早期阅读应重在培养幼儿对阅读的兴趣
浅析幼儿园早期阅读中应关注的几个问题
浅析幼儿园早期阅读中应关注的几个问题
幼儿园早期阅读是培养幼儿阅读兴趣，提高阅读能力的重要环节。
在幼儿园早期阅读中，应关注以下几个问题。
关注幼儿的阅读兴趣。
幼儿园早期阅读的目的是培养幼儿对阅读的兴趣，让他们在愉悦中感受到阅读的乐趣。
幼儿园教师应注重调动幼儿的阅读兴趣，通过有趣的绘本、图画书等阅读材料，引导幼儿主动参与阅读活动，激发他们的好奇心和想象力。
关注幼儿的阅读方式。
幼儿园早期阅读的重点是培养幼儿的阅读习惯和基本技能。
幼儿园教师应引导幼儿正确的阅读方式，包括正确拿书、翻书、阅读时的姿势等。
教师还应培养幼儿良好的阅读习惯，如每天定时阅读、对书籍的爱护和整理等。
关注幼儿的阅读理解能力。
幼儿园早期阅读不仅仅是识字能力的培养，更重要的是培养幼儿对所读内容的理解能力。
幼儿园教师应通过提问、讲故事等方式，引导幼儿思考、理解并表达所读内容，培养幼儿的言语表达能力和思维能力。
关注家庭与幼儿园的合作。
家庭是幼儿早期阅读的重要支持力量，与幼儿园的合作对于培养幼儿对阅读的兴趣和能力至关重要。
幼儿园教师应与家长密切合作，共同关注孩子的阅读情况，定期交流，共同制定阅读计划和培养方法，形成家长和教师携手促进幼儿阅读发展的良好局面。
早期阅读教学的特征
早期阅读教学的特征
1.多样化的素材和资源：早期阅读教学应该提供各种丰富多样的素材
和资源，包括儿童图书、绘本、故事书等。
这些素材应该包括不同主题、
不同题材、不同文体的内容，以满足儿童的各种需求和兴趣。
3.渐进式的难度：早期阅读教学应该采用渐进式的难度，从简单到复杂，从易到难，逐渐提高儿童的阅读能力。
教师可以根据儿童的实际情况，选择适合他们的阅读材料和教学方法，帮助他们逐步掌握阅读的基本技能。
4.互动与合作：早期阅读教学应该注重亲子互动和同伴合作，通过与
教师、家长和同伴之间的合作与交流，促进儿童的阅读能力和表达能力的
发展。
教师和家长可以与儿童共同参与阅读活动，引导他们主动思考和表
达自己的想法。
5.激发阅读兴趣：早期阅读教学的目标之一是激发儿童对阅读的兴趣。
教师和家长可以通过讲故事、听故事和阅读活动等方式，引导儿童主动参
与阅读，培养他们的阅读兴趣和热爱阅读的态度。
6.综合性的评估：早期阅读教学应该采用综合性的评估方法，以了解
儿童的阅读发展情况。
评估可以包括口头表达、书面表达、阅读理解等多
个方面的内容，以全面了解儿童的阅读能力和阅读水平。
总结起来，早期阅读教学的特征包括多样化的素材和资源、贴近生活
的内容、渐进式的难度、互动与合作、激发阅读兴趣和综合性的评估。
这
些特征旨在通过培养儿童的阅读兴趣和能力，为他们未来的学习和成长奠
定基础。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
早期阅读培养幼儿对阅读的兴趣和热爱
早期阅读培养幼儿对阅读的兴趣和热爱早期阅读对幼儿的发展具有重要的影响，它不仅有助于培养幼儿的语言能力和认知能力，还能激发他们对阅读的兴趣和热爱。
本文将从提供适合幼儿阅读的图书、倡导亲子共读、创设良好的阅读环境三个方面探讨如何通过早期读物来培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
提供适合幼儿阅读的图书在培养幼儿对阅读的兴趣和热爱时，选择适合他们年龄和发展阶段的图书非常重要。
早期阅读应以幼儿图书为主，这些图书通常具有简洁明了的文字、丰富生动的插图和引人入胜的故事情节。
例如，幼儿绘本是很好的选择，它们通常采用大字体、大图画以及简单有趣的情节，吸引幼儿的注意力，并帮助他们建立起对图书内容的理解和联想能力。
除了幼儿绘本，还可以选择一些内容丰富、语言简单的儿童文学作品。
这些作品往往以幽默、想象力和亲子关系为主题，能够引起幼儿的共鸣。
通过这些图书，幼儿可以在快乐的阅读中培养对阅读的兴趣和热爱。
倡导亲子共读亲子共读是培养幼儿对阅读兴趣的重要途径。
可以在晚餐后的时间安排亲子共读的活动，为幼儿创造一个安静、舒适的阅读环境。
家长可以与幼儿一起选择图书，交流图书内容以及感受，并通过互动的方式让幼儿参与到阅读的过程中。
在亲子共读中，家长可以朗读图书，注重语调和节奏的变化，让幼儿更好地理解故事情节，同时培养他们对声音的敏感性。
另外，家长还可以提问，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，增强他们的思维能力和表达能力。
通过亲子共读，幼儿可以感受到阅读的乐趣和亲子之间的温情，从而培养对阅读的兴趣和热爱。
创设良好的阅读环境为幼儿创设良好的阅读环境是培养他们阅读兴趣的关键。
首先，要有一个专门的阅读角落，可以摆放幼儿喜欢的图书和舒适的坐垫。
这个角落应该安静、温馨，并且远离干扰。
家长可以定期为幼儿在这个角落换上不同的图书，以满足他们的好奇心和求知欲。
其次，要创造一个积极向上的阅读氛围。
家长可以亲自读书，成为幼儿的榜样，让幼儿看到阅读的重要性。
此外，可以邀请亲朋好友来家里参加阅读活动，鼓励幼儿与他人分享自己喜欢的图书，增强他们的阅读动力。
早期阅读的重要性和意义
早期阅读的重要性和意义
现在越来越多的家长意识到幼儿早期阅读的重要性，但是就是不能很好的说出为什么幼儿早期阅读那么重要，所以我今天在这里聊聊早期阅读的重要性。
一、早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣。
幼儿使用的阅读材料多数选择绘本，绘本选择幼儿适宜的年龄阶段，幼儿虽不认识字，但是丰富多彩的画面激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、早期阅读提高孩子语言能力的重要途径。
