部编版一年级优秀教案人之初
《人之初》教案(含反思)
《人之初》优秀教案(含反思)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《人之初》这篇文章的主题和内涵。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同。
1.2 教学内容文章主旨：《人之初》传达的人性本善、教育的重要性等理念。
文章结构：分析文章的引言、和结尾部分。
重点词汇：人性、善恶、教育等词汇的解释和应用。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文章的主题和内涵。
互动法：引导学生参与讨论和思考。
2.2 教学步骤第一步：引入文章主题，介绍《人之初》的背景和作者。
第二步：阅读文章，引导学生关注文章的主旨和结构。
第三步：讲解重点词汇，解释其含义和应用。
第四步：分小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源文章文本：《人之初》。
参考资料：相关的研究和解读资料。
多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.2 教学材料学生教材：《人之初》的文本和解读材料。
教师教材：教学指导书和相关参考书籍。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生读后感写作：评估学生的理解程度和感悟能力。
课堂讨论：观察学生的参与程度和思考能力。
学生提问和回答：了解学生的掌握情况。
4.2 教学反思反思教学内容是否适合学生的认知水平。
反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和思考。
反思教学步骤是否清晰，是否能够帮助学生理解和感悟文章。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一周：介绍文章背景和作者，阅读文章。
第二周：讲解重点词汇，分小组讨论。
5.2 时间安排第一周：2课时。
第二周：2课时。
第三周：1课时。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展推荐学生阅读其他相关的经典文章，如《论语》、《大学》等，以加深对中华优秀传统文化的理解。
组织学生参观文化遗址或博物馆，加深对传统文化的直观感受。
6.2 教学活动举行小组辩论赛，让学生就人性本善还是人性本恶等主题展开辩论，提高学生的思辨能力和团队合作能力。
人教部编版一年级下册语文教学设计 -识字二第8课《人之初》
人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文，学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。
•能够理解“人之初，性本善”的基本含义，并能够简单解释其意义。
•能够用简单的语言表达对“人之初，性本善”这一句话的理解。
2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。
•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。
•培养学生品德修养，理解“性本善”的概念，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。
•理解“人之初，性本善”的基本含义。
•进行简单的理解和表达。
2. 难点•把握《人之初》整体意思，理解古文词汇的含义。
•运用“性本善”的概念，在简短语言表达自己的理解。
三、教学过程安排1. 导入（1）通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。
（2）复习上节课内容，引入新课《人之初》。
2. 学习新课（1）朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中生字及句子的含义。
（3）分组讨论“人之初，性本善”的含义，学生谈论思路，教师进行引导。
3. 教学拓展（1）学生小组合作展示对“人之初，性本善”理解，鼓励学生展示创造力和表达能力。
（2）教师进行点评，对学生的表达进行指导和评价。
4. 归纳总结（1）通过讨论和展示，总结本堂课的重点和难点，帮助学生梳理知识点。
（2）教师总结课文主题，引导学生对本课文的理解和表达。
四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和表现较好，但部分学生对古文词汇理解困难，语言表达欠缺流畅。
下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用，同时注重学生的表达能力培养。
五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》，并写下对“人之初，性本善”这句话的理解，以展示下节课。
以上是本节课《人之初》的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够增加对古文的理解能力，培养正确的价值观与人生观。
《人之初》(教案)一年级下册语文部编版
人之初（教案）教学目标1.通过学习《人之初》这篇诗歌，使学生了解人类的本质和起源，增强对人类尊严的认识和敬重；2.培养学生的语言表达能力，提高学生的审美和文化素养，让学生感受到诗歌的美和韵律；3.帮助学生理解诗歌的意义和内涵，激发他们对人生与世界深刻而持久的思考和热爱。
