体育学习的心理学基础 体育运动心理学概论课件
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体育学习的心理学 基础- 体育运动心理
学概论
本章内容
? 第一节 行为主义心理学理论与体育学习 ? 第二节 认知心理学理论与体育学习 ? 第三节 建构主义心理学理论与体育学习 ? 第四节 人本主义心理学理论与体育学习
2
第一节 行为主义心理学理论与体育学习
? 一、行为主义心理学理论的产生与发展 ? 二、行为主义心理学理论的主要观点及其在体
主体地位
20
三、人本主义心理学学习理论的评价
? 突出了情感、态度、价值观在学习活动中的地位 和作用 ,强调了学生的尊严和价值在学习过程中 的重要性 ,重视发挥学生的主动性和创造性
? 过分强调人的自我实现的生物学动力机制 ,容易 忽视社会因素对人发展的制约作用
21
5
三、对行为主义心理学理论的评价
?局限性 :
? 机械地用动物的学习规律来解释人类的学习行为 ? 过分强调客观性 ,忽视人的主观能动性
6
第二节 认知心理学理论与体育学习
? 一、认知心理学理论的产生与发展 ? 二、认知心理学理论的主要观点及其在体
育学习中的应用 ? 三、认知主义心理学理论的评价
7
一、认知心理学理论的产生与发展
18
二、人本主义心理学理论的主要观点及其 在体育学习中的应用
?主要观点 :
? 强调“以学生为中心”的教育理念,认为学习的本质应 是促进学生成为全面发展的人;教学成败的关键不在于 教师的专业知识与教学技巧,而在于人际关系与情感态 度
19
人本主义心理学在体育学习中的应用
? 1. 重视学生的健康、全面、和谐发展 ? 2．重视意义学习 ,强调非认知因素的重要性 ? 3．重视学习的方法 ,强调学习的过程 ? 4．强调“以学生的发展为中心” ,突出学生的
? 广义的认知心理学是指以认知过程为主要研究对象的 各种心理学流派和理论。
? 狭义的认知心理学仅指自 20 世纪以后产生的信息加 工认知心理学,又称为现代认知心理学,是心理学与邻 近学科以及现代科学手段(控制论、信息论、计算机科 学)的有机结合。
8
二、认知心理学理论的主要观点及其 在体育学习中的应用
育学习中的应用 ? 三、对行为主义心理学理论的评价
3
一、行为主义心理学理论的产生与发展
?产生与发展共分为三个阶段:
? 旧行为主义 ? 新行为主义 ? 新的新行为主义
4
二、行为主义心理学理论的主要观点 及其在体育学习中的应用
? S(刺激)-R(反应)的联结理论
?几个指导性原则 :
? 小步子原则 ? 积极反应原则 ? 即时反馈原பைடு நூலகம் ? 自定步调原则 ? 低错误率原则
?认知心理学理论的主要观点 :
? 该理论认为,学习者的心理结构不仅可以探知,而且是 影响学习的决定因素。 认知心理学理论在学习方法上 倡导发现学习和接受学习的形式。无论是“发现学习” 还是“接受学习”,都非常强调学习者内部积极的思维 活动。
9
认知心理学理论在体育学习中的应用
? 1. 强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性 ? 2. 注意建立学习内容的层级结构 ? 3. 重视发挥学生已有知识和技能的作用
16
第四节 人本主义心理学理论与体育学习
一、人本主义心理学理论的产生与发展 二、人本主义心理学理论的主要观点及其
在体育学习中的应用 三、人本主义心理学学习理论的评价
17
一、人本主义心理学理论的产生与发展
? 认为教育应当改革,应从学生的心理需要出发,以学生 为中心,发挥学生的潜能,增强学生的创造性,培养健康、 充实、快乐的人。人本主义心理学理论的主要代表人 物是马斯洛(Abraham.H.Maslow) 和罗杰斯(Rogers Carl Ransom)等人 。
14
建构主义心理学理论在体育学习中的应用
? 1.强调多角度、多层次地进行体育学习 ? 2．强调“自上而下”的学习策略 ? 3．注意让学生在实践中学习新知识和新技能
15
三、对建构主义心理学理论的评价
? 强调真理的相对性 , ? 重视认识中的主观能动性 , ? 强调学习的多样性、灵活性 , ? 要求教学要适应每个学习者自我建构学习的需要。 ? 过于强调相对性而导致真理观的相对主义。
10
三、认知主义心理学理论的评价
? 认知心理学学习理论揭示了学习过程的某些机 制和具体过程 ,对于处理体育学习的认知性内容 给予了极大的帮助。
