爱发脾气的小老鼠
粗鲁的小老鼠
大家好：今天我给大家讲一个故事，故事的题目是《粗鲁的小老鼠》。
从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。
小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。
有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。
小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。
小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧”。
一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路”，说着，一脚踢了过去。
“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。
小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。
”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。
小朋友们，讲文明、知礼仪是多么重要啊！文明就是一粒最有生命的种子，只要在心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的生活就会更加美好，我们的社会就会更加和谐。
让我们一起播散文明的种子，让文明之花开遍大地！
我的故事讲完了，谢谢大家！。
《爱发脾气的小老鼠》反思
《爱发脾气的小老鼠》反思
班级：大班
活动名称：爱发脾气的小老鼠（第二课时）
涉及领域：语言、社会、艺术
反思内容：
在与幼儿共同阅读故事之后，我向幼儿提出了一个理解性的提问“你喜欢小老鼠吗？为什么？”孩子们都踊跃的争着表述自己的观点，以及对小老鼠不喜欢的理由。
有的幼儿说“我不喜欢，小老鼠因为爱发脾气，不听别人的话”，更多的幼儿不喜欢的理由是小老鼠乱发脾气，在这个环节中，孩子们深刻的体会到乱发脾气，大家都不喜欢，道德教育和社会情感在活动中得到落实。
在教学过程中也有自己的缺乏，缺乏生动形象的肢体语言，续编故事时，没有交代清楚，幼儿的想法并不是很丰富，我认为和老师在活动中的引导与启发还不够，没有即时通过自身的经验来拓展幼儿的思维想象，使幼儿的思维活跃与创新得到发展与提升。
粗鲁的小老鼠--幼儿课件
小猪站起来对小老鼠说：
“你对别人傲（ao）慢 无礼，不懂得尊重人，今 天尝到苦头了吧！只有尊 重别人，才能获得别人的 尊重。”小老鼠看着受伤 的脚，羞愧地低下了头。
小朋友应该养成讲礼貌的好习惯，不 要像小老鼠那样对人不礼貌，应该尊重 别人。
谢 谢 大 家
小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲开。
小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧！”
一天晚上，小老鼠在回 家的路上看见一只小猪躺 在路边，就趾高气扬地说： “谁给你这么大的胆子， 竟敢挡住我的路！”说着, 一脚踢了过去。
“嘭”地一声，小老鼠正 好踢到小猪的脚上，小猪 倒没什么事，小老鼠却 “唉呦，唉呦’地叫了起 来，原来他的脚肿起了一 个大包。
粗 鲁 的 小 老王 鼠书
涵
从前有一只小 老鼠，总觉得自 己了不起，对别 人很不礼貌。
一次他去上学， 一只蜗牛迎面走 了过来，挡住了 他的去路。
小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别 挡我的路！”
小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去 很远。
有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一 条小鱼妨碍ห้องสมุดไป่ตู้他，于是,捡起一块石头就扔了过 去。
粗鲁的小老鼠四年级童话故事300字_1
粗鲁的小老鼠四年级童话故事300字粗鲁的小老鼠四年级童话故事300字有一只小老鼠，总感觉自己很了不起，对他人不礼貌。
一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。
小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚蛋，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢出去很远。
有一次，小老鼠到河边喝水，感觉河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。
小鱼吓了一跳，急忙躲避。
小老鼠哈哈大笑说：“明白我的厉害了吧？”一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！”说着，一脚踢了过去。
“嘭”地一声，小老鼠正好踢在小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却疼得叫了起来，原先他的脚肿起了一个大包。
小猪站起来对小老鼠说：“你对他人傲慢无礼，不知道尊重人，今天尝到苦头了吧？只有尊重他人，才能取得他人的尊重。
”小老鼠羞愧地低下了头。
四年级:周旭东粗鲁的小老鼠四年级童话故事300字有一只小老鼠，总感觉自己很了不起，对他人不礼貌。
一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。
小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚蛋，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢出去很远。
有一次，小老鼠到河边喝水，感觉河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。
小鱼吓了一跳，急忙躲避。
小老鼠哈哈大笑说：“明白我的厉害了吧？”一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！”说着，一脚踢了过去。
“嘭”地一声，小老鼠正好踢在小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却疼得叫了起来，原先他的脚肿起了一个大包。
小猪站起来对小老鼠说：“你对他人傲慢无礼，不知道尊重人，今天尝到苦头了吧？只有尊重他人，才能取得他人的尊重。
”小老鼠羞愧地低下了头。
四年级:周旭东粗鲁的小老鼠四年级童话故事300字有一只小老鼠，总感觉自己很了不起，对他人不礼貌。
一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。
粗鲁的小老鼠的故事
粗鲁的小老鼠的故事
粗鲁的小老鼠的故事
有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。
小老鼠凶巴巴地说："小不点儿，滚开，别挡我的路!"小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。
有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是,捡起一块石头就扔了过去。
小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。
小老鼠哈哈大笑说："知道我的厉害了吧!"
