牧场之国 (1)
部编版五年级下册第19课《牧场之国》讲解
部编版五年级下册第19课《牧场之国》讲解之杨若古兰创作常识点教材分析：荷兰一贯以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”出名于世.本文恰是从“牧场之国”的角度来揭示荷兰的独特风情的.课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无边、宁静和和谐夜晚的平和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，不管是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的怡然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的安闲王国，好一幅家禽家畜安适游憩图.即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严厉沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静.直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧当中，又成了一幅沉沉静夜图.课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业特别是奶牛和奶成品在荷兰国计民生中的次要感化，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊构成的美好迷人、天然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真实的荷兰”.这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞赏.作者介绍：卡雷尔·恰佩克：（1890～1938）捷克闻名作家、剧作家、旧事记者、童话寓言家.1920年恰佩克发表科幻剧本《全能机器人》，发明了“机器人”这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典.卡雷尔·恰佩克既有富于思想深度的严厉作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少皆宜的感人故事，如《小卡雷尔·恰佩克狗达西卡》《九个童话故事》等.它们不但是捷克家喻户晓的经典，也是世界文学的瑰宝.形近字：镶(镶嵌 ) 膘(肥膘 ) 垠(一望无垠 ) 低( 低头 )壤(土壤 ) 漂(漂亮 ) 根( 根本) 底( 湖底 )挡(抵挡 ) 骏(骏马 ) 漆(漆黑 ) 驰( 驰骋 )铛(铃铛 ) 俊(俊俏 ) 膝(膝盖 ) 池( 池塘 )多音字：模mó（模式）mú（模样）畜chù（牲畜）xù（畜牧）圈quān（圆圈） juàn（羊圈）载zài（满载而归）zǎi（记载）过了三年五载（zǎi ），我满载（zài ）着成功的喜悦回到了家乡.近义词：专注——专心端庄——慎重讳饰——袒护反对——阻挡辽阔——广阔赞成——同意安适——安闲舒缓——缓慢仪态——仪表无垠——无边观赏——观赏悠悠自得——怡然自得反义词：专注——分心端庄——轻浮讳饰——流露辽阔——狭隘赞成——反对舒缓——急促漆黑——明亮微弱——强烈理解词语：仪态端庄：指神情举止、姿势风度端正持重.镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着.怡然自得：指安闲的模样，内心感到非常满足.指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧舒适满足.呼喊：大声喊叫.这里指人与动物全都低声细语，可见环境的寂静.讳饰：遮蔽；覆盖.本课指深草覆盖住了运河.舒缓：缓慢.本课指船只行驶得很缓慢.膘肥体壮：描述牲畜肥壮结实.本课描述马的身体肥壮结实.绵延：连续不竭.本课指天山的野花很多，像织不完的锦缎连续不竭.五彩斑斓：描述色彩非常好看，色彩相当丰富，多种色彩错杂、繁多、刺眼.五彩灿艳：指色彩繁多，非常好看.五彩，各种色彩.灿艳，繁多交错的模样.本课描述野花色彩繁多.斑黑点点：描述物体的概况色彩混乱或凹凸不服.成群结队：一群群人或动物集合在一路.本课指成群的长毛山羊集合在一路.默默无言：不声不响，杜口无言.本课指挤奶的人坚持宁静不说话.段落大意：第一部分：（1）总写荷兰是牧场之国.第二部分：（2～4）介绍了白日牧场和草原的景象.第三部分：（5）介绍了牧场夜晚来临的景象.第四部分：（6）总结真实的荷兰.课文主题：本文从“牧场之国”的角度描绘了荷兰牧场白日的辽阔无边、宁静和和谐夜晚的平和寂静、神秘含蓄，揭示了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的美好迷人、天然和谐的景观，表达了作者对荷兰如画的田园风光的由衷歌颂和对荷兰的非常爱好之情和对美好大天然的憧憬之情.课外拓展：荷兰四宝：风车、木鞋、奶酪、郁金喷鼻号称荷兰四宝.木鞋位于四宝之首.课文分析句子解析：1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国.这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，由于荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，上面就具体地描写了荷兰广阔无边的牧场和生活在牧场上的牵肠挂肚的家畜家禽.2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么.“专注”指专心留意，这一拟人写法让人感到牛不管吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地揣摩着生活中的各种成绩，回味着草原的无边美景，由此可以看出全部低地是何等的宁静平和，外界对牛没有一点干扰.3、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛.这一句是对前面具体地描写了牛群活动的局面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而精密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，因而作者发出了赞赏“这就是真实的荷兰”.4、辽阔无垠的田野似乎归它们所有，它们是这个安闲王国的主人和公爵.没有牧人的呼喊，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马牵肠挂肚、安闲安闲的生活，目睹它们在草原上安闲安闲的安闲和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐.5、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也健忘了踢马房的挡板.沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒.这就是真实的荷兰.朝霞磨灭，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只要远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄昏暗的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞赏“这就是真实的荷兰”.