两小儿辩日_1
两小儿辩日证明观点的语句
两小儿辩日证明观点的语句两个小孩就这样争论着，越说越有意思。
一个说太阳是个大明星，永远在闪耀，另一个则说它像个小孩子，玩得不亦乐乎。
第一小孩高声反驳：“不不不，太阳可不是孩子，它是伟大的发光体，温暖了大地，滋养了万物。
没有太阳，咱们都得瑟瑟发抖，成冰棍！”第二小孩立刻回应：“这倒是，但你不觉得它有时也很任性吗？心情不好就给我们来点阴云，偏偏在最关键的时刻消失，让人觉得很无奈！”此时，路过的大人听见了，忍不住笑了：“小朋友们，你们可真有意思！一个说太阳好，一个说不好，真是百家争鸣啊！”小孩们对视一笑，似乎都觉得对方的话有道理。
第一小孩认真想了想，继续说道：“可是啊，太阳也有它的苦恼。
每天都要起早贪黑，照顾咱们每一个角落，它可真辛苦。
”第二小孩立刻举手：“可它不也挺享受的嘛，谁不喜欢被人崇拜呢？一大早大家都在说：‘太阳你好！’这能不好吗？”说着说着，两小孩都忍不住哈哈大笑，仿佛这个话题真的变得热闹非凡。
太阳似乎听见了，明亮得更加耀眼。
第一小孩不甘示弱：“不过你想想，没有太阳，生活会变成什么样？没有它的陪伴，连晚上都没个星星作伴，人生多无趣！”第二小孩故作深沉：“可是光明正大不代表它就没有缺点啊。
你知道的，有时候它太过炽热，让人觉得受不了，就像一个爱发脾气的朋友。
”突然，一个路过的老爷爷停下脚步，微笑着说：“小朋友们，你们的辩论让我想起了小时候。
我也曾和小伙伴争论，太阳到底好不好。
太阳就像生活，有好的时候，也有不好的时候。
”小孩们认真听着，眼睛闪闪发光，似乎找到了新方向。
老爷爷继续说道：“阳光照耀着大地，让人感到温暖；烈日炎炎，也会让人觉得难受。
但不管怎样，太阳总是在那儿，始终陪伴着我们。
”第一小孩连连点头，第二小孩若有所思，心里似乎明白了什么。
两小孩又开始了新的讨论：“我们争论的其实是生活的真谛，对吧？就像太阳，有好有坏。
”另一个小孩也附和：“对呀，生活中的每个瞬间都有它的意义，无论是阳光灿烂还是阴雨绵绵。
六年级下册必背小古文
六年级下册必背小古文一、两小儿辩日1. 原文孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”2. 注释东游：向东游历。
辩斗：辩论，争论。
故：原因，缘故。
以：认为。
去：离。
日中：正午。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤，热水。
决：判断。
孰：谁。
汝：你。
3. 翻译孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。
”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。
”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”4. 赏析这篇小古文通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人的远近这一问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。
从描写手法上看，它主要采用对话的形式来展开情节。
两小儿的语言简洁生动，各执一词，理由充足，将他们天真可爱、善于思考的形象表现得淋漓尽致。
孔子不能决也这一情节设置得很巧妙，既表明了即使是学识渊博的孔子也有不知道的事情，也从侧面反映出宇宙无限、知识无穷的道理。
5. 作者介绍两小儿辩日出自列子·汤问，列子，本名列御寇，战国时期道家学派的代表人物。
文言文《两小儿辩日》翻译(精选3篇)
文言文《两小儿辩日》翻译(精选3篇)古代经典寓言故事：两小儿辩日篇一古代经典寓言故事：两小儿辩日含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
下面是相关的寓言故事，快来看看吧。
两小儿辩日大教育家孔子在周游列国时，有次往东方的一个地方去，半路上看见有两个10岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是就让马车停下来，到跟前去问他们：“小朋友，你们在争辩什么呢？”其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。
”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。
”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。
这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的。
，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。
这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？”两个小孩不约而同地请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁非。
可这个看似简单的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，因为当时自然科学还不发达，很难说明两小孩所执理由的片面性，也就不能判断他们的谁是谁非了。
孔子只好哑口无言。
两个小孩失口笑了起来，说：“谁说你知识渊博，无所不知呢？你也有不懂的地方啊！”这个故事给我们的启示是：人生有限，知识无涯。
从不同的角度会得出不同的看法，而要克服片面性就须深化认识，进行辩证思维。
兰子献技古代，人们将那些身怀绝技云游四方的人叫“兰子”。
宋国有一个走江湖卖艺的兰子，凭着他所怀有的绝技求见宋王宋元君，以期得到宋元君的重用。
宋元君接见了他，并让他当众表演技艺。
只见这个兰子用两根比身体长一倍的木棍绑在小腿上，边走边跑，同时手里还耍弄着7把宝剑。
他一边用右手接连地向空中抛出宝剑，一边用左手准确无误地去接不断下落的剑。
7把明晃晃的宝剑在他手上从左到右有条不紊地轮番而过，而空中则总有5把宝剑像一个轮回的光圈那样飘然飞舞。
《两小儿辩日》PPT1(1)