一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说："谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路!"说着,一脚踢了过去。
"嘭"地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却"唉呦，唉呦'地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。
粗鲁的小老鼠的故事点评
粗鲁的小老鼠没有礼貌的行为不止一两件呢，粗鲁的小老鼠不懂得尊重他人，还对其他的小动物进行嘲笑和谩骂，没有礼貌的小老鼠怎么可能受到其他小动物的尊重和喜爱呢。
小朋友们看完这个故事
后，要懂得做一个有礼貌的好孩子，不能像粗鲁的小老鼠那样，成为过街老鼠人人打。
讲文明讲礼貌事一个小朋友最基本的素养哦。
粗鲁的小老鼠ppt课件
，帮助孩子形成正确的价值观。
家庭规则与期望
03
设定家庭规则，明确对孩子的期望，并解释为什么这些规则和
期望是重要的。
学校教育的引导作用
教师示范
教师通过自身的行为示范，展示礼貌和尊重，影响学生的行为。
课堂讨论
在课堂上组织关于礼貌和尊重的讨论，让学生分享自己的看法和 经历。
学校规定与纪律
制定明确的学校规定，并确保学生了解这些规定，以及违反规定 的后果。
03
小老鼠遇到挫折后，意 识到自己的错误，开始 改变自己的行为。
04
小老鼠向小猫道歉，并 努力成为镇上最友好的 居民。
02 粗鲁的小老鼠的 行为分析
对他人的不尊重
粗鲁的语言
小老鼠使用不礼貌和侮辱 性的语言对待他人。
无视他人感受
小老鼠不考虑他人的感受 ，只关注自己的需求和欲 望。
缺乏同情心
小老鼠对他人的痛苦和困 难漠不关心，缺乏同情心 和关爱。
降低社会效率
在公共场合粗鲁的行为可能影响他人，降低社会效率和工作效率。
引发冲突和矛盾
粗鲁行为可能成为冲突和矛盾的导火索，影响社会稳定和和谐。
04 如何纠正粗鲁的 行为
家庭教育的重要性
榜样的力量
01
父母是孩子最重要的榜样。通过自己的行为展示礼貌和尊重，
可以潜移默化地影响孩子。
明确的价值观
02
与孩子讨论粗鲁行为可能带来的后果，以及礼貌待人的重要性
通过“粗鲁的小老鼠”这个故事，教育孩子学会使用礼貌用 语、遵守公共秩序等基本礼仪，培养他们成为有教养的人。
树立正确的价值观
引导孩子认识到礼貌和文明是建立良好人际关系和社会声誉 的基础，帮助他们树立尊重他人、关心社会的价值观。
二年级下册语文阅读素材-阅读粗鲁的小老鼠-
二年级下册语文阅读素材-阅读粗鲁的小老鼠-《二年级下册语文阅读素材阅读粗鲁的小老鼠》从前，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮。
皮皮是一只非常粗鲁的小老鼠，从来不知道礼貌是什么。
皮皮总是喜欢在其他动物面前大声喊叫，还会随意推搡别人。
有一天，皮皮在森林里玩耍，看到了一只小兔子正在采蘑菇。
小兔子采得非常认真，完全没有注意到皮皮的到来。
皮皮一下子冲过去，把小兔子采好的蘑菇撞得满地都是。
小兔子生气地说：“皮皮，你怎么这么粗鲁呀！”皮皮却满不在乎地说：“哼，谁让你挡着我的路了！”说完，头也不回地跑走了。
还有一次，皮皮遇到了小猴子。
小猴子正拿着一根香蕉，吃得津津有味。
皮皮看到了，直接冲过去抢过小猴子的香蕉，大口大口地吃了起来。
小猴子着急地说：“皮皮，那是我的香蕉，你不能这样！”皮皮一边吃一边说：“我就吃，怎么样！”渐渐地，森林里的动物们都不愿意和皮皮一起玩了。
皮皮感到很孤单，但是它不知道为什么大家都不理它。
有一天，皮皮又一个人在森林里闲逛。
它不小心掉进了一个大坑里，怎么爬也爬不出来。
它大声呼喊着：“救命啊！救命啊！”可是，没有动物愿意来帮助它。
就在皮皮感到绝望的时候，小兔子和小猴子出现了。
小兔子说：“皮皮，你以前那么粗鲁，总是欺负我们，我们本来不想帮你的。
”小猴子接着说：“但是，我们觉得还是应该给你一个改正的机会。
”于是，小兔子和小猴子找来了一根绳子，把皮皮从大坑里拉了出来。
