值得教师认真阅读的10本好书

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教师必读的书适合教师阅读的十本书

适合教师阅读的十本书1.薛涌：美国人是如何培养精英的包括作者相关的书,如精英的阶梯;推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型,与之相关的推荐书目是：素质教育在美国这本书唯一的遗憾是“旧”了一点、我在美国教高中珊伊着等等;对中国教师来说,最紧迫的任务是了解“别国的教育”,而不是简单地排外;如果有人在当今这样的时代竟然因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”,那是可耻的;2.杜威：学校与社会·明日之学校推荐理由：学校与社会·明日之学校其实并不是一本书,而是杜威几本书的合并;这几本书并不是杜威最有理论地位的书一般认为杜威最有理论含量的书是民主主义与教育,但这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题;从社会转型的状态来看,中国当今的社会状态与美国当时的状态类似,中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似,这使杜威的系列书人民教育出版社合编为一本学校与社会·明日之学校特别适合现时代的教师阅读;3.李泽厚着：论语今读推荐理由：如果说第一紧的任务是为了理解“别国的教育”,第二紧要的任务是了解“自己的文化”,包括尤其是中国古典文化;不见得古典的都是好的,但是经典图书经历了时间的淘洗和选择,纵使不少后人对它提出批评,但它既然够格成为经典,自有它构成经典的力量;既理解“别国的教育”,又立足于“自己的文化”,这是比较开明的“文艺复兴”道路;4.日黑柳彻子着：窗边的小豆豆推荐理由：对学者来说,可以直接经由学术着作和调查报告来研究“别国的教育”和“自己的文化”,但是,对大众而言,需要借助于“文艺”的道路;除“教育小说”之外,尚有一部比较奇特的“动物小说”值得阅读,那就是姜戎的狼图腾 ;它可能让某些读者热血沸腾,感受到生命本原的激情与力量;而这种品质,恰恰是某些教师所严重匮乏的;5.王小波：沉默的大多数推荐理由：依然看重的是“教育文艺”与“教育启蒙”的意义;6.张民生、于漪：教师人文读本推荐理由：如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育”,第二紧要的任务是立足于“自己的文化”,第三紧要的任务是进入“教育文艺”,那么,第四紧要的任务便是承担“教育启蒙”包括“自我启蒙”与“启蒙他者”;相关图书包括夏中义主编：大学人文教程、大学人文读本：人与国家；大学人文读本：人与世界、大学人文读本：人与自我;7.谢泳编：胡适还是鲁迅推荐理由：就思想领域而言,这“两兄弟”几可以撑起整个近代中国;他们的思想在当今依然可以担当“启蒙”的大任;8.张文质着：唇舌的授权推荐理由：张文质老师的书几乎都可以视为“教育文艺”作品;好的“教育文艺”总是悄悄地不显山不显水地把“教育道理”隐含在作品中;按照这个标准,张文质老师的书堪称优秀的“教育文艺”作品;9.肖川着：教育的理想与信念我们所憧憬的“教育启蒙”是指“对教育现实问题表达关注,并对真实问题勇敢地做出批判性思考,让中国教育更自由、更平等、更民主、更人性”;在这条道路上,肖川老师的作品是闪闪发光的灯塔尽管也还只是一座微小的灯塔;若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题,那么,肖川教育博客、刘铁芳教育博客、许锡良教育博客三者便值得每日观看;三者之间,刘铁芳老师的守望教育、走在教育的边缘等是值得阅读的；而许锡良老师的教育观察我个人自做主张的命名,尚未出版,文章尚在他的博客中会令老师们眼前豁然一亮,或许会在阅读许锡良老师的文章当下便发誓不再过“旧式的生活”;10.美亨特着：心理学的故事推荐理由：因为它关于“心理学”,又以“故事”形式呈现。