教学重点1.学生能够理解《人之初》这首诗歌所表达的含义和思想；2.学生能够领会诗歌的语言艺术及其韵律美。
教学难点1.如何帮助学生通过感性认识达到理性认知；2.如何教授诗歌的韵律及艺术表现形式。
教学策略1.情境教学策略首先，让学生平静下来，用想象来先营造一种氛围。
老师可以与学生进行简单的互动，让他们自由联想，形成自己心中对“人之初”的一些形象和想法。
这样，会让学生更加贴近诗歌，感受到它的情感和意蕴。
2.合作学习策略让学生两两或三人一组，互相转述一遍这首诗，这样可以互相借鉴和纠正，大家共同讨论，分享彼此的看法和心得。
这一过程中，可以适当地加入对诗歌语言、意义和韵律等方面的讲解，让学生加深对诗歌的理解和掌握。
3.情感教育策略诗歌是一种有情感表达的文学形式，教学过程中要善于发现表现情感的词语和句子。
通过让学生自己读诗，并引导学生分析诗中描写的情感和情绪，让学生了解到诗的情感表达方式。
教学过程第一步：导入首先，老师向学生介绍本课要学习的诗歌——《人之初》。
可以通过背景介绍、作者简介等方式进行，使学生对诗歌有一个初步的了解。
第二步：感官体验让学生静下心来，听老师朗读《人之初》。
让学生先感受下诗歌的语言、节奏和韵律，先体验诗歌所表达的情感和情绪。
第三步：探究语言引导学生分析诗歌中的语言，包括句子结构和词语运用。
帮助学生理解诗歌的表达手法和表现形式。
第四步：理解思想通过分析诗歌的语言特点及其运用形式，引导学生逐渐理解诗歌的思想，即人类的本质和起源。
第五步：创意表达为了使学生更好地理解诗歌所表达的思想，老师可以引导学生进行自由创作。
可以要求学生写一篇自己对《人之初》的理解和感想，或者让学生创作一首类似于《人之初》的诗歌。
《人之初》教案(含反思)
《人之初》优秀教案(含反思)章节一：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《人之初》这篇文章的主题和寓意。
培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
提高学生阅读文言文的能力。
1.2 教学内容课文《人之初》的阅读与理解。
分析文章中的关键词和句子。
讨论文章的主题和寓意。
章节二：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体例子理解文章内容。
运用小组讨论法，促进学生之间的合作和交流。
2.2 教学步骤引入新课：简要介绍《人之初》的作者和背景。
阅读课文：学生自读课文，理解大意。
分析课文：教师引导学生分析关键词和句子。
讨论主题：学生分组讨论文章的主题和寓意。
总结反思：学生分享自己的理解和感悟。
章节三：教学资源与评估3.1 教学资源课文《人之初》的文本。
相关背景资料的PPT或视频。
学生分组讨论的表格或卡片。
3.2 评估方式课堂参与度：学生回答问题和讨论的积极性。
课文理解：学生对课文内容和主题的理解程度。
小组讨论：学生在小组讨论中的表现和贡献。
章节四：教学扩展与反思4.1 教学扩展邀请相关领域的专家或学者进行讲座或讨论。
组织学生进行相关的实践活动，如写一篇类似的寓言故事。
4.2 教学反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
考虑如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
章节五：教学计划与安排5.1 教学计划确定每个教学步骤的时间安排，确保教学进度的顺利进行。
5.2 教学安排安排课堂讨论和小组活动的时间，确保学生有足够的时间进行互动和思考。
六、教学设计与策略6.1 教学设计设计有针对性的教学活动，帮助学生深入理解《人之初》的寓意。
结合学生的实际情况，设计适合他们的教学内容和活动。
6.2 教学策略采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
使用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和生动性。
七、教学评价与反馈7.1 教学评价通过课堂表现、作业和小组讨论，评价学生的学习效果。
部编版一年级下册语文《人之初》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼈之初》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.知识⽬标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、⽟、器、义”等⼗三个⽣字，会写⽥字格⾥的“之、相、近、习、远、⽟、义”等七个⽣字。
2.能⼒⽬标：正确、流利地朗读原⽂，熟读成诵，积累语⾔。
引导学⽣体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族⽂化。
3.情感⽬标：通过本课，使学⽣明⽩读书学习对我们⼈⽣的重要性，要打好坚实地知识根底，长⼤以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学⽣明⽩读书学习对我们⼈⽣的重要性，要打好坚实地知识根底，长⼤以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学⽣试着背诵) 师：今天我们就来学习《三字经》中的⼀部分吧!(教师板书：《⼈之初》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的课⽂是什么意思? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、⽟、器、义”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“之、相、近、习、远、⽟、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
