精品课程建设项目调研报告
精品课程建设调研报告
精品课程建设调研报告
一、调研背景和意义：
首先，我们需要介绍为什么要进行精品课程建设的调研，这项
调研对于教育教学领域有何意义和价值。
可以从提高教学质量、促
进教育教学改革、满足社会需求等方面进行阐述。
二、调研方法：
接下来，我们需要详细描述调研的方法和步骤，包括问卷调查、访谈、实地观察等，说明采取这些方法的原因和可行性。
三、调研结果分析：
在调研报告中，需要对所获得的数据和信息进行分析和总结，
包括精品课程建设的现状、存在的问题和不足，以及成功的案例和
经验。
四、存在问题和挑战：
在分析调研结果的基础上，需要指出当前精品课程建设中存在的问题和挑战，可能涉及教师培训、教学资源不足、评价体系不完善等方面。
五、发展趋势和建议：
最后，需要对精品课程建设的发展趋势进行展望，提出针对性的建议和措施，包括加强师资队伍建设、优化课程设置、加大教学投入等方面。
综上所述，一份完整的精品课程建设调研报告需要全面、客观地呈现调研结果，提出可行的建议，为精品课程建设的持续改进和发展提供有力支持。
希望以上内容能够满足你的要求。
武汉理工大学《人力资源管理》精品课程建设报告
武汉理工大学《人力资源管理》精品课程建设报告课程负责人：罗帆所在单位：管理学院2010年3月5日目录一、课程建设的历程二、教学团队的建设三、教研活动的开展四、教学内容的改革五、教学条件的改进六、教学方法的改革七、教学效果的评价八、课程特色的形成九、课程建设的规划十、总结与展望一、课程建设的历程《人力资源管理》课程在本校开设已经有十多年的历史。
早在三校合并之前，三所高校的工商管理本科专业都开设有人力资源管理课程。
三校合并之后，本课程主要由工商管理系的教师承担。
2001年，孙泽厚、罗帆老师主编《人力资源管理理论与实践》教材，2002年正式出版。
2004年9月，《人力资源管理》精品课程建设在管理学院院内立项。
2005年9月，管理学院成立了人力资源管理系。
结合人力资源管理专业建设，对人力资源管理的课程体系进行了整合和优化，重新修订了教学大纲。
2006年4月，正式申报校级精品课程，5月被批准为校级优质课程。
此后，对照精品课程的标准，进一步推进精品课程建设工作。
2007年被评为校级精品课程，并推荐申报湖北省精品课程。
2008年被评为湖北省精品课程，获得了专家的好评。
2009年被学校推荐申报国家级精品课程，虽然落选，但课题组继续努力，2010年再次申报国家级精品课程。
专业设置从最初工商管理系中的一个专业研究方向，到现在逐步成立人力资源管理系，把人力资源管理专业各个具体方面的课程全面开展，促使人力资源管理课程的内容逐步充实和丰满。
授课对象从最初的进修生培训，到工商管理专业开设人力资源管理必修课，再到成为人力资源管理专业的核心课程。
其间，管理学院的其它专业也开设人力资源管理选修课。
不但本科生开设，而且统招和在职研究生也开设该课程。
授课对象范围逐步扩大，层次多样。
通过该课程授课对象与授课老师的积极实践与探索，该课程的建设逐步成熟和完善。
从以教师为核心的教学模式，到以学生为中心的教学模式；从注重知识的传授，到注重能力的培养；从教师单方面讲授，到师生互动循环；从局限于理论教学，到实践环节日益强化。
戏曲表演精品专业项目年度建设情况报告书
戏曲表演精品专业项目年度建设情况报告书经湖南省职业院校教育教学评估与咨询专家委员会评估遴选，我院戏曲表演专业入围2008年度湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目，建设周期三年。
依据省教育厅关于年度检查的通知，现将我院戏曲表演专业2008—2009年度建设情况汇报如下：一、项目年度建设规划概述本年度，我们以科学发展观为指导，服务于湖南“文化强省、教育强省”的发展战略，紧扣省文化厅和学院发展的战略目标，紧扣区域文化艺术发展的需求，坚持“围绕舞台，造就人才”的办学理念，和“适度超前、系统优化、主动服务”三项原则，使本专业获得快速发展。
