《夜宿山寺》优秀教案1
小学古诗《夜宿山寺》优秀精品教案
小学古诗《夜宿山寺》优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级下册《夜宿山寺》这首古诗。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，描绘了诗人在山寺夜宿时的所见所感。
教材内容主要包括：字词认读、诗句理解、诗意体会、背诵默写等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练朗读和默写《夜宿山寺》。
2. 理解诗句的意思，体会诗人的情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发学生对自然美景的热爱。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和默写《夜宿山寺》，理解诗句的意思，体会诗人情感。
难点：对诗句中意象的理解，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示山寺的壮美景色，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：学生自由朗读诗歌，认读生字词，理解诗句含义。
3. 讲解：教师对诗句进行详细讲解，解析诗句中的意象和情感。
4. 课堂讨论：分组讨论诗句中的难点，分享学习心得。
5. 例题讲解：以“危楼高百尺，手可摘星辰”为例，讲解诗句的意境和表达手法。
6. 随堂练习：学生进行诗句默写、翻译等练习，巩固所学知识。
7. 背诵：引导学生集体背诵《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。
3. 生字词：危、楼、高、百、尺、手、可、摘、星、辰4. 诗意：描绘山寺壮美景色，表达诗人豪情壮志。
七、作业设计1. 作业题目：默写《夜宿山寺》，翻译诗句。
2. 答案：（1）默写：《夜宿山寺》全文。
（2）翻译：诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”意为：站在高高的楼上，仿佛能摘到天上的星星。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《夜宿山寺》这首古诗。
课后反思如下：1. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
小学古诗《夜宿山寺》优秀教案
小学古诗《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册《夜宿山寺》。
全文如下：“危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
”本课详细内容主要围绕这首古诗展开，通过对古诗的解析，使学生了解古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识目标：理解古诗《夜宿山寺》的字面意义，掌握重点词汇，如“危楼”、“星辰”等，能流利地朗读和背诵古诗。
2. 能力目标：培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣，通过解析古诗，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然景观和传统文化的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：古诗《夜宿山寺》的字面意义、韵律美和意境美的理解。
难点：如何引导学生从古诗中提炼出作者的情感，并激发学生对古诗的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜观星空的故事，引发学生对古诗的思考，进而引入《夜宿山寺》的学习。
2. 朗读古诗：让学生集体朗读古诗，感受古诗的韵律美，同时理解古诗的字面意义。
3. 解析古诗：详细讲解古诗的每一句，分析作者的写作背景和情感表达，引导学生体会意境美。
4. 例题讲解：选取一首类似韵律的古诗，让学生模仿《夜宿山寺》的方式进行解析。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，用古诗的韵律创作一首小诗。
六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》。
2. 在黑板上列出重点词汇和解释。
3. 用不同颜色的粉笔标注韵律和意境美。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的知识，解析一首自己喜欢的古诗，并写出自己的感悟。
2. 答案示例：以《静夜思》为例，解析诗句的意义和韵律美，写出自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考自己在教学方法、内容安排等方面的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗，提高自己的文学素养，并尝试用自己的话讲述古诗背后的故事，激发学生的学习兴趣。
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
2024年幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握生字词，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：学习生字词，培养幼儿的朗读能力和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、课文录音。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示山寺夜景，引导幼儿观察并描述所见景象。
2. 教师带领幼儿朗读课文，注意语气、语调的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讲解课文内容，引导幼儿理解诗句的含义。
4. 学习生字词，通过卡片游戏帮助幼儿记忆。
5. 实践情景引入：让幼儿想象自己夜宿山寺，描述所见所感。
6. 例题讲解：选取课文中的一句诗句，分析其意境。
7. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述山寺夜景，进行仿写练习。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：山、寺、夜、宿、星、月3. 课文大意：诗人夜宿山寺，欣赏美丽的夜景，感慨大自然的神奇。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述一幅山寺夜景。
