教研组、备课组活动制度
小学数学教研组活动制度(3篇)
第1篇一、总则为加强小学数学教研组建设，提高教师队伍的专业素养和教学水平，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
二、组织机构1. 教研组长：负责组织、协调、指导教研组活动，监督本制度执行情况。
2. 教研组成员：积极参与教研活动，共同研讨教学问题，提升教学水平。
3. 教研组顾问：由学校领导、资深教师或专家担任，为教研组提供指导和建议。
三、活动原则1. 遵循教育方针，以学生发展为本，以提高教学质量为目标。
2. 注重实践，结合教学实际，解决教学中的问题。
3. 鼓励创新，积极探索新的教学方法，提升教学效果。
4. 团结协作，共同进步，形成良好的教研氛围。
四、活动内容1. 教学理论学习：组织教师学习国家课程标准和教育教学理论，提高教师的理论素养。
2. 教学观摩：定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和经验。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，开展研讨活动，共同探讨解决方案。
4. 教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
5. 教学技能培训：针对教师教学技能的提升，开展专项培训活动。
6. 教学课题研究：鼓励教师申报、参与课题研究，提升科研能力。
7. 教学成果展示：定期举办教学成果展示活动，推广优秀教学经验。
五、活动形式1. 定期教研活动：每月至少举行一次教研活动，时间不少于2小时。
2. 教学观摩活动：每学期至少组织一次教学观摩活动，观摩优秀课例。
3. 教学研讨活动：针对教学中的问题，定期开展研讨活动。
4. 教学反思活动：鼓励教师撰写教学反思，每月至少一篇。
5. 教学技能培训活动：根据教师需求，定期开展教学技能培训。
6. 教学课题研究活动：鼓励教师申报、参与课题研究，每学期至少一次。
7. 教学成果展示活动：每学期至少举办一次教学成果展示活动。
六、活动要求1. 教研组长负责制定活动计划，报学校审批后组织实施。
2. 教研组成员应积极参加教研活动，认真履行职责。
3. 教研活动应注重实效，提高教师的专业素养和教学水平。
集体备课教研活动制度(3篇)
第1篇一、总则为提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥集体备课的优势，特制定本制度。
二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，以学生发展为本，以教师专业成长为本，通过集体备课教研活动，提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
三、组织机构1. 成立集体备课教研领导小组，负责集体备课教研活动的组织、协调和监督。
2. 集体备课教研领导小组下设办公室，负责具体实施和日常管理工作。
3. 各学科组成立备课小组，负责本学科的集体备课教研活动。
四、活动原则1. 集体性：备课活动以学科组为单位，全体教师共同参与，充分发挥集体的智慧和力量。
2. 开放性：备课活动面向全体教师，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学问题。
3. 实效性：备课活动注重实际效果，解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。
4. 创新性：备课活动鼓励教师创新教学方法，探索新的教学理念，提升教学水平。
五、活动内容1. 教材分析：对教材内容进行全面、深入的分析，明确教学目标、重难点。
2. 教学设计：根据教材分析，结合学生实际情况，设计合理的教学方案。
3. 教学反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，提高教学水平。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和经验。
5. 教学研讨：针对教学中的问题，开展研讨活动，共同探讨解决方法。
6. 教学案例分享：教师分享自己的教学案例，促进教学经验的交流与共享。
六、活动要求1. 集体备课教研活动应定期开展，每学期至少组织4次。
2. 参与教师应按时参加集体备课教研活动，不得无故缺席。
3. 集体备课教研活动应做好记录，包括活动时间、内容、参与人员等。
4. 活动结束后，备课小组应形成书面总结，并及时上报领导小组。
5. 集体备课教研活动应注重实效，不得流于形式。
七、考核与评价1. 对参与集体备课教研活动的教师进行考核，考核内容包括出勤率、活动参与度、教学成果等。
2. 将考核结果纳入教师年度考核，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。
教研室集体备课制度
教研室集体备课制度一、目的和意义教研室集体备课是提高教育教学质量的重要手段，通过集体备课，可以充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教学效果。
同时，集体备课还有助于加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长。
二、组织形式1. 定期组织：教研室应定期组织集体备课活动，一般每周或每月组织一次，具体时间可根据实际情况而定。
2. 备课小组：集体备课应成立备课小组，由教研室主任或指定一名教师担任组长，负责组织、协调备课活动。
3. 成员组成：备课小组成员应包括本学科的全体教师，以及相关的教研员、教育专家等。
三、备课内容1. 教学内容：集体备课应围绕教学内容进行，包括教材分析、教学目标、教学重点和难点等。
2. 教学方法：集体备课应探讨和分享教学方法，包括教学设计、教学手段、教学评价等。
3. 学生情况：集体备课应分析学生的学习情况，包括学生的知识基础、学习习惯、学习兴趣等。
4. 教学资源：集体备课应探讨和分享教学资源，包括教材、教具、网络资源等。
四、备课流程1. 备课准备：备课小组成员应在活动前做好备课准备，包括收集资料、分析教材等。
2. 备课活动：备课小组成员应积极参与备课活动，发表自己的观点和建议，共同探讨教学问题。
3. 备课记录：备课活动应做好记录，包括备课内容、讨论结果、达成共识等。