适合老师读的书

适合老师读的书
作为一名教师，不仅需要不断地更新自己的教学方法和知识，也要不断地丰富自己的阅读素材。

以下是一些适合老师读的书籍，希望能够给您带来些许启发。

1. 《教育的本质》
这本书是美国教育学家约翰·杜威的经典之作，讲述了教育的本质和教育的目的。

它可以帮助教师了解教育的真正意义，提高教学的效果。

2. 《学习之道》
这是一本关于学习方法的书籍，作者彼得·布朗特教授是美国加州大学伯克利分校的心理学家。

书中讲述了一些科学的学习方法和技巧，可以帮助教师更好地指导学生学习。

3. 《教师的自我修养》
这本书是新加坡知名教育家李国煌的代表作之一，讲述了教师应该如何进行自我修养，以及如何在教学中培养学生的品格和修养。

4. 《论语》
《论语》是中国古代著名的经典之一，其中包含了孔子的思想和智慧。

作为一名教师，阅读《论语》可以让您更好地掌握教育教学的精髓，培养学生的品德。

5. 《教育心理学》
这是一本经典的心理学教材，其中涵盖了教育心理学的基本概念和理论，并介绍了一些实用的教育心理学方法和技巧。

对于教师来说，这是一本必读的书籍。

以上是一些适合老师读的书籍，希望能够帮助到您。

阅读这些书籍可以让您更好地了解教育的本质和教育理论，提高自己的教学水平和素质。

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教师阅读清单：100本必读书籍

教师阅读清单：100本必读书籍以下是一份教师阅读清单，包括了100本必读的书籍。

这些书籍涵盖了各个领域，帮助教师们提升教学技巧、开阔视野、增加专业知识等。

教学方法和技巧1. "教学的艺术" - 约翰·迈尔2. "教育的心理学" - 约翰·S·布鲁内尔3. "教学策略：研究与实践" - 理查德·C·安德森4. "主动研究技术" - 查尔斯·C·邓恩5. "高效教学" - 理查德·E·麦考密克教育心理学6. "儿童发展心理学" - 约翰·桑顿7. "研究的心理学" - 理查德·E·迈尔斯8. "教育心理学" - 罗伯特·J·斯特恩伯格9. "儿童与青少年发展" - 约翰·W·桑顿教育哲学10. "教育的哲学基础" - 约翰·德威11. "教育与民主" - 约翰·杜威12. "教育的希望：在困境中寻找方向" - 赖特·米尔斯13. "教育的本质" - 约翰·洛克教育管理和领导14. "学校管理：理论与实践" - 约翰·杜威15. "教育领导与管理" - 理查德·A·甘克16. "领导力挑战：教育改革的机遇与困境" - 迈克尔·富勒17. "领导力的五个层次" - 约翰·C·马克斯韦尔教育政策和改革18. "教育改革的政治经济学" - 托马斯·S·波普凯19. "教育改革：国际比较研究" - 托马斯·R·莱萨德20. "教育政策的分析" - 埃德华·S·夏皮罗教育技术和创新21. "教育技术与媒体：为教师设计" - 理查德·E·麦考密克22. "创新的教室：优化研究空间" - 罗伯特·J·马罗恩23. "数字时代的研究：教育技术的新视野" - 迈克尔·弗尔尼教育研究和评估24. "教育研究方法" - 约翰·W·克雷斯韦尔25. "教育统计学：概念、方法和应用" - 丹尼尔·J·凯茨26. "学校评估：理论与实践" - 约翰·P·奥瑞恩教育法律和伦理27. "教育法律与伦理" - 约翰·O·戴尔28. "教育法律与政策" - 约翰·F·莱恩29. "教育伦理学：教师的道德选择" - 约翰·G·似德30. "教师伦理：实践与政策" - 罗伯特·T·弗雷德里克学科教育31. "数学教学的艺术" - 约翰·A·范德瓦尔32. "科学教育：理论与实践" - 约翰·斯卡迪33. "语文教学的艺术" - 约翰·E·沃伦34. "社会科学教育：理论与实践" - 约翰·W·斯托林斯跨学科教育35. "跨学科教育：理论与实践" - 约翰·A·比尔德36. "创意思维：跨学科的艺术与科学" - 约翰·R·道尔37. "终身研究：跨学科研究" - 约翰·H·福尔斯特殊教育38. "特殊教育：理论与实践" - 约翰·J·伯克39. "特殊教育法律与政策" - 约翰·D·麦克尤恩40. "自闭症教育：理论与实践" - 约翰·G·特拉沃斯基多元文化教育41. "多元文化教育：理论与实践" - 约翰·A·班克斯42. "多元文化教育：全球视野" - 约翰·W·巴恩斯43. "多元文化教育：跨学科研究" - 约翰·R·吉伯特教育心理学和研究理论44. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森45. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗46. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者47. "教育史" - 约翰·R·索曼48. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论49. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森50. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗51. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者52. "教育史" - 约翰·R·索曼53. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论54. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森55. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗56. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者57. "教育史" - 约翰·R·索曼58. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论59. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森60. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗61. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者62. "教育史" - 约翰·R·索曼63. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论64. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森65. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗66. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者67. "教育史" - 约翰·R·索曼68. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论69. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森70. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗71. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者72. "教育史" - 约翰·R·索曼73. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论74. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森75. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗76. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者77. "教育史" - 约翰·R·索曼78. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论79. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森80. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗81. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者82. "教育史" - 约翰·R·索曼83. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论84. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森85. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗86. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者87. "教育史" - 约翰·R·索曼88. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论89. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森90. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗91. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者92. "教育史" - 约翰·R·索曼93. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论94. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森95. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗96. "发展心理学：儿童与青少年" - 约翰·W·桑顿教育史和教育学者97. "教育史" - 约翰·R·索曼98. "教育学者的思想与实践" - 约翰·H·霍尔教育心理学和研究理论99. "认知心理学：基本原理" - 约翰·R·安德森100. "研究理论：教育心理学导论" - 约翰·D·布朗以上是一份教师阅读清单，总共包含了100本必读的书籍。