人教部编版一年级下册语文教案 -第五单元8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案 - 第五单元8《人之初》教学目标
知识目标
•了解《人之初》这首诗的基本内容和主题。
•掌握诗词的朗诵技巧。
•能够感受和理解诗歌中蕴含的情感。
能力目标
•提高学生的语言表达能力。
•培养学生对诗歌的鉴赏能力。
•培养学生倾听、表达和理解的能力。
教学重点
•学会正确朗诵《人之初》这首诗。
•理解诗歌中表达的主题和情感。
教学难点
•理解并表达诗歌中蕴含的哲理。
•让学生从诗歌中感受到作者的情感。
教学过程
导入
•通过简短的导入活动，激发学生学习兴趣，引入本节课的主题。
学习诗歌内容
•向学生介绍《人之初》这首诗的作者、背景等。
•逐句讲解诗歌内容，解释生僻词汇，使学生理解诗歌意义。
朗诵练习
•给学生时间学习和背诵《人之初》。
•分组进行朗诵练习，让学生展示成果。
情感体会
•引导学生思考诗歌中蕴含的情感和哲理。
•让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
小结
•总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和美妙之处。
课堂延伸
•鼓励学生写下自己对《人之初》的感受和理解。
•让学生尝试创作自己的诗歌，表达内心的感情和想法。
作业布置
•布置学生阅读并背诵《人之初》。
•让学生写下对诗歌的感受和理解。
教学反思
•回顾本节课教学过程，总结优点和不足，为下节课的教学做准备。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和学习《人之初》这首诗歌。
部编一年级下册语文《人之初》教案
部编一年级下册语文《人之初》教案一、教学目标知识与能力目标：使学生掌握本课的基本生字、生词，能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人的初生阶段的特点。
过程与方法目标：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：引导学生理解并践行初学者的基本品质，如谦虚、好学、尊重他人等，培养学生的良好学习习惯和人格品质。
文化知识目标：通过对《人之初》让学生了解中国传统文化中关于人的初生阶段的思想，增强对传统文化的认识和尊重。
1. 理解课文内容，了解人之初的含义。
部编一年级下册语文《人之初》教案（针对“理解课文内容，了解人之初的含义”的部分）了解“人之初”认识到每个人从出生开始就在逐步成长和变化的过程。
展示课件上的初生婴儿图片，提问学生：“你们觉得人最初是什么样的？”引发学生对“人之初”的思考。
引导学生讨论：“人之初”指的是什么？为什么人在初生时是一张白纸？引导学生从文中寻找答案。
教师补充讲解“人之初”的文化背景与深层含义，如人性的本善本恶等话题。
教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对“人之初”的理解。
如家庭环境、学校教育等对个人成长的影响等。
2. 掌握课文中的生字新词，能够正确流利地朗读课文。
在这一环节，我们的主要目标是确保学生掌握课文中的生字新词，并使他们能够正确、流利地朗读课文。
我们将遵循识字教学的基本理念和方法，同时融入一年级学生的年龄特点和学习需求，制定以下具体步骤。
生字识别：通过展示生字卡片或多媒体演示，向学生介绍课文中的生字。
教师指导学生观察字的结构、笔画顺序，并示范书写。
学生跟随模仿，进行书写练习。
新词理解：在生字教学的基础上，结合课文内容，引导学生理解新词的意思。
通过例句、图片或实物等直观手段，帮助学生建立词汇与事物之间的关联，加深对新词的理解。
教师范读：教师首先进行课文的范读，注意正确的发音、语调和语速，为学生树立榜样。
人教部编版一年级语文下册《人之初》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《人之初》优秀教案一、课堂背景介绍本次教学将围绕《人之初》这篇课文展开，该课文是一年级语文下册的必备文章，并且是一篇让学生感悟人生价值的优秀作品。
在本节课中，我们将通过阅读、讨论和活动的方式引导学生理解文中的道理，并培养学生的情感、思维和表达能力。
二、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解《人之初》的基本内容；2.学生能够准确把握文章的中心思想，并能够用自己的话语表达出来；3.培养学生的阅读能力和情感体验能力；4.激发学生对于未来的期望和勇气，培养学生的生活态度和修养。
三、教学准备•《人之初》课文教材及课后习题•课堂展示板书•PPT课件•宣纸和毛笔•讲台麦克风四、教学步骤步骤一：导入1.让学生闭上眼睛，想象自己小时候的模样，回忆起童年时的一件有趣的事情。
2.引导学生和同桌分享自己的回忆，让同学之间的交流增进情感联系。
步骤二：文本理解1.全班大声朗读《人之初》这篇课文，让学生感受文字的节奏和韵律。
2.分组讨论：请学生讨论文章中的小孩对生活的独特看法，共同找出文中的主题和中心思想。
