人教部编版一年级上册语文优秀教案 课文影子
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
部编版语文一年级上册影子优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
2023年部编版语文一年级上册影子教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字和3个偏旁。
会写四个生字和一个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
3、借助情境，辨别四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重难点：正确朗读课文。
在生活中辨别四个方位。
斜钩的正确书写。
教学流程：一、激趣导入1、出示谜语，引出“影子”。
2、教师板书课题，指导认读“影”。
你还能给它找个朋友吗？3、出示学习目标二、初读感知1、出示《影子》课文，认识小节。
2、自主读识：3、出示词语，检测认读。
评价：这么快就把课文读下来了！都认识了吗？我不信，考考大家！（出示两组词语）A、自由认读、抢答B、出示句子：影子在前、影子在后、影子在左、影子在右C、师生活动：老师的前后左右都是谁？理解运用4个方位词。
（2）跟着我陪着我小黑狗好朋友A、创设情境：“读得真好！我真想和你们做朋友？那么，谁想跟我做朋友呢？想要跟我陪我的孩子要先学会写‘我’字。
”学写“我”，重点学习斜钩。
B、指名读，学生跟读；齐读；认识“黑”“狗”“朋”；“好朋友”读轻声，“友”读三声。
指导书写“好”，认识女字旁。
C、描红一遍4、生字会写会认，那么变个魔术让它们回到课文中，请你们再来读一读。
A、指名读、齐读。
B、你知道为什么说影子像一条小黑狗吗？为什么说影子是“我”的好朋友？你喜欢这个“小黑狗”和“好朋友”吗？C、出示全文，指导朗读。
（师生接读、男女生接读、齐读）D、谁是我的好朋友？（生回答：影子。
师手指课题：是呀，它就是我们的好朋友。
将生字卡片“它”贴在课题旁边，认识宝盖头。
）三、指导写字“在”“后”过渡：影子说了你们要是再学会两个字，下课就可以和它玩了。
1、出示“在”“后”，说说写这两个字要注意什么？2、教师范写，用红色的粉笔书写三个撇画：你们发现三个撇画有什么区别？3、学生描红。
四、总结：1、大家都和影子交上了朋友，让我们再次齐读这首儿歌。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第六单元课文影子
人教部编版一年级上册语文教案: 第六单元课文影子一、教学目标1.了解课文《影子》的基本情节和主要人物。
2.通过分析课文，培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学准备1.课文《影子》的课本和课外阅读材料。
2.PPT课件和影音设备。
3.黑板、粉笔、彩色笔等教学工具。
三、教学过程1. 课前准备•列出关键词并让学生回忆和猜测课文内容。
2. 导入新课•通过对《影子》的引入，让学生感受影子的神奇之处。
并告诉学生今天我们将要学习课文《影子》。
3. 教师讲解•利用PPT和教案，对整首课文进行讲解和分析。
教师可以询问学生影子在现实生活中具有什么作用。
如：人影是什么？或者影子在现实生活中有什么用？让学生进行思考或者回答。
4. 情境模拟•利用情景模拟，让学生在现实生活中感受影子的作用和故事情感。
让学生用课外阅读材料和课文《影子》进行合作，让学生在协作中学会思考、学会创造。
5. 延伸阅读•给学生分配相关的阅读材料，让学生开展自己的思维，拓展他们的知识面。
同时也帮助学生通过不同的角度来理解课文。
6. 课后作业•让学生根据课文中的对话，完成相应的问题练习。
鼓励学生在完成练习时，要尽力发掘自己的思维和创造力。
四、教学重点和难点1. 教学重点•通过《影子》的教学，引导学生思考和理解影子的作用和故事情感，同时对学生的想象力和创造力进行培养。
2. 教学难点•通过情景模拟和相关阅读材料，训练学生的创造力和想象力。
让学生在阅读材料中找到与自己生活相同或相似之处，并尝试从不同的角度来了解和理解世界。
五、教学评估1. 自我评估在教学中，教师根据学生们的回答和表现，对自己的教学进行评估。
2. 学生评估让学生互相评价，对同桌和个人的表现进行评价。
3. 教学建议通过评估，教师可以及时发现自己教学中的不足，调整和改善自己的教学方法和教学手法。
同时，也可以推荐相关学习资源给学生，以便学生在自己的时间里拓展自己的阅读和学习。
六、教学反思教学结束后，教师和学生都可以进行反思，对整个教学过程进行总结和改进。
人教部编版一年级-上册语文教案：课文影子
人教部编版一年级上册语文教案：课文影子一、教学目标1.能正确阅读课文《影子》并理解故事内容。
2.能口头表达影子的特点和作用。
3.能模仿影子做出自己的动作。
二、教学重点1.让学生理解影子的特点和作用。
2.让学生口头表达影子的特点和作用。
3.让学生模仿影子做出自己的动作。
三、教学难点1.让学生理解抽象概念“影子”的含义。
2.让学生口头表达影子的特点和作用。
四、教学方法1.图画法：通过画图让学生理解课文故事的内容。
2.讨论法：通过学生之间的讨论和互动，让学生理解“影子”的特点和作用。
3.模仿法：通过模仿影子，让学生善于动手动脑，自己发现“影子”的特点和作用。
五、教学过程1. 导入新课1.老师向学生介绍该堂课要学习的故事《影子》。
2.老师根据学生的年龄和认知水平，适当概述故事的内容，让学生大概了解故事内容。
2. 讲解课文1.老师根据课件或书本，向学生展示故事《影子》的图片。
2.借助图片，让学生理解课文中的主人公和情节。
3.让学生朗读课文，最后由老师进行解释和讲解。
3. 感受影子1.让学生观察窗户、树木、学生自己和老师等物品的影子。
2.让学生描述这些影子的特点和形状。
3.鼓励学生模仿影子的动作，并与同学分享自己的体验。
4. 讨论“影子”这个抽象概念1.老师引导学生理解“影子”这一抽象概念，让学生通过身边的物品，把影子概念化。
2.老师向学生提出问题，让学生用自己的话口头表达出“影子”的特点和作用。