2. 答案示例：夜晚的山寺宁静而美丽，星光点点，月光如水，仿佛置身于仙境之中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习中的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿收集有关大自然的诗歌，进行分享交流，培养他们的阅读兴趣。
组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 教学重点：学习生字词，培养幼儿的朗读能力和审美情趣。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己夜宿山寺，描述所见所感。
4. 作业设计：用自己的话描述一幅山寺夜景。
一、教学难点：理解课文内容，体会诗歌的意境1. 以图片辅助：通过展示与课文内容相关的图片，让幼儿直观地感受夜晚山寺的美景，从而更好地理解诗歌意境。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
夜宿山寺教学设计(精选6篇)
夜宿山寺教学设计〔精选6篇〕夜宿山寺教学设计〔精选6篇〕夜宿山寺教学设计篇1教材解析：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所写的一首五言绝句。
全诗采用夸大的手法，绝妙的想象，表达了诗人身临高处的独特感受。
前两句诗从视觉上以夸大的手法衬托山寺的高耸入云，后两句诗从听觉上想象山寺与天上人的相距之近。
教学目的：1、认识“宿、寺、辰、恐”6个字，会写“危、敢惊”3个生字。
2、通过图文对照，想想画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸，体会诗的意境和诗人的思想感情。
3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
教学重点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学准备：1、生字词卡2、多媒体课件3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
教学过程：一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？〔李白〕对了。
〔出示李白头像〕2、认识诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？〔《静夜思》、《古朗月行》——〕过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
〔课件出示一座山〕在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
〔板书：夜宿山寺〕二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗三、指导朗读〔1〕结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。
〔听后让学生谈谈自己的体会。
〕〔2〕同桌互读互相正音，比一比谁读得正确，流利。
〔3〕推荐读，要求度的正确，流利。
四、互相交流学习情况〔1〕老师出示生字卡片：百尺摘惊〔2〕指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。
〔4〕理解字意〔结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，用投影罗列出来〕五、明诗意。
夜宿山寺公开课优秀教案(精选7篇)
夜宿山寺公开课优秀教案〔精选7篇〕夜宿山寺公开课优秀教案〔精选7篇〕夜宿山寺公开课优秀教案1活动目的：1、学念古诗《夜宿山寺》，理解古诗大意。
2、大胆对图片内容进展描绘，敢于在集体中大胆表述自己的想法。
3、掌握根本的表演礼仪。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。
活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，根本掌握大意。
根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。
活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。
活动过程：一、图片导入课堂开场前先进展一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开场会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，老师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在老师的帮助下才可以把图片中的个体联络在一起，组成一首古诗的内容。
〔可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解〕三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。
〔重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆〕四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是稳固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的根本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等〔表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会根本的表演礼仪，增强孩子的表现力〕；3、提供自我表现的时机，增强自信心！夜宿山寺公开课优秀教案2教学目的：1、学习4个生字3个认读字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解古诗《夜宿山寺》的内容初步体会诗的意境感悟诗的意思能说出从哪看出山寺很高。
教学重点：1、学习4个生字。
2、正确、流利的读诗感悟诗的意思。
教学难点：1、标准、端正、整洁地写字。
2、理解诗的内容能说出从哪看出山寺很高。
教学过程：一、背诵古诗导入新课。
1、同学们一年级的时候我们学了一首《静夜思》你们还会背么？指导读生字“诗”。
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计
