《口语交际：身边的“小事”》教案

合集下载

三年级口语交际：身边的“小事”教学设计

三年级口语交际：身边的“小事”教学设计一、教学目标1、引导学生学会观察身边的“小事”，并能清楚地表达自己的看法。

2、培养学生倾听他人意见的习惯，学会尊重不同的观点。

3、让学生明白身边的“小事”也能反映社会公德和个人素养，树立正确的价值观。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生把身边的“小事”说清楚，说具体。

（2）引导学生在交流中发表自己的看法，并能倾听他人的观点。

2、教学难点（1）让学生学会从不同的角度看待身边的“小事”，理解其背后的意义。

（2）培养学生关注生活细节，提高文明素养的意识。

三、教学方法讲授法、讨论法、情景教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含一些身边“小事”的图片和视频。

2、准备一些纸条，上面写着不同的“小事”描述。

五、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每天都会发生各种各样的事情。

有些事情很小，但却能引起我们的注意，给我们带来一些思考。

今天这节课，我们就一起来聊聊身边的“小事”。

（板书课题：身边的“小事”）（二）感知“小事”1、教师播放一段视频，展示一些身边常见的“小事”，如在公交车上主动让座、在公园里随手乱扔垃圾等。

2、提问学生：视频中展示了哪些“小事”？你对这些“小事”有什么看法？（三）交流“小事”1、把学生分成小组，让他们在小组内交流自己观察到的身边的“小事”。

2、教师巡视各小组，倾听学生的交流，并给予适当的指导。

（四）分享“小事”1、每个小组推选一名代表，到讲台前分享小组内交流的“小事”。

2、其他小组的同学认真倾听，并可以发表自己的看法和疑问。

（五）引导思考1、教师展示一些纸条，上面写着不同的“小事”描述，如“有人在图书馆大声喧哗”“小朋友主动帮助老人过马路”等。

2、引导学生思考：这些“小事”对我们的生活有什么影响？我们应该怎么做？（六）总结观点1、让学生自由发言，总结对身边“小事”的看法和应该采取的行动。

2、教师进行总结和补充，强调文明行为的重要性和每个人的责任。

口语交际：身边的“小事” (教案)部编版语文三年级上册

口语交际：身边的“小事” （教案）一、教学目标1.了解身边的“小事”对交际的影响2.学习用简单的语言描述身边的“小事”3.培养学生的交际能力，提高他们与人交流的信心和能力二、教学内容本节课的教学内容为身边的“小事”，通过引导学生讲述身边发生的小事情，同时对学生的语言进行改进和提高。

三、教学方法本节课采用情景教学的方式，通过场景引导学生讲述身边的小事情，并针对学生口语表达中存在的问题进行纠正和指导。

四、教学步骤步骤一：导入1.利用教材中的图片或者PPT，引导学生讲述图片中发生的小事情，例如：“这个小女孩，手里拿着一个球，她是要给谁？”，让学生表述出自己的观点。

2.以此类推，让学生讲述不同场景中的小事情，加深对小事情的理解。

步骤二：讲解1.引导学生思考，身边的小事情对交际的影响是什么。

例如：小事情可以增进人与人之间的交往，增加话题的丰富程度等。

2.学习用简单的语言描述身边的小事情，进行语言表达的规范化教学。

步骤三：练习1.分组进行练习，让学生模拟日常生活中的场景，例如：在超市购物时遇到的小事情、在公园里玩耍时发生的小事情等等，引导学生进行讲述。

2.对学生的口语表达进行纠正和指导，鼓励学生大胆说话，提高他们的交际能力。

步骤四：总结1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：“从今天的口语交际课程中，你学到了什么？”2.鼓励学生进行小结，表达自己的感受和体会。

