新教师说课比赛 简报
开展实验教学说课评选活动简报
教育简报小学2023年5月9日说课促能力创新提质量九层之台，起于垒土。
为全面贯彻落实《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，进一步提升教师实验教学能力，立足课堂实际，充分发挥实验教学育人功能，创新实验教学方式，全面提升课堂教学质量。
5月8日，我校举办实验教学说课评选活动”在我校阶梯教室开展。
一、精心筹备，专业引领教育局对本次活动高度重视，做了详细周密安排，组织相关学科专家组建评委，要求各位专家评委高度重视此次活动，严格按照评价指标，客观、公正、公平的参照评分标准给每个参赛教师打分。
二、匠心实验，精彩纷呈本次实验教学说课评选活动重点是实验创新及其在教学中的融合应用，体现实验教学设计思想与育人效果。
整个活动中，老师们不仅说课条理清晰、语言激昂生动、实验操作规范熟练、实验效果明显、演示文稿设计精美，还彰显了实验原理和实验方法的创新。
各参赛教师以实验教学目标、实验方案设计、实验操作要领、实验结果处理及实验教学评价为说课内容，以实验创新及其在教学中的融合应用与效果的体现为说课重点，以优化实验教学方式，改进实验装置为实验教学目的，体现了说课教师良好的学科素养和扎实的教学功底。
三、且行且思，学以致用说课结束，评委老师对参赛教师说课环节进行了专业点评。
教育局教研员老师全程参与了活动，对参赛教师的良好表现给予了充分肯定，并提出下一步的努力方向。
她强调，此次活动既是评比，更是学习交流，希望参赛老师以赛促教，以赛促研，通过本次活动对自己的实验教学有更深的反思和感悟，从而提升自己的实验能力和教学水平，在探究中创新，在创新中发展。
通过举办此次活动，为参赛教师提供了一个展示自我的机会，提高了教师的实验教学设计的创新能力和实验操作水平，促进了教学交流与资源共享，进一步促进了实验教学活动的实效性，让广大教师充分认识到实验教学在教学过程中起到的重要作用和意义，同时对打造实验教学骨干教师队伍，创新和改革实验教学方法，提升教师的实验教学水平和实验操作技能起到了积极的推动作用。
说课比赛活动简报
说课比赛活动简报
为了更好地提高我院教师的课堂教学质量，加强各个老师之间的相互交流与学习，在院领导班子的组织带领下，体育学院于10月20日下午组织开展了一次全体教职工说课比赛活动，此次活动以各教研室主任主持，共分为四个小组（公体组、专业技术组、理论组和球类组），体育学院四位领导及各教研室主任担任各小组组长。
比赛过程中，全程录制每一位教师的说课，以便赛后观看自己的说课过程，通过自身的对比分析及结合各组提出的建议进行完善和改进。
本次活动不仅有利于实现教学经验上的资源共享，也有利于促进新、老教师之间取长补短、相互学习和交流，为共同提升我院课堂教学质量迈向更高更好的一个新台阶。
相信在领导班子的带领和推动下，此类活动会越办越好，一定能为体育学院的教学改革发展和提升教学质量添砖加瓦。
赛课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日至3月17日举办了为期三天的赛课教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过赛课的形式，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长，推动教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 赛课环节本次赛课活动共有20位教师参与，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
参赛教师精心准备，充分展示了各自的教学风格和教学特色。
（1）语文组：参赛教师通过诗词朗诵、文言文解读、现代文阅读等多种形式，展现了语文教学的艺术魅力。
（2）数学组：参赛教师运用多媒体技术，将抽象的数学知识转化为生动形象的教学内容，提高了学生的学习兴趣。
（3）英语组：参赛教师通过情景模拟、游戏互动等方式，激发了学生的学习热情，培养了学生的英语口语表达能力。
（4）其他学科：参赛教师结合学科特点，采用多样化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 评课环节赛课后，各学科组分别进行了评课活动。
评委们对参赛教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了点评，肯定了优点，指出了不足，为参赛教师提供了宝贵的意见和建议。
3. 教研活动在赛课的基础上，各学科组开展了教研活动。
教师们针对赛课中遇到的问题和困惑，进行了深入的探讨和交流，共同探讨提高教学实效的方法。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平：通过赛课和评课，教师们相互学习、取长补短，进一步提高了自身的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作：赛课和教研活动为教师们提供了一个交流的平台，增进了教师之间的了解和友谊。
3. 推动了教育教学质量的提升：本次赛课教研活动有助于发现和培养优秀青年教师，为我校教育教学质量的提升奠定了基础。
四、活动总结本次赛课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次活动的几点总结：1. 加强组织领导，确保活动顺利进行。