夜晚的宁静也是荷兰的一大特点.成绩归纳：1.这篇课文次要写了什么内容？按照什么顺序写的？课文次要从“牧场之国”的角度描绘了荷兰独特的田园风光.课文是按照从白日到夜晚的时间顺序写的.2.荷兰牧场有什么特点？从哪些地方可以看出来？荷兰牧场白日辽阔无边、宁静和谐，夜晚平和寂静、神秘含蓄.白日里，牧场是动物们的天堂，不管是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的怡然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是它们的安闲王国.傍晚，挤奶的人也没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严厉沉默”，挤奶人更是“默默无言”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静.直到夜幕降临，荷兰更是一片静谧. 3.作者是如何用抽象生动的说话来表示荷兰牧场的美丽风光的？在文中，感化应用了比方、拟人等手法抽象生动地表示了荷兰牧场的美丽风光.比方“牛群吃草时非常专注”应用拟人的手法，写出了牛群像人那样深沉含蓄，表示了草原的宁静平和；而“丝绒般的碧绿草原”用比方的手法，抽象地表示了碧绿草原的柔软精密.4.在作者笔下，牧场傍晚是一幅如何的画面？是一幅如天堂般平和的画面，其中的人，也充满着无穷的情趣，谁都不肯破坏这宁静，所以奶牛是“严厉沉默”的，铃铛是“没有响声”的，挤奶的人也是“默默无言”的.“默默无言”中隐含着享用生活、享用天然的情怀.5.“这就是真实的荷兰”在文中出现了几次？有何感化？出现了四次，起强调的感化.它既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更表达了作者对牧场景色的肯定、爱好和歌颂.6.作者应用生动的翰墨来描写牧场之国，是想表达什么？作者通过介绍荷兰牧场的田园风光，营建动物与人、与环境和谐统一的美好意境，表达了对荷兰的爱好和对美好大天然的憧憬之情.课后习题答案：1.有感情地朗读课文.在理解课文内容的基础上，捉住牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐相处的画面.“真实的荷兰”是什么样的？作者为何反复强调“这就是真实的荷兰”？在作者的眼中，真实的荷兰有牧场和运河交错的独特地形，是奶牛的天堂，骏马的世界，猪、羊、鸡等各种小动物的乐园；有蓝天、碧草、牛羊构成的美好迷人、天然和谐的景观，是一个宁静的世界.作者反复强调“这就是真实的荷兰”，点明了荷兰的特点，一方面是为了让我们逼真地感受到荷兰作为牧场之国，不单具有独特的天然风光，而且人与动物和谐相处.另一方面，这也表达出作者对荷兰强烈的爱.3.作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣.如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”.找出如许的句子，读一读，再把它们抄上去.（1）碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮.除了深深的野草讳饰着的运河，没有什么能够反对它们飞驰到远方.（2）在绿色的草原上，白色的绵羊怡然自得.黑色的猪群不断地呼噜着，像是对什么暗示赞成.（3）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安适地观赏着这属于它们本人的王国.同步练习1课文19牧场之国一、读拼音，写词语.仪态眺望骏马奔驰辽阔绵羊铃铛恢复牲畜踢球二、比一比，再组词.蓄（储蓄）踢（踢球）凳（凳子）灌（灌溉）诙（诙谐）畜（畜牧）提（提取）登（登山）罐（罐子）恢（恢复）三、多音字组词.juàn 羊圈 chù牲畜quān 圆圈 xù畜牧业四、近义词.专注—（专心）仪态—（仪表）端庄—（持重）赞成—（称赞）安适—（安闲）寂静—（平静）舒缓—（缓慢）微弱—（弱小）五、反义词.赞成—（反对）严厉—（活泼）寂静—（热闹）舒缓—（急促）六、用合适的词语填空.（丝绒般）的碧绿草原（深深）的野草（辽阔无垠）的田野（成千上万）的小鸡（成群结队）的山羊（金色）的朝霞（漆黑）的夜晚（微弱）的光芒（平稳）地行驶七、选择恰当的词语填到句中的括号里.飞驰驰骋1.写文章时不该被面前的事物所局限，而应让本人的想象（驰骋）于广阔的天地之间.2.除了深深的野草讳饰着的运河，没有什么能够反对它们（飞驰）到远方.凝望谛视3.一只手牢牢地把住门边，摩挲着老眼，目不转睛地（凝望）着，好像在期待着什么.4.黄继光愤怒地（谛视）着敌人的火力点，他转过身来坚定地对顾问长说：“顾问长，请把这个任务交给我吧！”八、请根据意思，写出响应的词语.1.指神情举止、姿势风度端正持重.（仪态端庄）2.把一物体嵌入另一物体内.（镶嵌）3.描述安闲从容，表情舒畅.（怡然自得）4.认为好而加以称赞.（赞成）5.大声喊叫.（呼喊）6.小而弱.（微弱）九、根据课文内容回答成绩.1.填写特点：牛犊：仪态端庄骏马：剽肥体壮绵羊：怡然自得深夜的牧场：鸦雀无声2.文章所写的的时间顺次：白日，傍晚，夜晚；文章所写顺序是如许的：先写牧场的动物，接着写牧场的工人挤牛奶，最初写牧场的夜景.3.写出几种动物的叫声.牛哞哞狗汪汪鸡喔喔4.“健忘”一词，普通用于人物，可文中写到“马也健忘了……”这类写作手法称为拟人，如许写的好处是什么？能够使文章读起来生动风趣.同步练习2一、多音字组词.模：mú( ) mó( )圈：quān( ) juàn ( )二、词语解释.端：①用手平拿着；②规矩；③东西的一头；事情的开头；④方面；项目；⑤缘由；起因.1. 这位领导仪态端庄,文质彬彬.（）悠：①久，远，长；②在空中摆动；③稳住，控制；④闲适，闲散.2. 他们怡然自得地在公园里散步.（）三、给以下词语写出合适的近义词.专注─（）仪态─（）端庄─（）无垠─（）安适─（）观赏─（）悠悠自得─（）四、给以下词语写出合适的反义词.端庄──（）微弱──（）恢复──（）五、浏览选段，完成练习.到了傍晚，才看见有人驾着划子过来，坐上小板凳，给严厉沉默的奶牛挤奶.金色的朝霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静.在这里，谁都不叫喊呼喊，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言.运河当中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶.满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不断地开往城市.车船过后，一切又恢复了平静.最初一抹朝霞也渐渐磨灭了，全部天地都暗了上去.狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也健忘了踢马房的挡板.沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只要远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒.这就是真实的荷兰.1.从文中找出一对近义词（）——（）2.跟我学(照模样，写词语).(1)一罐一罐：(2)默默无言：3.本段文字是对牧场的（）.A．动态描写B．静态描写4.“真实的荷兰”次要表示在（）.A．挤奶的人十分认真B．火车不断地开往城市C．夜晚的宁静“”画出文中的一个排比句.6.这段话次要写了 .六、写出我国城市的别称.如：重庆（山城）哈尔滨（冰城）广州—（）重庆—（）湘潭—（）重庆—（）长沙—（）成都—（）昆明—（）苏州—（）济南—（）参考答案：一、模：mú(模样) mó(模型) 圈：quān(圈套)juàn (羊圈)二、1.② 2.④三、专注──专心仪态──仪表端庄──持重无垠──无边安适──安闲观赏──观赏悠悠自得──怡然天然四、端庄──随便微弱──强烈恢复──断绝五、1．严厉沉默默默无语5.沉睡的牲畜，无声……微弱的光芒.六、广州——花城,羊城重庆——山城,雾都湘潭——锰都,莲城重庆——雾都,山城长沙——星城,潭城成都——蓉城,锦城昆明——春城,花城苏州——水城济南——泉城。
