《生活中的暖色》说课稿范文
小学美术《生活中的暖色》说课稿
小学美术《生活中的暖色》说课稿一、说教材教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。
我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级上册第2课，本课属于造型·表现学习领域，主要介绍了色彩中暖色的概念和情感特点，并引导学生运用暖色进行色彩创作。
通过这节课的探究学习，可以让学生进一步感知色彩的魅力，并锻炼学生色彩造型的基本功。
二、说学情学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。
四年级的学生以直观形象思维为主，在此之前已经学习了原色和间色的概念，并且分别创作过以红、黄、蓝、橙、绿、紫为主色调的色彩作品，为这节课的学习打下了重要的基础。
但是他们对于色彩的认知还停留在色相的区分上，并没有意识到色彩还具有冷暖的情感特点。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：掌握暖色的概念和特点，列举常见的暖色，运用暖色进行创作。
过程与方法：通过对比观察马蒂斯和杜菲的作品，以及结合生活中的暖色场景，学生能够创作一幅以暖色为主的景象，提高色彩造型能力。
情感态度与价值观：感受色彩的冷暖情感，体会色彩创作的魅力，养成持久的美术学习兴趣。
四、说教学重难点基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：感受暖色温暖、热烈、奔放的特点，并能区分出暖色进行色彩创作。
难点：创作的暖色调作品色彩丰富，层次分明，画面热烈而和谐。
五、说教学方法德国大教育家第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。
”因此，我将采用对比赏析法、谈话启发法、和示范教学法。
从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、色相环、实景照片、水粉颜料、画笔和纸等工具。
七、说教学过程环节一：激趣导入我将展示马蒂斯的《红色的房间》和杜菲的《尼斯的英格兰散步大道》，请学生对比观察出两幅作品最大的不同之处在于所使用的色彩。
生活中的暖说课稿
《生活中的暖色》说课稿八面学校王亚丰各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术第七册，第二课《生活中的暖色》。
我对教材是这样认识的，本课是造型-表现学习领域的课业内容。
本课内容在形式和内容上都是依据“美术课程标准”而设计的。
通过这节课的学习，使学生了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
本节课《生活中的暖色》与上节课《四季的色彩》和下节课〈生活中的冷色〉有紧密联系，都是以造型-表现为主的学习领域，是通过联系生活实际，感受，欣赏和讨论等学习过程使学生充分体会暖色调带给人们的感受，及其使画面产生特有的魅力与美感，帮助学生感知色彩现象，从中体验红色带给人热情、温暖、奔放的感觉。
黄色带给人明亮、温馨的感觉。
使学生从盲目的随意的涂抹色彩到有意识的去运用和设计色彩，激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
本课通过图片资料很容易激起学生的学习兴趣，并为学生提供了思考、交流、学习的空间，从学生的视觉感受和心理特点出发，达到了教学过程与教学内容完美统一。
由于本课是造型表现领域的课型，在备课上充分结合课改提出的；从学生的兴趣出发，注重学生的积极参与，激发学生的主体精神，关注学生的参与意识，应用语言、文字等，表述自己对色彩美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。
提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力，打破旧的传授式教学模式，力求构建一个轻松愉快、自主、合作的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识，真正体会到求知的乐趣。
教学目标：通过联系生活实际，以及以红色、黄色为主的美术作品的展示，使学生感觉和认识暖色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果，并试着以红黄为主画出一幅作品。
学习内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
小学美术教案生活中的暖色例文两篇
小学美术教案生活中的暖色例文两篇教学目标：1. 让学生了解和掌握暖色的概念，认识生活中的暖色物体。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力，提高学生的绘画技巧。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和创造力。
教学重点：1. 暖色的概念及其在生活中的应用。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力。
教学难点：1. 暖色的辨别和运用。
2. 绘画技巧的提高。
教学准备：1. 教师准备暖色物体图片、画作等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍暖色的概念，引导学生认识和辨别暖色。
2. 展示生活中暖色物体的图片，让学生举例说明。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示两篇生活中的暖色例文，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，分享自己对暖色的感受和理解。
