三年级语文下册第一单元2瀑布教案1语文版

《瀑布》教学设计

教学目标：

1、让学生准确掌握并运用生字词。

2、在老师的指导下，培养学生自主查生字词并准确理解词语的能力。

3、在讲解完课文后，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

4、感受诗歌的韵律美；体会瀑布的雄伟、壮观画面，和作者对祖国山河的无比热爱的思想感情。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观画面。

教学过程：

第一课时

（一）导入

师：今天老师给大家带来一个新朋友，先听听（瀑布的声音），大家猜出来了吗？

生：是瀑布。（师：放瀑布的图片）师：那谁来说说瀑布是什么样子的？

生：瀑布就是从高出流下来的水，同时发出很大的声音。

生：从远处看瀑布像白布一样，景色很美。

师：对，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。从古至今，有许多文人墨客写过赞美瀑布的诗篇。让我们一起来回忆一下学过的有关描写瀑布的古诗（提示：唐朝诗人李白笔下的瀑布）

生：《望庐山瀑布》的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

师：这是李白笔下的瀑布，这节课让我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的瀑布是什么样的吧。（板书课题瀑布）

（二）初读课文，整体感知

1、学生听老师读课文，把不认识的字圈出来。

师：一笔一画板书学生认为难写的字，并要求学生写在田字格里？（下讲台检查）然后要求学生齐读生字。

生：一边读生字，一边用手写笔画。

师：要求学生齐读课文，感受瀑布的美。

2、（老师板书）分小组，查字典理解字词的意思。

3、再读课文，找出描写瀑布的样子和声音的句子。

师：再次提问，找出描写瀑布样子和声音的句子。

生：回答

师：默读这首诗，思考作者按照什么顺序观察瀑布的呢？生：远—近师：（板书从远到近）

4、默读课文，你喜欢那一小节，分享给大家。

师：抽学生起来说喜欢那一句，并有感情地朗读。

生：分享

（三）结束语

今天我们初步学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，余下的部分下节课我们接着学习。

这节课的作业：抄写生字词，熟读课文。

第二课时

（一）导入

师：上节课我们学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，初步了解了瀑布的？

生：初步了解了瀑布的声音和样子，（师：初步了解了瀑布的？）还知道作者是按从远到近的顺序来写瀑布的，（师：还知道作者是按什么顺序描写瀑布）

师：接下来我们一起学习第一节，看看作者采用什么手法来描写瀑布。

（二）学习第一小节第一节：

还没／看见／瀑布，先听见／瀑布的声音。

好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像／叠叠的风／吹过／松林。

注意：读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势雄伟，这里“好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像阵阵的／风吹过松林／”注重重音与停顿。

师：自由朗读第一小节，思考第一小节主要写了什么？

生：还没看见瀑布，就先听到了瀑布的声音。

生：写瀑布的声音，并且声音很大。

师：哪谁能找出形容瀑布声音很大的词？

生：叠叠

师：（板书叠叠）并再一次解释其意思，哪位同学还找到了呢？

生：阵阵

师：（板书阵阵）对，“阵阵”风吹过松林时，会发出“轰…….轰”的响声，瀑布从高山落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就像松涛一样的吼声。

老师指导朗读：

（1）划分停顿和重音提示

还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音。好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。

（2）老师示范

（3）学生朗读

（三）师：听到瀑布的声音，让我们跟随着诗人转过山路，瀑布出现在眼前，瀑布是什么样，让我们一起来学习第二、三小节

师：分小组讨论，第二三节描写瀑布从远到近是什么样子的？（教室走动）

生：第二小节：写远看瀑布的样子，“千丈青山衬着一道白银。”师：对，“千丈青山”是什么意思呢？是形容山很高，“白银”是指瀑布。

绿色的青山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加壮丽。（板书：一道白银）

1.解句指导学生联系上下文理解句子。如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”设问：

1）“这般景象”指的是什么?（瀑布的全景）

2）把“这般景象”换成所指代的事物，说说前句的意思。(瀑布的全景没法比喻）

3）读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象?（千丈青山衬着一道白银）

4）为什么先说“没法比喻”接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银”呢?（再看上句，找出原因）

5）用“虽然……但是……”的句式把这句话的意思说一说。

师：还有同学找出描写瀑布的样子的句子吗？

生：第三小节，写近看瀑布的样子，“一座珍珠的屏”

师：对，这句话也体现了瀑布的雄伟和壮丽。（板书珍珠的屏）

生：“如烟，如雾，如尘”

师：“如烟，如雾，如尘”当风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓

缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。（板书：“如烟，如雾，如尘”）

师：有感情地朗读课文，思考为什么作者写第二三小节瀑布的样子为什么不一样？

生：作者观察的角度不同。

2．根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。

（1）瀑布的声音像（叠叠的浪），又像（阵阵的风）

（2）瀑布的全身像（一道白银）

（3）站在瀑布脚下仰望，瀑布像（珍珠做的屏风）

（4）来一阵风的时候，瀑布被风吹得像（烟一样）轻飘，

像（雾一样）白茫茫，像（尘一样）纷纷扬扬。

3．联系诗句的意思，解释带点词的意思。

4．（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。

涌：___这里是水浪往上冲的意思____

（2）好伟大呀，一座珍珠的屏！

屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。

5．背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”最后一个环节是熟读成诵。

（四）总结

通过学习这篇课文，是不是有身临其境的感觉，仿佛瀑布就在眼前，是那么的雄伟壮丽。在我国，像这样的美丽的瀑布很多，比如著名的黄果树瀑布，浙江雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等等。有机会去看看，身临其境的去感受。

（五）作业

1、背诵课文

2、听写字词