建设规划包括：实施人才培养模式创新；依据学院“课堂+舞台”的人才培养模式和实践教学运行机制，创新和完善“导读、导学、导人”三位一体的“导师制”；进一步加强“戏曲创演工作室”的内涵与外延建设；构架以职业能力培养为核心的知识、能力、素质结构合理的课程体系，加强优质核心课程建设，重点建设花鼓声腔这一省级精品课程；进一步推进校内外实践教学基地的建设；以专业带头人和骨干教师建设为基础，通过对全体专业教师进行实践教学能力培训，建设一支高水平“双师型”专业师资队伍。
二、年度建设项目落实情况概述以及项目年度建设所取得的效果自08年本专业争取省级精品课程建设立项以来，我们在发扬原有专业教学优势的基础上，按照高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路的高素质技能型专门人才”的培养目标，对本专业教学实行改革。
并采取边建设边实践的办法，从教学资源整合着手，有步骤地对教师队伍、教学设施、课程结构、配套教材、教学实践、网站建设等主要内容进行建设。
经过一年的努力，总体进展情况良好，基本上按规划完成了本年度的任务。
（一）加大人才培养模式改革力度1、继续深化院团结合、校企合作，努力实现“剧团全过程参与职教、职教全方位服务剧团”。
首先，努力引进各大剧团先进的设施、设备装备系部，用科学的理论和技能武装老师，用先进的企业文化和管理教育学生。
创建精品课程自评报告
创建精品课程自评报告1. 引言创建精品课程是教师在教学工作中的一项重要任务。
本文将对我所设计并创建的一门课程进行自评。
通过对课程内容、教学方法、教材选择以及教学效果进行评估，旨在发现其中的问题和不足，并提出改进建议，以提升教学质量。
2. 课程内容本课程的主题是《计算机编程基础》，旨在帮助学生掌握计算机编程的基本概念和技能。
课程内容包括计算机编程的基本原理、常用编程语言的语法规则和编程实践等方面。
3. 教学方法为了提高课程的学习效果，我采用了多种教学方法。
首先，我通过理论讲解和实例演示相结合的方式，帮助学生理解编程的基本原理，并通过实际编程实践来巩固知识。
其次，我鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和项目合作的方式，培养学生的问题解决和团队合作能力。
另外，我还利用在线教育平台，提供在线课程视频和练习题，帮助学生巩固和扩展课堂学习内容。
4. 教材选择为了确保课程的教学质量，我精选了适合本课程的教材。
我选择了一本综合性较强、内容丰富的教材作为主要教材，并结合其他参考书籍和在线资源，为学生提供更多的学习资料和参考资料。
我还根据课程的特点和学生的实际情况，进行了教材的调整和补充，确保教材与课程目标和教学内容相匹配。
5. 教学效果评估为了评估教学效果，我采用了多种评估手段。
首先，我设计了课堂练习和作业，通过学生的表现和作业成绩来评估他们对课程知识的掌握情况。
其次，我进行了学生满意度调查，了解学生对课程的评价和建议。
另外，我还观察了学生在课堂上的参与度和学习积极性，以及他们在课程结束后的应用能力和继续学习的意愿，来评估课程的实际效果。
6. 改进建议通过对课程的自评，我发现了一些问题和不足之处，并提出了以下改进建议：•加强课程的实践性，增加编程实践和项目实践的机会，培养学生的实际应用能力。
•加强课程的互动性，增加学生与教师、学生与学生之间的互动和合作，激发学生学习的兴趣和积极性。
•更新教材和教学方法，及时调整课程内容和教学方法，适应学生的学习需求和技术发展的变化。
《混凝土结构设计原理》精品课程建设研究
2009年3月第10卷 第1期 长沙铁道学院学报(社会科学版) M ar.2009Vol.10 No.1《混凝土结构设计原理》精品课程建设研究3阎奇武,刘 澍,周朝阳(中南大学土木建筑学院,湖南长沙410075)摘 要:更新教育观念和教学内容应强调创新意识、研究意识、自由意识、工程意识、国际意识。
跨土木工程各二级学科,构建土木工程平台课程,反映土木工程学科发展成就与趋势。