部编人教版五年级下语文19《牧场之国》优质示范课教学课件
排比
拟人
比喻
拟人
第2课时
听写词语。
yí tài duān zhuānɡ yuǎn tiào jùn mǎ zhē yǎn
仪 态 端 庄 远 眺 骏 马 遮 掩
阻 挡 飞 驰 辽 阔 赞 许
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长篇幻想小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
状元成才路
状元成才路
毡 犊 眺 膘 驰
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰
zhān dú tiào biāo chí
爵 噜 吆 哞 畜
牧场之国
绿色低地：黑白花牛
辽阔原野：骏马成群
绿色草原：家畜王国
牧场傍晚：安静祥和
宁静自由悠闲和谐
状元成才路
状元成才路
总写
这就是真正的荷兰
本文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。
敕勒歌 北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
公爵 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜
jué lū yāo mōu chù
注意读音。
仪
yí
眺
骏
驰
辽
绵
凳
tiào
பைடு நூலகம்jùn
chí
liáo
mián
dènɡ
吆
yāo
铛
罐
恢
踢
牲
畜
dānɡ
ɡuàn
huī
tī
shēnɡ
chù
专心致志
聚精会神
拟人
除了本课描述的，你觉得荷兰还可能是怎样的？
五年级下19牧场之国
五年级下19牧场之国《五年级下 19 牧场之国》在欧洲西部，有一个被称为“牧场之国”的美丽国度——荷兰。
那里到处是辽阔无垠的草原，生活着悠闲自在的家畜，展现出一幅宁静而又独特的田园风光画卷。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比威严。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
碧绿的草原上，成群的骏马在飞驰。
它们强壮而矫健，鬃毛随风飘动。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们奔向远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。
黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
荷兰的牧场，是动物们的天堂，也是人们心灵的栖息地。
这里没有城市的喧嚣，没有工业的污染，只有大自然最纯粹、最本真的模样。
在这里，时间仿佛变得很慢，人们可以静下心来，感受生命的美好，享受生活的宁静。
牧场之国的景色令人陶醉，每一次呼吸都能感受到清新的空气，每一眼望去都能看到如画的美景。
部编版五年级下册第19课《牧场之国》讲解
部编版五年级下册第19课《牧场之国》讲解之欧侯瑞魂创作知识点教材分析：荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。
本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安适游憩图。
即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。
直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。
课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。
这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
作者介绍：卡雷尔·恰佩克：（1890～1938）捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。
1920年恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了“机器人”这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。
卡雷尔·恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷尔·恰佩克狗达西卡》《九个童话故事》等。
它们不但是捷克家喻户晓的经典，也是世界文学的瑰宝。
形近字：镶(镶嵌 ) 膘(肥膘 ) 垠(一望无垠 ) 低( 低头 )壤(土壤 ) 漂(漂亮 ) 根( 根本) 底( 湖底 )挡(抵挡 ) 骏(骏马 ) 漆(漆黑 ) 驰( 驰骋 )铛(铃铛 ) 俊(俊俏 ) 膝(膝盖 ) 池( 池塘 )多音字：模mó（模式）mú（模样）畜chù（牲畜）xù（畜牧）圈quān（圆圈） juàn（羊圈）载zài（满载而归）zǎi（记载）过了三年五载（ zǎi ），我满载（ zài ）着成功的喜悦回到了家乡。
五年级下册语文19课牧场之国的介绍资料
五年级下册语文19课牧场之国的介绍资料五年级下册语文19课牧场之国的介绍资料一、牧场之国的概述牧场之国是一片面积广阔的国度，主要是大片草原，有大批的羊、牛、马等家畜，是一个以畜牧业为主的国家。
牧场之国人民大多数是哈萨克族人，他们赖以生存的方式是畜牧业，他们的聚居地环境带着浓厚的民族特色。
牧场之国的河流主要是额尔齐斯河、乌苏里江和赫伦哲芦河，森林覆盖率不高，是一片广袤的草原。
二、牧场之国的历史渊源牧场之国最早的历史文化遗迹是德福岛遗址和古城遗址，已有5000 多年的历史，是中亚地区最早开化的地区之一。
在大约2000多年前，一批属于匈奴族的人们一跃而成为牧场之国的先民，他们在这片土地上兴旺发展着畜牧业，建立了自己的国家。
三、牧场之国的自然资源牧场之国最珍贵的资源就是茂盛的草原，优美的自然环境和生态形成了这片土地上独特的自然景观。
牧场之国拥有得天独厚的生态环境，依靠着自然资源和特产，成为一个被广泛赞誉的旅游胜地。
四、牧场之国的文化哈萨克族人民在畜牧业上形成了独特的生活方式和文化传统，在艺术、音乐、舞蹈、文学、戏剧等方面有着独特的魅力。
牧场之国的艺术和文化以唱诗珂、马头琴、歌舞等为代表，是中亚地区最具特色的艺术和文化之一。
哈萨克族人民的独特的服装和住宅也是牧场之国的文化特色之一。
五、牧场之国的旅游资源牧场之国是一个具有广阔旅游资源的国度。