三到六岁幼儿处于语言高速发展期，绘本的字形多样，字少，很好的符合幼儿发展，逐渐在阅读中发音识字。
三、早期阅读是孩子智慧发展的钥匙。
都说阅读带给人另一个世界，孩子也是一样，阅读带给孩子的更多智慧和快乐。
四、早期阅读有利于儿童的健康发展。
在阅读中能学习很多优秀品质和健康习惯，有利于孩子改掉生活中的缺点。
比如在绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，可以让幼儿知道保护牙齿。
五、早期阅读有利于发展今后学习所需要的阅读预备技巧。
儿童的阅读学习过程，就是基于已有的口语经验，建立字形与语音之间联系的过程，通过语音中介的作用，得到语义。
幼儿早期阅读工作做好了，在以后幼儿学习过程中，幼儿就自然更容易喜欢上阅读。
早期阅读是一个多元的复杂过程，幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的意识和技能，这种自主阅读的意识与技能不是被教会的，而是在一定的环境中，在父母师长的正确引导与温暖陪伴下“自然而然”形成的。
因此，发展幼儿的自主阅读能力的关键在于：为幼儿提供
自由自在、可爱有趣的、丰富多彩的多元阅读环境、条件、动机和技能；同时成人需要与幼儿建立共同阅读的互动关系，使幼儿在阅读的过程中感受到阅读的快乐。
什么是幼儿早期阅读有哪些重要性和作用
什么是幼儿早期阅读有哪些重要性和作用通过对幼儿进行早期的阅读训练，有利于激发幼儿对阅读的兴趣，使幼儿产生学习兴趣。
下面是小编整理的早期阅读的重要性和作用，分享给大家!幼儿早期阅读的定义早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，激发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验、提高幼儿阅读能力。
成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
成人阅读主要依靠视觉，对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。
可以说所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为早期阅读。
幼儿早期阅读的重要性早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读一整套的养成性教育。
早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用，可以激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿的阅读能力，促进幼儿良好的听、说、读习惯的养成。
幼儿早期阅读的作用1. 促进幼儿语言能力发展，丰富幼儿词汇，有效地帮助幼儿从口头语言向形象化语言的过渡，提高幼儿语言表达能力和语言概括能力。
2. 培养幼儿的艺术审美及表现力。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和理解力。
4.促进幼儿的健康成长。
幼儿早期阅读的方法一、听读启蒙法方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。
作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。
注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。
关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。
二、讲述提问法：方法：父亲(母亲)与孩子拥坐在一起，采用父亲(母亲)讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。
幼儿早期阅读的益处
幼儿早期阅读的益处幼儿早期阅读是指从婴儿期到幼儿园阶段，孩子们开始接触书籍和阅读的过程。
这个时期是孩子认知和语言发展的关键时期，因此，早期阅读对幼儿的发展具有重要的益处。
本文将探讨幼儿早期阅读的益处，并为家长和教育者提供一些建议。
1. 促进语言发展幼儿早期阅读可以促进孩子的语言发展。
通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的词汇和句子结构，从而丰富他们的词汇量和语言表达能力。
同时，阅读也可以帮助孩子们提高听力技巧和理解能力，培养他们的语言理解能力。
2. 培养想象力和创造力阅读可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过阅读故事和图书，孩子们可以进入不同的世界，体验各种情感和冒险。
他们可以通过想象自己成为故事中的主人公，创造自己的故事情节和结局。
这种想象力和创造力的培养对孩子的思维发展和创造性思维的培养非常重要。
3. 培养阅读兴趣和习惯幼儿早期阅读可以培养孩子们对阅读的兴趣和习惯。
如果孩子在早期就接触到有趣的图书和故事，他们会对阅读产生兴趣，并愿意主动去阅读。
同时，阅读也是一种良好的习惯，通过早期培养，孩子们可以养成每天读书的习惯，这对他们的学习和个人发展都有积极的影响。
4. 提高认知能力早期阅读可以提高幼儿的认知能力。
通过阅读，孩子们可以学习到各种知识和信息，扩展他们的认知领域。
阅读可以帮助孩子们了解世界、认识事物，培养他们的观察力和思维能力。
此外，阅读也可以培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
5. 培养情感和社交能力阅读可以培养幼儿的情感和社交能力。
