让教师受益的十本书

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《教育魅力——青年教师成长钥匙》

第三，教师语言要有亲和力
教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲，如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
二、一个有魅力的教师应该是宽容的。
有魅力的教师能和孩子们心贴心，善于鼓励赏识学生，在对学生的教育教学中善于循循善诱，在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，应富有责任感，能给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口吻阐述的教师的宽容标准： “她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。教师要以宽容的心对待所有学生，要知道，每个学生都有自己的闪光点，教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。
教育魅力 ——青年教师成长钥匙
于漪老师所著的《教育魅力一一青年教师成长钥匙》这本书，
令我受益匪浅。
所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师拥有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”教育魅力并不是与生俱来的，也不是一蹴而就、轻易达成的，它需要经久的修养和锻炼。
谢谢聆听！
读书启发：教师要关心学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。教师的魅力不仅仅来自丰富的专业知识，更重要的是来自人格魅力。《旧唐书·列传》有言，“士之致远，先器识而后文艺”意思是说个做个知识分子，先要有器度有见识，而后再谈文学与艺术的创作。

教师必读的十本书有哪些

文章内容1.《读懂孩子——学生心理学手册》让·吕克奥贝尔要达到教育的目的，了解孩子应该是第一步。

这本书从依赖、无意识和冲动这三个心理学理论角度出发，能够帮助教师更好地了解孩子，解决在教学中遇到的诸多问题。

2.《教师第一课》朱永新高万祥这本书由著名学者与在教育一线奋斗的老师们共同编著，饱含了精炼的教育心得与体会，不仅能够帮助教师优化职业生涯中的口才、专科素养等职业技能，还能帮助教师重塑职业理想、激发热情。

3.《爱心与教育》李镇西教师是很独特的职业，要成为一名好老师，不仅需要高超的职业素养以及对工作的绝对热情，最重要的是对所教育的对象保持爱心，而爱心往往又是不够的，教育者需要有全面了解学生、并在与学生的交流中达到双方受益的效果的能力。

4.《教育方法学》佐藤学这本书是教育学的教科书，书中包含的作者对教学观、课程观、教师观、师生互动观的解释能够帮助教师建立起教育学观，形成自身的教育方法。

5.《窗边的小豆豆》黑柳砌子这本书是儿童读物，讲述的是主人公小豆豆因为淘气被学校退学，到达巴学园后，校长对他爱护有加，加之正确的引导，小豆豆最后成长为一名十分乖巧可爱的孩子的故事。

小孩通过阅读这本书能改掉自身调皮捣蛋的毛病，而教师们也能学习校长耐心、细致的教育方式，赢得孩子们的信任。

6.《把整个心灵献给孩子》苏霍姆林斯基这本书记录着作者从小学预备班到小学四年级这五年间与孩子们的相处经历，平凡中有着极大的魅力。

应付考试并不是教育的最终目的，教育是要引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观，教会孩子们感受生命中的美好与真挚。

7.《好老师在这里》林文虎这本书是好老师的案例集锦，一则则好老师的故事让人深受感动，并能从中获得启示。

不同的老师有不同的教育方式，但他们的共通点是因材施教，并有为教育事业献身的魄力。

8.《给教师的100条建议》张振鹏这本书大体上包含八个方面，一条建议针对一个问题，对教师的人生规划、家庭关系、修身养性、学习成长、职业素养、师生关系、课堂教学以及家校合作方面做出了创造性的建议。

《会飞的教室》读后感

《会飞的教室》读后感《会飞的教室》读后感范文（精选31篇）《会飞的教室》读后感篇1吉奇斯蒙中学里有一群性格各异的好朋友：个子高大的“大胃王”马提斯，生性胆小的邬理，不仅学习好而且绘画出色的戴马亭，爱好文学的姚尼一向惯于推理的塞巴修他们自己编导了一部圣诞剧，在这期间“营救葛洛迪”、“邬理受辱”、“感人的重逢”，还有许多有趣儿的事发生了。

少年们也克服了困难。

逐渐快乐地成长起来。

这个故事告诉我：幸福与不幸，富裕与贫穷，都不是绝对的，我们不能跪拜在困难脚下，而应该勇敢地去面对它。

坚强起来，你就能幸福，你就能富裕，你就能做一个成功的人。

所以，我们一定要克服生活中的种种困难不管怎样，都不能轻易放弃。

因为这里是梦想起飞的地方。

《会飞的教室》读后感篇2《会飞的教室》是一部长篇小说，这本书中有胆小、但又一心想做一件轰动校园的事的邬理；有强壮的马提斯；有”冒险家“葛普勒；有功课一向名列前茅的班长戴马亭；有多愁善感的姚尼；有同学们最喜欢的校长和老师——克林博士、培克老师和罗勃老师。