4. 备课总结：备课活动结束后，备课小组成员应进行备课总结，总结备课活动的成果和不足，为下一次备课活动提供参考。
五、备课要求1. 积极参与：每位教师都应积极参与集体备课活动，提出自己的观点和建议，共同提高教学水平。
2. 尊重他人：在集体备课活动中，应尊重他人的观点和建议，避免争执和冲突。
3. 遵守纪律：在集体备课活动中，应遵守纪律，保持良好的秩序，确保活动的顺利进行。
4. 不断学习：教师应不断学习新的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学水平，为集体备课活动提供更多的支持和帮助。
六、备课成果的应用1. 教案编写：集体备课的成果应用于编写教案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
小学各教研科组活动制度(3篇)
第1篇一、总则为加强小学各教研科组建设，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
二、组织机构1. 各教研科组由组长、副组长、成员组成。
2. 组长负责全面工作，副组长协助组长工作，成员积极参与教研活动。
三、教研活动内容1. 教研活动以课堂教学为中心，围绕教育教学改革、课程建设、教学方法、教学评价等方面展开。
2. 教研活动包括：集体备课、听课评课、教学研讨、教学观摩、课题研究、学术讲座等。
四、教研活动安排1. 教研活动每周至少安排一次，每次活动时间不少于2小时。
2. 教研活动时间可根据实际情况进行调整，但每月至少有一次集体备课活动。
3. 教研活动地点为各教研科组活动室或学校会议室。
五、教研活动要求1. 教研活动前，组长应提前通知成员活动时间、地点、主题等，成员应按时参加。
2. 教研活动期间，成员应积极参与，认真聆听，做好笔记，提出自己的观点和建议。
3. 教研活动后，组长应汇总活动情况，形成活动总结，并报学校教务处备案。
4. 教研活动应注重实效，避免形式主义，确保活动质量。
六、教研活动评价1. 教研活动评价以活动质量、成员参与度、成果转化等方面为依据。
2. 教研活动评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
3. 教研活动评价结果作为教师年度考核、职称评定的重要依据。
七、教研活动奖励与惩罚1. 对教研活动表现突出的教研科组和个人给予表彰和奖励。
2. 对教研活动组织不力、成员参与度低的教研科组和个人进行通报批评。
3. 对严重违反教研活动纪律的个人，视情节轻重给予相应处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。
2. 本制度如与国家、地方及学校其他相关规定相冲突，以国家、地方及学校其他相关规定为准。
3. 本制度可根据实际情况进行修订和完善。
九、具体实施1. 各教研科组应根据本制度，结合实际情况，制定具体实施办法。
2. 各教研科组应定期召开教研活动总结会议，对活动进行总结和反思。
教研(备课)组制度
教研（备课）组制度
教研（备课）组是学校落实各项管理基层组织、是学校实施“科研兴校质量立校”战略的重要责任单位，为了深入开展党的群众路线教育实践活动，引导党员干部改进工作作风，提高为教师服务的意识，特制定本制度。
一、机构设置
蹲点教研（备课）组成员由教师专业技术岗的行政领导组成：
组长：
副组长：
组员：
二、工作职责
（一）参加活动。
参加教研组活动次数规定：除综合组和信息组外的教研组活动每学期至少参加1次；综合组和信息组教研活动每学期至少参加2次；参加备课组活动次数规定：各年级备课组活动每学期至少参加2次。
（二）评价效果。
对每次参加的教研（备课）活动记录并评价活动效果，本评价将作为学校评价教研（备课）组工作实效的重要依据，因此蹲点领导务必客观反映教研（备课）活动实效，学校将组织专家随机参加教研（备课）活动检查考核。
（三）指导工作。
向所负责的教研（备课）组长提出合理化建议，对照教研（备课）组活动执行计划表、检查所蹲点教研（备课）组是
否按照计划开展工作，对于未按计划执行不能给出合理解释的教研（备课）组要记录在案。
（四）解决问题。
了解蹲点教研组教师的思想动态，解释学校方针政策，帮助解决教师在工作和生活中遇到的实际困难。
（五）汇报问题。
收集教研组教师提出的建设性意见和问题，并向校长汇报。
三、蹲点安排
安排原则：兼顾学科且未担任本学科教研组长或备课组长。
四、教研（备课）活动时间安排
注：非教研组活动时间为备课组活动时间。
中学集体教研与集体备课制度
XXXX中学集体教研与集体备课制度
一、学科集体教研
1．由学科组长负责计划组织，以大学科组为单位，学科集体教研日在办公室（录播教室）进行，分管学科领导和本学科全体教师参加，原则上每月1次。
2．集体教研要特别要重视前期的准备工作，包括：①研讨主题与内容②资料准备③程序环节④任务及分工等。
3．要做好集体教研记录及材料的收集整理工作，每次教研，要根据学校要求将教研材料加封面后单独装订成册备查。
4．每学年所有材料，要上传学校指定邮箱备查。
二、年级教研组集体教研
1．由学科组长负责计划组织，以年级学科组为单位，学科集体教研日在级部主任室进行（与学科集体教研时间冲突的择时安排并告知年级），年级和本学科全体教师参加，每周1次。
2．集体教研要特别要重视前期的准备工作，包括：①研讨主题与内容②资料准备③程序环节④任务及分工等。
3．集体备课主要研讨下周课程计划，基本内容包括：①教学进度及课时安排②教材处理③重难点及解决方案④。
学校备课组活动制度(三篇)
学校备课组活动制度第一章：总则第一条为了提高教师备课效率，促进教师之间的合作与交流，特制定本制度。
第二章：组织机构第二条学校备课组为学校内部的备课团队，由学校教务处领导，备课组长负责具体组织工作。
第三条备课组成员由学校担任任课教师的教师自愿加入，经备课组长审核确定。
第四条学校备课组每学期设立三个备课小组，分别为小学备课小组、初中备课小组和高中备课小组。
第五条备课组成员每学期需参加备课组员会议，讨论备课组活动的具体安排和流程。
第三章：活动内容第六条学校备课组的主要活动包括备课交流、资源共享、教学研讨和课堂观摩等。
第七条备课交流：备课组成员可以在备课组内交流教学心得、教学方法和教材使用等相关问题，互相帮助和借鉴。
第八条资源共享：备课组成员可以把自己整理的备课资料和教学资源上传到备课组的网盘或共享文件夹，供其他成员使用。
第九条教学研讨：备课组可以定期组织教学研讨会，邀请学校内外的专家学者给予指导和培训，提高备课组成员的教学水平。
