分享成功-互助提升

分享成功互助提升

——记班主任互助小组活动记录

为更好地促进班级管理工作，提高班主任的工作能力，达到相互交流、学习共享管理的好方法，好经验的目的，12月17日下午，德育处在二楼会议室成功召开了题为《把握成长规律，做快乐、智慧的班主任》为主题的班主任工作经验交流会，欧阳老师主持了此次交流会，全体班主任教师参加了此会。

交流会在一片欢笑中开始的，整个会议过程气氛融洽、和谐。与以往会议不同的是，此次德育处要求每位发言的老师牢牢把握年级特点，向大家介绍自己最有特色的“一招”或在班级管理工作上认为最成功的一点，不求全，只求实、求新、求有效。大家畅所欲言，探讨的方式千变万化，渗透了满腔的的热情和心血。不管是经验丰富的，还是走上班主任岗位不到半年的班主任，都从班风建设、转化差生、师生关系等方面侃侃而谈，介绍了一些好的做法，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地回味着“与学生在一起成长的故事”。在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的不足，与同仁们共同商榷改进的良策。

关于中途接班：

●班主任工作是辛苦的、繁琐的，但也是快乐的、幸福的！对于中途接班的班主任来说，面对孩子的不接受，“宽容、智慧、爱心”就是一剂良药；作为班主任老师，要学会感恩家长、感恩学生，走入学生心田。（六年级代表陈雪芬）●刚开始接班时不能急躁，班主任工作是一门“慢”的艺术，越急躁越乱；要让孩子喜欢你，就要经常“笑”，经常“夸”，要学生等待。（五4班谢小梅）关于习惯养成：

●早读习惯形成：每天8：10前准时出现在教室，组织学生早读；充分利用各类评价措施，及时反馈；树立威信，履行承诺；（四9班）

●定规范，立模范，形成自我监督机制，实施“周三好“评比制度，每周一点一滴累积，培养学生良好的行为习惯。（四7班二9 陈蓉）

●指导学生养成记笔记的习惯，重视学段小结或小考，多表扬，重横向比较，为学生树立学习的榜样，寻找“对手”。（四1班）

●从入学就建议家长买字帖给孩子按字帖练字，对于兴趣不浓的，采取与老师PK的方式激发兴趣，培养学生良好的书写习惯。（二5何娟）

关于阅读习惯：

●充分利用晚餐后的时间，老师和学生一起读书；利用班级图书角，让每个孩子都有书读；指导和鼓励孩子读自己感兴趣的书；经常开展检验阅读质量的读书活动，如诗歌朗诵会等；（四8班）

●开展“我与我的阅读伙伴”活动：让学生一对一结伴，并交换读伙伴的书，比一比看谁读得多，读得好。（四11班）

关于班级文化建设：

●将黑板报与单元学习内容相结合；充分利用后墙制作争章栏、学习园地，给学生与心灵对话的空间；巧利对角，展示学生才能，充分利用走道长墙，展示学生精彩的一面。（四5班谭惠）

关于班队活动：

●除大队部统一安排的主题活动外，自主开展内容生动、形式多样、深受孩子喜欢的班队活动，对建立正确、健康的班级舆论，促进班级健康良性发展非常有用。（四3班）

●充分利用家长资源和孩子感兴趣的事物，开展班队活动。如：新加坡立伟小学来校后，接着请去过欧洲的家长来班上向同学们介绍欧洲行。（二1王诗）

●调动家长的积极性，共同策划、参与班队活动，及时记录总结活动感受，如：《向日葵行动》亲子活动，既达到了教育的目的（二4 张瑜）

●将班队会与课本紧密结合，把班队会作为对课文知识的延伸，能起到意想不到的教育效果。（二7贺莎莎）

关于联动育人

●对待学生的问题，与生活老师保持一致的态度;经常下寝室，及时沟通，相互协助；（四6班）

●经常向学生讲述生活老师为大家所做的一切，讲述生活中令自己感动的事，教育学生要学生知恩、感恩，施恩，要尊敬、爱戴生活老师。（四6二10 唐雪璐）

●利用“飞信”加强与家长的联系，既经济、快捷，还能使家长及时、全面了解学生。（二6杨文曦）

关于责任感的培养：

●“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，班主任要率先垂范，做学生的榜样；注重以卫生打扫工作为例，做事前要先教会方法，并随时督促；勇于在学生面前承认自己的错误。（五1班余姿）

关于卫生工作：

●如何做好大扫除？只需把教室划分为若干个“责任田”，每人准备一块抹布，向爱护自己的“脸”一样管好自己的“责任田”，即算大扫除，也只需十分钟，便能轻松搞定。（五2熊蓉）

关于“表扬”与“批评”

●反思：工作中我们的表扬常表达不明确，缺乏模仿性；没有影响力；缺乏鼓动

性。而贴标签式的批评，是对学生的一种伤害；而惯用的拿一个孩子的好去对照另一个孩子进行批评与表扬，也是一种伤害。（五3 范俊胜）

●建议：使用“描述性表扬”和“建议性批评”。如：表扬一个上课认真的孩子时，用“他上课时积极举手发言，眼睛始终跟着老师”来代替“他上课表现真好”。（五3班范俊胜）

●用微笑打动学生，不要用放大个别优秀孩子的优点去打击其他孩子。（二1

班王诗）

关于师生关系

●让我们彼此成为朋友。不拖堂，不占用学生自由活动的时间，与学生无话不谈的好朋友；积极组织学生开展活动，参与学生的活动，走近学生，全面关注学生的生活、学习、心理；充当家长与孩子沟通的桥梁，教给家长与孩子沟通的技巧，成为家长的朋友。（五4班杜君四2班向龙书）

●要用儿童的眼光来看待孩子和他所做的事；关注细节，以心换心；用心对待孩子；（五6班王念）

●放下姿态，蹲下身子和孩子说话（谈话时，尽量不让孩子站自己的正面，让孩子紧张或具威慑感。）（五6班王念）

●设身处地为孩子着想：布置事情时设身处地为学生想想，尤其是批评学生前一定要弄清原因；告诉学生：无论寒风有多冷，当你从口袋里伸出手做操时，老师的手一定在外面；不管太阳有多大，当你在烈日下暴晒时，老师也一定站在你们的队伍中。不管什么时候，老师永远和你们在一起。（五6班王念）

●保护学生和家长的自尊：不在办公室留学生，不在办公室批评学生，尽量不打电话向家长告状，更不在办公室找家长谈话；（五6班王念）