三、绘画实践（10分钟）1. 教师提出绘画任务，要求学生运用暖色进行创作。
2. 学生根据自己的兴趣和生活经验，进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提出改进建议。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作积极性。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调暖色在生活中的重要性。
2. 学生课后观察生活中的暖色物体，进行绘画创作，拓展学习空间。
教学反思：通过本节课的教学，学生对暖色的概念和生活中的应用有了更深入的了解。
在绘画实践中，学生能够运用暖色进行创作，提高了学生的绘画技巧。
学生通过观察和创作，发现生活中的美，培养了学生的观察力和创造力。
在今后的教学中，教师应继续引导学生关注生活中的色彩，提高学生的色彩感知和表达能力。
六、案例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示其他优秀的暖色应用案例，如建筑、时尚、艺术作品等。
2. 学生分小组进行讨论，分析案例中暖色的运用及其效果。
3. 各小组汇报讨论成果，分享对暖色的认识和感悟。
《生活中的暖色》教学设计5篇
《生活中的暖色》教学设计5篇第一篇：《生活中的暖色》教学设计《生活中的暖色》教学设计教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页）教学目标：能力：了解色彩中的暖色，体验暖色带来的感受，提高学生对色彩的感受力。
知识：掌握暖色的特点，画一幅以暖色为主的画。
情感：启发学生观察生活，热爱自然的情感，激发学生创作热情。
教学重点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，能根据观察表现生活中以暖色为主的景色。
教学难点：以暖色为主的画面中冷暖搭配。
教学课时：1课时学具准备：水粉颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩图片等教学过程：一、学前准备。
1、准备3---4张以暖色为主的画2、你认为暖色给人以怎样的感受？二、合作学习，探究新知。
1，认识冷色和暖色A、出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。
区分冷色和暖色。
B、生活中，大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？学生分小组讨论回答。
（太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田……）C、小组讨论：暖色带给人的感受？（温暖、喜庆、热烈……）2、组织研究。
A、分析自己带的图片中那些是暖色？B、暖色中的少部分冷色起什么作用？3、拓展欣赏。
分析（清）《门神》表现方法，谈谈自己的感受。
学生交流，教师个别提示。
三、实践练习。
画一幅以暖色为主的作业，教师巡视指导。
四、组织学生展示作业。
五、作业评价A、介绍作业中的暖色。
B、表达了自己什么感受。
C、自己认为画面优点是什么，还有什么不足？六、课堂小结。
同学们，今天我们学会了什么，你从生活中感受到了那些暖色的物体，说说你的感想吧！板书设计1）红、橙、黄生活这的暖色2）温暖、喜庆、热烈第二篇：《生活中的暖色》教学设计《生活中的暖色》教学设计教学目标：知识与技能：暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。
过程与方法：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
情感态度与价值观：培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。
生活中的暖色
生活中的暖色暖色是指红、橙、黄等色彩，给人以温暖、舒适、愉悦的感觉。
在生活中，暖色扮演着重要的角色，它们在我们的生活中起到了很多积极的作用。
暖色给人带来了温暖和舒适的感觉。
当我们走进一个装饰有暖色调的房间时，我们会感到一种温暖的氛围。
这是因为暖色可以增加空间的亲和力，让人感到安心和舒适。
在寒冷的冬天，我们会喜欢穿上暖色的衣物，因为它们给人一种温暖的感觉，让我们感到非常舒适。
暖色可以给人带来愉悦和欢乐的情绪。
红色是一个充满活力的颜色，它代表着热情和激情。
当我们看到红色时，我们会感到兴奋和愉悦。
橙色和黄色也是令人愉悦的颜色，它们给人带来了快乐和轻松的感觉。
因此，我们会发现很多咖啡馆和餐厅的装饰都是以暖色为主，这是为了给顾客带来愉悦的用餐体验。
暖色还可以提高人们的活力和注意力。
红色被认为是充满能量和活力的颜色，它可以激发人们的激情和动力。
因此，许多健身房和运动场所的装饰都会使用红色。
黄色也是一个具有活力的颜色，它可以增加人们的注意力和专注力。
因此，许多学校和办公室的装饰都会使用黄色，以提高学生和员工的活力和注意力。
暖色还可以营造出温馨和浪漫的氛围。
红色被认为是一种浪漫的颜色，它代表着爱和热情。
当我们在浪漫的约会或庆祝活动中使用红色时，它可以增加浪漫的氛围。
橙色和黄色也可以给人带来温馨和愉悦的感觉，使人们感到幸福和满足。
暖色在我们的生活中起到了重要的作用。
它们给人带来了温暖和舒适的感觉，给人带来愉悦和欢乐的情绪，提高人们的活力和注意力，以及营造出温馨和浪漫的氛围。
在我们的生活中，我们可以通过选择暖色的衣物、家居装饰和环境来增加我们的幸福感和生活质量。
让我们享受暖色带来的美好，让生活变得更加温暖和美好。
第2课 生活中的暖色(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人美版