步骤三：活动互动1.分角色朗读：将文章分段，让不同学生扮演不同角色，加深对文章的理解。
2.画意象图：让学生以自己的想象，用宣纸和毛笔画出文章中最让自己感动的一幕。
步骤四：知识延伸1.引导学生思考：你觉得作者想通过《人之初》这篇文章告诉我们什么？2.带着问题阅读：让学生思考生活中的问题，并用心感悟。
五、课堂总结通过今天的学习，我们深入理解了《人之初》这篇文章，学会了用心读文章、学会用心感悟生活。
希望同学们能够从这篇文章中体会到人生的真谛，理解生命的价值，成为有情感、有修养的好学生。
六、课后作业1.完成课后习题《人之初》；2.写一篇读后感，谈谈自己对于《人之初》的理解和感悟。
通过本节课的学习，学生们不仅能够深入理解《人之初》这篇文章，还能够培养自己的情感和思考能力，这将在他们今后的学习生活中大有裨益。
《人之初》教案(含反思)
《人之初》优秀教案(含反思)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《人之初》这篇文章。
（2）理解文章中的关键词语和句子，如“性本善”、“教育的力量”等。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过对比分析，培养学生对不同文化背景下教育观念的认识。
（3）通过反思，提高学生的自我评价和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养学生热爱学习、勇于探索的精神风貌。
（3）培养学生关注人生、关注社会的责任感。
二、教学重点1. 《人之初》文章内容的理解。
2. 文章中关键词语和句子的解释。
3. 文言文的基本语法和词汇。
三、教学难点1. 文言文的理解和翻译。
2. 文章深层次含义的把握。
3. 对比分析不同文化背景下教育观念。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高学生的问题解决能力。
2. 采用案例分析法，对比分析不同文化背景下教育观念，提高学生的批判性思维能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：（5分钟）教师通过向学生介绍《人之初》这篇文章的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（15分钟）学生自主阅读《人之初》文章，解决生字词，理解文章大意。
3. 合作学习：（15分钟）学生分组讨论，共同解决文章中的疑难问题。
4. 探究学习：（20分钟）学生以小组为单位，对比分析不同文化背景下教育观念，并进行案例分析。
5. 课堂总结：（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行反思。
6. 课后作业：（1）请学生完成《人之初》文章的背诵。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 形成性评价：（1）在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导。
《人之初》教案(含反思)
《人之初》优秀教案(含反思)章节一：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《人之初》这篇文章的主题和内涵。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考人生的意义和价值观。
1.2 教学内容文章主旨：《人之初》探讨了人生的初始阶段及其对人生的影响。
重点词汇：初始、人生、成长、价值观。
章节二：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文章主题和内涵。
提问法：引导学生思考和讨论。
阅读理解训练：通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力。
2.2 教学步骤引入：引导学生思考人生的起始阶段。
阅读：让学生阅读文章，理解文章的主题和内涵。
讲解：讲解文章中的重点词汇和表达。
讨论：引导学生思考和讨论文章中的观点和论证。
章节三：教学评价与反思3.1 教学评价学生阅读理解能力的提高程度。
学生对文章主题和内涵的理解程度。
学生对人生和价值观的思考程度。
3.2 教学反思对教学方法和步骤的反思：是否适合学生的学习水平和兴趣。
对教学效果的反思：是否达到了教学目标，学生对文章的理解程度如何。
对教学改进的反思：针对学生的反馈和学习情况，进行教学调整和改进。
章节四：教学拓展与延伸4.1 教学拓展推荐相关的文章或书籍，让学生进一步了解人生的意义和价值观。
组织学生进行小组讨论或作文，让学生表达自己对人生的看法和理解。
4.2 教学延伸引导学生思考人生的不同阶段对人生的影响和意义。
引导学生思考如何在生活中树立正确的价值观和人生观。
章节五：教学资源与材料5.1 教学资源教学PPT：展示文章内容、重点词汇和讨论问题。
打印的文章文本：供学生阅读和做笔记。
5.2 教学材料学生笔记本：用于记录重点内容和思考。
彩色笔：用于标记重点内容和做笔记。
《人之初》优秀教案(含反思)章节六：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计小组讨论：让学生分小组讨论文章中的观点，并分享自己的看法。
角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，增强对文章内容的理解。