? 但它却脱离了社会实践来研究人的认识活动 ,把 学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统 ,把 人的认识活动归结为纯粹的认知行为 ,甚至类比 或等同于计算机对信息的机械加工 ,从而表露出 其片面性。
11
第三节 建构主义心理学理论与体育学习
一、建构主义心理学理论的产生与发展 二、建构主义心理学理论的主要观点及其
在体育学习中的应用 三、对建构主义心理学理论的评价
12
一、建构主义心理学理论的产生与发展
? 建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后 的进一步发展,以其独特的理论视点,受到人们极大的 关注,被誉为当代教育心理学的一场革命。
? 建构主义理论繁多,主要包括以简 皮亚杰(Jean Piaget)为代表的认知建构主义和以列夫 维果斯基 (Vygotsky)为代表的社会建构主义。
13
二、建构主义心理学理论的主要观点及其 在体育学习中的应用
?建构主义心理学理论的主要观点:
? 理论认为:世界是客观存在的 ,但是对世界的理 解和赋予意义由每个人自己决定 ,是由每个人 根据自己的经验来“建构”和“解释”的 ;个 人的经验世界又是用头脑创建的 ,由于每个人 的经验多种多样以及对经验的信念不同 ,因而 对客观世界的解释或“建构”也是多样化的。
学概论
本章内容
? 第一节 行为主义心理学理论与体育学习 ? 第二节 认知心理学理论与体育学习 ? 第三节 建构主义心理学理论与体育学习 ? 第四节 人本主义心理学理论与体育学习
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第一节 行为主义心理学理论与体育学习
? 一、行为主义心理学理论的产生与发展 ? 二、行为主义心理学理论的主要观点及其在体
主体地位
20
三、人本主义心理学学习理论的评价
? 突出了情感、态度、价值观在学习活动中的地位 和作用 ,强调了学生的尊严和价值在学习过程中 的重要性 ,重视发挥学生的主动性和创造性
? 过分强调人的自我实现的生物学动力机制 ,容易 忽视社会因素对人发展的制约作用
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三、对行为主义心理学理论的评价
?局限性 :
? 机械地用动物的学习规律来解释人类的学习行为 ? 过分强调客观性 ,忽视人的主观能动性
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第二节 认知心理学理论与体育学习
? 一、认知心理学理论的产生与发展 ? 二、认知心理学理论的主要观点及其在体
育学习中的应用 ? 三、认知主义心理学理论的评价
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一、认知心理学理论的产生与发展
18
二、人本主义心理学理论的主要观点及其 在体育学习中的应用
?主要观点 :
? 强调“以学生为中心”的教育理念,认为学习的本质应 是促进学生成为全面发展的人;教学成败的关键不在于 教师的专业知识与教学技巧,而在于人际关系与情感态 度
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人本主义心理学在体育学习中的应用
? 1. 重视学生的健康、全面、和谐发展 ? 2．重视意义学习 ,强调非认知因素的重要性 ? 3．重视学习的方法 ,强调学习的过程 ? 4．强调“以学生的发展为中心” ,突出学生的
? 广义的认知心理学是指以认知过程为主要研究对象的 各种心理学流派和理论。
? 狭义的认知心理学仅指自 20 世纪以后产生的信息加 工认知心理学,又称为现代认知心理学,是心理学与邻 近学科以及现代科学手段(控制论、信息论、计算机科 学)的有机结合。
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二、认知心理学理论的主要观点及其 在体育学习中的应用
育学习中的应用 ? 三、对行为主义心理学理论的评价
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一、行为主义心理学理论的产生与发展
?产生与发展共分为三个阶段:
? 旧行为主义 ? 新行为主义 ? 新的新行为主义
