幼儿园小班健康语言活动设计教案幼儿园小班语言教案：《大老鼠找小老鼠》)
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的词汇和句子结构。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
二、教学内容：1. 故事情节：大老鼠和小老鼠的故事，大老鼠要找到小老鼠。
2. 主要词汇：大老鼠、小老鼠、桌子、椅子、窗户等。
3. 基本句子结构：这是，我在找，你在哪里？三、教学准备：1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 大老鼠和小老鼠的手偶3. 桌子、椅子、窗户等物品的图片4. 幼儿用书《大老鼠找小老鼠》四、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师使用课件和手偶讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿观察故事情节和角色。
3. 词汇学习：教师出示桌子、椅子、窗户等物品的图片，引导幼儿说出相应的词汇。
4. 句子练习：教师引导幼儿模仿故事中的基本句子结构，如“这是，我在找，你在哪里？”5. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，分组进行《大老鼠找小老鼠》的游戏。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起复习故事情节和词汇。
2. 家长协助幼儿用故事中的句子结构进行对话练习。
3. 家长鼓励幼儿自己讲述故事给家人听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括倾听、表达和互动能力。
2. 评估幼儿对故事情节、词汇和句子的理解和掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的复习和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事创作，让幼儿自己编写《大老鼠找小老鼠》的续集或改编版本。
2. 开展绘画活动，让幼儿绘制自己心目中的大老鼠和小老鼠形象。
3. 举办角色扮演比赛，让幼儿在班级内展示自己对故事角色的理解和表演能力。
八、家长沟通：1. 通过家长会或家访等方式，与家长沟通交流幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 向家长介绍教学内容和教学目标，让家长了解幼儿在学习中的重点和期望。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《大老鼠找小老鼠》的故事。
通过讲述大老鼠寻找小老鼠的过程中遇到的各种动物，引导幼儿认识动物的特点，学会用简单的词语描述动物。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养幼儿对动物特点的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述动物特点。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、挂图、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张大老鼠的图片，引导幼儿观察并说出大老鼠的特征，然后提问：“小朋友们，你们知道大老鼠在找谁吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，了解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，讲解如何用简单的词语描述动物特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物卡片，让幼儿用简单词语描述卡片上的动物特点，其他组员猜测。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己最喜欢的动物角色，并说出理由。
六、板书设计1. 板书《大老鼠找小老鼠》2. 板书内容：大老鼠小老鼠动物特点：长耳朵、短尾巴、尖嘴巴、圆肚子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己最喜欢的动物，并用简单词语描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，还有棕色的斑点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，让幼儿认识了各种动物，并学会了用简单词语描述动物特点。
课后，教师应关注幼儿对动物特点的掌握程度，并在下一节课中进行巩固。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们学会关爱、互助和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受故事情节，提高他们的观察能力和想象力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的表达能力，学会与人沟通交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
b. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容，提高他们的观察能力和想象力。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高表达能力。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿讨论：如果你是大老鼠或小老鼠，你会怎么做？培养幼儿的关爱、互助和分享意识。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个故事情节进行表演，培养幼儿的合作精神和表达能力。
c. 展示环节：每组幼儿表演完毕，向全班幼儿展示，让大家共同分享学习成果。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结课堂所学，让幼儿明白友谊的重要性，培养他们的关爱意识。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大老鼠找小老鼠》，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 相关词汇和句型的学习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 难点：让幼儿学会分享和互相帮助。
四、教学准备：1. 故事课件《大老鼠找小老鼠》。
2. 大老鼠和小老鼠的手偶。
3. 相关词汇卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出它们的特点。
2. 教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 教师带领幼儿一起分析故事中大老鼠和小老鼠的行为，教育幼儿学会分享和互相帮助。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 教师出示相关词汇卡片，引导幼儿学习新词汇，并运用到实际情景中。