适合教师阅读的10本书

适合教师阅读的10本书适合教师阅读的10本书对中小学教师而言，日常阅读一直面临一个基本难题，就是书太多而无法选择。

孔子时代的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等不多的文本。

现代教师如果打算过一种阅读的生活，他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。

究竟哪些书适合教师阅读？哪些书不适合教师阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。

推荐“适合教师阅读的10本书”（10组），供教师参考：1.薛涌著：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》）。

推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。

与之相关的推荐书目是，《素质教育在美国》、《我在美国教高中》（珊伊著）等。

对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。

没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”。

2.杜威[美]著：《学校与社会·明日之学校》。

推荐理由：《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。

这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。

从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。

3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成）。

推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务则是了解“自己的文化”，包括中国古典文化。

不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。

既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。

4.黑柳彻子[日]著：《窗边的小豆豆》。

教师必读的十本书

一. 2006年《基本教育课程改革百问》请根据《基础教育课程改革百问》一书的相关内容，结合自己对新课程的理解，谈谈“新课程新在哪里”。

1、新课程目标追求多元化、时代性、可操作性。

强调课程功能从注重传授知识转变为体现在引导学生学会学习、学会生存、学会做人上；2、改变了原课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，重建新的课程结构，整体设置九年一贯制课程门类和课时比例，增设了综合实践课程；3、课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲；4、强调学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习，积极推进信息支持下的协同教学；5、实现课堂教学的改革；6、新课程倡导面向未来的，以发展为目的的价值观；7、实行国家、地方、学校三级管理；8、重视教师对新课程的理解和参与；9、在课程改革的组织和实施上提出“先立后破，先实验后推广”的工作方针。

二、2007年《基础教育课程改革百问》第八次基础教育课程课程改革已在我市中小学全面实施，请结合《基础教育课程改革百问》一书的学习，谈谈你所在学校教师教学、学生学习正在或者已经发生哪些可喜的变化。

2007年1、教师教学改变了过去过于重视知识传授的倾向，强调尊重学生学习的主体性；2、教师教学改变了过去过于强调构建学科知识结构的倾向，重视学生自身的知识建构，重视学生的个体体验，重视综合性实践活动；3、改变了过去教学内容过于注重书本知识的现状，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系；4、改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生主动参与、乐于研究、勤于动手；5、不再以分数多少和回答对错来衡量学生水平高下，注重发挥评价促进学生发展的功能；6、积极开发校本课程，增强课程对不同学生的适应性；7、学生学习改变了过去接受学习、死记硬背、机械训练的现状，能够自主学习；8、学习方式变得多样化，自主学习、合作学习、探究性学习、研究性学习，不一而足；9、能够通过课堂之外的其他路径或渠道获取知识、形成能力；10、能够着力培养自己搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。

新世纪教育文库——教师必读120本书目)

新世纪教育文库——教师必读120本书目这是寻求教育发展的世界，这是提升精神品味的家园1、《大教育家孔子》2、《陶行知教育读本》3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]4、《苏霍姆林斯基的一生》5、《爱弥尔》6、《给教师的建议》7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》9、《教育过程最优化》10、《新教育之梦》（朱永新）11、《图说中外教育史》12、《教育——财富蕴藏与其中》13、《素质教育学习提要》（教育部编写）14、《学会生存——教育世界的今天与明天》15、《向孩子学习》16、《爱心与教育》17、《教育的奇迹》（主编朱永新）18、《第五项修炼》19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）20、《名人的教学生涯》（自编）21、《泛舟诲海》22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）23、《爱心育人》（斯霞）24、《有效的管理者》（杜拉克）25、《我的教育思想》（于光远）26、《中国教育改造》（陶行知）27、《教育和美好的生活》28、《帕夫雷什中学》29、《3分是怎样消失的》30、《终身教育引论》（作者朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）31、《教育的经济价值》32、《创造性思维与教学》33、《科学家论教育》34、《回答未来的挑战》35、《青浦教育实验》36、《非智力因素与学习》（燕国材等）37、《成功智力》（斯腾伯格）38、《教育诗》39、《大教育论》40、《教育漫话》41、《普通教育学》42、《审美教育书简》43、《教育论》44、《科学与教育》45、《教育科学与儿童心理学》46、《民主与教育》47、《教育理想与信念》（肖川）48、《中国当代教育随笔选》（自编）49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》51、《中国教育名著读本》52、《中国教育思想史》53、《外国教育思想史》54、《现代教育学基础》55、《西方教育名著读本》56、《学习理论》57、《教育研究方法》58、《中外教育实验》（自编）59、《有效教学模式》60、《儿童发展》61、《德育新论》62、《现代教育管理》63、《现代心理学原理》64、《教育心理学》65、《早期教育与天才》66、《学校心理咨询》67、《教育与综合国力》68、《联合国教科文组织理科教师必读》69、《教育与心理测量》70、《中国教育家评传》71、《外国教育家评传》72、《中国著名教师访谈录》（自编）73、《中国著名校长办学思想录》74、《中国著名班主任德育思想录》75、《中外教育小说选》76、《中国教师读本》77、《中国校长读本》78、《中国班主任读本》79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》81、《中外教育故事读本》82、《中外教育散文读本》83、《中外教育格言读本》84、《中外教育漫画读本》85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）94、《课程改革读本》（自编）95、《教科研手册》（自编）96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著）100、《教师必读书导读》（自编）TOP教师必读100本书最新目录新世纪教育文库一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。

