部编版一年级语文上册《影子》词语解释
一年级语文上册影子课文
《影子》课文赏析《影子》是一篇介绍影子现象的科普文章。
这篇文章以生动、简练的语言，描绘了影子这一日常生活中常见的现象，引导孩子们了解影子的形成、特性及其在生活中的应用。
一、课文简介《影子》一文由著名儿童文学作家创作，以深入浅出的方式，向孩子们介绍了影子的基本知识。
文章通过生动的插图和简洁的文字，引导孩子们去观察、发现生活中的影子，进一步激发他们对科学的兴趣。
二、文学价值1.语言表达：文章采用了简洁明了的语言，既符合孩子们的阅读习惯，又能准确传达知识。
同时，文章运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使内容更生动有趣。
2.修辞手法：文章通过形象的比喻和生动的描述，将影子比作“小黑狗”，这种比喻既直观又形象，有助于孩子们理解影子的形成和特性。
3.寓意：文章通过描述影子的现象，让孩子们了解生活中的科学知识，引导他们观察生活，培养他们的科学素养。
三、情感教育意义1.培养观察力：通过学习《影子》，孩子们可以学会观察生活中的各种现象，培养他们的观察力和好奇心。
2.激发科学兴趣：文章以生动的形式介绍了影子这一科学现象，有助于激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
3.培养积极情感：通过对影子的探讨，孩子们可以了解到光与影的关系，培养他们对自然现象的热爱和尊重。
四、学习策略1.实地观察：在学习《影子》时，孩子们可以在阳光下观察自己的影子，了解影子的形成和变化。
2.实验操作：孩子们可以通过简单的实验操作，如手影游戏等，进一步理解影子的特性和应用。
3.小组讨论：鼓励孩子们在小组中分享自己的观察和发现，通过讨论加深对影子的理解。
五、家庭与朋友关系1.家庭关系：家长可以引导孩子在家中观察各种物体的影子，与孩子一起探讨影子的成因和变化。
这有助于增进亲子关系，同时也能让孩子在生活中学习科学知识。
2.朋友关系：孩子们可以在户外活动中一起做影子游戏，通过共同玩耍增进友谊。
同时，他们也可以互相分享关于影子的知识和发现，共同学习和进步。
部编版一年级语文上册《影子》教材简说
《影子》教材简说
满招损，谦受益。
《尚书》
怀辰学校陈海峰组长
影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
人教部编版一年级语文上册第5课《影子》优秀课件
pénɡ（ ）
朋
zhuǒ （ ）
pénɡ （√ ）
二、根据课文内容判断对错。
1.影子永远在我们的前方。（ × ） 2.“左”和“右”是一对反义词。（ √ ）
字词听写
第二课时
为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?影子 是怎么产生的？让我们带着这些问题到课文 中找找答案，讨论一下吧。
互动课堂
自由朗读课文第1节，思 考为什么说影子像一条小黑狗。
wǒ
结构：独体字
组词：我们 你我 造句：我们要好好学习科 学知识。
识字游戏
前后 影子 左右 朋友
好人 小黑狗
词语解释 影子：是物体遮住了光线的传播， 形成的暗影。本课中把影子比喻我 的好伙伴。
我的影子像在跟我捉迷藏。
常常：（事情的发生）不止一次，而且时间相隔不久。
小明常常帮邻居王奶奶打扫院子。
影子在前 影子在后
影子在左 影子在右
认识“前后左右”
影子在前 影子在后
影子在左
影子在右
想一想，什么情况下影子在前？ 什么情况下影子在后？什么情况下影 子在左？什么情况下影子在右？你有 办法把你的影子甩掉吗？
光在身后时，影子在前； 光在身前时，影子在后； 光在右边时，影子在左； 光在左边时，影子在右。
整体感知
数一数：课文一共 2 个自然段，我 会给每个自然段标上序号。
朗读课文，想想课文介绍了什么？ 生 活 中 （ 影子 ） 在 我 （ 前 ） （ 后 ）（ 左）（ 右）陪伴着我。
课堂演练
一、在正确的字音后面打“√”。
影
yǐnɡ（ ）
前
qián （√ ）
yǐnɡ （√ ）
qán （ ）
zuǒ （√ ） 左
部编人教版一年级上册语文《影子》形近字同音字多音字
《影子》形近字同音字多音字
【形近字】
左（左手、旁门左道）
右（右派、座右铭）
【同音字】
进（进行、齐头并进）
近（远近、不近人情）
金（金黄、金色）
斤（斤两、公斤）
【多音字】
着：zhāo（高着、这一着历害）
zháo（着凉、歪打正着）
zhe（热闹着呢）
zhuó（着重、大处着眼）
