一年级数学上册第6单元10加几的加法和相应的减法教案新人教版20190329178

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人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重点主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

教学难点运用10的组成，完成10的加减法。

教具、学具准备圆圈、数字卡片。

教学过程一、复习10的组成。

师生对口令。

二、新授。

1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。

问：你们会用四道算式表示呢3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=103+7=1010-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。

出示：5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的算式补充完整。

三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。

看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。

学生独立完成，集体订正。

教师巡视，个别辅导。

四、课堂练习1、练习十三第3题。

学生独立完成。

2、练习十三第4题。

教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。

3、练习十三第5题。

孔雀开屏。

〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗教学分析：（一）分析性智力1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理（二）创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法（三）实践性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。

一年级上册数学教案10加几及相应的减法人教版

一年级上册数学教案 10加几及相应的减法人教版教案：10加几及相应的减法一、教学内容1. 理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式。

2. 理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。

3. 能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点重点：理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。

难点：能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有10个苹果，然后又加入了几个苹果，让学生观察并回答有几个苹果。

2. 讲解10加几的概念：教师通过示例，讲解10加几的概念，让学生理解并能够正确计算10加几的算式。

3. 讲解减法的概念：教师通过示例，讲解减法的概念，让学生理解并能够正确计算相应的减法算式。

4. 小组合作探究：教师将学生分成小组，每组发放学习卡片，让学生通过合作探究的方式，练习10加几及相应的减法。

5. 随堂练习：教师出示一些10加几及相应的减法的算式，让学生上台板书并讲解。

六、板书设计板书设计如下：10 + 几\10/+ 几/ \10 几七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习。

2. 思考如何运用10加几及相应的减法解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10加几及相应的减法的概念有了清晰的认识，并能正确计算相关算式。

在小组合作探究环节，学生能够积极参与，合作意识得到了培养。

但在解决实际问题的环节，部分学生还存在着一定的困难，需要在课后进行个别辅导。

数学一年级上册第六单元《10加几和相应的减法》教学设计

学习活动设计
教师二次设计
【环节一：复习旧知，导入新课。】
1.谈话，引入复习题
师：同学们，上节课我们学到了什么东西？
生：学到了11-20。
师：那老师来想考考大家，看看大家掌握的怎么样？
生：是的。
师:1个和8个一组成( )
1个十和3个一组成( )
5个一和1个十组成( )
1个十和3个一去掉1个十是( )
课时教学设计
课时
1课时
课题
10加几和相应的减法
教学内容分析
本节课是在学生学学习10加几及相应的减法知识，一方面为了巩固11-20各数的认识，另一方面也为第八单元学习进位加法做准备。本节课例4一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法口算虽是是新内容，但大多数学生在学前已有一定的口算基础，例5的计算主要是帮助学生理解20以内的数，加减法各部分的名称不作为数学的基本内容，不要求学生熟练的掌握。因此，本课设计主要从创设情景入手，通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。
1个十和6个一去掉1个十是( )
1个十和3个一去掉3个一是( )
师：看来难不倒大家，接着再来，下一个挑战。
（出示课件）
师：看来同学们掌握的非常好，来今天我们一起来学一点新的内容。
[设计意图：针对一年级学生爱动、喜欢用实物来认识新的东西的心理特征，将枯燥的复习题由学生喜欢的比赛“带入”课堂，意在引起学生的好奇心与求知欲，并为后面的学习做好铺垫，使学生迅速进入最佳学习状态。]
(3)教师小结。
今天我们学的是 10 加几和十几减几，我们知道了可以根据 11~20 各数的组成进行计算，10 加几得十几，十几减几得 10，十几减 10 得几。

10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版

10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。

教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。

5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。

6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。

六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。

一年级数学上册第6单元10加几十几加几及相应的减法教案2新人教版20190329179

10加几、十几加几和相应的减法教材分析：《10加几、十几加几及相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。