游客可以到这里品味牧场之国的特产美食、体验哈萨克族人民的风俗文化，还可以参观牛羊马等家畜的养殖情况。
牧场之国也是著名的旅游胜地，人们可以在此享受丰富的旅游娱乐和自然生态环境。
六、牧场之国的未来展望随着世界经济全球化的不断深入，牧场之国的经济也正在向着多元化的方向发展。
牧场之国已经开发了一系列新型的产业，如新兴经济产业、旅游业和文化产业。
牧场之国未来的发展前景非常广阔，这里丰富的自然资源、独特的文化底蕴和开放的市场环境将为牧场之国的发展带来更多的机遇和挑战。
七、牧场之国的总结牧场之国拥有着辽阔的草原和广袤的自然环境，是一个以畜牧业为主的国家。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件
是___牧__场__之__国_____。
字词听写
第二课时
荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。 卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷 兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让 我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
第一自然段的内容是什么？ 它在文中有何作用？默读第1自 然段举手回答。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
吆铃铛 罐恢 踢牲畜
仪 眺骏驰辽绵凳 吆铃铛 罐 恢 踢 牲 畜
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
识字方法
看图识字：铃 铃铛 门铃
字理识字： 牲
形声字，从牛,从生。本义:古代供祭祀用的全牛。
chí
驰
重难点字书写指导
“也”横折钩向右上方倾 斜，竖弯钩略向右伸。
巧记：野(也)“马” 飞奔草原上。
liáo
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
公爵是一个汉语词汇。一指
古代五等爵的第一等，位在侯爵之 上；二指英国贵族等级最高的爵位。
公爵是中国古代爵位名，一些 邻近国家受中国影响也以此为爵位 名。欧洲中世纪以后，在中文里也 用“公爵”来翻译欧洲贵族爵位中 相应等级的称号（例如英语Duke、 德语Herzog、法语Duc等）。
牧场之国内容简介20字
牧场之国一、《牧场之国》内容简介全文通过对荷兰的牧场风光的描绘，表现出荷兰牧场在白天与夜晚时分的优美景色，展现出人与动物和谐相处的自然环境，从而表达了作者对身为牧场之国的荷兰的喜爱与赞美之情。
二、《牧场之国》赏析《牧场之国》是一篇篇幅短小的抒情散文。
全文第一段先点明了文章的主题，而后通过描绘牧场中动物的生存状态以及牧场在日夜环境下的不同情境，表达了牧场之美以及动物与自然鹅血共处的场面。
文章语言自然清新，寥寥数笔间勾勒出牧场之国的美丽风光。
三、《牧场之国》原文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
部编版小学五年级语文下册第七单元第19课《牧场之国》教学课件(第一课时)
yāo líng dāng guàn huī tī shēng chù
吆 铃铛罐恢踢牲畜
仪 眺骏驰辽绵凳 吆铃铛 罐 恢 踢 牲 畜
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
识字方法
看图识字：铃 铃铛 门铃 字理识字：牲
形声字，从牛,从生。本义:古代供祭祀用的全牛。
chí
驰
重难点字书写指导
我们的班主任老师仪态端庄，谈吐不俗。
极目远眺：眼睛极力向 远处看。
极目远眺，长江如天际银河奔流东去。
悠然自得：形容悠闲而舒适。 文中指白色的绵羊在草原上 吃草的样子悠闲自在、舒适 满足。
清晨，爷爷奶奶们在公园里悠然自得地打着 太极拳。
整体感知
朗读课文，用文中的词句来说说课文主要内容。
白天，奶牛 吃草 ，骏马 飞驰 ，家 畜 悠然自得 ，傍晚，人们 给奶牛挤奶 ， 这里一片寂静。夜晚， 牛奶 不停地运往远 方，车船过后， 一切又恢复了平静 。最后 一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。
第一课时
卡雷尔·恰佩克： 捷克著名作家、剧作家、新
闻记者、童话寓言家，著有大量 长短篇小说、剧本、游记等。
代表作品有科幻小说《鲵鱼 之乱》《小狗杰西卡》《九个童 话故事》等。
荷兰 由荷兰、阿鲁巴、库拉索和荷属圣马
丁4个构成国组成的君主立宪制的复合国， 是以荷兰本土为核心的主权国家。以海堤、 风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。
“也”横折钩向右上方倾 斜，竖弯钩略向右伸。
巧记：野(也)“马” 飞奔草原上。
liáo
辽
注意笔顺：先里后外。
组词：辽阔 辽远
dāng
铛
第六笔是一竖。
巧记：小雪无雨（彐） 金（钅）不换。
牧场之国的段意
牧场之国的段意牧场之国的段意《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。
文章描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰美丽的田园风光，下面是小编整理的牧场之国的段意，欢迎大家分享。
全文可分为三个部分。
第一部分（第一自然段）：荷兰是牧场之国。
第二部分（第２～４自然段）：白天牧场和草原的景象。
第三部分（第５自然段）：夜晚来临的景象。
全文概括：《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。
本文是略读课文，在教学这篇课文时，采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。
在教学略读课文《牧场之国》时，我的过程设计围绕着“让学生的阅读能力有一个锻炼或者展示的机会。
”这样一个目标展开。
因此，在教学过程中，有学生自由阅读概括段意的训练。
有学生对课文内容理解展示的过程。
也有学生课文资料搜集的汇报。
通过这些环节的展开，不仅让老师了解了学生的阅读能力情况，而且教给了学生如何阅读文章的方法。
不只是授之以鱼，更是授之以渔。
学生不仅欣赏到了荷兰美丽的风景，感受了作者优美文笔，更掌握了如何去读懂这份美丽的方法，以及如何表达眼中所见的美景的一些方法。
不足的地方是，学生在交流对文章感兴趣的句子的时候，老师的引导不够有条理，如果能够再组织的顺畅些，就不会凌乱重复了。
拓展：《牧场之国》教案［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字。
2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动静之美。
3.理解“真正的荷兰”的含义，揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
［教学重难点］体会荷兰牧场风光的动静之美，并理解“真正的荷兰”的含义。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.板书课题。
看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