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二、行为主义心理学理论的主要观点 及其在体育学习中的应用
? S(刺激)-R(反应)的联结理论
?几个指导性原则 :
? 小步子原则 ? 积极反应原则 ? 即时反馈原பைடு நூலகம் ? 自定步调原则 ? 低错误率原则
?认知心理学理论的主要观点 :
? 该理论认为,学习者的心理结构不仅可以探知,而且是 影响学习的决定因素。 认知心理学理论在学习方法上 倡导发现学习和接受学习的形式。无论是“发现学习” 还是“接受学习”,都非常强调学习者内部积极的思维 活动。
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认知心理学理论在体育学习中的应用
? 1. 强调学习内容的基础性和呈现方式的多样性 ? 2. 注意建立学习内容的层级结构 ? 3. 重视发挥学生已有知识和技能的作用
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第四节 人本主义心理学理论与体育学习
一、人本主义心理学理论的产生与发展 二、人本主义心理学理论的主要观点及其
在体育学习中的应用 三、人本主义心理学学习理论的评价
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一、人本主义心理学理论的产生与发展
? 认为教育应当改革,应从学生的心理需要出发,以学生 为中心,发挥学生的潜能,增强学生的创造性,培养健康、 充实、快乐的人。人本主义心理学理论的主要代表人 物是马斯洛(Abraham.H.Maslow) 和罗杰斯(Rogers Carl Ransom)等人 。
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建构主义心理学理论在体育学习中的应用
? 1.强调多角度、多层次地进行体育学习 ? 2．强调“自上而下”的学习策略 ? 3．注意让学生在实践中学习新知识和新技能
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三、对建构主义心理学理论的评价
? 强调真理的相对性 , ? 重视认识中的主观能动性 , ? 强调学习的多样性、灵活性 , ? 要求教学要适应每个学习者自我建构学习的需要。 ? 过于强调相对性而导致真理观的相对主义。
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三、认知主义心理学理论的评价
? 认知心理学学习理论揭示了学习过程的某些机 制和具体过程 ,对于处理体育学习的认知性内容 给予了极大的帮助。
? 但它却脱离了社会实践来研究人的认识活动 ,把 学习归结为单纯的内部心理过程和意识系统 ,把 人的认识活动归结为纯粹的认知行为 ,甚至类比 或等同于计算机对信息的机械加工 ,从而表露出 其片面性。
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第三节 建构主义心理学理论与体育学习
一、建构主义心理学理论的产生与发展 二、建构主义心理学理论的主要观点及其
在体育学习中的应用 三、对建构主义心理学理论的评价
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一、建构主义心理学理论的产生与发展
? 建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后 的进一步发展,以其独特的理论视点,受到人们极大的 关注,被誉为当代教育心理学的一场革命。
? 建构主义理论繁多,主要包括以简 皮亚杰(Jean Piaget)为代表的认知建构主义和以列夫 维果斯基 (Vygotsky)为代表的社会建构主义。
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二、建构主义心理学理论的主要观点及其 在体育学习中的应用
?建构主义心理学理论的主要观点:
? 理论认为:世界是客观存在的 ,但是对世界的理 解和赋予意义由每个人自己决定 ,是由每个人 根据自己的经验来“建构”和“解释”的 ;个 人的经验世界又是用头脑创建的 ,由于每个人 的经验多种多样以及对经验的信念不同 ,因而 对客观世界的解释或“建构”也是多样化的。