10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。

教学目标：1.使学生能够运用11～20各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。

2.知道加减法算式中各部分的名称。

3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。

教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

教具准备：计数器、课件教学过程一、复习1.口算。

（答题卡出示算式）9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-47+3 6+4 8+2 0+5 4-4 3+62.数的组成。

（课件出示）（1）15是由（）个十和（）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成（）。

（3）10和4组成的数是（）。

3.看图，让学生说出四个算式。

（课件出示）4.引入本课学习：这节课二、新授A:教学例5教师指导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

1、十加几（1）问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？板书：10+3=师问：10+3等于多少？为什么？说：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（2）问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？板书：3+10=13问：你是怎么想的？说：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。

（3）做一做：10+1= 10+5= 4+10= 2+10=（4）小结：10加几得十几。

几加10得十几。

2、十几减几（1）指导学生看图列出两道减法算式。

10加几、十几加几和相应的减法教学设计

《十加几、十几加几和相对应的减法》教学方案教科书来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元主题：11-20各数的理解课时：共5课时，第3课时授课对象：一年级学生设计者：一年级全体数学老师目标确定的依据1. 课程标准相关要求准确口算10加几和相对应的减法，理解加法算式和减法算式的各部分名称。

2.教科书分析10加几、十几加几和相对应的减法的口算题，一方面是为了巩固11-20各数的理解，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。

例如：教学9加4时，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13.教科书中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3.这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。

需要说明的是，这里安排的两位数加减一位数的练习都是比较简单的，如11+2、13-2、14-4.安排这部分内容的目的主要是协助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。

3、学情分析学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的水平。

“10加几、十几加几和相对应的减法”是在学生学习完11-20各数的理解的基础上实行学习的。

10加几、十几加几和相对应的减法，它的计算过程，不但巩固了11-20各数的组成这个知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

学习目标1.在详细情景中能准确口算十几加几和相对应的减法。

2.通过老师讲解，知道加法算式和减法算式的各部分名称。

3.通过计算更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。

评价任务任务1.以小组为单位，说一说10加几和相对应的加减法的计算方法。

任务2.同桌胡说加法和减法算式各部分的名称。

任务3.通过完成教科书78页“做一做”的1、2、3题，更进一步理解加减法的关系。

教学过程教学环节学生的学老师的教评价要点环节一1、听算式说得数1、老师说算式9+1、8+2、10-7、5+4、知道十几能够分成复习旧知揭示目标2、看卡片说数字的组成7+3、4-4、3+6、8+2、6+42、出示卡片数字15、17、13、19、111个十和几个一；反过来1个十和几个一能够组成十几环节二自主学习探究新知1、学生看卡片上的数摆小棒，然后看小棒图列出4道算式。

人教版数学一年级第六单元第三课时《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计

人教版数学一年级第六单元第三课时《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计教学内容：义务教育课程标准数学人教版一年级上册第78页内容。

教学目标：1、知识与技能：（1）学生能够运用11~20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，并能进行正确的计算。

（2）学生能掌握十几加、减一位数的计算方法，并且能够正确的进行计算。

（3）知道加减法算式中个部分的名称，初步理解加减法之间的关系。

2、数学思考（1）利用数的组成帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法；利用相关的加减法算式理解加减法之间的关系。

（2）通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、问题解决：培养学生类推的能力，提高学生的计算能力。

4、情感态度：培养学生仔细观察、认真书写、细心计算的好习惯。

教学的重难点：1、重点：学生能计算10加几和相应的减法。

2、难点：掌握10加几和相应的加法的计算方法。

教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。

教材分析：《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。

10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习凑十法计算和用加法计算减法、整十数加减整十数、整十数加减一位数做准备，实现数与计算的有机结合。

教材通过1捆小棒和3根小棒来说明10+3、3+10、13-3、13-10，这样既学了加、减法，也看到了加减法的关系，是学生感悟知识的内在联系，体会到数学的逻辑之美。