第十条课堂观摩：备课组成员可以相互邀请到自己的课堂进行观摩和评价，以促进教学的不断改进和提高。
第四章：活动管理第十一条备课组成员应遵守备课组的活动时间和规定，按时参加备课组的各项活动。
第十二条备课组成员可以根据自己的实际情况，选择参加备课组的活动，并在备课组会议上提前请假或调整。
第十三条备课组成员之间应相互尊重，不得泄露他人备课资料和教学心得等有关备课组活动的信息。
第十四条备课组成员应积极参与备课组的活动，主动分享自己的教学经验和资源，为备课组的成员提供帮助和支持。
第五章：活动评估第十五条学校备课组每学期末应进行活动评估，根据备课组成员的参与情况和活动效果进行综合评定。
第十六条活动评估的内容包括备课组成员的积极参与度、备课成果的质量和备课组活动的影响等方面。
第十七条活动评估的结果将作为教师评优和考核的重要参考依据。
第六章：附则第十八条本制度的解释权归学校教务处所有，经备课组会议通过后生效。
教研活动制度百度文库(3篇)
第1篇一、总则为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究，提升学校教育教学质量，特制定本教研活动制度。
二、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升教师专业素养为核心，以教育教学研究为抓手，推动学校教育教学改革与发展。
三、组织机构1. 成立学校教研工作领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长、教导主任、教研组长及各学科教师代表组成，负责教研活动的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立教研组：根据学校学科设置，成立各学科教研组，负责本学科的教研活动。
3. 建立教研活动中心：负责收集、整理、发布教研信息，提供教研资源，组织教研活动。
四、教研活动内容1. 集体备课：定期组织教师进行集体备课，共同研究教材、教学方法和教学手段，提高备课质量。
2. 课堂教学观摩：开展课堂教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验，提升自身教学水平。
3. 专题研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展专题研讨，共同探讨解决方案。
4. 课题研究：鼓励教师开展教育教学课题研究，通过课题研究，提升教师科研能力，推动教育教学改革。
5. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，查找教学不足，不断改进教学方法。
6. 教师培训：组织教师参加各类教育教学培训，提升教师教育教学素养。
五、教研活动形式1. 教研组活动：各教研组根据学科特点，制定详细的教研活动计划，开展形式多样的教研活动。
2. 校级教研活动：学校定期组织全校性的教研活动，如教研组长会议、教育教学研讨会等。
3. 跨校教研活动：与其他学校开展联合教研活动，交流教育教学经验，促进共同发展。
六、教研活动要求1. 积极参加：教师应积极参加教研活动，不得无故缺席。
2. 认真准备：教师应认真准备教研活动内容，确保活动质量。
3. 积极发言：在教研活动中，教师要积极发言，分享自己的教学经验，共同探讨教育教学问题。
大学物理教研组集体备课制度
大学物理教研组集体备课制度1. 引言本文档旨在制定适用于大学物理教研组的集体备课制度，以提高备课效率和教学质量。
该制度将规范备课流程、确定备课时间、明确备课内容等方面的要求。
2. 规定备课流程2.1 集体备课周期每学期至少进行两次集体备课，以确保教师之间的交流和协作。
备课时间应在每学期开始前确定，并及时通知相关教师。
2.2 备课主题确定在每次集体备课前，教研组负责人根据教学大纲和需求，确定备课主题。
备课主题应涵盖当前教学内容和教学重点。
2.3 备课内容准备教研组成员根据备课主题，各自准备备课材料。
备课材料可以包括课堂教案、PPT、实验设计、教学视频等资料，以便共享和引用。
2.4 集体备课会议定期召开集体备课会议，由负责人主持并安排会议议程。
会议内容包括备课材料分享、教学方法探讨、教学问题解答等。
会议结束后，备课材料应进行归档，并可供教师随时查阅。
3. 教师参与与评估3.1 参与要求所有大学物理教师应积极参与集体备课活动，根据备课主题准备备课材料，并在备课会议上分享和交流。
如遇特殊情况不能参加，应提前通知负责人并说明原因。
3.2 教学评估备课会议后，负责人可以根据备课材料和教学效果评估教师的备课质量和教学水平。
评估结果可作为人才培养和职称评定的参考依据。
4. 额外注意事项4.1 知识产权保护在备课过程中，应尊重知识产权，不得随意引用他人未授权的教材和资料。
如有需要引用他人作品，应事先获得相关授权，并在备课材料中注明出处。
4.2 保密要求备课内容涉及到教学资源和教学方法的创新，教师应当保守备课过程中的讨论和交流，确保教学秘密的保密性。
5. 结论本文档为大学物理教研组制定的集体备课制度，旨在推动备课效率和教学质量的提高。
教师应遵守该制度的规定，积极参与集体备课活动，为优质的教学提供有力支持。
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中学教研活动制度(5篇)
中学教研活动制度1.学期初，教务处、教科室须根据学校工作意见和教学计划订立学科、教研组的教学计划和教研计划。
2.每月召开一次教研组长会议，各教研组每周进行一次教研活动(星期四下午第三、四节课)，各备课组每周举行一次集体备课活动。
3.有目的、有计划地组织观摩课(研究课)，探索教学规律，推动教学改革。
互相听课，每位教师每学期不得少于____节。
4.各学科组织新老挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
5.有计划地了解掌握学生的学习情况。
定期抽查学生作业，了解作业份量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况，进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生或家长座谈会，听取他们对教学的意见和要求。
6.学校要关心和组织多种形式的进修活动。