学校成立了赛课教研活动领导小组，负责活动的整体策划和组织实施。
说课比赛教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了说课比赛教研活动。
本次比赛旨在通过教师的说课，展示其教学设计、教学方法、教学理念等方面的专业素养，同时为教师提供一个互相学习、共同进步的平台。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力和说课技巧。
2. 促进教师对教材的深入理解和把握。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 参赛对象：全校一线教师，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
2. 比赛形式：每位参赛教师需准备一节说课内容，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
比赛过程中，教师需在规定时间内完成说课，评委根据说课内容进行评分。
3. 评分标准：- 教学目标明确，符合课程标准和学生实际。
- 教学内容科学，结构合理，重点突出。
- 教学方法灵活多样，注重启发式教学。
- 教学过程清晰，逻辑严密，环节完整。
- 教学评价客观公正，能及时反馈教学效果。
四、活动过程1. 准备阶段：参赛教师根据比赛要求，认真备课，设计教学方案，并进行多次试讲和修改。
2. 比赛阶段：比赛当天，参赛教师按照抽签顺序依次进行说课。
每位教师说课时间为15分钟，评委现场评分。
3. 评课阶段：比赛结束后，评委对每位参赛教师的说课内容进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 总结阶段：学校领导对本次活动进行总结，对获奖教师进行表彰，并鼓励全体教师以此次活动为契机，不断提升自身教学水平和教研能力。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过比赛，参赛教师的教学设计能力和说课技巧得到了显著提高，对教材的理解更加深入。
2. 教研氛围更加浓厚：比赛促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
3. 教学资源得到共享：参赛教师的说课内容为其他教师提供了宝贵的教学资源，有助于推动学校教学资源的共享。
新教师说课比赛 简报
制作人：乌市第122小学朱晓丽2016年5月25日为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，2016年5月24日，乌鲁木齐市经济技术开发区（头屯河区）第二期新教师培训班举行了说课比赛。
来自经济技术开发区各个学校的参赛教师们在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精。
现总结如下：一、活动亮点1、教师们能比较透彻的分析教材、教法、学法。
如：常素老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚。
赵睿老师对教材的编写特点和设计意图都有比较深深刻的理解。
于路路老师对“说课”中所涉及到的教材重点、难点的把握比较得当，教法、学法体现学生发展为本。
陈丽莎老师通过“质疑探究法、合作讨论法”突破重点。
活动亮点2016年经济技术开发区（头屯河区）第二期新教师培训班说课比赛朱晓丽老师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。
游圆圆老师对教法学法的选择有理有据，分析透彻，逻辑关系合理清晰，有说服力。
钱小虎老师能紧密联系学段的训练重点设计教学内容，整个教学过程让学生通过分类、讨论、质疑、释疑、归纳、验证，学生经历了知识的发现和探究过程。
2、教师们在说教学过程这一环节中教学理念体现了教无定式，贵在得法。
如：刘雪娇老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法，玛依娜•牙生老师“讲解示范法、练习法、比赛法”，周燕老师的“观察法”等能根据学生的学情，组织学生学习，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的作用。
孔园园老师为突破重点、难点，结合文章的特点及学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点，采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本，超越文本。
3、教师们的说课分析有理有据。
如：梅淑玲老师在说课中能始终贯穿理论引领，“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。
柴馨老师能将设计的点或面相融合，尊重每一个学生，让学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。
说课评课教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月20日开展了说课评课教研活动。