5. 完成作业让学生在课后把自己身边的影子拍照，并用自己的话描述影子的特点和作用。
六、教学评价1.观察学生在课堂上的表现和交流情况。
2.记录学生课后提交的作业，并对比解析每个学生完成作业的差异性。
七、教学反思针对学生对“影子”的理解颇有些抽象及运用能力不足等问题，我在教学过程中采用了图画法、讨论法和模仿法等，让学生更加多角度地认识“影子”，帮助他们理解了本次故事的主旨，也丰富了他们的想象力和创造力。
但是，有些学生的口头表达能力不足，需要在之后的教学中加强口语表达的训练。
新部编版一年级语文上册《影子》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《影子》教学设计3篇【1】课文5 影子［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
［教学重难点］1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
一年级上册语文教案-课文(二) 5 影子｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二） 5 影子｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生了解影子的产生，培养学生对自然现象的观察和探究能力。
2. 通过学习课文，使学生能够正确地朗读和书写生字、词语。
3. 培养学生关爱同伴、珍惜友谊的品质。
4. 培养学生欣赏和创作儿歌的兴趣。
二、教学内容1. 学习生字：影、子、黑、在、儿、小、狗、也、好。
2. 学习词语：影子、黑影子、小影子、小狗影子、好朋友。
3. 学习课文《影子》。
4. 学习儿歌《好朋友》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解影子的产生，学会本课的生字、词语，能够正确朗读和书写。
2. 教学难点：培养学生关爱同伴、珍惜友谊的品质，激发学生欣赏和创作儿歌的兴趣。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张影子的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么产生的呢？（2）学生回答后，教师总结：影子是由于光线的照射，物体挡住了光线，在物体的背后形成的一个黑暗的区域。
今天我们要学习一篇关于影子的课文，看看作者是怎么描述影子的。
2. 学习课文《影子》（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，画出生字、词语。
（3）教师讲解生字、词语，帮助学生掌握正确的读音和书写。
（4）学生再次朗读课文，巩固生字、词语。
3. 学习儿歌《好朋友》（1）教师播放儿歌《好朋友》，学生聆听并跟唱。
（2）教师引导学生关注儿歌中的影子元素，让学生发现影子和好朋友之间的关系。
（3）学生讨论：为什么影子和小狗、小朋友都是好朋友呢？（4）教师总结：因为影子时刻陪伴着我们，就像好朋友一样。
我们要珍惜身边的每一个朋友，一起度过快乐的时光。
4. 拓展活动（1）教师组织学生进行“我和影子做游戏”的活动，让学生在游戏中进一步了解影子的特性。
（2）学生分组讨论：如何用儿歌的形式表达我们对影子的喜爱？（3）每组展示讨论成果，全班同学共同欣赏并评价。
五、课后作业1. 抄写本课生字、词语。
人教部编版一年级上册语文教案：课文影子
人教部编版一年级上册语文教案: 课文影子本教案主要介绍了人教部编版一年级上册语文教材中的课文影子，探究影子的形成与特点，在此基础上进行文化背景引入和情感教育的启发，提高学生的语文能力和文化素养。
教学目标1.了解影子的基本概念和形成原理2.探究影子的特点和不同形态3.引入文化背景，了解文化中对影子的诠释和引申4.启发情感体验与表达，提高学生的语文能力和文化素养教学内容1.影子的概念和形成原理2.影子的特点和不同形态3.影子在不同文化中的诠释和引申4.情感体验与表达教学重难点1.影子的形成原理和特点2.影子在不同文化中的诠释和引申教学方法1.录像演示：给学生播放影子的录像，让学生体验和感受影子的特点和不同形态。
2.讨论：与学生一起探讨影子在不同文化中的诠释和引申，了解世界各地对影子的理解和认知。
3.互动体验：在课堂中布置一些互动体验，让学生在实践中感受和体验影子，促进情感体验与表达。
教学流程设计教学步骤教师活动学生活动1录像演示观看影子的录像，了解影子的形态和特点2课堂讨论探讨影子在不同文化中的诠释和引申3互动体验进行影子体验活动，促进情感体验和表达4总结回顾总结和回顾本节课的内容和学习收获教学评价1.录像演示的观看记录2.学生的课堂讨论表现和思考质量3.互动体验的实际效果和情感体验反馈4.总结回顾的课堂笔记和个人总结教学资源1.影子录像2.影子实验工具3.影子文献材料课后作业1.阅读《百家姓》中关于“影”的列传，了解中国古代文化中对影子的认知和诠释。
2.回家后找到能够折射出自己影子的物体，在晴天下进行影子拍照，用图像记录下自己的影子和想法。
3.总结和归纳本节课学到的有关影子的相关知识。
作者注：以上内容仅供参考，具体教学活动可以根据课程需要进行微调和具体操作。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案小学一年级语文《影子》教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《影子》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《影子》教案1【设计理念】这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。
会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。
2、正确朗读课文，体会影子的有趣。
借助生活经验，理解影子的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】1、正确朗读课文，识字和写字。