皮皮感激地说：“谢谢你们，我以后再也不会那么粗鲁了。
”从那以后，皮皮真的变了。
它学会了礼貌待人，不再随意欺负其他动物。
森林里的动物们又重新接受了它，皮皮也不再孤单了。
这个故事告诉我们，粗鲁的行为会让别人讨厌我们，只有学会礼貌和尊重他人，才能赢得别人的友谊和喜爱。
小朋友们，我们可不能像之前的皮皮那样粗鲁哦，要做一个有礼貌、懂尊重的好孩子。
比如，在学校里，和同学们友好相处，不抢别人的东西，不大声吵闹；在家里，要尊敬长辈，听从父母的教导。
当我们不小心做错事的时候，要勇敢地承认错误，并且及时改正。
粗鲁的小老鼠
粗鲁的小老鼠曹县第一实验小学秦小雅敬爱的领导老师,亲爱的同学们:大家好!我是,下面我给大家将一个故事:《粗鲁的小老鼠》。
从前有一只小老鼠,总觉得自己了不起,对别人很不礼貌。
一次他去上学,一只蜗牛迎面走了过来,挡住了他的去路。
小老鼠凶巴巴地说:“小不点儿,滚开,别挡我的路!”小老鼠说着一脚踢了过去,把蜗牛踢得滚出去很远。
还有一次,小老鼠到河边喝水,觉得河里的一条小鱼妨碍了他,于是,捡起一块石头就扔了过去。
小鱼受到袭击,吓了一跳,慌忙躲避。
小老鼠哈哈大笑说:“知道我的厉害了吧!”一天晚上,小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边,就趾高气昂地说:“谁给你这么大的胆子,竟敢挡住我的路!”说着,一脚踢了过去。
“嘭”地一声,小老鼠正好踢到小猪的脚上,小猪倒没什么事,小老鼠却“唉呦,唉呦”地叫了起来,原来他的脚肿起了一个大包。
小猪站起来对小老鼠说:“你对别人傲慢无礼,不懂得尊重人,今天你尝到苦头了吧!只有你尊重别人,别人才会尊重你呀。
”小老鼠看着受伤的脚,小脸刷的红了,羞愧地低下了头。
在我们周围,也有许多这样的“小老鼠”:有的因为一点小事就打架;因为一句脏话,就成了仇人;因为不讲文明,不懂礼仪,而吃尽了苦头。
亲爱的同学们,讲文明,知礼仪是多么重要啊!文明就像一粒种子,只要在心里播下这粒种子,它就会在我们的生活中生根、发芽、开花、结果,那么我们的生活就会更加美好,我们的校园就会更加和谐。
最后,我想把一首拍手歌送给大家,希望文明礼仪之花开满每个人的心田: 拍手歌你拍一我拍一,校园文明懂礼仪。
你拍二我拍二,同学互助好伙伴。
你拍三我拍三,自己事情自己干。
你拍四我拍四,做事不能自顾自。
你拍五我排五,礼貌诚信好相处。
你拍六我拍六,行为规范要遵守。
你拍七我拍七,互助友爱要牢记。
你拍八我拍八,尊敬师长人人夸。
纸的语言领域活动教案8篇
纸的语言领域活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱发脾气的小老鼠童话故事
爱发脾气的小老鼠童话故事这个故事告诉我们要知错能改，不能发犟脾气，才会得到大家的喜欢。
我们可不能向小老鼠学习，要不然一个朋友都没有呢！有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。
这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。
兔大婶惊奇地问："哟，你怎么只穿了一只袜子？"小老鼠气呼呼地嚷："穿一只怎么了？法律不允许吗？"见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说："怪我多嘴，你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。
"兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说："只要我乐意，一只不穿也行呢！"小老鼠刚走几步，身后传来喊声："喂，你怎么随手扔垃圾！"小老鼠大声叫道："这不是垃圾！是袜子！"清洁工小猪说："袜子也不该随手扔……"山羊公公和蔼地劝小老鼠："谁都难免做错事，错了就得改，不要硬犟……"山羊公公还对小老鼠说："你应该去看看医生。
""我又没病！为什么要去看医生！"小老鼠的火气更大了。
"好吧，那你就不要去看医生了。