本次活动邀请了校内外的专家和优秀教师参与，旨在通过说课、评课等形式，提高教师的教学设计能力和课堂实施效果。
二、活动内容1. 说课环节- 说课教师介绍：本次说课环节由我校英语教师李老师担任，说课题目为《Unit 4 What can you do?》。
- 说课内容：李老师从教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计等方面进行了详细阐述。
她强调了教学过程中对学生的引导和启发，以及如何通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
- 说课亮点：李老师的教学设计合理，教学目标明确，教学方法多样，充分体现了新课程改革的要求。
2. 评课环节- 专家点评：邀请到的专家对李老师的说课进行了点评。
专家认为，李老师的教学设计符合课程标准和教学要求，教学方法灵活，能够有效地调动学生的学习积极性。
- 教师评课：参与活动的教师也纷纷对李老师的说课进行了评价。
大家认为，李老师的教学设计具有创新性，能够充分体现学生的主体地位，值得学习和借鉴。
- 互动交流：在评课环节，教师们就教学中的常见问题进行了深入的交流和探讨，共同探讨解决问题的方法。
三、活动总结1. 提高教师教学能力：通过本次说课评课活动，教师们对教学设计、教学方法等方面有了更深入的认识，提高了自身的教学能力。
2. 促进教师交流合作：活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习和共同进步。
3. 提升教学质量：通过说课评课，教师们能够及时发现和解决教学中存在的问题，从而提升整体的教学质量。
四、活动反思1. 说课教师反思：李老师在活动结束后进行了反思，认为自己在教学过程中还存在一些不足，如课堂互动不够充分等，将在今后的教学中加以改进。
2. 教师团队反思：教师团队对本次活动的组织和实施进行了反思，认为活动形式可以更加多样化，以激发教师的参与热情。
教师说课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了教师说课教研活动。
本次活动旨在通过教师的说课展示，探讨教学策略，提升课堂教学效果，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够更好地把握教材，设计出符合学生实际的教学方案。
2. 促进教师之间的交流与合作，通过说课活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
3. 加强教师对教学目标、教学重难点的认识，提高课堂教学的针对性和有效性。
4. 培养教师的说课技巧，提升教师的表达能力和教学素养。
三、活动内容本次说课教研活动分为以下几个环节：1. 说教材：教师对所授课的教材进行详细解读，包括教材的编写意图、教学目标、重难点等。
2. 说学情：教师分析学生的年龄特点、知识水平、学习习惯等，以便更好地设计教学活动。
3. 说教学目标：教师明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
4. 说教学重难点：教师针对教学重难点进行分析，并提出相应的教学策略。
5. 说教学过程：教师详细阐述教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结提升等环节。
6. 说教学评价：教师说明教学评价的方式和标准，以及如何根据评价结果调整教学策略。
四、活动过程1. 说课展示：各学科教师根据自己的教学计划和教学设计，进行说课展示。
每位教师说课时间为20分钟，评委和听课教师认真聆听，做好记录。
2. 互动交流：说课后，评委和听课教师对教师的说课内容进行点评，提出意见和建议。
教师之间也进行了热烈的讨论，分享教学心得。
3. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足，提出了改进建议。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到了提升，能够更好地把握教材，设计出符合学生实际的教学方案。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教学经验得到了共享。
3. 教师对教学目标、教学重难点的认识更加清晰，课堂教学的针对性和有效性得到了提高。
小学说课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了小学说课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的说课展示，探讨教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高教师的说课能力，使教师能够更加清晰地表达教学设计。
2. 促进教师之间的教学经验交流，取长补短，共同进步。
3. 通过说课活动，发现并解决教学中的问题，提升课堂教学效果。
4. 增强教师对教材的理解和把握，提高教学设计的科学性和合理性。
三、活动内容1. 说课展示：本次活动共有五位教师进行说课展示，涉及语文、数学、英语、科学、音乐等多个学科。
2. 教学设计分析：展示教师对教材的解读、教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的运用等。