这本书是孩子们自编自写的故事，这本书故事曲折，想象丰富。

坐在会飞的教室里学习，是我们每个孩子的心愿，但这个愿望并不能成为现实，这本书只是在彩排，并非是真实的，它只是小主人的想像罢了。

读完这本书，让我明白了一个道理：人生并不是十全十美的，而身处这残缺的人生中，让人最珍惜、最能留下美好记忆的是人与人之间的美好情谊。

《会飞的教室》读后感篇3在愉快的暑假里，我读了一本好书，书名叫《会飞的教室》。

这本书之所以是本好书，是因为作者通过“会飞的教室”这个圣诞晚会表演的节目，展开了对各种人物的有血有肉的描写，体现了同学之间、师生之间真诚的友谊。

书一开始，通过对邬理的描写，展现了同学们各自的性格；姚尼苦难的身世，教育大家要相互关心、团结友爱。

这种精神的建立，是通过体育馆的风波、会飞的教室、不测风云等章节表现出来。

书中通过大量的事实描述青少年从单纯到成熟的过程以及遇事靠老师智慧、团结一致共同面对的精神，特别是老师像妈妈一样的关心学生，学生也通过实际行动爱护老师，使我非常感动。

《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文5篇

《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文5篇《影响教师一生的100个好习惯》这本书系统全面地从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位地展开介绍。

下面是小编为大家整理的《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文5篇，以供大家参考借鉴!《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文一《影响教师一生的100个好习惯》是一部研究教师习惯的经典之作。

它从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位，系统地研究教师习惯。

全书总共分为独立的五个篇章，列有五个小标题。

第一篇，教育习惯篇：做一名智慧的教育者;第二篇，教学习惯篇：成为有魅力的教师;第三篇，学习习惯篇：做一个完善的人;第四篇，生活习惯篇：做一个充满情趣的人;第五篇，行为习惯篇：做一个有品位的人。

我一篇一篇仔细地阅读，每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真让人叹为观止。

我从头到尾读了一遍，觉得自己可能读得太快，太匆忙，学到的太少了。

于是我又读了一遍，并做了大量的摘录。

读完全书后，我真是受益匪浅。

书中的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、教学的理念和实践、教师心理健康、教师自身的生活态度都有其独到的见解，使我这个颇有一定教龄的教师，从中吸收到教育的最新理念，学到宝贵的经验，找到前进的方向，更看到了未来和希望。

更可喜的是从一些成功教育案例中，我找到了一些适合我的教学方法。

其中值得一提的是好习惯之35——追求课堂的简约，这个内容给我的启发特别大。

文中谈到简约课堂应做到：六简，即教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。

透视简约课堂的教学观，我对教学的”大道至简”有了更为深切的认识。

所谓大道至简，意思是大道理(指基本原理、方法和规律)是极其简单的，简单到一两句话就能说明白。

真可谓“真传一句话，假传万卷书”。

《教学勇气漫步教师心灵》优秀读后感(通用10篇)

《教学勇气漫步老师心灵》优秀〔通用10篇〕《教学勇气漫步老师心灵》优秀〔通用10篇〕《教学勇气漫步老师心灵》1一直知道有这本著作，想拿来读一读，不曾想真正读的时候，确实有些难懂，理论性很强，有的地方我不得不跳过，合适反复阅读，仔细品读，进而体会作者的真知灼见。

帕克帕尔默的这本书，一方面是作者对自己的教学工作的自述和回忆，一方面对于我来说是醍醐灌顶，受益良多。

序中作者提醒本书合适这些老师:他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅自其所爱；本书合适这些老师:他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生，热爱学习，热爱教学生涯。

一下子来了兴趣。

因为在平时教学中，有时教室毫无生气，听凭我使出浑身解数，学生还是没有反响，是我最痛苦的时候，但是看到孩子们在某一方面获得喜人进步时，亦是我最快乐的光阴。

本书基于这样一个简单的逻辑前提:真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自老师的自身认同与完好。

因为我们教的学生远比生命广泛、复杂，每个学生都是独特的个体，所以作为老师，认识自我与认识学生和学科同样重要，并且有益于更好地效劳于教学和学术。

不仅要学生知识，而且要讲“我”的意识带给学生，印证了我们常说的哪个老师带的学生就像谁，因此老师要不断学习，认识自我，越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。

同时，能运用自己的人格魅力和个人素养潜移默化地影响学生，才是好的教学的表达。

好老师在生活中将自己、教学科目和学习结合起来，是我不断努力的方向。

教学的勇气就在于自己有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然够坚持，那样，老师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体的构造中。

《教学勇气漫步老师心灵》2“《教学勇气》这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学于老师正直、老实的优秀品质。

”怀揣着老师的那份信仰，借助着这次读书的时机，拜读了帕克。

给教师的建议读后感(精选15篇)

给教师的建议读后感(精选15篇)给教师的建议读后感1看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。

我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。

为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。

我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。

其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。

当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌老师。

为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。

现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。

《给教师的建议》读书心得(14篇)

《给教师的建议》读书心得(14篇)《给教师的建议》读书心得篇1今年寒假，拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。

书中所谈的每一个问题，不仅配有生动的实例，而且也有精辟的理论分析。

这些娓娓道来的教育教学实例，让读过此书的教师们，开阔了眼界，也提高了水平。

在这本书当中，苏霍姆林斯基一共谈及了一百条建议。

读着此书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……苏霍姆林斯基说：年轻人要建立起自己的藏书，让书成为自己的老师，每天去向他们请教。

并建议我们，每个月买三本书：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书。

（2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书。

（3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书）。

古往今来，“书籍”一直都被誉为人类的朋友，因为它们是人类进步的阶梯。

其实，在苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就要读书，读书，再读书。

要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。

要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。

坦率来说，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，要想真正提高自己的教育水平，想在教学时游刃有余，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。