构建研究性教学环境,采用研究型教学方法组织教学。
关键词:混凝土结构设计原理;精品课程;研究性教学环境 结合教育部质量工程要求,中南大学于2003年启动了《混凝土结构设计原理》(中大教字(2003)97号(序号36), 2003～2005)校级精品课程建设。
五年来,课程组更新了教育观念,进行了教学内容和课程体系改革,理论教学与实践教学并重,制作了多媒体教学课件,出版了教材。
课程组正朝着建设成为具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流教材、一流的教学管理的国家精品课程而努力。
一、更新教育观念,强调创新、研究、自由、工程、国际意识21世纪是知识经济的舞台,国家科技创新体系将成为国民经济发展的基础,教学、科研与工程并重是世界高等工程教育的特征[1]。
1990年联合国教科文组织在北京召开了一次高级别的国际教育研讨会.会议提出的总报告指出:“过去世界各国的教育制度从来都是一次次追随时代,而不愿开创时代;现在教育必须导致而不是回答时代变化,必须在帮助开创更为可取的21世纪方而起主导作用。
”这就是说,教育要克服惰性,减少滞后性,调整自己的方向使其更具活力。
许多国家对目前的教育进行反思得出共识的结论:未来社会要求的现代人必须是具有综合素质的全面发展的人。
美国的奥尔提出应培养完整的、平衡的、和谐的人.即一方而具有聪慧的大脑(分析能力),另一方而具有完美的人格(责任心、同情心、爱心)。
高等院校担负着培养科技人才的重任,是培养和训练具有创新观念和能力的高级人才基地,是社会不可替代的知识和人才辐射源[2]。
学校精品课程建设验收报告
三、精品课程建设的几点体会
1、师资队伍建设是精品课程建设的重点
教师是所有课程建设中的灵魂，离开高质量的教师，将是空中楼阁。所以，我部在建设精品课程中，多次邀请企业专家对老师进行辅导，培训等，同时，对于授课方法也进行研究，听取企业意见，不断进行改进。
学校精品课程建设验收报告
为了切实落实省级特色学校内涵建设的目标，我校在完成省级特色校建设任务中设计建设的专业精品课程之外，设计建设学校各个专业的精品课程。2015年选定机电专业、电商专业和文化基础课共八门，开展精品课程建设。现各个课题组的工作基本完成，由各个课题组提供课程建设总结报告，学校课程建设项目办公室组织专家组进行验收。
2、加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证
青年教师的培养是师资队伍建设的重点，直接关系到精品课程建设的可持续发展，经过实践，我认为可通过制定青年教师培养计划，教育青年教师要有责任感和使命感，和参与教师结成对子，组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践，组织专家听课、考评、不断提高青年老师的教学水平。
2015-12-15
专家组
评审
意见
专家组长（签名）：时间：年月日
学校
意见
专家组长（签名）：时间：年月日
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教学内容的选择要难易程度适中，知识量适当、具有一定实践特征的知识做为授课基本内容。
教学方法选择确定以学生为主体地位，教师为主导的教学理念，选择项目驱动教学法，运用多媒体计算机等先进教学设备进行教学活动，努力提高上课学生的参与度，活跃课堂气氛，提高教学效果。
教学质量之高低，科学评价很是关健，要建设考教分离的教学管理办法，考试作为教学评价的重要手段，对学生的学习和教师的教学均具有重要的导向作用。必须积极探索考试方法的改革，主动引导学生改进学习方法。我校的评价体系改变了一次考试定终身的评价方式，重视对学生学习过程的评价与激励。在总成绩中平时成绩（包括课堂讨论、作业、实验实训项目得分等情况）60％，期末考试占40％。
《建筑材料》精品课程建设情况总结报告
《建筑材料》精品课程建设情况总结报告河套大学霍轶珍一、《建筑材料》精品课程建设历程建筑材料是建筑工程的物质基础～建筑、材料、结构、施工是构成建筑工程学科的四大组成部分。