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
部编版一年级语文上册第六单元知识点汇总(附知识梳理填空)
部编版一年级语文上册第六单元知识点汇总（附知识梳理填空）第六单元·预习手册（6）我能理解词语的意思好看：漂亮、美丽的意思。
（7）我会说●谁的尾巴最好看？答：孔雀的尾巴最好看。
●谁的样子最可爱？答：兔子的样子最可爱。
●谁的速度慢？答：乌龟的速度慢。
●谁的尾巴像花瓣？答：金鱼的尾巴像花瓣。
（8）我会背第六单元知识梳理填空课文5 影子一、给我会写的字注音并组词。
在zài（在家、不在）后hòu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、我的）好hǎo（好人、美好）二、给我会认的字注音并组词。
影yǐng（影子、阴影、背影）前qián（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yòu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋péng （朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）三、多音字好hǎo(好事)hào(爱好)着zhe(看着)zháo(着急)四、认识偏旁宀：意思是房屋，作为部首时常称之为“宝盖”或“宝盖头”。
由“宀”构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。
⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。
女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。
女字旁的字多与女性有关，如“妈、姐”等。
五、近义词常常—经常六、反义词前—后左—右黑—白七、理解词语影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
文中指自己的影子。
常常：(事情的发生)不止一次，而且时间相隔不久。
朋友：彼此有交情的人。
八、句子解析1.影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
2.影子常常陪着我，它是我的好朋友。
说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。
九、问题归纳影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面。
部编版一年级语文上册《影子》教材分析及相关素材
部编版一年级语文上册《影子》教材分析及相关素材一、教材简析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。
两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
二、教学目标及重难点【教学目标】1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩 1 个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。
三、教学建议一、识字写字1. 识字。
本课中的“影、朋”是后鼻音，可以与学过的“音、本”对比着读，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。
“左”是平舌音，可以回顾学过的“作”的发音，把“左”读准确。
可以用多种方法帮助学生识记字形。
有的可根据汉字的字形，用形象的方法来识记。
如，“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
有的可以用熟字相加的方法来记忆。
如，“月 + 月 = 朋”“女 + 子= 好”。
还有的可用编口诀的方法帮助识记。
如，辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。
本课中的“前、后、左、右”是 4 个表示方位的词语。
教学时，可以先结合课文语句观察插图，从直观上了解这 4 个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这 4 个词，让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过实践活动来理解字义。