只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

”其实，苏霍姆林斯基本身，就是一个可以让学习的楷模。

他之所以能成功，正源于他广泛地阅读，和广博的知识。

他说：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板知道天花板都摆上了书架，有成千上万册书，我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。

小学教师读书笔记十篇_读书笔记_

小学教师读书笔记十篇读一本好书我们需要的是动脑动手，看一本好书有必要把它的精华记录下来，摘抄下来下面是小编搜集整理的小学教师十篇，欢迎阅读、一、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。

我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。

我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗?有句话说：“活在当下”。

其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。

虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

在学校所学的专业直到现在也拾不起来。

工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。

既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。

我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。

平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。

所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。

教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。

《致青年教师》读后感10篇

《致青年教师》读后感10篇《致青年教师》读后感1这个暑假，我们学校又给我们买了很多好书，其中吴非老师《致青年教师》一书，我是翻了又翻，读了又读。

这本书给我的收获很多，反思也很多。

我认为这是一本实实在在的好书。

书中85篇__篇篇让我受益匪浅。

我知道了“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们教师自身的追求。

我知道了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”。

我知道了优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。

我还知道了教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。

回顾《做个有胸襟的老师》这篇__，我更加深信：教育者的胸襟，是学生的天地。

教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。

良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。

教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，他的学生才能仰望星空。

他所教的学科，就有可能成为乐园，他的学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园。

人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。

为了让学生胸襟开阔，我要先做个有胸襟的教师。

回顾《不能让学生认为我们不认真》这篇__，我一直深深反思我自己：在我的教学过程中有没有出现过不认真？吴非老师的一句话“我宁可让学生认为我的教学水平差，也不愿意他们认为我不认真”说到了我的心里，我更加明白了我以后的工作该怎么做。