3. 教学反思：展示教师在教学过程中的感悟、收获以及存在的问题。
4. 互动交流：观摩教师对说课展示进行点评，提出改进建议。
四、活动过程1. 说课展示阶段：- 语文组：张老师以《草原》一课为例，详细阐述了教学目标、教学重难点、教学方法等。
- 数学组：李老师针对《分数的加减法》一课，从学生的认知特点出发，设计了丰富的教学活动。
- 英语组：王老师以《My Family》为例，展示了如何运用情境教学法提高学生的英语口语表达能力。
- 科学组：刘老师以《植物的生长》一课为例，展示了如何引导学生进行科学探究。
- 音乐组：赵老师以《茉莉花》为例，展示了如何通过音乐教学培养学生的审美情趣。
2. 教学设计分析阶段：- 各学科教师针对展示的说课内容，从教学目标、教学方法、教学手段等方面进行了深入分析，提出了改进意见。
3. 教学反思阶段：- 展示教师结合自己的教学实践，对说课过程中的亮点和不足进行了反思，明确了今后努力的方向。
4. 互动交流阶段：- 参会教师对五位展示教师的说课进行了点评，肯定了优点，指出了不足，并提出了针对性的改进建议。
五、活动总结本次小学说课教研活动取得了圆满成功。
教师赛课简报
教师赛课简报尊敬的评委、教师同仁们：大家好！我是XXX学校的XXX老师，非常荣幸能在此次赛课中与各位分享我在教学探索中的心得和经验。
本次我选择了《古诗词教学中的情感培养》作为比赛课题。
我选择这个课题的原因是，古诗词是中华文化的瑰宝，是中小学语文教育中不可或缺的一部分。
然而，在教学实践中，我发现传统的古诗词教学往往注重词句理解和记忆，忽略了情感的培养。
因此，我决定在我的课堂中加入情感培养的元素，通过情感化的教学方式，激发学生对古诗词的兴趣和热爱，提高他们的情感表达能力。
在教学设计方面，我采用了多种教学方法来引发学生的情感体验。
首先，我选择了优美动人的古诗词作为教学素材，例如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
我通过朗读、背诵、分析和解读这些古诗词，引导学生感受其中蕴含的思想感情，培养学生对古诗词的审美情趣。
其次，我注重培养学生的情感表达能力。
在教学过程中，我鼓励学生自由发挥，以诗歌、绘画、音乐等形式表达对古诗词的理解和感受。
通过分组讨论、情感表达展示等活动，我帮助学生更好地理解古诗词中蕴含的情感，同时提高他们通过文字、声音和画笔等方式表达个人情感的能力。
此外，我还将合作学习纳入教学中，让学生通过小组合作的方式共同探讨诗词中的情感，相互交流并共同创造。
通过合作学习，学生不仅能够互相启发，还可以感受到群体情感的力量，培养团队合作精神和凝聚力。
在教学实施过程中，我注重观察学生的反应，并及时调整教学策略。
在每堂数学教学前，我会与同事们共同研讨，分享教学策略和经验。
同时，我也会与学生及家长保持沟通，了解学生的学习情况和家庭背景，以及他们对课程的期望和需求，从而更好地适应学生的特点，创设有利于学生情感培养的教学环境。
通过这次情感化教学实践，我发现学生对古诗词的学习兴趣明显提高，他们对于古诗词中情感的理解和表达也更加深入。
同时，他们在合作学习中的团队意识和创造力也得到了很好的锻炼。
通过这些实践，我深刻认识到情感培养与学生的个人发展息息相关，对于他们的品格塑造和情感智慧的培养具有重要意义。
开展科学实验教学说课活动简报
教育简报
学校2024年5月9日
实验创新融课堂，说课大赛展风采
“说”出精彩，妙不“科”言。
为进一步增强小学科学教师对培养学生实践创新能力重要性的认识，促进教师积极开展实验教学的探索和研究，鼓励教师对实验方法和教学设计进行改进创新。
5月8日，2024年小学科学实验教学说课大赛，在我校阶梯教室正式拉开帷幕。
活动中，参赛教师结合课程内容，巧妙设计实验教学环节，利用实验器材、多媒体技术等教学手段，通过直观清晰的实验现象，增强了学生对科学知识的感性认知和探究性体验。
这不仅是一场考验教师教学能力的竞技，更是一次关于实验教学理念的交流与碰撞。
来自学校的9位参赛教师的说课内容既体现了新课标实验教学的核心理念，又展示了各自独特的教学风格。
他们的精彩表现，不仅赢得了在场评委的认可，也为全区的实验教学提供了新的思路和方向。
本次实验教学说课大赛是一次成功的教育教学交流活动，展示了我校科学教师在实验教学方面的专业素养和创新能力。
实验教学是培养学生科学素养和实践能力的重要途径，希望通过此类活动激发教师们对实验教学的热情和创造力，进而提升教学质量，为培养具有实践创新能力的学生贡献力量。
初中历史说课比赛简报范文
初中历史说课比赛简报范文一、比赛背景与目的随着教育教学改革的不断深入，说课作为一种新型的教学研究形式，日益受到广大教师的重视。
本次初中历史说课比赛旨在提升初中历史教师的教学水平，促进教学方法的创新，增强教师对历史课程的理解和把握能力，同时为历史教师提供一个交流学习的平台。
二、参赛教师与课程本次比赛吸引了来自全市的初中历史教师踊跃参与。
参赛教师们精心准备了各自的历史课程，涵盖了从古代到近代的各个历史阶段，内容丰富多彩，展现了历史学科的独特魅力。
三、教学内容与方法参赛教师们在教学过程中，注重历史知识的系统性和连贯性，通过多样化的教学方法和手段，如情境模拟、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养了学生的历史思维能力和分析能力。
四、教学效果与亮点本次比赛中，教师们的教学效果显著，亮点纷呈。