第2课生活中的暖色（教案）2023-2024学年美术四年级上册人美版一、教学内容本节课主要引导学生了解和掌握色彩中的暖色，学会运用暖色进行绘画创作。
通过观察和分析生活中的暖色，使学生能够更好地理解和运用暖色，提高学生的色彩感知能力和绘画水平。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握色彩中的暖色，学会运用暖色进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察和分析生活中的暖色，使学生能够更好地理解和运用暖色，提高学生的色彩感知能力和绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新意识。
三、教学难点1. 如何引导学生正确理解和运用暖色。
2. 如何帮助学生提高色彩感知能力和绘画水平。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入通过展示一些生活中的暖色图片，引导学生关注和发现生活中的暖色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解讲解色彩中的暖色，包括红色的各种类型，如朱红、玫瑰红、土红等，以及橙色的各种类型，如橘红、橘黄、土黄等。
同时，讲解暖色在绘画创作中的应用和作用。
3. 实践操作让学生运用暖色进行绘画创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师进行评价和总结，指出学生在绘画过程中的优点和不足，提出改进意见。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调暖色在绘画创作中的重要性，鼓励学生在今后的绘画实践中大胆运用暖色。
六、板书设计1. 课题：生活中的暖色2. 教学内容：- 色彩中的暖色：红色、橙色- 暖色在绘画创作中的应用和作用3. 教学过程：- 导入：关注生活中的暖色- 新课内容讲解：了解和掌握暖色- 实践操作：运用暖色进行绘画创作- 作品展示与评价：总结与反思- 课堂小结：强调暖色在绘画创作中的重要性七、作业设计1. 让学生运用暖色进行一幅绘画创作，题材自选，要求色彩丰富、画面和谐。
教案《生活中的暖色》
教案《生活中的暖色》一、教学目标1. 让学生了解和掌握暖色的概念及其在生活中的应用。
2. 培养学生对色彩的感知和审美能力，提高学生对生活中暖色的识别和运用。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和创造力。
二、教学内容1. 暖色的概念：红、橙、黄等色彩，给人温暖、舒适的感觉。
2. 生活中的暖色：自然界、人造物品、建筑、时尚、艺术等领域中的暖色应用。
3. 暖色在生活中的作用：营造氛围、提升情感、表达情感等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解暖色的概念、作用及其在生活中的应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解暖色在各个领域的应用。
3. 观察法：引导学生观察生活中的暖色，培养学生的观察力和审美能力。
4. 实践法：让学生亲自动手，尝试运用暖色进行创作，提高学生的动手能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含暖色的概念、作用、案例分析等内容。
2. 图片素材：自然界、人造物品、建筑、时尚、艺术等领域的暖色图片。
3. 创作材料：纸张、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张温暖的图片，引导学生思考生活中的暖色。
2. 新课导入：讲解暖色的概念、作用及其在生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解暖色在各个领域的应用。
4. 观察练习：让学生观察图片素材，找出生活中的暖色。
5. 实践环节：让学生运用暖色进行创作，可以是一幅画、一件手工制品等。
6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
8. 作业布置：让学生课后观察生活中的暖色，记录下来并与同学分享。
六、教学拓展1. 对比色概念：介绍对比色的概念，解释对比色与暖色的关系。
2. 生活中的对比色应用：分析自然界、人造物品、建筑、时尚、艺术等领域的对比色应用案例。
3. 对比色在生活中的作用：营造对比、强调、活力等效果，提升视觉效果。
七、教学活动1. 对比色练习：让学生分组进行对比色搭配练习，创造出和谐或有冲击力的组合。
《生活中的暖色》教案-sun
《生活中的暖色》教案教学目标：1知识与技能：认识暖色的色彩特点，能画一幅暖色为主的画。
2 方法与过程：通过观察生活中暖色的景象，了解暖色与大自然和社会生活之间的关系。
通过分析画家的暖色调绘画作品，让学生了解知道如何用暖色调作画。
3 情感与价值：通过对暖色的学习体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
教学重难点：教学重点：让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的色彩特点，并能画一幅以暖色为主的画。
教学难点：暖色为主的画中，冷暖色的搭配和感受。