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1、初：刚刚。 2、则：就。 3、此不为：这不是。 4、探汤：把手伸向热水。 5、日：太阳。 6、东：到东方。 7、游：游历,游学。 8、辩斗：争辩。 辩：辩论；斗：争斗
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9、沧沧凉凉：比喻太阳刚升出来时很凉爽。 10、知：同“智”，智慧。 11、日中：正午。 12、车盖：车篷，用来遮阳挡雨。 13、盆盂：盛物的器皿。圆者为盆，方者 为盂。 • 14、为：是。
• 这篇文言文中一儿以视觉的角度入手， 认为远的小，近的大；而后一儿从触 觉的角度分析，认为远的凉，而近的 热。
我来当翻译：
• 有一天，孔子到东方游学，看见两个小孩为什么事情争 辩不已，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起来的时候离人近一些， 中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远些，而中午时离 人近些。 一个小孩说：“太阳刚刚出起的时候像个车盖一样大， 到了中午却就像盘子，这不是远的时候看起来小而近的 时候看起来的大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出起来的时候有清凉的感觉， 到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感 觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”
人物形象：
• • 孔子:谦虚谨慎,实事求是. 两小儿:聪明可爱，善于动脑，善于观察， 对自己不懂的问题大胆质疑，还敢于争辩。
我来读一读。
• • • • 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近,/而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，/而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日 /则如盘盂，此 不为/远者小/而近者大乎？” • 一儿曰：“日初出 沧沧凉凉,/及其/日中/如探汤， 此不为/近者热/而远者凉乎？” • 孔子/不能/决也。 • 两小儿笑曰：“孰为/汝/多知乎？”
两小儿辩日赏析
两小儿辩日赏析
原文：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
赏析:
本文是一篇寓言故事。
文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。
这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
故事可分三部分理解。
先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。
两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。
接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点。
最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。
全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。
通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
1、两小儿辩日
此不为远者小而近者大乎？”
是
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
形容清凉的感觉 把手伸向热水里
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知
乎！”
谁
认为 你 通“智”，智慧
两小儿辩日 译文
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已， 便问是什么原因。
儿
不
辩 日
2沧沧凉凉（凉—远） 如探汤（热—近）能 决
一孔子路遇两小儿辩日 二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
研读课文
1 、太阳是远是近，两小儿各有不同的 结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状 大，远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2、两小儿为什么会有不同的看法？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
我作裁判
一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷， 到正午时就像个盘子或碗口了，这不是远 的小而近的大吗？” ——远者小而近者大
另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，
到了正午就像把手伸进了热水里，这不是
近的就觉得热，远的就觉得凉
吗？”
——远者凉而近者热
常识简介
本文选自《列子 • 汤问》 《列子》一书相传是战国时期 郑国人列御寇所著，该书中保留了 不少古代的民间故事和寓言故事。
孔 圣 人
孔子（公元前551公元前479）名丘，
字仲尼。鲁国（今
山东曲阜）人，春
秋末期思想家、政
治家、教育家，儒
家学派创始人。他
的一生言行被他的
学生编成《论语》
两小儿辩日(1)无生试讲晋升职称讲课稿
14两小儿辩日一、导入1.知之为知之,不知为不知，是知也。
同学们你们知道这是谁说的吗?没错,孔子,谁来说一说你是怎样理解这句话的?请你来说，你也想说,的确，孔子是这样说的,也是这样做的,这节课让我们再来学习一篇文言文,两小儿辩日,去认识孔子。