值得教师认真阅读的10本好书

值得教师认真阅读的10本好书work Information Technology Company.2020YEAR值得教师认真阅读的10本好书一个人的精神发展史，就是其阅读史。

教书育人是教师的天职，作为一名教师，要想促进专业发展,更好地实现人生的发展,就必须重视阅读,要将阅读变成一种习惯,一种生活的自然状态。

有教师说，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。

过去的一年里，有哪些阅读经历给我们留下了深刻印象？在此给热爱读书的教师朋友推荐几本不错的书，建议有时间读一读哦：1.《不跪着教书》——适合刚刚工作的教师阅读许多教育专著读起来让人觉得枯燥无味，甚至有些人将它看成“安眠药”。

《不跪着教书》，并不是理论读本，其中收录了作者的许多篇随笔杂感，读起来比较轻松，关键是对正在从事教育事业的人来说，有许多有益的提醒。

在本书的序中，有这样一段话：“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。

如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨的教师，教育的词典中才配有‘铸造’这样的词条。

”2.《牧羊少年奇幻之旅》每一个人都在世界历史上扮演了重要的角色，而通常他本身并不自知。

人总是害怕去追求自己最重要的梦想，因为他们觉得自己不配拥有，或是觉得自己没有能力完成。

作完决定只不过是事情的开头而已，当一个人作了决定，就像跳进一股强劲的水流中，水流将会带他到作决定的最初也梦想不到的地方去……《牧羊少年奇幻之旅》不仅仅是一个好看的寻宝故事，也不仅仅是如心灵鸡汤一样的生活感悟，而是一种关于远方，关于梦想，关于选择，关于心灵的感悟。

有人曾这样评价它：在这里，少年人可以读到奇幻的冒险，年轻人可以读到在爱情与事业之间如何抉择，中年人可以读到如何让未曾实现的梦想改变自己平庸的生活，老年人可以读到如何坦然面对即将到来的未知岁月。

高中教师必读书目100本

高中教师必读书目100本以下是100本适合高中教师阅读的书目，涵盖了教育理论、教育方法、学科知识以及教育心理学等方面的内容。

1. 《教育的艺术》：约翰·迪维《教育的艺术》是涉及教育者职业道德、教育与社会关系等方面的重要著作。

2. 《教育的心理学》：戴维德·伯克教育心理学领域的经典教材，涵盖了学生研究、发展和行为等方面的内容。

3. 《教育心理学导论》：陈祥福这本书介绍了教育心理学的基本概念和理论，对教师了解学生心理状态非常有帮助。

4. 《教育学原理》：彭儒《教育学原理》是一本经典的教育学著作，介绍了教育学的基本理论与方法。

5. 《教学设计与评价》：彭儒这本书主要介绍了如何进行教学设计和评价，对提升教学质量有着重要作用。

6. 《教育改革的力量》：这是一本关于教育改革的实践经验和理论思考的著作。

7. 《课堂管理与教学设计》：孟方凯这本书主要介绍了如何进行有效的课堂管理和灵活的教学设计。

8. 《教育发展—理论、研究与实践》：比尔·瓦尔德斯这是一本介绍教育发展理论并探讨实践的经典著作。

9. 《认知心理学》：程明这本书通过认知心理学的理论和方法，帮助教师理解和应用学生的认知过程。

10. 《学生思维发展理论与课堂教学法》：吴宝连这本书着重介绍了学生思维发展的理论及其在课堂教学中的应用。

11. 《课程与教学论》：邹之宇通过对课程设计和教学理论的介绍，帮助教师提升教学质量。

12. 《教育方法学》：钟秉枢这本书介绍了各种教育方法的特点和应用场景。

13. 《教育哲学》：戴肇君这本书探讨了教育的目的、价值观以及教育与社会的关系。

14. 《教育心理学案例分析》：彭儒学生案例分析可以帮助教师更好地理解学生心理问题并提供有效的解决方案。

15. 《交际教学法》：倪元福交际教学法主要通过创设情境和提供真实语言环境，促进学生的口语交际能力。

16. 《思维导图与学科研究》：阮国庆这本书介绍了思维导图的制作和应用，帮助学生更好地理解和记忆知识。

教育部教师阅读100本书

教育部推荐教师阅读的100本书一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月内容简介陶行知（1891-1946）是伟大的人民教育家。

