《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者在非洲的生活经历为线索，描绘了非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
课文语言优美，描绘细腻，充满了对非洲大陆的热爱和赞美。
通过学习这篇课文，学生可以了解到非洲的自然风光、风土人情以及和非洲人民的友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘性文字的把握和情感的体会有一定的基础。
但是，对于非洲大陆的了解可能还不够全面，对于课文中的一些文化差异和情感表达可能还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和写作能力，学会欣赏描绘性文字和表达情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强对不同文化的理解和包容。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：理解课文中的文化差异，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境让学生更好地理解和感受课文。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解非洲大陆的风土人情。
六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲大陆的图片，引导学生对非洲大陆产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.自读：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出不理解的词语和句子。
3.讲解：针对学生不理解的词语和句子进行讲解，解释课文中的文化差异。
4.品读：引导学生欣赏课文中的描绘性文字，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6.总结：对课文进行总结，强调教学重点和难点。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将以彩色的非洲为主题，突出非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
彩色的非洲五年级说课稿
彩色的非洲五年级说课稿彩色的非洲五年级说课稿今天我说课的题目是《彩色的非洲》，它是五年级下册第八组课文的最后一篇课文，是一篇略读课文。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品读优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
一、激趣引入，走进神奇的非洲同学们，在我们地球上，有一块神奇的土地，它的名字叫“非洲”。
教师投影出示非洲地图。
通过交流对非洲已有的认识，引出课题《彩色的非洲》。
[交流课前收集的资料，激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望，引发学生学习本文的兴趣，并为下面的学习作好情感与相关知识的铺垫。
]二、初读课文，整体感知非洲的多彩1.学生自学课文出示自学提示：自由读课文，遇到有注音的生字多读几次，把句子读通顺;课文是围绕那句话写的，从文中划出，并想一想，围绕中心句写了哪几个方面?2.学生自学3.检查自学情况[该设计的目的是让学生从整体上对非洲有一个总的印象——非洲真是一个多彩的世界;让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。
]三、研读课文，具体品味非洲的多彩1.非洲是色彩斑斓的，是多姿多彩的，一切都是那么美丽!请你仔细阅读课文，你觉得课文的哪一个部分最美?请你仔细研读，你从哪些词句中感受到非洲是彩色的?2.交流：重点学习第四自然段这段话写非洲的什么是彩色的?你从哪些词句中感受到的?[“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在对文章重点段落的理解上，要充分尊重学生的个性，从学生的兴趣、需要出发，结合自己感兴趣的内容，自由选择朗读的段落。
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿彩色的非洲说课稿作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的彩色的非洲说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材简析《彩色的非洲》是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
设计理念运用现代教育理念，设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式，把本节课教育形式设计成学生为中心，老师为引导的模式，利用多媒体网络技术，在老师的引导下，让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。
学情分析五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对异国风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
知识与能力：1．正确、流利、有感情地诵读课文，能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：1．充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。
2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点了解非洲独特的自然景观与风土人情和领悟本文的表达特点。
《彩色的非洲》的一等奖说课稿
《彩色的非洲》的一等奖说课稿1、《彩色的非洲》的一等奖说课稿各位专家：大家好！今天我要说的课文是《彩色的非洲》。
设计理念略读课文作为精读课文的补充，基于训练阅读速度、扩大阅读量的需要，其篇幅较长，内容浅显。
实际教学过程中，因为教学时间安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的设计理念就是：围绕第八单元阅读主题来设计教学，突出单元训练重点，品味语言，感受色彩。
教材分析《彩色的非洲》属于“异域风情”专题单元。
本单元课文在教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的熏陶。
同时，作为本册最后一个单元，也承担着对体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等阅读能力进行巩固和复习的任务。
对于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表现出非洲“是一个色彩斑斓的世界”。
文章采用总分总的形式，既首尾呼应，照应课题，又直接抒发了对非洲风情文化的赞美之情。
在句段中采用过渡句，使文章顺畅自然。
全文语言生动优美，联想丰富，处处体现色彩的意境美和语言文字本身的美。
作为品味语言的载体，学习课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
由此，制定如下教学目标:知识目标：学生能学会本课14个生字并读记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。