五、教学重点1.学习用简单的语言描述身边的小事情。

2.培养学生自信的交际能力。

六、教学难点1.如何引导学生进行讲述。

2.如何对学生的口语表达进行纠正和指导。

七、教学评价学生在本节课中有较好的表现，通过情景教学的方式，学生能够较好地理解和运用身边的小事情进行交际，同时也对自身的口语表达能力进行了提高。

学生的表现受到教师们的认可和赞扬。

统编版小学语文三年级上册口语交际身边的“小事”教案

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解并运用日常生活中的口语表达方式，学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高学生的口语表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、模拟等环节，让学生在实践中提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的情感，提高学生的社交能力，使学生更加自信地与他人交流。

二、教学内容本节课主要围绕身边的“小事”展开，内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活等方面。

通过学习本课，学生将学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高口语表达能力。

三、教学重点与难点重点：使学生学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高口语表达能力。

难点：引导学生观察生活，发现生活中的小事情，并用恰当的语言进行描述。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、图片、卡片等。

学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示图片或讲述小故事，引导学生关注身边的小事情，激发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：学生分组观察身边的小事情，讨论如何用恰当的语言进行描述。

3. 模拟实践：学生分组模拟实践，用恰当的语言描述身边的小事情，教师给予指导与评价。

4. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调关注生活、关爱他人的重要性，提高学生的社交能力。

5. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，观察并描述身边的小事情，下节课与同学分享。

六、板书设计1. 身边的“小事”2. 主要内容：家庭生活、学校生活、社会生活等方面的小事情3. 重点：用恰当的语言描述身边的小事情4. 难点：观察生活，发现小事情七、作业设计1. 观察并描述身边的小事情，下节课与同学分享。

2. 收集关于身边小事情的新闻或故事，下节课与同学分享。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、模拟等环节，让学生在实践中提高口语表达能力，培养学生关注生活、关爱他人的情感。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

小学语文统编版三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计

小学语文统编版三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》教学设计教材分析一、教材分析本单元的口语交际主题是“身边的‘小事’”，旨在引导学生关注日常生活中的各种小事，培养他们观察生活的能力，并通过交流这些小事，让学生学会表达自己的看法和感受，提高口语表达能力。

教材通过列举一些常见的身边小事，如在公交车上主动让座、乱扔垃圾等，为学生提供了话题示例，同时也启发学生去发现更多类似的小事，思考其背后的意义以及对他人和环境的影响。

这一内容既贴近学生的生活实际，又能让学生在交流中提升口语交际素养，为今后更深入的语言表达和人际交往奠定基础。

学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达基础，能够用简单的语句描述事物和表达自己的想法。

然而，他们对于观察生活中的小事可能还不够细致全面，缺乏主动从生活中发现有价值话题进行交流的意识。

在口语表达方面，虽然能说，但可能存在表述不够清晰、条理不够分明、观点不够明确等问题。

此外，学生在倾听他人发言时，也可能出现不专注、不能很好地理解他人意思并做出恰当回应的情况。

因此，在教学过程中，需要着重引导学生学会细致观察生活，提高口语表达的质量以及培养良好的倾听习惯。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标引导学生关注身边的小事，能够清楚地描述一件小事的经过。

让学生学会表达自己对身边小事的看法和感受，做到观点明确，语句通顺。

培养学生认真倾听他人发言的习惯，能听懂别人的主要意思，并能做出恰当的回应。

2.过程与方法目标通过小组讨论、全班交流等活动形式，锻炼学生的合作交流能力和口语表达能力。

引导学生运用举例、对比等方法来阐述自己的看法，使表达更具说服力。

3.情感态度与价值观目标激发学生关注生活、热爱生活的情感，让学生意识到身边小事虽小，但意义重大。

培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生从身边小事做起，传递正能量。

教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生学会观察身边的小事，准确、清晰地描述小事的经过。

《口语交际：身边的小事》教案范文

《口语交际：身边的小事》教案范文一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现身边的小事，培养学生的观察力和思考能力。

2. 让学生通过口语交际的方式，表达自己对身边小事的看法和感受，提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生倾听他人意见，与他人进行有效沟通的能力，增强学生的团队协作意识。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生发现身边的小事，培养学生口语表达能力。