部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。
2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。
教学准备教学课件、字词卡片。
教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。
（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图。
（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。
1.指名读古诗，搜检读的结果。
（教师点评）2.领读、齐读。
三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
（课件出示3）：危楼高百尺。
（1）学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释就是③。
（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。
幼儿园大班《夜宿山寺》精品教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》精品教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》。
教学内容包括：诗歌《夜宿山寺》的欣赏与学习，对诗歌中描绘的自然景象和意境的理解，以及对诗歌的朗读和表演。
具体章节内容：第二章《美丽的夜晚》，第四节《夜宿山寺》。
二、教学目标1. 让学生了解和感受诗歌《夜宿山寺》所描绘的美丽意境，培养学生的审美情感。
2. 通过对诗歌的朗读和表演，提高学生的语言表达能力和表现力。
3. 培养学生对自然景象的观察力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对诗歌意境的理解和感受。
重点：诗歌的朗读、表演和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：诗歌教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论对夜晚的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌《夜宿山寺》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌中所描绘的美丽景象和意境。
4. 朗读与表演：学生分组进行诗歌朗读和表演，教师给予指导和评价。
5. 随堂练习：学生根据自己对诗歌的理解，绘制一幅夜晚山寺的画。
六、板书设计1. 诗歌《夜宿山寺》2. 诗歌作者：贾岛3. 诗歌内容（逐句呈现）七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长朗读并表演诗歌《夜宿山寺》，并让家长签字确认。
2. 答案：无需书面答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读其他描绘夜晚的诗歌，进行诗歌欣赏和创作。
3. 家园共育：加强与家长的沟通，让家长关注孩子的学习，共同培养孩子的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌意境的理解和感受。
2. 诗歌的朗读、表演和欣赏。
3. 教学过程中的互动与指导。
4. 作业设计及课后反思。
一、诗歌意境的理解和感受1. 图片展示：通过展示夜晚星空、山寺等图片，让学生直观地感受诗歌描绘的景象。
夜宿山寺优质获奖教案5篇
夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》，涉及章节：第三单元《趣味古诗》，详细内容为学习唐代诗人杜甫的《夜宿山寺》。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握古诗《夜宿山寺》的内容，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过古诗了解寺庙夜景。
3. 培养幼儿的团结协作能力，学会与同伴分享学习成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：掌握古诗《夜宿山寺》的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、录音机、磁带、夜宿山寺的场景布置。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于夜宿山寺的小故事，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）播放古诗录音，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）教师带领幼儿朗读古诗，并解释古诗的含义。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个夜宿山寺的场景布置。
（2）让幼儿在场景中体验古诗中的意境，感受夜晚山寺的宁静。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首与《夜宿山寺》类似的小诗，进行讲解和演示，引导幼儿学会欣赏古诗。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘出自己心中的夜宿山寺场景。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中的错误。
让幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。
六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》。
2. 在黑板上画出夜宿山寺的场景，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅夜宿山寺的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他古诗，了解我国传统文化。
组织一次户外夜宿活动，让幼儿亲身感受夜晚的美妙。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入；6. 例题讲解的深度和广度；7. 板书设计的信息呈现；8. 作业设计的针对性和答案的指导性；9. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
二年级上册《夜宿山寺》教学设计(优秀4篇)