6.2 教学活动实践小组讨论：学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和理解。
部编人教版语文一年级下册8《人之初》教案
部编人教版语文一年级下册8《人之初》教案
一、教学目标
1.能理解并背诵课文《人之初》。
2.能说出课文中描写的小朋友的特点。
3.能听懂老师的阅读朗读课文，并模仿跟读。
二、教学重点
1.掌握课文的内容。
2.在课文中找出描述小朋友的关键词。
三、教学准备
1.课文《人之初》的教材。
2.幻灯片或黑板、彩色粉笔。
四、教学过程
1. 创设情境
•老师放一段描写小朋友的音频，让学生倾听。
2. 学习课文
•老师引导学生跟读课文，并注意发音和语调。
•学生跟随老师一起读，师生互动，共同探讨理解课文。
3. 分组讨论
•老师让学生分组讨论小朋友的形象特点，每组设计一个小展板展示。
4. 学生表演
•各小组的学生上台表演展板，展示小朋友的形象特点。
5. 总结复习
•老师带领学生一起回顾课文内容，重点强调小朋友的性格特点。
五、课后作业
1.背诵课文《人之初》。
2.写一篇小短文，描述你身边的小朋友，注意描述细节和情感。
六、教学反思
本节课采用了多种形式的教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的语言表达能力和合作意识。
下一步可以加强拓展，让学生自己设计故事情节，进一步发展他们的创造力和想象力。
以上是本节课的教案，希望对您的教学工作有所帮助。
《人之初》【教案】部编版语文一年级下册
人之初一、教学目标1.了解《人之初》这篇课文的内容和描写对象。
2.理解课文所表达的意境和思想。
3.能够认真朗读课文，并得到正确的表达方法。
二、教学重点1.了解课文的基本内容和描写对象。
2.理解课文中的意境和情感。
3.能够正确地朗读课文。
三、教学难点1.学生能否理解课文中的隐含意思。
2.学生能否正确表达课文中的情感和意境。
四、教学方法1.讲解2.朗读3.分组讨论五、教学内容和方法1.让学生在课前先阅读一遍《人之初》，了解课文基本内容。
2.在课堂上讲解课文的意境和思想，让学生更好地理解。
3.配合语文教材上的插图，让学生更加直观地感受课文中的情境。
4.让学生朗读整篇课文，并纠正其错误的表达方法。
5.分组讨论，让学生先在小组内相互交流对课文的看法和理解，然后在班内发表自己的观点。
六、教学评价1.学生能否理解课文中的意境和思想。
2.学生能否正确地朗读课文。
3.学生能否在讨论中表达自己的观点，并听取他人的意见。
4.整节课上的活跃程度。
七、教学建议1.对于语文基础不好的学生，可以提前在家里进行预习，对词汇进行了解，以便在课堂上更好地理解课文。
2.对于掌握语文基础较好的学生，可以让他们尝试从不同的角度去理解课文，从而感受到更多的区别。
《人之初》人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷。
曰南北，曰西东。
此四方，应乎中。
曰水火，木金土。
此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。
曰生民，曰有常。
部编版语文一年级下册8人之初教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册8人之初教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册8人之初教学设计【第1篇】教学目标：1.认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。
2.能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。
3.通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。
4．通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。
教学重难点：重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。
难点：理解每句话的意思。
教学准备：1.制作多媒体教学课件。
2.课前根据预习提纲认真预习。
3.有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。
教学时间： 2课时第一课时一、故事激趣导入1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想到了什么？2．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。
二、预习反馈1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
3．表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：4．展示朗读：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。
其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。
（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）三、指导写字1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3．我的记字办法多。
（1）常规识字：加一加：换一换：比一比：组词法：减一减：其它办法：（2）趣味识字4．小组汇报交流识字方法。