6. 总结：教师引导幼儿说出今天学习的故事名称和主题，巩固所学内容。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习心得。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、回答问题的情况和角色扮演的表现来评价幼儿对故事的理解程度。
2. 通过幼儿在课堂上的互动和分享活动来评价他们学会分享和互相帮助的能力。
3. 通过课后家长反馈和幼儿复述故事的情况来评价幼儿在家中的学习效果。
七、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 开展创造性戏剧活动，让幼儿自编自导一段关于大老鼠和小老鼠的友谊故事。
3. 制作相关主题的手工作品，如大老鼠和小老鼠的手链或挂饰。
八、家长沟通与协作：1. 教师通过家长会或家访，向家长介绍教学内容和教学目标，争取家长的支持和配合。
2. 教师通过群或家校联系册，定期分享幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 鼓励家长参与课后亲子活动，如一起复述故事，增进亲子关系。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标1.能够听懂并口头描述故事情节。
2.能够询问和回答关于故事的简单问题。
3.能够通过角色扮演培养语言表达能力。
二、教学内容《大老鼠找小老鼠》故事。
三、教学步骤第一步：导入新知识1.介绍今天要讲的故事。
2.引出关于老鼠是什么动物等问题，激发学生的好奇心，促进语言交流。
第二步：故事讲解1.讲解整个故事情节，并结合图片帮助学生理解故事。
2.读完故事后，再逐利用图片并口头描述故事情节。
第三步：角色扮演1.按照故事情节指定角色，并示范角色扮演，帮助学生理解角色和情节。
2.组织角色扮演活动，让学生在自己的角色中表现，并在表演过程中多交流。
第四步：故事小结1.故事结束后，通过故事概括，让学生能够理解故事的主题和寓意。
2.让学生回答关于故事的简单问题，并通过思考现实中如何做到友善、帮助别人等问题引导学生思考。
四、教学指导1.故事讲解过程中，要适时引导学生思考，并帮助学生理解故事中的含义。
2.在角色扮演环节中，应该注重学生的互动交流，让学生在游戏中锻炼口语表达能力。
3.在问答环节中，应该给予学生足够的思考时间和组织回答的能力，帮助学生表达自己的观点。
五、教学评估1.观察学生是否能够跟随故事情节顺序，理解故事情节。
2.观察学生是否能够熟练运用教学的语言知识，交流表达。
3.观察学生是否能够积极参与教学活动，并与他人进行交流。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生在角色扮演环节中更加积极主动，口语表达能力也得到很好的提高。
通过该教案，学生不仅能够学到故事中的知识，更能够锻炼语言表达能力，帮助他们更好的发展语言能力。
在以后的教学过程中，我会继续注重学生的交流和互动，帮助他们更好的理解知识。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解故事中的大老鼠和小老鼠，以及其他动物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的语言讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人，学会合作和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉故事情节，能够讲述大老鼠找小老鼠的过程。
难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、动物角色图片、故事线索图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的动物角色。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿关注大老鼠找小老鼠的过程。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
5. 故事线索：教师出示故事线索图，引导幼儿根据线索找出小老鼠，培养幼儿的观察力和思维能力。
6. 情感教育：引导幼儿学会关爱他人，懂得合作和分享。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节。
2. 鼓励幼儿家长拍摄幼儿讲述故事的视频，分享到班级群，共同见证幼儿的进步。
3. 家长引导幼儿观察家庭周边的环境，发现关爱他人的事例，并与幼儿一起分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 通过角色扮演和故事线索环节，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过情感教育环节，观察幼儿是否能够学会关爱他人，懂得合作和分享。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园合作。
2. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
3. 组织幼儿参观动物园，实地了解各种动物的生活习性，增进对动物的认知。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予他们足够的表达机会。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识大老鼠和小老鼠。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿对故事情节的想象力，以及观察能力的提升。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、大老鼠和小老鼠手偶。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中大老鼠和小老鼠的互动，让幼儿表达自己的看法。
4. 情境体验：教师创设类似故事情境，让幼儿扮演大老鼠和小老鼠，进行角色体验。
5. 总结延伸：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿的观察能力和想象力。
五、作业设计1. 作业内容：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的大老鼠和小老鼠。
2. 作业要求：幼儿能观察并描述出找到的大老鼠和小老鼠的特征。
3. 提交方式：下次上课时，幼儿分享自己找到的大老鼠和小老鼠。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对故事的理解、表达能力和观察力。
2. 评价方法：教师观察、作业提交、同伴评价。
七、教学拓展1. 活动名称：老鼠家族聚会2. 活动目标：让幼儿进一步认识老鼠家族的成员，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 活动内容：教师带来老鼠家族的各种图片，让幼儿观察并描述每个成员的特点。
4. 活动步骤：a. 教师展示图片，引导幼儿观察。
b. 幼儿轮流描述自己所看到的老鼠成员。
c. 教师总结，强调每个老鼠成员的特点。
八、家长沟通1. 沟通目的：让家长了解幼儿在课堂上的表现，以及家庭作业的要求。
2. 沟通内容：教师向家长介绍本次课程的教学目标和内容，以及家庭作业的完成方法。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的同情心，让幼儿学会关爱小动物。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大老鼠和小老鼠的图片。