"山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。
"望着山羊公公的`背影，小老鼠气呼呼地大叫："不要我去我偏去！我马上就去看医生！"小老鼠朝东走去。
好心的狗哥哥提醒他："你走错了，医院在西面。
"小老鼠又来了犟劲："不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！……"知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢！。
幼儿园大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
幼儿园大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿一、设计意图在和孩子的生活中，我发现孩子们遇到一点小事情就爱发脾气，有时候也是故意发脾气，做错事也总喜欢躲避，于是就设计了这个活动，通过让幼儿说说、讲讲、分析讨论等方式，让幼儿感受到团结友爱、知错就改是一件开心的事。
二、说教材《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出“鼓励幼儿大顾清楚地表达自己的想法，发展表达能力和思维能力”，大班幼儿随着知识经验的日渐丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流，表达自己的想法。
《爱发脾气的小老鼠》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小老鼠为角色，故事情节生动有趣，形象鲜明突出，很符合大班小朋友的年龄特征与认知特点。
三、说活动目标1、认知目标:理解故事内容，懂得有礼貌地与人交往。
2、技能目标:能够大胆地运用肢体动作和角色语言表演故事。
3、情感目标:懂得知错就改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
四、说重点难点重点：理解故事内容，让幼儿懂得知错就改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
难点：学习运用肢体动作和语言表演故事。
五、说教法《纲要》中指出:“教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者”结合本次活动的内容特点和幼儿年龄特征，我采用的教法有:直观法、提问法、情景表法、交流讨论法、多媒体教学法等。
六、说学法1、整个学习活动始终以幼儿为主体，我运用给予幼儿充分的自由想象表达思想满足幼儿的需要，全面调动幼儿的积极主动性，让幼儿积极主动参与活动。
2、我利用视听讲解结合法，主要教会幼儿能准确的回答问题，清楚地说明自己的做法。
发展幼儿的语言表达能力。
七、说活动过程1、儿歌导入，引出主题。
(板书:导入)我以《小老鼠上灯台》的儿歌导入，为以下引出主题故事打下铺垫.2、出示小老鼠生气的图片，启发幼儿观察讲述，引出故事名称。
(板书:讲在这个环节中,我利用提问法提问:今天老师给小朋友们请来了几位小伙伴?小老鼠的表情是怎么样的?你从哪里看出是生气的表情?这只小老鼠为为什么喜欢生气?用问题引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。
爱发脾气的小老鼠导入教案
爱发脾气的小老鼠导入教案教案标题：爱发脾气的小老鼠导入教案教学目标：1. 让学生了解脾气暴躁的后果以及如何控制自己的情绪。
2. 培养学生的情绪管理能力和解决问题的能力。
教学资源：1. 图书：《爱发脾气的小老鼠》（作者：劳拉·贝克曼）2. 图片：小老鼠的插图3. 大白纸和彩色笔教学步骤：导入部分：1. 引入话题：老师向学生们展示《爱发脾气的小老鼠》的封面，并问学生是否见过这本书或听说过这个故事。
2. 激发学生兴趣：老师简要介绍故事的主要内容，强调小老鼠因为经常发脾气而遇到了一系列的麻烦和问题。