5．其他小组的同学评价并补充。
（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）6.巩固检测：打乱顺序抢读生字。
7．生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
部编版小学一年级下册语文《人之初》教案设计
【导语】⼈之初，本性都是善良的。
⼀个⼈在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、会认13个⽣字；会写7个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
掌握意思相反的词：“远”和“近”、“善”和“恶”。
3、⾛进⽂本，了解诗句的意思，感悟做⼈做事的基本准则，让好学的精神在⼼中萌芽。
教学重点： 1、会认13个⽣字；会写7个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
掌握意思相反的词：“远”和“近”、“善”和“恶”。
教学难点： ⾛进⽂本，了解诗句的意思，感悟做⼈做事的基本准则，让好学的精神在⼼中萌芽。
教学时间： ⼀课时 教学过程： ⼀课时 ⼀、播放⾳频，激趣导⼊ 1、教师引⾔：今天，⽼师为⼤家带来了⼀⾸有趣的诗歌，让我们竖起⼩⽿朵⼀起认真地听听吧！ 教师播放《三字经》视频，组织学⽣认真听2遍。
2、师：你听清⼩朋友们读的是什么了吗？让我们跟着他们⼀起读⼀读吧。
播放带《三字经》⾳频⽂件，在教师的指引下，跟着声⾳朗读。
3、师：这⾸⼉歌就是我们今天要学习的内容，它的第⼀句，也就是我们这篇课⽂的题⽬，也就是--《⼈之初》。
学⽣齐读课题，教师板书。
⼆、⾃主学习，⾃读课⽂ 1、⾃由朗读课⽂，圈出本课的⽣字，借助拼⾳通读课⽂，遇到有困难的字可以请教同学或⽼师。
2、教师指名读课⽂，其他同学认真听，有错误指出来，集体订正后齐读三遍。
3、跟着⽼师读课⽂，注意⽣字的读⾳及诗句的停顿。
（提⽰学⽣每三个字⼀停） 4、通过⼩组竞赛，齐读等⽅式，反复读课⽂，达到熟读成诵的效果。
三、合作学习，识记⽣字 1、先学习要求会认的13个字，借助课本上的拼⾳和刚才的⾳频识字，同桌互相读。
2、开⽕车读。
每⼈⼀个⽣字，读对了，全班同学跟读三遍，读错了⼤家⼀起订正完之后齐读5遍。
3、说⼀说这些字，你是怎么记住的？你能给他们都找个伙伴组组词吗？ “之”：字形像⼀个翩翩起舞的少⼥，点是她的头，横撇是她的⾝体，捺是她舞动的裙摆。
人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案－识字8《人之初》一、教学目标1.了解识字8《人之初》的内容，体会诗歌的美感。
2.复述识字8《人之初》的内容，培养学生的语言表达能力。
3.让学生掌握《人之初》中的重点词汇，并理解其意义。
4.培养学生对文字的审美和感悟能力。
二、教学重点1.理解识字8《人之初》的内容。
2.掌握关键词汇的意义。
3.培养学生的朗读能力。
三、教学准备1.课文《人之初》的印刷件。
2.课文朗读录音。
3.黑板、彩笔、文具等。
4.课堂布置：课文展示环境的美化。
四、教学过程1.导入通过与学生讨论“人之初”这个课文标题所引发的联想，引导学生思考“人之初”是什么意思，为识字8《人之初》的学习做铺垫。
2.课文学习1.让学生跟随录音朗读课文《人之初》，感受诗歌的节奏和韵律。
2.细读课文，解释生字生词，引导学生理解每一句的意思。
3.分组讨论《人之初》中所描述的内容，鼓励学生发表自己的想法，培养思维能力。
3.词汇学习1.解释生词：如“纯粹”、“世俗”等，让学生理解这些词语的意义。
2.练习造句：引导学生运用这些生词造句，巩固词汇掌握程度。
4.朗读训练组织学生进行朗读训练，让他们感受语言的节奏和美感，提高朗读表达能力。
5.课文感悟通过讨论《人之初》的主题，引导学生思考人生的意义，帮助他们在识字的过程中获得情感共鸣。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《人之初》有了初步的了解，掌握了相关的词汇和语言表达能力，同时也培养了对诗歌的审美和感悟能力。
六、课后作业1.复述《人之初》的内容。
2.默写课文中的重点词汇及其意义。
3.完成相关练习册的习题。
通过本节课的教学，希望学生能够在识字的过程中领略语文之美，培养语言表达能力，并在对文字的理解和感悟中提高人文素养。
部编版小学一年级语文下册《人之初》教案（精选5篇）
部编版小学一年级语文下册《人之初》教案（精选5篇）部编版小学一年级语文下册《人之初》教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的部编版小学一年级语文下册《人之初》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版小学一年级语文下册《人之初》教案篇1教学目标1、学生能够识别“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。
2、正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
3、了解孟母三迁、五子登科两个故事。
教学准备教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、）教学设计一、导入新课（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。