他的著作有600万字。

修订本对旧版《文集》进行了全面的修订。

共收论著226篇70多万字。

该书全面集中地反映了陶行知的教育思想、教育理论的发展历程。

[一句话推荐理由] 新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。

2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版内容简介：这是朱永新教授继《我的教育理想》一书之后推出的又一教育力作。

这部书向全体教育工作者展示新教育的理想园，从理解的智育、德育、体育、美育、劳动技术教育，到理解的教师、家长、校长、学生等。

读着这些理想，你会感觉到当今教育的缺失，你会拥有到那种努力教育的动力。

[一句话推荐理由] 让新教育的梦飞翔于你我之间！3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）内容简介：具有五千年文明之称的中国，有着丰富的教育宝藏。

在这部书中，作者充分挖掘了深藏于博大精深的文化长河中的教育论述，向我们展示了他们精彩的教育思考。

在欣赏之中，我们可以领悟到积累千年的教育财富。

[一句话推荐理由] 此书可以让你快速找到古代教育论著精品世界。

4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。

2001年8月内容简介：瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。

《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)是中国教育家们在熟知瓦·亚·苏霍姆林斯基遗产20多年历程之后，第一次出现的一套统一、完整和系统的五卷本，其中每一卷又都是统一完整的一部分。

整个五卷和每一分卷都阐述了培养人的各种问题，如全面发展的人的培养问题、精神方面的培养以及揭示培养这类人的方法(第一卷)；孩子和青少年的崇高道德、世界观的信念和观点的培养问题以及给青年教师的建议，怎样用和用什么方法培养和教导年轻一代(第二卷)；6岁孩子各种活动能力全面形成的问题、少年的公民观念的培养以及把青年培养为自己祖国公民的方法(第3卷)；对学校、教师和教育集体领导的各种问题及给青少年校长的建议(第4卷)以及苏霍姆林斯基极为关切的对孩子进行教育、教学的各种各样和各个不同方面的问题，而这些问题在其整个创作时期所发表的论文中都有所论述(第5卷)。

50本教师必读书籍

50本教师必读书籍教师是一个既光荣又辛苦的事业，要成为一个好老师需要付出很多的努力。

下面是店铺为大家收集整理的50本教师必读书籍，欢迎大家阅读。

50本教师必读书籍(一)1、《新教育之梦》朱永新著人民教育出版社2002年2、《爱弥儿》,(法)卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版3、《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版4、《做最好的老师》, 李镇西, 漓江出版社2006年版5、《为了自由呼吸的教育》, 李希贵, 高等教育出版社2005年版6、《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版7、《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版8、《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版9、《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版10、《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版11、《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版12、《师生沟通的艺术》,唐思群著, 教育科学出版社2000年版13、《教学教育过程最优化》,(苏)巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001版14、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,(美)罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社1998年版15、《黄爱华与智慧课堂》, 黄爱华著, 北京师范大学出版社2006年版16、《吴正宪与小学数学》, 吴正宪著，北京师范大学出版社2006年版50本教师必读书籍(二)17、《中外教育经典案例评析》, 魏薇等编, 山东人民出版社2005年版18、《不跪着教书》，吴非著，华东师大出版版19、《教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例》华东师大出版20、《给新教师的忠告》，(美)莫尔盖恩·L·唐纳森(美)布赖恩·普恩著，曹丽君译，中国青年出版社，2006年10月第1版21、《优秀教师一定要知道的14件事》，(美)托德·威特克尔22、《孩子们!你好!》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，(《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)23、《我的教学生涯》，斯霞著，上海教育出版社，1982版24、《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译25、《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版26、《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版27、《苏霍姆林斯基的一生》,(俄)塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年28、《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版29、《别国的学校和我们的学校》;(英)埃德蒙·金著，王承绪等译，人民教育出版社，2001年版30、《民主主义与教育》(写于1916)，[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版31、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月32、《教育过程》(美国，布鲁纳) 邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月33、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版34、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。

教师心中的10本好书

教师心中的10本好书一个人的精神发展史，就是其阅读史。

教书育人是教师的天职，作为一名普通的教师，在过去的一年里，哪些书本划过他们的脑海，哪些书本震撼着他们的精神世界，昨天，记者在市区学校做了小范围的调查访问———有教师说，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。

过去的一年里，有哪些阅读经历给他们留下了深刻印象？在这次调查中，我们随机访问了近20名中小学教师，当记者将他们的心得拼凑在一起时，发现，展现在我们面前的是一个美好的精神家园。

1.《不跪着教书》推荐人：红湖路小学任玉晗许多教育专著读起来让人觉得枯燥无味，甚至有些人将它看成“安眠药”。

偶然一次逛书店，任玉晗看见了《不跪着教书》，一下子被吸引了，随即买下了它。

她发现，这本书并不是理论读本，其中收录了作者的许多篇随笔杂感，读起来比较轻松，关键是对正在从事教育事业的人来说，有许多有益的提醒。

在本书的序中，有这样一段话：“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。

”2.《牧羊少年奇幻之旅》推荐人：金师附小吴小军每一个人都在世界历史上扮演了重要的角色，而通常他本身并不自知。

人总是害怕去追求自己最重要的梦想，因为他们觉得自己不配拥有，或是觉得自己没有能力完成。

教师读的书籍

教师读的书籍教师读的书籍有很多，以下为您推荐：1、《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著，教育科学出版社发行，采用“建议”形式，是教育学与心理学合编的著作。