《不能疏忽的教育细节》这篇__中说道“因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。

如果摆放有序，关系不大。

如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。

在行为习惯的养成上，教师常常是榜样。

看到一些青年教师注意办公桌的整洁，簿本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一分信任感。

”我想到了我自己，有很多时候也会因为各种原因，我忽视了教育中的细节问题，真是倍感羞愧。

校园里有些事，在教育圈外的人看来，似乎微不足道，也很少有人去关注，但对教育者来说，如果不关注细节的作用，很难为人师表。

给老师的十本书

给老师推荐的十本书书是一把万能的钥匙,什么样的幸福之门,都可以打开;每一部经典,就是一个天堂,不仅让人可以触摸心中的理想,更可以相拥那些高尚的魂灵;1、爱的教育作者：意亚米契斯着,徐力源译推荐理由：这是一本日记体的小说,以男孩安利柯的眼光,审视着身边的美与丑、善与恶,用爱去感受生活中的点点滴滴;这是一部最富爱心及教育性的读物,也是一部人生成长中的“必读书”;不仅能教育孩子,而且能教育那些正在教育别人的人;2、叶圣陶教育名篇作者：叶圣陶出版社：教育科学出版社推荐理由：书中收录了我国着名教育家叶圣陶先生有关教育的精华文章,从教育杂谈、教学杂谈、语文杂谈等三个方面阐述了他深刻的思考和独特的观点,集中体现了先生的教育思想,对当下教育具有着极大的启发意义,不仅可以温润今天很多教育者浮躁的心,更可以洗涤我们的灵魂;3、给教师的一百个建议作者：苏霍姆林斯基出版社：教育科学出版社推荐理由：有的老师常感叹,学习没有时间；有的老师常抱怨,学生总是学不好；有的老师常困惑,自己总是干不出成绩……这一些问题,在苏霍姆林斯基的给教师的一百个建议中都能找到答案;这本书就是一本教育的百科全书,为我们日常的工作把脉诊断,答疑解惑;4、班主任工作漫谈作者：魏书生出版社：漓江出版社推荐理由：班主任工作漫谈不仅仅讲了班主任应该怎样科学管理班级,如何教育特殊学生和提高学习效率,更重要的是魏书生老师还把班主任改变自我摆在了重要位置;具体的案例,辩证的思维,心灵的对话……对新班主任,本书是一本入门手册；对老班主任,本书是一本提高指导;5、为你自己工作作者：袁文龙出版社：中国传媒大学出版社推荐理由：观念的正确与否是决定工作积极性的重要因素,也是决定自己事业成败的关键;有的人以为在为领导而工作,所以牢骚满腹；有的人以为在为单位而工作,所以消极怠工;读了为你自己工作后我们会豁然开朗：原来我是在为自己工作啊于是有了工作的积极性、创造性、主动性,也就能干出一番业绩来;6、周国平论教育作者：周国平推荐理由：本书系作者从其哲学专业背景出发,第一本系统梳理其教育思考的随笔;这些思考,睿智而深刻,不仅切中今日教育的弊病,更呼吁我们的教育回归常识,回到教育之为教育的最基本的道理上来,让人成为人性意义上的正真的人,并幸福地生活着;7、做一个专业的班主任作者：王晓春出版社：华东师范大学出版社推荐理由：“这种低科技含量的‘类体力劳动’使教师几乎只有疲劳感,很少有成就感,更很少有自我超越感……他们不是在发展自我,而是在磨损自我;”王老师的话语总是犀利睿智,发人深省;他倡导一线班主任都要有自己的个性,要带着头脑工作,并坚持走专业化成长之路;此书给我们指明了一个教师发展的一个方向,这个方向就是“艺术和科学的完美结合”;8、做最好的班主任作者：李镇西推荐理由：此书既是凝聚了李镇西老师对班主任工作的思考,又真实记录他的成长之路;在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里,作者的教育思想、教育情感全部融汇其中,发人深省;他继承并发扬了陶行知先生教育思想,提醒教育者“要懂得儿童”,要“创造出值得自己崇拜的学生”,用从心底流淌的故事,充分展现了一个教育者的情怀和信仰;9、我的教育理想作者：朱永新出版社：漓江出版社推荐理由：此书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名着;作者从十个方面阐述了自己的理想教育,用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育,用精辟的语言勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌,阐述教育的伟大使命和责任,使人们看到了未来的教育的希望充满信心;它犹如炽热的火焰,点燃了广大教师的理想和激情;10、做最好的自己作者：李开复出版社：人民出版社推荐理由：作者用了近百个真实案例,来阐述如何运用“成功同心圆”法则选择自己的价值观,阐述如何运用自己的智慧,“选择做一个融会中西的国际化人才”,最终说明“成功就是做最好的自己”;这些发生在成功者身边的故事最值得学习和品味,也最容易从中汲取经验和教训,犹如一扇窗,让我们可以远望自己教育人生的高度;高尔基的<<童年>>高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年,反映了当时社会的一些典型的特征,特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画;它不但揭示了那些铅样沉重的丑事,还描写了作者周围的许多优秀的普通人物,其中外祖母的形象更是中最光辉最富有诗意的形象之一;是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响,使他养成不向丑恶现象屈膝的性格,锻炼成坚强而善良的人;书名：金色的想象——科学人文读本出版社：推荐词：想知道是怎样向解释自己的“相对论”的吗想了解科学家眼中的科学家吗金色的想象——科学人文读本将;该书通过爱因斯坦、杨振宁、、徐志摩、等名家的散文、随笔、报告文学等不同体裁的思想力作,来体现科学家的人文情怀和人格魅力;无论是科学大家论述中的人文追求,抑或人文学者阐述中对科学精神的渴求,都体现出科学的人本与人道、科学的,都强调科学活动中应突出人的主体地位、人的需求和保障、人的情感和意志等价值性内容; 该书和蔚蓝的思维清澈的理性通透的思考三本书共同组成了“科苑撷英”丛书,如果能将选编组采撷的近200篇美文有机地整理和拼接,那么也应该能看出一些科学人文精神的端倪,一幅的和谐图景;一点点和平——一本令我感动的书这本一点点和平,编书的人选用了一幅幅真实的图片,把“和平”这个伟大的字眼,一种许多人为之努力奋斗的事业,分解成一件件小小的,人人都可以抬手实践的具体的事情：一个微笑、一只帮人的手、一次问候……深入到一粒小小的种子,一个在全世界各个地方每个人心中都存有的种子;这本书试图唤醒人们心中的这棵芽,使之破壳伸出种子之外;让人感动的地方还有,这本书国家地理杂志出版的,书中那些诗意的、真实的照片张张都具有出处：来自于各大洲不同的国家、地区和民族,反映出人们不同的生活方式、文化习俗和宗教信仰;这些都是着名的国家地理杂志的记者深入世界各地采访拍摄的作品;书的质量、品味,对全人类祈求和平的关注,对儿童教育的重视都包涵在书中了;教师,在人们的心目中是阳光下最灿烂的职业,在家长和学生对教师过高的期望值下,教师辛勤地工作着;过去,一提起老师,人们自然就想到“春蚕到死丝方尽”,仿佛老师就应该无私地奉献,而生活中,老师焦虑、烦躁、抑郁等心理不健康的现象却常常被忽略;前不久中国教育报刊登了国家心理健康教育课题组对辽宁省的2292名教师的检测结果：“教师心理障碍发病率高达50%;69%的教师自卑心理严重,强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高,%的教师有轻度心理障碍,21%的教师已构成心理疾病,68%的教师感到压力大;甚至有个别教师已经承受不住心理压力,走向了极端;”那么面对压力教师如何调整心态保持健康呢当今信息技术革命已经给社会带来了巨大的变迁,在日趋紧张、竞争激烈的社会环境里,每一个人都面对更大的生存压力,如果把压力当成动力,及时调整好心态赶上新时代的步伐,充实自己的各方面知识,实现自身的跨越式发展,那么等待你的将是春光无限;首先要制定适当的目标;每天工作都应有个小目标,有了目标,就有了努力的方向；但这个目标一定要符合自己的知识经验、智力能力,高低适中,易于实现,有成功感,增强自信心;其次,要建立合理的期望;教师对自己要实事求是,发现自己的价值,肯定、发挥自己的优点,剖析、克服自己的缺点,取长补短,在工作中有效地发挥自己的潜能；而不要过分苛求自己,追求不切实际的高期望值,以免引发沮丧、过度焦虑、紧张等消极情绪;再次,要不断地接受新生事物,在业余时间要努力学习有关理论知识,让自己尽量跟上时代的步伐,逐步适应时代的要求,使自己的素质水平上一个新的台阶;教师可以通过进修、再教育等办法获取更多知识,扩充自己的视野,还能增加朋友;最后,要改善同事关系,并注意与学生建立合作关系;三尺讲台上,站着的是为我们未来开垦希望的园丁,是播种文明的使者,是浇灌幼苗的天使,“春蚕到底丝方尽,蜡烛成灰泪始干;”我们辛勤的教师们“俯首甘为孺子牛”他们默默耕耘出片片艳阳天,而我们能做的就是让他们一身轻松,放下心中的压力,轻松地走上讲台,在三尺高台上,延续整个社会的期望;如何提高学生的学习积极性要想提高孩子学习的积极性,首先要看孩子现在的状态,是厌学还是青春期波动还是注意力不集中等等,要找到孩子的学习不够积极的原因才能对症下药;楼主如果真想提高自己孩子的学习积极性,最好将孩子现在的表现说的具体点; 