小学英语教学的心得

小学英语教学的心得

【摘要】学生学习英语过程中容易出现兴趣盎然――失去兴趣与信心――反感厌学的现象，在学生开始失去兴趣之时，若不及时调整教学方法，将会使一部分学生掉队，严重影响教学质量。

【关键词】教学心得多媒体运用小学英语多元化教学评价

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）02-0124-01

在英语教学中，学生学习过程的心理倾向往往会出现一种现象：开始兴趣盎然，接着失去兴趣和信心，最后反感厌学。学生的这种现象如果不及时调整，会造成差生越来越多，从而产生大面积学生掉队，严重影响教学质量的全面提高。出现这种现象的原因很多，但主要是教法不当，忽视了学生的心理需求。面对问题，笔者在英语教学中重点从以下几方面入手。

一展示教材中的实物

不同的儿童个性不同，但他们都爱动，上课注意力不集中，随意注意占主导。只有营造活泼、和谐的英语学习氛围，才能充分调动学生学习的积极性，激发潜能。因此，我

充分利用直观教具，设置情境教学。如教学“What’s this？”“What colour is it？”的句式，我准备好苹果、香蕉、橘子等带入课堂。读会句型后，请一位学生蒙住眼睛，让他摸摸水果，问：“Guess！ What’s this？”猜出后再问：“What color is it？”猜出的学生来尝尝水果，这样轻松愉快的氛围大大地激发了学生学习的兴趣。学生会兴趣盎然地投入到教学中。

二巧用多媒体

要想提高学生学习英语的积极性，仅靠说教容易让学生产生厌恶和反感情绪。我利用多媒体教学，用直观、形象的教学手段，让学生在潜移默化中学到新知识。这样学生的学习积极性就会提高，自信心和兴趣就会不断提高，我们的教学水平就会迈上新台阶。

三尽量用英语组织教学

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这个环节非常重要，既是学生练习听力的好机会，也是学生学习与模仿的重要途径之一。目前，学生学习英语的时间很少，每周只有四节课。课后，有条件的学生可以欣赏一些英语动画片。在生活中，大部分孩子接触不到英语。因此，用英语组织教学非常重要。在教学中，我每节课的Warm up都和学生就上节课的知识点用英语进行问答，在日常授课中，如“Open your

books”“turn to page…”以及一些鼓励学生的话：“Great！”“Super！”“Good job！”“Excellent！”等常用语自然融入课堂教学中。

四运用肢体语言

教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、修饰、配合作用。教师通过表情，让情境更加准确，更容易为学生接受。教师亲近而自然的目光，期待而专注的眼神，可以使学生产生安全感，缩短教师与学生之间的距离。

通过教师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势讲话。尤其是一些动词的教学，如教listen，我将手握成半拳放在耳朵后面，做倾听状，反复几次，我一说指示，学生便心领神会。同样，双臂轻轻抬起，学生就知道是whole read齐读，这样就会达到事半功倍的效果，学生的学习积极性不断提高，教学效果会更好。

五开放性教学评价

第一，适时做出评价，及时指导。小学英语学习多以口语教学为主，需要学生大胆发言，积极表达。教师运用极富感染力的话语“Good！ Wonderful！ Try it again！”等，在课堂中鼓励学生，使学生争先恐后地投入到学习中，从而激发创新的欲望，产生思维的火花。

第二，多途径评价。长期以来，我们的评价意识与手段还停留在测试和考试上，在作业、练习方面。目前改革所

用的“二十四字”教学模式，就是让每个学生都参与到评价中来，学生不再是被动的接受者，而是课堂的主体，是小老师，让每个人都参与到评价中来，以好带差，带动全体。另外，做一些活动性的作业，如英语贺卡、积累有兴趣的英语文化资料、单词卡、编辑手抄报，等等。

六运用创造性、开放性思维

教学改革的关键在于如何调动学生的积极性，如何把握学生的思维进程。让学生在教学中达到充分调动自主、自觉学习的积极性，从而达到教学效果最优化，教学的成果最细化，让学生在神采飞扬的教学氛围中，不断开阔视野，不断充实，不断创新。教师不断提高教学质量，不断完善自己的教学思路，让学生在教学的过程中、在学习的氛围中充实自己，实现教学的最优化，达到教学相长、提高教学的效果。让学生不断完善和提高自己，不要产生厌学情绪。在和谐的教学氛围中既学会知识，又愉悦身心，从而提高教学效率。

总之，传统的一支粉笔、一本书的教学模式已经不适应现在的教学，要想发展就得改变，利用一切条件切实不断地充实自己，不断提高课堂教学质量，在有限的40分钟里尽可能地有新的收获。

〔责任编辑：庞远燕〕