2. 环境：安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——大老鼠和小老鼠。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事画面，一边讲述故事一边引导幼儿观察画面，让幼儿找到大老鼠和小老鼠。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事的情节，让幼儿表达自己对故事的理解。
4. 故事延伸：教师通过提问引导幼儿思考，让幼儿发挥想象力，想象大老鼠和小老鼠的故事。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 作业要求：充分发挥幼儿的想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
3. 作业展示：让幼儿在班级内展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 观察幼儿在完成作业时的表现，是否能够充分发挥想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
七、教学反思：1. 教师应该在故事讲述过程中，注重引导幼儿观察画面，提高幼儿的观察能力。
2. 在故事讨论环节，教师应该鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以组织一次关于小动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对小动物的关爱。
2. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
幼儿园小班语言教案：《大老鼠找小老鼠》)
一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿掌握简单的词汇和句子。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《大老鼠找小老鼠》2. 故事主要角色：大老鼠、小老鼠、猫3. 故事情节：大老鼠和小老鼠一起玩耍，突然猫出现了，小老鼠躲起来，大老鼠找小老鼠的过程。
三、教学准备：1. 故事课件或图书2. 角色头饰3. 猫和老鼠的图片或玩具4. 歌曲《小老鼠上灯台》的音频四、教学过程：1. 导入：唱歌曲《小老鼠上灯台》，引导幼儿进入学习状态。
2. 讲述故事：播放故事课件或阅读故事图书，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 观察和想象：展示猫和老鼠的图片或玩具，引导幼儿观察并发挥想象力。
5. 表达和创作：让幼儿用自己的话复述故事，或画出故事情节。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对故事情节和角色的理解程度。
3. 观察幼儿在角色扮演和创作活动中的表现。
4. 收集幼儿的反馈意见，进行教学反思和调整。
六、教学延伸：1. 活动名称：老鼠大家庭2. 活动目的：培养幼儿对家庭关系的认识，培养合作和分享意识。
3. 活动内容：邀请幼儿扮演老鼠家庭成员，进行家庭角色扮演活动。
4. 活动准备：家庭场景布置、角色头饰、家庭用具玩具等。
5. 活动过程：a. 讲解家庭关系和家庭角色。
b. 分配角色，进行家庭角色扮演。
c. 引导幼儿分享家庭中的关爱和合作。
七、作业设计：1. 作业名称：故事复述2. 作业目的：培养幼儿的语言表达能力和记忆力。
3. 作业内容：让幼儿回家后，向家长复述故事内容。
4. 作业要求：家长在旁边倾听，给予鼓励和指导。
八、教学反思：1. 反思内容：教学目标的达成情况，教学内容的适合程度，教学方法的有效性等。
2. 反思方式：通过观察幼儿的表现，收集幼儿和家长的反馈意见，进行自我反思。
小班语言教案设计大老鼠找小老鼠
小班语言教案设计《大老鼠找小老鼠》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解大老鼠和小老鼠的互动过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会关心和帮助他人，培养幼儿的同理心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节，能积极参与课堂讨论。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事情节。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、大老鼠和小老鼠手偶、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠手偶，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事图片，一边讲述故事，一边提问，引导幼儿观察和思考。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论大老鼠和小老鼠的互动过程，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 复述故事：教师邀请几名幼儿用自己的语言复述故事情节，鼓励其他幼儿积极参与。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以和家长一起回忆故事情节，家长鼓励幼儿用自己的语言复述故事。
2. 家长可以引导幼儿观察家庭中的亲人或朋友之间的互动，让幼儿学会关心和帮助他人。
3. 家长可以和幼儿一起进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高幼儿的想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在分组讨论中的表现，观察他们是否能积极表达自己的想法。
3. 评估幼儿在复述故事时的语言表达能力和想象力。
4. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能将所学内容应用到实际生活中。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反应，根据他们的表现适时调整教学方法和节奏。
2. 在分组讨论环节，教师要确保每个幼儿都有机会发表自己的观点。
3. 对于表现不佳的幼儿，教师应给予个别关注和辅导，帮助他们提高。
4. 教师要根据教学评价结果，调整教学计划，以满足幼儿的需求。
幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)目录：幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一幼儿园小班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计及反思二幼儿园小班语言活动《小兔找太阳》三幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》
教学目标：
1.学生能够理解和运用形容词描述老鼠的特征。
2.学生能够区分大小老鼠，并使用语言描述它们之间的关系。
3.学生能够表达出自己的意愿和感受，如：喜欢、不喜欢等。
4.学生能够模仿老师的语音语调，练习正确发音。
教学步骤：
第一步：引入故事情境