五年级下册语文文本解读-19牧场之国部编版(1)
《牧场之国》文本解读《牧场之国》是统编版五年级下册第七单元的第二篇课文，通过教学让学生体会足下万里，移步换景，寰宇纷呈的世界。
同时，本单元的单元要素之一是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。
“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
”作者开门见山，强调了本文重点描写的是荷兰的独特之处——牧场之国，作者围绕这句话为我们呈现了碧草群牛图，骏马飞驰图，禽畜安闲图，夜幕宁静图，最后作者发出由衷的感慨：这就是真正的荷兰！本文语言生动，运用了大量的比喻、拟人、动态描写、静态描写的表达方式，展现了荷兰自然和谐的景观。
荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。
本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。
即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。
直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。
本课以单元要素为出发点，以本文线索——“这就是真正的荷兰。
”为主线，抓住文章的关键词句品味牧场之国的自然环境优美，感受静态之美；体会动物们生活的安逸，感受牧场的动态之美；将牧场优美的自然环境与动物安逸的活动相联系从而感受作者以动写静，动中有静，静中有动，动静相融的表达效果。
在描写牧场上牛吃草的情景时，有动有静:“牛儿低头吃草”是动，“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么”是静。
尤其是课文的最后一段——傍晚之后的荷兰。
傍晚工人挤奶、晚霞铺天、偶船的汽笛声，虽是动图，但一句“又是一片寂静”转向工人挤奶无言，牛脖铃铛无声的安详。
五年级下19牧场之国
五年级下19牧场之国《五年级下 19 牧场之国》在欧洲西部的低地平原上，有一个被称为“牧场之国”的神奇国度——荷兰。
那里是骏马、奶牛、绵羊和家禽们的天堂，也是大自然赋予人类的美丽画卷。
当你踏上这片土地，首先映入眼帘的是那一望无际的绿色原野。
大片大片的草原如同绿色的海洋，微风拂过，泛起层层绿浪。
草丛中，五颜六色的野花竞相绽放，像是给这片绿色的海洋点缀上了璀璨的宝石。
在这片广袤的草原上，黑白两色的奶牛是最常见的居民。
它们有的悠闲地吃草，有的卧在草地上闭目养神，还有的则带着小牛犊在草地上嬉戏玩耍。
奶牛们个个膘肥体壮，那圆滚滚的肚子仿佛随时都会撑破似的。
它们身上的黑白花纹，就像精心绘制的水墨画，充满了艺术的美感。
除了奶牛，骏马也是这片土地上的主角。
荷兰的骏马身姿矫健，毛色光亮。
它们或是在草原上纵情驰骋，或是在清澈的小溪边饮水休憩。
马蹄扬起的尘土在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒，仿佛在诉说着它们的自由与奔放。
这些骏马不仅外形俊美，而且训练有素。
在赛马场上，它们展现出了惊人的速度和力量，让人为之惊叹。
绵羊则是牧场中最温顺的动物。
它们成群结队地在草地上漫步，就像一朵朵漂浮在绿色海洋上的白云。
洁白的羊毛在阳光的照射下显得格外耀眼，仿佛给大地铺上了一层厚厚的雪。
绵羊们总是那么安静、那么乖巧，让人忍不住想要亲近它们。
在牧场之国，家禽们也过着无忧无虑的生活。
鸡、鸭、鹅在农舍周围自由自在地活动着。
公鸡昂首挺胸，像个骄傲的将军；母鸡则带着小鸡们在草丛中觅食，不时发出“咯咯咯”的叫声；鸭子们在池塘里欢快地游来游去，时而潜入水中捉鱼，时而拍打着翅膀嬉戏；大白鹅则伸长了脖子，警惕地注视着四周，仿佛在守护着自己的领地。
牧场之国的河流也是一道独特的风景。
清澈见底的河水缓缓流淌，河底的沙石和水草清晰可见。
鱼儿在水中欢快地游弋，时不时跃出水面，溅起一朵朵水花。
河岸边，垂柳依依，柳枝随风飘舞，仿佛是大自然的画笔在水面上画出的美丽线条。
荷兰的牧场不仅是动物们的乐园，也是人类与大自然和谐共处的典范。
《牧场之国》课文原文
《牧场之国》课文原文
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
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人教版小学语文《牧场之国》课文原文及赏析
人教版小学语文课《牧场之国》课文原文及赏析《牧场之国》课文原文：
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白相间的奶牛悠闲地吃着草，有的站立不动，仿佛正在思考什么。
成群的骏马在草原上奔驰，白色的羊群在绿色的草地上悠闲地吃着草。
当夕阳西下，夜幕降临，家畜纷纷回到圈里，沉睡的牧场安静下来。
只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
赏析：
这篇课文以简洁而生动的语言描绘了荷兰的独特风貌和田园风光。
首先，作者通过“水之国，花之国，也是牧场之国”的描述，概括了荷兰的地理特征和自然景观。
在具体的描绘中，作者选取了荷兰牧场的典型场景：黑白相间的奶牛、奔驰的骏马、白色的羊群，这些生动的形象构成了荷兰牧场的生动画面。
作者运用拟人的手法，描绘奶牛“仿佛正在思考什么”，增加了画面的趣味性和生动性。
课文中的色彩对比也非常鲜明，如“绿色的低地”与“黑白相间的奶牛”，“白色的羊群”与“绿色的草地”，这种色彩的对比使得画面更加丰富和立体。
最后，作者通过描绘夜晚牧场的宁静和远处灯塔的微弱光芒，营造出一种宁静、祥和的氛围，使读者感受到荷兰牧场的宁静之美。
总的来说，《牧场之国》这篇课文以其生动的语言和细腻的描绘，展现了荷兰牧场的独特魅力和田园风光，让读者仿佛身临其境，感受到了大自然的宁静和美丽。
同时，也通过对荷兰牧场生活的描绘，传达出了人与自然和谐相处的主题。
四年级下册语文22课课文《牧场之国》
四年级下册语文22课课文《牧场之国》导语：《牧场之国》章描写了荷兰美丽的田园风光，抒发了作者内心深处对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
以下是小编整理的四年级下册语文22课课文《牧场之国》，欢迎各位的阅读和参考。
《牧场之国》课文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天。
远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
《牧场之国》教学实录一、情景导入师：有一个国家，它就被称为风车之国、花之国、水之国，也被称为牧场之国，这个国家是——荷兰。
师：今天，就让我们一起走进荷兰，走进这个——牧场之国（齐读课题）二、揭示学习目标(师：有目标才会有方向，让我们一起读读这堂课的学习目标。
部编版五年级下册第19课《牧场之国》讲解
晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰”。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。
在作者的眼中，真正的荷兰有牧场和运河交错的独特地形，是奶牛的天堂，骏马的世界，猪、羊、鸡等各种小动物的乐园；有蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，是一个宁静的世界。
