一般护理常规说课讲解
护理知识
• ④做好呼吸咳嗽训练，每2小时协助病员翻 身、拍背，指导做深呼吸，以助分泌物排出。
• ⑤加强皮肤护理，预防压疮。 • 11、心理护理：及时巡视，关心病人，据情 作好与家属沟通，建立良好护患关系，以取 得病人信任，家属的配合和理解。
二、昏迷患者护理常规
• ㈠、观察要点 • 1、密切观察生命体征（T、P、R、BP）， 瞳孔大小，对光反应。 • 2、评估GLS意识障碍指数及反应程度，了 解昏迷程度，发现变化立即报告医生。 • 3、观察患者，水、电解质的平衡，记录 24h出入量，为指导补液提供依据。
• 6、注意观察电解质、血常规、血气、凝血 功能及肝肾功能等检查结果的变化，以了解 患者其他主要脏器的功能。 • 7、密切观察用药治疗后的效果及是否存在 药物的不良反应。 • ㈡护理要点 • 1、取平卧位或休克卧位，保持病房安静。 • 2、迅速建立静脉通道，保证及时用药，根 据血压情况随时调整输液速度，给予扩容及
• 4、注意检查患者粪便，观察有无潜血反应。 • ㈡护理要点 • 1、呼吸患者：操作时，首先要呼唤其姓名， 解释操作的目的及注意事项。 • 2、建立并保持呼吸道通畅：取侧卧位头偏向 一侧，随时清除气管内分泌物，备好吸痰用 物，随时吸痰。
• 3、持静脉输液通畅：严格记录所用药物及量。
• 4、保持肢体功能位；定期给予肢体被动活动 与按摩，预防手足挛缩、变形及神经麻痹。 • 5、促进脑功能恢复：抬高床头30—45度或 给予半卧位姿势，遵医嘱给予药物治疗和氧 气吸入。
• 6、维持正常排泄功能：定时检查患者膀胱有 无尿潴留，按时给予床上便器，协助按摩下 腹部促进排尿，导尿者式更换尿袋时应注意 无菌技术。
• 7、维持清洁与舒适：取出义齿，发长，修 剪指（趾）甲，每日进行口腔护理两次，保 持口腔清洁湿润，可涂石蜡油（唇膏）防止 唇裂；定时进行床上擦浴和会阴冲洗，更换 清洁衣服。 • 8、注意安全：躁动者应加床挡，若出现极 度躁动不安者，适当给予约束，意识障碍伴 高热抽搐，脑膜刺激症时，应给予有效降温 并放置牙垫，防止咬伤舌颊部；固定各种管 通路，避免滑脱。
护理专业说课稿
护理专业说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是护理专业的相关课程。
我将从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学资源、教学过程设计以及课程考核这几个方面来进行阐述。
一、课程设置1、课程定位护理专业是培养适应医疗卫生事业和健康服务产业发展需要，具备良好的职业道德、人文素养和创新意识，掌握护理专业基本理论、基本知识和基本技能，能够在各级各类医疗卫生机构从事临床护理、社区护理、预防保健等工作的高素质技术技能人才。
本课程是护理专业的核心课程之一，旨在培养学生的护理实践能力和职业素养。
2、课程目标（1）知识目标：学生能够掌握护理程序的基本理论和方法，熟悉常见疾病的护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价；了解护理伦理、法律法规和职业防护等相关知识。
（2）技能目标：学生能够熟练进行护理操作，如生命体征测量、静脉输液、肌肉注射、导尿等；能够运用护理程序为患者提供整体护理服务；具备一定的护理沟通和健康教育能力。
（3）素质目标：培养学生的关爱意识、责任意识、团队合作精神和创新精神；提高学生的职业道德和法律意识；培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3、课程衔接本课程的前导课程有《人体解剖学》《生理学》《病理学》等基础医学课程，为学生学习护理专业知识奠定了基础。
后续课程有《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》等临床护理课程，本课程的学习将为后续课程的开展提供方法和技能支持。
二、教学内容1、内容选取根据护理专业人才培养目标和岗位需求，选取了护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价等内容作为教学重点。
同时，结合临床实际，选取了常见疾病的护理，如呼吸系统疾病、心血管系统疾病、消化系统疾病等，使教学内容更具实用性和针对性。
2、内容组织按照护理程序的工作流程组织教学内容，将理论知识与实践操作相结合，通过案例分析、情境模拟等教学方法，让学生在实践中掌握护理知识和技能。
护理说课稿范文
护理说课稿范文《护理说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《具体护理课程名称》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析首先，我们来看看教材。
我选用的教材是教材名称，这本教材具有以下几个特点：一是内容全面，涵盖了护理的基本理论和实践操作；二是案例丰富，通过实际案例帮助学生更好地理解和应用知识；三是编排合理，遵循了学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。
在本课程中，我们所讲授的这一章节章节名称是教材的重点内容之一，它不仅是对前面所学知识的巩固和深化，也为后续的学习打下了坚实的基础。
二、学情分析接下来，谈谈学生的情况。
我所面对的学生是专业名称的年级学生，他们已经具备了一定的医学基础知识和护理技能，但在理论联系实际、解决实际问题的能力方面还有所欠缺。