从根本上说~材料是所有建筑工程的基础~材料决定了建筑物的结构形式、施工方法和建筑物的总造价。
因此～如何正确选择和使用建筑材料~最大限度地发挥其效能～实现资源的最大化利用～是一个土建工程工作者的必备技能~也使得《建筑材料》课程成为土木工程专业的重要主干课程。
河套大学土木工程学院早在2004年根据各专业发展的需要将《建筑材料》课程确定为优质核心课程～多年来对该课程在实验实训条件的改善、师资队伍的建设、教学内容的优化、教学方法和教学手段的改革等方面进行持续了不断地建设~使该课程始终保持创新特色～历经了多年的积累和不断的改进完善～该课程2006年评为河套大学土木工程学院院级精品课程~2008评为评为河套大学校级精品课程～2009年评为内蒙古自治区精品课程.现在我们又将自治区优质精品课程和国家级精品课程做为我们今后的课程建设目标～使该课程的建设真正做到止于至善。
二、《建筑材料》课程建设过程与建设内容的创新特色1。
先进的课程设计理念和清晰的课程建设思路在进行课程整体设计时我们遵循职业性、开放性、实践性原则~以“项目导向、行动导向”教育思想为指导进行课程整体设计~以培养学生完成整体化工作任务的“综合职业能力”为着眼点～以“工作内容"为依据组织课程内容～以学习性工作任务为载体设计教学活动。
以毕业生就业岗位与本课程相关的工作内容为参照系~依据“基于工作过程、融入实际工作情景”的课程观~将相关的职业技术标准和职业素质标准深度融入到课程的教学中去～在课程教学中实施“行动导向”教学模式.我们的课程建设的基本思路是在进行课程开发时～首先建立专业核心课程团队.由课程负责人、企业专家、课程教学骨干教师构成核心课程团队～统筹课程建设的全面工作～按照规范的课程开发流程共同完成以下关键性工作：1,确定本课程的学习目标和课堂教学模式.2，开发职业工作岗位、典型工作任务和职业技能体系1校企深度合作对职业岗位，群,进行调研～首先分析土木工程专业的主要职业岗位中和工作任务～在对岗位工作任务和相应职业能力进行分析的基础上～然后以此为中心组织课程内容。
瓦斯防治技术精品课程经验报告
精品课程建设经验汇报平顶山工业职业技术学院校企一体建精品资源共享育人才--------矿井瓦斯防治技术精品课程建设的实践与思考平顶山工业职业技术学院是一所具有30多年办学历史的企业办高职院校。
30年来，学院依托企业办学优势，坚持“立足煤炭企业，兼顾相关行业，为地方经济和社会发展服务”的办学定位，坚持与时俱进，不断深化教育教学改革，狠抓课程建设，取得了显著成效，2007年矿井瓦斯防治技术被评为省级精品课程，并申报国家精品课程。
实践使我们体会到：精品课程建设是一个具有战略意义的重大举措，代表了学校课程建设的目标定位和发展方向，对推进课程整体建设，提高教学质量具有重要意义。
一、精品课程建设的实践（一）成立组织机构，为精品课程建设提供保障为了保证精品课程建设工作顺利实施，学院成立了以教学院长为组长、教务处长、系主任、信息中心主任为成员的领导机构，下设联络组、录像组和项目申报组。
其职责是负责全院精品课程的布点、规划、过程管理、验收等工作。
协调组由教务处长牵头，主要负责与上级有关部门联系，及时掌握有关信息，协调各组之间关系，组织申报并进行技术指导等；录制组由信息中心主任牵头，负责教学录像及后期制作，保证校园网畅通；项目申报组由系主任为组长，下设材料组、网页制作组、讲课组。
系主任主要负责组织、协调和对外联工作；课程负责人负责课程建设的全面工作，即填写申报表，课程总体结构设计、检查指导各组工作质量及进度等。
材料组主要根据讲课组提供的课程基础材料进行搜集、整理等；网页制作组主要负责课程申报网站的设计、资源上传、网络课堂等；讲课组是根据课程负责人安排，确定讲课内容、试题库、录像及教学资源的准备等。
3个小组，统一领导，相互协调，形成整体。
（二）组织学习和讨论，提高课程组教师的思想认识精品课程建设是个较大的系统工程，时间紧、任务重，必须统一思想，提高认识。
