初中语文教师推荐阅读书目

初中语文教师推荐阅读书目我们老师很可能一生平凡，但若能努力追求，就能成为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。

想提升自己教学水平的老师们，想实现自己理想抱负的老师们，来看书吧，她能指引你走出困惑、走出肤浅，走向成功！一、必读书目（学生必读书，教师当然也必读）根据《2011版课标》关于课外读物建议七年级——1．《伊索寓言》2. 冰心《繁星·春水》3. 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》4. 张天翼《宝葫芦的秘密》5. 叶圣陶《稻草人》6．《安徒生童话》7. 罗广斌、杨益言《红岩》8. 高尔基《童年》9．鲁迅《朝花夕拾》10. 吴承恩《西游记》八年级——11．《格林童话》12.《革命烈士诗抄》13.《艾青诗选》15. 笛福《鲁滨孙漂流记》16. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》17．曹雪芹《红楼梦》18．斯威夫特《格列佛游记》19. 老舍《骆驼祥子》20. 海伦·凯勒《假如给我三天光明》九年级——21. 施耐庵《水浒》22.夏绿蒂•勃朗特《简•爱》23. 海明威《老人与海》24.罗贯中《三国演义》二、教育理论、方法类1.朱永新著，《新教育之梦》，人民教育出版社2002年版。

2．（加）马克思·范梅南《教学机智·教育智慧的意蕴》，教育科学出版社2006年版。

3.王尚文主编《语文教学对话论》浙江教育出版社2004年版。

4.王荣生：《新课标与语文教学内容》广西教育出版社2004年版，《语文科课程论基础》上海教育出版社2004年版。

5．倪文锦：《语文教育展望》华东师范大学出版社2002年版。

6．肖复兴：《我教儿子学语文》广东教育出版社2005年版。

7．窦桂梅：《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》广西教育出版社2004年版。

8．孙绍振：《直谏中学语文教学》南方日报出版社2003年9．王栋生：《不跪着教书》华东师大出版社2004年版10．《听余映潮老师讲课》余映潮著华东师范大学出版社，及听名师讲课系列书，名师课堂实录，推荐王君、郑桂华、袁卫星等。

11．闫学《教育阅读的爱与怕》华东师范大学出版社12．吴非《致青年教师》教育科学出版社13．冯卫东《今天怎样做教科研——写给中小学教师》教育科学出版社14．李希贵《学生第一》和《学生第二》15．谢云《幸福教师的五项修炼：禅里的教育》华东师范大学出版社16．艾德勒·范多伦《如何阅读一本书》17．王荣生《听王荣生教授评课》18．张文质《唇舌的授权：张文质教育随笔》，福建教育出版社2001年版。

19 李镇西著《爱心与教育——素质教育探索手记》，四川少年儿童出版社20. 叶圣陶著《语文随笔——跟大师学语文》，中华书局，2007年版。

21.《语文“活动式”教学》（肖家芸著安徽教育出版社）22.《语文活动式教学课例研究》(语文出版社)23.《在亲历中感悟意义——例说语文活动体验式教学》（唐江澎著江苏教育出版社）24.《初中语文“活动化”学习读本》（左岸主编南京师大出版社）三、人文、文学书籍1．顾颉刚《中国史学入门》、夏承焘《唐宋词欣赏》、王力《诗词格律概要》、张中行《文言津逮》、李长之《孔子的故事》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》等。

2．傅庚生《中国文学欣赏举隅》、沈祖棻《宋词赏析》、刘叶秋《历代笔记概说》、黄裳《旧戏新谈》、白化文《汉化佛教与佛寺》共10种。

3．朱光潜《谈美书简》、朱自清《经典常谈》4．周作人《我的杂学》朱光潜《诗论》、朱自清《论雅俗共赏》、龙榆生《词学十讲》、沈从文《野人献曝》、费孝通《乡土中国》等。

5．北京大学钱理群《与鲁迅相遇---北大演讲录之二》三联书店6．北京大学陈平原《从文人之文到学者之文---明清散文研究》三联书店7．南怀瑾，《论语别裁》复旦大学出版社2005年版。

8．李泽厚，《论语今读》安徽文艺出版社1998年版。

9．叶嘉莹《唐宋词十七讲》10．葛兆光《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》11．王安忆《小说家的十三堂课》12．金圣叹《金圣叹评点水浒传》13．孙绍振《文学性讲演录》，《名著细读》14．王国维《人间词话》15．钱钟书先生的《宋诗选注》人民文学出版社“读本丛书”本2005年版。

四、第七类：教育时事、语文教学杂志类1．《中国教师报》，教师要养成多读多写的习惯，也要养成时刻关注教育动态的习惯，《中国教师报》是为教师办的报纸，在全国影响最为广泛，也比较权威。

2．《语言文字周报》，虽然版面较少，但便于语文教师了解语言文字的最新政策，语言文字常识及易犯错误的校正等。

3．《中学语文教学》（首都师大、人民教育出版社）4．《语文学习》（上海教育出版社）5．《语文教学通讯》（山西师大）6．《中学语文教学参考》（陕西师大）7．《中学语文》（湖北大学）附：以下是宁波江东区语文研修班老师们的三年读书计划阅读书目。

我们希望骨干教师培训班的老师们也应该制定一个自己的三年读书计划。

阅读这些书籍，能提高教师综合理论素养和教学水平，所以要求县骨干教师培训班的老师务必能按阅读计划进行阅读，更希望其他老师也能阅读这些书籍。

2010年上半年1、《给教师的建议》（修订版全1册) 苏霍姆林斯基教育科学出版社（1984年初版）推荐理由：《给教师的建议(修订版.全1册)》有一百条给老师的建议，内容充实，全面地反映了作者的教育思想和教育实践。