此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但学习的主动性和自觉性有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握具体知识点 1的概念、原理和方法。
学生能够了解具体知识点 2的临床应用和注意事项。
2、技能目标通过实践操作，学生能够熟练掌握护理操作名称 1的操作步骤和技巧。
学生能够运用所学知识，对临床案例进行正确的护理评估和护理计划的制定。
3、情感目标培养学生的关爱意识和责任感，让他们在护理工作中能够关心患者、尊重患者。
激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作精神和创新能力。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点重点知识点 1的理解和应用。
重点护理操作的规范操作和注意事项。
2、教学难点如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，解决临床护理中的实际问题。
培养学生的批判性思维和创新能力，让他们能够在不同的情境下灵活运用所学知识。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法：1、讲授法通过讲解和演示，让学生系统地掌握护理的基本理论和操作方法。
护理常规课件讲解PPT
识别不同的医疗用品
听诊器
用于检测和识别患者的心脏和呼 吸系统问题。
血压计
测量患者的血压，帮助监测血液 循环和心脏功能。
绷带
用于包扎创伤和伤口，保护伤口 免受感染。
卫生与清洁
手部卫生
正确的洗手步骤和手部消毒方法，以预防 交叉感染。
病房卫生
保持病房清洁整洁，消毒并减少传染病传 播的风险。
个人卫生
教育患者如何正确清洁和保持个人卫生，预防疾病和感染。
身体转移技术
1
正确的姿势
学习正确的体位转换和抬举技术，以减
使用辅助设备
2
少对患者和自己的伤害风险。
了解如何使用轮椅、行走器和卧床起床
帮助患者移动。
3
团队合作
如何与其他护理人员合作，在确保患者 安全的情况下进行转移。
检查和监视病人
1 常规观察
通过肢体运动、呼吸以及 其它指标来评估病人的身 体状况。
3
认知障碍的病人
学习如何与有认知问题的患者进行有效 的沟通和照料。
慢性病患者
了解慢性病患者的特殊需求，并为他们 提供全面的照料和支持。
充分的沟通技巧
1 倾听和理解
有效倾听和理解患者的需 求和关切，建立良好的护 理关系。
2 清晰准确的语言
使用简单明了的语言，避 免专业术语，确保患者能 够理解。
3 非语言沟通
2 病情记录
及时记录和报告病人的体 温、血压和其他关键观察 结果。
3 紧急情况响应
学习如何应对紧急情况， 并及时采取适当的急救措 施。
移动和抬举技术
安全转移技巧
学习如何转移和抬举患者，以确 保他们的安全和舒适。
辅助设备
了解如何使用助走器、手杖和其 他辅助设备帮助患者行动。
护理说课稿范文
护理说课稿范文《护理说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《基础护理学》中的“无菌技术基本操作法”。
一、说教材首先，咱们来聊聊教材。
咱们选用的这本教材呢，是人民卫生出版社出版的《基础护理学》。
这本书那可是相当权威，内容丰富又实用。
在这一章节中，“无菌技术基本操作法”是护理操作中的重要组成部分，也是护士必须掌握的基本技能之一。
通过学习这部分内容，学生能够了解无菌技术的概念和原则，掌握无菌操作的方法和注意事项，为今后的临床实践打下坚实的基础。
可以说，这节课就像是建房子的基石，要是这块石头不稳，那后面的“房子”可就容易摇摇欲坠啦。
二、说学情接下来，咱们再瞧瞧咱们的学生。
咱们的学生都是护理专业的小天使们，他们充满热情，对护理知识有着强烈的求知欲。
但是呢，他们大多数都是初次接触专业课程，实践经验相对较少，对于抽象的概念和复杂的操作可能会感到有些吃力。
不过没关系，咱们可以通过形象生动的教学方法，让这些知识变得通俗易懂，让他们能够轻松上手。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：学生能够准确说出无菌技术的概念、原则，熟练掌握无菌操作的方法和步骤。
技能目标：学生能够在模拟情境中正确进行无菌操作，培养他们的动手能力和实践操作能力。
情感目标：通过学习，培养学生的无菌观念和严谨的工作态度，增强他们的职业责任感。
四、说教学重难点教学重点：无菌持物钳、无菌容器、无菌包的使用方法，无菌溶液的取用，无菌手套的戴脱方法。
教学难点：无菌操作中的无菌观念的培养，以及如何避免污染。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：讲授法：通过讲解，让学生对无菌技术的概念、原则和操作方法有一个系统的了解。
演示法：我会亲自进行操作演示，让学生更加直观地看到正确的操作步骤和方法。
练习法：学生在模拟情境中进行反复练习，巩固所学知识，提高操作技能。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中发现问题、解决问题，培养他们的团队合作精神和创新思维。
一般护理常规常规PPT课件
(1)有二氧化碳潴留或有二氧化碳潴留倾向的缺氧者（Ⅱ型呼吸衰竭）： 给氧浓度：低浓度（＜35％）持续氧疗（一般低流量1～2 L/min）。 给氧方法：鼻导管、鼻塞和文丘里面罩。
(2)无二氧化碳潴留的缺氧［Ⅰ型呼吸衰竭或急性呼吸窘迫综合征 （ARDS）］：①给氧浓度：较高浓度（＞35％）氧疗。②给氧方法： 简单面罩、高浓度吸氧面罩。