2、《爱弥儿》，卢梭所著的教育理论作品，以深情、细腻的笔触探讨了爱情与教育之间的关系，被人民教育出版社译为20版。

3、《新教育之梦》，朱永新所著，人民教育出版社于2002年7月发行。

4、《爱心与教育》，李镇西撰写，该书探讨了爱心与教育之间的关系，提倡爱是教育的重要元素，强调了正面、积极的情感对人才培养的重要性。

5、《儿童的人格教育》，阿尔弗雷德·阿德勒所著，是教育理论类书籍。

该书强调对儿童性格和人格的教育，旨在培养孩子的独立和自尊。

6、《教师的语言力》，为教师提供批评与表扬的教学建议，实用且多数话术可直接应用。

7、《陶行知文集》，陶行知著，江苏教育出版社于2001年发行。

该书收集了600万字的论著，全面反映了陶行知的教育思想、理论和实践历程。

8、《民主主义与教育》，约翰·杜威所著，该书与柏拉图的《理想国》和法国教育家卢梭的《爱弥尔》齐名，被视为西方教育史上的三座里程碑。

9、《给语文老师当顾问》，顾德希先生所著，强调“归元返本,面向未来”的教育思想。

该思想强调人事纷纭中抓住语文教育的根本，帮助学生提高语文素养。

10、《学习中心教学论》，陈佑清教授所著，获“第六届全国教育科学研究优秀成果奖”。

11、《蔡元培教育论著选》，蔡元培著，人民教育出版社发行。

12、《教育的目的》，怀特海著，庄莲平、王立中译文汇出版社发行。

13、《什么是教育》，雅斯贝斯著，邹进译，生活·读书·新知三联书店发行。

此外，《做中国立德树人好教师》也是值得一读的书籍，由成尚荣所著，华东师范大学出版社发行，被誉为100佳图书之一。

以上推荐仅供参考，教师也可以根据自己的需求和兴趣选择合适的书籍阅读。

教师必读书单值得老师细看的书目推荐

教师必读书单暑假正是读书的时候，下面列一个值得我们老师花时间去认真阅读的书单，大家看过哪几本？我正在看《第56号教室的奇迹》。

有更好的书推荐，告诉我哟。

1．《第56号教室的奇迹》【美】雷夫艾斯奎斯2．《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基3．《优秀教师的成长逻辑》莫国夫著4．《如何培训高效能教师》【美】安奈特·布鲁肖黄绍裘5．《学习力就是生存力》[日] 桥本武6．《好教师是这样炼成的》李镇西著7．《我就想静静地教书》顾文艳著8．《清华校长给教师的建议》曹云祥罗家伦梅贻9．《青年教师自主成长的秘诀》徐世贵，纪文杰10．《中小学教育惩戒裁量基准及案例式解读》任海涛著11．《为教师成长赋能：22位名师的专业成长经验》王鹏军主编12．《学生问题诊疗：实战篇》王晓春著13．《郑英教育三部曲》郑英著14．《怎么做课题研究：给教师的40个教育科研建议》费岭峰著15．《我们怎样做教师》蔡元培陶行知夏丏尊16．《给教师的成长建议：自“觉”成就卓越》曾军良著17．《真实性学习：如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂》托马斯·C.默里18．《卓越教师的200条教学策略》（英）安德烈·雷德芬19．《高手教师》魏智渊著20．《上有灵魂的课》成尚荣著21．《边教书，边成长》陈文著22．《未来因你而来：我与新教育人的故事》朱永新著23．《以学习为中心的教学设计》朱则光著24．《学生眼中的好教育》张贵勇著25．《照亮校园的常识》吴非著26．《优秀教师的自我修养》陶行知著27．《项目式教学》（美）苏西·博斯（Suzie Boss）约翰·拉28．《给教师的68条写作建议》吴松超著29．《给教师的信》朱永新著30．《优秀教师的自我修炼》李志欣著31．《教师如何快速成长》蒋军晶顾明远32．《教师的急救箱》（美）珍妮·格兰特·兰金33．《在与众不同的教室里：8位美国当代名师的精神档案（修订本）》李茂编译34．《怎么上课，学生才喜欢》魏勇著35．《教师的五重境界》万玮著36．《学生可以这样教育》陈宇著37．《如何有效运用阅读教学策略》（美）路西。