作者反复强调“这就是真正的荷兰”，点明了荷兰的特点，一方面是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国，不但拥有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处。另一方面，这也表达出作者对荷兰强烈的爱。
3.作者是怎样用形象生动的语言来表现荷兰牧场的美丽风光的？
在文中，作用运用了比喻、拟人等手法形象生动地表现了荷兰牧场的美丽风光。比如“牛群吃草时非常专注”运用拟人的手法，写出了牛群像人那样深沉含蓄，表现了草原的安静祥和；而“丝绒般的碧绿草原”用比喻的手法，形象地表现了碧绿草原的柔软细密。
4.在作者笔下，牧场傍晚是一幅怎样的画面？
这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。
4、辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。
形近字：
19《牧场之国》第一课时 课件-语文五年级下册(部编版)
也是牧场之国。
②：_______ ④：_______
牧场风光图
草原、花牛 骏马
绵羊 山羊
黑猪 宁静的夜晚
师生归纳 课堂总结
我的收获 1 课文的主要内容是_______________ 2 作者介绍了牧场的_______________ 3 课文是总—分结构。 4 有关荷兰的知识还有_______________
1229年，荷兰人发明了世界上第一座 风车，从此开始了人类使用风车的历史。
荷兰地处季风风带的特殊地理位置， 使得风车应运而生。风车不仅用来排水灌 溉，还能用来发电。荷兰人依靠这些风车 变沧海为桑田，建设美好家园。
花之国
花卉是荷兰支柱产业，其中郁金香为国花。
郁金香
荷兰风光 奶牛 运河
山羊 牧场
检查预习 内容初知
揭示题目 新课导入
题目解析 荷兰
牧场之(国)
特色
（ 樱花 ）之国
（
）之国
体裁：写景散文 描写了水之国、花之国、牧场
之国的荷兰的田园风光。
思
考
1.为什么被称为“牧场之国”？ 2.有怎样独特的牧场风光？
风车之国
荷兰素有“风车之国”的美称。随处 可见的一座座古朴而典雅的风车，给这座 美丽的国度增添了几分姿色。
牲畜 chù 荷兰的牧场里有很多的牲畜。
畜
畜牧业 xù
荷兰的畜牧业很发达。
词语学习 仪态 遮掩 赞许 恢复
找到词语所在的句子，读一读。
端庄
远眺
骏马
阻挡
飞驰
辽阔
板凳
吆喝
铃铛
沉睡
牲畜
灯塔
词语理解 吆喝 远眺 飞驰 仪态呼唤人或卖东西等）。 （车、马）很快地跑。
牧场之国课文原文
牧场之国课文原文牧场之国课文原文《牧场之国》全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。
下面小编分享牧场之国课文原文，欢迎参考！荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的.挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
扩展：内容简介本书是游记选集，精选了多篇世界经典游记散文，包括卡雷尔恰佩克以及永井荷风、朱自清、徐志摩等国内外名家的游记名作。
这些不同国家、不同时代的著名文人，以丰丽多姿的文学风格和优美隽永的文笔，从历史、人文、自然等多个角度讲述自己的旅行见闻，抒情写意，诠释人生哲理。
部编人教版五年级语文下册第19课《牧场之国》公开课PPT课件
小结
第2自然段虽然没有直接使用 “宁静”“舒适”等词语，却通过 描写牛群专注吃草的样子，让我们 感受到荷兰牧场的那一份宁静、安 详与舒适。
➢ 作者想要表达的“真正的荷兰”是什么样的？
这就是真正的荷兰。
宁静、安祥、舒适……
想象画面，朗读第2自然段，读出 荷兰牧场宁静、舒适的感觉。
刚才学习第2自然段时，我们是怎样一步一步 解决“真正的荷兰是怎样的”这一问题的？
者究竟想要表达什么； ③ 最后说说作者想要表达的“真正的荷兰
” 是怎样的。
➢ 读第3自然段，思考：“这”指的是什么？
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一 条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除
了深深的“野这草”遮指掩的着是的骏运马河在，没辽有阔什么能够阻挡 它们飞的驰原到野远上方自。由辽飞阔驰无的垠样的原子野。似乎归它们所
➢ 这些动物你各觉自得有哪怎个样动的物特描写点得？最有情
趣？让你想象到了怎样的画面？
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑 色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它 们自己的王国。这就是真正的荷兰。
➢ 第4自然段中，作者想要表达的“真正的荷兰”是
ɡuàn
罐
组词：铁罐 一罐 造句：我给奶奶买了一罐营养丰富的奶粉。
huī
恢
组词：恢复 天网恢恢 造句：一场雨后，大地又恢复了生机。
tī
踢
组词：踢腿 踢球 造句：我和几个好朋友约着一起去踢球。
shēnɡ
牲
组词：畜牲 牺牲
造句：为了新中国，无数先烈牺牲了自己的生命。
chù
畜
组词：牲畜 六畜兴旺 造句：农村里饲养着上百头牲畜。
小学语文课件：牧场之国
前三个画面描绘的是白天，最后一个画面描绘的是傍 晚到夜间。
荷兰风景图片
一条条运河之间的绿色低地上，黑 白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在 低头吃草。 有的牛背上盖着防潮的毛 毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不 动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长 大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群 的家长，无比威严。极目远眺，四周全 是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花 牛。这就是真正的荷兰。
“奶牛之国”
“骏马之国”
这就是真正的荷兰。碧绿色的低 地镶嵌在一条条运河之间， 成群的骏 马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草 遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它 们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎 归它们所有，它们是这个自由王国的 主人和公爵。
“动物之国”