针对你所补充的情况,建议改善孩子学习环境,让他她尽量接触一些学习努力的孩子,但是切记不要在自己的孩子的面前赞扬和夸奖这些学习努力地孩子,会起反作用;另外既然是懒惰,懒惰的时候,他她会做些什么,不能总睡觉吧,比如说玩,家长可以从其玩中下手,多与他她谈心,让他她体会,父母并不是在管他她,而是在关心他她;同时不要在学习方面给予太大的压力,既然需要提高学习积极性,说明他她学习应该还可以,只是提高学习积极性会更好些,所以要想他她的学习有所提高,只能以谈心的方式进;如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情绪,坐得住,钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神,一种向上的激情,一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏,干劲冲天,活力无限；如何变学生被动的“要我学”为主动地、发自肺腑地“我要学”,这是我们必须探索解决的问题;1、提高学生学习积极性关键是教师,主阵地是课堂;学生大多时间是学习,首先每位教师必须切实学习学习再学习,不断提高自身素质、教学艺术,改革课堂教学,使课堂充满智慧活力,提高课堂教学效率;2、适应时代要求,必须更新课堂教学观念;作为重中之重,首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习,课上必须要有有价值的提问,有启发,有诱导,有学生的思维参与;3、努力提高自身的综合素质;业务上,必须认真钻研,做到知识渊博,功底扎实;要谦虚,要创新,争做一名有理想,有追求,与时俱进,有血有肉有感情的教师;4、教师工作的对象是活生生的人,是充满朝气、生动活泼的青少年;他们有主观能动性,他们是成长中的人,发展中的人,作为教师必须了解他们的心理特征;对所有学生充满爱心,要给学生以尊严,才能做好教育工作;要带着感情去做学生思想工作,树立民主意识、平等意识、尊重意识;尊重是双向的,播种尊重才能收获尊重,多一些民主对话,多一些换位思考;要坚定每位学生都是可以塑造的,每位学生都是可以进步的教育理念;5、好孩子是夸出来的;做学生思想工作应以表扬为主;大声表扬,悄悄批评也因人而易;勤开导,多鼓励;用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心,一定不去做伤害学生自尊心的事情;教师工作不仅是教书,而且要育人,要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生;教师是知识的传播者,智慧的启迪者,情操的陶冶者;6、要叫的上学生的名字拉进与学生的距离,要经常找学生谈心,对学生了如指掌,;教师要善于把握每一个教育良机,挖掘每个学生的潜能,让每一个学生充分认识到自身的价值,肯定自我,塑造自我,超越自我;7、不能一上课就批评学生,否则学生这一节课也听不好;师生之间,生生之间的问题尽量要化解在课下,要尽力营造和谐民主的课堂氛围,把激情带进课堂,把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把思考带进课堂;8、要多关注学困生、退步生,找原因,找办法,多鼓励,多引导;学生是有差异的,学习过程不是齐步走,学生即使退步了,我们的责任是让他有信心再进步;只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定,抓住机会进行指导;要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折,帮助他们以良好的平稳心态对待学习;9、用多重标准来衡量学生,有的学生“本一”是目标,也有的学生“本二”、“本三”是目标;对于一些学生进入“本三”也是成功;要求老师们要摸清每位学生的底码,让不同层次的学生都尝到成功的喜悦,帮助每位学生成功是教师最大的成功10、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯,尤其是；初一年级,如何预习如何听课如何记笔记如何复习如何做作业如何改错等等;习惯是一个人健康人生的基础,成功是一种习惯新义务教育法学习心得新义务教育法颁布后,我校教师在学校领导的组织下,通过多种形式,进行了广泛深入的学习,对如何才能强化师德,树立教育新风,每一位教师都有了自己更深刻的体会;下面我就谈一谈我的认识和感受;新义务教育法对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,爱护学生,忠于职守;教师法告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命;教师应当忠诚于人民的教育事业;明白了自己的职责所在,也深感肩上担子的沉重;虽然我是一名普通的教师,却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任;于是在学习之余,思索着自己从教以来点点滴滴,找出自己工作中的不足,为今后更好的工作明确方向：教师必须要做到全身心去爱自己的学生;因为当你走进学校大门时,你的一切就已经不属于你自己了,而是属于孩子们;喜欢学生、爱护学生,应当是教师的天职,正所谓：师爱即师魂;教师如何关爱学生关爱的方式决定关爱的品质,良好的师生关系是产生教育效能的首要条件;只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”;教师如何与学生进行有效的沟通呢一用爱心接纳每个孩子没有爱,就没有教育;教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能,创新教育方法,取得良好的教育效果;学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上;因此,教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验,唤起他们的学习热情,使之主动模仿,提高教学效果;如果教师缺乏这种爱,对学生冷漠无情,甚至对他们感到厌烦,动不动就严加训斥,学生就会紧闭心灵的大门,势必造成师生关系紧张,使教育活动受阻甚至中断,最终导致教育的失败;二用诚心赞美鼓励每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重;教师要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏之意;孩子来自不同的家,先天遗传与后天环境都不同,他们在学校里的表现自然也会有很大的差异;为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明,驽钝,整洁,邋遢,乖巧或淘气,他是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当成一种享受,而乐意留在里面学习;花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励;老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为;若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻,作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大的鼓舞;三专心倾听听学生讲话时心不在焉,三心二意,往往是师生沟通失败的重要原因;良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受;教师对学生的积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,要避免当学生在讲话时,急于表达自己的反应,注意力不集中在对方的讲话上,打断学生的讲话等;做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见；当他们情绪困扰时,给与适度的支持；学生是独立的个体,过分的为他们设想,容易产生反效果,而且当学生内说完,别急着给建议;五潜移默化的作用言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习;在潜移默化中,学生会承续教师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高,因此建立明确的教师形象,实有助于学生的成长与学习;。