二年级上册《夜宿山寺》教学设计（优秀4篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是作者可爱的编辑帮助大家整理的二年级上册《夜宿山寺》教学设计（优秀4篇），希望对大家有一些参考价值。
《夜宿山寺》教学设计篇一一、导入新课：1、同学们，老师带大家走进一段录像、（出示课件1：悬空寺的视频）你都看到了什么？你能看出这是建在什么地方的楼吗？2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：夜宿山寺、（板书课题）看老师怎么写“宿”和“寺”字、（齐读课题）3、你在哪儿见过“宿”这个字？“寺”字你是怎么记住它的？需要注意的是什么？4、（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里、）想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，乱糟糟的，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）二、初读古诗：1、师：听老师读一遍课文，想想你听懂了什么？（师范读）2、自己读一遍古诗，注意读准字音，读通句子、3、再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读、4、师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字、（师生共读）5、我们交换角色，你们读前两个字，老师读后面三个字、6、自己练读，然后齐读，较后请个别孩子读、三、品读古诗：1、自己读，看看能读懂多少、不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流、2、有什么问题需要老师和同学帮忙的吗？（危楼高百尺星辰高声恐惊天上人）3、（出示课件2“危楼”）齐读，并用“危”组词、问：（看图）是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人很渺小、）（平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了、）板书：楼高齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高、（高百尺、真的有一百尺吗？这是李白在夸楼高、李白是一个想象力非常丰富的人，对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法、比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天、”（出示课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天、）的千古佳句、在他的眼中庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽、）如果你是李白，看到寺庙的这座高楼这么高，你会是一种什么感情？（学生练读、指读、）师：我听出来了，你重读了“危”字，为什么这么读？（危高）这首诗一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合，看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟、4、还有哪行诗句让你感觉到这座楼很高？（手可摘星辰）“摘”这个字我们认识吗？谁能给它组个词？（摘抄、采摘、摘葡萄……）你是怎么记住它的？（强调右半边的“古”字）读一读，说说你是用什么样的感情读的？（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近、）（播放视频）现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上，抬头看，你看到了什么？（繁星点点，一轮明月……）星星离我们那么近，近在咫尺，似乎我们一伸手可以摘到星星、多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！读出李白此时的心情吧！再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗、（齐读、指读）5、在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语，恐惊天上人、”（惊的写法，组词）自己读一读，你体会到了什么？（李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人、）站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的。
《夜宿山寺》优秀教学设计(通用12篇)
《夜宿山寺》优秀教学设计（通用12篇）《夜宿山寺》优秀教学设计 1[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的'想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
[教学目标]1.自学诗中的生字。
2.了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗读，背诵这首诗。
[教学重点]1.学习生字。
2.指导有感情地朗读古诗。
[教学难点]有感情地朗读古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2.这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
3.去掉拼音，小组检查认读生字。
4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1.学生自由读诗。
2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3.指导朗读前两行诗。
(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。
4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。
夜宿山寺公开课优秀精品教案(精选
夜宿山寺公开课优秀精品教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《夜宿山寺》。
全文描述了诗人在夜晚投宿山寺时所见、所感。