2.谁来说一说辩的意思？争辩。
那课题的意思是——两个小孩在争辩太阳。
带着理解齐读课题。
二、课文1、两个小孩在争辩太阳的什么呢?不着急,读一读课文,注意读准字音。
读通句子,难读的地方多读几遍。
声音渐小,谁给大家读一读?（1）女生,声音响亮,但是有几个字的读音不是很标准,我们一起来读一读。
盘盂,再读一遍,这一次就好多了。
（2）谁还想试一试男生,字音准确,声音洪亮。
2、人们都说,诗有诗情,文有文味,文言文就要读出它的味道来,要想读出味道,就要先读出节奏来。
同学们,看大屏幕上老师标出的节奏线,谁能给我读出节奏来？（1）请你来试一试。
不错,读出了节奏。
（2）谁还想来试一试,班长你来试一试。
同学们,你们看班长很会读书,他遇到小节线的时候,就会把前面的字音拖长，学着他的样子,我们一起来读一读。
3、看来文章同学们都已经读熟了,谁来说一说,理解文言文的方法有哪些呢?这读书百遍,其义自现,结合课后的注释,还有呢,借助工具书,是的,理解文言文的方法多种多样。
现在就请同学们选择自己喜欢的方式,再读一读课文，边读边试着理解句子的意思,把不懂的地方画出来,同桌之间相互交流。
4、你关注了这个句子,我们一起来读一读。
我以日始出时去人近,而日中时远也。
（1）谁来说一说, “以”在这里是什么意思? 认为。
（2）“去”呢？距离。
那谁能结合注释,说说你是怎样理解这句话的意思呢?请你来说,非常好,你们结合课下注释，就读懂了这句话的意思。
5、还有吗?孰为汝多知乎？请同学们用刚才的方法试着帮她弄懂这句话。
你来说,你也想说,是的,我们要知道“汝”在这里指的是孔子,你们看，这样文言文的意思我们就弄明白了。
6、接下来我们做一个文白对读的游戏,看谁找得又准又快。
《两小儿辩日》阅读测试题1
《两小儿辩日》阅读测试题阅读下面一段文言文，完成练习题。
两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初远，而日中近也。
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”注释：①盂：古代的圆口器皿。
②汤：热水。
1．解释下列句子中加点词的意思。
（2分）（1）两小儿辩日．．（）（2）日始出时去．人近（）2．翻译下面的句子（4分）（1）孔子不能决也。
_________________________________________________（2_________________________________________________3．两小儿为什么会得出不同的结论（1分）答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．这则故事可以给我们以多方面的启示。
请写出你所得到的一种启示。
（2分）答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________参考答案：1．（1）争论有关太阳的问题（2）距离2．（1）孔子不能做出判断。
（2）谁说你多智慧呢3．因为判断太阳远近的标准不同。
4．（略）。
1两小儿辩日1
一儿曰： 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也 日始出时去人近，而日中
正午
缘故
一儿以日初远，而日中时近也。 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰： 日初出大如车盖， 日中则如盘盂， 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？ 此不为远者小而近者大乎？” 到 一儿曰： 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 沧沧凉凉， 探汤， 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉 伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？ 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决孰 为 汝 多 知 乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
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一、孔子路遇两小儿辩日 二、两小儿各抒已见 三、孔子不能定谁是谁非
初出 1如车盖（大—近） 如车盖（ 如车盖 近 日中
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1 太阳是远是近，两小儿各有 太阳是远是近， 不同的结论，其根据是什么？ 不同的结论，其根据是什么？ 一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。 远则物体形状小。 一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。 远离热源就感觉凉。 2两小儿为什么会有不同的看法？ 两小儿为什么会有不同的看法？ 两小儿为什么会有不同的看法 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。 结果也就会不一致。 3孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 他能实事求是，不怕露丑， 他能实事求是，不怕露丑，我们 应该向他学习。 应该向他学习。 返回 4这个故事对你有什么启发？ 这个故事对你有什么启发 这个故事对你有什么启发？
两小儿辩日
女一号带女队上场，每队三个人以上可以到五六个人。
女：我是屁孩国的国王，带着我的国家每天都玩得好爽，我们和友好邻国破孩国早就建立了不错的外交关系。
两国之间也常有正常的外事往来。
可是最近一件事情闹得我心里不爽。
男一号男队接着上场。
男一号带男队上场。
你不痛快。
我心里还闷着呢。
男：向，观众。
你们是不知道啊。
我们破孩国和她们屁孩国都是爱好和平和热心科学的国家。