教师教育书籍读后感范文（精选18篇）

教师教育书籍读后感教师教育书籍读后感范文（精选18篇）当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的教师教育书籍读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师教育书籍读后感篇1最近读了和谐师生关系的心理构建，从这本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受：面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，比如有的学生上课时做一些无关的事情。

我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。

可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。

我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。

那么如何改善师生关系，从而促进职业学校教学朝着降积极的方向发展呢？我觉得应做好以下四个方面：1、民主地对待学生在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习，最大限度地发挥学生的创造性思维。

实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

2、全面关爱学生著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。

”教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。

对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。

虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。

3、改革教学模式传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。

大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。

新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。

学生是学习的主人。

在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。

4、丰富教学内容目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。

但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。

《让教师爱上教学》读后感（通用4篇）

《让教师爱上教学》读后感（通⽤4篇）《让教师爱上教学》读后感（通⽤4篇）看完⼀本名著后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。

那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是⼩编整理的《让教师爱上教学》读后感（通⽤4篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《让教师爱上教学》读后感1 最近学校向我们推荐了赵国忠的《让教师爱上教学》这本书，看完后真的很受益匪浅，特别是对于我刚踏上教师岗位的新教师来说，起到了⼀个很好的导向作⽤。

本书针对新修订的课程标准为我们提供了⾼效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。

在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师⽇常⽤的“精囊妙计”让教师可以针对⾃⾝情况加以参考运⽤，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进⾏的更具有效率。

在赵⽼师的任何⼀个篇章⾥都在不断的指引着我，读着这本书，我也在不断的审视我⾃⼰。

其中有些内容对我印象深刻，下⾯就针对⾃⼰在教学⽅⾯的⼀些问题进⾏阐述和思考。

挖掘教材中的趣味因素美术课程本⾝就是⼀个趣味性⽐较强、孩⼦⽐较感兴趣的⼀个课程，但是如何上好⼀节美术课并不是那么容易。

所以挖掘美术课本中有趣的因素去调动孩⼦们的兴趣，这样就更好的让孩⼦们在乐中学了！反思从课前开始通常我们的反思是从课后写的教学反思，⽽作者提出，在上课前也应该有所反思。

的确如此，之前我在准备《漂亮的房间》这⼀课时，我开始的设计就在想着如何让学⽣做出漂亮的房间就可以了，到时让他们拼装组合就好了⽽忽略了本课的三维⽬标和重难点，所以师傅看到我的教案时告诉我说我设计⽅案不符合本课预订的⽬标，不能很好的引导和培养孩⼦的动⼿制作能⼒。

是的，⼀个好的课程的设定需要我们不断的去反思，反思⾃⼰是否真正读懂教材，我的设计是否真正符合学⽣的接受⽔平。

创设课堂情境，培养创新个性创设课堂情境对于美术教学来说是⾮常有利的，因为情境的设置会把孩⼦带⼊⼀种氛围中，从⽽增强他们对美术学习的热情和兴趣。

教师教育书籍读后感共10篇

教育类书籍读后感1．《什么是教育》读后感《什么是教育》一书是德国着名教育家雅斯贝尔斯所着，通过老师的入门引导和对此书的阅读，我对教育的本质有了不同于以往的认识。

我们从小所受的“教育”，其本质是一种技能的培训。

比如，在小学时，老师教我们怎样读汉语拼音，怎样做加法减法。

但就是这些最基本的东西，其教授的方法也并不是循序善诱的。

语言、数字等作为人们揭示自然，进行交流而发明的一种符号，它本身是非常抽象的。

但儿童由于缺乏社会经验，对于这种抽象符号的理解会很吃力。

我记得当时有很多同学（包括我在内），对于乘法、除法的原理模棱两可，而老师并不会让我们去理解这其中的原理，只要我们作对题就可以，最后，我不得不采用死记硬背的方法对付这些抽象的符号。

现在想象，这种做法一方面会伤害学生的学习积极性，同时也不利于学生创新能力的提高。

为什么这样说呢？死记硬背的方法固然可以解答我们的考试题目，灵活变通、用公式套就行，但由于我们没有理解原理，没有掌握为什这样做而不是那样做，当遇到完全陌生的领域时，就不能解答了，何谈创新呢？这种问题现在已然存在于各种教学活动中。