2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】1、指导写好“我”。
2、理解影子和人形影不离。
【课前准备】1.生字卡片2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。
(学生)【教学过程】一、视觉冲击，直接导入，引出课题1. 观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。
2.启发学生说说有关影子的相关知识。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。
（.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
）4.板书课文题目：影子。
指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.设计意图：兴趣是最好的老师。
有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。
加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
一年级《影子》教案6篇
一年级《影子》教案6篇一年级《影子》教案篇1教学目标1. 认识11个生字，会写3个字。
认识新笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排：2课时教学过程第二课时一、复习朗读，背诵课文师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文，指名背诵。
二、指导生字1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3.教学生字板书设计：好朋友陪5.影子小黑狗跟一年级《影子》教案篇2【教学目的】１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬、三撇、宝盖儿”。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣１、请同学们看黑板，你看到了什么?２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？３、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。
４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
人教版小学一年级上册语文《影子》教案（精选14篇）
人教版小学一年级上册语文《影子》教案（精选14篇）人教版小学一年级上册语文《影子》教案篇1教材分析这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。
教学目标1.能正确流利、有表情地朗读课文。
2.会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。
3.通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。
教学重点认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。
教学难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
教学用具：生字词卡片、多媒体课件一组。
课前准备1.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
2.课前带学生做一次踩影子的游戏。
教学过程一、激发兴趣，引入课题1.激发兴趣：同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。
[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。
］2.揭示课题：9 影子。
（学生齐读课题。
）二、充分朗读，整体感知1.师：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。
遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。
2.创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
①播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。
你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
（个别读）师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？（齐读）②你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。
）小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！④生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。
部编版小学语文一年级上册- 课文 影子(教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文影子一、教学目标1.能读通课文《影子》。
2.能理解课文所表达的思想情感。
3.能感知影子的存在，了解影子的产生原理。
4.能发现生活中的影子，了解影子的作用。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解课文，感知影子的存在，了解影子的产生原理。
2.教学难点：理解影子的作用，感受影子在生活中的意义。
三、教学准备1.课本。
2.影子实物或图片。
四、教学过程1. 导入1.让学生看一看教室中某一物体的影子。