能力目标：学生能有感情地朗读课文，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩，领悟文章的表达特点，并积累课文中优美的语言。
《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇）
•••••••••••••••••《彩色的非洲》的说课稿《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《彩色的非洲》的说课稿范文（精选3篇），欢迎大家分享。
《彩色的非洲》的说课稿1我是新五小的赵荣芳，我说课的内容是人教版五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
一、教材分析：本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用作者的写作方法；积累优美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。
就《彩色的非洲》一文来说，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
二、教学目标：从教材的整体出发，一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质，另一方面考虑要引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，提高学生的独立阅读能力。
因此，我将此课的教学三维目标确定为：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。
2、过程与方法：创设情境，激发学生的内心体验。
使学生在情境中体验，在朗读中体验，在想象中体验，在语言实践中体验，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
3、情感、态度和价值观：在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风土人情，激发学生热爱与向往之情。
三、教学重、难点：本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
四、教学方法：虽然学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
但是，在本册第六单元综合性学习：走进信息世界这一组课文的学习中，学生已经掌握了许多搜集信息的方法，因而，在教学中我充分发挥了学生的主观能动性，利用各种途径解决实际问题的能力得到进一步的展示，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）
《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《彩色的非洲》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《彩色的非洲》公开课教案篇1教学目标：1．认识14个生字。
读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学过程：一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
）今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知：1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。
（出示：重点词语解释）2．出示课文中难读的长句子，进行检测。
（学生读长句子，体会停顿、层次。
）3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
三、再读课文，理清文脉：默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？（课件呈现）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
细读课文，感悟非洲：1．赏读彩色的植物；①语言文字是有色彩的，是有画面的。
请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由朗读，自由想象画面。
学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。
《彩色的非洲》教案及反思（精选6篇）
《彩色的非洲》教案及反思（精选6篇）《彩色的非洲》及反思篇1一、谈话导入：1、今天老师想和同学们聊聊非洲，如果用颜色给他定义，能说说以前在你映像中非洲是什么颜色的？为什么。
2、每个人的观察视角不同，所产生的观点各有不同。
看完下面的短片，你会对非洲有一个全新的认识。
3、展示，了解非洲。
3、这是一个怎样的非洲？4、板书：彩色的非洲5、读题-----加？------再读题-----有什么疑问？让我们带着这个问题学习课文，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。
二、初读课文，整体感知1、这是一篇略读课文，请看略读提示，你从中获取了那些信息？2、课文中有些字特别容易读错，我想考考大家。
3、快速浏览课文，找出最能表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“—”划出。
4、反馈：板书（色彩斑斓、多姿多彩）5、继续浏览课文，想一想“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（板书）骄阳、植物、动物、日常生活、艺术6、课文哪些语句把这五个方面连接起来的？7、出示过渡句，读句子8、我们把这些句子放到课文中联系上下文体会一下，说说你发现了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；使作者对非洲的赞美之情溢于言表；）9、过渡句：这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使段与段之间过度自然流畅）三、走进非洲，感悟风情。
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
请用你喜欢的方式学习你最感兴趣的段落，想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的语句划下来美美地读一读，品一品。
你也可以边读边想象和大家分享你仿佛看到了怎样的画面？（可以小组讨论也可以静心思考）2、学生自主学习3、反馈：谁愿意将你的感受和同学们分享（把你最喜欢的句子读给大家听。
想一想从哪些语句或词汇中你感受到了非洲是彩色的？）（一）植物1、在交流的过程中相机指导学生有感情朗读句子，完成练习2、出示句子：男生读花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？女生读这个句子，体会他的妙不可言。
彩色的非洲教案（精选10篇）
彩色的非洲教案（精选10篇）彩色的非洲篇1教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
课前准备：学生准备：预习课文，收集有关非洲的资料。
教师准备：有关非洲的音像资料和教学幻灯片。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入，走进神奇的非洲1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。