古代的家长是怎样教育孩子呢？今天，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。
二、初步诵读和感知1．要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。
到学生中间检查学生标记生字的情况。
2．教师范读，或利用音频示范正确的读音，让学生跟读。
学生跟读至少2遍。
要求学生特别注意自己不同的字词。
三、内容选讲1．内容梗概略讲：第一行：人之初，性本善。
性相近，习相远。
“初”：开始。
“人之初”是指人刚生下来的时候。
“性”：与生俱来的东西。
“习”：后天环境的影响。
人既生之后，环境影响各异，性随之而变，逐渐变得差异越来越大。
——这就是“习相远”的意思。
先天为性，后天为习。
第二行：苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
苟：如果乃：就迁：变化道：方法、规律贵：可贵以：认为、以为专：专心致志，持之以恒引导学生诵读并理解。
第三行：昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
择邻处：播放动漫或图片：《孟母三迁》老师讲故事师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么？（为孟子找一个好的成长环境）断机杼：师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了。
部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案
部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案一、教学目标1.了解《人之初》这首古文诗的背景和意义；2.掌握《人之初》的原文内容；3.能够正确朗读《人之初》；4.能够理解《人之初》中的意思，并进行适当解释；5.培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学重点和难点重点：诵读《人之初》，理解古文诗的意义。
难点：理解古文诗中的意象和寓意。
三、教学准备1.PowerPoint课件；2.学生课前预习情况调查表；3.古文诗《人之初》的结构分析资料。
四、教学过程第一步：导入引导学生通过提问和讨论的方式，了解“人之初”的意义，引发学生对古文学的兴趣。
第二步：学习《人之初》1.展示《人之初》的原文，让学生跟读；2.解释古文诗的文言文表达方式，并引导学生理解古文诗中的意象；3.分组讨论《人之初》中的寓意，做思维导图或总结。
第三步：课堂练习1.班内朗读《人之初》；2.编排故事或表演《人之初》的内容。
第四步：课堂讨论对学生们表演的内容进行点评和讨论，梳理《人之初》的主题和意义。
第五步：课堂总结总结古文诗《人之初》的文学特点和意义，引导学生对文言文的理解和欣赏。
五、作业布置1.完成课后习题，巩固对《人之初》的理解；2.背诵《人之初》的内容，并写出自己的感想；3.了解古诗词中的其他名作，做简要介绍。
六、教学反思《人之初》作为一首脍炙人口的古文诗，它的意境和哲理值得我们反复品味。
本节课以《人之初》为教学内容，旨在引导学生了解古代文化，培养其审美情感和人文素养。
在教学中，应该注重引导学生思考、讨论和表达，激发学生的学习兴趣，提高学生的文字理解能力。
以上就是本文撰写的《部编版语文一下识字二第8课《人之初》教案》，希未可以对教学有所帮助。
人之初-部编版(五四制)一年级语文下册教案
人之初-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学目标知识目标•了解《人之初》这首诗的意义和表达方式；•掌握《人之初》的诵读方法；•理解《人之初》中的一些成语和词语的意义和使用方法。
能力目标•训练学生朗读诗歌的能力；•提高学生对诗歌语言的感知和理解能力；•培养学生发现和理解成语用法的能力。
情感目标•通过诗歌培养学生的审美情趣；•体验诗歌语言的美感；•培养学生的爱国情感和对祖国的热爱。
二、教学重点和难点教学重点•教学生理解《人之初》的意义和表现手法；•指导学生正确诵读诗歌；•培养学生发现和理解成语用法的能力。
教学难点•如何让学生理解诗歌的意义；•如何指导学生正确理解和运用成语表达；三、教学过程导入新课Step 1：创设情境出示中国地图，让学生感受自己的古老祖国，引导学生发表自己的感受和观点。
Step 2：激发学习兴趣播放视频《天上掉下个林妹妹》，让学生感受诗歌音乐的美感，同时也为后续的学习打下基础。
感知诗歌Step 3：阅读原文给学生分发《人之初》的诗歌原文，让学生认真阅读。
教师短暂解释一些生僻词。
Step 4：诵读诗歌让学生分组诵读诗歌，教师注意纠正发音错误。
Step 5：理解诗歌问学生谁可以表述对这首诗歌的理解。
让学生表述对诗的感受和理解。
教师让学生回答一些问题，指导学生理解诗歌。
引领学生，引导学生理解生僻词，诗歌中重点，难点词语和一些成语的意义和用法。
体验诗歌Step 6：表演诗歌请自愿学生表演这首诗歌。
其中一个学生代表全班诵读诗歌。
总结课程Step 7：互动分享老师搜集全班感悟用语，并让学生交流分享自己的感触、体验和认识。
四、课堂作业听诵《人之初》3遍；默写诗全文（注重标点符号）；检索并分析5个生僻词的词义；总结领悟一句与自己最贴近的诗句，并写出心得体会。
五、教学反思本节课的教学目标基本实现。
但是由于学生年龄较小，理解能力需要和成人相比有所欠缺，所以在理解阶段需要投入更多时间，细心指导学生。