3. 提出问题：老师问学生们，他们认为小老鼠为什么会经常发脾气？是否发脾气对解决问题有帮助？主体部分：4. 阅读故事：老师向学生们朗读《爱发脾气的小老鼠》这个故事，同时展示故事中相关的插图。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小老鼠发脾气的原因以及发脾气对小老鼠的行为和生活造成了什么后果。
6. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
7. 引导思考：老师提出问题，询问学生们是否认为小老鼠发脾气是解决问题的好方法，以及他们有没有类似的经历。
总结部分：8. 总结教学目标：老师总结本节课的教学目标，即了解脾气暴躁的后果以及如何控制自己的情绪。
9. 引导学生总结：老师引导学生总结本节课的学习内容，重点强调情绪管理的重要性和解决问题的能力。
10. 提出思考问题：老师提出一个思考问题，让学生思考并写下自己的答案：如果你是小老鼠，你会如何控制自己的脾气？拓展活动：11. 创作续写：让学生们继续创作小老鼠的故事，故事中的小老鼠如何学会控制自己的脾气并解决问题。
12. 角色扮演：学生们可以分组进行角色扮演，扮演小老鼠和其他角色，通过表演来展示小老鼠如何控制脾气和解决问题。
教学反思：教师应根据学生的实际情况适当调整教学步骤和时间安排。
在导入部分，引入故事的方式需要吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿
大班语言《爱发脾气的小老鼠》说课稿《大班语言〈爱发脾气的小老鼠〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《爱发脾气的小老鼠》是一篇非常适合大班幼儿的语言教材。
故事以小老鼠爱发脾气为线索，通过描述小老鼠发脾气时的种种表现以及由此带来的后果，最后讲述小老鼠认识到自己的错误并改正的过程。
这一教材不仅具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含着深刻的教育意义，有助于幼儿在语言学习的过程中，培养良好的情绪管理能力和人际交往能力。
从幼儿语言发展的角度来看，大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们的词汇量逐渐丰富，表达能力也在不断提高。
这篇故事中的语言生动形象，如“小老鼠气得直跺脚”“脸涨得通红通红”等描写，能够让幼儿学习到更加丰富的形容词和动词，提高他们的语言表达能力。
同时，故事的情节跌宕起伏，有助于幼儿理解故事的逻辑结构，为他们今后的阅读和表达奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，知道故事中的主要角色和情节发展。
例如，幼儿能够说出小老鼠为什么发脾气，发脾气后发生了什么事情等。
（2）幼儿能够掌握故事中的一些重点词汇和语句，如“发脾气”“后悔”“友好相处”等，并能在日常生活中正确运用。
2. 过程与方法目标（1）通过倾听故事、观看图片、角色扮演等方式，培养幼儿的倾听能力、观察力和想象力。
例如，在倾听故事的过程中，幼儿要能够集中注意力，听清楚故事的每一个细节；在观看图片时，幼儿要能够观察到小老鼠的表情、动作等变化，从而更好地理解故事内容；在角色扮演中，幼儿要能够发挥自己的想象力，将自己想象成故事中的角色，体验角色的情感。
（2）引导幼儿学会用完整的句子表达自己的想法和感受。
例如，在讨论小老鼠发脾气的后果时，幼儿能够说“小老鼠发脾气后，它的朋友们都不理它了，它很孤独”等完整的句子。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养幼儿控制自己情绪的意识，让幼儿明白发脾气是不好的行为，会影响自己和他人的关系。
（2）引导幼儿学会与朋友友好相处，懂得互相包容和理解。
爱发脾气的小老鼠教案
爱发脾气的小老鼠教案教案标题：爱发脾气的小老鼠教学目标：1. 帮助学生了解情绪管理的重要性。
2. 培养学生的情绪表达能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作和沟通技巧。