例5通过计数器计算11+2和13-2这样简单的两位数加减一位数，这主要是为了帮助学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做准备。

与此同时，教材还安排了教学加法和减法的个部分的名称，是让学生对这些名称有一个初步的印象，不要求学生熟练掌握。

因此，从例4、例5到“做一做”，教材的编排体现了从具体到抽象的层次，即从结合实物、计数器等直观形式帮助学生认识和理解的过程与结果，到脱离直观进行计算，让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣，逐步加深学生对11~20各数的认识。

第六单元 .十几加几及相应的减法(教案)一年级上册数学人教版

第六单元 .十几加几及相应的减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握十几加几及相应的减法的计算方法，能正确进行计算。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、交流等活动，让学生经历探索十几加几及相应减法计算方法的过程。

（2）培养学生合作、交流的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几加几及相应减法的计算方法。

2. 教学难点：理解十几加几及相应减法的算理。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学用具。

2. 学生准备：练习本、铅笔等学习用具。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回忆之前学习的十几加几的计算方法。

（2）引入新课：今天我们要学习十几加几及相应的减法，让学生明确本节课的学习目标。

2. 探索新知（1）教师出示例题：15 6=？引导学生通过摆小棒、数数等方法进行计算，并交流计算过程。

（2）教师引导学生观察计算结果，发现十几加几的计算方法。

（3）学生尝试计算：16-6=？并交流计算过程。

（4）教师引导学生总结十几减几的计算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示、评价，引导学生注意计算的准确性。

4. 拓展延伸（1）教师出示实际问题，引导学生运用本节课所学知识解决问题。

（2）学生尝试解决实际问题，并交流解题过程。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几及相应减法的计算方法。

6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固本节课所学知识。

五、板书设计1. 板书课题：第六单元 .十几加几及相应的减法2. 板书内容：（1）十几加几的计算方法（2）十几减几的计算方法六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。

第六单元第3课时《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计人教版一年级数学上册

第六单元第3课时《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10加几、十几加几的计算方法，并能正确进行计算。

（2）使学生掌握10加几、十几加几的减法计算方法，并能正确进行计算。

（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，引导学生探索10加几、十几加几及相应减法的计算方法。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）10加几、十几加几的计算方法。

（2）10加几、十几加几的减法计算方法。

2. 教学难点：（1）理解10加几、十几加几的计算方法。

（2）理解10加几、十几加几的减法计算方法。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思维，培养学生的探究能力。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习数学，提高学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个盒子，盒子里有10个苹果，再拿出几个苹果放入盒子中，引导学生观察并说出盒子里现在有多少个苹果。

（2）学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的10加几的计算方法。

2. 探究新知（1）教师引导学生通过摆小棒、画图等方式，探索10加几、十几加几的计算方法。

（2）学生尝试计算并交流自己的计算方法。

（3）教师总结计算方法，并进行讲解。

3. 巩固练习（1）教师出示一些计算题，让学生独立完成。

（2）学生完成后，教师进行讲解，并对学生的错误进行纠正。

4. 小组合作（1）教师引导学生分组讨论：在生活中，哪些地方可以用到10加几、十几加几的计算方法？（2）学生讨论后，进行汇报。

2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法优秀教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：理解加减法的含义。

教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好？二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来喵咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的）师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？生提出问题。

师：谁能帮这位同学解答？生：2+3=5（只）师：你能说说为什么要用加法吗？引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。

2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？生提问题。

师：该怎样解答？生：2+3+1=6（只）师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

（板书：加法）3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到喵咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？生：６＋４＝１０师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。