教学方法：观察法、分析法、讲授法、比较法、提问法、谈话法学习方法：观察法、分析法、比较法、分析法、思考法、谈话法、讨论法、归纳法教学材料：美术教材、PPT、色彩绘画工具、图画本教学程序：一导入：创造童话故事情景，让学生选择在寒冷的冬天是睡在冷色调的间里好，还是暖色的房间里？（学生：喜欢在暖色的房间里睡觉因为看起来很热和）1 说说什么是暖色？你让学生在色相环中找出冷色与暖色吗？2 将自己的油画棒或水彩笔等色彩工具的冷色与暖色区分开来3 出示课题：《生活中的暖色》二讲新课：1分析比较：教材中马蒂斯暖色调的《红色房间》和杜菲的冷色调的《尼斯的英格兰散步大道》两幅画的色性的冷暖和作者的艺术风格。
2思考讨论：说说下面的暖色让你联想到了什么？它们给你带来怎样的感受？A金黄色可以联想到成熟的稻谷和玉米，它是丰收的颜色，它还是秋天的颜色。
B桔黄色联想到成熟的桔子，它是代表果实成熟的颜色。
C红色联想到血液，和成熟的果子、辣椒，有甜美火辣和热血沸腾兴奋的感觉。
D红、黄、橙三种颜色还联想到了阳光和火焰，是让人感到温暖热情的颜色。
3归纳总结：暖色的代表性、象征性和色彩情感特点等暖色，能给人温馨、和谐、温暖的感觉。
这是出于人们的心理和感情联想。
它会使人联想到太阳、火焰、热血等，因此给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。
冷色，它使人们联想到海洋、蓝天冰雪、月夜，给人一种阴冷、宁静、深远的感觉。
四年级美术《生活中的暖色》教案（精选6篇）
四年级美术《生活中的暖色》教案（精选6篇）四年级美术《生活中的暖色》篇1课题：冷色与暖色总时数：4教学目标：让学生在欣赏图片中感受冷暖色的装饰美。
教学重点：让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美教学难点：感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
教具准备：色环，图片等教学过程：1、创设情境，观察冷暖色（1）提问：日出时的色彩与月下的风景给我们的感受有什么不同？（2）色彩本身有温度差别吗？为什么你会感觉到冷暖呢？说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果（3）揭题：色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色，色彩给人感觉是寒冷沉静的称为冷色。
2、冷暖色的认识（1）三原色和三间色中的冷暖色。
出示图片：由哪些色彩组成？（2）认识色环中的冷暖色。
（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。
（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。
3、冷暖色的相对性。
4、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片。
5、作业练习：用水粉色调出冷，较冷，暖，较暖的色彩。
6、知识拓展：夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？冬天家中的窗帘用什么颜色比较合适？夜空中飞机的信号灯该用什么色调？7、总结：鼓励学生正确用冷暖色美化生活，创造美四年级美术《生活中的暖色》教案篇2一、教材分析：（一）综合分析本课冷色和暖色是“造型表现”学习领域的教学，冷色和暖色它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。
学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，冷色和暖色再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。
且本单元的学习对下一个画情绪的单元还作好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。
我们生活的这个世界几乎到处都有色彩，人们时时刻刻都在感受着色彩。
而人对色彩天生非常敏感的，色彩的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情许多人还是近似的。
当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到温暖。
当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉爽。
久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到温暖，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。
小学美术说课稿：《生活中的暖色》说课稿(附教案).docx
《生活中的暖色》说课稿（附教案）尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《生活中的暖色》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等儿个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第二课，木节课是造型：表现领域的内容。
通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暧色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。
四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力, 基木能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
二、说教学目标：根据新课标屮，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暧色为主的画。
