美国一流大学校长如何展现道德领导力

美国一流大学校长如何展现道德领导力

摘要：“道德领导力”这个概念的提出，对大学校长

的道德品格、思想境界提出了更高的要求。通过对美国一流大学一一范德堡大学宿舍楼更名事件的解读，发现大学校长在掌校过程中充分展现了道德领导力，表现为：坚持良知，维护大学精神；以身作则，敢于承担风险；高瞻远瞩，保护大学与公众的最佳利益。这一切建立在大学自主和校长人格独立的基础之上。

关键词：美国一流大学；大学校长；道德领导力；范德

堡大学；宿舍楼更名；高登?基

道德领导力” 这个概念最初由美国学者詹姆士?伯恩斯

(James Burns)于1978 年提出，开始针对的是公司主管，后被延用到其他组织或机构的领导者。道德领导力对于领导者具有非常重要的意义，因为它是领导者自身获得合法性和可信性的基础。领导者只有在管理中真正展现道德领导力，才能确保其所作所为符合认可的伦理标准，才能确保组织或机构的运行合乎道德。[1]在高等教育领域，道德领导力之于

大学校长主要体现在两个方面：一是大学校长在学校内部治理过程中需充分展示个人的德性，即我们所说的“以德治校”；二是大学校长能够就社会上具有广泛争议的道德议题

发出自己的声音，以维护社会公平正义、引领社会文明和精神。

、道德领导力对大学校长提出更高的要求道德领导力”这个

概念的提出，尽管并不要求大学校

长成为圣人或伟人，但还是对大学校长的道德品格与思想境界提出

了较高的要求。综合起来，包括以下三点：

第一，大学校长在治校中要以身作则、言出必行。作为校之长，他/她不仅通过自己的行动与行为，而且通过自己

的理想与信念，来影响和领导其他人。在涉及伦理道德的议题

上，大学校长必须采取立场，说出真理，哪怕这一观点不

受人欢迎。美国麻省理工学院校长菲利普?克雷（Phillip

L.Clay ）就指出：“我认为一个合乎伦理道德的领导者，大部

分时间要以身作则，做到言出必行；偶尔的情况下，才通过演讲

影响他人。对于我来说，它意味着在涉及到伦理或道德的问题

上，尤其是在有关正义的问题上，要毫不畏惧地表达个人的立

场。之所以要不畏惧，是因为这个时候领导力需要

你发声，并亲躬力行。因此，在我看来，（道德）领导力就

是通过你的行动和言语，来影响其他人。”[2]

第二，大学校长要以一种与个人深层价值观和信念相

致的方式治校，即做一名真实型领导者（authentic leader）。

这要求大学校长做到：第一，不伪装自己，顺从内心，而不是迫于他

人或社会的期望；第二，承担领导职责不是为了地

位、荣誉或金钱，而是出于一种信念；第三，根据自己的价值观和信念进行决策，而不是为了取悦他人或出于个人短浅的政治兴趣。[3] 之所以需要真诚，是因为领导者的个人权威与权力就存在于其

领导活动的“真实”之中。道德领导力就是运用这种权力，以赢得追随者发自内心的尊敬、信任和服从，并鼓舞追随者以极高的道德准则行事。对此，密歇根大学前校长杜德施塔特(James Duderstad)就

指出：“大学领

导者的个人诚信与道德如有问题，是不太可能站在制高点指

挥他人的，也不可能拥有道德领导力所必须的公信度。” [4] 第三，大学校长需要具有全局思维和深刻洞察力。他/

她不仅要促进个体的才能发展，而且要提升整个团队的凝聚力，促进全校的发展。宾夕法尼亚州立大学( Pennsylvania

State University )前校长格拉哈姆?斯帕尼尔( Graham

Spanier) 就指出：“一个大学领导者不应该接受职位，除

/她已经非他作好准备：所做的每一个决定，都是出于学校的最佳

利益。

[5] 大学校长的洞察力则体现在：他/她对哪些是“好声音”

哪些是“噪音” ，能根据自己的良心和学识，作出准确的判断。

、美国一流大学校长如何展现道德领导力

在不同时代，美国大学校长展现道德领导力的方式有所

不同。自美洲殖民地?W 院建立起的很长一段时间，学院的规模很小，学生数量较少(几十到几百不等) ，教师数量也

很少；校长多出身牧师，具有深厚的宗教与道德观念。在那个时代，

大学校长展现道德领导力、处理道德议题的主要方式是修辞，即通过

类似于牧师布道的演讲或富有感染力的雄 4亠

辩。

随着美国现代大学制度的建立、入学人数的膨胀、大学

校长来源的变化及其自身角色的复杂化，校长更多的通过决策与行动

而非演讲来展现道德领导力。当危机来临时，大学校长如何因应（包

括原则、战略和方式），可以集中展现校长的道德领导力。科罗拉

多州立大学（Colorado State

University ）名誉校长艾尔？耶茨（Al Yates）指出：“危机时

刻，人们急需领导力，这个时候失败的风险也最大。不过同时，这个

困难时期也提供了改变与进步的绝佳时机。在大部分高校内，这样的

危机每年都有一两次（如果实在不幸，可能会更多）。这些危机常常

是没有预料的、不请自来的，但

它给大学提供了一个非常宝贵的窗口。通过这个窗口，大学

可以向公众传递它支持什么、它的价值是什么。” [6] 类似的，

美国萨勒姆学院（Salem College ）校长朱莉安娜？思里夫特

Julianne Thrift ）说道：“大学校长必须把处理危机的行动与

大学基本使命和社会根本价值联系起来。大学校长负有一个特殊的责任，即利用危机向所有选民再度强调基本价值与基本使命。”[7]

文将以范德堡大学的宿舍楼更名事件作为个案，具体