人间处处有真情

人间处处有真情

——四年级第六单元课堂实录

林州市第一实验小学逯计梅

学习内容

四年级上册第六单元《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》及《补充阅读材料》。

学习目标

1、培养学生搜集资料的能力。

2、学生通过对本单元几篇文章及补充材料的阅读、理解，体会人间真情并能感受到人间真情。

3、通过爱的拓展延伸，结合古诗、现代诗以及发生在自己身上的爱的故事，品味人间真情。

课前准备

1、学生本单元生字、新词，熟读课文并大量阅读有关爱的文章。

2、搜集关于人物品质的四字词、诗、名言、文章。

3、整理搜集的内容。

任务分配

全体同学——搜集关于人物美好品质的四字词语

1—3组——关于爱的文章

4—6组——关于爱的诗歌

7—9组——名言

合作、交流、展示：

师：今天我们继续进行主题学习《人间处处有真情》。

（一）自主分担

1、分组展示关于真情的四字词语。

2、展示关于真情的名言。

3、师生共读精选的四字词语。

（二）读爱想爱，随爱生情

师：同学们刚才读了这么多关于真情的词和名言，老师听了心里暖融融的，是的真情就是关爱，就是理解，就是宽容，就是力量。现在让我们一起走进课文，一起去感悟。各小组以不同的方式自选段落，展示你们的学习成果。

生1：我们组共同学习了古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》，首先我们一起来感情朗读诗句。

生2：我从第一道诗中读懂了孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。

生3：我从《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中体会到这首诗不但表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。

生4：我从《送元二使安西》中体会出了分手劝酒时对友人的留恋，关切与祝福。

生5：我觉得本课这两首诗描绘的都是依依惜别之情，有些伤感，我还搜集了一首王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》，诗歌大气豪迈，提示我们人生处处有朋友，天涯处处有芳草，请大家跟我一起读。

师：这两首送别诗描绘的是朋友间的依依惜别之情，课外还有很多脍炙人口的送别诗，请拿出我们的补充材料，老师检查一下背诵情况。（师抽查并指导朗读）

师：从一首首古诗中，我们领略到了古人真挚的友情，在刘章的家乡，一排排搭石连结着故乡的小路，也连结着乡亲们美好的情感，请大家用自己喜欢的方式读课文，并说出自己的感受。

生6：我用心学习了《搭石》一课，从字里行间感受到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。我来读一读课文第2段。这时我似乎看到了一位为人着想的老人，这位老人的心灵真美。

生7：我认为表现心灵美的地方还有第4段，我请大家一起读一下。我觉得这一段体现了乡亲们互相谦让、尊老爱老的美好品质。

生8：我从第3段中体会到了走搭石时的协调有序，我读给大家听……

师：看来同学们学得很用心，大家谈的体会很深刻，下面让我们踏上《跨越海峡的生命桥》两人小组边读边讨论哪些地方最让你感动。

生9：我们组重点学习了《跨越海峡的生命桥》一课，我来读一下第2自然段。

生10：我从“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放”这句话中体会到正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命。这让我们清楚地意识到骨髓移植迫在眉睫。生11：我给大家读第5自然段，……从这段话中我体会到李博士和青年一心为别人看想，把自己的安危置之度外，这种精神让我感动。

生12：我想为大家读最后一段，……从这段话中我体会到宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。我提议大家齐读最后一段。

师：《卡罗纳》《给予是快乐的》是两篇自读课文，请大家快速浏览课文，说说你从大家的言行中感受到了什么。

生13：《卡罗纳》一课节选自《爱的教育》我从第1自然段教师说的话中体会到了老师对卡罗纳的关爱，从第6自然段中体会到同学们对卡罗纳的关爱；从第7自然段“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”，体会到了母亲对卡罗纳的关爱。

师：是啊！小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边无数的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，令人感动！

生14：我们组同学阅读了《给予是快乐的》一课，我们共同认识到“帮助别人，快乐自己”。

师：同学们读的每一段文字里都洋溢着人间真情。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱；《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱；《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹；《卡罗纳》诠释了爱的真谛；《给予是快乐的》阐释了爱的哲理，你们从补充材料中又读出了什么？感受到了什么呢？

生15：读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章，我很受感动，这是个懂事的孩子，我要向他学习。

生16：从《麻雀》和《学会看病》中我真切地体会到了母亲对孩子的伟大的爱。

生17：我从《一顶顶帽子，都是爱》一文中体会到尊重也是爱，如果没有对他人的尊

重和理解，就会对他人造成伤害，我想给大家读一读第4自然段……

生18：读了补充材料，我感受到，有爱心的人，必定懂得尊重和体谅他人，以后做事时多想想，你的一言一行是否对他人足够尊重。

师：你们都是会读书的孩子，读的每一篇文章里都洋溢着人间真情，谁能用刚才读过的四字词或谚语来表达一下自己的感受呢？

生1：舍己为人

生2：赠人玫瑰，手有余香

生3：无私奉献

生4：助人为乐

生5：血脉亲情

生6：帮助别人，快乐自己

生7：雪中送炭见真情，助人为乐献爱心

生8：人人献出一点爱，人间永远是春天

……

师：表达爱可以有不同的形式，除了文章以外，还有古诗、现代诗、名言等，老师把你们搜集的进行了整理，请大家拿出来，动情地读一读吧！

（生自由朗读补充材料）

师：爱其实很简单，妈妈的一句叮咛是爱，朋友一个微笑是爱，公共汽车上一次让座，老师的一次抚摸是爱，对老师来说，你们的一句“老师，辛苦了”是爱；QQ上你们发给老师的一个笑脸是爱，课桌上的一盆金嗓子喉宝是爱，那么，在你的眼里爱是什么呢？请你写下来并读出来。

生1：爱是妈妈一碗热气腾腾的饺子。

生2：爱是常在耳边响起的唠叨。

生3：爱是上学时，妈妈的一句“路上小心”。

生4：爱是下雨时校门口的等候。

生5：爱是在学校上厕所时的靠右行。

生6：爱是我进步时老师一个鼓励的眼神。

……

师：是啊，爱是一首诗，爱是一首歌，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们在《爱的奉献》中结束本节课的学习吧。

（放音乐）