2、隐性内容与目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：通过本课学习让学生了解生活屮的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
教学难点是：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
四、说教学方法：在教学屮，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀, 侧重学牛的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动, 体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
五、说教学准备教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…学生：暖色为主的图片、绘画用具。
六、说教学过程设计下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下:1、教学活动2、教学准备3、组织教学4、研究活动5、美术实践第一环节：教学活动让学生欣赏暖色系图片，并自由讨论。
第2课 生活中的暖色(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册 人美版
第2课生活中的暖色一、课程背景本课程是2022-2023学年美术四年级上册人美版的第二课。
本课程旨在通过教授暖色的概念和运用，让学生了解暖色的特点以及在生活中的应用，提高学生对色彩的认知和表现力。
二、教学目标1.知识目标•理解暖色的特点和颜色成分。
•了解暖色在生活中的应用场景和表现方式。
•学习常见的暖色调配方法和表现技巧。
2.能力目标•培养学生的观察、感知和表现能力。
•引导学生创新思维，用暖色表达心情和情感。
3.情感目标•培养学生对生活的关注和热爱。
•热爱艺术，并通过艺术的表现方式，表达自己的情感和心境。
三、教学重点和难点1.重点•着重讲解暖色的特点和颜色成分。
•强调暖色在生活中的应用场景和表现方式。
2.难点•学生对暖色的理解和运用。
•提高学生选材和色彩搭配的能力。
四、教学内容和方法1.教学内容（1）暖色的概念和颜色成分•暖色的组成（红、橙、黄）。
•暖色的特点和运用场景。
•暖色所代表的情感和情境。
（2）生活中的暖色•暖色在服装、室内装饰、食品等方面的应用。
•生活中的暖色场景与心理体验。
（3）暖色的表现方式•暖色的明暗变化和色彩深浅。
•暖色与冷色的搭配和表现方式。
2.教学方法•通过教师讲解、图片展示和小组讨论等方式，让学生了解暖色的概念和颜色成分。
•通过实物展示、图片展示和小组讨论等方式，让学生探究生活中暖色的运用和表现方式。
•通过教师现场示范和学生练习等方式，提高学生的色彩表现能力和创新思维能力。
五、教学过程安排1.引入引入生活中的暖色场景，让学生通过图片、实物等方式感受不同场景下的暖色表现，引起学生的好奇和探究欲望。
2.讲解结合图片和实物，讲解暖色的概念和颜色成分，引导学生分析暖色的特点和运用场景，帮助学生了解暖色所代表的情感和情境。
3.探究结合实物和图片等资源，让学生在小组内探究生活中暖色的运用和表现方式，从而提高学生的色彩敏感度和表现能力。
4.实践教师通过现场示范，指导学生进行暖色的调配、运用和表现，让学生在实践中体验到色彩的魅力和表现方式的多样性。
生活中的暖色》试讲稿+教案 (XXX,小学美术,四年级上册,第2课)
生活中的暖色》试讲稿+教案 (XXX,小学美术,四年级上册,第2课)开场语：尊敬的评委老师，大家上午好！我是X号考生，今天我将为大家试讲《生活中的暖色》。
请问我可以开始了吗？（板书课题：《生活中的暖色》）组织教学：同学们好，请坐！一、谈话导入老师：大家好，今天的天气很冷，白色的墙面让我们感到更加寒冷。
但是我们可以通过色彩来改变这种感觉，让墙面看起来更加温暖。
请问，哪些颜色更适合呢？学生：红色最好！老师：没错，红色是最适合的颜色，因为它能给人带来温暖的感觉。
不同的颜色会给我们不同的心理感受，有些颜色让我们感到很温暖，这些颜色被称为暖色。
今天，我们将一起找到生活中的暖色，让这个冬天变得更加温暖！二、讲授新知初步感知老师：让我们来看一下色相环，你们能说出哪些是冷色，哪些是暖色吗？学生：冷色有绿色、蓝色，暖色有红色、黄色、橙色。
老师：非常好，请坐。
还有紫色也是冷色哦。
深入探究老师：接下来，我们来看看大画家是如何运用颜色创作的。
看看这些颜色组合成的画会给我们带来什么样的感受。
首先，让我们看第一幅作品。
学生：第一幅作品以蓝色和绿色为主，还有一点点红色作为点缀，是冷色调，给人清凉的感觉，显得轻松、抒情。
老师：说得非常好，请坐。
接下来，让我们看看著名画家XXX的油画《红色的房间》。
学生：它的主色调是以红色和黄色为主，是暖色调，给人一种温暖、热情、粗犷的感觉。
老师：非常好，请坐。
大家看到这样的暖色系，还能联想到什么样的场景呢？比如夕阳、收获的季节、过年等。
改写每段话：1.谈话导入：通过提问引入话题，让学生参与其中，提高学生的兴趣。
2.讲授新知：通过观察色相环和名画，让学生初步感知和深入探究暖色和冷色的区别，以及暖色调给人带来的感受。
3.总结归纳：通过联想和举例，让学生更好地理解暖色的应用场景和意义。
接下来，我们来看一下如何运用暖色来画一幅生活风景画。
首先，选择合适的颜色，可以用平涂或点染的方法来表现画面。
平涂是指用画笔直接涂抹颜料，使画面呈现出均匀的色彩；点染则是用小点的方式来表现画面，让画面看起来更加细腻。