教学重点：1. 了解情绪管理的概念。
2. 学会使用适当的方式表达情绪。
3. 学会寻找解决问题的方法。
教学准备：1. 小老鼠的图片或手偶。
2. 情绪管理的相关图片或卡片。
3. 情绪表达的相关图片或卡片。
4. 解决问题的方法的相关图片或卡片。
5. 学生绘画或写作用的纸张和颜料。
教学过程：引入：1. 展示小老鼠的图片或手偶，介绍故事背景：这是一只小老鼠，它非常爱发脾气，经常因为一点小事就生气。
我们今天要帮助小老鼠学会如何控制自己的情绪，不再乱发脾气。
2. 引导学生讨论发脾气对自己和他人的影响，为什么情绪管理很重要。
主体：1. 通过展示情绪管理的相关图片或卡片，向学生介绍情绪管理的概念和重要性。
让学生理解情绪管理可以帮助他们更好地控制自己的情绪，避免不必要的冲突和伤害。
2. 展示情绪表达的相关图片或卡片，引导学生讨论不同情绪的表达方式，并与他们分享一些积极的情绪表达方法，如深呼吸、说出自己的感受等。
3. 呈现一些情境，让学生模拟小老鼠发脾气的场景，然后让他们分组讨论如何更好地应对这种情况。
每个小组选择一位代表分享他们的解决方案，并与全班进行讨论和反馈。
4. 展示解决问题的方法的相关图片或卡片，向学生介绍一些常见的解决问题的方法，如寻求帮助、找到妥协等。
鼓励学生在解决问题时考虑他人的感受和需要。
5. 分发纸张和颜料，让学生绘画或写作，表达他们在发脾气时的感受和他们学到的情绪管理和解决问题的方法。
总结：1. 回顾本节课学到的内容，强调情绪管理的重要性和积极的情绪表达方式。
2. 鼓励学生在日常生活中实践所学的情绪管理和解决问题的方法。
3. 提醒学生，当他们遇到困难或情绪问题时，可以随时寻求帮助和支持。
拓展活动：1. 观看与情绪管理相关的动画片或视频，并与学生进行讨论和分享。
《爱发脾气的小老鼠》说课稿
《爱发脾气的小老鼠》说课稿班级:大班执教教师:石云活动名称:爱发脾气的小老鼠(第二课时)涉及领域:语言、社会、艺术说课内容:《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”; 大班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。
但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。
”因此，我选取了《幼儿园主题式课程》大班下学期《我的心情》主题的活动《爱发脾气的小老鼠》第二课时，试图通过根据所提供的声音，引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
根据教学内容，结合幼儿的发展水平，我制定以下目标: 1.理解故事内容，尝试根据声音续编故事。
2.懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
活动重点是理解故事内容，懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家喜欢。
难点是让幼儿大胆想象，续编故事。
为了更好地完成教学活动，我做了以下准备:1. 经验准备:活动前与孩子开展乱发脾气的谈话，丰富孩子已有的社会经验;开展《爱发脾气的小老鼠》第一课时。
2. 物质准备:自制绘本书《爱发脾气的小老鼠》;老鼠、猫、狗图片;绘画纸、记号笔。
教学中为了更好地实现教学目标，解决重点和难点，根据幼儿的学习特点，在教学过程中我主要设计了三个教学环节:(一)谈话导入，引出活动。
为了激发幼儿的学习兴趣，在第一环节中，我以谈话的方式与幼儿进行互动，拉近距离。
(二)图像激趣，内化感悟。
再次组织幼儿与师共读故事，加深幼儿对故事的理解，让幼儿懂得知错能改，不乱发脾气才是好孩子的道理。
达到教学目标二，也为后面进行的续编故事作铺垫。
爱发脾气的小老鼠
一、教案设计学生分析：发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。
4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。