学生们在教师的引导下，积极参与课堂互动，表现出浓厚的学习兴趣和较高的学习成效。
教师们在说课过程中展现出的教学水平和专业素养，得到了评委和观众的一致好评。
五、评委评价与反馈评委们对参赛教师们的说课表现给予了高度评价，认为教师们准备充分，教学内容丰富，教学方法新颖，教学效果显著。
同时，评委们也提出了一些宝贵的意见和建议，希望教师们能够进一步加强对历史课程的研究，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、获奖情况与表彰经过激烈的角逐，本次比赛评选出了一批优秀的历史说课教师。
这些获奖教师在教学内容、教学方法、教学效果等方面都表现出了较高的水平，为其他学科教师树立了榜样。
学校将对这些获奖教师进行表彰和奖励，以鼓励他们在今后的教学工作中再创佳绩。
七、经验总结与启示本次比赛的成功举办，不仅为参赛教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，也为全市初中历史教师提供了宝贵的教学经验和启示。
教师们纷纷表示，通过参与比赛，不仅提升了自己的教学水平，还深刻认识到了历史教学的重要性和挑战性。
在今后的教学工作中，他们将更加注重教学内容的创新和教学方法的改进，努力培养学生的历史素养和综合能力。
开展说课比赛活动简报
教育简报
学校2023年12月29日
学习新课标，践行新课堂
“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。
为加强教学实践研究，进一步推进“高效课堂教学”的实施，全面提高教育教学质量，2023年12月20日至22日，大王台小学利用学科教研时间，在会议室举办了2023-2024学年第一学期说课比赛活动。
活动共分三个组别，分别是语文组、数学组和综合组（英语和小科）。
比赛过程中，参赛的教师们围绕着教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果预测等方面，以自如的教态与富有感染力的语言，充分利用PPT通过讲解演示相结合的方式进行了生动的演说。
参赛教师各显神通，用精妙的语言、精美的课件诠释了自己对教材的独特理解和精心设计，给大家描绘出一个个生动的课堂，展现出了教育的智慧和个人的独特风采。
学习百家而顿悟，积淀教学促成长。
此次说课比赛增进教师间的交流，提升课堂驾驭水平，促进教师专业发展。
我们将以本次活动为契机，以“高效课堂”为引领，继续开展利于教师发展的系列活动，使教师的基本功在学习、培训、展示中不断提升，促进我校师资队伍全面、协调、可持续发展。
未来，我校将持续
开展各式各样的教研活动，锤炼教师教学基本功，进一步激发全校教师教学的积极性、创造性和责任心，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
开展新教师上岗课展示活动简报
教育简报
学校2023年10月30日
小荷初露风采教坛赋能成长
新教师作为学校教师队伍的重要组成部分，是学校的新鲜血液，他们的成长需要“引”更需要“领”。
为提升新教师的教学基本功，促进新教师的专业化成长，推动教育教学质量整体提升，我校于10月16日至10月27日开展了为期两周的新教师上岗课活动。
此次活动共有23位新教师参与，涵盖了11门学科。
活动初，各教研组、结对师徒共同商议探讨，确定所讲课题。
新教师在师傅教师和教研组的帮助下把握学情，坚持以学定教，深入钻研课程标准与教材，充分利用多媒体课件、情景游戏、手工作品等多种教学工具，以问题驱动教学，反复研磨上岗课，以期实现学生知识的落实与能力的提升。
初登讲台的新教师饱含热情，用精心设计的教学活动呈现出一节节精彩的课程；课前书写学习目标，让课堂所讲重点内容能够更突出直观地传递给学生。
上岗课结束后，各教研组开展评课议课活动，就教学设计、学习目标、教学过程等方面进行全面细致的评价。
同时，和新教师进行面对面的交流探讨，提出合理化的建议。
参与上岗课活动的教师表示在此活动中收获甚多，在今后的教学中会多学习新课标，多阅读，多反思，争取在教学道路上快速成长；要保持初心，继续以谦虚好学的态度行稳致远。
“积极进取明教育初心，蓄势待发谱时代芳华”。
教学之路，道阻且长，教研和成长永不止步。
校区教师们感受到不断学习的重要性，他们将以此为契机，认真规划自己的专业化成长方向，扎实推进教育教学能力的发展，在教坛勤耕不辍，收获桃李芬芳。
说课比赛简报5篇
说课比赛简报5篇第一篇：说课比赛简报喀什市浩罕乡希望小学工作简报教研室（第10期）2018年5月25日浩罕乡希望小学以“竞技的舞台、交流的平台”为题进行青年教师说课比赛简报为促进希望小学教师进一步提高教学水平，推动我校教育教学改革和发展，提高教学质量，增强希望小学办学活力，2018年5月25日，由我校教研室组织青年教师“说课比赛”在我校三号楼二楼会议室顺利举行。
我校10名教师参加了本次说课比赛。
我校在这次比赛中取得了优异的成绩，在两个科目的比赛中获得了三个等奖。
一等奖获得者是:娜扎开题·帕里哈提;二等奖获得者:田芳芳、热依拉;三等奖获得者:严芬琴、阿瓦妮萨。
本次说课比赛的目的在于研究、探索职业教育的新课型。
符合职业教育的新教法，挖掘我校校理论教学与实践教学的特色。
我校领导高度重视这次说课比赛，赛前对教师进行了培训。
赛中，参赛教师充分展现了自己的成果。
展示的课型各具特色。