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思一. 教材分析《生活中的暖色》这一课是美术四年级上册的一节重要课程，旨在让学生了解和掌握暖色在生活中的应用。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生认识暖色，了解暖色的特性和运用，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩有了初步的认识，但暖色在日常生活中应用的实例接触较少。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的图片和生活中的实例，引导学生认识和理解暖色。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握暖色的特性和应用。
2.培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
3.培养学生观察生活，发现生活中美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握暖色的特性和应用。
2.教学难点：让学生在生活中发现暖色的应用，并能够运用暖色进行创作。
五. 说教学方法与手段采用讲授法、示范法、引导发现法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生认识和理解暖色。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的暖色调图片，引导学生发现和认识暖色。
2.讲解：详细讲解暖色的特性和应用，让学生了解暖色在生活中的重要性。
3.示范：教师示范暖色调的作品创作过程，引导学生掌握暖色的运用方法。
4.练习：学生分组进行创作，运用暖色进行绘画。
5.展评：展示学生作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出暖色的特性和应用。
主要包括暖色的定义、暖色的特性、暖色的应用等方面。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的创作和实践来进行，重点关注学生对暖色的理解和运用。
同时，通过学生的课堂表现、参与度等方面进行综合评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思，调整教学方法，以保证教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高审美情趣。
《生活中的暖色》说课稿
《生活中的暖色》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第一课《生活中的暖色》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《生活中的暖色》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课是在学生第二学段学习了三年级上册《红色的画》《黄色和蓝色的画》、三年级下册《橙色的画》《绿色和紫色的画》(认识三原色和三间色)的基础上，进一步研究色彩冷暖知识的课程，同时，也为第三学段六年级上册《画一幅色彩和谐的画》等色彩课程的学习奠定了基础，在全套教材的色彩系列课程中起着承上启下的作用。
就本册教材而言，本课又与第1课《四季的色彩》和第3课《生活中的冷色》构成一个色彩知识单元。
《四季的色彩》一课着重从季节的角度，通过观察自然界的色彩变化和分析艺术作品中描绘四季的色彩，感受缤纷的色彩之美。
本课和第3课《生活中的冷色》则是从色彩的冷暖这一层面为学生建构色彩知识体系，引导学生从感性用色到理性分析色彩冷暖的知识层面，通过有目的、有意识地运用，表达自己对色彩的感受。
因此，教师应整体把握这三课的内在联系，安排设计教学活动。
根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。
2．能力目标：通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。
通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。
3．情意目标：通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。
生活中的暖色教案
生活中的暖色教案在我们的日常生活中，颜色无处不在，它们影响着我们的情绪和行为。
其中，暖色调是指红、橙、黄三种颜色，它们给人带来温暖、活力和愉悦的感觉。
在教学中，合理运用暖色调可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
下面，我们将介绍一些生活中的暖色教案，希望能够对教学工作者有所帮助。
一、红色教案红色是暖色调中最具有活力和激情的颜色，它能够激发学生的学习热情和积极性。
下面是一个红色教案的例子：主题：红色的魅力目标：1.了解红色的含义和象征意义；2.感受红色的热情和活力；3.学习如何运用红色。
教学内容：1.红色的含义和象征意义；2.红色的分类和搭配；3.红色的运用技巧。
教学过程：1.导入：通过展示红色的图片和物品，引导学生感受红色的热情和活力；2.讲解：介绍红色的含义和象征意义，如爱情、热情、力量等；3.分类和搭配：让学生分组讨论红色的分类和搭配，如红色和黑色、白色、灰色的搭配效果；4.运用技巧：通过展示红色的设计作品，让学生学习如何运用红色，如在服装、家居、广告等方面的应用。
总结：通过本节课的学习，学生能够了解红色的含义和象征意义，感受红色的热情和活力，学习如何运用红色。
同时，通过分组讨论和展示作品，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、橙色教案橙色是暖色调中最具有温暖和活力的颜色，它能够激发学生的学习兴趣和创造力。