教学内容主要包括：理解诗句的意思，体会诗歌的意境，掌握诗中的生字词，感悟作者对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过小组合作、朗读感悟，培养学生的合作能力和语感。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学重点：理解诗句的意思，体会诗歌的意境。
教学难点：如何引导学生感悟作者的情感，培养学生的语感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示夜晚山寺的美景图片，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习学生自读课文，借助工具书，学习生字词。
3. 合作交流学生分小组，交流自主学习成果，互相纠正读音，理解诗句意思。
4. 课堂讲解教师针对重点、难点进行讲解，引导学生理解诗句，体会诗歌意境。
5. 朗读感悟教师引导学生有感情地朗读课文，感受诗人对自然美景的热爱。
6. 随堂练习设计填空、翻译等题目，检验学生对诗句的理解。
引导学生谈谈对本节课的学习体会，激发学生对生活的热爱。
六、板书设计1. 夜宿山寺2. 生字词3. 诗句理解4. 诗歌意境5. 情感体验七、作业设计1. 作业题目（1）熟读课文，背诵诗句。
（2）用诗中的生字词造句。
（3）谈谈你对诗句的理解，体会诗人情感。
2. 答案（1）课文背诵：略。
（2）造句：略。
（3）诗句理解：诗人通过对山寺夜景的描绘，表达了对自然美景的热爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生较好地掌握了诗句的意思，体会了诗歌的意境。
但在情感体验方面，部分学生表现不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
课后可引导学生观察生活中的美景，尝试用诗歌的形式表达出来，提高学生的语文素养。
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语文》第二册，第六单元《夜宿山寺》。
详细内容包括：理解诗歌的内容，感受诗人对自然美景的赞美；学习生字词，如“寺”、“钟”、“声”等；培养幼儿对古典诗歌的兴趣。
二、教学目标1. 理解并背诵《夜宿山寺》诗歌，感受诗歌的意境美。
2. 学习生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：理解诗歌内容，学习生字词。
难点：体会诗歌的意境，培养幼儿的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、字卡、黑板。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察夜晚的山寺，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗句。
（3）学习生字词，让幼儿在游戏中加深对字词的记忆。
3. 实践情景引入：（1）让幼儿扮演小诗人，用自己的语言描述夜晚山寺的美景。
（2）分组进行朗读比赛，提高幼儿的朗读能力。
4. 例题讲解：以诗句“危楼高百尺，手可摘星辰。
”为例，引导幼儿理解诗句的意思，并学会运用比喻和夸张的修辞手法。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用新学的字词造句。
（2）仿写一首赞美自然美景的小诗。
回顾本节课所学内容，引导幼儿体会诗歌的意境美。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 内容：（1）诗歌原文（2）生字词七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的语言描述一下夜晚的山寺。
2. 答案示例：夜晚的山寺静谧而美丽，寺庙里的钟声悠扬，仿佛能触摸到天上的星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解诗歌内容。
但在引导幼儿体会诗歌意境方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的山寺”绘画活动，让幼儿用画笔描绘夜晚山寺的美景。
（2）组织幼儿到附近的山寺进行实地观察，激发幼儿对自然美景的热爱。
古诗《夜宿山寺》的教学教案
古诗《夜宿山寺》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。
（3）分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析、比较等方式，提高学生的思维能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）理解诗人的思想感情，培养学生的情感素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。
3. 分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的词语和句式，翻译古诗的大意。
2. 分析古诗的意象和意境，体会诗人的情感。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《夜宿山寺》的文本、注释、译文和相关的图片等。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过PPT展示古诗《夜宿山寺》的图片，引导学生观察和描述。
（2）教师简要介绍诗人李白和古诗的背景。
2. 朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读古诗《夜宿山寺》，注意停顿和语气。
（2）学生自主背诵古诗，教师进行指导和纠正。
3. 词语和句式解析：（1）教师引导学生分析古诗中的词语和句式，解释生僻字词的意思。
（2）学生通过讨论和提问，理解古诗的大意。
4. 意象和意境分析：（1）教师引导学生分析古诗中的意象，如“危楼高百尺”、“手可摘星辰”等。
（2）学生通过想象和对比，体会古诗的意境和诗人的情感。
5. 总结和拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行相关的写作和绘画等拓展活动，表达自己对古诗的理解和感受。
6. 作业布置：（1）学生回家后，要正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）学生回家后，要完成相关的练习题目，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
大班语言优质教案古诗《夜宿山寺》
大班语言优质教案古诗《夜宿山寺》一、教学内容本节课我们将学习语文教材第五单元《古诗二首》中的《夜宿山寺》。
这首诗出自唐代诗人李白，描绘了诗人在夜晚的山寺中，遥望星空，感慨万千的心境。
