苏教版第十册语文《二泉映月》ppt课件

活的再现;既是师傅
所说的”长大”的过
程,也是<<二泉映月
>>的重要内容.哪些
句子既是阿炳的心声,
也是师傅的心声,更
是穷苦人民的心声?
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
但是，生活的穷困和疾 病的折磨，泯灭不了阿炳对 音乐的热爱和对光明的向往， 他多么希望有一天能过上安 定幸福的生活呀！
读一读，比一比：
• 他希望有一天过上安定 幸福的生活。 • 他多么希望有一天能过 上安定幸福的生活啊！
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
作业 收集名人背后的故事，举办一个 故事会。 古今中外，很多的诗人、作家、 艺术家‥‥‥在他们成就的背后总有 一些令人感动的故事，如司马迁遭宫 刑著《史记》，贝多芬双耳失聪，创 作了不朽杰作《第九交响曲》，还有 旭日阳刚的《春天里》‥‥‥
词语解释: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.
理解了文中的生词的意思, 让我们一起进入课文内容的学习, 一起来探讨一下阿炳是怎样谱写 出<<二泉映月>>这首曲子的.
huì
fèn
倾
（倾注、倾听、倾心）
愤
（发愤、愤怒）
ráo
tán
饶 （富饶） 坛（乐坛、歌坛、花坛）
xiǎng
享（享有盛誉、享受、享福、享乐）
学习词语：
茫茫月夜 一泓清泉 流水淙淙 月光照水 如银月光 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
树木葱茏 藤萝摇曳 恩重如山 势不可当 动人心弦 饱经风霜 舒缓而又起伏 恬静而又激荡
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭 遇· · · · · ·
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山 泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流 淌……随着旋律的升腾跌宕，步步 高昂，乐曲进入了高潮……月光照 水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而 又激荡。
这是什么样的阿炳？
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、 40度，浑身发抖，他又是怎么卖 艺的呢？
月光似水，静影沉璧好在哪里？
• 月光似水，把月光比喻成 水，用水的清澈，衬托出 月光的清纯柔和。 • 平静的月影映在水底，好 似沉下的一块碧玉。写出 了水面平静，渲染了一种 宁谧的情境。
（1~2）节
时间： 地点：
中秋之夜 无锡惠山
写中秋之夜 在二泉边师 父告诉阿炳 要等他长大 后才能听懂 泉声
人物：
师父，小阿炳
事件：
泉边赏月
请同学们找出文中描写景物的句子.
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二 泉”。 “淙淙的流水”
“水面月光如 银”
月光似水，静影沉璧
文中采用 “琴声” 和 “心声”交替出现的 写法,用文字的形式再现了<<二泉映月>>的优美旋 律,介绍了其中的内容与意境.
“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。” 它以势不可挡的力量，表达出对命运的 抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那 支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月 光……
找出一个词语,既是师傅苦难
一生的写照,也是阿炳”长大”
过程中的艰难经历.
饱经风霜: 饱,充分.形 容经过很多 艰苦困难.
人称阿炳三不穷：人穷 志不穷（不怕权势），人穷 嘴不穷（不吃白食），人穷 名不穷（刚直顽强）。
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
他爱那支撑他度过苦难 一生的音乐，他爱那美丽 富饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清泉 的月光……
开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。
高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美 丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照 耀清泉的月光……
师父说：“你年纪还小，等你长大
了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙
的声音。” 他想起了师父说过的话，想到了自
己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似
乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激 愤的倾诉，倔强的呐喊……
第三自然段既是阿炳
“深沉的叹息，伤心的 现实生活的直接描写, 哭泣，激愤的倾诉，倔 也是师傅当年苦难生 强的呐喊……”
同学们，喜欢听音乐吗？为什么？
今天这节课上，老师想先 播放一段曲子，请同学们仔细 聆听，用心体会，听完后谈谈 你们的感受。
同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》， 而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这 首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题， 你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题?
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？ (2)在什么情况下谱写的？ (3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？
赏析：
• 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了， 仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经 历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久 的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一 支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心 的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声， 也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的 心声。
1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥， 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶，禁不 住说：“这种音乐只应跪下来听。”
1、欣赏阿炳的其他作品， 如：二胡曲《听松》、《寒春风 曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君 出塞》、《龙船》等，把你的感受写 下来。 2、小练笔: 阿炳，我想对你说......
说阿 炳 ， 我 想 对是因为穿行在黑暗之中 听不见苦难 是因为置身于苦难之中
一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉 • 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
苏教版小学语文五年级下册课文
二泉映月
认识生字：
lóng
茏 （葱茏） 搀 （搀扶）
qì
jué jiàng
chān
泣 （哭泣）
倔 强
nà diàn 呐 （呐喊） 淀 （积淀） wǎn shū 婉 （委婉连绵） 抒（抒发） tián 恬 （恬静）
xī
qīng
（无锡、锡山）惠 锡 （惠山、实惠、惠顾）
小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。
第一段(1—2): 写中秋之夜在二泉边
师父告诉阿炳要等他长大后才能听 懂泉声. 第二段(3—4)：不幸的经历没有泯灭
阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到 二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的 不平之声。 第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡 倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲 《二泉映月》。
（静静地)倾听 （伤心的）哭泣 （倔强的)呐喊 （积淀已久的）情怀 （恩重如山的）师父 （动人心弦的）琴声 （美丽富饶的）家乡 （命运的）抗争
（深沉的）叹息 （激愤的）倾诉 （动人的）音符 （幸福的）生活 （势不可当的）力量 （苦难一生的）音乐 （不朽的）乐曲
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是 阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀 念对他恩重如山的师父，在思索自己走 过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不 可当的力量，表达出对命运的抗争，抒 发了对美好未来的无阻向往。月光照水， 水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。