一年级上册数学教案-10加几和相应的减法人教新课标

一年级上册数学教案 10加几和相应的减法人教新课标我今天要教的是人教新课标一年级上册数学教案中的“10加几和相应的减法”。

一、教学内容我们今天的学习内容是第十章的第一节，主要是学习和理解10加几和相应的减法。

我会通过具体的例子来引导学生理解和掌握这个概念。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法，并且能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于10加几和相应的减法的理解和运用，重点是学生们能够通过实际的例子来理解和掌握这个概念。

四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、小熊等，让学生们通过实际的操作来理解和掌握10加几和相应的减法。

五、教学过程我会先用实际的物品来引入今天的学习内容，比如我会拿出10个苹果，然后再加上几个苹果，让学生们看到实际的操作过程。

然后我会给出一些具体的题目，让学生们通过实际的计算来理解和掌握10加几和相应的减法。

在学生们计算的过程中，我会逐一进行讲解和指导。

六、板书设计我会根据具体的题目来进行板书设计，将10加几和相应的减法的计算过程直观地展示给学生们。

七、作业设计我会给出一些具体的作业题目，让学生们通过实际的计算来巩固和加深对10加几和相应的减法的理解和掌握。

我会逐一进行讲解和指导。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学过程和方法，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生们的作业进行拓展延伸，给出一些更难的题目，让学生们能够更好地运用和巩固今天所学的内容。

这就是我今天要教学的内容，我相信通过实际的操作和计算，学生们一定能够理解和掌握10加几和相应的减法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握“10加几和相应的减法”至关重要。

一、教学内容的引入我选择使用实际的物品，如苹果和小熊，来引入10加几和相应的减法概念。

这个实践情景的引入能够帮助学生们将抽象的数学概念与具体的物品联系起来，从而更好地理解和掌握。

一年级上册数学教案-第6单元2.十、十几加几及相应的减法人教版

一年级上册数学教案第6单元 2.十、十几加几及相应的减法人教版教案设计一、教学内容人教版一年级上册数学第6单元《2.十、十几加几及相应的减法》。

本节课主要通过具体情境，让学生学习十几加几及相应的减法，能正确进行计算，并解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握十几加几及相应的减法的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：十几加几及相应的减法的计算方法。

难点：解决实际问题时，能够灵活运用十几加几及相应的减法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示商店购物的情境，引导学生观察商品的价格，引出十几加几及相应的减法。

2. 自主探究（10分钟）学生自主尝试计算十几加几及相应的减法，如13+5、178等，教师巡回指导，引导学生发现计算方法。

3. 合作交流（10分钟）4. 练习巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，纠正错误，巩固所学知识。

5. 应用拓展（5分钟）六、板书设计板书十几加几及相应的减法的计算方法，如：13+5=18178=9七、作业设计1. 完成练习册第6单元的习题。

2. 家长协助孩子用十几加几及相应的减法计算家庭日常消费，如购物、餐饮等，让孩子运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体情境，让学生掌握了十几加几及相应的减法的计算方法，能够在实际问题中灵活运用。

但在课堂中，部分学生对于十几加几及相应的减法的计算仍存在困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：引导学生运用十几加几及相应的减法解决生活中的问题，如计算购物金额、家庭开支等，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析在本次教案设计中，我有几个重点和难点需要特别关注并进行详细补充和说明。

2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案模板(优选3篇)

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案模板（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案模板第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《10加几和相应的减法》教学设计设计说明1．注重新旧知识的联系。

《数学课程标准》提出：有效的学习活动应建立在已有知识经验基础之上。

“10加几和相应的减法”的知识基础是11～20各数的组成，所以教学时先复习11～20各数的组成作为新知的铺垫，并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

2．注重学生的主体地位。

课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。

根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己喜欢的数去摆。

尊重学生的选择，实实在在地把学生放到主体地位，满足他们的愿望，在动手中思考，在动手中探究，掌握数学知识。

3．注重合作学习。

《数学课程标准》还提出：要通过动手操作、合作交流等方式开展有效的学习。

因此在教学新知时为了让学生有更深的体会，让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。

在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师给予充分肯定，使其在参与新知的认知过程中，调动学生的多种感官参与学习，培养学生自主探究、合作学习的精神。