2.引出问题：为什么会有影子？2. 渗透1.告诉学生有一个小故事。
（老师可出一些问题逐步引导学生思考，例如“地球为什么会有影子？”等等）2.介绍影子的定义。
3.介绍影子产生的原理。
3. 学习1.教师播放CD或者自己朗读课文《影子》。
学生认真倾听。
2.学生自主阅读课文，在读的过程中认真体会文字的意义、情感，理解课文的主要意思及细节。
3.学生归纳课文的大意，分享自己的理解，提出问题。
4. 拓展1.手把手教给学生如何观察影子。
2.让学生分成小组，去校园或其他场所观察、发现、记录影子。
学习如何用手机或相机拍照，并在其中找出自己的影子。
3.分享自己所拍摄的照片及体会。
4.与学生互动，探讨影子的作用及生命的意义。
5. 总结1.教师结合课文和学生实际生活，让学生回答自己学到了什么，学习到了什么。
2.教师可以在黑板上绘制影子的图形，让学生进一步加深对影子的理解。
五、教学反思本节课通过引导学生，让学生在生活中认真体会影子的存在，学生通过实际观察，体验了影子，领悟了影子给人们生活带来的影响。
教学中，对课文《影子》进行了详细讲解，既拓展了学生们的视野，也让学生们体验到了自主参与生活、观察、探索并加以总结的乐趣。
教学取得了很好的效果。
小学一年级语文《影子》教案
【导语】《影⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第5课的课⽂，本篇课⽂以简洁、⽣动、形象的语⾔，描绘了影⼦和⼈形影不离的特点，读来亲切上⼝，活泼俏⽪。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《影⼦》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《影⼦》教案 ⼀、教学要求： 1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个⽣字及新词，认识新部⾸“⽉”。
2、认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”七个字。
3、朗读，背诵课⽂。
⼆、教学重点、难点： 重点：学习⽣字词。
难点：了解⽅位。
三、教具准备： 投影仪、挂图、⼩⿊板 四、课时安排 2课时 第⼀课时 教学过程 ⼀、谈话，导⼊新课。
出⽰插图第⼀幅，让学⽣仔细观察图上画了什么⼈，在哪⼉，⼲什么？ 指着影⼦问：这是什么？（影⼦） 出⽰课题：10影⼦，出⽰⽣字卡“影”，学⽣认读。
你们在什么时候，哪些地⽅见过影⼦？影⼦是什么样⼉的？ ⼆、初读课⽂，了解课⽂内容。
1、学⽣⼩声⾃读课⽂，要求看清⾳节读准⾳，词⼉连读。
2、再读课⽂，画出⽣字，多读⼏遍。
3、同桌互读，读准字⾳。
4、检查⾃读情况。
（1）抽读⽣字卡⽚。
（2）指名读课⽂。
5、指名学⽣读课⽂，注意正⾳。
6、学⽣齐读课⽂，说说课⽂有⼏句话。
三、学习课⽂，借助图画，理解课⽂。
1、课⽂有⼏句话？哪⼀句是写第⼀幅图，哪⼀句是写第⼆幅图。
2、学习第1句。
（1）谁喜欢读第⼀句话。
（2）观察插图：⼩朋友向着什么⾛？（太阳），⼩朋友⾯向太阳，太阳就在他的前⾯。
那他的影⼦在哪⼉呢？（指着图，在后⾯，他的背后就是后⾯。
） （3）出⽰⽣字卡后，学⽣认读。
（4）什么时候影⼦在前呢？（⽼师利⽤投影机、⼩⽊⼈、幕布来演⽰，让投影机的光充当太阳，从后⾯照射⼩⽊⼈、⼩⽊⼈的影⼦就投射在幕布前⽅。
） （5）学⽣齐声朗读这句话。
（6）出⽰⽣字卡：⿊、常、跟、我。
（7）为什么说影⼦是个⼩⿊狗？提⽰：⼩⿊狗和⼩主⼈怎么样？ （⼩⿊狗和⼩主⼈⾮常好，⼩主⼈⾛到哪⼉它就跟到哪⼉。
部编版一年级语文《影子》教学设计范文（通用5篇）
部编版一年级语文《影子》教学设计范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的部编版一年级语文《影子》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版一年级语文《影子》教学设计1【教学目标】1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）二、学习课文1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。
⑴ 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵ 借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）⑶ 同桌对读，互相正音。
⑷ 开火车读，检查读音，共同正音。
【部编版】小学语文一年级上册- 影子 (教案+反思)
部编版小学语文一年级上册- 影子教案教学目标：1.能够正确朗读课文《影子》中的生字和常用字；2.能够理解课文《影子》中的故事情节；3.能够根据课文《影子》中的情景描写，形象生动地画出影子的形状；4.能够发散思维，探究影子原理，加深对自然的认识。
教学重点：1.朗读生字和常用字；2.理解故事情节；3.形象生动地画出影子的形状；4.探究影子原理。
教学难点：1.形象生动地画出影子的形状；2.探究影子的原理，加深对自然的认识。
教学内容：1.情境导入：老师用不同的物品放在桌子上，让同学们观察它们的影子，感受影子的神奇之处，引发学生对影子的探究兴趣。
2.正文阅读：文本：一天早晨，小明出去散步，天空很明亮，阳光很灿烂，他感到心情愉快。
他玩得很开心，一不小心踢着了一块石头，啪地摔到地上。
小明疼得哇哇直叫。
过了一会儿，疼痛渐渐消失了，他去坐在树荫下休息。
小明慢慢地靠着一棵大树睡着了。
这时，小明的影子像一个小精灵一样，站了起来，跑跑跳跳地走到小溪边。
它对着水面，张开了桃木扇似的大手，左手右手都是它。
小溪里、草地上、树干上的影子也像调皮的小伙伴，看着小明的影子，跟着影子一起跳起了舞。
小明做了一个甜美的梦。
在梦里，他和他的影子变成了好朋友。
他们漫步在花园里，看着花儿开放。
他看到树上的果子很好，就想去摘果子。
但是，他碰到树，却打了个响指。
他想去碰花，却摆了两次手。
他感到有点奇怪，他的影子却对他微笑，一块儿走。