2. 教学难点：培养学生倾听他人意见，与他人进行有效沟通的能力。

三、教学准备1. 教师准备一些关于身边小事的图片或视频，用于引导学生观察和思考。

2. 准备一些关于口语交际的技巧和方法，用于指导学生进行口语表达。

四、教学过程1. 导入：教师展示一些关于身边小事的图片或视频，引导学生观察和思考。

2. 新课导入：教师讲解本节课的主题，让学生了解和学习口语交际的技巧和方法。

3. 实践环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕身边的小事进行口语交际，并互相倾听和反馈。

4. 总结环节：教师对学生的口语交际情况进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。

五、作业布置1. 让学生课后观察和思考，发现身边的小事，并准备在下一节课上进行分享。

2. 让学生练习口语交际的技巧和方法，提高自己的口语表达能力。

六、教学评价1. 通过课堂观察和学生的分享，评价学生在观察身边小事方面的能力。

2. 通过学生的口语表达和实践，评价学生在口语交际方面的能力。

3. 通过小组讨论和互动，评价学生在倾听他人意见和与他人沟通方面的能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，深入了解身边的小事，并将所学应用于实际生活中。

2. 邀请家长或社区人士来课堂分享他们身边的小事和经验，丰富学生的视野和知识。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生发现身边的小事。

2. 教师思考如何改进教学方法，提高学生的口语表达能力和交际能力。

九、教学资源1. 教师可以利用网络资源，收集一些关于身边小事的图片、视频和文章，用于教学参考。

统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“身边的小事”主题进行口语交际，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实践中学会表达和倾听，提高口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的意识，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 主题：身边的“小事”2. 教材：统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的口语表达和倾听能力。

2. 教学难点：引导学生关注生活、关爱他人，树立正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、视频素材等。

2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的“小事”，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解口语交际的基本概念，让学生了解口语交际的重要性。

3. 小组讨论：让学生分组讨论身边的“小事”，引导学生学会倾听和表达。

4. 情境模拟：设置情境，让学生模拟实际生活中的口语交际场景，提高学生的实践能力。

5. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调关注生活、关爱他人的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 重点内容：口语交际的基本概念、身边的“小事”主题、倾听与表达的方法等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语表达一件身边的“小事”，并写下来。

2. 让学生回家后与家长分享本节课的学习内容，让家长参与评价。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的倾听和表达能力，提高学生的口语交际能力。