我们将详细解读诗中的字词、句式、意象，以及背后的文化内涵。
二、教学目标1. 理解并背诵《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
2. 掌握诗中的生字词，了解诗句的含义，体会诗人的情感。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对中华传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：诗中意象的理解，诗人情感的把握。
重点：诗句的朗读与背诵，生字词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于观星的故事，引发学生对星空的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 朗读：让学生齐读《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
3. 解读：分析诗中的生字词，讲解诗句的含义，引导学生体会诗人的情感。
4. 例题讲解：以诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”为例，分析其意象和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，仿写一句描绘夜晚的诗句。
6. 背诵：组织学生集体背诵《夜宿山寺》，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《夜宿山寺》2. 作者：李白3. 生字词：危楼、百尺、星辰、摇摇欲坠、恐高4. 句子解析：危楼高百尺，手可摘星辰七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的诗句，结合自己的生活体验，写一段描绘夜晚的文字。
2. 答案示例：夜晚，我站在高高的楼顶，仰望满天繁星，仿佛能摘下一颗星辰，感受大自然的神奇魅力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、解读诗句、仿写练习等方式，让学生感受到了古诗的魅力。
课后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正掌握了诗中的情感。
拓展延伸方面，可以引导学生阅读其他描绘夜晚的古诗，进一步丰富他们的文化底蕴。
重点和难点解析1. 诗句意象的理解2. 诗人情感的把握3. 教学过程中的随堂练习4. 作业设计的生活体验结合一、诗句意象的理解《夜宿山寺》中，“危楼高百尺，手可摘星辰”是诗中的重要意象。
《夜宿山寺》教案范文
《夜宿山寺》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜宿山寺》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生宁静致远的品质，陶冶情操。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌的朗读与背诵。
（2）理解诗歌中的意象和意境。
难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）诗歌表现手法的分析。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍李白的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目“夜宿山寺”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的正确读音和语气。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中的生僻字词的含义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生体会诗歌的语言美和意境美。
（2）学生分享自己对诗歌的感悟和欣赏。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和表现手法。
四、课后作业：1. 背诵并正确书写《夜宿山寺》。
2. 写一篇短文，谈谈自己对《夜宿山寺》的感悟和欣赏。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的主题和表现手法。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行及时的指导和解答。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，评估其对课堂内容的掌握程度和理解深度。
3. 诗歌欣赏评价：评价学生在诗歌欣赏过程中的感受分享，考查其审美情趣和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解李白及其诗歌。
《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）
《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）《夜宿山寺》教学设计（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的夜宿山寺教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《夜宿山寺》教学设计篇1一、导入课题1、今天，我们继续学习第17课——（引读课题）2、复习词语，并用上这些词语说说课文的主要意思。
（出示课件一）3、这篇课文，大家一致认为文中最能打动我们的是这样一句话：出示齐读：（出示课件二）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”从这句话中，我们感受到，李时珍师徒编写《本草纲目》很辛苦。
4、过渡：让我们回忆一下，李时珍师徒俩到底吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）这节课让我们再次走进课文，去细细体味李时珍和徒弟所承受的那一番“苦”，感受李时珍的高尚品格。
二、品味苦（一）走得苦1、请同学们打开课本，在课文1—7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？课前你们用直线画出来了吗？谁来说说体现他们走得苦的语句？（课件出示第一自然段）（课件三）2、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长；安徽、河南、湖北等地——路程长，几千里路）点拨：全靠两条腿走呀！不走行吗？（珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中）3、白天，他们走的都是荆棘遍布的——小路，走的都是无人问津的——荒野，走的都是虎狼出没的——山林。