老师拿出一只小老鼠玩具，让小朋友猜猜它是什么动物。
并用形容
词来描述老鼠的特点（如：小、灰等）。
继续引入大老鼠、小老鼠的
概念，并告诉小朋友今天的故事就是关于大老鼠和小老鼠的。
第二步：讲故事
老师边讲故事，边模仿老鼠的声音，引导小朋友共情，理解故事情境。
过程中，小老鼠不见了，大老鼠四处寻找，期间遇到一只猫，孩
子们可以理解猫对老鼠的危险。
第三步：让孩子角色扮演
老师分别让三个小朋友扮演大老鼠、小老鼠、猫。
通过角色扮演，
让小朋友进一步理解故事中的动物及其关系，提高表达能力和语言沟
通能力。
第四步：学习歌曲《大老鼠找小老鼠》
老师给小朋友带着唱歌，通过歌曲练习押韵、语调及正确发音。
第五步：游戏
老师和小朋友一起进行游戏，找到隐藏在教室里的小老鼠，并用语
言描述老鼠的位置和特征，提高语言表达能力。
反思：
教学过程中，孩子们对于老鼠的描述非常丰富，而且虽然仅仅是三个人的角色扮演，但是孩子们很踏实地完成了，互相配合的也很好。
但是，我在故事的开始没有预告今天教学的中心和目标，影响了教学效果。
在以后教学中，我需要提前规划并好好准备，让教学更有针对性，更能达到预期的效果。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学习生词：大老鼠、小老鼠、桌子、椅子、床、被子等。
3. 培养幼儿观察图片、大胆猜测和想象的能力。
4. 教育幼儿懂得分享和帮助他人的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：学习生词，能够正确运用到日常生活中。
三、教学准备1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 生词卡片3. 画有桌子、椅子、床、被子的图片4. 音频设备四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事的主要情节，引导幼儿关注故事中的生词。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、跟读，并尝试运用生词到句子中。
4. 图片猜测：教师出示画有桌子、椅子、床、被子的图片，引导幼儿观察并大胆猜测这是大老鼠找小老鼠的地方。
5. 总结故事主题：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，教育幼儿懂得分享和帮助他人的道理。
五、作业：1. 幼儿回家后，向家长讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行复习。
六、教学延伸活动1. 手工活动：教师准备彩色纸张和剪刀，指导幼儿剪出大老鼠和小老鼠的形状，并鼓励他们用彩笔给老鼠们画上喜欢的颜色。
2. 角色扮演：教师准备大老鼠和小老鼠的头饰，组织幼儿进行角色扮演，让他们在教室环境中重现故事情节。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言积极性、课堂互动等。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和生词的掌握情况。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
八、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行回顾，思考教学方法是否适合幼儿，是否达到教学目标。
2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以便更好地促进幼儿的学习。
九、教学计划1. 下一节课计划教授故事《小猫咪找朋友》，提前准备相关教学材料。
小班公开课语言故事教案3篇《大老鼠找小老鼠》含反思
小班公开课语言故事教案3篇《大老鼠找小老鼠》含反思《小班公开课语言故事教案3篇《大老鼠找小老鼠》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教案一教学目标：1、通过活动理解故事内容。
2、学习短句“咚咚咚，请问这是xxx的家吗?”3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重难点：能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
教学准备：五间由大到小的房子，大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的图片，大老鼠手偶，礼物一份，幼儿礼物、音乐教学过程：(一)谈话导入师：小朋友们快看，李老师今天给你们带来了什么呀?(房子)哦，是房子。
(教案出自：快思教案网)今天，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
(二)新授故事1)教师有感情的讲故事(故事先讲到这里)2)教师提问师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字，(教案出自：快思教案网)就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)我们一起来说说。
(二)巩固故事内容1)师：宝宝们这是第一间房子(教师指大象的房子)，这是谁的家呀?(大象)大老鼠是怎么敲门问的呀?谁来学一学?哦，大老鼠真有礼貌，我们一起来学一学好不好，小手伸出来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大象是怎么回答的呢?谁来学一学?不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教师边做动作边带领幼儿一起说)2)师：这是第二间房子，这是谁的家呀?(小熊，(教师翻图片)大老鼠是怎样敲门问的?(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)小熊摇摇头是怎么说的?我们一起伸出手来，“不是不是，小老鼠的家在里面了。
”3)师：那第三间房子里会是谁呢?(小羊)我们也一起当大老鼠来学一学，伸出小手来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?小羊摇摇头是怎么说的?我们一起来学一学。
幼儿园小班语言教案设计：大老鼠找小老鼠
幼儿园小班语言教案设计: 大老鼠找小老鼠一、教学目标1.学生能够听懂、理解并回答与故事相关的问题。
2.学生能够学会并使用新的词语，如“大老鼠”和“小老鼠”。
3.学生能够用简单的句子表达自己的意思。
4.学生能够通过与同伴互动，并发展他们的语言和沟通技能。
二、教学内容1.故事：《大老鼠找小老鼠》。
2.用简单的语言向学生介绍并解释新词汇。
3.教授简单的句式，让学生有机会联系并表达自己的想法。
三、教学步骤步骤1：引入1.从学生已经了解的东西开始，比如问学生喜欢老鼠吗？2.引入新的题目：“今天我们要讲一个叫做《大老鼠找小老鼠》的故事，你们想听吗？”步骤2：故事阅读1.给出故事标题并向学生阅读整个故事。
2.在故事开始前询问学生：大老鼠想做什么？为什么？学生有什么想法？3.读完故事后，再次询问学生：大老鼠最后找到了小老鼠吗？学生怎么看？步骤3：新词汇的学习1.用图片向学生展示“大老鼠”和“小老鼠”这两个新词汇。
2.向学生解释新词汇的含义，并给出示例。
3.让学生可以模仿并使用这些新单词。
步骤4：语言发展1.在鼓励学生使用他们刚刚学到的新词汇的同时，让学生形成简单的语句，如“大老鼠去找小老鼠了”等等。
2.让学生同伴之间分享他们刚才学到的词语和短语，练习形成一些句子。
3.让学生诉说与自己有关的事情，并鼓励他们使用新词汇。