青年教师要制订文化学习和业务进修计划，中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师教学水平和科研能力。
7.提倡写教学专题总结或教研论文，____岁以下教师每学期至少交一篇论文，每两年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
8.教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反映教师意见和要求，以便于领导改进工作。
9.学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为转正、调资、晋级、评比的一个依据。
对教学教研有突出成绩的教研组、备课组及先进个人给予精神和物质奖励。
中学教研活动制度（2）是一种规范和组织教师进行教育教学研究的制度。
它的目的是提高教师的专业水平，促进教师间的交流合作，推动教育教学的改进与创新。
中学教研活动制度通常包括以下几个方面的内容：1. 定期组织教学研讨会：学校可以定期组织教师参加教学研讨会，分享优秀教学案例和经验，讨论教学难点和疑惑，共同探讨解决办法。
2. 建立教研小组：学校可以按学科、年级或教学特点等划分教研小组，由一名或数名教研组长带领，组织小组成员进行研讨和交流。
3. 教师示范课：学校可以安排优秀教师进行示范课，供其他教师观摩学习，并开展评课讨论，以期提高教师的教学水平。
学校教研组分学科集体备课制度
学校教研组分学科集体备课制度第一章总则第一条目的为了提高教师的备课质量，增强课堂教学的有效性，推动教师专业成长，提高学校教育教学质量，特制定本制度。
第二条适用范围本制度适用于全校各学科教研组的集体备课活动。
第三条原则集体备课应遵循“平等参与、合作交流、资源共享、共同提高”的原则。
第二章组织与实施第四条组织形式各学科教研组由教研组长负责组织集体备课活动，教研组成员积极参与。
第五条备课时间各学科教研组应根据实际情况，确定每周或每两周一次的集体备课时间，并确保教师有充足的时间进行个人备课和集体备课。
第六条备课内容集体备课的内容包括但不限于：教学目标的制定、教学内容的选择与组织、教学方法的运用、教学资源的开发与利用、作业设计与评价等。
第七条备课流程集体备课流程一般包括：确定备课主题、个人初备、集体研讨、形成共案、个性化调整、教学实践、课后反思等环节。
第三章职责与要求第八条教研组长职责教研组长负责组织本组教师开展集体备课活动，督促教师按时完成备课任务，并做好备课记录和资料整理工作。
第九条教师职责教师应积极参与集体备课活动，认真准备个人初备方案，主动发表意见和建议，虚心接受他人意见，不断完善教学设计。
第十条备课要求集体备课应注重实效性，既要充分发挥集体智慧，又要尊重教师个人特点，鼓励创新，形成具有特色的教学方案。
第四章检查与考核第十一条检查方式学校将不定期对各学科教研组的集体备课情况进行抽查，并组织听课、评课等活动，了解备课效果。
第十二条考核标准集体备课的考核标准包括备课活动的规范性、备课内容的实用性、教师参与的积极性、备课成果的质量等。
第十三条激励措施对于备课活动开展得好、教学效果显著的教研组和个人，学校将给予表彰和奖励，以激发教师参与集体备课的积极性。
第五章附则第十四条本制度自颁布之日起施行，解释权归学校教务处所有。
第十五条本制度如有未尽事宜，由学校教务处负责补充修订。
小学教研活动制度(三篇)
小学教研活动制度是指对小学教师进行教研活动的组织、安排、要求等方面的规定和制度。
其目的是提高教师的教学能力和教育教学质量，促进教师之间的交流与合作。
小学教研活动制度可以包括以下内容：1. 教研组织架构：确定教研组织的设置和人员分工，确定教研组织的领导机构及职责。
2. 教研活动计划：制定教研活动的年度计划，包括教研活动主题、时间安排、参与人员等。
3. 教研活动主题：确定每次教研活动的具体主题，可以根据教育教学重点、教师需求等进行调整。
4. 教研活动形式：确定教研活动的方式和形式，可以包括集中研讨、课题研究、观摩讲座等。
5. 教研成果交流：规定教研成果的交流方式和机制，包括教师自主撰写教研论文、组织交流会议等。
6. 教研活动经费：确定分配教研活动经费的原则和程序，保障教研活动的开展和顺利进行。
7. 教研活动评估：建立教研活动的评估机制，对教研活动效果进行评估和总结。
小学教研活动制度的建立有助于促进小学教师的专业发展和教育教学水平的提高，增强教师的教研合作意识和团队精神，激发教师的创新能力和教学热情，提高学校的整体教育质量。
同时，也可以为教师提供一个共同的学习平台，促进教师之间的交流与学习。
小学教研活动制度（二）主要包括以下几个方面：1. 教研活动目标：明确教研活动的目标，如提高教师教学水平、促进教师间的交流与合作、分享教学资源等。
2. 教研活动组织者：确定教研活动的组织者，可以由学校教务处、年级组长、学科组长等具有一定组织能力和教学经验的教师担任。
3. 教研活动的主题与内容：制定教研活动的主题与内容，可以根据教师的教学需求，选择合适的教研内容，如教学设计、教学方法、课堂管理等。
4. 教研活动的形式与时间：确定教研活动的形式，可以采取讲座、研讨、观摩课等形式，活动的时间可以根据教师的工作安排来确定，可以是每周一次或每月一次等。
5. 教研活动的评价与反馈：制定教研活动的评价与反馈机制，可以通过问卷调查、座谈会等方式收集教师的意见和建议，进一步改进教研活动的质量。
学校教研组活动制度（3篇）
学校教研组活动制度1.学期初教研组根据学校工作意见、教导处工作计划及教学计划制订教研组的教研计划和活动安排。
2.教研组集中活动每周至少一次，由教研组长主持，学校分管领导参加。
教师应积极认真参加教研活动，做到不迟到、不早退、不无故缺席。
3.教研组应有目的、有计划地组织开展集体备课、听研究课和评课等活动，探索教学规律，推动教学改革，努力形成本学科的教学特色，不断提高本学科的教学水平和质量。
4.搞好师徒结对工作，组织新老教师挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
5.教师应根据教研活动安排，就本学科教学情况，听评课工作以及教育理论学习等认真做好准备，积极参加讨论交流，互相取长补短，不断总结经验，共同提高。
6.教研组要详细记载每次活动的情况，及时向教导处报告，反映教师的意见和要求，促进学校教学工作健康有序的运行。
学校教研组活动制度（2）学校教研组是教师们进行教学研究和交流的重要平台，通过开展教研活动可以提高教师的教育教学水平，促进教师之间的互相学习和成长。