上个星期她们国王，（指着女）就是她了。
她和我争论起了太阳是红的还是绿的。
是圆的还是方的。
这些也还好说，最让人不能忍的是：我们对太阳早晨离我们近还是中午离我们近的问题发生的空前激烈的争论。
几天来整得我心神不安啊。
女：气得我都吃不下饭。
我们自己实在解决不了这样重大的太阳问题。
再说了。
就是我说了，那破孩听我的，太阳也不会听我的啊。
最后我们请了中国的一个知名人士。
孔子孔老师给我们来裁决，（笑了一下），听说这位丘哥可是个大帅哥啊。
到时咱要见识一下。
男女都向观众方向看。
“听说他好守约啊。
怎么还不到啊”少年孔子从他们的后边上：孔：我，就是中外闻名。
通古博今，才高八斗、学富五车的天下第一大帅哥，孔丘，我比他们长得好看一点。
他们高兴了也就叫我孔哥。
阿丘，都行。
不知道吧，好多人叫我文学大师。
还说我是至圣先师。
听好了，这样叫的都是外人。
家里人吗。
总是爱叫我老二。
不信，我妈就是这样叫我的啊。
你要是觉得叫老二不合适。
加个姓嘛，叫我孔老二好了。
孔老二，你说这多亲切的名字啊。
听说七十年代全国的人都这么叫啊。
叫得我心里别提有多爽了。
到于至圣先师什么的，叫着有点别扭。
我还有个名字叫仲尼。
有人说了，天不生孔仲尼，千古暗如夜。
至于吗？人家太阳就在天上高高的亮着呢。
对了，提到太阳，你还别说，都是这太阳惹得祸。
最近两个国家为了太阳的事弄得好不爽。
要请我来经载决。
我有个想法啊，仁者爱人。
克已复礼为仁。
学而优则仕啊。
可是我今天真的好忙呢。
孔坐下：男：孔老师女：孔哥！对他的国民。
真的好帅也。
男女：同时对孔：总栽判好。
《两小儿辩日》说课稿_1
《两小儿辩日》说课稿《两小儿辩日》说课稿1说教材《两小儿辩日》是人教版九年制义务教育小学语文六年级上册中一则寓言故事。
__叙述了古时候，两个孩子其中一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。
这个故事说明为了认识自然、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
说教法对于__学习，我主要采用了学生多读、理解、质疑问难、合作探究的教学方法，让学生自己借助课文注释理解课文内容，教师适当点拨、讲解。
重视熟读能诵，读出古文的韵味，进行语言积累的训练，培养学生自学古文的兴趣。
说学法在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“平等、合作”的教学氛围。
让学生在学习中解决自己提出的问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。
说教学流程（一）导入新课师：同学们知道孔子吗？谁来简单讲一讲。
学生充分发表自己的意见，谈自己所了解关于孔子的知识。
当学生谈到一定的程度，教师适当地点拨：孔子是个博学多才的教育家、思想家，他令古今世人肃然起敬。
今天我们将学习一则有关他的故事，学习之后可以让我们进一步了解孔子。
首先让我们来读一读__，注意读出节奏，把课文读通。
（二）解题孩子对题目的理解，有助于进一步把握课文的内容。
师提问：题目是什么意思呢？让孩子充分发表自己的意见，最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题。
再让孩子深入思考，读了题目你想了解些什么？教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？让孩子带着自己想了解的问题去读书。
（三）质疑问难教学中要将时间还给了学生，让学生自主、合作学习讨论两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？通过朗读。
然后汇报学习成果。
再通过朗读明确两个孩子讨论的是关于太阳早上离人近还是中午离人近的问题。
通过讨论明确两个孩子各自讨论的理由。
一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘孟那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像手放进汤里一样，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远的凉一些吗？（四）拓展延伸在学习中对孔子的回答，你们怎么想？让学生感受到孔子那种知道就知道，不知道就是不知道的精神，受其影响。
六年级下14《文言文二则》《两小儿辩日》
六年级下14《文言文二则》《两小儿辩日》《六年级下 14<文言文二则>＜两小儿辩日>》在六年级下册的语文学习中，我们接触到了《文言文二则》，其中《两小儿辩日》这一篇文言文给我们带来了许多思考和启示。
《两小儿辩日》讲述了两个小孩围绕着太阳在不同时间距离地球远近的问题展开的一场激烈辩论。
故事的开头，孔子东游，看到两个小孩在争论不休，便上前询问。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
因为太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？”另一个小孩则反驳道：“我觉得太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。
因为太阳刚出来的时候清凉而略带寒意，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”面对两个小孩截然不同的观点，孔子也不能判断谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”这篇文言文虽然简短，但却蕴含着丰富的哲理。
首先，它展现了古人对自然现象的观察和思考。
两个小孩通过自己在日常生活中的观察和感受，对太阳与地球距离的变化提出了自己的见解。
这种对自然的好奇和探索精神是非常可贵的。
在古代，科学技术并不发达，人们对自然的认识大多依赖于直接的观察和经验总结。
而这两个小孩能够从常见的现象中发现问题，并试图给出解释，体现了他们敏锐的观察力和积极的思考能力。
其次，《两小儿辩日》也反映了不同的观察角度和思维方式会导致不同的结论。