书中的一百条建议，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。

文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。

2、《走进语文教学之门》王尚文上海教育出版社（2007年初版）推荐理由：此书在充分论证语文课程复合性（即语文课程是汉语和文学的复合）语文教学活动对话性的基础上，界定了汉语素养和文学素养的不同内涵，较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法等，初步构建了一个新的语文教学体系。

3、《文学文本细读讲演录》王先霈广西师范大学出版社 (2006.08出版)推荐理由：《文学文本细读讲演录》根据作者主持的国家级精品课程“文学文本解读”讲课录音整理而成。

作者在《文学文本细读讲演录》中与学生讨论文学文本细读的原则、方法问题，帮助学生养成细读的习惯和能力，学会用文学专业的方式面对文学文本，感受它，领会它，理解它，独立地对它作出判断。

4、《褚树荣讲语文》褚树荣语文出版社（2008年1月第1版）推荐理由：《褚树荣讲语文》为《名师讲语文》丛书之一。

此套丛书为于漪先生主编，顾黄初先生作序。

新课改以来第一套语文名师教育理念和教学实践的自我总结大系。

褚树荣，全国著名语文特级教师，宁波市教研室副主任、高中语文教研员。

全书分为四个部分，分别为我的语文人生、我的语文理念、我的语文实践、我的教学语录。

通过“讲”的形式，展示褚老师深邃的语文教育思想、独特的语文教学风格。

2010年下半年1、《教学勇气——漫步教师心灵》帕克·J·帕尔默、吴国珍、余巍华东师范大学出版社(2005.10出版)推荐理由：《教学勇气——漫步教师心灵》作者美国著名教师培训专家帕克•帕尔默教授。

他说：“这本书适合这样的教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。

”它能够作为教师专业发展的一块基石，帮助教师更自觉、更清晰地认识自己，认识到教育与自己生命复杂性的同一关系，帮助教师走上反思性成长的第一步。

2、《言语教学论》李海林上海教育出版社（2006年初版）推荐理由：《言语教学论》属于语文教育学引论性质的著作，它以“言语”概念为核心，层层铺演，逐步推进，构建了一个新的语文教育学理论体系。

强烈的理论意识和严密的逻辑推理是《言语教学论》的最大特色。

3、《文学性讲演录》(附盘) 孙绍振广西师范大学 (2006.05出版)推荐理由：作者以文学形象问题开篇，阐述文学批评和文学创作的诸多理论，如表达力、想象力、审美价值、审美规范等。

作者特别重视对文学文本的微观分析，从《诗经》到朦胧诗，从李白、杜甫到艾青、王蒙，从托尔斯泰到马尔克斯，古今中外的许多经典文本均有涉及。

通过对文本的细致解读，作者对一些传统的理论问题进行质疑与批判，揭示其不合理的因素，进而提出一些新的文学观点和审美范畴，体现批判与超越的魅力。

全书幽默风趣，热情洋溢，嬉笑怒骂，皆成文章。

4、《如何阅读一本书》莫提默·J·艾德勒、查尔斯·范多伦、郝明义、朱衣商务印书馆 (2004.01出版)推荐理由：《如何阅读一本书》是一本阅读指南，介绍阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。

自1948年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。

是一本指导人们如何阅读的名作。

每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。

一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。

怎样不用揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，而得到在柔软表皮下的那套骨架？你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。

2011年上半年1、《杜威教育名篇》赵祥麟、王承绪教育科学出版社 (2006.07出版)推荐理由：《杜威教育名篇》作者杜威是美国唯心主义哲学家、教育家，是现代西方教育史上最有影响的代表人物。

他继皮尔斯、詹姆斯之后，把实用主义哲学加以深化，并结合自己对学校教育工作的长期实验，具体加以应用，形成一个实用主义教育思想体系。

2、《国际语文课程与教学比较》刘正伟浙江大学出版社（2008年初版）推荐理由：课程与教学改革是推动社会发展、适应人类自身生存的一种有力手段。

课程与教学改革需要有扎实的理论准备，也离不开专业探讨与质疑。

当前基础教育正在开展的课程与教学改革，呼唤有更多的专业理论工作者积极介入，贡献智慧、澄清误识与参与重构。

3、《唐宋词名篇讲演录》王兆鹏广西师范大学出版社 (2006.03出版)推荐理由：走进《唐宋词名篇讲演录》的明朗春光时,你沐浴的是唐时风、宋时雨。

此书分类讲解唐宋词的名篇，别具胜解，可以让你领悟词人的人生智慧，体会人生的种种情感况味。

作者创立想象与还原的欣赏方法，别开生面，将传统与现代对接起来。

那些百读不厌的名篇佳作，都成了一组组艺术DV。

原来词不是用来诵读的，而是用来拍摄的、观赏的，不止是让人满口生香，而且是视听盛宴。

原来唐宋词也可以这样欣赏!4、《语文课读解学》蒋成瑀浙江大学出版社（2000年版）推荐理由：读解是一种权力，赋予每个人的创造权力，尼采说：“每个人自身都有一种创造的个体，创造构成了一个人的本质。

”语文课读解学不迷信权威，不相信读解有终极，永远追求创新，但必须言之有理，持之有故，使人折服，而不是压服、强制。