3.呈现画面：老师要求学生们在一张白纸上，在太阳灯光的照射下，利用自己的身体投影画下自己的影子，然后用彩笔画出影子的轮廓，随着深浅舒爽自如笔画出影子的变化，表现出形象。
4.探究影子原理：老师简单介绍了影子的原理，通过比对自己的身体和手指的影子，思考产生差异的原因。
课后作业：1.画一幅图，表现影子的奥妙。
（在纸上画或利用平面摄影仪绘画）2.回家后，观察自己家里的不同物品对应的影子，探究是什么原因导致差异。
反思本节课是我第一次教小学语文，虽说是一年级上册，但在授课前我也做了大量的准备，力求把本文教得深入浅出并且让孩子能够享受到探究的乐趣。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案一、课文原文话说有一个小男孩，他的影子一到下午就开始脱离了他，再也跟不上他了。
小男孩不知道他的影子为什么离开了他，他很着急。
于是，他问影子：“你为什么要脱离我跑到别处去？”影子说：“对不起，我太阳已经下山了，我不能不往前走。
”小男孩听了以后，对影子说：“你不用担心，我可以等到太阳下山了再去赶上你。
”影子听了很高兴，就又回到了小男孩的身边。
二、课文教案1. 教学目标•理解课文，让学生了解影子的概念。
•教育学生要和影子友好相处，了解它们的习性和性格。
•帮助学生学习表达思想，写下自己的观察和想法。
2. 教学重点•认识影子的概念，了解它的特点。
•理解小男孩与影子之间的关系。
•帮助学生发现生活中的影子，让他们用自己的语言描述。
3. 教学准备•课文原文。
•讲义和习题。
•黑板、粉笔。
4. 教学过程步骤一：导入新课以问题为导入方式：“大家在上学的路上，有没有看到自己的影子？”可以引导同学谈谈对“影子”的认知和看法。
步骤二：阅读原文并理解1.请同学自己默读整篇课文，然后念一遍。
2.在读课文时，引导同学注意那种让自己很着急却又无法解决的问题。
步骤三：课文分析1.帮助同学梳理和总结小男孩与影子之间的关系。
2.引导同学了解影子的性格和习性。
步骤四：思考问题并分享1.请同学自己思考：“我们生活中的影子是什么？”2.让学生互相分享自己对影子的理解和印象。
步骤五：思考练习请同学根据课文，把自己生活中遇到的影子形象地描述出来。
同学可以选择写一篇小短文，或者用画画来呈现。
5. 课后作业完成课堂作业后，同学需要在家完成以下作业：1.回家后，看看自己的影子，描述它的特点和形态。
2.观察周围环境和人物，在自己的笔记本上写下观察的影子情况，以及自己对影子的感受和态度。
6. 小结通过《影子》这篇课文的学习，让同学认识到了影子的概念和性格，也让他们了解到生活中影子的存在，激发他们的好奇心和探究精神。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
2023年部编版语文一年级上册影子优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗教学目标1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”4 个字和斜钩 1 个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
教学重难点1.重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
2.教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。
课前准备1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多**课件。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1．出示谜语，引出“影子”。
像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。
2．教师引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．画图帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就**太阳，“京”就**建筑物，“彡”就**影子。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(**读文)2．教师**学生**读课文。
3．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。
快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。
(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
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5.影子
课时目标
1. 会认“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象（重难点）。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
1．教师谈话：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。
师：我也有一个好朋友。
（课件出示谜语）
有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，
晴天里有他，阴天里没他。
我和他说话，他呀不开口。
你们猜，我的好朋友他是谁？
【设计意图】激发学生的学习兴趣。
2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡ zi，识记“影”。
二、实践活动，了解影子
1．提问：你们是怎么猜出来的？
【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。
2．设计影子游戏，交流“我的发现”。
（1）你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？