雅斯贝尔斯在其书中将教育分为了经院式教育、师徒式教育和苏格拉底式教育。

经院式教育“仅仅限于‘传授’知识，教师只是照本宣科，而自己毫无创新精神”，上文所述的即属于此。

师徒式教育类似于古代孔子的教育形式。

而苏格拉底式的教育，照作者自己所说，以师生间的平等关系为基础，通过老师的引导，“唤醒学生的潜在力，促使学生从内部产生一种自动的力量，而不是从外部施加压力”，斯氏所提倡的正式这种形式的教育。

回到教育的本质。

如前所说的“教育”，就其本质而言，只能称作“技能的学习”，就像刚刚出生的雏鹰，必须尽快在“父母”的帮助下学会飞翔，否则，它无法生存。

但人的教育，应该远远不止于此。

我们都知道，人是社会性动物。

狼孩的存在说明社会对于一个人的成长有多重要！“人不只是经由生物遗传，更主要是通过历史的传承而成其为人。

小学班主任必读书籍介绍

小学班主任必读书籍介绍小学班主任必须读书1.《爱心与教育》（李镇西）爱学生是常识，是做老师甚至老师所有工作的绝对前提。

然后，在忘记常识的日子里，《爱心与教育》会让你感受到老师如何真诚地爱学生。

这种爱不是一种陈述，它不是一种交换，而是一种灵魂关心一群灵魂。

“容忍零容忍，对灵魂充满无限的爱”，这种传统的相互同情和怜悯的原则已经发挥到极致，李创造了一个美丽，团结，积极主动的“未来阶级”，并创造了一个新的班主任工作的传奇。

2.《特别的女生萨哈拉》（Esmi Kodel）当许多老师沉迷于《窗边的小豆豆》时，这本书比《窗边的小豆豆》更令人兴奋。

如果《窗边的小豆豆》可以让我们沉浸在替代教育中并获得逃避或自我解放，那么《特别的女生萨哈拉》，它是一位敢于面对现实的老师，DD Podi小姐。

这是一部新颖，简单和流行的，但最重要的事实可以重复。

这不仅仅是一本关于如何对待贫困学生的书，也是一本关于如何理解生活的书，而后者对于现在的教育者来说尤为迫切。

Bodi老师不是成功学习中描述的那种老师。

似乎所有的学生都可以通过她的双手来治愈，但她是一位了解孩子心脏的高度专业化的老师。

她知道如何等待并知道正确的人。

这种创造性的方法，不受任何教条的束缚，以及她在小说中讲述的长篇故事也会煽动读者的心。

本书适合所有教师使用，建议每年阅读一次或遇到麻烦。

你会惊奇地发现，每当你阅读时，你都可以从中学习并在阅读之前意识到你没有意识到的事情，直到你成为一名真正成熟的老师。

3.《班主任工作漫谈》（魏树生）这本书几十年来一直是大陆最有影响力的班主任。

本书中生动地展示了魏书生在本书中的管理智慧。

魏先生的书就像一个人一样简单，简单易上手，这是一件小事，好像他总是在家里，但在每件小事上，都有一种式的经验和智慧，可以学习。

如果用一个词来概括魏老师的智慧，那就不是“民主”而是“效率”。

缺乏效率是许多教师无法从业务中解脱出来的根本因素。

魏老师更像是工程师或会计师。

幼儿教师读后感

幼儿教师读后感幼儿教师读后感（精选8篇）读完某一作品后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那要怎么写好读后感呢？以下是店铺为大家整理的幼儿教师读后感（精选8篇），欢迎大家分享。

幼儿教师读后感（精选8篇）1《幼儿园教师成长手册》这本书，是一本实用性很强，读来简单易懂的书。

我利用这个寒假的时间，细细品味了这本手册带给我的乐趣，与其说它是一本帮助幼儿园教师成长的书，还不如说它是一本真实写照幼儿园一天工作的手册，以下就让我来谈谈个人的一些想法吧。

这本手册一共分为十章。

而给我留下最深印象的是第二章：建立孩子的常规。

俗话说：“没有规矩，难成方圆。

”作为幼儿园的老师我们都很清楚的知道，良好的常规对于幼儿的身心和谐、健康发展，有着很重要的价值和意义。

良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力。

另外，班级常规好，能给孩子一个严谨有序的学习、生活环境，让孩子在此环境中不断进步，同时也有利于老师教学活动的开展。

反之，如果每个幼儿各行其事，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿的日常生活也无法协调。

大家都应该知道班级管理中常规是很重要不可忽视的，只是在利用各种方法对幼儿进行常规训练时孩子不太接受，并且效果也不太理想。

本章则为我们介绍了如何制定不同年龄段的常规要求。

设计小班的常规教育内容要注意：第一，小班的要求应比较简单，如老师的注意指令应只有一种，其指定动作也应比较容易。

第二，要求要比较宽松，如一日活动安排应该留给孩子选择的余地，孩子可以选择集体活动或者是区域活动。

第三，在活动过程中老师不要不断提醒孩子，语言要以孩子为本。

第四，从少到多、循序渐进地提出常规要求。

而大班孩子就完全不一样，那个年龄段的孩子不是不了解常规，所以，建立大班孩子的常规不应该是由老师说教，而是先要让孩子明白建立常规背后的意义，让大家有更安全舒适的环境，然后由老师和孩子共同建立常规。