在绿色的草原上，白色的绵羊悠 然自得。黑色的猪群不停地呼噜着， 像是对什么表示赞许。成千上万的小 鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到 一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着 这属于它们自己的王国。这就是真正 的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来， 坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的 晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又 是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖 子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无 言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地 行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、 火车， 不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平 静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都 暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞 哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜， 无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯 塔在闪烁着微弱的光。
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牧场之国教学要求：1.知识与技能（1）认识本课8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
（3）揣摩课文中优美的语言，丰富学生的语言积累。
2.过程与方法（1）多中形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发人热爱大自然的情感。
（2）揣摩课文中优美的语言，积累优美的词、句、段。
3.情感态度与价值观让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，进行美感教育。
难点观键1.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。
2.体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
3.理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
课时划分一课时教具准备生字卡片、课件（荷兰介绍片段）教学过程及方法一、激趣导题1.出示艳丽的郁金香图片，导入：你们知道郁金香代表哪个国家么？（荷兰）是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
2.引导回报课前搜集的资料。
师导：同学们，你们了解荷兰吗？（2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料）3.简介荷兰，课件播放有关片段。
二、初读课文，学习生字词1.出示生子新词，读准字音。
镶嵌、骏马、膘肥体壮、无垠、公爵、悠然自得、牲畜2.理解词意仪态端庄、镶嵌、悠然自得、吆喝3.自由读文，读通句子，并说说牧场之国给你留下的印象。
三、品读课文，感悟美丽 11.默读课文，重点读给你留下的深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象。
2.圈出你不理解的地方，画上不明白的词句，并作上记号。
如：课文的第一自然度与全文是什么关系？3.你喜欢文中的那些语句，为什么？（引导学生从写法上来谈，感受语句的优美，尤其是拟人手法的运用。
）4.展开交流（1）小组交流（2）全班交流5.结合学生的回报交流，相机引导理解以下的句子并指导有感情地朗读：（1）荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。
（理解体会这一句）指导朗读：用赞美的语气去读。
（2）牛群吃草时非常专注，有时站立不动仿佛正在思考着什么。
（理解体会什么是专注？这里运用什么修辞手法？）指导朗读：读出略有所思的专注，语调轻缓平和。
（3）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
引导理解体会这一句。
指导朗读：“丝绒般”读出轻柔。
（4）辽阔无垠的原野似乎归它们所有，是这个自由王国的主人和公爵理解体会这一句话的意境。
指导朗读：读出自由的闲适与快乐。
（5）狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
理解体会这一句话的意境。
指导朗读：语调少轻些，语速稍慢点，读出“安谧静美”的美感6、朗读品味。
（1）带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
（2）试着有感情地朗读全文。
四、以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容五、总结课文，升华认识1.说说荷兰给你留下了怎样的印象？（人与自然的和谐等等）2.教师小结全文。
牧场之国教学设计教学目标:1、认识8个生字。
2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。
23、有感情地朗读课文。
教学设计:一:导入:同学们,你们都知道哪些自然风光?生说。
老师这儿也有些风光图片,请大家欣赏,(荷兰牧场图片1——6),看了图片,你能用词语和句子来描绘他吗?生描绘图片。
是的,这就是牧场之国的荷兰,让我们随作者一同去感受异国风光吧。
师板书课题,生齐读课题。
二、初读课文,感知课文1、请大家有感情的朗读课文,注意读准字音,读通句子。
生读课文。
2、读了课文,牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?生说自己的读书感受。
3、荷兰牛羊成群,骏马奔驰,多让人神往,让我们走进荷兰,来欣赏美妙的一天。
三、细读课文,体会情感1、请默读课文2——4自然段,画出自己喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。
2、谁把你喜欢的句子读给我们听听,说说你喜欢的理由。
3、生说,师评价。
4、白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人,那儿是它们的王国,那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段,找出一个最能概括荷兰晚上的词语。
5、生读,找词语,读出感受。
6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——117、文中四次提到了,这就是真正的荷兰,你能说说真正的荷兰是什么样的吗?这就是真正的荷兰,一个——的地方!这就是真正的荷兰,一个——的地方!这就是真正的荷兰,一个——的地方!这就是真正的荷兰,一个——的地方!8、所以说,荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国!生齐读句子,练习说句子:是……也是…9、欣赏图片14——24四、课外延伸1、读读资料袋中的话,你知道了什么?2、学习了本课,你有哪些收获?3 五:总结全文:虽然我们没有去过荷兰,但学了课文,这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前,感受到了荷兰景色的优美,动物与人的和谐统一,下课后,请同学们收集一些风光图片,并写上简短的描述。