教师最应该读的十本书

教师最应该读的十本书教师应该阅读的十本书1，《世界是平的：21世纪简史》[美国]弗里德曼/控股长期以来，美国一直是一个创新型国家。

阿姆斯特朗的“个人小步骤，人类迈出的一大步”是美国科技创新的标志，“自由，冒险，进取”的精神是牛仔精神。

美国人在商业道路上不断发展。

进入21世纪，美国人敏锐地意识到他们处于历史的交汇点，一个是全球竞争;另一个是创新本身。

因此，他们推出了各种举措来应对这个日益平坦的世界。

这是一本值得一读的书。

它给我们带来了思想的轰动，激发了我们的想象力，拓宽了我们的视野，使我们能够重新认识世界。

2，《窗边的小豆豆》[日]黑柳彻子/着巴学院是一所非常独特的小学。

学校大门由大树，教室和图书馆组成，由退休的电车车厢，校长的原始健美操和儿童音乐课程，山的味道和晚餐的海洋味道.这些点点滴滴表明了孩子终身发展的思想。

学生们到了教室后，老师安排了今天的学习计划。

以下研究是学生自己的事。

你可以先开始学习这门语言，或者你可以先开始学习物理，或者你现在可以开始学习音乐，这一切都取决于你孩子当天的个人感受。

教室里的座位不固定。

你喜欢坐在哪里坐着？小豆豆每天最喜欢做的事情之一就是从其他人的围墙上钻进去。

每次我回来时，外面的衣服都会被那些电线覆盖，衣服会被修补。

面对这种情况，豆豆的母亲没有责备，唯一要做的就是缝制每天刮掉的衣服。

Black Willow提出了先进的教学理念，颠覆传统的教学方法和开明的家庭教育。

无论如何，这样的纪录片文学作品是不容错过的。

3.《相约星期二》[美国] Mickey Albom /社会心理学教授森教授在他七十多岁时发展了一种名为ALS（肌萎缩侧索硬化症）的疾病，即着名的天体物理学家霍金的疾病。

知道他患有绝症，Mori决定以尊严，勇气，幽默和冷静的方式生活。

他和他的学生米奇同意每周二开会讨论“生命的意义”，包括“死亡”，“恐惧”，“老龄化”，“欲望”，“婚姻”，“家庭”，“社会”等重要问题。

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值得教师认真阅读的10本好书
一个人的精神发展史，就是其阅读史。

教书育人是教师的天职，作为一名教师，要想促进专业发展,更好地实现人生的发展,就必须重视阅读,要将阅读变成一种习惯,一种生活的自然状态。

有教师说，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。

过去的一年里，有哪些阅读经历给我们留下了深刻印象？在此给热爱读书的教师朋友推荐几本不错的书，建议有时间读一读哦：
1.《不跪着教书》——适合刚刚工作的教师阅读
许多教育专着读起来让人觉得枯燥无味，甚至有些人将它看成“安眠药”。

《不跪着教书》，并不是理论读本，其中收录了作者的许多篇随笔杂感，读起来比较轻松，关键是对正在从事教育事业的人来说，有许多有益的提醒。

在本书的序中，有这样一段话：“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。

”
2.《牧羊少年奇幻之旅》
每一个人都在世界历史上扮演了重要的角色，而通常他本身并不自知。

人总是害怕去追求自己最重要的梦想，因为他们觉得自己不配拥有，或是觉得自己没有能力完成。

作完决定只不过是事情的开头而已，当一个人作了决定，就像跳进一股强劲的水流中，水流将会带他到作决定的最初也梦想不到的地方去……
《牧羊少年奇幻之旅》不仅仅是一个好看的寻宝故事，也不仅仅是如心灵鸡汤一样的生活感悟，而是一种关于远方，关于梦想，关于选择，关于心灵的感悟。

3.《班主任工作漫谈》——适合班主任阅读
魏书生说：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。

”他采取了“事事有人做，人人有事做”，人人主动参与的措施。

他把心理学、教育学、管理学等学科知识，有意识地、不断地渗透到学生中……
做班主任的碰到学生不守纪律，学习不积极主动，真是又气又急。

有时还抱怨：要是不当班主任就好了，当班主任又累又受
气，现在的学生也真是难教……而魏书生却说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

只有先适应环境，才能改变环境。

”
“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

”这是魏老师教书当班主任的一条最根本的原则。

不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你的助手。

4.《给教师的建议》——适合青年教师阅读
《给教师的建议》中记录了这样一个故事：一位历史老师上了一节公开课，来听课的老师听得入迷了。

课后有人问这位历史老师：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”
这位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。

而且，总体说来，对于每一节课我都是用终生的时间来备课的。

”
在书中，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书、读书、再读书。

要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。

教师应该不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。

5.《窗边的小豆豆》
“我们当老师的人真应该看看那本《窗边的小豆豆》。

”一位朋友这样说，确实，这本书很好，一开始，有点不以为然，只是
怀着好奇的心情翻阅了这本书。

“我第一次看书看得自己汗颜，因为同样身为老师，我没有小林校长的从容与智慧。

在五光十色的当今社会，多少像我们这样的年轻教师被世上的纷纷扰扰蒙蔽了自己的心。

忘记了太阳下的光辉，不再看到孩子们纯真无邪的心灵。

”顾霄霞在读后感中写道。

和很多成年人一样，长大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是终生难忘的快乐。

可惜，这种快乐在大人的呵斥声中变得太短暂。

在这本书中，小林校长说，无论哪个孩子，都具有优良的品质，但这些优良的品质可能会受到损害。

所以，我们要早早发现这些品质，把孩子们培养成富有个性的人。

6.《爱心与教育》
“总以为教育有爱心就足够了，可是当我读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我的想法就彻底改变了。