通过阅读，孩子们可以接触到各种情感和价值观，学习如何理解和表达自己的情感。
同时，阅读也可以帮助孩子们了解他人的情感和需求，培养他们的同理心和合作能力。
这对于幼儿的情感发展和社交能力的培养非常重要。
总结：幼儿早期阅读对幼儿的发展具有重要的益处。
通过阅读，孩子们可以促进语言发展，培养想象力和创造力，培养阅读兴趣和习惯，提高认知能力，以及培养情感和社交能力。
因此，家长和教育者应该重视幼儿早期阅读，提供丰富多样的图书和阅读机会，为孩子们的全面发展奠定良好的基础。
浅谈中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养
浅谈中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养摘要：幼儿园中班的早期阅读活动对于培养幼儿阅读能力和阅读兴趣是非常重要的，绘本是早期阅读的首选。
在幼儿的阅读活动中，他们可以从师幼互动、幼儿之间互动的活动中习得关于阅读的知识、方法，从而对阅读产生兴趣。
而优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，有针对性的教导使得幼儿喜欢阅读，并且养成良好的阅读习惯，为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。
关键词：阅读兴趣；兴趣培养；幼儿教育；绘本受国际早期阅读研究蓬勃发展的影响，我国从20世纪90年代初便开始了对幼儿的早期阅读活动进行研究，如今早期阅读教育已经得到我国幼教界越来越多的关注，配套的一些教育形式及活动也开展得轰轰烈烈。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出："要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
"阅读是一种能力，它是语言和思维相互作用的过程。
阅读是伴随孩子一生的学习内容，它的习惯养成将直接影响到孩子在未来学习过程中的学习能力和水平。
纲要中指出"利用多种方式，引发幼儿对书籍的阅读兴趣"，因此我们应重视幼儿学前阅读能力的培养，但是如何培养幼儿良好的阅读习惯，让他们有目的有次序的翻阅图书，理解内容，提高观察、表达、思维创造力，这是对我们幼师的一个重大考验。
而绘本作为早期阅读的一种读物，被幼教界公认为是最适合幼儿阅读的图书。
因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。
从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。
经过一段时间的试验与分析，深刻体会到正确使用绘本对于培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯是非常好的。
一、正确认识绘本，客观对待绘本，科学用好绘本绘本有点类似漫画书，是用鲜艳的色彩，形象夸张的图画以及少量简易的文字结合在一起叙述一个小的故事，绘本表达了某种特定的情感而且主题也比较的简单，非常适合幼儿去阅读。
浅谈培养幼儿早期阅读兴趣的方法
浅谈培养幼儿早期阅读兴趣的方法幼儿时期是人生中最重要的成长阶段之一，其影响将贯穿整个人生。
在这一阶段，培养幼儿阅读兴趣至关重要，因为早期的阅读经验会对幼儿的学习、思维和人格形成产生深刻影响。
本文将谈到一些培养幼儿早期阅读兴趣的方法。
1. 为幼儿打造一个阅读友好的环境幼儿对环境的感知是灵敏的，因此为他们打造一个阅读友好的环境是非常重要的。
这包括：• 创建阅读区：在家里或学校的教室中，设立一个专门的阅读区，如一个书角或书房，可以让幼儿在一个安静、有阅读氛围的环境中阅读。
• 提供足够的书籍：为幼儿提供书籍是重要的，让他们可以随时随地获取书籍，这样可以增加他们的阅读兴趣。
在家里或幼儿园，可以提供各种类型的书籍，如绘本、图画书和漫画书等。
• 阅读机会：让幼儿有阅读的机会，可以安排阅读时间，如在晚上睡前读一本书，或在学校中的午休时间阅读。
2. 阅读一个有趣的故事为幼儿讲述一个有趣的故事是增加他们阅读兴趣的好方法。
这可以促进幼儿的阅读理解和词汇量发展，和培养语言能力。
家长和教师可以讲述一些日常生活中发生的事情，可以使用图画书、绘本、故事集和其他儿童读物，同时启发幼儿的思维和好奇心。
3. 和幼儿一起阅读和幼儿一起阅读，可以增强与幼儿的沟通和互动，也可以增加幼儿的阅读关注度，让他们有更深入的阅读体验。
家长、老师和其他大人可以给幼儿朗读一些他们喜爱的故事，并逐步引导幼儿自己朗读，或者轮流阅读。
在这个过程中，可以指导幼儿，询问他们对所读材料的理解，鼓励他们提出问题和分享想法。
4. 利用多种媒介当谈到阅读时，并不仅仅是指书本。
通过利用多种媒介，如音乐、电视、电影、游戏和电子书等，可以增加幼儿的阅读兴趣，促进他们的阅读能力的增长，并扩大他们的知识面。
例如，可以让幼儿听儿歌、看电视节目和电影，这些可以让他们与语言和自然相联系。
总之，提高幼儿阅读兴趣的方法甚至可以从孩子出生之前开始，包括在孩子还在母亲子宫内时向他们倾述故事，到孩子从出生后需要为他们提供一个阅读友好的环境，让他们沉浸到各种阅读材料中去。
早期阅读的重要性
早期阅读的重要性在孩子的成长过程中，阅读是一项非常重要的能力。
早期阅读不仅能够培养孩子的想象力和思维能力，还能够提升孩子的语言表达能力和认知能力。
因此，我们应该在孩子很小的时候就开始注重培养他们的阅读兴趣和阅读技能。
首先，早期阅读对孩子的认知发展有着重要的影响。
从孩子很小的时候开始阅读，可以帮助他们建立起对世界的认知框架。
他们通过书籍中的图画和文字，认识到不同的事物和现象，拓展他们的认知范围。
同时，阅读还可以培养孩子的观察力和思考能力，让他们能够以更加深入的方式理解所读内容。