型呼吸衰竭会有二氧化碳潴留当血中二氧化碳潴留的量达到一定程度时会刺激化学感受器兴奋呼吸中枢高流量吸氧会降低二氧化碳潴留血中二氧化碳的量不能刺激化学感受器引起呼吸中枢兴奋导致呼吸的减弱甚至停止
概况
❖ 第一章 内科疾病护理常规 ①常见症状护理常规 ②各系统疾病护理常规。。。
❖ 第二章外科疾病护理常规 ①总论（一般，麻醉，烧伤，肠外、内营养） ②各科外科护理常规
4.防止病菌传播 嘱患者咳嗽时轻捂嘴，将痰咳在痰杯或纸上 弃去。
5.饮食护理 慢性咳嗽者，应给予高蛋白、高维生素、足够热 量的饮食，避免油腻、辛辣刺激，补充足够的水分，如无 心、肺、肾功能受限，至少每天1500ml。
三、咯血（ka xie）护理常规
1．评估病人咯血的量、颜色、性质及出血的速度，生命体征，观察 病人意识状态及咯血窒息先兆（胸闷、气憋、唇甲发绀、面色苍 白、冷汗淋漓、烦躁不安等）。
❖ 1、刺伤了上腹部，即上消化道，如胃十二指肠或胆道，刚开 始血会在胃里，胃内出血大于250毫升，即有可能引起呕血 。
❖ 2、伤及胸部引起呼吸道如肺叶创伤，血液流入气管后引发咳 嗽反射，会引起咯血。
❖ 3、伤及下腹部，血液会存留在腹腔和肠道中，不会引起呕血 或咯血。
四、呕吐护理常规 1．呕吐时协助患者坐起或侧卧位，膝部弯曲，头偏向一
中医护理常规PPT课件
2、健康指导
① 起居有常，劳逸适度，饮食有节。加强锻炼以 增强体质。 ② 注意四时天气变化，随时增减衣服，避免受凉。 ③ 流感流行期间减少去公共场所的机会，服用预 防药物。 ④避免对呼吸道的不良刺激，鼓励患者戒烟。
三、感 冒
因外感风邪，客于肺卫所致。以鼻塞、流涕、咳 嗽、恶寒、发热、头身疼痛为主要临床表现。病位在 肺卫。上呼吸道感染可参照本病护理。
②病情观察，做好护理记录
a、密切观察哮喘发作的时间、特点、咯痰难易、痰色、痰 量、神志、面色、汗出、体温、舌脉及哮喘发作与季节、气候、 饮食和精神等因素的关系，以及伴随症状。 b、突然出现呼吸急促，张口抬肩，胸部满闷，不能平卧时， 立即报告医师，配合处理。
c、哮喘持续发作、汗出肢冷、面青唇紫、烦躁不安、神昏 时，报告医师，配合处理。 d、夜间喘甚、咯稀泡沫痰、心悸尿少、浮肿时，立即报告 医师，配合处理。 e、服用含麻黄的汤药后，心率明显增快、血压升高时，立 即报告医师，配合处理。 f、患者主诉鼻、咽、眼部发痒、咳嗽、流鼻涕等，报告医 师，配合处理。 g、出现痰热闭阻、喘息不止、咯痰不利、神志恍惚、烦躁 不安、嗜睡时，立即报告医师，配合处理。
③ 给药护理
中药汤剂一般宜温服，阴虚发热者宜凉服，气虚发热者宜 热服。
④饮食护理
a、饮食以清淡、易消化、富营养为原则。多食新鲜水果 和蔬菜，忌煎炸、肥腻、辛辣等助湿生热之品。 b、气虚发热可食健脾益气食物，阴虚发热可食滋阴清热 食物，血虚发热可食益气养血之品。 c、肝郁发热可食疏肝理气，清热解郁之品。
②病情观察，做好护理记录
a、 密切观察生命体征、神志、咳嗽、胸痛、汗出，痰的性 状、颜色、气味及量。 b、 热人心包，神昏、谵语等症时，报告医师，配合处理。 c、 邪陷正脱、体温骤降、汗出肢冷、面色苍白时，报告 医师，配合处理。 d、 邪热内陷、津气枯竭、皮肤等部位出现斑疹或瘀斑连 成大片、色紫时，立即报告医师，配合处理。
《健康日常护理第一课》优秀说课稿
《健康日常护理第一课》优秀说课稿健康日常护理第一课优秀说课稿
引言
大家好，今天我为大家带来健康日常护理的第一课，希望能帮助大家养成良好的健康生活惯。
主体
一、保持健康饮食惯
其实，我们的健康很大程度上取决于我们的饮食惯。
所以，我们要尽可能做到以下几点：
- 多吃新鲜蔬菜和水果
- 适量摄入肉类、鱼类和蛋类等富含蛋白质的食物
- 控制糖分、盐分、油脂的摄入量
- 饮食要有规律，少吃夜宵和零食
二、培养良好的生活惯
良好的生活惯对我们的健康有着十分重要的影响。
我们要在日常生活中注意以下几点：
- 健康饮食惯，如前所述
- 充足的睡眠时间
- 积极锻炼身体
- 保持心情愉悦
- 不抽烟、不喝酒等有害的生活惯
三、注重个人卫生
个人卫生对我们的身体健康状态起着至关重要的作用。
建议我们养成以下良好的个人卫生惯：
- 定期洗澡
- 战胜懒惰，勤洗脸、勤刷牙
- 穿着干净、舒适的衣服
- 常做家务，保持环境整洁
结论
健康的生活习惯是我们保持身体健康的重要因素。
希望通过今天的分享，能够帮助大家养成良好的健康习惯，珍惜健康，享受生活。
普外科一般护理常规ppt课件
I. 术前护理 II. 术后护理
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Hale Waihona Puke 1一. 术前护理1.协助医生准确、及时地做好患者的全面检查。 2.评估患者的身心状况和需求，做好心理护理和健康 教育。 3.做好呼吸道的准备：戒烟，进行深呼吸和有效咳嗽 咳痰的训练，预防上呼吸道感染。 4.做好胃肠道准备，根据病情给予合理饮食，一般术 前禁食12小时，禁饮4~6小时。
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9.注意保暖，防止意外损失。
10.给予饮食指导，保证患者的营养需求。禁食期间注意口 腔卫生，给予口腔护理2次/日。
11.保证患者休息，必要时遵医嘱给予止痛剂。
12.加强基础护理，指导、协助患者有效咳嗽、翻身、拍背、 做深呼吸运动，防止发生并发症。
13.根据病情鼓励、指导、协助患者早期下床活动，进行循 序渐进的功能锻炼。
3
二、术后护理
1.妥善安置患者，做好手术病人交接记录。 2.与麻醉师交班，了解术中情况及术后注意事项。 3.根据手术、麻醉方式及全身状况选择合适体位。 4.正确连接各种管道，妥善固定，保持引流通畅，观察引流