目标设计：1、理解故事内容，能分角色表演故事。
2、懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
过程设计：（一）、欣赏故事——今天，我们彩虹班来了一个好朋友，你们看，是谁呀？噢，原来是小老鼠。
可是这只小老鼠大家都不喜欢它，这是为什么呢？（幼儿自由猜测想象）——你们说了那么多，听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。
——教师使用投影仪讲述故事，幼儿欣赏。
（二）、交流讨论——你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢？（幼儿自由讲述交流）——你觉得小老鼠这样做对吗？为什么？那小老鼠应该怎么做？——平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你应该怎么做呢？（师根据幼儿的讲述及时进行梳理）——师及时小结：谁都会有做错事情的时候，但是知道自己错了就要去改正，不能象小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。
(三)、延伸故事——小老鼠一直往东走，结果遇到了许多困难。
我们猜猜它会遇到什么困难呢？（幼儿自由猜测想象）（师及时进行小结梳理）——坏脾气的小老鼠吃尽了苦头，他终于决定要改脾气了，你们有什么好办法能帮助小老鼠呢？（幼儿同伴间互相讨论）——改了脾气的小老鼠又会遇到什么事呢？大家会喜欢他吗？（教师引导幼儿用生动的语言续编故事并交流）(四)、延伸活动——小老鼠改脾气了，我们大家都喜欢它了，那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧！（幼儿动手操作、交流分享作品）——我们也来做一回小老鼠吧。
（幼儿分角色表演故事）资源设计：幼儿用书《爱发脾气的小老鼠》、投影仪、幼儿手工操作材料、玩具小老鼠。
评价设计：发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。
4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。
爱跺脚的小老鼠的故事
爱跺脚的小老鼠的故事第一篇：爱跺脚的小老鼠的故事爱跺脚的小老鼠的故事有只小老鼠爱照哈哈镜：“哈哈，我是地球上最大的动物。
”它把脚一跺，赶紧趴到地上，想听听地球是不是颤动了。
鼠爷爷告诉它：“大象才是地球上最大的动物呢。
”小老鼠发火了，要到森林去找大象比试比试。
小老鼠碰到蜥蜴，他问：“你是大象吗？”蜥蜴说：“不是”。
小老鼠猛地一跺脚说：“你要是大象，我非把你踩烂不可。
”小老鼠又碰到一只狗，它大声说：“站住，你是大象吗？”狗说：“不是，我是人类的朋友。
”小老鼠又跺了一脚，说：“告诉你，管天管地的不是人，是我小老鼠。
”小老鼠真的遇上了大象了。
它问：“你，你这个大家伙是谁？”大象说：“我是大象啊。
”小老鼠一听火了：“大象，我非叫你尝尝我的厉害不可。
”小老鼠刚说完，大象把鼻子对着小老鼠“哗——”喷出一股水，这股水就像一条河，把小老鼠冲得好远。
灌了一肚子水的小老鼠浮出水面，又要跺脚，结果又沉了下去……爱跺脚的小老鼠的故事点评爱跺脚的小老鼠的故事中的小老鼠真是自作自受，哈哈哈，自大的小老鼠最后被大象惩罚。
小宝贝们可千万不要学习小老鼠的自大哦，自大的小朋友可是一点都不可爱呢！没有人愿意喜欢这样的人哦！第二篇：爱做梦的小老鼠的故事爱做梦的小老鼠的故事：一只小老鼠看见老虎可真威风，老虎一叫令人闻风丧胆。
它很想变成一只大老虎，可是怎么变呀?它又不会法术，真犯愁。
可是它马上想到，我可是一只爱做梦的老鼠，既然我变不成老虎，我可以做梦，在梦里我想变成狮子都可以，于是小老鼠趴在窝里舒舒服服的睡着了。
果然它做了一个梦，梦里它变成了一只老大老大的老虎，和山那么高的个子，一张嘴能吞进一条大河，一跺脚大地都直颤悠。
它快乐极了，在大草原中奔跑，在大海中洗澡，吃着软绵绵的白云，把月亮当成皮球拍，把太阳当成灯泡，打一个哈欠宇宙都刮起了风暴。
