中文学科论文写作(第二版) (7)[25页]

实例：
正如一位同学所说：“我和同学们从前都没有写过语言专业方面的论文，只 写过文学方面的作文。论文不像散文，它不追求辞藻的华丽，不追求语句的 形容和描写的新颖，却讲究词语的严谨朴实，材料的充实丰富，逻辑的严密 完整，论证的有理有据。这就要求我们既要克服原先的思维方式，又要改变 原来的行文习惯和风貌。”韦名应：《多日辛苦不寻常——谈我的第一篇 小论文》，载《高等函授学报（哲社版）》，2004（3）。
第四章 语言学科论文的表达
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题外话：多读多写
多读多写，读他人之作是学习，写自己之文则是实践。 举例：19世纪英国著名的物理学家、数学家麦克斯韦，从小就注意写作表达训练，
练就一手好文章。后来，他把电磁理论的研究推向了一个新的阶段，用完美的研究 论文将其成果公之于世，人们称赞他作出了划时代的贡献，他很风趣地说：“我不 过是一篇论文的作者。” 我们要抓住难得的学习时机，从多方面培养自己的写作表达能力，下一番苦工夫， 做好这项基础性工作，力争从根本上越过表达关。
经过这样的提纲制作与修订，实际上也是思维训练，是分析归纳、整理思 路的训练，是创造性思维的训练。
二、文章修改阶段
文章修改，实际上包括行文中的修改，初稿后的修改，这时修改非常重要，往往要 反复多次，包括定稿后的再整理工作。写成初稿，特别是毕业论文的初稿，要和老 师一起讨论，听取意见，反复思考与修改，定稿后，“冷却”一段时间，再拿出来 作一次“冷处理”，这就是定稿的“再整理”（定稿后还有一次“再整理”工作， 问题大的要作篇章方面的、论点方面的改动，经过了“前文章修改阶段”，这种情 况很少，但不等于说完全没有了。更多的是定稿后的校改、加工、复核资料，此后 方才成为成品。）。
第一节 表达问题贯穿研究工作的全过程
研究工作的全过程是指从选题到研究成果的产生，并用文字形式表达出来。我们把 它分为选题阶段、研究阶段和表达阶段。这三个阶段就是三关，表达关是研究工作 的最后一关，是将成果用文字表述出来，是表达问题的显性表现，而表达问题的隐 性表现则存在于前两个阶段。从选题开始就涉及表达问题，只不过是隐性的，在人 们头脑里思考着进行。我们要有意识地在这两个阶段注意表达问题。实际上，不管 在选题阶段和研究阶段是否想到表达问题，表达问题在这两个阶段都是客观存在的， 人们有意识地去考虑它，其文字的表达就会更贴切，写作速度也会加快。
开放性思考题（一）：
文中虞敏华的写作经历给你什么启发？你有没有类似的经历？ 请根据虞敏华的写作经历结合自身经历，总结一下在语言学论文写
作过程中应如何具体做到正确处理好表达问题？
第二节 和表达相关问题的Hale Waihona Puke Baidu理
一、关于选题与表达的思考 二、语义内容与结构表达方式 三、文体的风格与表达 四、读者对象与表达
其实，每一篇论文都是根据作者所写文章的语义内容来安排文章表述结构的，是根 据内容表达的需要和写作者的思路去确定文章的表述方式的，“以我驭题，不为题 缚者也”（清·李调元《赋话》）。很难说有一个固定的模式。但基本的结构方式还 是有规律可循的。
结构表达方式
三、文体的风格与表达
风格，指在语言运用、文章写作中表现出来的不同的风貌、格调，又称表现 风格，诸如华丽、朴实、含蓄、明快、豪放、柔婉、庄重、幽默等等。表现 风格自然是文章表达的问题。这儿谈的文章风格，指不同文体的不同风貌， 区别专业学科论文和小说散文等文体风格。这里谈文章风格，是针对我们开 始学写专业学科论文而言的。
三、后文章修改阶段
文章发表以后，再行修改或考虑修改，以及针对性地提出今后写作要注意 的问题，这是后文章修改阶段的任务。一篇小论文发表了，并非万事大吉， 更不能沉醉在“大吉”之中。研究与写作，始终要保持清醒的头脑。在胜利 之时，要考虑胜利中存在的失利因素；在失利之时，要考虑失利中存在的胜 利因素。这才有可能跟上大家前进的步伐。研究与写作要想不掉队，恐怕也 要如此这般。
一、关于选题与表达的思考
选题时，就得考虑这个题目写成文章该怎么来表达。 在选题后有意识地思考表达问题，使不同的选题纳入不 同的表达“模式”之中 为论文拟定一个恰当的有吸引力的标题。
二、语义内容与结构表达方式
关于学位论文和学术论文的编写格式已有规定，照办即可。关于文章结构的基本知 识，如开头结尾、过渡照应之类，把基础写作课中学到的知识加以运用即可。这里 讨论语义内容在篇章结构中的处理，这种处理是以思维方式即处理问题的一种思路 来使不同的语义内容和不同的结构形式协调组合起来的。
开放性思考题（二）：
你觉得语言学科专业论文的风格应该是怎样的？有什么特点？ 你觉得目前你个人的写作风格是怎样的？
四、读者对象与表达
写文章一定要做到“目中有人”！“目中有人”是写好文章的重要因素之一。 不同的读者对象，就表达而言，也要作不同的表述处理。如果我们写文章 “目中无人”，那就像毛泽东批评的那样，“不看对象乱弹一顿”，“就等 于下决心不要人看”。初学写语言学科论文的同学，往往忽略了这个问题， 自己想怎么写就怎么写，不管自己文章的读者对象。
一、前文章修改阶段
第一，检查论点是否清晰，是否有自己的见解。 第二，检查列出的材料或材料提要或材料篇目是否新鲜、准确、典型、恰当。 第三，检查全文的组织安排是否能清晰地反映出这篇文章的整体思路
提纲修改很重要
提纲的制定与修正十分重要，修正尤其重要。修正提纲是动笔行文前的关 键之关键，我们把它称作“前文章修改”，即在行文之前对提纲的修改订 正。它显示了作者的创见和整个文章的思路，展现了文章的写作蓝图，是 万万不可忽视的。
第三节 文章写作修改的三个阶段
文章需要多思考
我们选题之后，不断地收集各类资料，复杂纷纭，有时形成了多种多样的想法。这 就得理出一个头绪，找出思考表达这个课题的线索，这就是思路。它是一个对客观 事物认识、理解的过程。这一过程没有完成好，思路就可能不周密、不清晰，文章 的表达就会模糊、矛盾、出漏洞、中心不明、顾此失彼等等。这是同学们开始写学 科论文常见的毛病。要克服这些毛病，就要学会多想想，前前后后多想想，上上下 下多想想，里里外外多想想，左邻右舍多想想，使思考的问题严密化、清晰化，使 文章的组织安排跟材料的选用、观点的表达和谐一致，使文章的方方面面和谐一致， 这贯穿研究工作的全过程，涉及写作修改的三个阶段。