下面是一个橙色教案的例子：主题：橙色的魅力目标：1.了解橙色的含义和象征意义；2.感受橙色的温暖和活力；3.学习如何运用橙色。
教学内容：1.橙色的含义和象征意义；2.橙色的分类和搭配；3.橙色的运用技巧。
教学过程：1.导入：通过展示橙色的图片和物品，引导学生感受橙色的温暖和活力；2.讲解：介绍橙色的含义和象征意义，如温暖、活力、创造力等；3.分类和搭配：让学生分组讨论橙色的分类和搭配，如橙色和黄色、红色、绿色的搭配效果；4.运用技巧：通过展示橙色的设计作品，让学生学习如何运用橙色，如在服装、家居、广告等方面的应用。
四年级上册美术说课稿-第2课 生活中的暖色 人美版
四年级上册美术说课稿-第2课生活中的暖色一、教学目标1.知道什么是暖色和冷色；2.能够通过观察生活中的暖色，感受到暖色的温暖气息和相关情绪表达；3.能够创作出表现温暖情绪的美术作品。
二、教学重点1.了解暖色和冷色的特性；2.观察生活中的暖色；3.创作美术作品表现温暖的情绪。
三、教学准备1.讲台和投影仪；2.教师准备相关课件；3.画笔、画纸、颜料等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过分享一些温暖的照片或视频，引导学生自然地产生积极向上的情绪，为接下来的学习和创作做一个铺垫。
2. 讲解（15分钟）通过投影仪分享相关图片和视频，从感性上向学生展示什么是暖色和冷色，以及暖色和冷色的区别。
同时，通过一些生动形象的例子，如向学生展示霓虹灯、夕阳、柿子等暖色的应用，让学生更好地认识和理解暖色。
3. 实践活动（25分钟）1.观察生活中的暖色：老师可以请学生们观察下自己所处的环境和周围的物品，尤其是暖色的物品（如红色、黄色等），引导学生从色彩、形状、纹理等方面去感受和理解暖色的温暖气息和相关情绪表达。
同时，也可以请学生们自己去找寻暖色、冷色并比较两者之间的异同。
2.创作美术作品表现温暖的情绪：对于四年级的学生来说，创作比较简单的温暖情绪主题的作品，可以让学生自己选择素材，选择画笔，选择颜色等，进行自己的创作。
4. 作品展示（10分钟）学生完成作品后，老师可以请学生上前展示自己的作品，并邀请学生分享自己的构思和感受，从而促进学生之间的交流和互动。
五、课后作业1.搜集更多有关暖色的照片或视频，并进行简单的分类和归纳；2.参考老师和同学们的作品，自己再进行一次创作，并记录自己的构思和感受。
六、教学反思本节课通过生动活泼的示范和实践引导，让学生很好地理解了暖色和冷色的特性，并能够创作出表现温暖情绪的美术作品。
但是，个别学生在实践活动方面表现不是很积极，需要加强他们对于创造性表现的认识和挖掘。
对于后续的教学，我将多方综合利用现有资源和方法，帮助学生更全面地了解色彩，不断拓展他们的艺术世界。
小学美术《生活中的暖色》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《色彩的世界》单元中的《生活中的暖色》一节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.暖色的定义与特点：介绍什么是暖色，暖色给人带来的感觉，以及它在生活中的应用。
2.暖色系的色彩调配：学习如何使用红、橙、黄等暖色系颜色进行调配，创造出丰富的暖色调。
3.暖色在生活中的运用：观察和分析生活中哪些场景使用了暖色，理解暖色在视觉传达中的作用，并进行创作实践。
本节课将引导学生通过观察、实践，掌握暖色的基本知识和运用方法，培养他们对色彩的感知和运用能力。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握暖色的定义、特点及调配方法，提高对色彩的感知和运用能力。
2.过程与方法：培养学生通过观察、实践、分析等方法，探索暖色在生活中的运用，增强创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们热爱生活、关注环境、善于发现美的情感态度，提高审美素养。
本节课的核心素养目标旨在帮助学生将所学知识与实际生活相结合，培养他们在美术学科领域的综合素质，符合新教材对学生全面发展的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-暖色的定义与特点：暖色为何能给人带来温暖、亲近的感觉，如何区分暖色与其他色系。
五、教学反思
在本次《生活中的暖色》的教学过程中，我发现学生们对暖色概念的理解和运用能力有了明显的提升。他们能够通过观察和分析生活中的实例，感受到暖色带来的温暖和亲近感。但同时，我也注意到在教学中存在一些值得思考和完善的地方。
首先，关于暖色定义和特点的教学，我采用了生动的案例和实物展示，让学生们更直观地理解暖色。从课堂反馈来看，这种方法效果不错，学生们能够快速掌握暖色的基本概念。但在后续的教学中，我需要更加注重让学生通过实际操作来加深对暖色的认识，比如在调色实践中，引导他们感受不同暖色搭配产生的效果。
生活中的暖色说课稿
《生活中的暖色》说课稿孤山小学王丽丽本课是九年义务教育人美版第七册第2课，我说课的课题是《生活中的暖色》，现在我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材本课属于“造型·表现”领域，通过学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
在掌握色彩知识的过程中，强调学生对暖色的感受和体验。
通过观察生活，了解暖手的存在；通过心上分析作品，掌握暖色的表现方法；通过色彩的什么训练，提高学生色彩的审美感受。
本课共占两页，一页为学生提供了名家名作——马蒂斯的油画《红色的房间》和杜菲的油画《尼斯的英格兰散步大道》，简单介绍了两位画家的绘画风格；将两幅作品颜色上的差异进行对比，目的是让学生感受暖色。
另一页学生作品部分，提供了不同的表现方法，为学生完成作业提供参考内容。