2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。
（出示非洲地图）根据学生的发言随机板书关键词。
3、揭题，板书课题，读题。
从课文的题目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？二、速读课文，整体感知非洲的多彩1、速读课文，出示要求:(1)速读课文，读准，读通顺。
(2)划出全文中心句。
围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？2、检查：(1)检查字词。
(2)交流中心句。
（标注：中心句、总结句）板书几方面的内容：阳光、植物、动物、生活、艺术3、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？用横线画出来。
思考：这些句子在文中有什么作用？三、走进非洲，具体品味非洲的多彩1、导入：非洲是彩色的，她的阳光是彩色的，植物是彩色的，动物是彩色的，生活是彩色的，艺术也是彩色的。
让我们随着课文进一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默读3——7自然段，思考每个自然段写的内容都突出了什么色彩，能用一个词来概括吗？交流：金灿灿、五颜六色、五彩缤纷、五光十色、流光溢彩3、如果你是一个旅游者，来到了非洲，色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，你最喜欢哪一方面的色彩，哪一处地方最让你心动呢？请你带着喜爱的感情朗读这一段，并画出这一处描写的色彩美在哪。
交流：abcde四、谈谈你的收获1、学习内容上2、文章的表达方法上（1）写作结构：总分总。
公开课《彩色的非洲》说课稿
花秋镇石步小学公开课说课稿————钱力各位老师，大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。
3、体会作者对非洲的赞美之情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
三、教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
四、教学过程：（一）、启情导入爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。
”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我首先出示了地球仪，让学生了解非洲的地理位置，激发学生阅读兴趣。
（二）、初读课文，了解“非洲的彩色”由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。
所以在这一环节中我便采用学生快速浏览课文，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面介绍的？从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。
三、研读课文，体验“非洲的彩色”《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。
引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。
彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿一、说教材《彩色的非洲》是一篇描绘非洲大陆多元文化、丰富色彩和独特风情的课文。
本文在教材中的作用主要是拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
地位上，它是本册教材中的一篇重点课文，通过生动形象的语言，向学生展示了非洲的自然风光、人文景观以及民俗风情，旨在培养学生的人文素养。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3自然段）介绍非洲的自然风光，强调其色彩的丰富性；第二部分（4-6自然段）描述非洲的人文景观，展现非洲人民的日常生活和文化特色；第三部分（7-9自然段）阐述非洲的民俗风情，突出其独特的民族文化和艺术魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习等方式，深入分析课文内容，培养学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、分享，提高学生的表达和沟通能力；（3）通过观察、思考，培养学生对文化差异的敏感性和包容性。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对非洲文化的兴趣，增强对多元文化的尊重和理解；（2）培养学生热爱大自然、珍视人类文明成果的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读课文，深入理解非洲的风土人情；（2）如何激发学生对非洲文化的兴趣，培养他们的文化包容性；（3）如何让学生学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力。
四、说教法在教学《彩色的非洲》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，如“非洲的色彩给你什么样的感受？”或“从课文中你能感受到非洲人民的生活氛围吗？”来启发学生的思考。
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过描绘非洲大陆的美丽景色、丰富物产和风土人情，让学生感受到非洲的魅力。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对非洲有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词语和表达方式存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等途径，感受非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲的热爱和尊重，拓宽视野，增强对多元文化的接纳能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会课文中非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.展示非洲地图，引导学生了解非洲的位置和概况。
b.提问：“你们对非洲有什么印象？”激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3.理解课文a.学生分组讨论，分析课文中的非洲自然风光和民族文化。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.品读课文a.学生选取自己喜欢的段落进行品读，分享感受。
b.教师引导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，提高学生的朗读感悟能力。
5.拓展延伸a.学生发挥想象，描绘自己心中的非洲。
b.学生互相展示，教师点评。
28彩色的非洲说课稿
28*《彩色的非洲》说课稿一、说教材《彩色的非洲》一文是人教版五年级下册第八组的最后一篇课文。
这是一篇自读课文，文章读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，为我们展现了非洲独特的风情。