其次，早期阅读对孩子的语言表达能力有着积极的影响。
通过阅读，孩子可以接触到各种形式的文字表达，了解语法规则和词汇用法。
他们可以通过模仿书中的对话和叙述，提高自己的口语表达能力。
此外，阅读还可以帮助孩子培养写作的兴趣和技巧，让他们能够更好地表达自己的想法和情感。
另外，早期阅读还能够培养孩子的想象力和创造力。
孩子在阅读的过程中，会通过想象来理解故事情节和人物形象。
这种想象能力的培养，对孩子的创造力发展非常有益。
他们可以在阅读中创造自己的故事情节，发展自己的想象力。
这对于他们今后的学习和生活中都将起到积极的作用。
此外，早期阅读还可以提升孩子的注意力和专注力。
在阅读过程中，孩子需要集中注意力去理解文字和理解故事情节。
这种注意力的训练，对他们今后面对学习任务和解决问题都将有很大的帮助。
同时，阅读也可以培养孩子的耐心和持久性，让他们能够坚持完成一本书的阅读，并从中获得满足感。
总结起来，早期阅读对孩子的成长发展有着重要的影响。
它能够促进孩子的认知发展、提升语言表达能力、培养想象力和创造力，以及提高注意力和专注力。
因此，在孩子很小的时候，我们应该注重培养他们的阅读兴趣，为他们提供丰富的阅读材料。
只有通过早期阅读的积极影响，我们才能够培养出有才华、有智慧的下一代。
早期阅读绘本活动教案设计意图
早期阅读绘本活动教案设计意图教案标题：早期阅读绘本活动教案设计意图教案设计意图：早期阅读绘本活动教案的设计意图是通过绘本阅读活动，培养幼儿对阅读的兴趣和乐趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
此教案旨在引导幼儿通过绘本阅读，培养他们的语言表达能力、想象力、创造力和批判性思维，同时促进幼儿的社交交往能力和情感发展。
教案设计步骤：1. 目标设定：- 帮助幼儿培养对阅读的兴趣和乐趣。
- 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
- 培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力和批判性思维。
- 促进幼儿的社交交往能力和情感发展。
2. 活动准备：- 选择适合幼儿年龄的绘本，并准备相关绘本。
- 准备相关绘本阅读活动的教具和材料，如绘本展示架、绘本角、绘本图片等。
- 创建一个舒适的阅读环境，包括舒适的座位、柔和的灯光等。
3. 活动导入：- 引导幼儿观察绘本封面，提出问题激发他们的兴趣。
- 介绍绘本的故事主题或情节，激发幼儿的想象力和好奇心。
4. 活动展开：- 逐页阅读绘本，注重语音语调、节奏感和情感表达。
- 鼓励幼儿参与互动，如回答问题、预测故事发展、描述角色感受等。
- 利用绘本中的插图或关键词，引导幼儿进行联想、创作和表达。
- 提供相关绘本活动的绘本角，让幼儿自由选择感兴趣的绘本进行阅读。
5. 活动总结：- 回顾绘本的故事主题和情节，引导幼儿进行简单的故事梗概复述。
- 鼓励幼儿分享对绘本的感受和想法，促进他们的语言表达能力和批判性思维。
- 表扬幼儿的参与和表现，增强他们的自信心和积极性。
6. 活动延伸：- 提供相关的绘本绘画活动，让幼儿通过绘画表达对绘本的理解和想法。
- 鼓励幼儿在家庭中继续进行绘本阅读活动，与家长分享阅读的乐趣和收获。
通过以上教案设计，早期阅读绘本活动能够有效地培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进他们的语言发展和社交交往能力。
同时，通过与幼儿的互动和引导，教师能够了解幼儿的思维方式和表达能力，为后续的教学提供参考和指导。
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯早期阅读对于幼儿的成长和发展具有重要的作用。
通过鼓励幼儿进行早期阅读，可以培养他们对阅读的兴趣和习惯，促进语言和认知能力的发展，以及提升情感和社交能力。
本文将探讨早期阅读的重要性，以及如何鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯。
1. 早期阅读的重要性早期阅读对于幼儿的发展具有长远的影响。
首先，通过早期阅读，幼儿可以接触到各种文字和图像，从而促进语言能力的发展。
阅读故事书和儿童读物可以帮助幼儿学习新的词汇，提高词汇量，并且通过语言表达的实践，提高说话和沟通的能力。
其次，早期阅读可以促进幼儿的认知发展。
幼儿在阅读故事书的过程中，可以接触到各种情节和情节推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，幼儿也可以通过阅读了解世界和周围事物，扩展他们的知识面和认知层次。
最后，早期阅读对于幼儿的情感和社交发展也起到积极的作用。
通过阅读有情感的故事，幼儿可以培养情感共鸣和情绪管理能力。
此外，早期阅读还可以成为亲子或同伴间的交流和互动的媒介，促进幼儿的社交能力和人际关系的发展。
2. 鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯的方法（1）为幼儿创造良好的阅读环境为了鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯，首先需要为他们创造良好的阅读环境。
在家庭中，可以为幼儿搭建一个温馨的阅读角落，放置各种适合他们年龄的图书和阅读材料。
同时，要保持阅读区的整洁和有序，让幼儿感受到阅读的乐趣和安静的氛围。
（2）为幼儿选择适合的阅读材料在鼓励幼儿进行早期阅读时，需要为他们选择适合的阅读材料。
针对不同年龄段的幼儿，可以选择带有丰富图像和简单文本的图画书，或者交互式读物，如有声书和电子书。