几个月来，几千里路，为了察访药材，他必须走！让我们把这种行路奔波的辛苦通过朗读表达出来，齐读第一自然段。
（二）住得苦课件四1、白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座——（指着黑板说：古寺）那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
19古诗二首夜宿山寺公开课一等奖创新教案
19古诗二首夜宿山寺公开课一等奖创新教案《夜宿山寺》教案一、教学目标1.认识“宿、寺"等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵《夜宿山寺》。
3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云,体会诗人的想象力。
二、教学重难点教学重点：识字、写字、结合画面，感受山寺之高。
教学难点：想象画面，感受山寺之高，能大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云,体会诗人的想象力。
三、教学过程板块一导入新课，理解诗题温故知作者同学们，今天老师给大家请来了一位神秘人物，他好酒，也好结交朋友，他的一位朋友杜甫称他为“诗仙”，他是谁呢？——课件出示李白图片，简单介绍作者。
2.理解诗题。
有一天呀，李白来到了这样一个地方——（1）课件出示寺庙，同学们猜猜看这是什么？并强调“寺”为平舌音。
（2）出示课题中“宿"的甲骨文，让同学们猜猜看是哪个字？并说一说理由。
（3）理解“宿”：住，过夜，夜里睡觉。
用“宿"组词：住宿、留宿、宿舍、寄宿。
猜测：通过题目，你知道李白写这首诗的时间和地点吗？（时间：夜晚。
地点：山中寺庙。
）（4）教师介绍：李白在外游玩，晚上借宿在寺庙里。
夜深人静，他登上山顶寺庙的高楼，写下了这首诗。
（5）再次指导读好诗题。
【设计意图】诗题往往藏着很多信息，本环节从理解诗题入手，不仅引发了学生们的阅读期待，而且对阅读中“抓题眼”的方法有了初步认知。
板块二初读古诗，读出节奏1.自读古诗，读准字音。
（查看学生预习情况）2.展示读，指名读，强调易错字音。
3.教师范读，读出五言诗的节奏与韵律。
4.学生再次练习朗读，读出恰当的停顿。
【设计意图】本环节通过设计各种朗读，将朗读目标一一落实在每一次的朗读中，通过读来获得初步的情感体验，感受语言的优美。
板块三想象画面，了解诗意1.学习第1、2句。
师：观察课文插图。
说一说：山寺给你留下了怎样的印象？诗中有哪句话让你感受到楼很高呢？——学生用横线画出来，并指名学生回答。
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二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教（部编版）《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。
教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
二是想象的运用。
如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。
二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。
本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。
第一板块：简介作者，破解课题先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。
然后，引领学生读准课题，理解题意。
这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。
我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。
【设计意图】李白是学生熟悉的诗人，一年级曾经学过他的诗。
从孩子们已有的认知出发，回顾旧知，引出新课。
第二板块：初读古诗，读出节奏先让学生听读，后自由读诗，目的是为了读准字音。
后出示本课的生字读音：宿、寺、危、辰、敢、恐、惊，再把这些字送入诗中读。
最后，要求学生读出节奏。
【设计意图】初读古诗，除了读准字音以外，还应该关注古诗的节奏。
用多种形式诵读出古诗的节奏，如男生读、女生读、个读、齐读等。
第三板块：体会楼高，感受情感先让学生看课文插图说出自己感受到山之高，然后在诗中找相应的句子“危楼高百尺”，从而引出本节课的主问题：本首诗是如何写楼高的？表现了诗人什么样的情感？我将从以下几点做突破：1.分析“危”字体会楼之高。
危楼即高楼；2.借数字“百尺”体会楼之高。
顺带补充李白善用数字百、千、万表示事物之高、深的创作习惯；3.让学生做摘星辰的动作，进一步体会楼之高，感受诗人轻松、愉悦的情感；4.闭眼想象“危楼高百尺，手可摘星辰”的画面，体会楼之高，感受诗人豪放的情感。
5.分析“不敢高声语，恐惊天上人”的心理，体会楼之高，感受诗人可爱、率真的情感。
通过逐字逐句的分析，明确：古诗是运用夸张和想象来写楼高的，表达了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
这一环节在讲解时，要将朗读的指导与字词的学习渗入进去。
如字理识字“危”字，比较“辰”与“晨”的区别学习“辰”……在主问题解决后，我将通过配乐范读，引导学生边想象着诗歌所描绘的画面，边朗诵这首古诗，从而达到熟读成诵的教学目标。
再用配乐背，配乐唱进一步加深印象。
【设计意图】识字写字是低段语文教学的重点，多种方式随文识字、写字符合低段孩子的心理特点和认知水平，而识字又与诗意的理解紧密结合。
读诗的最高境界是读出诗歌的韵味，而诗歌的韵味应建立在品读和感悟的基础上。
加动作、看图、想象……多种方式带领学生品读古诗，古诗的韵味自然溢于言表。
第四板块：课内总结，课外延伸先回扣教学目标，今天我们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，并通过想象画面，感受了山寺之高，初步感受到诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
然后布置课下选择作业（四者选其一）1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3.创作《新宿山寺》。
格式：危楼高百尺，_____。
不敢高声语，_____。