其意境的色彩美，语言文字的美令人陶醉，而文章的表达艺术更是深深地吸引着读者。
二、说学情本单元已经学习了三篇描写“异域风情”的文章，在学法上为本课学习奠定了基础。
高段的孩子已经具备了一定的习作能力，但仍然缺乏写作技巧方面的指导，而《彩色的非洲》一文在谋篇布局上能给孩子们一个启示。
三、说教学目标1.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
2.领悟文章表达方法。
四、说教学重点、难点教学重点：读悟结合，体会非洲独特的风情，感受语言文字的美。
教学难点：领悟文章的表达方法，迁移应用于自己的习作。
五、说教法、学法教法：以读代讲法、“扶放结合法、下水”示范法等多种方法相结合。
学法：运用质疑问难、自主探究、“戏水”尝试等方法进行学习。
六、说教学流程〖文脉梳理〗一、学习方法回顾二、非洲资料交流三、自学，整体感知文本四、汇报交流，理清文脉〖品句悟情〗一、自读自悟，深悟文情。
二、.相互交流，分享体验（以描写植物的语段为例）朗读指导：1.引读：除了沙漠之外的非洲大地真是——（生接读）你们瞧，芒果树开花了——（生接读）仙人树开花了——（生接读）玉兰树开花了——（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去——（生接读）2. 接读：找一组同学分别读描写芒果树、仙人树、玉兰树的句子，并相机提问，你为什么要这样读？你仿佛看到了怎样的画面？芒果树→仙人树→玉兰树→花树（层层点拨，读出画面感，读出意境的色彩美，读出自己对非洲的喜爱。
）分享体验：1.文中比喻形象生动，联想自然贴切。
2.植物形象鲜明，画面感强烈。
3.意境优美，富于色彩美。
〖迁移应用〗一、文章表达特点分析1.首尾呼应（首）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！（尾）啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（1）思考：文章的开头和结尾能否互换？（2）小练笔（3）交流展示2.过渡自然非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿一、说教材：《彩色的非洲》是人教版五年级下册第八单元的一篇略读课文。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文思路清晰，语言优美很有特点。
例如间架结构上首尾各用一个感叹句直抒胸臆，又概述全文。
段落之间合理运用过渡句，衔接自然。
同时作者联想丰富，充分利用语言文字本身蕴含的色彩美和意境美，使人读来就像置身于五彩的画卷之中。
二、说学生：五年级下册的学生已掌握了识字的能力，所以在教学中可放手让学生自由来解决。
这一年级的学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并且默读已有一定的速度；还能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；同时也能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；还能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
但学生避免不了活泼、好动的生性，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。
结合本课的内容，学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
因此，教法和学法采用利用多媒体辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
三、说目标：根据新课程标准中第三学段的目标中对阅读方面所提要求“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
”结合本课教材的内容，同时为了体现教学的有效性，预设三个教学目标:一是技能目标认识生字读记词语，目的是注重学生的语言积累；二是让学生有感情的朗读课文，增进学生对非洲独特的自然景观和风土人情的了解，目的是为了完成重点目标。
彩色的非洲Word文档
《彩色的非洲》说课稿元城小学马娟娟一、说教材本文是人教版五年级下册第八组的最后一篇课文，是一篇自读课文。
【教学目标】１、认知１４个生字。
读读记记“斑斓、火热、湛蓝、充分、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
３、领悟文章的表达特点。
【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在哪些方面，领悟课文的表达方法。
【课前准备】安排同学搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
【教学过程】一、情景导入，揭示课题置身欧洲的德国，俺们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，俺们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，俺们还沉溺在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，俺们面前则是一个多彩的世界。
播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：彩色的非洲。
二、读懂阅读提示，明确阅读要求１、自读阅读提示：看看学习这篇文章有几个方面的要求。
２、交流，阅读提示中共有２个要求：⑴“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？⑵结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
三、初读课文，了解课文大意１、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
２、检查自学：自同学字，生词的情况。
３、说说课文主要内容。
四、抓住重点，自读自悟１、过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。
（同学自学勾画，小组讨论交流。
）２、全班交流：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
３、指导有感情地朗读。
４、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
五、领悟表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？１、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
五年级下册《彩色的非洲》教案3篇
•••••••••••••••••五年级下册《彩色的非洲》教案3篇五年级下册《彩色的非洲》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的五年级下册《彩色的非洲》教案3篇，希望能够帮助到大家。
五年级下册《彩色的非洲》教案篇1【学情简介】五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
【导学目标】五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
【导学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