这样的阅读材料可以吸引幼儿的注意力，让他们更加愿意主动参与阅读。
（3）与幼儿一起阅读并展开互动在鼓励幼儿进行早期阅读的过程中，家长或教师可以与他们一起读书，并展开互动。
读书过程中，可以指导幼儿阅读、理解故事内容，并提问幼儿，促进他们思考和表达。
同时，还可以通过角色扮演、创作连环画等方式，让幼儿参与到故事中，提升他们的参与度和阅读体验。
浅谈如何开展小班幼儿早期阅读
浅谈如何开展小班幼儿早期阅读小班幼儿早期阅读是幼儿教育中非常重要的一环，有助于培养幼儿的阅读兴趣、提高语言表达能力、丰富想象力等。
下面将从策划、组织、实施和评估等方面，探讨如何有效地开展小班幼儿早期阅读。
首先，在策划阶段，我们要明确开展早期阅读的目标和重点。
早期阅读应该以幼儿为中心，关注幼儿全面发展，包括语言、认知、社交等方面。
通过早期阅读，可以培养幼儿热爱读书的兴趣，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力，提升幼儿的认知水平。
同时，在策划阶段，需要明确阅读的内容和形式，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本、图书、游戏等资源。
其次，在组织阶段，我们需要制定详细的教学计划。
根据早期阅读的目标和重点，明确每一次阅读活动的内容、形式和目标。
可结合幼儿的生活经验和教材内容，设计富有趣味性和互动性的阅读活动。
例如，可以采用听故事、说故事、角色扮演、游戏等形式，让幼儿在参与中学习。
此外，要合理安排时间和空间，确保阅读活动的顺利进行。
在组织阶段，还需准备好所需的教具、音频、视频等资源，并提前与家长沟通，邀请家长积极参与阅读活动。
然后，在实施阶段，我们要注意激发幼儿的阅读兴趣和主动性。
阅读应该是一个愉快的过程，我们可以通过多种方式来激发幼儿的阅读兴趣，如选取有趣的绘本、举办阅读比赛、举行图书展等。
同时，我们要给予幼儿足够的时间和空间来自主阅读，让他们根据自身兴趣选择阅读的材料，并鼓励他们向家长、老师分享阅读心得。
此外，我们还可以通过导读、解读、讨论等方式，引导幼儿深入理解和思考阅读内容，提高幼儿的阅读理解能力。
最后，在评估阶段，我们要及时评估早期阅读的效果。
可以通过观察幼儿在阅读活动中的参与程度、表达能力、理解程度等方面进行评估，也可以通过与家长的反馈来了解幼儿在家中的阅读情况。
根据评估结果，及时调整教学策略和教学内容，进一步提高幼儿的阅读水平。
总之，开展小班幼儿早期阅读是一项具有重要意义的工作。
幼儿早期阅读的重要性和方法
幼儿早期阅读的重要性和方法幼儿早期阅读是培养孩子语言、认知和情感发展的关键时期。
通过阅读，幼儿能够积累大量的词汇和知识，促进思维能力的提升，增强想象力和创造力，并培养阅读兴趣。
本文将探讨幼儿早期阅读的重要性以及一些方法和技巧。
一、幼儿早期阅读的重要性1. 促进语言发展：幼儿期是语言发展的关键时期，阅读可以提供丰富的语言输入，帮助孩子扩展词汇量和提高语言表达能力。
2. 培养认知能力：幼儿早期的阅读经验可以培养孩子的注意力、记忆力和思维能力，提升解决问题的能力。
3. 增强情感交流：通过和父母或老师一起阅读，幼儿感受到温暖和安全感，培养亲子关系，促进情感交流。
4. 激发想象力和创造力：阅读丰富的图书内容可以激发幼儿的想象力和创造力，培养批判思维和创新能力。
5. 培养阅读兴趣：通过早期的阅读经历，幼儿能够培养对阅读的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
二、幼儿早期阅读的方法和技巧1. 选择适龄适宜的图书：幼儿早期阅读要选择适合他们年龄和认知水平的图书，关注图书内容的合理性和启发性。
2. 创造良好的阅读环境：为幼儿营造良好的阅读环境，提供安静、舒适的阅读角落，并保持充足的阅读时间。
3. 多样化的阅读材料：除了绘本，可以引入儿童杂志、故事书和科普读物等多样化的阅读材料，满足幼儿对不同话题的兴趣。
4. 带着问题阅读：与幼儿一起阅读时，多提问、回答问题，帮助幼儿理解故事情节和表达自己的想法。
5. 阅读互动：与幼儿进行阅读互动，可以让幼儿参与到故事中，模仿角色对话，通过互动提高阅读理解。
6. 创设阅读活动：组织一些与阅读相关的活动，如剧场表演、绘本分享会，激发幼儿的兴趣，并培养良好的阅读习惯。
7. 榜样示范：父母或教师可以成为孩子的榜样，积极阅读，并与孩子分享阅读体验。
8. 不局限于书本阅读：除了书本阅读，还可以利用电子资源、有声读物等多种形式进行阅读，拓宽幼儿的阅读渠道。
结语：幼儿早期阅读的重要性不言而喻，家长和教师应该共同重视，为幼儿提供优质的阅读环境和经验。
幼儿早期阅读的重要性
幼儿早期阅读的重要性引言：学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段。
而幼儿早期阅读作为学前教育中的重要环节，对孩子的成长和学习具有深远的影响。
本文将从提高语言能力、培养阅读兴趣、拓展思维发展等方面，探讨幼儿早期阅读的重要性。
第一节：提高语言能力幼儿早期阅读对于提高孩子的语言能力具有重要意义。
在阅读过程中，孩子可以接触到丰富的词汇和句式，通过模仿和学习，提高自己的语言表达能力。
同时，阅读也提供了机会让孩子进行口语表达和交流，帮助他们培养语言沟通能力，并且通过与父母或教师的互动交流，进一步提高语言理解能力。
小节一：培养阅读兴趣幼儿早期阅读可以帮助孩子培养对阅读的兴趣和乐趣。
阅读是一种愉悦的体验，可以帮助孩子拓展想象力和创造力。
通过阅读，孩子可以进入不同的世界，了解各种人物和事物，丰富自己的认知和情感。
同时，幼儿早期阅读也可以激发孩子对知识的渴望，培养他们主动学习的兴趣和习惯。
小节二：拓展思维发展幼儿早期阅读对于拓展孩子的思维发展有着积极的影响。