液颜色、性质、量。 5.正确执行术后医嘱。 6.严密监测生命体征的变化直至平稳。 7.保持呼吸道通畅，按需要给予氧气。 8.观察切口有无渗血、渗液。
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5.做好手术区域皮肤准备，防止切口感染。 6.配血，完成药物过敏试验。 7.保证患者良好睡眠，根据需要适当应用镇静药。 8.按要求为患者留置胃管、导尿管等。 9.执行术前用药，将病历、术中带药交手术室工作人
员，并做好交接记录。 10.根据不同手术要求铺好麻醉床，备好术后用物。
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护理常规操作ppt课件
根据评价结果，总结经验教训，优化护理流程和 措施。
持续改进
根据评价结果和总结的经验教训，持续改进护理 工作，提高护理质量。
04
CATALOGUE
护理常规操作注意事项
遵循无菌原则
确保操作环境清洁， 避免交叉感染。
对使用的器械和物品 进行严格的消毒和灭 菌处理。
使用一次性手套、口 罩和隔离衣等防护用 品。
05
CATALOGUE
护理常规操作案例分析
案例一：基础护理操作案例分析
总结词
基础护理操作是护理工作中最 基本的内容，包括测量生命体 征、口腔护理、皮肤护理等。
测量生命体征
正确使用血压计、体温计，及 时记录患者生命体征数据，发 现特殊情况及时报告医生。
口腔护理
保持患者口腔清洁，防止口腔 感染。根据患者情况选择合适 的口腔护理方法，如棉签擦拭 、漱口等。
小组讨论
鼓励学员之间交流经验，提高团队协作能力。
考核标准与方式
操作流程规范
评估学员在操作过程中是否遵循标准流程。
技能熟练度
评估学员对护理技能的掌握程度和应用能力。
考核标准与方式
理论知识掌握
考察学员对相关理论知识的理解和记 忆。
态度与沟通
评价学员在操作过程中的态度、沟通 能力和团队协作精神。
考核标准与方式
注意患者安全
评估患者的病情和认知情况，确 保患者能够理解和配合操作。
告知患者操作目的、步骤和注意 事项，消除患者的紧张情绪。
在操作过程中，确保患者的体位 舒适、安全，防止意外伤害。
关注患者舒适度
操作过程中，关注患者的感受 ，询问患者是否有不适感。
尽量减少暴露部位，保护患者 的隐私。
儿科护理常规说课讲解
儿科护理常规儿童呼吸系统疾病的护理急性感染性喉炎（一）评估及观察要点1. 评估患儿有无声音嘶哑、犬吠样咳嗽及吸气性喘鸣和三凹征•2. 有无发热、烦躁不安、出汗、面色青紫等缺氧表现。
（二）实施要点1、执行儿科一般护理常规2、室内保持空气新鲜、湿润，以减少对喉部的刺激，减轻呼吸困难。
3、给高蛋白、高维生素、易消化的流质或半流质饮食，应缓慢进食，避免呛咳。
并补充足量的水分。
4、遵医嘱应用雾化（沙丁胺醇和布地柰德），消除喉头水肿。
一般情况下不主张吸痰。
5、保持患儿安静，避免哭闹，减少活动，尽可能将检查及治疗集中进行。
6密切观察病情变化，特别是喉梗阻情况，严重梗阻时做好气管切开术的准备。
（三）指导要点1、指导家长感冒时不要亲密接触患儿，加强宝宝的营养。
2、根据天气变化适当增减衣物，避免感冒。
对易患呼吸道感染的患儿，应注意保暖避免着凉。
避免到人多拥挤的公共场所。
3、定期健康检查，按时预防接种，增强机体免疫力。
儿科消化系统疾病护理常规急性出血坏死性肠炎（一）评估及观察要点1. 询问发病前有无感染史，有无进食甘薯、玉米等含丰富胰蛋白酶抑制剂的食物。
2. 询问是否有突发腹痛并逐渐加重，多在脐周或上腹部，伴呕吐、腹泻和便血，有无里急后重感。
3. 有无发热，观察腹部体征，如腹胀、肠鸣音消失。
（二）实施要点1. 执行儿科消化系统疾病护理常规2. 立即禁食至大便隐血阴性3次，腹胀消失和腹痛减轻后试行进食，从流质、半流质、少渣软食逐步过渡到正常饮食。
3. 有腹胀尽早安置胃肠减压，保持胃肠减压通畅，观察引流物的性质、颜色、并记录引流量。
4. 卧床休息，满足患儿生理、心理需要，避免外界刺激，操作尽量集中进行，保证患儿休息。
5. 密切观察病情变化，监测生命体征，观察神志、周围循环，脱水程度、大便性质及量，腹部情况，防止并发症发生。
（三）指导要点1. 指导家长合理喂养，指导母乳喂养。
添加辅食应循序渐进，由少到多，选择适当断奶时机，加强营养，增强抵抗力。
护理常规教育教案范文模板
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握护理常规的基本概念和内容。
- 了解护理常规在临床护理中的重要性。
- 熟悉护理常规的操作步骤和注意事项。
2. 技能目标：- 能够熟练进行护理常规的操作。
- 能够正确评估患者的病情，制定合理的护理计划。
- 能够有效地与患者沟通，提高患者的满意度。
3. 态度目标：- 培养学生严谨、细致、负责的护理工作态度。
- 增强学生的团队合作意识，提高护理团队协作能力。
二、教学内容1. 护理常规概述- 护理常规的定义- 护理常规的重要性- 护理常规的分类2. 护理常规操作步骤- 生命体征监测- 卧位护理- 口腔护理- 洗澡护理- 肠道护理- 药物护理- 疼痛护理3. 护理常规注意事项- 遵守无菌操作原则- 注意患者的隐私保护- 保持环境整洁、安静- 做好沟通与协调工作三、教学方法1. 讲授法：讲解护理常规的基本概念、操作步骤和注意事项。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生分析护理常规的应用。