为此，在全系开展了精品课程建设背景和意义，什么是精品课程？为什么要建设精品课程？如何建设精品课程等学习和讨论，并开展精品课程建设专题讲座，参加精品课程建设培训班，赴省内外高校学习考察，通过采取一系列措施，进一步提高了课程组教师对精品课程建设的认识，全身心地投入到精品课程建设中。
精品课程建设情况报告书
《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书《网络安全技术》课程建设项目组二00九年十月目录一、项目年度建设规划概述 (1)二、项目落实情况概述及取得效果………………………………。
51、课程目标…………………………………………………………。
52、课程内容与结构 (6)3、课程教学方法与手段………………………………………………。
74、课程团队……………………………………………………………。
85、课程研究……………………………………………………………。
. 96、课程资源 (11)7、课程考核……………………………………………………………。
128、课程效果 (13)9、课程管理 (13)三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (14)四、下一步建设措施………………………………………………。
14一、项目年度建设规划概述1、课程目标(1)建设目标以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。
（2）建设内容与措施通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求.（3）建设经费计划投入0.35万元。
2、课程内容与结构(1）建设目标以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。
(2）建设内容与措施①确定职业岗位；②明确工作任务；③分解专项能力；④遴选课程内容；⑤设计学习情境。
(3）建设经费计划投入0.35万元进行课程体系建设。
3、课程教学方法与手段建设（1）建设目标以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段,建立培养创新、创业型专业人才的教学机制;进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。
（2）建设内容与措施①改进教学方法1）个性化教学法：包括层次化教学、案例分析与设计型教学、方案部署与实施型教学、攻防对抗型教学等2）创新教学法:学生通过参与教师研究课题、社会服务、课外科技活动等手段开展大规模的创新活动.3)公司情景教学法：学生分别扮演网络安全及数据恢复等相关企业中的用户、前台、客服、技术支持、经理等各个角色,体验网络安全服务过程中技术、管理及沟通的重要性。
高校精品课程应用调研报告
高校精品课程应用调研报告【摘要】本调研报告旨在探讨高校精品课程的应用情况及影响因素。
通过采用问卷调查和实地访谈的方法，我们收集了大量数据。
调研结果显示，高校精品课程的应用在不同院校存在着差异，部分学校的应用效果较好，而部分学校还存在一些问题。
通过案例分析，我们发现了一些成功的经验和教训。
影响因素分析表明，师资力量、课程设置和学生参与度是影响高校精品课程应用的关键因素。
结合现状和发展趋势，我们提出了一些建议，如加强师资培养、优化课程结构等。
展望未来，高校精品课程应用将进一步提升，为学生提供更优质的教育资源。
【关键词】高校精品课程、应用、调研报告、调研目的、调研方法、调研结果、案例分析、影响因素分析、现状、发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 高校精品课程应用调研报告高校精品课程是指经过专家评审认定、具有较高质量和特色的课程，是高等教育质量提升的重要手段。
为了更好地了解高校精品课程的实际应用情况，本次调研报告旨在深入研究高校精品课程的应用现状，分析其中存在的问题和挑战，并提出相应的建议和展望。