3. 教师应关注学生的情感态度与价值观，引导学生关注生活、关爱他人。

4. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

以上是根据您提供的标题编写的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。

如有需要，请随时联系我进行修改。

《口语交际：身边的小事》教案范文

《口语交际：身边的小事》教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对口语交际的兴趣。

2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的点滴。

教学内容：1. 开场白：引导学生自由谈论他们对身边小事的关注和体验。

2. 举例说明：教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。

教学活动：1. 学生自由谈论身边的小事，分享自己的体验和感受。

2. 教师分享一些身边的小事，并展示如何用口语进行交流。

第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察身边事物的能力。

2. 培养学生用口语描述身边小事的能力。

教学内容：1. 观察练习：学生观察周围环境，发现身边的小事。

2. 描述练习：学生用口语描述他们观察到的小事。

教学活动：1. 学生观察周围环境，发现身边的小事，并记录下来。

2. 学生用口语描述他们观察到的小事，与他人分享。

第三章：讨论和分析教学目标：1. 培养学生对身边小事的深入思考和分析能力。

2. 培养学生用口语进行讨论和表达的能力。

教学内容：1. 小组讨论：学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。

2. 全班分享：学生向全班分享他们的讨论结果和观点。

教学活动：1. 学生分组讨论他们观察到的小事，分析其背后的意义和影响。

2. 学生向全班分享他们的讨论结果和观点，进行互动交流。

第四章：表达和沟通教学目标：1. 培养学生用口语表达自己的观点和感受的能力。

2. 培养学生与他人有效沟通和交流的能力。

教学内容：1. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流。

2. 小组讨论：学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案。

教学活动：1. 学生通过角色扮演，模拟真实场景中的口语交流，表达自己的观点和感受。

2. 学生分组讨论身边小事，并共同制定解决方案，进行小组展示。

教学目标：2. 培养学生对身边小事的持续关注和反思能力。

教学内容：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能。

教学活动：2. 学生反思自己在日常生活中如何应用所学知识和技能，并制定相应的行动计划。

《口语交际身边的小事》教案通用

让学生分别扮演不同角色，进行模拟交际练习。
互动评价
引导学生互相评价，发现优点和不足，提出改进建议。
03
教学活动设计
小组讨论与分享
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕“身边的小事”展开讨论，分享自己的经历和感受。
分享交流
每组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可补充或提问。
自评
学生根据评价标准，对自己的口语交际表现进行自我评价，找出自己的优点和不足，并制定改进措施。
互评
学生之间根据评价标准相互评价，发现彼此的闪光点和需要改进的地方，相互促进、共同提高。
教师评价与总结
教师评价
教师根据学生的口语交际表现，结合评价标准，给出客观、公正的评价，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
《口语交际身边的小事》教案通用
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与建议 • 教学反思与改进
01
课程介绍与目标
口语交际课程的目的
培养学生的语言表达能力
通过口语交际课程，使学生能够清晰、准确地表达自己的想法和观点。
增强学生的社交能力
04
教学评价与反馈
制定评价标准
语言表达
评价学生是否能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，语言是
否流畅、有条理。
交际技巧
评价学生是否能够运用适当的交际技巧，如倾听、回应、引导等，与他人进行有效的沟通和交流。
内容理解
评价学生是否能够理解交际话题的内涵和外延，是否能够抓住重点、深入剖析。

口语交际：身边的“小事”(教案)三年级上册语文统编版

口语交际：身边的“小事”（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行日常口语交际，逐步提高听说能力。

2. 使学生能够积极主动地参与口语交际活动，培养学生的合作意识。

3. 培养学生注意倾听、尊重他人、积极表达的意识和习惯。

4. 使学生能够讲述见闻，内容具体、语言生动，复述转述连贯、得体。

5. 培养学生具有良好的口语交际能力，提高学生的文明素养。

二、教学内容1. 讲述身边的小事，要求内容具体、语言生动。

2. 复述转述身边的小事，要求连贯、得体。

3. 口语交际活动的组织与实施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生讲述、复述转述身边小事的能力，提高学生的口语交际水平。

2. 教学难点：如何引导学生运用生动形象的语言表达，使讲述内容具体、有趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个身边的小事，激发学生的兴趣，引导学生进入口语交际的主题。

2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学内容，明确教学目标。

3. 讲述身边小事：学生分组，每组选取一个身边的小事进行讲述，要求内容具体、语言生动。

4. 复述转述身边小事：每组选一名代表进行复述转述，要求连贯、得体。

5. 课堂讨论：教师组织学生针对讲述、复述转述的内容进行讨论，引导学生发现优点和不足，互相借鉴。

6. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调教学重点与难点。

7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习讲述、复述转述身边小事。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 回家后，向家长讲述一个身边的小事，要求内容具体、语言生动。

2. 复述转述家长讲述的一个身边小事，要求连贯、得体。

3. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。

八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。

《口语交际身边的小事》教案范文

《口语交际身边的小事》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握日常交际中的一些基本用语和表达方式。

2. 培养学生运用汉语进行口语交际的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导学生关注身边的小事，培养他们观察生活、感悟生活的能力。

4. 通过对身边小事的讨论，培养学生的道德观念和社会责任感。

二、教学内容：1. 学习日常交际中的问候、介绍、道别等基本用语。

2. 学习如何在日常交际中表达感谢、道歉、求助等。

3. 学习如何表达自己的观点和意见，并进行简单的争论和讨论。

4. 学习如何描述身边的小事，并运用适当的词汇和句式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日常交际中的基本用语和表达方式，培养学生运用汉语进行口语交际的能力。