通过阅读，孩子可以接触到各种不同的思维方式和观点，培养他们的思维能力和批判性思维。
阅读可以帮助孩子分析和理解问题，培养他们的逻辑思维和判断能力。
同时，阅读也能够激发孩子的创造力和想象力，培养他们对于未知事物的探索欲望，从而促进他们的自我发展和成长。
小节三：促进情感发展幼儿早期阅读对于促进孩子的情感发展也起到了重要的作用。
阅读可以帮助孩子加深对于人性的理解和感受，培养他们的同理心和合作意识。
通过阅读不同情景的故事，孩子可以体会到各种情绪，从而培养他们的情感表达能力和情绪管理能力。
同时，阅读也可以成为孩子与父母或教师之间亲密交流的桥梁，为他们建立良好的亲子关系和师生关系提供了契机。
结论：幼儿早期阅读对于孩子的成长和学习具有不可忽视的重要性。
通过提高孩子的语言能力，培养阅读兴趣，拓展思维发展和促进情感发展，幼儿早期阅读为孩子的全面发展奠定了坚实的基础。
因此，家长和教师应该重视幼儿早期阅读，为孩子提供丰富的阅读资源，并与他们一同享受阅读的乐趣，从而帮助他们成长为有思想、有情感、有创造力的个体。
从兴趣入手培养幼儿的早期阅读能力
从兴趣入手培养幼儿的早期阅读能力早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩，图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。
在幼儿阶段，开展早期阅读所形成的良性循环，越来越引起幼儿园的关注。
苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。
”因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。
一、创设生动的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣环境创设是一种特殊的潜在的课程，幼儿园应根据各年龄段幼儿的阅读特点，努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多形式地利用创设手段，最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的兴趣，更有效地培养幼儿的阅读能力。
1、提供幼儿喜欢的阅读材料幼儿图书的阅读主要是感官上的需要，必须有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面及与自己生活经验相似的内容，如《娃娃画报》《小青蛙故事报》《彩图幼儿故事100集》等等，如此之多的花花绿绿的图书呈现在孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。
在提供阅读材料的同时，教师也要考虑到针对能力差异的特点来投放不同的材料，如对于能力弱的幼儿可提供一些具有具体意义和形象生动的单一画面、文字少的阅读材料；对于能力强的幼儿可提供一些画面复杂些、文字多的阅读材料。
2、提供丰富的阅读环境首先，在班中设立阅读角、图书架，不断更新阅读的内容，还随时让幼儿带自己家中喜欢的图书，同时还要注意提供充足的图书阅读时间，保证幼儿的兴趣得到满足。
其次，幼儿园的环境创设应在观赏性和艺术性的基础上辅助以文字，这样图文并茂，就能引导幼儿去喜欢它，读懂它，帮助幼儿在文字和实物之间建立联系，逐渐从具体向抽象转化，培养其阅读能力。
在阅读角中，我和幼儿一块儿给阅读角取名叫“快乐书吧”，并用文字标签来布置，而且在“娃娃家”“结构角”等区域都贴上相应的文字标签。
甚至在幼儿的照片旁都注上幼儿姓名，通过让幼儿点名的方式，使幼儿依据照片来认读同班小朋友的名字，这样，便潜移默化地帮助幼儿巩固和强化了文字和实物之间的联系，认识掌握了很多的抽象语言符号，在阅读时就可凭记忆将认识的字套上去，逐渐培养了幼儿自己阅读的能力。
早期阅读教育的教学理念及实施方法
早期阅读教育的教学理念及实施方法早期阅读教育是指对幼儿从出生到学前教育期间进行的阅读教育。
阅读教育的目的是培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
在早期阅读教育中，教师和家长起着至关重要的作用。
以下是早期阅读教育的教学理念及实施方法。
教学理念：1.以儿童为中心：早期阅读教育应以儿童的需求和兴趣为出发点。
教师和家长应了解幼儿的兴趣爱好，并根据他们的理解能力和发展水平选择适合的图书和阅读材料。
2.创造有趣的阅读环境：教师和家长应创造一个有趣的阅读环境，包括丰富的图书馆、角色扮演区、有趣的图书展示和每日阅读时间等。
幼儿可以通过在这个环境中进行阅读和互动来培养阅读兴趣。
3.鼓励亲子共读：亲子共读是早期阅读教育的重要组成部分。
父母可以与孩子一起阅读图书，根据图书的内容引导孩子思考和讨论。
通过亲子共读，可以增进亲子感情，培养孩子的阅读能力。
4.多元化的阅读体验：早期阅读教育应提供多样化的阅读材料，包括图画书、儿童文学、科普读物等。
孩子可以通过阅读不同类型和题材的书籍来丰富自己的阅读经验。
5.教育与娱乐相结合：早期阅读教育的目标是让幼儿培养阅读的习惯和能力，同时也要让他们感到快乐和开心。
教师和家长可以通过讲故事、游戏等方式将教育与娱乐相结合，使幼儿在阅读过程中获得满足感和成就感。
实施方法：1.建立图书馆：在教室或家中建立专门的图书馆，提供丰富的图书资源供幼儿选择阅读。
可以将图书按照主题和难度进行分类，使幼儿能够自主选择适合自己阅读的图书。
2.设置每日阅读时间：在幼儿园和家庭中定期设立每日阅读时间，让幼儿有固定的时间进行阅读。
可以在这个时间里，教师或家长为幼儿朗读图书或给予阅读指导。
3.组织读书活动：定期组织读书活动，例如故事会、绘本分享会等。
可以邀请家长参与，共同分享阅读经验和互相交流。