因此，建立健全的学校教研组活动制度是非常重要的。
下面是一个可能的学校教研组活动制度的框架：1. 目标与任务：明确学校教研组的整体目标和任务，例如提高教师的教学能力、推动校内课程发展等。
2. 组织架构：设立教研组组长和各部门负责人，建立教研组的领导机构。
3. 成员组成与资格要求：确定教研组的成员组成，包括全体教师或选取部分教师组成教研组。
同时，明确教师加入教研组的资格要求，如教学经验、学历等方面的要求。
4. 活动内容与形式：制定教研组的活动内容和形式，如定期组织教研活动、研讨会、调研等。
此外，可以制定活动的时间安排、具体活动形式以及资源支持等细节。
5. 活动评估与奖励机制：建立活动的评估体系，对教研活动进行定期评估，以提高活动质量。
同时，可以设立相应的奖励机制，给予在教研活动中表现优异的教师奖励和肯定。
6. 相关文件与记录：制定和保存教研组活动相关的文件与记录，如教研组活动计划、会议记录、活动材料等。
学校教研组分学科集体备课制度
学校教研组分学科集体备课制度一、目的为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，实现教学资源的共享，提高教师的教学水平和专业素养，制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校各学科教研组。
三、集体备课的组织形式1. 各学科教研组应根据教学进度和教学内容，定期组织集体备课活动。
2. 集体备课活动由教研组长或备课组长主持，全体组员参加。
3. 集体备课活动应做好记录，并由主持人签字确认。
四、集体备课的内容1. 分析教材：对教材进行深入解读，明确教学目标、重点和难点。
2. 研讨教学方法：分享教学经验和教学心得，探讨适合学生的教学方法。
3. 制定教学计划：根据教材内容和教学目标，制定具体的教学计划和教学步骤。
4. 设计教学活动：设计形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 制作教学课件：共同制作教学课件，提高教学效果。
6. 分享教学资源：共享优质教学资源，提高教学质量。
五、集体备课的要求1. 准时参加：全体组员应按时参加集体备课活动，如有特殊情况不能参加，应提前向主持人请假。
2. 积极参与：全体组员应积极参与集体备课活动，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。
3. 严谨治学：集体备课活动应严谨治学，对教学内容和方法进行深入研讨，确保教学质量。
4. 保守秘密：全体组员应对集体备课活动的内容和讨论结果保密，不得擅自泄露给无关人员。
六、考核与评价1. 学校将对各学科教研组的集体备课活动进行定期检查和评估，对优秀的集体备课活动给予表彰和奖励。
2. 学校将对集体备课活动的记录和成果进行归档，作为教师考核和评价的重要依据。
七、附则1. 本制度由学校教学管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
3. 如有未尽事宜，可随时补充和修订。
教研组、备课组组活动制度
东疏镇第一小学教研组、备课组活动制度
为扎实有效地开展我校教研活动，特制订本制度：
一、教研组活动制度
1、每两周进行一次，时间为双周星期三下午夏季时间5点10分到5点40分，冬季时间为下午4点40到5点10分。
2、参与人员：教研组分管领导，学科全体教师。
教研组包管领导见附表1
3、地点：
二、备课组活动制度
备课组活动以级部为主，教导处监督抽查，采取集中与分散相结合的方式。
单周星期三为年级备课组集体活动时间，时间为学生放学后约半小时时间。
年级备课组长见附表2
教导处
2014-9-3
附表1
学校领导成员分包教研组：
附表2
各学科备课组长安排表。
初中教研室集体备课制度(三篇)
初中教研室集体备课制度一、备课组织1. 教务处根据教学需求，组织教研室成员按照学科和年级划分成备课组。
2. 每个备课组设立一名备课组长，负责组织和协调各项备课工作。
3. 每个备课组每学期要制定备课计划，明确各个备课活动的时间、内容和目标。
4. 教务处会定期组织备课组长开会，交流备课工作中的问题和经验，提出改进意见。
二、备课时间1. 备课时间一般安排在每周的教师双休日或下班后，确保所有备课组员都能参与。
2. 一学期至少进行两次全员备课，其他时间可根据需要进行小组备课。
三、备课形式1. 全员备课：所有备课组员齐聚一堂，共同研究教材和教学方法。
2. 分组备课：根据学科和年级划分成小组，每个小组研究配合自己的教学内容。
四、备课内容1. 共同研究教材，明确知识点和考点。
2. 分享教学经验，探讨有效的教学方法和策略。
3. 协作制作教学资源，如教案、课件等。
4. 总结评估教学效果，提供改进意见。
五、备课成果评估1. 每次备课结束后，备课组成员需填写备课心得，记录备课的收获和问题。
2. 教务处会对备课成果进行评估，包括教案、课件等资源的质量和教学效果。
3. 评估结果将作为备课组长和教务处制定培训计划和改进措施的依据。
以上就是初中教研室集体备课制度的一些建议，具体实施可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
通过集体备课，教师可以共同研究教学内容，提高教学质量，促进教师间的交流与合作，为学生创造更好的学习环境。
初中教研室集体备课制度（二）是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教育教学改革和教师专业发展而制定的一种组织形式和工作制度。
1. 规定集体备课的时间和频率：确定每周或每月的集体备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作。
同时也要设定好备课频率，保证集体备课的持续性和连贯性。
2. 规定集体备课的内容和形式：明确备课的具体内容，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
同时，确定备课的形式，可以采取小组讨论、教学案例分析、教学设计分享等形式，促进教师之间的交流和学习。
数学教研组规章制度
数学教研组规章制度一、教研组成员基本要求1、热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神，积极投身数学教学和教研工作。