板书设计:牧场之国碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群这就是真正的荷兰教学目标：1、通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。
2、通过重点语段的自学品读，感受荷兰自由、和谐的田园风光。
3、通过优美语句的品读，体会其表达效果并能有效地积累。
教学重难点：感受荷兰牧场的田园风光，品味优美语言。
体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
课时安排：一课时教学过程：一、图片激趣，初识荷兰1、看老师写一个地名：荷兰。
一起读。
（出示地图）知道荷兰在哪吗？荷兰啊，位于欧洲的西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤。
课前让你们查找过资料，那你对荷兰都有什么了解？今天，老师也给你们带来了一些荷兰的风光图，想看吗？Ppt点击：（教师配乐解说）荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
这里是风车的故乡，随处可见形形色色的风车竖立在地平线上。
人们用风车发电、灌溉农田、美化城市。
这里更是郁金香的世界，色彩艳丽的郁金香点缀着这个浪漫的国家，花香四溢、芬芳迷人。
这里一条条运河纵横交错，蓝天白云下，无垠草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马。
2、Ppt点击出示。
荷兰美吗？师：引读——“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”为什么被称之为“牧场之国”呢？今天我们就跟随捷克作家卡尔·恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧！Ppt点击。
板书课题（牧场之国）。
二、明确阅读要求，制定学习目标这是一篇略读课文。
请同学们翻开书本105页，先去读一读学习提示，想想这节课我们要完成什么学习任务。
请生说1、牧场之国的荷兰，那的田园风光又是怎样的？2、作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。
4 Ppt点击请同学们自由读课文，边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个词说一说。
（出示学习要求）2、从学生回答中提取关键词板书（预设板书：牛群吃草图、骏马飞驰图、动物悠闲图、夜晚宁静图）三、勾勒异国风光1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。
这么美的画，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。
请同学们读第二自然段，边读边想象，哪些语句让你感受到“这就是真正的荷兰”？[“牛”点拨设计]1、分句指导朗读相机指导不出示【句一：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
】这里的牛——真多啊，除了牛多，你还体会到什么呢？色彩——真丰富啊！我们来叫叫牛的名字读一读齐读点击【句二：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
】（1）生说感受，体会牛群的姿态各异。
感悟“专注”触发器：专注A 、专注是什么意思？换个词，认真、一丝不苟（评：说得真好！*你的眼睛真会发现！）B、你从哪里感受到他的专注？（有时站立不懂，仿佛正在思考着什么。
）C、它们可能会在思考什么呢？(真是牛儿们的知音啊！*你都走进牛的心里去了，真了不起！)D、牛儿牛儿，你为什么能这么专注地吃草，专注的思考呢，就不怕人来打扰他们吗？（是呀，草原辽阔无垠，牛儿自由自在地吃草，多么和谐的画面啊！）（2）觉得这个句子写的妙吗？拟人句。
师:这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立都像一个人一样深沉含蓄，回味着无边的美景，这是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。
好一幅牛儿吃草图啊，谁来读读出这形态各异的牛。
【句三：极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
】生说感受，触发器：全是、极目远眺丝绒般：这是一个很柔软而细密的碧绿草原。
补充资料（出示）“荷兰国土面积只有41000多平方公里，有三分之一是牧场，荷兰的奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场。
”感觉到牧场怎么样？辽阔无际。
谁能读出牧场的辽阔？引导：你能读得更远一些？更多一些吗？你的视线还不够远呢？请你读得再远一点！ 5100米了，1000米了，我感受到一望无际的草原和成群结队的牛羊了。
3、引读：此时，你看到了一个怎样的荷兰？生说。
是啊，放眼望去，这一碧千里的草原，这成群结队的牛羊，好一个牧场之国！难怪作者会发出这样的赞叹——Ppt点击“这就是真正的荷兰”。
五、总结学法，迁移运用Ppt点击师：下面，我们就用这种方法选择最喜欢的画面，去学习3、4、5段。
划划你印象深刻的句子。
说说你的体会。
[第三段“马”]相机指导不出示【骏马一：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。
】（触发器：膘肥体壮）从膘肥体壮，感受到牛儿的健康强壮。
这个词语也是用在看上去很强壮的人身上。
男孩子，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。
【骏马二：“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
”】学生自由说感受：相机触发：广阔无垠，飞驰（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”体会马的自由自在。
（触发器公爵）理解“公爵”：你知道公爵是什么意思吗？（公爵是外国的一种爵位，是仅次于国王的最高级的贵族。
）这里把马儿说成公爵，你知道是什么写法吗？（拟人）通过拟人感受到……师：是啊，在这里没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿就是这个无边草原最尊贵的主人。
谁来读（2）Ppt点击让我们一起来领略骏马飞驰的英姿，出示“万马奔腾”图片加深感受。
齐读此时此刻，你又看到了一个怎样的荷兰？是啊，成群膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上无拘无束的奔跑，任意驰骋，这草原和骏马是多么和谐啊。
看到这一幕，作者又一次情不自禁地发出感叹——Ppt点击“这就是真正的荷兰”[第4自然段牲畜]相机：悠然自得造句。
小猪是怎么赞许……师：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物和自然环境的和谐统一。