【教学方法】指导有感情的朗读课文，体现“以读为本”的思想，采取品读感受法，引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读，在阅读中体验，在入情中感悟。
在朗读过程中，注意引导学生评价，运用自我评价、相互评价，教师评价等方式，使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化，在朗朗的读书声中明理、悟情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【导学过程】：第一课时【课前预习】一、通过网络或书籍了解非洲。
(可以从地理环境、风土人情、气候、风俗、文化等方面进行查找，然后进行简单的整理，写在下面。
) 【课堂探究】一、激发兴趣，导入新课。
1.置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族;游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
《彩色的非洲》教案及评课（通用17篇）
《彩色的非洲》教案及评课（通用17篇）《彩色的非洲》及评课篇12009年5月6日，塘下二小就“略读课文如何把握文本价值，上出‘略’的特色”开展了一个语文课堂教学交流活动。
第二节由来自平阳鳌江实验小学的教坛新秀缪老师执教，我临时接到通知上去评课，糊人就说几句胡话吧。
下面和大家一起分享。
《彩色的非洲》平阳县鳌江实验小学缪颖如一、学习目标1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
二、学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
三、课时安排1课时。
四、教学过程一、非洲风光图片欣赏，导入新课。
同学们,去过非洲吗?好,下面我们就来欣赏一组关于非洲的图片.生欣赏图片.看了这么多,说说你对非洲的印象.这节课，就让我们通过文字，通过阅读,走进非洲大陆，感受彩色的非洲。
伸出手跟老师写课题。
2、揭题，读题一起读！二、初读课文，理清文脉1、这是一篇略读课文,课文很长,课前，老师让同学们进行充分的预习，下面，老师来检查一下。
出示本课14个词语2、非洲真是一个色彩斑斓的世界。
打开书,默读课文，想一想，非洲的色彩斑斓都表现在哪几个方面？师板书：植物、动物、日常生活、艺术三、学习植物部分重点句我们先来看看非洲的植物世界，自由读第4自然段，非洲的哪些植物让你眼前一亮？①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
”多么鲜活的色彩啊！一起读!(这一团火，这一片霞，给你什么感受？带着你的感受读一读！我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多好的比喻，一起读！)出示图片（图片上有文字）此时，如果让你用一个词来形容你所看到的，你会想到什么？指生答：此时此刻，你置身在哪里呀？难怪作者发出这样的赞叹，读！出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！而这色彩斑斓中最耀眼的，莫过于这样的景象了！一起读！出示花的句子.四、学习动物部分重点句导语：一个大陆，却包含着许多个不同的世界。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
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《彩色的非洲》说课稿
一、说教材
透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
３、领悟文章的表达特点。
【教学重点】
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在哪些方面，领悟课文的表达方法。
【课前准备】
安排同学搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
置身欧洲的德国，俺们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，俺们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，俺们还沉溺在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，俺们面前则是一个多彩的世界。
播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：
彩色的非洲。
二、读懂阅读提示，明确阅读要求
１、自读阅读提示：
看看学习这篇文章有几个方面的要求。
２、交流，阅读提示中共有２个要求：
⑴“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？
⑵结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
三、初读课文，了解课文大意
１、自学课文：
请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
２、检查自学：
自同学字，生词的情况。
３、说说课文主要内容。
四、抓住重点，自读自悟
１、过渡：
是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料实行批注，小组交流。
（同学自学勾画，小组讨论交流。
）
２、全班交流：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表示在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
３、指导有感情地朗读。
４、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
五、领悟表达方法
过渡：
我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
１、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
２、课文不只条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。
如，过渡句“非洲不只植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
３、课文的语言十分优美生动。
作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。
到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字自身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
六、总结全文
本文作者以丰满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
七、拓展训练
中国和非洲有着悠久的友好历史。
可安排同学办一办相关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增加见闻，开阔视野。
八、教学反思
因为参加工作以来，一直是担任低年级语文教学，对于高年级的教学较为生疏，再加上自己课堂驾驭水平不足。
所以就导致了上课之初，生字词的学习有些仓促，同时没有留给学生阅读课文的时间。
对课堂时间把握也不够准确。
希望各位领导、老师提出你们宝贵的意见和建议。