2. 教学难点：引导学生关注身边的小事，运用适当的词汇和句式进行描述，并对小事进行深入的讨论和思考。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，模拟日常交际场景，让学生在实际情境中学习交际用语。

2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论身边的小事，培养他们的观察力和思考力。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。

五、教学准备：1. 准备相关的小故事、图片等教学资源，用于引发学生的兴趣和思考。

2. 准备教学PPT，用于展示和讲解交际用语和表达方式。

3. 准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一些身边的小事图片，引发学生的兴趣，让学生思考和表达这些小事的意义和影响。

2. 新课内容：讲解和示范日常交际中的基本用语和表达方式，如问候、介绍、道别、感谢、道歉、求助等。

让学生进行实际操作和练习。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论身边的小事，运用适当的词汇和句式进行描述，并对小事进行深入的讨论和思考。

4. 分享和讨论：每个小组选取一个小事进行分享，其他小组成员和教师进行讨论和评价，引导学生思考和表达自己的观点。

5. 课堂练习：给出一些身边的小事，让学生运用所学的交际用语和表达方式进行描述和讨论，巩固所学知识。

《口语交际身边的小事》教案范文

《口语交际身边的小事》教案范文一、教学目标：1. 让学生学会关注身边的平凡小事，提高观察力和思考能力。

2. 培养学生敢于表达、善于表达的口语交际能力。

二、教学内容：1. 学习身边的小事，了解小事背后的意义。

2. 学会用口语表达身边的小事，培养交际能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：关注身边的小事，学会用口语表达。

2. 难点：如何将小事表达得具体、生动、有感情。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析身边的小事案例，引导学生学会关注小事。

2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟生活中的小事，提高口语表达能力。

3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感受，培养学生的交际能力。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个身边的小事，引发学生对身边小事的关注。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

3. 案例分析：教师展示几个身边小事的案例，引导学生分析小事背后的意义。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的小事，进行口语表达。

5. 讨论分享：学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，培养交际能力。

7. 课后作业：布置一道观察身边小事的作业，让学生学会用口语表达。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。

2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和讨论中的口语表达能力，包括语言准确性、流畅性和表达技巧。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂学习的理解和应用能力。

七、教学资源：1. 案例素材：收集一些身边的小事案例，用于课堂分析和讨论。

2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，帮助学生更好地进行角色扮演。

3. 作业模板：为学生提供一份课后作业的模板，以便他们能够规范地完成作业。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，学习身边小事的意义，进行案例分析。

2. 第二课时：进行角色扮演练习，学生分组讨论，分享经验。

3. 第三课时：总结提升，布置课后作业，进行教学评估。

口语交际：身边的“小事”(教案)部编版语文三年级上册

口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1.了解和掌握口语交际中常用的一些表达方式；2.通过日常生活中常见的“小事”场景，帮助学生掌握情景语言应用；3.培养学生积极参与口语表达的意识和能力；4.引导学生自觉遵守交际规范，培养良好的交际习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握一些日常生活中常用的口语表达方式；2.难点：引导学生在交际过程中注意语态、用词、发音等细节，构建正常良好的交际习惯。

三、教学过程（一）导入1.利用PPT或者实物道具提出一个“小事”场景，如同桌在写作业时用嘴巴吹纸，或者同学在课堂上打瞌睡；2.询问学生对这种现象持何态度，并引导学生讲述一些自己在生活中遇到的类似情境。

（二）讲解1.在教室中挑选一些常用的交际用语，提供正确说法、错误说法、合理的改进方法等示范和讲解；2.通过角色扮演等形式实际演练学生的口语表达，引导学生逐步熟悉和掌握常用的对话表达方式；3.通过一些日常生活中的例子，引导学生掌握语调、语气等方面的细节问题。