第一个小孩从太阳的形状大小来判断距离的远近，第二个小孩则从太阳的温度变化来推测距离的差异。
这告诉我们，在面对同一个问题时，我们可以从多个角度去思考，也许会得出不同的答案。
而且，我们不能仅仅局限于一种观点或方法，应该保持开放的心态，接纳不同的看法，这样才能更全面地认识事物。
再者，这篇文言文还让我们看到了知识的局限性。
孔子作为当时的大学问家，被尊为“圣人”，但在面对两个小孩的问题时，他也无法给出确切的答案。
小学语文六年级上册1文言文两则· 两小儿辩日(配套教学课件)
热水。 伸手。
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
判断。
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多知乎！”
谁。 认为。 你。
这是一场（
）辩斗。
我以日始出时去 人近，而日中时远 也。
我以日初出远， 而日中时近也。
日初出大如车盖，及日中， 则如盘盂，此不为远者小而近 者大乎？
日初沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热 而远者凉乎？
1、读一读下面的句子，试着说说他们的意思， 并背下来。 (1)学而时习之，温故而知新。《论语》 (2)知之为知之，不知为不知，是知也《论语》 (3)学而不厌，诲人不倦。《论语》 2、推荐读物：《揠苗助长》、《掩耳盗铃》、 《智子疑邻》
宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒 芒然归,谓其人曰：“今日病矣!予助 苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍 之者,不耘苗者也；助之长者,揠苗者 也；非徒无益,而又害之。
读准字音
dòu 辩斗
tāng 探汤
yú ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盂
cāng 沧沧凉凉
shú wéi 孰 为 汝多知乎
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
辩论，争论。
认为。 距离。 缘故。 正午。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也
一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 到。 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。 2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3、“知之为知之，不知为不知”，不要“强不知以 为知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
两小儿辩日1
一儿以日初出远，而日中时近也。 译文：另一个孩子认为太阳刚升起来的时候离 人远，可是到了中午的时候离人很近。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则
刚刚 像 到 就
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
盛物的器皿 是
译文：太阳刚初升时大得就像车盖，到 了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而 近的大吗？
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 形容清凉的感觉 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 伸手 热水
第1步：多朗读
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟（wéi） 弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú） 将至，思 援弓缴[zhuó] 而射之。虽与之俱学，弗（fú）
若之矣（yǐ） 。为是其智弗若与[yú] ？曰：
非然也。
《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意
的道理。
第1课
文言文两则
两小儿辩日
R 六年级语文下册
同学们，你知道“子曰”的“子”指的是谁 吗？对，就是我们儒家学派的创始人孔子。可是， 渊博的孔子也有被难住的时候呢，而且还是两个 小孩子，一起来看看吧！
目标导学
1.根据课后注释疏通全文，了解故事内 容。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵课文。（重点）
精读课文
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 游历，游学 辩论 争论 原因 缘故
译文： 孔子到东方游学，途中看见 两个小孩在争论，便问他们争论的原因。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 认为 开始 离 中时远也。” 正午 助词，无意义。
译文：一个孩子说：“我认为太阳刚刚升起来 的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”
这是视觉的误差、错觉。 早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房 屋及远山和一小角天空，太阳显得大；而中午太阳高 高升起，广阔浩瀚的天空是背衬，太阳就显得小了。
两小儿辩日课件[1]
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标准不同，结果也就会不一致。
3、孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们
应该向他学习。
第十六页，共19页。
4、从他们的对话中可以看出两小儿 具有什么优秀品质？
勇于思考，大胆向名人质疑。