部编版一年级语文下册《第五单元 人之初》教案
部编版一年级语文下册《第五单元人之初》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《人之初》这首诗歌。
2.能够正确朗读诗歌，感受其中的情感。
3.能够用自己的语言表达对这首诗歌的理解和感受。
4.培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点1.理解和背诵《人之初》这首诗歌。
2.正确朗读诗歌，表达情感。
三、教学难点1.用简单的语言表达对诗歌的理解和感受。
四、教学准备1.课件：包括《人之初》诗歌的课件及配套图片。
2.教学素材：包括与诗歌相关的图片、视频等。
3.教具：录音机、音响等。
五、教学过程1. 热身•播放一段关于人生初识的视频，让学生感受人之初的美好。
2. 导入•引入《人之初》这首诗歌，让学生先自己默读。
3. 学习•逐句带读，解释不懂的生字词。
•分段朗读，讲解每个段落的意义。
4. 情感表达•教师引导学生思考：人之初是怎样的？怎样成长？让学生用自己的语言表达。
5. 升华•引导学生思考：自己的成长过程中有哪些与诗中相似的经历？6. 总结•学生就《人之初》这首诗歌在情感上的体会进行分享，并进行小结。
六、课堂延伸•绘画：让学生根据对《人之初》的理解进行绘画。
•创作：要求学生根据自己的经历，写一段描述“人之初”的文字。
七、课后作业1.背诵《人之初》这首诗歌。
2.写一篇读后感，围绕“人之初”展开。
3.绘制自己对“人之初”的理解图画。
八、教学反思•鼓励学生多表达自己的想法，不设定标准答案，鼓励多元化。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和感受《第五单元人之初》这首诗歌。
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8.人之初
三、背诵韵文，质疑问难。
（用时：10分钟）
1.师生配乐齐诵第一小
节。
2.指导背诵。
3.同学们，这两句三字经
说的是什么意思呢？在读的
过程中，你读懂了什么？还有
什么不懂的地方？
4.在汇报、质疑中，体会
原文的含义。
（师不要过分讲
解原句的含义，只给同学们稍
作字面上的讲解即可，重在读
好韵文）
1.齐诵第一小节。
2.尝试背诵第一小节（组内
互背，轮流背，相互指正评价）
3.指名背，全班齐背。
4.交流汇报。
6.我会读。
人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
四、指导写字，布置作业。
（用时：10分钟）
1.认读生字卡：之、相、
近、习、远
2.师范写生字，重点指导
“之”的书写，“远”“近”可
以通过比较书写，“习”“相”
可以通过加减笔画和变换偏
旁指导书写。
3.学生书写，师巡视指
导。
4.作品展示、全班评价。
5.作业布置：同桌互相背
诵第一小节。
1.认读生字。
2.说说每个字的结构，观察
其在田字格中所占的位置。
3.学生描红、写字。
同桌交
流评价。
4.作品展示，全班交流。
5.认真完成作业。
7.我会写。
之习
8.加偏旁，组成新字。
斤＋（）﹦
元＋（）﹦
目＋（）﹦
教学反思
经典诵读把学生带入了传统的文化氛围中，学生在一遍遍的古典经文诵读中感受古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生。
本次教学中，故事引入，激发学习兴趣，很好地调动了学生诵读《三字经》的积极性，也使学生理解了前两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了，同时使学生更认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根基，长大以后才能为社会做出
“器”“义”。
6.再读经文，指导读出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
7.思考：通过读这组经文，你知道了什么？
8.边读边品，再读经文。
7.拍手诵读，争取会背。
8.组内比赛背，互背，指名背，全班齐背。
三、课堂拓展，指导书写。
（用时：5分钟）
1.通过今天的学习，联系
自己的生活实际谈谈经文对
你的指导，如：怎样孝敬父母、
兄弟友爱。
2.学习儿歌《谦让歌》（课
件）
3.总结：同学们，“雅言
传承中华文明，经典浸润精彩
人生”，让我们抓紧时间学习
《三字经》吧，因为我们要“读
中华经典，做谦谦少年”。
4.指导书写生字“玉”
“义”。
5.作品展示、交流。
1.看课件，读《谦让歌》：好
儿童，要谦让，好处、方便，我
不抢，先别人，后自己，人人夸
我“你真棒”！
2.谈谈自己的感受。
3.仔细观察每个生字在田字
格中的位置，认真描红，同桌交
流。
4.作品展示交流。
13.我会写。
玉义
14.我会背诵全文。
板书设计
【写作背景】
《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【与文章相关的资料介绍】
《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间
传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
【其他资料】
《三字经》节选
犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，唯一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。