（三）操练1.小组活动：老师将实物或者图片与一些“小事”情境搭配，让学生在小组中练习论述这些情境下应该如何交流，掌握语言应用；2.对话训练：通过角色扮演、游戏、习惯养成小计等活动，引导学生在交际过程中多注意语言细节的表达，锻炼口语表达能力。

（四）归纳总结1.让学生总结、归纳前面所学的表达方式，提高学生对语言细节的敏感度；2.根据所学内容，让学生自主准备一些口语表达的练习材料，进行集体展示。

（五）拓展应用1.鼓励学生将学到的口语技巧应用到生活中，彰显自我风采；2.指导学生在生活、学习中遵守语言交际规范，养成良好交际习惯。

四、教学评估通过教师在课堂上的针对性提示、帮助以及小组活动、对话训练等形式进行教学评估，对学生的表现进行评价。

五、课后作业1.让学生根据所学内容，自己编写几句表达方式，实际应用到生活中；2.鼓励学生在生活中发现和记录身边的一些“小事”，并总结出正确的交际方式和应对策略。

《口语交际：身边的“小事”》公开课教案

《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并认识到身边的“小事”对个人和社会的重要性。

培养学生观察和思考身边小事的能力。

1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

培养学生运用恰当的语言和语气与他人交流，提高沟通能力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”并学会表达。

培养学生在与他人交流中，运用恰当的语言和语气，达到有效沟通的目的。

2.2 教学难点培养学生在与他人交流中，运用恰当的语气和表情，表达自己的观点和情感。

培养学生在与他人交流中，关注对方的反馈，进行有效互动。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置生活情境，让学生在实际语境中学会表达和交流。

引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察力和思考力。

3.2 互动教学法采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高口语交际能力。

引导学生关注对方的反馈，进行有效互动，提高沟通能力。

第四章：教学准备4.1 教学材料准备与身边“小事”相关的图片、故事、案例等教学材料。

准备录音设备，用于录制学生的口语表达。

4.2 教学场地选择一个宽敞、安静的教室进行教学。

布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示身边“小事”的图片或案例，引发学生对身边小事的关注。

引导学生思考身边小事的重要性，激发学生的学习兴趣。

5.2 教学实践采用分组讨论的方式，让学生围绕身边小事展开讨论，培养学生的观察力和思考力。

引导学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交际情境，提高学生的口语交际能力。

5.3 互动反馈让学生分组进行口语表达，其他同学进行倾听和评价，给予反馈。

教师对学生的口语交际能力进行点评，指导学生改进和提高。

5.4 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调身边小事的重要性。

5.5 课后作业让学生结合自己的生活实际，观察身边的“小事”，并记录下来。

《口语交际：身边的“小事”》教案

五、教学反思
在本次教学活动中，我注意到学生们对口语交际的学习表现出较高的兴趣。通过引入日常生活中的小事，学生们能够积极参与讨论，这有助于提高他们的口语表达能力。然而，在教学中也发现了一些问题。
首先，学生在倾听他人观点方面仍有待提高。在小组讨论中，部分学生过于关注自己的发言，而忽略了其他同学的观点。为了改善这一现象，我计划在接下来的课程中加强对学生倾听能力的训练，引导他们学会尊重他人，注重团队协作。
在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，但在引导与启发方面，我觉得还可以做得更好。为了提高学生的思考和分析问题的能力，我计划在今后的教学中，提出更具启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。
最后，通过这次教学活动，我认识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，给予他们有针对性的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高口语交际能力。
其次，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑性不够强。针对这一问题，我将在教学中加强指导，教授一些表达技巧，如如何使用连接词、如何先总后分地陈述观点等。此外，鼓励学生多进行口语练习，提高他们的语言运用能力。
此外，在实践活动环节，我发现学生们的参与度很高，但在实验操作过程中，部分学生对口语交际技巧的应用还不够熟练。针对这一情况，我打算在今后的教学中增加实践活动环节，让学生有更多的机会进行实际操作，以便更好地掌握口语交际技巧。
-例：在小组讨论中，学生能注意倾听他人观点，表达自己看法时语言清晰、有条理。
b.结合生活实际，运用所学词汇和句型描述身边的小事。
-例：学生能够运用“今天我遇到了一件小事，让我感触很深……”等句型，描述自己遇到的小事。
c.培养关注生活、关爱他人的意识，学会从生活中的小事发现美好。