2、具备扎实的数学专业知识和教学能力，能够熟练运用多种教学方法和手段进行教学。
3、尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维和创新能力。
4、积极参加教研活动，认真完成教研任务，不断提高自身的教学水平和教研能力。
二、备课制度1、集体备课（1）每周定时进行集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度。
（2）主备人提前准备好详细的备课教案，在集体备课中进行讲解和分析。
（3）备课组成员认真倾听主备人的讲解，积极发表自己的意见和建议，共同完善备课教案。
2、个人备课（1）教师根据集体备课的成果，结合自己所教班级的学生实际情况，进行个人备课。
（2）个人备课要认真钻研教材，明确教学目标，制定合理的教学计划，选择恰当的教学方法和教学手段。
（3）教师要提前一周完成个人备课，写好详细的教学教案。
三、教学常规制度1、课堂教学（1）教师要提前到达教室，做好上课准备。
（2）严格按照教学计划和教学进度进行教学，确保教学内容的完整性和系统性。
（3）注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（4）关注学生的学习状态，及时调整教学策略，保证学生能够积极参与课堂教学。
2、作业布置与批改（1）根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业，注重作业的针对性和层次性。
（2）认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，对学生的错误要进行耐心的指导和纠正。
（3）定期对学生的作业进行讲评，总结学生作业中存在的问题，提出改进措施。
3、辅导学生（1）关注学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
（2）对学有余力的学生，提供拓展性的学习资料和辅导，培养他们的创新能力和学科特长。
4、考试与评价（1）按照学校的要求，认真组织学生进行考试，严格考试纪律。
（2）认真批改学生的试卷，做好考试成绩的统计和分析。
教研组、备课组管理制度
教研组、备课组管理制度1. 引言本教研组、备课组管理制度（以下简称制度）是为了规范教研组和备课组的运作，确保教研和备课工作的高效进行而订立的。
本制度适用于本企业内全部教研组和备课组，旨在提升教研质量和备课效率，进一步推动教育教学的进展。
2. 教研组管理标准2.1 教研组组织架构教研组应设立组长、副组长和成员等角色，组长负责组织和引导教研工作，副组长帮助组长工作，成员参加实在教研活动。
2.2 教研组工作职责2.2.1 订立年度教研计划，明确教研目标和工作计划。
2.2.2 组织开展教学讨论，包括课堂观摩、教学研讨会、老师培训等活动。
2.2.3 供给教学引导和咨询，帮忙老师改进教学方法和教学质量。
2.2.4 收集、整理和共享教学资源，供给教学资料和教学参考。
2.2.5 撰写教研成果和讨论报告，参加教育教学项目申报。
2.3 教研组会议2.3.1 教研组应定期召开会议，讨论教研工作进展，讨论解决教学问题和困难。
2.3.2 会议由组长主持，记录会议纪要，确保会议效率和信息记录。
2.3.3 会议内容包括教研计划订立、教学讨论共享、教学问题讨论等。
2.4 教研成果考核2.4.1 教研构成员应按时完成教研计划中的任务，并提交教研成果。
2.4.2 教研成果考核包括教学讨论报告、教学案例、教研论文等。
2.4.3 教研成果考核结果将作为绩效考核和晋升评定的紧要参考依据。
3. 备课组管理标准3.1 备课组组织架构备课组应设立组长、副组长和成员等角色，组长负责组织和引导备课工作，副组长帮助组长工作，成员参加实在备课活动。
3.2 备课组工作职责3.2.1 订立年度备课计划，明确备课目标和工作计划。
3.2.2 收集和整理教材、教辅、教学资源等备课资料，确保备课工作的顺当进行。
3.2.3 组织开展备课活动，包括讨论备课思路、准备备课材料、评估备课效果等。
3.2.4 供给备课引导和咨询，帮助老师完成备课工作，并促进备课质量的提升。
领导包教研组、备课组制度
淄河中学领导包教研组、备课组制度为落实好常规教学，深化课程改革，提高课堂教学效益，大面积提高教学质量，现制定本制度。
一、学年初选择有干劲、有创劲、有先进教育思想的教师担任教研组或备课组组长。
二、领导班子成员分工包学科及备课组，亲自靠上抓各组的教研及集体备课活动。
三、参加学校教学管理，负责落实本学科教学常规的管理工作。
在学习课程标准、钻研教材的基础上，每学期开学前组织制定出各年级教学进度计划，检查各教学环节的落实情况。
四、安排学期教学活动计划，确定实验项目和课题研究，各项教研活动和集体备课要定期检查，及时总结交流，积累有关资料、数据，建立教研教改档案。
五、检查、分析、研究教学情况，组织教师的教学考核评估，通过各种形式检查、分析学生的学习情况，对教学质量的分析研究要经常化、制度化，每学期要写出总结，提出改进意见。
六、经常关心本组教师的思想、工作、学习和生活，加强教研组的自身建设，解决教研组的困难和实际问题，带领本组教师求实创新、团结奋进、讲求奉献，为培养一带新人贡献力量。
七、每学期初各备课组要根据《课程标准》和区教研室下发的教学进度制定出集体备课计划确定集体备课时间，并填好集体备课活动记录。
八、集体备课要符合《教学常规》和课改要求，备课内容充实，学案使用价值高。
九、要开展小组内听、评课活动，做好记录，促进课堂教学。
十、要先周备课，教师教案须在上课前一周内完成，有包科领导审查签字后方能上课使用。
十一、教案个数以区教研室规定的个数为标准。
十二、教案不符合课改要求，或缺项、漏项、过简、潦草应付，无使用价值，分管领导不予签字十三、实行领导包科、包级部制。
包科领导具体负责本科目备课组的草案、导学案的签字及集体备课的落实情况.十四、实行备课组及备课组长负责制度。
同年级，同科目有两人以上任教时，设立集体备课组；同年级同科目只有一人任教时，同其它年级同科目设立大备课组。
每一备课组设立备课组长一名，并实行备课组长负责制度。
初中集体备课教研制度(3篇)
第1篇一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为社会各界关注的焦点。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校特制定初中集体备课教研制度，旨在通过集体备课、教研活动，推动教师教育教学水平的提升。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升课堂教学效果，提高学生学业成绩。