精美的课件、祥实的内容，新颖的教学方法。
充分体现了教师的教学新理念、新思路，显示了良好的教师素质和教育教研能力，评委对于参赛教师的表现给子了高度的评价。
通过本次比赛，我校教师既得到了锻炼。
教学水平也有很大提高。
教师们表示:今后要积极钻研教学业务，投身于职业教育教学改革，进一步提高我校教育教学质量和水平。
抄送：喀什市教育督查四片区，浩罕乡教育办，喀什教研室第二篇：遵化市小学教师说课比赛简报遵化市小学教师说课比赛简报为进一步推动全市小学各学科课堂教学改革的快速发展，加大教研力度，创新教研形式，关注教研实效，构建高效课堂，小学教研室于10月17日至20日在我市第一实验小学、第二实验小学和第三实验小学举行了全市语文、数学、英语和综合学科（科学、品生、品社、音乐、美术、体育）教师的说课比赛，活动主要有呈现以下特点：一、积极参与，认真准备；精心组织，严格评选广大教师积极报名，并精心准备，各个单位非常重视，层层选拔，积极推荐，本次共有各学科教师446名参加比赛。
开展新入职教师汇报课简报
教育简报学校 2023年10月20日初绽风采砥砺前行风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。
新教师是学校的新鲜血液，也是学校的生力军，他们肩负着学校未来教育教学工作的重任。
为了提高新教师的课堂教学组织能力，全面帮助、促进新教师快速成长，2023年10月9日——10月19日，我校开展了为期两周的新教师课堂教学汇报课。
花开千朵，天各一方。
14位不同学科的新教师，有的合理运用辅助教学手段，激发学生的学习兴趣；有的教师在课堂中语言生动、形象，具有极强的亲和力；有的方法新颖，激发学生的主动性和积极性；有的基本功扎实，课堂张弛有度，营造了良好的教学氛围。
新教师们各显身手，充分展示自身教学水平、发挥自身教学技能，既关注到新课标、新教材、新评价方式，又关注学生、教法和学法，以先进的教育教学理念及新课标为指导，以教材为依据，充分展示了他们的教学风采和学科特色。
“教而不研则浅，研而不教则空。
”每节汇报课后，学校牵头，教研组长主导，组织同学科教师一起评课。
先由新教师围绕课堂教学设计进行简短的说课环节，再由同学科组教师进行评课。
评课时，各位教师对新教师课堂上的闪光点进行了充分的肯定，同时也指出了他们在授课过程中的不足之处，并提出相应的改进意见。
通过教--思--评--研一体的教研活动，能够帮助新教师准确找到教学过程中存在的问题，帮助新教师有针对性地提高教育教学能力。
教师在教中学，在学中教。
通过此次活动，不仅为新教师提供了打磨教学功底、展现自我风采的平台，也促使全校老师在相互学习与交流中有了新的收获与提高，以真正达到以教促研、以评促研的目的。
希望每位老教师依然有“大雁高飞头雁领”的担当；愿所有教师依然有“雏牛昂首志当远”的抱负，共同谱写教育新篇章。
数学组教研活动说课简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2022年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”的教研活动。
本次活动邀请了校领导、其他学科教师及部分学生家长参加，旨在通过说课、听课、评课等环节，提升数学教师的教学能力和课堂教学质量。
二、活动内容1. 说课环节本次教研活动共分为三个部分，首先是说课环节。
由三位数学教师分别针对同一课题进行说课，课题为“分数的意义”。
三位教师从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的阐述。
（1）第一位教师说课内容：以学生生活实际为切入点，通过创设情境，让学生在操作活动中理解分数的意义。
她注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，引导学生通过观察、比较、分析等活动，逐步理解分数的概念。
（2）第二位教师说课内容：采用多媒体教学手段，通过动画演示、实例分析等方式，让学生直观地理解分数的意义。
她注重培养学生的观察能力和分析能力，引导学生从多个角度理解分数的概念。
（3）第三位教师说课内容：以问题为导向，通过设置一系列问题，引导学生自主探究分数的意义。
她注重培养学生的思维能力，引导学生通过思考、讨论、总结等活动，逐步理解分数的概念。
2. 听课环节在说课结束后，全体数学教师共同观摩了三位教师的课堂教学。
在听课过程中，教师们认真记录，关注课堂教学的各个环节，对三位教师的教学方法、教学效果进行了全面评价。
3. 评课环节在评课环节，校领导、其他学科教师及部分学生家长对三位教师的说课和课堂教学进行了点评。
大家一致认为，三位教师在教学过程中能够关注学生的核心素养，注重培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和思维能力，教学方法灵活多样，教学效果显著。
同时，评课专家也针对三位教师的教学提出了宝贵的意见和建议。
他们认为，在今后的教学中，教师应进一步加强对学生自主学习能力的培养，关注学生的个体差异，提高课堂教学的针对性和实效性。
观摩说课比赛活动简报
观摩说课比赛活动简报
一、活动概述
为了提升教师们的专业技能，提高教学质量，我们近期举办了一场观摩说课比赛活动。
本次活动吸引了众多教师参与，为大家提供了一个展示自我、交流学习的平台。
二、活动内容