二、说教学方法主要根据中年级学生的心理特点，直观感受暖色，注重教法的多样性。
在本课我运用的教法有：问题导入法、直观教学法、指导观察法、启发创造法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。
三、说教学内容与目标1显性内容与目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2、隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
四、说教学重、难点教学重点：通过本课的学习，使学了解暖色，并发挥自己的创造能力，创作出富有生活情趣的、体现暖色特点的画面。
教学难点：如何抓住暖色的特点大胆表现，并充满画面。
五、说教学过程和方法本课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时，更是一段充满着创造与激情的过程。
我把本课的教学大致分成了以下几个部分。
1、问题导入你能说出色相环中的颜色哪些是冷色，哪些是暖色吗？你喜欢冷色还是暖色？通过看色相环使学生明确冷色和暖色的区别。
2、欣赏比较欣赏马蒂斯和杜菲的作品进行比较，谈谈感受。
（马蒂斯的画是那样的热情、粗犷，而杜菲的作品显的轻松、抒情。
开拓学生的创作思路，调动学生的学习兴趣。
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《生活中的暖色》说课稿范文
说课的内容是人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》，下面我就说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法教学过程和说教学评价等几方面进行说课。
本课属于“造型·表现”学习领域的内容。
通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。
四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。
1、知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。
2、技能目标：能画一幅以暖色不主的画。
3、情感目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
1、教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
1、学习方式：感受、欣赏、绘画实践
2、教学媒介：课本、课件、板书
3、教学过程
一、情景导入，初识暖色
1、出示暖色为主的风景图片。
图片中大面积出现了哪些颜色？
谈谈暖色给人带来的感受。
师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。
今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。
2、板书课题：2、生活中的暖色
二、探究活动，研究暖色
1、出示色卡，找出冷暖色。
你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？
2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？
暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？
3、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。
下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。
这幅国表现的是什么内容，用大了大量的什么颜色，给你产的感觉？
除了暖色外还出现了什么颜色？有什么作用？
4、欣赏以暖色为主的作品。
大师的画
同龄小朋友的画
三、实践活动，运用暖色
天气比较冷，你不想画一幅暖暖的画吗？
1、作业要求：
尝试运用暖色画一幅画。
2、学生作画，教师巡视指导。
及时纠正学生画幅过小的问题；
及时展示表现好的学生作品，引导学生联想；
四、作业展评，展示暖色
1、作品展评
学生互评、自评。
师小结
2、拓展思维
有所新建的医院要刷墙漆，你帮着想一想，刷什么颜色最合适。
在评价过程中以学生为主，鼓励学生说出自己的想法感受。
1、作品展评
学生互评、自评。
师小结。
本节课是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩学知识而设置的，主要训练学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷暖色调并感受其美感，提高学画色彩画的兴趣。
本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。
如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。
为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。
通过对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的生活实际进行举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。
在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。
最后，我选用设计医院进行拓展延伸，。
这样大大地调动了学生的积极性并开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。