”这本书没有深邃的语言，有的只是对学生无尽的情感和最真实的教育。

《爱心与教育》最能打动人的是万同的故事。

“这长达50页的转化学生的教育手记，是我见过最感人的后进生日记，在阅读中我不断地被感动，不断地想，我有多少耐心来对待像万同这样的学生，来对待这样让人难以预料的反复？”
教育仅有爱心是不够的。

爱学生首先要了解学生，了解学生的兴趣爱好、天赋倾向、性格特征等，当一个教育者能够真正地了解学生并在与学生交流中获益而提升自己的时候，他的所得将
要比他所付出的多得多！
7.《完美的混乱：无序中隐藏的优点》
美国哥伦比亚大学管理学教授艾里克?阿布拉汉姆森和统计学家大卫?福雷德曼的《完美的混乱：无序中隐藏的优点》是一本极具颠覆性的书。

在我们的印象中，无论是企业、组织还是家庭，整洁和有序都比混乱要好。

书中极具颠覆性地提出了不同于传统的新观点：一定的混乱更能取得高效率，并揭示了混乱战胜整洁的所有方式，教给你实用的混乱管理技巧。

书中的独到方法可以帮助你在任何系统或组织中引入适量的无序，从而更好地利用资源，在混乱中获得意想不到的高效。

“我喜欢他们看问题的独特见解，他们认为一些思想如果被整齐地归类的话，很容易被掩盖和遗忘；而一张凌乱的桌子反而能让人产生一些新想法。

他们说，保养一片草坪要付出很大的代价，耗费大量珍贵的水，结果它们还不如自然生长的漂亮。

实际上，非常干净的房子已被医学家证明会导致一些过敏反应，而长期存在的细菌对免疫功能的形成大有帮助。

”
8.《小学语文课堂教学容易忽视的100个细节》
老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

”教育是件大事，所以必须做细。

教育不是作秀的活动，譬如，情景秀，合作秀，多媒体秀，表演秀等等都是过犹不及的。

我们要凸显尊重生本，珍视独特体验，关注学生学情，正视预设与生成，
体现平等对话，进行恰当价值引领，追寻真情感悟，回归语文本位以及拓宽习作平台等方面应是我们关注细节的着眼点。

教学中，若能很好地把握细节问题，我们的课堂必定高效、精彩！
“把平凡的事做好，就是不平凡；把简单的事做好，就是不简单。

”此书记录教学中平凡的点滴，读之却让人为之震撼，对教学课堂有着全新的启迪，比如“无需举手，自由发言”是冲出束缚学生的枷锁，“学会静心等待”或“倾听”，是一个孩子，特别是学习有困难的孩子成长过程中简单的需要。

“同学们，刚才这个问题老师讲明白了吗？”和“同学们，你们听明白了吗？”师道尊严的意识将会露出马脚来……百余个经典的细节，你若研读之，不仅会夯实你的课堂教学，更会让你成为一个富有魅力的老师。

9.《教师的幸福人生与专业成长》
作者肖川教授认为：增强教师幸福感的关键是培养教师良好的专业素养。

而教师专业素养的核心是专业心态，即人生态度。

良好的专业心态就是：接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。

书中对影响教师生活的幸福指数的因素进行了细致分析，指出教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态。

还有给教师的许多建议，如：努力提高自己的文化底蕴；给予学生更多真诚的鼓励；亲密地教，扎实地学……都值得让人细细品味。

教师的幸福来自教师的专业成长，来自学生的成长和
发展，来自教育教学的工作，来自享受几缕闲暇时的沉淀和宁静观照。

书中谈到：“共同需要是每个人都一样的需要；特殊需要因为一部分人的特质而产生；个别需要，则是每个人都不一样的需要。

有效的、敏感的、互动的师生关系也是建立教学分层的核心，教师对学生的爱和宽容则是核心中的核心。

”
10.《中国语文教育忧思录》
这是一本关于国民教育问题思考的老书，虽是上世纪90年代末期出版，但至今读之仍为之震撼。

新课程改革已近10个年头，再读此书对于教育仍感忧虑重重。

比如书中一些只言片语：有一位孩子顶撞说：“为什么只给我们压力，不给我们魅力？”王蒙曾说：“现在优秀的人已经不当老师了”；“有人说你做了屈原的助手，你做了孔子秘书，你把鲁迅存到了银行，吃着他的利息……”这一切足以让我们深深地反思。

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