3. 角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟护理常规操作过程。
4. 小组讨论法：针对护理常规操作中的问题，进行小组讨论，共同解决。
四、教学过程1. 导入- 通过提问、案例引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解- 讲解护理常规的基本概念、操作步骤和注意事项。
3. 案例分析- 分析实际案例，让学生了解护理常规在临床护理中的应用。
4. 角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟护理常规操作过程。
5. 小组讨论- 针对护理常规操作中的问题，进行小组讨论，共同解决。
6. 总结- 总结本次课程的重点内容，强调护理常规的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等。
2. 护理常规操作技能：通过实际操作，评估学生掌握护理常规操作的程度。
3. 护理常规理论知识：通过考试或提问，检验学生对护理常规理论知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：《护理学导论》2. 多媒体课件3. 案例分析材料4. 角色扮演道具注：本教案模板可根据实际情况进行调整和补充。
常见症状护理常规说课讲解
常见症状护理常规」、发热病人的护理常规（一）概念：当体温调节中枢受致热原作用或本身功能紊乱致使人体体温升高超过正常范围的咼限时，称为发热。
发热程度可分为37.5°C ~38°C,中等热38.1 °C ~39C，超高热41 C以上。
（二）护理附：常见护理问题二、咳嗽、咳痰病人的护理常规（一）概念：咳嗽是人体清除呼吸道内的分泌物或异物的保护性呼吸反射动作。
咳痰是指呼吸道的反复感染、异物、过热过冷的空气、刺激性气体、香烟或过敏因素的刺激下，支气管分泌大量痰液。
（二）护理三、恶心呕吐病人的护理常规（一）概念：恶心是上腹部的一种特殊不适感觉，是欲将胃内容物经口突出。
呕吐是将胃内容物或部分小肠内容物不自主地经贲门、食道逆流而出口腔的一种复杂的反射动作。
（二）护理四、咯血病人的护理常规（一）概念：咯血是指喉部以下呼吸道或肺血管破裂，血液随咳嗽由口咯出。
多见于支气管扩张、肺结核、肺癌等疾病。
分为小量咯血（一天咯血量小于100ml）和大咯血（一天咯血量在500ml以上或咯血量在300ml以上）（二）护理附：常见护理问题五、上消化道出血病人护理常规（一）概念：是指屈氏韧带以上的消化道包括食管、胃、十二指肠和胰、胆道病变引起的出血。
临床表现为呕血和（或）黑便，常伴有血容量减少导致急性周围循环衰竭。
（二）护理附：常见护理问题六、腹胀病人的护理常规（一）概念：腹胀是一种常见的消化系统症状，即腹部胀大或胀满不适。
引起腹胀的原因主要见于胃肠道胀气、各种原因所致的腹水、腹腔肿瘤等。
七、心悸病人的护理常规（一）概念：指患者自觉心中悸动，甚至不能自主的一类症状。
发生时，患者自觉心跳快而强，并伴有心前区不适感。
附：常见护理问题八、呼吸困难病人护理常规（一）概念：呼吸困难是指病人主观上感觉空气不足，呼吸费力；客观上表现用力呼吸、张口抬肩，重者可出现鼻翼煽动、端坐呼吸、发绀，辅助呼吸机也参与呼吸运动，并有呼吸频率，深度及节律异常。
护理学基础说课稿范文
护理学基础说课稿范文护理学基础说课稿范文作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的护理学基础说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、课程概况《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。
其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。
周学时4学时。
每期18周。
共144学时，其中理论78学时，实验66学时。
学分3分。
《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术。
第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7～22章，是基本护理技术部分。
包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
全课程教学有理论教学和实践教学两个环节……《护理学基础》学习的前期课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。
后期课为护理学专业课。
二、教学指导思想：《护理学基础》是护理学科的'核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累，以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。
三、教学目标《护理学基础》课程的教学目标在于让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求，使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态；同时，通过教学活动和临床实践环节，帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能，为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。
护理常规教案模板范文高中