4．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
四、说设计理念和教学特色新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”禀承这一理念，我在设计时力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。
古诗有“只可意会，不可言传”之意境美，这种意境美最好的表现方式，是通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。
如何去展现，诵读是最好的方式。
只有富有感情地诵读，才能体会出诗的真味。
诗中有画，画中有情。
诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的美妙意境，要让学生领略到这妙不可言的意境美，是古诗教学的难点。
因此我采用多样化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来。
如教师的深情范读，课件的展示，师生诵读时配以古乐激情、让学生扮演诗人演绎古诗的意境等。
教师只有通过多种手段、媒体才能使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操。
二年级上册语文教案-夜宿山寺｜人教部编版《夜宿山寺》教学设计教学目标1.运用多种识字方法，认识6个生字，会写3个生字。
2通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
3、朗读古诗，背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：1.运用多种识字方法，认识6个生字，会写3个生字。
2通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。
教学难点：启发学生处处想象，揣摩诗的意境，激发学生学习古诗的兴趣。
教学过程(文字描述)一导入：师：古诗对对碰的游戏床前明月光，（）桃花潭水深千尺，（）小时不识月，（）看，我们积累的古诗还真不少呢！孩子们这些古诗的作者是同一个人，知道是谁吗？今天老师还给你们带来一首关于李白的诗《夜宿山寺》【设计意图】本课在学生原有的基础上，以古诗对对碰的游戏轻松自然地进入本课的学习，既复习了旧知促进了积累，又巧妙地引入新课，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
二、初读古诗，扫清文字障碍（一）自读课文读准字音1．师：请大家打开书83页，自读古诗，读准字音，读通句子2.学生自读（二）理解古诗题目，利用“宿”的字理理解宿字，并且用“宿”组词（三）去拼音读古诗【设计意图】在读准字音的基础上，结合重点字理解诗题。
通过朗读古诗，培养语感，提高学生语言运用能力。
三、读文品句，理解感悟（一）小组互读出示自学提示：【自学提示：借助插图，结合自己的想象，看看你读懂了什么，小组交流。
有不懂的提出来，全班一起交流。
】（二）理解“危楼高百尺”1.理解“危楼”孩子们，你们都懂了什么？从哪里看出楼高？（1）字卡：危楼，指名读，（2）出示“危”的五种解释（3）指导写“危”字，强调“厂”不带钩板演，学生书空2.理解“高百尺”观察书上的插图，说说你对高百尺的理解3.理解夸张出示：《望庐山瀑布》中句子：飞流直下三千尺，疑是银河落九天；出示《赠汪伦》中句子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；出示《秋浦歌》中句子：白发三千丈，缘愁似个长；你们知道这是一种什么手法吗？4.指名读“危楼高百尺”【设计意图】随文识字理解“危”字在具体语境中的意思，通过出示李白古诗中的数字的虚指，让学生认识夸张的写作手法。
（三）理解“手可摘星辰”1.出示“星辰”字卡，指名读，出示“摘星辰”字卡，学生做动作2.指名读，加上动作读3.小结：我们在读诗的时候，一边想象画面，一边加上动作，这样就更有味道了。
4. 指名读“手可摘星辰”5.指名读“危楼高百尺，手可摘星辰”【设计意图】随文识字理解“摘星辰”，指导学生想象画面，加上动作，让学生体会能够更充分的体现出古诗的意境。
（四）理解“不敢高声语，恐惊天上人”1.出示恐惊字卡，指名读2.恐是什么偏旁？惊是什么偏旁？---都和心有关系，那么恐惊是什么意思？过渡：站在这么美妙的地方，李白本该吟诵一番，可是他却----3.指名读过渡：李白是一个浪漫主义诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，所以他才“不敢高声语，恐惊天上人”，怎样读才不会惊扰到他们呢?4.指名读【设计意图】随文识字理解“恐惊”，创设情境，发挥想象，体会诗的意境。
（五）回读古诗（配乐）指名读【设计意图】在回读古诗时，运用音乐，给学生营造一个富有情感共鸣性的空间，这样使学生可以更充分地亲近文本。
（六）背诵（配乐）齐背【设计意图】在情境中，让学生积累古诗，学会背诵。
（六）指导书写，交流反馈1.出示“敢”和“惊”两个字2. 引导学生观察“敢”和“惊”两个字，进行介绍：（1）整体观察结构（2）观察“敢”字的特点：左右均等；观察“惊”字的特点：左窄右宽（3）观察重点笔画及占格的位置4．结合学生的观察结果，教师范写，学生书空仿写。
5．学生书写“敢”和“惊”字，教师巡视。
6．展示书写，评价反馈。
（二）自主观察，实践练写1．师总结观察方法2．学生再次进行练习。
【设计意图】引导学生自主观察汉字，由整体到局部，掌握观察的方法，注意汉字间架结构，培养学生良好的识字习惯，掌握基本的书写技能，感受汉字的形体美。
五、教师总结总结：孩子们今天我们学习了夜宿山寺，大诗人李白用夸张的手法，绝妙的想象描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势，唐朝大诗人李白写出了许多著名诗句，流传至今，而普通劳动人民也能写出朗朗上口，口口相传的诗歌，下节课，我们继续学习北朝民歌《敕勒川》板书设计夜宿山寺高：夸张天上人：想象二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教（部编版）《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。
教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
二是想象的运用。
如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。
二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。
本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。