本报告采用问卷调查、实地走访和专家访谈相结合的方法进行调研。
通过搜集高校师生的意见和建议，了解他们对精品课程的认知和评价；通过走访调研，观察精品课程的教学实践，了解课程的具体运作情况；通过专家访谈，收集专业意见，提出改进建议。
本报告将分析调研结果，探讨高校精品课程应用的现状和发展趋势，同时对影响因素进行分析和评估。
结合调研结果，给出建议和展望，希望能为高校精品课程的进一步推广和优化提供参考和支持。
2. 正文2.1 调研目的调研目的的主要目标是通过实地调查和数据分析，深入了解高校精品课程在实际应用中的情况和影响因素。
通过对不同高校的精品课程进行比较研究，揭示其成功经验和存在的问题，为高校精品课程的改进和提升提供参考和借鉴。
通过调研目的还可以帮助高校更好地了解学生对精品课程的需求和期望，为精品课程的设计和开发提供依据。
打造党校精品课的难点与对策的研究报告
打造党校精品课的难点与对策的研究报告摘要：《中国共产党党校（行政学院）工作条例》指出，党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是党委的重要部门，是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党和国家的哲学社会科学研究机构和重要智库。
教学是党校（行政学院）的中心工作，党校（行政学院）教学应当不断提高学术水平和专业水平，增强针对性和实效性。
为更好提升党校授课能力和水平，形成党校精品课程，笔者针对地方党校和基层党校实际开展相关调研，寻找打造精品课的难点和症结所在，并尝试提供解决途径。
关键词：党校，精品课，难点，对策党校作为干部培训的主渠道、党的思想理论建设的重要阵地，肩负着为党和国家培养优秀干部的光荣使命。
要完成这一光荣使命，党校就得确保有过硬的教学质量。
教学质量是生存与发展的生命线，是党校教育的永恒主题；党校的主责主业就是要通过高水平的教学扛起来。
“党校精品课”标准，根据中央党校教务部 2011年《关于精品课建设》一文，明确中央党校精品课确定的五方面要求：坚持党校姓党，有学术框架与科研含量，理论维度与现实维度要相互照应，有国际视野与历史比较，有独特的语言风格与适宜的表达技巧。
结合地方党校和基层党校的实际情况，特将标准进行了一定的修改，尝试将精品课的标准明确为五条：一是坚持党校姓党，二是以学术讲政治，三是理论联系实际，四是教学风格突出，五是学员满意度高。
结合这五条标准，笔者进行调研，收集到“打造党校精品课的难点”主要是教师层面、学员层面、制度层面、软硬件设施层面等四个层面，找到需要解决的难点16条，分别为：教师层面：1.理论素养不够深厚；2.专业知识存在欠缺；3.教学方式手段单一；4.实际操作经验缺乏；5.工作热情减退；6.对教学规律的钻研不够；学员层面1.学员需求未被充分重视，学习参与热情不高；2.学员资源未被充分利用，课程挖掘深度不够；制度层面1.集体备课制度不健全或执行不到位；2.调研机制不健全或执行不到位；3.专业人才引进及培养机制还不够；4.授课评价奖惩机制不健全或执行不到位；5.科研成果激励机制不健全或执行不到位；6.教师成长规律被漠视；7.教学规律被忽视；软硬件配套层面1.各种资源平台使用受限，难于获得权威数据或一手资料；一、结合党校精品课的五条标准，可以归纳为以下五个方面的难点：（一）理论素养不深厚，党校姓党校讲得不生动不大声因为理论功底不深厚，不能灵活运用马克思主义诠释社会现象，政治现象；不能全面把握党的重大决策的理论来源和这一理论的发展过程；不能深刻领悟我们党的理论是马克思主义中国化的成果的原因所在，因而自信不足有露怯心理，自然在授课过程中不能生动和大声阐释马克思主义和党的最新理论成果的关系。
湖南省职业教育十一五重点建设项目