课程名称：护理常规授课对象：高中年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握护理常规的基本概念、重要性以及常用护理技术操作方法。
2. 技能目标：培养学生实际操作护理技术的能力，提高护理实践技能。
3. 情感目标：增强学生的职业认同感，树立良好的职业素养。
教学重点：1. 护理常规的基本概念及重要性。
2. 常用护理技术操作方法。
教学难点：1. 护理技术操作的规范性。
2. 学生在实际操作过程中的注意事项。
教学过程：第一课时一、导入1. 结合实际案例，引入护理常规的概念和重要性。
2. 提问：什么是护理常规？为什么护理常规对护理工作如此重要？二、讲授新课1. 护理常规的基本概念及重要性- 解释护理常规的定义。
- 分析护理常规在护理工作中的作用，如提高护理质量、保障患者安全等。
2. 常用护理技术操作方法- 讲解测量生命体征、清洁消毒、皮肤护理等常用护理技术操作方法。
- 通过图片、视频等多媒体手段，展示操作步骤和技巧。
三、实践操作1. 教师示范常用护理技术操作方法。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调护理常规的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 提问：如何正确进行护理技术操作？二、讲授新课1. 护理技术操作的规范性- 讲解护理技术操作的规范要求，如无菌操作、手卫生等。
- 分析不规范操作可能带来的后果。
2. 学生在实际操作过程中的注意事项- 强调学生在实际操作过程中应遵循的原则，如安全第一、关爱患者等。
三、实践操作1. 学生分组进行护理技术操作练习。
2. 教师巡回指导，纠正操作中的错误。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调护理常规在实际护理工作中的重要性。
课后作业：1. 复习本节课的学习内容，完成课后练习题。
2. 思考：如何将护理常规应用到实际护理工作中？教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
护理常规教案模板范文高中
课程名称：高中护理基础课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解护理常规的基本概念和重要性，掌握常见护理操作的基本步骤和注意事项。
2. 技能目标：培养学生实际操作护理技能，提高护理操作的规范性和安全性。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、尊重生命的人文素养，树立正确的职业观念。
教学重点：1. 护理常规的基本概念和重要性。
2. 常见护理操作的基本步骤和注意事项。
教学难点：1. 护理操作的规范性和安全性。
2. 如何在实际操作中灵活运用护理常规。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍护理工作的性质和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是护理常规？护理常规对护理工作有何重要性？二、讲授新课1. 护理常规的基本概念：护理常规是指护理人员在日常工作中遵循的基本准则，包括操作规程、消毒隔离、安全防范等方面。
2. 护理常规的重要性：保证患者安全、提高护理质量、减少医疗差错。
3. 常见护理操作的基本步骤和注意事项：- 测量体温、血压、脉搏等生命体征- 静脉输液- 吸氧、吸痰- 换药、伤口护理- 协助患者进行日常活动三、课堂练习1. 教师示范常见护理操作的基本步骤，学生跟随练习。
2. 学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：请列举几种常见护理操作的基本步骤和注意事项。
2. 学生分组讨论，分享学习心得。
二、案例分析1. 教师提供典型案例，分析护理常规在实际操作中的重要性。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
三、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调护理常规的重要性。
2. 学生谈谈自己对护理工作的认识，展望未来。
课后作业：1. 撰写一篇关于护理常规的感悟。
2. 观察家庭成员或周围人的护理行为，提出改进建议。
教学反思：本节课通过理论讲解、实际操作和案例分析，使学生掌握了护理常规的基本知识和技能。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
一般护理-一般患者护理常规
三、一般患者护理常规
1、护士全面了解患者病情: 加强风险评估，及时发现患者自杀、冲动、外走等风险，给予护理干预。
2、定时清点患者人数: 三班接班前由主班清点; 工娱室活动结束关门后由巡回岗清点并通知工娱室值班人员。
及时发现患者的去向。
重点患者重点观察。
3、评估患者服药依从性: 对服药依从性差的患者协助患者服药，保证患者治疗;对拒服药和藏药的患者，了解拒服药和藏药的原因，给与耐心解释及劝说，解释劝说无效者与医生协商，必要时改变用药途径，保证患者治疗。
4、做好饮食护理: 了解患者拒食的原因，给予耐心解释和劝说，保证患者入量; 对常温治疗，电休克治疗，氯硝西泮注射治疗的患者，确保入量，做好饮食护理。
5、密切观察患者生命体征: 患者如有不适主诉，及时测量生命体征，与医生沟通，给予相应处理。
6、做好排泄护理: 三天无大便的患者，遵医嘱给予缓泻药、开塞露、灌肠等相应处理措施。