三年级语文上册教案口语交际：身边的“小事”

三年级语文上册教案-口语交际：身边的“小事”第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”并进行口语交际。

1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。

1.3 情感目标：培养学生对身边事物的关注和热爱，培养学生的社交意识和合作精神。

第二章：教学内容2.1 教材内容：《身边的“小事”》是一篇关于观察和思考身边事物的口语交际文章。

2.2 教学资源：课文文本、图片、视频等教学资源。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现身边的“小事”，激发学生的兴趣。

3.2 课文学习：让学生阅读课文《身边的“小事”》，理解课文内容，感受身边的“小事”的重要性。

3.3 口语交际练习：学生分组进行口语交际练习，选取一个身边的“小事”进行交流和表达。

3.4 小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，其他同学倾听并给予评价。

第四章：教学评价4.1 学生口语交际能力的评价：通过学生在口语交际练习中的表现，评价学生的口语交际能力。

4.2 学生对身边事物的关注程度的评价：通过学生在课堂上的观察和分享，评价学生对身边事物的关注程度。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生课后观察和记录身边的一个“小事”，并写一篇简短的作文。

5.2 课堂拓展：组织学生进行实地观察，发现和交流身边的“小事”，培养学生的观察力和口语交际能力。

第六章：教学准备6.1 课文文本：准备《身边的“小事”》课文文本，确保每个学生都有副本。

6.2 教学图片：收集一些与身边“小事”相关的图片，用于引导学生观察和思考。

6.3 教学视频：准备一些与身边“小事”相关的视频，用于引导学生观察和思考。

6.4 口语交际练习材料：准备一些口语交际练习材料，用于学生分组练习。

第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和感受身边“小事”的重要性。

7.2 观察法：通过观察图片和视频，引导学生发现身边的“小事”。

统编版小学语文三年级上册口语交际：身边的“小事”(教案)

统编版小学语文三年级上册口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行交流，提高口语表达能力。

2. 培养学生关注身边小事，学会发现生活中的美好，增强生活情趣。

3. 培养学生倾听、表达、交流等交际能力，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 讲述身边的小事，包括家庭、学校、社会等方面。

2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的美好。

3. 交流分享，让学生学会倾听、表达、交流等交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会关注身边小事，发现生活中的美好，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边小事，发现生活中的美好，并运用口语表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：口语交际记录本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注身边的小事，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解口语交际的基本要求，让学生了解口语交际的重要性。

3. 实践环节：让学生讲述身边的小事，进行交流分享，提高口语表达能力。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相倾听、表达、交流，提高交际能力。

5. 总结环节：对学生的表现进行总结，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 主体部分：关注身边小事、发现生活美好、提高口语表达能力七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的小事，记录下来，并尝试用口语表达出来。

2. 家长监督，签字确认，提高学生的实践能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的口语表达能力。

2. 教师要注重实践环节，让学生在真实场景中锻炼口语交际能力。

3. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和合作精神。

通过本节课的学习，希望学生能够关注身边的小事，发现生活中的美好，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

重点关注的细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生的学习效果。

《口语交际：身边的“小事”》公开课教案

《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握口语交际的基本技巧，学会在日常生活场景中进行有效的沟通。

1.2 能力目标培养学生主动与他人交流、倾听他人观点、表达自己看法的能力。

1.3 情感目标第二章：教学重难点2.1 教学重点帮助学生掌握日常生活中的口语交际场景和基本技巧。

2.2 教学难点培养学生在与他人交流时能够做到倾听、表达、反馈等综合能力。

第三章：教学方法采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实际操作中学会口语交际技巧。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过一个日常生活中的小故事引入主题，激发学生对口语交际的兴趣。