部编版小学一年级语文上第5课《影子》
随堂演练 填空 1.“国”字的部首是( 囗 )。 2.“红”字的部首是( 纟 )。 3.“起”字的部首是( )。
二、根据拼音写汉字。
zhōnɡ ɡuó
（ 中国 ）
lì zhènɡ
（ 立正 ）
ɡuó qí
（ 国旗 ）
wǔ xīnɡ hónɡ qí
（ 五星红旗 ）
课堂作业
1.熟读课文，牢记升国旗过程中应注意的事项。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
师： 影子在哪儿？ 生： 影子在左 师： 影子在哪儿？ 生： 影子在右 师： 影子常常跟着谁？ 生： 跟着我 跟着我
常常跟着我 师： 它是我的什么呢？ 生： 好朋友 好朋友
它是我的好朋友
男女生读
男：影子在前， 女：前前前 影子在前 男：影子在后， 女：后后后 影子在后 男：影子常常跟着我， 女：跟着我 我我我 男：就像一条小黑狗。 女：小黑狗 狗狗狗
女：影子在左， 男：左左左 影子在左 女：影子在右， 男：右右右 影子在右 女：影子常常陪着我， 男：陪着我 我我我 女：它是我的好朋友。 男：好朋友 好朋友
书写生字
hǎo
好
1 身体坐正，书本放平 2 眼离书本一尺， 3 胸离桌边一拳。 4 手离笔尖一寸
说话练习
我的前面是
我的后面是 我的左面是 我的右面是
检查识字情况
《影子》生字晋级表
生字
级别
前后左 右
正确认读1-8个生字 一级
跟好它 友 朋 狗 黑 在 彩 陪 正确认读9-15个生字 二级
彤光 照 窗 东西 南北
正确认读16-23个生字 三级
我第一次会认（ ）个 我第二次会认（ ）个
以文带文
东西南北
说个东，东东东
一年级上册《影子》
一年级上册《影子》今天，我读了一年级上册的《影子》这篇课文，课文用最简单的语言从三个方面介绍了影子的特点，第一是影子永远跟着人走；第二是影子总是跟在人的后面；第三是影子随着人移动，长短不会改变。
课文还用了很多生动形象的语言来描写影子，如：“我走它也走，我站它也站”、“我在写字，它悄悄地从我的书本上溜过去”、“它就像一条小黑狗，横在我面前”、“就像一条小花狗，忠诚地跟随着我”等等。
读了这篇课文后，我学到了很多知识。
我知道了影子是光线被物体挡住而形成的，它的颜色和形状与物体相同但与物体在方向上相反。
同时我也知道了生活中的很多物理现象。
例如汽车后面有灯光的时候就有影子，因为灯光的光线被地面挡住而形成的。
我还知道了利用影子的特点可以计算楼房的高度、可以测量山的高度等等。
《影子》这篇课文让我学到了很多知识，也让我更加喜欢上了科学。
一年级语文《影子》课件一、引言在我们的生活中，影子是常见的现象。
早晨，太阳升起，影子在东方；傍晚，太阳落下，影子在西边。
我们的身体、树木、建筑物都有影子。
那么，影子是怎么产生的呢？今天我们来学习《影子》这一课，一起探索影子的奥秘。
二、教学目标1、了解影子的形成和特点。
2、能够正确区分前、后、左、右等方向。
3、培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学内容及过程1、影子的形成通过展示图片和动画，让学生了解影子的形成。
当光线被物体挡住时，物体的背面会出现一个影子。
让学生明白影子的产生与光的照射和物体的阻挡有关。
2、影子的特点通过实验和观察，让学生了解影子的特点。
影子随着光源的位置变化而变化，光源在物体的前面，影子就在物体的后面；光源在物体的后面，影子就在物体的前面。
同时，影子的大小也会随着光源和物体的距离变化而变化。
3、方向的辨认通过游戏和活动，让学生学会辨认前、后、左、右等方向。
例如，可以做一些卡片，上面标明方向，让学生根据卡片上的指示做出相应的动作或说出相应的方向。
四、教学评价与反馈1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现等，给予及时的反馈和鼓励。
部编版语文一年级上册《影子》教材简说
《影子》教材简说
影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
部编版一年级上册语文《影子》学习资料
《影子》学习资料《影子》词语解释【影子】（yǐng zi）：因挡住光线而投射的暗影。
课文中是指人的身子挡住光线后形成的黑影。
【朋友】（péng yǒu）：互相有交情，关系非常好的人。
除情人或亲属之外彼此有交情的人。