（2）找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。
（3）影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。
【设计意图】有趣的“影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。
恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。
三、整体感知，自主识字
教师谈话：同学们观察得可真仔细，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！
1．引导学生小声读课文，提出要求。
把蓝线中要求“我会认”的字在文中圈画出来，遇到不认识的字请借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。
2．自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴都认对了，请你夸夸他。
3．检查自学：老师出示课件，检查生字学习情况。
（1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语。
（2）男女生对读去掉拼音的词语。
（3）比赛形式考查会认的字。
【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。
“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。
学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。
4．指导书写生字。
（1）学生跟着红色的笔顺跟随描字，再照着范字写。
书写时，注意正确的姿势。
教师巡视，进行指导。
（2）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。
四、细读课文，指导朗读
1．影子可真调皮，它和太阳捉迷藏玩呢！它们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。
2．看！太阳在动，影子也在动。
看看影子有什么变化呀？
【设计意图】利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。
活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。
3．同学们看得认真，你发现了影子有什么变化呀？
（1）先四人小组进行交流。
（2）学生汇报，教师在学生交流中可结合课文点拨。
4．教师小结，指导朗读。
原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？你可以边表演边朗读。
【设计意图】重视朗读，以读为本，边读边演，让学生在读中放飞激情，感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。
5．现在要考考你们了，你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右面是谁？
【设计意图】通过联系生活实际，学生学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力并练习说完整的一句话。
6．学习第一小节，指导读句。
（1）提问：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。
小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。
小朋友回过头来一看，看见了什么？
（2）提问：影子像什么呢？理解“小黑狗”。
7．学习第二小节，指导读句。
（1）提问：看，影子又在动了。
影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿，它是谁？
（2）指名读后评议，理解“好朋友”。
（3）学生自由读体会，再指名读并配上动作。
【设计意图】学生通过仔细观察图画、回忆影子游戏，说出为什么“影子是条小黑狗”“影子是我的好朋友”。
体会“小黑狗”“好朋友”的含义，感受影子和人形影不离的特点。
8．朗读全文。
9．指导背诵。
（1）出示课件，进行背诵。
（2）一边做动作一边背诵。
【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根本。
根据以往的教学情况来开看，学生会读会背，但说话时还是无从下手。
创设说话的语言环境，让学生有的可说，学习课文后要会说。
此环节的设计目的遵循教育规律，由易到
难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造的学提供了一个空间，将课文内容延伸，让学生用课内积累的规范语言，自由地表达出生活中的方位，感受学习语文带来的快乐。
五、快乐体验，发展语言
1．教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作）
提问：你们想做吗？（指名表演）
2．教师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。
在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？
3．小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。
是啊，有光的地方就有影子。
只要我们留心观察就能找到影子。
【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计理念就在于此。
丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力和语言表达能力。
板书设计
5.影子
影子跟着我小黑狗
影子陪着我好朋友。