7、做好基础护理: 督促或协助患者定时更衣、沐浴、修剪趾甲及胡须，保证患者的基本生理需求。
8、做好睡眠护理: 督促患者按时休息，保证睡眠环境，对入睡困难者护士应请示医生必要时遵医嘱给予睡眠药，给药后观察患者的睡眠情况，做好交班记录。
9、保持患者社会功能: 鼓励患者参加工娱疗、文体活动、小组康复活动及团体治疗。
促进患者社会功能的恢复。
10、做好患者心理护理: 加强与患者的日常沟通，帮助患者正确认识疾病，树立治疗信心。
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一般护理常规第一篇一般护理常规第一章一般护理第一节出入院一般护理一、入院护理入院护理是指患者住进医院后，护理人员对患者所进行的一系列医护活动的安排。
1.病区护士接待患者后确定床位，填写各种卡片，交代用物，并通知主管医生。
2.责任护士向患者介绍住院须知、探视和陪护制度、病区环境及自我介绍。
3.危重患者应安置在重病室或抢救室，配合医生做紧急处理，并做好护理记录。
4.入院后对患者进行评估，填写护理记录单，测体温、脉搏、呼吸、血压、体重，记录于体温单，并根据病情给予舒适卧位。
5.新入院患者每日测量体温、脉搏、呼吸2次（7：00，15：00），连续3日，无异常者改为每日15：00测体温，脉搏，呼吸1次。
6.体温达到37.5℃及以上者，每日测体温、脉搏、呼吸3次（7：00、15：00、19：00）；测体温超过38.5℃以上者，每4小时测体温、脉搏、呼吸1次，至体温恢复正常3日后改为每日一次。
7.与营养室联系，为患者准备膳食，指导患者饮食卫生。
8.了解患者情况，做好心理疏导，消除顾虑，积极配合治疗。
9.遵医嘱给予各项治疗、护理及饮食。
10.按病情进行分级护理。
11.遵医嘱，次日晨留大小便，血常规检查及其他化验。
12.每日记录大便一次，大便次数增多，便秘3日者（胃肠道手术除外）给以处理。
根据病情选用缓泻剂，必要时灌肠。
13.每周测体重一次，并记录于体温单相应栏内，不能起床者以“卧床”表示。
二、出院护理出院护理是指患者在经过治疗与护理后，基本恢复健康。
医师根据患者病情决定出院日期，并预先通知患者或家属，以便做好准备。
1.接收医生出院医嘱后，预先通知患者或家属，以便做好准备。
2.指导患者办理出院手续，撤销各种卡片和病区各种记录，并在体温单相应栏内写明出院时间，整理病历后交给主管医师。
3.根据病情及患者康复程度进行健康指导，包括出院后注意事项、用药、休息、饮食、功能锻炼及复查时间。
4.征求患者及家属对治疗、护理等方面意见，以便改进工作。
5.办妥出院手续，清点病区物品，协助患者整理用物，并护送其出病区。
6.彻底清理床单位，进行终末消毒。
处理毕，铺好备用床。
第二节分级护理患者住院期间，由于疾病不同、病情轻重不一，需给予不同级别的护理。
一、特级护理指征：1.病情危重，随时可能发生病情变化需要进行抢救的患者。
2.重症监护患者。
3.各种复杂或者大手术后的患者。
4.严重创伤或者大面积烧伤的患者。
5.使用呼吸机辅助呼吸，并需要严密监护病情的患者。
6.实施连续性肾脏替代治疗，并需要严密监护生命体征的患者。
7.其他有生命危险需要严密监护生命体征的患者。
护理要求：1.严密观察患者病情变化，监测生命体征。
2.根据医嘱，正确实施治疗、护理措施。
3.根据医嘱，准确测量出入量。
4.根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施。
1.保持患者的舒适和功能体位。
2.实施床旁交接班。
二、一级护理指征：1.病情趋向稳定的重症患者。
2.手术后或者治疗期间需要严格卧床的患者。
3.生活完全不能自理且病情不稳定的患者。
4.生活部分自理，病情随时可能发生变化的患者。
护理要求：1.每小时巡视患者，观察患者病情变化。
2.根据患者病情，测量生命体征。
3.根据医嘱，正确实施治疗、给药措施。
4.根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施。
5.提供护理相关的健康指导。
三、二级护理指征：1.病情稳定，仍需卧床的患者。
2.生活部分自理的患者。
护理要求：1.每2小时巡视患者，观察患者病情变化。
2.根据患者病情，测量生命体征。
3.根据患者病情，正确实施治疗、给药措施。
4.根据患者病情，正确实施护理措施和安全措施。
5.提供护理相关的健康指导。
四、三级护理指征：1.生活完全自理且病情稳定的患者。
2.生活完全自理且处于康复期的患者。
护理要求：1.每3小时巡视患者，观察患者病情变化。
2.根据患者病情，测量生命体征。
3.根据医嘱，正确实施治疗、给药措施。
4.提供护理相关的健康指导。
第三节危重患者护理1.将患者安置于抢救室或重症病房，保持室内空气新鲜，温度、湿度适宜。
2.护理风险评估：包括基本情况、主要症状、皮肤情况、阳性辅助检查、各种管道、药物治疗情况等。
3.急救护理措施：快速建立静脉通道（视病情及药物性质调整滴速），吸氧（视病情调整用氧流量），心电监护，留置导尿，保暖，做好各种标本采集，协助相应检查，必要时行积极术前准备等。
4.卧位与安全（1）根据病情采取合适体位。
（2）保持呼吸道通畅，对昏迷患者应及时清除呼吸道分泌物，予以氧气吸入。
（3）抽搐的患者可用牙垫、开口器、防止舌咬伤、舌后坠。
（4）高热、昏迷、谵妄、烦躁不安、年老体弱者及婴幼儿应加用护栏，必要时给予约束带，防止坠床，确保患者安全。
（5）备齐一切抢救用物、药品和器械，室内各种抢救设置处于备用状态。