它快乐的想，我可真了不起。
谁能有我这样的能耐，谁能有我这样的力量?哼!一定没有，这世界上，只有我小老鼠，不，大老虎才是独一无二的，只有我才能统治宇宙，才能控制一切。
故事：爱发脾气的小老鼠
二、表演故事
1.教师复述一遍故事，在讲故事的时候要注意用不同的表情和语气表现出 不同的角色。
2.让幼儿自由选择表演角色，并戴上动物头饰。
3.幼儿表演故事《爱发脾气的小老鼠》。
三、续编故事《小老鼠改脾气》
1.教师：小老鼠一直往东走，结果遇上了很多困难！你觉得他会遇到什么 事情呢？
主题我的心情活动名称爱发脾气的小老鼠涉及领域语言活动目标懂得知错能改不乱发脾气才会得到大家的喜欢
《幼儿园主题式课程》预期活动计划
主题
我的心情
活动名称
爱发脾气的小老鼠涉及领域
活动目标
1.能分角色表演故事，并用生动的语言续编故事。
2.懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。
活动准备
1.幼儿用书《爱发脾气的小老鼠》。
2.教师：坏脾气的小老鼠吃尽了苦头！他终于决定要改脾气了！小朋友， 你们替小老鼠想一想，他要怎样才能改掉怪脾气呢？
3.教师：改了脾气的小老鼠又会遇到什么事情？大家会喜欢他吗？
4.继续表演续编故事《小老鼠改脾气》。
延伸活动
1.幼儿操作幼儿手工《小老鼠口袋》。
2.交流与分享作品。
反思
批阅
2.小老鼠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ兔子、小猪、山羊、小狗等动物的头饰。
活动过程
一、欣赏故事
1.教师讲述故事《爱发脾气的小老鼠》，幼儿边阅读幼儿用书《爱发脾气的 小老鼠》边欣赏。
2.教师：故事里的小老鼠 表现在什么地方？
3.教师：你觉得小老鼠做得对吗？为什么？小老鼠应该怎么做？
4.教师：平时在家里，你们有没有像小老鼠那样发脾气的时候？结果怎样？ 你觉得这样好吗？以后你知道怎么做了吗？
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爱发脾气的小老鼠
今天给小朋友们讲的睡前故事是《爱发脾气的小老鼠》。
这个故事告诉我们要知错能改，不能发犟脾气，才会得到大家的喜欢。
我们可不能向小老鼠学习，要不然一个朋友都没有呢!
有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。
这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。
兔大婶惊奇地问："哟，你怎么只穿了一只袜子?"
小老鼠气呼呼地嚷："穿一只怎么了?法律不允许吗?"
见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说："怪我多嘴，你爱穿几只就穿几只吧!我得去买菜了。
"
兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说："只要我乐意，一只不穿也行呢!"
小老鼠刚走几步，身后传来喊声："喂，你怎么随手扔垃圾!"
小老鼠大声叫道："这不是垃圾!是袜子!"清洁工小猪说："袜子也不该随手扔……"
山羊公公和蔼地劝小老鼠："谁都难免做错事，错了就得改，不要硬犟……"
山羊公公还对小老鼠说："你应该去看看医生。
"
"我又没病!为什么要去看医生!"小老鼠的火气更大了。
"好吧，那你就不要去看医生了。
"山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。
"
望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫："不要我去我偏去!我马上就去看医生!"
小老鼠朝东走去。
好心的狗哥哥提醒他："你走错了，医院在西面。
"
小老鼠又来了犟劲："不用你管!我偏要往东走!豁出去绕地球一圈!……"
知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢!。