四、课堂互动1.鼓励学生在阅读故事的时候听他们的想法，问问题并共享观点。
2.让学生分成小组，练习用新的单词和句子在一个小组中交谈并分享自己的想法。
3.在课堂上，可以提供一些展示和角色扮演的机会，让学生在展示他们的语言和沟通技能。
五、作业1.让学生回家，和家长分享他们今天学到的新词汇和故事。
2.让学生画出今天讲故事的两个角色和他们的环境，这样可以帮助学生巩固他们所学的并且向其他人展示。
六、教材和参考书目1.教师可以使用故事书《大老鼠找小老鼠》.2.教师可以选择在教学过程中使用Flashcard，图画等可视化设备，以帮助学生更好的理解新词汇。
小班语言大老鼠找小老鼠教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确表述故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强他们的合作意识。
二、教学内容：1. 故事情节：大老鼠和小老鼠的故事，大老鼠寻找小老鼠的过程。
2. 角色认知：大老鼠、小老鼠、猫等故事中的角色。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，能够表述故事情节和角色。
2. 教学难点：让幼儿运用想象力，参与故事情节的创造和表达。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解和记忆故事情节。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事情节的扮演，提高他们的语言表达能力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 教具准备：图片、图书、角色头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
3. 材料准备：故事剧本、录音机、故事CD等。
1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的语言游戏，如“Hello，hello，谁在那里？”等，以吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的语言学习氛围。
2. 引入故事（10分钟）：展示故事图片，引导幼儿观察并说出图片中的角色和物品。
简要介绍故事情节，激发幼儿的兴趣。
3. 讲述故事（10分钟）：分角色讲述故事，让幼儿听懂故事内容，引导幼儿关注故事中的情节变化和角色特点。
4. 活动延伸（10分钟）：分组进行故事情节扮演，让幼儿参与故事表演，提高他们的语言表达能力和合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
七、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事中的角色，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长与幼儿一起进行家庭小故事表演，增强幼儿的合作意识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
幼儿园小班语言教案：《大老鼠找小老鼠》)
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事活动的兴趣，发展幼儿的想象力与创造力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，感知大老鼠和小老鼠的互动。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《大老鼠找小老鼠》2. 故事简介：大老鼠和小老鼠是好朋友，有一天大老鼠找不到小老鼠了，它开始四处寻找，在树洞里找到了小老鼠。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事活动，发展想象力与创造力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、动物手偶等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲或游戏，引导幼儿集中注意力，激发兴趣。
2. 故事讲述：利用课件、图片和手偶，生动形象地讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
3. 故事讨论：引导幼儿分享自己对故事的感受，提问幼儿故事中的角色和情节。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 创意活动：邀请幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的动物角色，并讲述它们的故事。
6. 总结部分：回顾故事内容，强调友谊的重要性，引导幼儿学会关心和帮助他人。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，培养亲子阅读的习惯。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行总结，发现问题并及时调整教学方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景扮演活动，评估幼儿的口语表达和创造力发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，以此评估亲子阅读的效果。
七、教学拓展：1. 组织一次动物园实地考察活动，让幼儿亲身体验不同动物的特点和生活环境。
2. 开展一个以动物为主题的艺术创作活动，如画出自己喜欢的动物或制作动物手工艺品。
2024年幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
2024年幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《大老鼠找小老鼠》一节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的角色，学会表达情感，培养语言表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 通过听故事，让幼儿了解故事情节，认识大老鼠和小老鼠这两个角色。
2. 培养幼儿用简单的语言表达情感，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的注意力、观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用简单的语言表达情感，理解故事情节。
2. 教学重点：认识大老鼠和小老鼠角色，培养幼儿的注意力、观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大老鼠和小老鼠的手偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演大老鼠，手偶表演找小老鼠的过程，引导幼儿关注故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事磁带，结合手偶、挂图讲解故事，引导幼儿关注大老鼠和小老鼠的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“大老鼠为什么找不到小老鼠？”引导幼儿用简单的语言回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发动物卡片，让幼儿观察并说出卡片上的动物，培养观察力和注意力。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：“如果你是大老鼠，你会怎么找到小老鼠？”引导幼儿发表自己的想法。