来是应尽量让孩子自己解决问题，如果能做到这样，不但是为孩子提供了高层次的常规教育，老师自己也减负了。

《教学勇气漫步教师心灵》读后感8篇

《教学勇气漫步教师心灵》读后感8篇帕尔默的书总是使人激动、令人感动。

这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。

教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

近期，有幸阅读了美国知名教育学者帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》，这本书是由北京师范大学吴国珍、余巍等学者翻译，是“大夏书系·教师教育精品译丛”之一。

其实，这本书几年前在读书时，我的导师就有提过，总想着有机会要拜读一下，但皆因各种原因未能如愿，这次，一方面是出于“完成任务”，另一方面，也是达成长久以来内心的夙愿，终于，带着勇气，伴着好奇，开启了这次阅读之旅。

要读懂这本书，说易不易，说难不难。

由于国外作者表达的习惯和方式，文章的一些句子、段落的确有点晦涩，你必须静下心来、心无旁骛地阅读，有时一个段落、一个章节需要来回反复几遍才能有所感悟；但若你一旦浸入其中，就经常会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，历经坎坷，眼前豁然开朗，你的思想与之呼应，你的心灵与之共鸣。

内心一次次被作者所描绘的“源自心灵的教学”所感动，原来居于头脑中的有点混沌的理念也会得以梳理，很多地方都会觉得似曾相识，亲切感扑面而来，跟随它，逐渐走进“非主流”的领地——“教师自我”。

我想，用卡尔维诺的经典标志来衡量这本书，它绝对是堪称经典，值得再三品读的一本好书。

最让我印象深刻，也是最直击我心灵的一句话是“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学于教师的自身认同和自身完整。

”教育的技术可以日益精进，但唯有对教育拥有一份永不退却的热忱，才能将教育开展得富有张力，朝气蓬勃，否则，再好的教育技术，也只是空洞的一堆技术和工具，毫无意义。

这在某种程度上也解释了为什么有时候虽然采取了大量的方法和手段（例如，讲座培训，教学观摩，实践反思，写日志做案例），忙忙碌碌却收效甚微。

究其原因，无外乎这时候教师只是把它当成一项任务，是“迫于某种压力”而不得不做，并非出自于一个人的本心。

《给教师的建议》26条读后感

《给教师的建议》26条读后感对于《给教师的建议》这本书，我有以下几点感悟和建议。

首先，这本书给出了很多关于教师职业发展和教学方法的建议，使我深感受益无穷。

例如，在书中提到了教师要积极与同行交流，不断学习和提高自己的教学能力。

这一点对于每位教师来说都是非常重要的，因为只有不断学习和进步，才能给学生带来更高质量的教育。

其次，这本书还强调了师生关系的重要性。

书中提到，教师应该尊重学生、关心学生，并且要为学生树立榜样。

这一点对于塑造良好的教育环境和促进学生发展来说是至关重要的。

只有建立了良好的师生关系，学生才会更加愿意主动学习，并且能够获得更好的教育成果。

此外，这本书还提到了教师应该注重培养学生的学习能力和创新能力。

教育的目的是培养学生终身学习的能力，而不仅仅是传授知识。

因此，教师要注重培养学生的学习方法和思维方式，激发学生的创造力和创新能力。

只有这样，学生才能在不同的领域中获得成功。

最后，这本书还提到了教师应该注重自身的职业发展和心理健康。

教师是一个高度负责的职业，需要承担很大的工作压力和责任。

因此，教师要注意保持良好的心理状态，寻找适合自己的放松方式，以提高工作效率和生活质量。

总的来说，这本《给教师的建议》是一本对教师有很大帮助的书籍。

它给出了很多宝贵的建议和经验，能够帮助教师更好地发展自己的职业，提高教学质量。

我会把这些建议融入到我的教学实践中，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育。

《给教师的建议》26条读后感（二）很高兴能够阅读《给教师的建议》这篇文章，它给了我很多关于如何成为一名优秀教师的启示和建议。

首先，这篇文章强调了教师应该始终以学生为中心。

作为教师，我们的职责是为学生的发展和成长提供支持和指导。

我们应该关注每个学生的个体差异，尊重他们的意见和需求，并寻找适合他们的教学方法和策略。

其次，这篇文章提到了教师应该与家长保持紧密合作。

家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任教师。

通过与家长建立沟通和合作，可以更好地了解学生的家庭背景和需求，从而更好地指导学生的学习和发展。

教育类书籍读后感（通用10篇）

教育类书籍读后感（通用10篇）教育类书籍读后感（通用10篇）歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。

”读教育类的书籍给教师带来哪些思考？以下是小编帮大家整理的教育类书籍读后感（通用10篇），希望能够帮助到大家。

教育类书籍读后感1我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。

只感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。

读完此书，如沐春风，豁然开朗。

做教师若不学孔子乃是一种缺憾。

孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。

他所积累的丰富教学经验，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。

孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，形成一套他独创的、完整的教育思想体系。

这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应该像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。

像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。

像孔子一样学思并重，因材施教。

像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。

培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，让学生在轻松愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。

总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。

我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。

教育类书籍读后感2假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。

如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。