4. 优化课程资源，促进学校教育教学改革。
三、制度内容1. 集体备课（1）备课时间：每周至少组织一次集体备课活动，时间不少于2小时。
（2）备课形式：以年级组为单位，分学科进行备课。
（3）备课内容：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（4）备课要求：1）教师提前一周将备课内容发送至备课组微信群，供其他教师参考。
2）备课过程中，教师应充分讨论，形成共识。
3）备课组长负责整理备课记录，并定期向教研组长汇报。
2. 教研活动（1）教研时间：每月至少组织一次教研活动，时间不少于2小时。
（2）教研形式：以年级组为单位，分学科进行教研。
（3）教研内容：包括教学经验分享、教学问题研讨、教学资源推荐等。
（4）教研要求：1）教师积极参与教研活动，认真撰写教研笔记。
2）教研组长负责组织教研活动，确保活动质量。
3）教研成果应及时总结，并在全校范围内推广。
3. 教学观摩与评课（1）观摩时间：每学期至少组织一次教学观摩活动。
（2）观摩形式：以年级组为单位，分学科进行观摩。
（3）观摩内容：包括优秀课例、教学创新等。
（4）观摩要求：1）教师积极参与观摩活动，认真记录观摩心得。
2）观摩结束后，组织评课活动，对观摩课进行评价。
3）评课过程中，教师应客观公正，提出建设性意见。
4. 教学研究（1）研究内容：围绕教育教学中的热点、难点问题进行深入研究。
（2）研究形式：以年级组为单位，分学科进行研究。
（3）研究要求：1）教师积极参与教学研究，定期提交研究成果。
2）教研组长负责组织教学研究活动，确保研究质量。
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一、教研组、备课组活动制度二、教研组、备课组活动评价标准三、教师参加校外培训活动制度四、学校课题研究制度五、由方小学小课题研究实施方案六、由方小学教师业务评比活动制度教研组、备课组活动制度由方小学2013.2教研组、备课组活动制度教研组和备课组是开展教学活动的重要阵地。
加强教学、教科研究，开展教改实践活动，有利于提高教师的业务水平，提高教学效果，因此，本校特制订教研组活动制度。
1、教研组应根据上级教育部门的指示和学校工作计划制定出切实可行的活动计划，并严格按照计划开展教研活动。
2、教研组应根据本学科热点研究问题或教师最感困惑和需要解决的问题确定每学期的研究重点，组织教师有计划、有目的地积极开展教学研究。
3、教研组长主持教研活动，根据活动主题，可采取多种活动形式，如专题讨论会、教学观摩、相互听评课、教学经验座谈等，力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。
每次教研活动必须做好记录。
4、教研组活动的时间为：语文：星期一下午4:30——5:30；数学：星期二下午4:30——5:30；英语：星期三下午4:30——5:30；音体美：星期四下午4:30——5:30；科学、综合实践：星期五下午4:30——5:30.活动需要临时调整时间的，教研组长及时通知，做好相应安排。
5、合理安排教研大组和备课组活动次数，备课组活动应由备课组长负责，保证活动时间和质量。
6、全体教师应准时参加各类教研活动，积极参与，主动承担教研任务，发挥各自的优势，促进集体优化。
每次活动不迟到、不早退，不无故缺席，教研组长做好考勤工作，教导处确实做到督促，检查。
活动中途不离开或处理其他事宜，有特殊情况需要离开，请向教研组长说明。
7、学校每学期根据教师参加会议的出勤率，积极投入及任务承担完成情况，增设教学研究考核奖励，予以表彰。
教研活动因个人请假超过3次者，不适应该项奖励。
教研组、备课组活动评价标准为了提高我校教研活动的有效性，促进教育教学质量的提高和教师专业水平的不断发展，围绕有效教研活动的基本要素和基本环节，尝试建立以下评价标准，标准共分为4个一级指标和10个二级指标：教研组、备课组活动评价标准由方小学2013.2评价标准一、目标明确：1、专题清晰典型，要切中时需2、任务明确具体，有预期指向二、准备充分1、活动之前有策划2、专题学习有思考三、过程扎实1、气氛热烈、互动性强2、重点突出、集中突破3、研讨深刻、有理有据4、调控梳理、注意提升四、效果明显1、研讨有结论、研究有成果2、行为有改进、研究有延续序号一级指二级指标及分值分赋分标准评价标及赋分配好较好一般较差评估简记组员评组长评主管评一目标明确（20）1.专题清晰典型，并切中时需（15）15~1413~1211~192.任务明确具体，有成果预设（5）5 4 3 2二准备充分（15）1.活动之前有策划（5）5 4 3 2 2.个体学习有思考（10）5 4 3 2三过程扎实（40）1.气氛热烈、互动性强（10）10~98~76~54 2.重点突出，集中突破（10）10~98~76~54 3.研讨深刻、有理有据（10）10~98~76~54 4.调控梳理、注意提升（10）10~98~76~54四效果明显（25）1.研讨有结论，研究有成果（15）15~1413~1211~192.行为有改进、研究有延续（10）10~98~76~54总分教师参加校外培训活动制度由方小学2013.2教师参加校外培训活动制度一、凡外出学习、培训，根据上级有关部门的通知，文件由教导处安排，市以上须经校长批准同意。
二、外出学习、听课、培训的教师所任主要课务由自己调课，学校不予安排。
三、外出听课、上课、评优课等由教导处安排。
参加学术活动、新教师培训，青蓝工程，骨干教师培训由教导处安排。
四、凡外出学习、培训到市以上地区的，回校后必须在两周内向全校教师作“二次培训”，以讲座或以考察报告的形式在全校交流。
几人同时参加统一活动，推荐一人上课或主讲，具体时间由教导处安排。
五、在外学习、培训期间，必须遵守培训单位的活动安排，不得无故缺席，做好笔记。
六、外出学习、培训费用在完成反馈、交流后，由后勤领导签字，校长批准办报销手续。
七、外出学习回校后，将学习材料上交教导处或图书室。
如在市内交流、学习、听课的，需将材料随学习、听课材料上交学校存档。
学校课题研究制度由方小学2013.2学校课题研究制度为了进一步推动我校教育教学改革向纵深发展，引导广大教师积极开展教育教学研究，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本制度。