1. 比赛规则介绍：活动开始前，主持人详细介绍了比赛的规则和评分标准，以确保比赛的公平公正。
2. 教师说课展示：参赛教师按照抽签顺序依次上台说课。
他们运用多媒体课件、实物展示等多种手段，生动形象地展现了教学内容。
每位教师的说课都独具特色，充分展示了他们的教学风格和教学理念。
3. 现场互动环节：在说课过程中，教师们通过提问、讨论等方式与学生进行互动，活跃了课堂氛围。
评委们也针对教师的说课内容进行了现场点评，为参赛教师提供了宝贵的建议。
4. 评选颁奖：经过激烈的角逐，最终评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名。
颁奖仪式上，评委代表对本次活动进行了总结，肯定了参赛教师的表现，同时也对今后的教学工作提出了期望和要求。
三、活动意义
本次观摩说课比赛活动不仅为教师们提供了一个展示自我的平台，也为他们提供了一个相互学习、共同进步的机会。
通过比赛，教师们可以发现自己的不足之处，学习他人的优点和经验，进一步提高自己的教学水平。
同时，本次活动也促进了教师之间的交流与合作，增强了教师团队的凝聚力。
四、结语
本次观摩说课比赛活动圆满结束，感谢各位领导、评委、参赛教师和工作人员的辛勤付出。
让我们期待下一场精彩的教学盛宴！。
黑林镇中心小学新教师说课比赛简报
黑林镇中心小学新教师说课比赛简报
根据本学期教学工作安排，2008年4月2日，教导处组织了全镇新教师说课比赛。
全镇14名青年教师（3名特殊原因事假）都踊跃报名参加了比赛。
比赛采取抽签的方式，先决定说课的顺序，再抽签确定说课的内容，每人给予40分钟的准备时间（在专设的准备室，只看教材，不看教参），说课时间大约10-15分钟。
比赛采取百分制，当面量分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分，确定等次。
这次比赛共设了一等奖3名、二等奖4名。
从比赛的情况来看，这批新教师基本功扎实、态度认真、热情高，活动达到了预期的效果。
不足之处：1、说课时应注意表情、动作、语速、体态等要规范。
2、语言要抑扬顿挫、突出重点，过渡自然。
3、说教学过程不要像教案那样详细，应注意突出重点，突出教法、学法的设计。
4、要把新课程新理念融入到说课中去，教学设计有特色，过程有亮点。
建议：在日常教学工作中要多看多练，注重说课的实效性。
多看些说课方面的教学资料、光盘，多角度、多方面练习说课，以提高自己的说课水平。
说课比赛简报
说课比赛简报（模板）标题：精彩纷呈，创新思维碰撞——记XXXX年“说课比赛”圆满落幕XXXX年X月X日，由我校主办，教务处承办的“说课比赛”在多功能报告厅圆满落幕。
本次比赛旨在提升教师的教学水平，促进教学方法的创新，加强教师间的交流与合作。
来自各学院的优秀教师齐聚一堂，共同为打造高质量课堂教学献计献策。
一、比赛概况本次比赛历时X天，分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用线上提交说课视频的形式进行，共收到作品XX余件。
经过专家评审团的严格筛选，XX位选手脱颖而出进入决赛。
决赛现场，选手们通过现场说课、教学展示等环节，全面展示自己的教学理念和教学方法。
二、精彩瞬间1. 选手们的说课内容涵盖多个学科领域，既有文学、历史等人文社会科学的深入剖析，又有数学、物理等自然科学的生动演绎。
选手们充分运用多媒体手段，使说课内容丰富多彩，观众耳目一新。
2. 在教学展示环节，选手们各显神通，有的运用案例分析，有的采用互动教学，还有的融入思政元素。
观众们纷纷表示，这些教学方法既实用又创新，对提升自己的教学水平具有很强的借鉴意义。
3. 评审专家们对选手们的表现给予了高度评价，认为他们在教学内容、教学方法、教学效果等方面都展现出了较高的水平。
同时，专家们也针对选手们的不足提出了宝贵的建议。
三、比赛成果1. 本次比赛评选出一等奖XX名、二等奖XX名、三等奖XX名，优秀组织奖XX名。
这些获奖选手不仅在比赛中获得了荣誉，更重要的是他们的教学方法和教学理念得到了认可和推广。
2. 本次比赛促进了各学院之间的交流与合作。
选手们在备赛过程中得到了学院领导、同事的大力支持和帮助，观众们在观赛过程中也收获颇丰。
这种跨学院的交流与合作有助于打破学科壁垒，推动我校整体教学水平的提升。
3. 通过本次比赛，选手们得到了锻炼和成长的机会。
他们在备赛过程中深入钻研教材、精心设计教案、反复演练说课，不断提升自己的教学能力和综合素质。
这些经验将对他们未来的教学工作产生积极的影响。
英语教师说课比赛简报范文
英语教师说课比赛简报范文English:For the English teacher speaking competition, I plan to deliver a lesson on the topic of storytelling. I will start by introducing the importance of storytelling and its impact on language learning. Then, I will guide the students through an interactive storytelling activity, where they will have the opportunity to practice their speaking, listening, and