6. 情感表达（5分钟）教师邀请幼儿扮演大老鼠和小老鼠，进行情感表达练习，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《大老鼠找小老鼠》2. 故事角色：大老鼠、小老鼠3. 关键词：找、哭、笑七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大老鼠和小老鼠。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的大老鼠和小老鼠。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、故事讲解、例题讲解等多种教学手段，让幼儿充分参与课堂，提高了幼儿的语言表达和听力理解能力。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事内容。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，懂得关心和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
难点：让幼儿通过观察和理解故事内容，培养他们的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引入故事主题。
2. 故事讲解：教师使用课件和图片，生动讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要关心和帮助他人。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起复述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 家长协助幼儿绘画一幅故事场景，培养幼儿的绘画能力和想象力。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力、合作意识等。
2. 作业完成情况评价：评估幼儿回家后与家长共同完成作业的表现，包括复述故事和绘画作品。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿学习情况的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
八、教学拓展：1. 相关书籍推荐：向家长推荐与《大老鼠找小老鼠》相似的绘本，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读。
2. 社区活动：组织家长和幼儿参加与动物相关的社区活动，增进亲子关系，扩展幼儿的视野。
小班语言大老鼠找小老鼠教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标1. 了解故事内容，能够简单描述故事的主要情节。
2. 能够正确地模仿和表演故事中的对话。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
二、教学重点1. 引导幼儿关注故事中的角色和对话，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学难点1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，引导幼儿学会分享和帮助他人。
2. 培养幼儿在集体活动中与他人合作的能力。
四、教学准备1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 角色头饰：大老鼠、小老鼠、猫等3. 教学道具：小老鼠玩具、猫玩具等五、教学过程1. 导入：教师出示小老鼠玩具，引导幼儿观察并说出小老鼠的特点。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿关注故事中的角色和对话。
3. 角色表演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色表演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
4. 观察与想象：教师出示故事中的图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与故事相关的情景，引导幼儿在环境中自由发挥，发挥想象力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，评价幼儿的语言表达能力和观察能力。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对故事的理解和应用能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 教师应注重培养幼儿的观察能力和想象力，通过丰富多样的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
九、教学拓展1. 开展类似主题的故事会，让幼儿在轻松愉快的氛围中交流和分享故事心得。
2. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据故事内容绘制自己心中的场景，进一步激发幼儿的想象力。
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幼儿园小班语言教案：《大老鼠找小老鼠》
活动目标：
1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
活动准备：
1．五间由大到小的房子。
2．五只小动物图片
3．大老鼠手偶。
活动过程：
一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二：教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）（2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？
（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）
三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四：游戏：
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。
哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音）
活动延伸：
原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。
它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠听了很高兴，
连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："
请问这是小老鼠的家吗？"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的！"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！。