4.2 课堂讲解讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、反馈等，并结合实例进行分析。

4.3 情景模拟设置不同场景，让学生分组进行情景模拟，练习口语交际技巧。

4.4 小组讨论让学生分组讨论自己在生活中遇到的口语交际问题，共同寻找解决办法。

4.5 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，进一步巩固所学口语交际技巧。

4.6 课堂小结总结本节课所学内容，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习。

第五章：作业布置第六章：教学评估6.1 评估内容通过对学生课堂参与度、情景模拟表现、小组讨论活跃度等方面的评估，了解学生对口语交际技巧的掌握程度。

6.2 评估方法采用教师观察、学生自评、小组互评等多种方式进行评估。

6.3 评估结果处理根据评估结果，针对学生存在的问题进行针对性的辅导，提高学生口语交际能力。

第七章：教学反思7.1 教学亮点总结本节课教学中成功的环节，如情景模拟、小组讨论等，为后续教学提供借鉴。

7.2 教学不足反思本节课教学中存在的问题，如时间安排、学生参与度等，并提出改进措施。

7.3 教学调整根据教学反思，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。

第八章：拓展活动8.1 活动目的通过拓展活动，进一步提高学生口语交际能力，培养团队协作精神。

《口语交际：身边的“小事”》教案

《口语交际：身边的“小事”》教案教学目标1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

教学重难点能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一创设情境，导入课题1.创设情境。

老师给大家播放几段视频，请大家发表自己的看法。

（播放在校园里拍到的正面和负面行为的小视频）2.学生自由发表看法。

3.导入课题:同学们，其实我们生活中类似的“小事”随处可见。

（板书:身边的“小事”）（1）同桌聊一聊:你遇到过哪些令人感到温暖或不文明的行为?（2）集体交流:谈谈你对这些行为的看法。

4.明确要求:这节课，我们就来谈一谈身边的这些“小事”，要学会认真倾听，清楚地表达自己的看法。

【设计意图】通过观看视频，创设贴近生活的情境，让学生明白“小事”就在自己身边，激发学生说话的欲望。

板块二观察图片，表达看法1.学生观察课本中的前两幅情境图，说一说：图上的人在干什么？他们的做法对吗？为什么？想一想：自己的身边有没有类似的事情？（温馨提示：先说图上发生了什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。

）2.引导学生观察课本中的后两幅情境图，说一说：图上的人在干什么？他们的做法对吗？为什么？再想想自己的身边有没有类似的事情。

（温馨提示：也可以先说看法，然后叙述图中发生的事情，最后讲理由，说理由时可以讲这样做带来的结果，还可以举身边的例子。

）3.自由练说：谁能挑选课文中的一幅情境图，说清发生的事情并表达自己的观点?提示：先说清楚这是一件什么事，然后表明自己对这件事的态度，再说明理由。

也可以先说理由，再表明自己的态度。

4.师生共同评议。

【设计意图】与图片对话，展开口语交际。

在观察情境图的基础上，引导学生说清图上所发生的事情，进而指导学生交流对此事的看法，发表自己的观点，尤其要引导学生倾听他人对同一件事情表达的不同观点，引导学生自由且充分地表达看法。

《口语交际：身边的小事》教案（5篇）

《口语交际：身边的小事》教案（5篇）第一篇：《口语交际：身边的小事》教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。

从个人训练到两人合作，再到多项交流。

【教学过程】一、导入课题我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。

这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。

（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事）二、观察插图，谈论感受（一）提出看图要求1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。

2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。

（二）不文明的行为1.（课件出示2）课本上的第一幅图片：（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队，提前上公交车。

）（2）说说你对这种行为的看法。

预设：这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！预设：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！2.（课件出示3）课本上的第二幅图片（右上）：（1）说说图上的内容。

（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。

）（2）谈谈你的看法。

预设：这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。

预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。

3.小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。

小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。

（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

（2）汇总如下（课件出示4）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）随地大小便乱扔垃圾随地吐痰在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌……（3）小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则受到谴责，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。