【常常】（cháng cháng）：时常，经常。
表示行为、动作发生的次数多,而且时间相隔不久。
【跟着】（gēn zhe）跟随，跟在后面。
【陪着】（péi zhe）伴随,陪伴。
《影子》词语造句【常常】1.在家，我常常帮妈妈扫地。
2.为了工作，老师常常放弃休息。
【前】1.饭前便后要洗手。
2.旗手走在队伍前面。
【后】1.山后是一个果园，种了许多桃树、梨树。
2.她走得慢，落在大家后头了。
【左】1.他用左手打乒乓球。
2.路的左边是一个超市。
【右】1.马路上，行人应靠右走。
2.李小亮坐在我的右边。
【朋友】1.我和小方是好朋友。
2.朋友之间应该互相帮助。
【跟】1.你这个人真奇怪，老跟着我干什么？2.我们紧紧地跟在老师后面，向山下冲去。
【陪】1.我陪妈妈到医院去看病。
2.小台灯陪着爸爸工作到深夜。
《影子》近义词反义词【近义词】常常──时常、经常跟着──随着【反义词】前──后左──右好──坏朋友──敌人《影子》形近字同音字多音字【形近字】左（左手、旁门左道）右（右派、座右铭）【同音字】进（进行、齐头并进）金（金黄、金色）近（远近、不近人情）斤（斤两、公斤）【多音字】着：zhāo（高着、这一着历害）zháo（着凉、歪打正着）zhe（热闹着呢）zhuó（着重、大处着眼）。
一年级上册语文微课堂5《影子》生字教学人教部编版
教师教学效果评价
教学目标达成情况：评价教师是否按照教 学目标完成了教学任务，是否达到了预期 的教学效果。
教学内容和方法：评价教师是否采用了适 当的教学方法和手段，是否能够激发学生 的学习兴趣和积极性。
学生参与度：评价学生在课堂上的参与度， 是否能够积极思考、回答问题，是否能够 主动与老师和同学进行交流和讨论。
教学效果检测：评价教师是否采用了有 效的检测方法，及时了解学生的学习情 况和掌握程度，以便及时调整教学策略。
汇报人：
练习巩固
读生字卡片，进行认读练习
完成课后练习，巩固所学知识
通过游戏形式，进行趣味练习
布置作业，加强巩固所学内容
回顾本课生字词
课堂小结
总结本课重点难点
布置作业及拓展延伸
激励学生继续努力，提高语文素养
学生掌握情况评价
学生对生字读音 的掌握情况
学生对生字笔顺 的掌握情况
学生对生字含义 的掌握情况
学生对生字的运 用能力评价
培养学生的合作精神和团队意 识，学会与他人分享自己的成
果。
《影子》课文生字
影：后鼻音，左右结构，部首为“景”，总笔画为15画。 前：上下结构，部首为“月”，总笔画为9画。 后：独体字，部首为“厂”，总笔画为6画。 左：左右结构，部首为“工”，总笔画为5画。 右：左右结构，部首为“口”，总笔画为5画。
演示法：教师通过 演示，帮助学生更 好地理解生字的含 义和用法
情境法：通过创设 情境，激发学生的 学习兴趣和积极性
游戏法：通过游戏 的方式，让学生在 轻松愉快的氛围中 学习生字
谜语导入：通过谜语的形式，引导 学生思考影子的形成原理
导入新课
故事导入：讲述一个与影子相关的 故事，激发学生的学习兴趣
【精品】部编版语文一年级上册：《影子》词语造句(含解析)
《影子》词语造句【常常】
１.在家，我常常帮妈妈扫地。
２.为了工作，老师常常放弃休息。
【前】
１.饭前便后要洗手。
２.旗手走在队伍前面。
【后】
１.山后是一个果园，种了许多桃树、梨树。
２.她走得慢，落在大家后头了。
【左】
１.他用左手打乒乓球。
２.路的左边是一个超市。
【右】
１.马路上，行人应靠右走。
２.李小亮坐在我的右边。
【朋友】
１.我和小方是好朋友。
２.朋友之间应该互相帮助。
【跟】
１.你这个人真奇怪，老跟着我干什么？２.我们紧紧地跟在老师后面，向山下冲去。
【陪】
１.我陪妈妈到医院去看病。
２.小台灯陪着爸爸工作到深夜。
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《影子》词语解释
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
【影子】（yǐng zi）：
因挡住光线而投射的暗影。
课文中是指人的身子挡住光线后形成的黑影。
【朋友】（péng yǒu）：
互相有交情，关系非常好的人。
除情人或亲属之外彼此有交情的人。
【常常】（cháng cháng）：
时常，经常。
表示行为、动作发生的次数多,而且时间相隔不久。
【跟着】（gēn zhe）
跟随，跟在后面。
【陪着】（péi zhe）
伴随,陪伴。
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。