comprehension skills. I will also incorporate visual aids and multimedia resources to captivate the students' attention and enhance their understanding of the story. Throughout the lesson, I will provide ample opportunities for students to engage in discussions and share their own stories, creating a dynamic and inclusive learning environment. By the end of the lesson, I aim to cultivate a love for storytelling in the students and help them develop a deeper appreciation for the English language.Translated content: 对于英语教师说课比赛，我计划进行关于讲故事主题的课程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
制作人：乌市第 小学 朱晓丽 年 月
日
为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，2016年5月24日，乌鲁木齐市经济技术开发区（头屯河区）
第二期新教师培训班举行了说课比赛。
来自经济技术开发区各个学校的参赛教师们在赛前都进行了精
心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一
丝不苟，精益求精。
现总结如下：
一、活动亮点
、教师们能比较透彻的分析教材、教法、学法。
如：常素老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚。
赵睿老师对教材的编写特点和设计意图都有比较深深刻的理解。
于路路老师对 说课 中所涉及到的教材重点、难点的把握比较得当，教法、学法体现学生发展为本。
陈丽莎老师通过 质疑探究法、合作讨论
法 突破重点。
朱晓丽老师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。
游圆圆老师对教法学法的
选择有理
活
动亮点
有据，分析透彻，逻辑关系合理清晰，有说
服力。
钱小虎老师能紧密联系学
段的训练重点设计教学内容，
整个教学过程让学生通过分
类、讨论、质疑、释疑、归纳、验证，
学生经历了知识的发现和探究过程。
、教师们在说教学过程这一环节中教学理念体现了教无定式，贵在得法。
如：刘雪娇老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法，玛依娜 牙生老师“讲解示范法、练习法、比赛法”，周燕老师的“观察法”等能根据学生的学情，组织学生
学习，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的作用。
孔园园老师为突破重点、难点，结合文章的特点及学生
思维活跃、乐于表达交流的学习特点，采用了朗读感悟
法、想像感悟法让学生做到基于文本，超越文本。
、教师们的说课
分析有理有据。
如：梅淑玲老师在说课中能始终贯穿理论引领，“有
效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实
践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。
柴
馨老师能将设计的点或面相融合，尊重每一个学生，让
学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。
二、改进方向
说课比赛后，教研室的几位专家就今天参赛的老师逐一进行了细致的点评，并给出了良好的改进意见。
同时本期活动，也显露出一些今后值得我们克服避免的地方： （ ）教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分。
（ ）教学难点确定的依据要从造成学生难懂的原因来说明。
（ ） 说课 要注意可操作性。
如果说课不能或不便在讲课中实际操作，它就变成了纸上谈兵，那是我们所不取的。
（ ） 说课 要突出创新意识。
好的设计都有教学着力点，都有激发授课对象思维火花的闪光点，说课时必须把这些出彩之处突出来。
（ ）板书要体现设计感，最好有对应本课题教学内容的流程图或简表等，体现教学
功力。
三、心语感悟
本次活动成功地为我区青年教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。
参赛老师在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到提高。
特别是专家们对大家语重心长的教导，让每位参与这次活动的老师都感受良多。
半天的活动，不仅让大家对说课有了一个更清晰的认识，还让正在成长中的老师对自己的将来，有了更高层次的思索，相信他们会以此次活动为契机，在今后的教学道路上不断探索，不断地前行！
改进方向
心
语感
悟。