5、在生活中我们要怎样做才能 不犯两小儿的错误？
看问题（评价身边的人）要客 观、全面，要有科学事实依据 不能单凭直观。
• 一个小孩说：“我认为太阳刚 刚出来时距离人近，而正午 时（距离人）远。”
• 另一个小孩认为太阳刚刚 出来时（距离人）远，而 正午时（距离人）近。
第九页，共19页。
• （第）一个小孩说：“太阳刚刚出 来时大得像一个车盖，到了正午 时小得像一个盘子，这不是（距 离）远的（看起来）小，（距离 ）近的（看起来）大吗？”
此不为远者小而近者大乎？”
到
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 汤，
清凉而略带寒意
伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
判定 同“谓”，说
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”
谁
你 通“智”，智慧
第八页，共19页。
• 孔子到东方游历，（路上）遇见 两个小孩在（激烈地）争论。（ 孔子）询问他们争辩的原因。
第十七页，共19页。
6、这个故事对你有什么启发？
A 、知识无穷，学无止境。
B、要敢于独立思考，大胆质疑。
C、知之为知之，不知为不知， 要诚实谦虚。
D、要从不同角度认识事物，客观
科学地分析。
第十八页，共19页。
谢谢大家
2023/6/6
生产计划部
第十九页，共19页。
两小儿辩日课件[1]
1、两小儿辩日
1.知识无穷，学无止境，我们要不断学习。 2.要诚实谦虚，实事求是。 3.认识事物从不同角度出发，会有不同结果。
孔子简介
孔子，名丘，（孔丘） ， 字仲尼。 春秋时期鲁国人。 孔子是我国古代伟大的思想 家和教育家，儒家学派创始 人，世界最著名的文化名人 之一。孔子的言行思想主要 载于语录体散文集《论语》。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
我以日始出时去人近，而日中时远也。 我以日初出远，而日中时近也。
“日初出大如车
盖，及日中则
如盘盂，此不 为远者小而近 者大乎？”
“日初出沧沧 凉凉，及其日 中如探汤，此 不为近者热而 远者凉乎？”
孔子不能决也。
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两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？
些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初
升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮，就 显得大些。中午背景是万里蓝天，太阳和蓝天背 景差不多，就显得小些。
“近者热而远者凉”中午气温高，是否此 时的太阳比早晨离我们近些呢？（不是）
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太 阳直射大地。在相同的时间、方来，不亦乐乎？ • 2.学而时习之，不亦说乎？ • 3.知之为知之，不知为不知，是知也。 • 4.己所不欲，勿施于人 。 • 5.人无远虑，必有近忧。 • 6.三人行，必有我师焉。
孔子到东方游学，看见两个小孩在争论，
就问他们辩论的原因。 一个小孩说：“我认
为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人
文言文《两小儿辩日》译文及注释
文言文《两小儿辩日》译文及注释文言文《两小儿辩日》译文及注释《两小儿辩日》这篇文言文讲述的是孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争辩的事情，下面小编为大家带来了文言文《两小儿辩日》译文及注释，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
译文孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的.时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”注释东：东方。
游：游历、游学。
见：看见。
辩斗：辩论，争论.辩：争。
其：代词，他们。
故：缘故，原因。
以：认为。
始：刚刚，才。
去：离；距离。
日中：正午。
初：刚刚。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
为：是。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
汤，热水，开水。
（古时还特指沐浴时用的热水。
）在文中的意思是天气很热。
决：决断，判定，判断。
孰：谁。
为：同“谓”，说，认为。
汝：你。
知：zhì，通假字。
“知”通“智”聪明、智慧。
笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱沧沧凉凉:形容清凉而略带寒意。
《两小儿辩日》翻译赏析
。
故事可分三部分理解。先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
沧沧凉凉:形容清凉而略带寒意。
赏析：
从太阳中心点到地球表面上的一个固定点来说，肯定是早上距离长、中午距离短。只不过这点距离的变化并不足以导致中午热早上凉，中午热早上凉是太阳入射角度引起的，不是“两小儿辩日”中讲的那个道理。
本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
译文：
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较 / 两小儿辩斗》翻译赏析
孔子东游，见两小儿辩日，问其故。(辩日 一作：辩斗)
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
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两小儿辩日
教学内容：义务教育六年制第十一册