4.鼓励亲子共读：教师和家长可以在课程中或家庭中鼓励亲子共读。
可以选择适合幼儿的图书和阅读材料，与孩子一起朗读和讨论。
早期阅读的目标
早期阅读的目标早期阅读对孩子的发展起着至关重要的作用，它不仅能够帮助提高孩子的语言表达能力，而且对培养孩子的思维能力和创造能力也有着积极的影响。
因此，我们应该在孩子的早期阅读中设立明确的目标，以帮助他们全面发展。
下面我将阐述早期阅读的目标。
首先，早期阅读的目标之一是培养孩子的阅读兴趣。
阅读是一种良好的习惯，它不仅能为我们提供知识和娱乐，还能启发我们的创造力和想象力。
通过给孩子提供适合他们年龄的图书和故事书，使他们能够享受阅读的乐趣，从而培养他们的阅读兴趣。
当他们对阅读产生兴趣后，他们会自主地去选择书籍，并主动地进行阅读。
其次，早期阅读的目标还包括培养孩子的语言表达能力。
阅读不仅能够帮助孩子扩充词汇量和学习语法结构，还能提高他们的听、说、读、写的能力。
通过与孩子一起朗读和讨论故事，鼓励他们表达自己的想法和对故事的理解，能够促进他们的口头表达和写作能力的发展。
同时，阅读还能帮助孩子学习如何使用适当的语言和上下文来进行交流。
此外，早期阅读还应该帮助培养孩子的思维能力和创造能力。
阅读能够激发孩子的思维，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
通过与孩子一起探索和解决故事中的问题，培养他们的问题解决能力和创造力。
同时，阅读还能培养孩子的观察力、记忆力和推理能力，使他们能够更好地理解和分析所读故事的内容。
最后，早期阅读的目标还包括培养孩子的情感理解和社交能力。
通过阅读富有情感的故事，孩子们能够更好地理解和处理情感，提高他们的情感表达能力。
同时，通过与孩子一起阅读和讨论故事，还能帮助他们学会理解他人的感受和需要，培养他们的同情心和合作精神。
总之，早期阅读的目标应该包括培养孩子的阅读兴趣、语言表达能力、思维能力和创造能力，以及情感理解和社交能力。
通过设立明确的目标并针对性地进行引导，我们能够更好地帮助孩子从早期阅读中获得全面的发展。
幼儿园的早期阅读教育
幼儿园的早期阅读教育近年来，人们对于教育的意识不断提高，早期教育尤为重要。
幼儿园作为孩子们接受最早教育的地方，其中的早期阅读教育扮演着至关重要的角色。
本文旨在探讨幼儿园的早期阅读教育的意义、方法以及面临的挑战。
一、早期阅读教育的意义早期阅读教育在幼儿园阶段具有重要的意义。
首先，早期阅读教育能够培养幼儿的阅读习惯。
在这个数字时代，孩子更容易沉迷于电子产品，而忽视了阅读的重要性。
通过早期阅读教育，幼儿可以接触到丰富多样的图书，培养对读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
其次，早期阅读教育有助于提升孩子的语言表达能力。
通过阅读，幼儿可以接触到各种语言表达方式，丰富自己的词汇量，提升语言理解与表达的能力。
最后，早期阅读教育能够启发幼儿的想象力和创造力。
故事书、绘本等阅读材料可以激发孩子们的想象力，培养他们的创造力和思维能力。
二、早期阅读教育的方法早期阅读教育应采用多种方法，以满足幼儿的不同需求。
首先，幼儿园可以建立一个丰富多样的图书馆，收集各类适合幼儿的图书。
图书馆应该提供适合不同年龄段幼儿的图书，包括绘本、故事书等，以满足幼儿的阅读需求。
其次，教师应该采用互动的方式进行阅读指导。
在阅读活动中，教师可以引导幼儿提问、讨论、分享感受，激发幼儿的主动学习兴趣。
此外，幼儿园还可以组织一些与阅读相关的活动，如朗读比赛、故事演讲等，让幼儿在实践中提升自己的阅读能力。
三、早期阅读教育面临的挑战尽管早期阅读教育具有重要的意义，但在实施过程中也面临一些挑战。
首先，一些幼儿园缺乏丰富多样的图书资源。
由于经费、空间等限制，一些幼儿园的图书馆无法提供足够多的图书供孩子们选择，这对于幼儿的阅读兴趣培养造成一定的影响。
其次，早期阅读教育需要专业的教师队伍。
教师不仅需要具备教学经验，还需要有一定的阅读素养和阅读指导能力。
但是，目前仍有不少幼儿园缺乏专业的阅读教师，这对于早期阅读教育的质量产生一定的负面影响。
最后，一些家长对于幼儿的阅读教育缺乏重视。
早期阅读对幼儿的影响和好处
早期阅读对幼儿的影响和好处阅读是培养幼儿语言和认知能力的重要途径之一。
早期阅读指在幼儿期开始进行的阅读活动，对幼儿的发展和成长具有积极的影响和益处。
本文将探讨早期阅读对幼儿的影响和好处，并提供一些实用的建议。
1.提高幼儿的语言能力早期阅读可以帮助幼儿扩大词汇量、丰富语言表达能力。
通过与父母或其他照顾者的互动阅读，幼儿可以学习并模仿正确的发音、语调和语速。
在阅读过程中，他们会接触到丰富的词汇、句型和语言结构，逐渐提高自己的语言能力。
2.培养幼儿的阅读兴趣和习惯早期阅读可以激发幼儿对阅读的兴趣，并建立起阅读的习惯。
通过与父母一起共享书籍的快乐，幼儿会体验到阅读带来的乐趣，从而主动地走进书本的世界。
通过经常性的阅读，幼儿可以形成阅读习惯，养成持续阅读的良好习惯。
3.促进幼儿的认知发展早期阅读有助于幼儿的认知发展，包括注意力、观察力、记忆力和逻辑思维等方面。
在阅读中，幼儿需要注意和记忆故事情节，观察绘本中的图画，并进行逻辑思考。
这些活动能够培养幼儿的思维能力，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
4.拓展幼儿的知识面和想象力早期阅读为幼儿提供了广阔的知识空间，并激发了他们的想象力。
通过图书中的各种内容，幼儿可以了解自然、社会、科学等各个领域的知识，拓展他们的认知范围。
同时，阅读也可以激发幼儿对未知事物的好奇心，培养他们的想象力和创造力。
5.促进亲子关系的发展早期阅读是亲子互动的重要方式，可以促进亲子之间的情感交流和互动关系的发展。