一、工作思路以教育理论和新课程理念为指导，以小课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，以习惯养成目的，培养学生的思维能力，全面提高教学质量。
探索“345”优质高效课堂教学模式，打造知名品牌学习，提升学校的社会满意度。
二、具体制度1、校领导积极参与制度。
校领导要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
2、课题实验专题研讨制度。
课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。
针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。
课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期至少上一次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
4、课题实验工作学期小结制度。
课题组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
5、经费保障制度。
学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。
三、课题责任制度为激发教师的教学积极性，我校力争人人有课题，人人研课题，相互交流，把工作做细，有成果。
以下是本学期我校课题责任情况：一年级：教研课题：学生写字指导负责教师：周延德二年级：课题：作业的独立完成负责教师：王希棣三年级：课题：书法指导负责教师：刘洲海课题：英语单词识记指导负责教师：刘焕成四年级：课题：（1）提高学生的运算能力负责教师：王希田五年级：课题：（1）怎样提高学生的阅读能力负责教师：刘梅青课题：（2）提高学生学习数学的兴趣负责教师：韩少锋六年级：课题：（1）快速背诵古诗文负责教师：王泽清课题：（2）小组学习指导负责教师：刘清玲课题：（3）如何提高学生的英语听力负责教师：刘换成四、课题组长职责1、认真组织课题组成员讨论完成完整的课题实施方案（实施计划）和每学期阶段性研究方案（计划），明确各阶段的研究方向和内容，在明确分工的基础上布置各课题组成员完成自己的阶段性计划。
2、认真组织课题组成员制定课题组的规章制度，明确职责，规范研究过程，使课题研究落到实处。
3、组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。
4、切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等。
5、及时向学校及上级有关教科室推荐组内教师的科研论文，经验总结。
6、认真组织课题组成员及时开展中期研讨课评议及学术交流活动，互相听课，互相交流，共同进步并及时进行评议和记载，使学校科研工作在教学中落实，科研能力在实践中提高，科研成果在总结中推广。
7、有计划、有步骤做好阶段总结，按时结题。
由方小学小课题研究实施方案由方小学2013.2由方小学小课题研究实施方案一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。
二、实施目标1．通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。
2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
3．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
三、总体思路以学科组（语文组成员众多，也可以分为两个组）为单位，组织构建研究团队，开展研究，教研组长原则上就是课题负责人。
教师个人也可以单独申报进行小课题研究。
形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。
四、实施流程1．选题。
学科组（教师）根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。
选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。
小课题研究周期不要太长，原则上是一个学期或一个学年。
2．申报立项。
参加“小课题研究”的学科组（教师），在规定时间内向学校教科室提交《由方小学小课题研究方案》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。
学校教导处组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的小课题。
不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。
3．实施研究。
课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案袋。
将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。
教导处将对研究进行督查指导。
4．结题（中期小结）。
每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进行评估。
课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。
结题程序为：（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教导处；（3）教导处组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。
5．成果鉴定与推介。
结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。
对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。
五、课题管理1．营造良好的小课题研究氛围。
学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。
要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。