湖南省职业教育“十一五”重点建设项目《建筑施工组织》精品课程项目建设情况报告书湖南城建职业技术学院《建筑施工组织》精品课程建设小组二0一二年五月十二日《建筑施工组织》精品课程建设情况报告书经湖南省职业院校教育教学评估与咨询专家委员会评估遴选，，我院《建筑施工组织》课程于2008年成功申报为湖南省“十一五”省级重点建设项目——精品课程。
三年多来，我院项目建设领导小组及全体课程组教师，按照精品课程方案建设的要求，对照我院《精品课程建设规划书》和我院该课程建设的现状，目标明确，思路清晰，采取有力措施，确保项目建设的各项工作落实到位，现将我院精品课程项目2008-2011年度建设情况报告如下：1.建设措施1.1课程建设领导小组与规划（1）精品课程建设领导小组为进一步加强学院课程建设，推动学院教学改革的深化，学院成立了院系两级精品课程建设组织机构。
确定了由学院院长朱向军同志担任组长、主管教学的王运正副院长为副组长、教务处等有关职能部门负责人和系部主任参加的精品课程建设领导小组，全面负责课程建设的规划、组织实施和管理；建筑工程系成立了以系主任郑伟同志为组长、课程骨干教师与现场专家为成员的精品课程建设工作小组，具体负责精品课程的建设规划、组织与实施。
（2）精品课程规划结合学院实际，我院出台了《湖南城建职业技术学院精品课程建设规划与实施意见》（2006），依据ISO9001质量管理体系，制定了《精品课程管理与控制程序》，对精品课程建设的内容、要求、范围、申报程序、检查、验收、经费、奖惩等提出明确的要求。
通过政策引导、建立激励机制等多种措施，充分调动教师参与课程建设的积极性，促进了教学改革和课程建设工作的顺利开展。
2006年4月，经院学术委员会认真评审，包括《建筑施工组织》在内的14门课程立项院级精品课程建设项目。
1.2课程经费（1）精品课程建设专项经费学院为精品课程建设提供专门经费支持，对省级精品课程投入10-15万元，用于课程团队建设、教学方法和手段建设、实验实训条件建设、一体化专用教室、课程资源库建设、与课程发展相关的社会调查研究与交流等方面。
项目调研报告(优秀3篇)
项目调研报告(优秀3篇)项目调研报告篇一一、项目介绍（一）项目背景为贯彻《珠三角规划纲要》和市委提出的学习香港社会服务经验的精神，响应市扶贫办及市民政局关于帮扶失业群体脱贫以及再就业的方针，进一步创新就业工作新模式，顺应新形势下失业人员的新需要，为失业群体提供专业化、个性化的服务。
力求通过政府行为和市场经济手段，探索一条社工就业辅导服务产业化、网络化带动劳动就业社会化、市场化的新路子，以点带面，对全市社工就业服务工作起示范与辐射的作用。
并在辖区内建立一套较为完善和系统的社区失业人员再就业帮扶机制，在全市范围内起示范作用。
现拟在天河区车陂街开展失业人员再就业试点项目。
（二）项目目标引入专业社工，引导失业人士正确把握当前社会（包括特定的行业或专业）的就业形势，通过就业培训和学习，全面认识自己，树立正确的价值观、就业观，提高自信心，调整好就业心态，提高应聘技巧，从而增强其就业意愿和就业竞争力，更好更快地实现就业。
（三）项目相关机构或单位简介项目购买方：广州市就业局项目承办方：广州市星空社会工作发展中心广州市星空社会工作发展中心注册登记于20xx年3月2日（登记证号：090497），是广州市民政局于20xx年度批准成立的专业社会工作服务机构，是由南方发展研究院心理健康研究所的副所长、心理专家何维女士发起创建的非盈利的民办社会工作服务机构。
项目监督方：天河区车陂街街道办事处二、项目的需求评估情况天河区车陂街地处天河区东部，原东圃墟所在地，是典型的城乡结合部，东邻前进、黄村，西连棠下，北至新塘，南临珠江，总面积约5.6平方公里，下辖12个社区居委会和1个撤村改制公司。
据不完全统计，辖区有62942户，一三7374人，其中常住人口约3.4万，外来人口约11万人。
截止20xx年6月，车陂街共有失业人员811人，其中“4050”就业困难人员336人、女性424人、高校毕业生145人。
车陂街共有失业人员811人。
通过需求评估发现，有劳动能力的困难失业人员存在：需要提供更多就业岗位、提高就业技能、了解就业政策、调适就业心态、适应从单位人转变为社会人等方面的需求。