在阅读过程中，父母和孩子可以共同探讨故事情节、角色感受等，增进彼此之间的理解和沟通。
这样的共同体验不仅加深了亲子间的情感连接，也有助于孩子树立正确的价值观和道德观念。
如何进行早期阅读？1.选择适宜的图书为幼儿选择适合他们年龄和兴趣的图书非常重要。
应选择内容简单生动、图画丰富有趣的图书，以吸引幼儿的注意力和兴趣。
2.创造积极的阅读环境在幼儿的生活环境中设置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿阅读的图书，为他们提供一个安静、放松的阅读环境。
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早期阅读应重在培养幼儿对阅读的兴趣
学前儿童阅读是幼儿教育的一个重要问题。
一个人80%以上的知识要通过阅读获得。
阅读能力是基础教育的灵魂，而阅读能力主要依赖于幼儿时期的早期阅读教育，因为阅读是幼儿一切学习和发展的基础。
学前儿童阅读是幼儿教育的一个重要问题。
一个人80%以上的知识要通过阅读获得。
阅读能力是基础教育的灵魂，而阅读能力主要依赖于幼儿时期的早期阅读教育，因为阅读是幼儿一切学习和发展的基础。
阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯对幼儿成长至关重要，在这时段能培养起阅读兴趣的幼儿将终生受益。
因此早期的阅读应重在培养幼儿的兴趣、乐趣。
符合幼儿身心发展特点和幼儿教育规律，尊重幼儿的天性。
那么我们将如何通过多种途径培养幼儿对阅读的兴趣，使幼儿更好地认识自己和世界，开启心智的同时，尽早地让幼儿获得阅读经验，体验阅读的快乐，感受在阅读过程中蕴含的美好情感，养成读书、爱书的态度和习惯呢？
1多渠道参与，积累阅读经验，帮助阅读
在开展活动前，请幼儿去收集有关资料，在家长的配合下可以把收集的内容用图文并茂的形式“写”下来，然后在一旁用文字写出简单的说明，也可以在家长的指导下，把收集的资料进行详细地理解、阅读后，用自己喜欢的方式记录自己的表达。
在资料角前，我们把幼儿收集来的资料配上相应的文字展示出来，让幼儿通过收集、观察不断积累和激活已有的生活经验，使幼儿萌生了阅读的兴趣和热情。
在这种过程中，是老师、家长帮助幼儿积累了一定的阅读经验。
2多元化地呈现，体验阅读的过程，享受阅读带来的乐趣
阅读最大的乐趣就是体验阅读过程，享受阅读的乐趣。
我们注重培养幼儿大胆地表现、表达自己的感受；因此，在开展的阅读活动中如何让幼儿表现、表达自己的阅读感受，并分享是很重要的。
由于幼儿不同时段地收集了大量的文字资料，在活动中，我们充分尊重幼儿的意愿，采用自主阅读、集体阅读、小组阅读等方式，满足不同幼儿不同程度的需要，同时，我们和家长一起，帮助幼儿进一步理解资料的内容，同时鼓励幼儿用图文并茂的形式表达出自己对文字资料内容、有关知识的理解，让幼儿体会到与家长交流时的亲情，享受到阅读的乐趣，我们老师引导幼儿在每个主题的阅读中共同分享、共同交流、共同讨论，共同感受各种资料中文字、图画的美丽，共同布置“主题资料”展示区，体现了幼儿阅读的多元化。
3家园的密切配合对幼儿阅读兴趣的培养起着推波助澜的作用
《启蒙阅读》是一种家园互助非常强烈的课程，当幼儿和家长共同阅读、寻找相关资料时，这种密切的互动方式，不仅使幼儿信任感，而且还会使幼儿产生对阅读的渴望。
亲子共读不是简单的家长读、幼儿听的陪读，而是一种高标准的有关阅读技能、技巧的行为方式。
因而在亲子阅读时，家长的指导作用就显得尤
为重要，家长应倾注全部感情，全身心投入，不仅要注意引导幼儿观看资料、信息所表达的意思，而且在指导幼儿阅读遇到问题时，家长要引导幼儿去思索、去想象，要耐心回答幼儿的“为什么？”。
幼儿是亲子阅读活动的主体，他们对资料的选择、阅读和讲述的方式、家长的评价都有自己独特的见解，家长应尊重且加强幼儿的自主性，鼓励幼儿大胆地用图文并茂的记录方式去表达自己的想法，主动参加到阅读的过程中，只有这样才能使幼儿的良好阅读习惯得以持久和巩固，从而走进书籍中，使幼儿收益终身。
这是幼儿在主题开展过程中因寻找资料遇到困难或问题向家长求助时，能及时得到家长的阅读指导；适应性课程多数需要家长和幼儿一起寻找、收集许多有关主题的资料，幼儿在与家长共同的收集活动中知道知识是从书本、资料中得来的，强烈的求知欲望促使幼儿专注而富有兴趣的阅读，渐渐地对周围产生向往，这种潜移默化的影响对培养幼儿的阅读兴趣将起到“润物细无声”的效果。
4创设良好的阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣
培养幼儿的阅读兴趣重在为幼儿提供阅读经验，而良好的阅读环境是维护幼儿阅读态度、提高幼儿阅读能力不可少的重要因素。
因而我们老师利用室内外的墙饰布置，给幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，让幼儿充分感受到书面语言的阅读乐趣，潜移默化地接受有关主题方面的知识。
例如：在根据主题布置活动室墙饰时，教师适当地配上一些诸如“资料角”、大小主题的名称、幼儿图画讲述小标签等文字，以帮助幼儿从中获得这些书面文字的阅读信息，把静态的阅读与动态的阅读方式有机地整合起来，提高幼儿的阅读兴趣。
在图书角里，根据主题的变化，和幼儿、家长一起更换部分图书的内容，为幼儿提供的书籍分为幼儿熟悉的、不熟悉的两种层次，以保证不同水平幼儿阅读的需要；给幼儿提供一些具体、形象、生动的阅读书刊，那些符合主题内容、有趣的图文并茂的图书都能使幼儿获得有关书面阅读的初步知识，从而促进幼儿阅读兴趣、能力的培养。
参考文献
[1]周兢：《早期阅读发展与教育研究》，教育科学出版社，2007年5月出版
[2]周兢，余珍有.《幼儿园语言教育》，人民教育出版社，2004年8月出版。