课前准备教师准备计数器口算卡学生准备20根小棒教学过程⊙复习导入1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。

●●●○○○○( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( )( )＋( )＝( ) ( )－( )＝( )2．复习数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

3．揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。

第六单元《十几加几及相应的减法》(教案)-一年级上册数学人教版

第六单元《十几加几及相应的减法》（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）通过自主探究，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：十几加几及相应的减法的计算方法。

2. 教学难点：理解十几加几及相应的减法的算理，并能正确进行计算。

三、教学准备1. 教具准备：课件、计算器、小黑板。

2. 学具准备：练习本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习旧知：复习加法和减法的基本运算。

（2）引入新课：创设情境，引导学生探究十几加几及相应的减法。

2. 探究新知（1）小组合作：让学生在小组内探究十几加几及相应的减法的计算方法。

（2）汇报交流：请小组代表汇报本组的探究成果，教师点评并总结。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固十几加几及相应的减法的计算方法。

（2）教师巡视，个别辅导。

4. 课堂小结（1）让学生谈谈本节课的收获。

（2）教师总结本节课的主要内容。

5. 布置作业（1）完成练习册上的相关习题。

（2）预习下节课的内容。

五、板书设计1. 十几加几及相应的减法的计算方法。

2. 课堂练习题及答案。

六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，总结成功之处和不足之处。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

注：本教案适用于一年级上册数学人教版，教学时间为1课时。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的小组合作。

在这个环节中，学生将在小组内探究十几加几及相应的减法的计算方法，这是本节课的核心内容，也是学生理解和掌握新知识的关键步骤。

详细的补充和说明：小组合作是一种有效的教学方法，它能够促进学生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案推荐3篇

人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案第【1】篇〗教材第78页的内容及练习十八的第1~4题。

教学目标1.通过操作,在了解数的组成的基础上口算;能明白一图四式的关系,初步认识加减法算式各部分的名称。

2.培养学生操作、分析的能力。

3.培养学生认真观察、书写、计算的好习惯。

重点难点熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

教具学具小棒,计数器,动物等。

教学过程一学前准备1.复习20以内数的组成,说出下面各数由几个十、几个一组成。

11131718202.看图列式。

二探究新知1.教材第78页的例4。

(1)出示1捆和3根小棒(多媒体)。

①看图说图意。

②列式。

10+3=13(随学生列式,电脑演示)③1个十和3个一合起来是13,根据它们的关系你能试着列减法算式吗学生答,老师板书,配以电脑显示:13-3=10,13-10=3为什么这样列式(因为从13里去掉3这部分就得10那部分,去掉10那部分就得3这部分)(2)利用刚才的知识你能试着完成这道题吗出示教材第78页“做一做”的第1题。

2.教材第78页的例5。

(1)学生操作计数器:先拨出11,再添上2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

(11+2=13)(老师板书时与例4的加法对齐)明确:加号两边的数分别叫“加数”,结果叫“和”。

(2)操作计数器:从13中拨去2个一。

①说出这个过程。

②列式表达这个过程。

(13-2=11)(老师板书13-2时与例4的减法对齐)看减法算式明确:减号前边的数叫“被减数”,减号后边的数叫“减数”,结果叫“差”。

教材与学情分析教材第78页例4教学十加几及相应的减法,可以巩固学生对11~20各数的认识,同时也为后面学习进位加法做准备。

例5,通过操作帮助学生掌握15以内的十几加几和相应的减法,为以后学习进位加和退位减做准备。

在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称,只是让学生认一认,不要求学生背下来,随着老师逐渐使用,学生会越来越熟悉。

《十几加几和相应的减法》教案

《十几加几和相应的减法》教案【课题名称】第6课时十几加几和相应的减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册81页。