5.严密观察病情，持续24小时生命体征的监测，动态观察和评估患者的病情变化，发现异常情况，及时报告医生，积极配合医师进行各项抢救处置。
6.遵医嘱给药，执行口头医嘱时，需复述无误方可使用。
7.妥善固定患者的各种引流管，标示明确并保持引流通畅，观察并记录引流液的量，颜色及性状。
8.保持大小便通畅，有尿潴留者采取诱导方法以助排尿，必要时导尿。
便秘者视病情予以灌肠。
9.视病情予以饮食护理，保持水、电解质平衡及满足机体对营养的基本需求；禁食患者可予以静脉营养。
10.加强基础护理。
（1）保持患者清洁舒适。
（2）保持肢体功能，加强肢体被动活动或协助主动活动。
（3）做好呼吸咳嗽训练，每2小时协助患者翻身、拍背、指导做深呼吸，以助分泌物排出。
（4）加强皮肤护理，预防压疮。
11.心理护理：及时巡视、关心患者，据病情做好与家属沟通，建立良好护患关系，以取得患者信任、家属的配合和理解。
第四节围手术期护理一、手术前护理1.协助医生准确及时地做好患者的全面检查，如手术前需要做血、尿、大便常规、出凝血时间及心、肺、肝、肾功能的检查。
2.心理护理：评估患者的身心状况，减轻术前紧张、焦虑、恐惧等心理，增加患者参与治疗和护理的意识，以利于机体的恢复。
3.皮肤准备：术前1日，患者应剪指甲、洗澡，手术区域按常规备皮，防止切口感染。
4.胃肠道手术：术前1日服用泻药或灌肠，术前12小时禁食，4--6小时禁水。
5.配血及药物过敏试验。
6.保证休息及良好的睡眠。
7.病情观察：监测生命体征，注意病情变化。
8.术晨准备：患者应取下义齿及首饰，按要求放置胃管、尿管，术前半小时给予麻醉前用药。
9.手术后用物准备：备好麻醉床及术后用物，如麻醉护理盘，氧气、负压吸引器、引流袋、心电监护仪等。
二、手术中护理1.心理护理：热情接待患者，做好心理疏导，减轻对手术的恐惧。
2.安全查对：做好入室时、麻醉前、手术划皮前、离室前的核查，按安全核查表逐项查对患者信息及手术部位标识并确认填写。
3.环境准备：做好手术间物表清洁，空气消毒，调节好手术间的温度22~25℃。
4.物品准备：检查仪器设备及手术器械是否处于良好备用状态；检查无菌物品是否符合要求。
5.按静脉输液流程建立静脉通道，协助麻醉师麻醉，按医嘱进行或协助导尿。
6.术前用药：遵医嘱术前30分-2小时使用抗生素，严格查对药名、剂量、皮试情况、用后及时签名。
7.体位准备：按体位安置原则协助医生摆好手术体位。
8.术中配合（1）打开无菌包、铺无菌台、穿手术衣、戴手套等规范操作，严格无菌技术。
（2）保证电刀等仪器规范安全使用。
（3）密切观察病情，保持术中输液通畅、体位安全；密切观察手术进展，及时提供术中所需物品，确保手术顺利进行。
（4）熟练传递器械，配合主动、默契，遵守无菌、无瘤原则。
（5）术前、关闭体腔前、术毕清点物品，并记录、签名，认真填写手术护理记录单。
（6）标本按流程处理：台上妥善保管，台下认真登记，合理保存，及时送检。
（7）协助医生包扎伤口，协助搬运，将患者身上血迹擦净。
（8）护送患者至病房或麻醉恢复室，认真交接手术情况及携带物品，检查皮肤完整性，有无电击伤。
三、手术后护理1.搬运患者2.保持正确体位：麻醉术后患者去枕平卧，头偏向一侧，腰麻术后平卧6小时；颈、胸、腹部手术患者麻醉清醒后改为半卧位，抬高床头30°-40°；头部手术患者麻醉清醒后可改为半卧位，抬高床头15°-30°；脊柱手术后患者需卧硬板床；四肢手术后患者应抬高患肢。
3.病情观察。
（1）监测生命体征，根据麻醉方式测量血压、呼吸、脉搏，直至平稳。
（1）保持呼吸道通畅，防止误吸。
（2）观察伤口渗血，渗液情况。
（3）根据需要记录出入量。
（4）各种引流管的护理：妥善固定、标示清楚，防止脱落、扭曲，保持引流通畅，观察引流物的颜色、性质和量。
4.营养支持：术后应维持患者营养需求，禁食期间给予静脉营养支持，保持水、电解质平衡。
5.疼痛护理：向患者解释疼痛的原因及可能持续的时间，做好心理护理，必要时遵医嘱给予止痛剂，并观察止痛效果。
6. 并发症护理。
（1）出血：术后应密切观察患者生命体征及伤口引流情况，及早发现出血征象。
（2）切口感染：注意保持床铺及衣物整洁，如有污染及时更换，如术后3-5天患者仍有剧烈疼痛，应观察切口有无感染迹象。
（3）切口裂开：避免腹压增加，切口裂开轻者用蝶形胶布粘贴，内脏脱出应到手术室无菌下还纳（禁现场纳入）并行减张缝合，合理应用抗生素并加强营养。
（4）肺部并发症：鼓励患者进行主动有效的咳嗽训练，定时翻身叩背，可采用雾化吸入湿化气道，促进排痰。
（5）尿路感染：及时处理尿储留，保持尿液通畅，多饮水，插导尿管时注意无菌操作，合理应用抗生素等。
（6）血栓性静脉炎：停止患肢静脉输液，抬高患肢并制动，50%硫酸镁湿热敷，严禁按摩（防血栓脱落致肺栓塞），静脉滴注低分子右旋糖酐、复方丹参液、降纤酶等。
第五节发热护理【一般概念】发热是指机体对于致病因子的一种防御反应，是由于各种原因引起的机体散热减少或产热增多或伴体温调节中枢功能障碍所致。
引起发热的病因大致可分为感染性和非感染性两大类。
按发热程度分为（腋窝温度）低热体温37.5℃~38℃，见于结核病、风湿病等；中等热体温38℃~39℃，见于一般感染性疾病等；高热体温39℃~40℃，见于急性感染等；过高热体温40℃以上，见于中暑等。
按发热类型分为：稽留热：体温持续在39℃~40℃或更高，每日体温波动范围在1℃以内，最低值仍在正常体温以上，见于大叶性肺炎、伤寒等；弛张热：持续高热39℃以上，每日体温波动在2℃以上，见于化脓性感染，败血症等；间歇热：突然高热，持续数小时后又恢复正常，间歇数小时或更长时间又突然上升，如此反复发作，见于疟疾等；不规则热：发热持续时间不定，变化无规律，见于结核病、风湿热等。