教案类型：活动参与型
教学目标：
1．了解孔子的生平资料。
2．学习本文的生字，能根据课后注释疏通文意。
3．有感情地朗读课文，背诵并复述故事。
活动重点：
背诵并复述故事，能根据课后注释疏通文意
活动难点：
能根据课后注释疏通文意
活动准备：
学生：预习，搜集有关太阳知识
教师：1、孔子的资料
2、太阳离地球远近的资料
活动时间：40×2
活动过程
课节一
活动内容：读课文
活动目标：
1、了解孔子的生平资料。
2．学习本文的生字，熟读课文
活动一、揭示课题
目标：质疑
过程：
1．齐读课题
2．自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物？（孔子、两个小孩）
3、介绍资料，了解背景知识。
孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。
孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少“卑贱”的杂活。
后来做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏。
直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。
孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。
活动二、初读课文，纠正字音。
目标：熟读课文
过程：
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．指名读文，纠正字音。
3、领读齐读小组读自读个别读
活动三、学生字
目标：学习本文的生字
过程：
1．分小组学习生字。
2．交流汇报。
盂：yú音易错读为yū；指盛液体的敞口器具。
沧：cāng音易错读为qiāng；指青绿色。
汤：tāng指热水，开水。
课节二
活动内容：译文
活动目标：
1．能根据课后注释疏通文意。
2．有感情地朗读课文，背诵并复述故事。
活动一、论故事
目标：了解故事的时间、地点、人物
过程：
1、让学生找出故事发生的时间、地点、人物
2、交流
3、师解并翻译
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
（1）游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的政治主张。
（2）小儿：小孩。
（3）其：指两个小孩辩论、争论这件事。
（4）指名读这一段话，试着说说这段话的意思。
（孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。
）活动二、论观点
目标：学习第二自然段
过程：
1、让学生用原文中的句子说出两个小孩各自的观点
2、说说自己的理解
3、师引导翻译
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
（1）第一个孩子的想法是什么？读一读原文。
（2）始出：刚刚，开始升起来。
（3）也：语气助词，表示判断成解释的语气。
（4）用自己的话说说第一个孩子的看法。
（他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。
）（5）再说说第二个孩子的想法。
（他认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。
）
活动三：说理由
目标：学习第三、四自然段
过程：
1、让学生用原文中的句子说出两个小孩各自的理由
2、说说自己的理解
3、师引导翻译
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
（1）第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，中午时离人远？读一读他的理由。
（2）如：好像。
此：这。
乎：助词，表示疑问，跟“吗”相同。
（3）说一说他有这样看法的理由。
（太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？）（4）有感情地读读这个自然段。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
（1）第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远，中午时离人近？
（2）说说他有这样想法的原因？（太阳刚初升时阴阴冷冷，到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。
这不是离着近的热，而离着远的凉吗？）
（3）有感情地读读这个自然段。
活动四：做裁判
目标：学习第五自然段
过程：
1、让学生判断谁对谁错，并说明自己的理由
2、看孔子的裁决
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）为：说。
（2）说说最后一个自然段的意思。
（孔子不能判断。
两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”）
3、师解释原因。
4、分角色朗读课文。
5、以表演的形式复述课文内容。
（一个演孔子，两个演小孩儿，一人当旁白。
）
附：板书设计
25两小儿辩日
孔子：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故
观点：我以日始出时去人近，而日午时远也
一儿
理由日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
观点：一儿以日初出远，而日中时近也
一儿
理由：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
孔子：孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？
谦虚谨慎学无止境
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。