【教学目标】1.加深对11~20各数的认识，能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，初步了解加、减法算式各部分的名称。

2.通过动手操作、自主探索等方式，经历计算10加几、十几加几及相应减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。

3.在操作、探索、交流活动中感受学习数学的乐趣，体会数学的价值。

【重点难点】教学重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。

教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

【课前准备】1.教师：教具：计数器、小棒。

教学课件：《课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》学具：计数器、小棒。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

教师：谁能读出计数器上的数？说说你是怎么知道的。

(第2页课件展示)预设：学生说出15、 13、 18 、20。

教师：同学们已经学过10以内的加减法，这节课我们来学习10加几的加法及相应的减法。

(板书课题：十几加几和相应的减法)【设计意图】通过复习根据计数器写数的活动及10以内的加减法，为学习10加几、十几加几和相应的减法打下基础。

二、探索算理，掌握算法1.探究10加几的计算方法。

(1)课件出示教科书P81例4情境图。

教师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？预设：根据以前的经验，学生会列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。

教师根据学生的回答板书算式。

(2)理解算理，掌握算法。

教师：10+3等于13，你是怎样想的？预设1：可以从10往后数3个数，就是13。

预设2：1个十和3个一组成13。

预设3：13可以分成10和3，所以10+3=13。

预设4：个位上0+3=3，与十位上的数合起来是13。

引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

一年级上册数学教案-第六单元10加几、十几加几及其减法∣人教新课标

一年级上册数学教案第六单元 10加几、十几加几及其减法∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第六单元 10加几、十几加几及其减法∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括第六单元的10加几、十几加几及其减法。

教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解和掌握10加几、十几加几及其减法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握10加几、十几加几及其减法的计算方法，提高学生的计算能力。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10加几、十几加几及其减法的计算方法。

难点主要是让学生能够灵活运用这些计算方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过出示一些实际情况，如买水果、购物等，让学生观察和思考其中的数学问题。

2. 讲解例题：以教材中的例题为例，讲解10加几、十几加几及其减法的计算方法，引导学生理解和掌握。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，及时进行随堂练习，让学生巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流自己的解题方法和思路，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和计算方法，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 完成教材中的练习题，巩固10加几、十几加几及其减法的计算方法。

2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将数学与现实生活联系起来。

我需要确保情景的选取既贴近学生的生活，又能自然地引出本节课的数学问题。

随堂练习的设计也是不可忽视的。

我需要根据学生的掌握程度，设计不同难度的练习题，以便在巩固基础知识的同时，也能够挑战和提升学生的思维能力。

一年级数学上册第六单元10加几和相应的减法教案

(十几）加几的加法和相应的减法【教材分析】本节课安排的是10加几和相应减法的口算题，一方面为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。

教学中通过摆1捆小棒和3根小棒来说明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。

这样学生既学了加、减法，也看到了加、减法的关系。

例5中，一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。

因此，我安排先由老师“扶”着学，再到教师“放”开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。

【课标描述】能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程。

【学习目标】1．理解10加几及相应的减法的算理，能熟练地进行口算。

能正确计算十几加减一位数不进位、不退位的口算。

2．加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。

【教学重难点】1.理解口算算理，知道加减法各部分名称。

2.熟练口算10（十几）加几及相应的减法。

【评价方案】1.教学中要借助小棒、计数器说明算理，在理解算理的基础上熟练计算，以评价目标1。

2.在一道加法算式中，每一部分都有自己的名称，有人知道吗？根据算式说一说各部分的名称，以评价目标2.【学习过程】一、开门见山，直接引入（落实目标1）1. 在桌上摆出13根小棒，能一眼看出是13根。

（学生摆，教师巡视。

）2.看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？10+3＝13。

3+10＝13。

13-3＝10。

13-10＝3。

（老师板书）小组讨论，民主评议3.出示数卡，摆一摆小棒、写写算式.要求：（一）每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。

（二）先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。