上海中职学校精品课程建设调研报告
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上海中职学校精品课程建设调研报告
何 文生 史 宪美 赵 新
摘 要： 在创 建国家示范校 的过程 中， 精品课程 建设是 创新教 学
力、 高教 学质 量的重要 内容。本文 以调研 上海 市中职 学校精品课程 提 字化校 园建设情况为例 ， 探讨 中职学校 精品课程 建设 的相 关问题。 关键词 ： 中职 ； 精品课 程建设 ； 启示 以精 品课程带动特色专业发展 ， 推动“ 双师 型” 资 师 队伍 建设 ， 开发 、 利用优质 教学 资源 ， 促进 教学手段 、 方 法 改革 ， 是提升教学质量 的必然要求。 近两年来 ， 上海 市 中职 学校 在精 品课 程建设中所取得的成果和经验 ， 受 广 大赛 中屡获佳绩 ， 在多个竞赛项 目中拔得头筹 。三所学 校 是上海市 中职 学校 的缩 影 ， 办学各具特色 ， 在特色发 展 中所体现 出的开放 的教育眼光、科学的发展思路、 领 先 的教 学质 量、 快速 的发展步伐 、 现代化 的教育装备 ， 应 该得益于上 海市大力发 展中等职 业教育 的政策支 持和 保 障。据了解， 上海市在 ２ ０ ０ ９年 出台 了《二 市中等职 Ｊ海 业 教育全面提升教学质量行动计划 （０ ９２ １ ２ ０ ．０３年） ， 》 该 《 行动计划》 中的首要 目标 和任 务就是： 专业结构布局 “
课程建设是职业教育教学改革 的关键。加强课程建
设 、 高 课 程 实 施 水 平 是 职 业 教 育 深 化 教 学 改 革 、 高 提 提 教 学 水 平 、 升 人 才 培 养 质 量 的 重 要 工 作 。上 海 课 程 改 提
革 的推进充分体现职业教育 发展趋 势， 满足学生生涯发
展 和 适 应 社 会 经 济 发 展 的 需要 ， 目标 是 重 构 中等 职 业 其教育课程教材体 系， 建立反映上海特 点、 代特征、 即 时 职
生物工程专业课程建设调研报告
研究与教育2006.N O.07化工之友泡沫式灭火器必要时可用砂子灭火3.变压器运行中的巡视检查为了尽量避免变压器大事故的发生影响供电的可靠性要求变电所运行人员应高度重视变压器的巡视和检查及时发现其不正常状态做到故障早发现早处理从而把设备故障处理在萌芽状态巡视检查内容主要包括以下几个方面查变压器上层油温是否超过允许范围由于每台变压器负荷大小冷却条件及季节不同运行中的变压器不能以上层油温不超过允许值为依据还应根据以往运行经验及在上述情况下与上次的油温比较如油温突然增高则应检查冷却装置是否正常油循环是否破坏等来判断变压器内部是否有故障检查油质应为透明微带黄色由此可判断油质的好坏油央应符合周围温度的标准线如油面过低应检查变压器是否漏油等油面过高应检查冷却装置的使用情况是否有内部故障变压器的声音应正常正常运行是一般有均匀的嗡嗡电磁声如声音有所改变应细心检查并迅速汇报值班调度员并请检修单位处理应检查套管是否清洁有无裂纹和放电痕迹冷却装置应正常工作备用电源及油泵应符合运行要求等等天气有变化时应重点进行特殊检查大风时检查引线有无剧烈摆动变压器顶盖套管引线处应无杂物大雪天各部触点在落雪后不应立即熔化或有放电现象大雾天各部有无火花放电现象等等1.课程建设调研的目的中国矿业大学生物工程专业是依托环境化学环境工程应用化学化学工程生物化工等几个重点学科建立的具有生物化工和生物化学等学科优势的生命工程类专业我们按照为社会培养厚基础强能力宽适应的合适的应用型生物技术专业人才的指导思想制订了人才培养方案和教学计划在专业建设中就依托我校化工优势学科构建具有特色生物工程人才培养方案和模式进行了探讨和实践课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一是专业建设和学科建设的基础和关键环节是提高教学质量的重要方法和途径课程建设涉及到教育思想观念教学过程教学方法和手段师资队伍教学管理制度建设教学条件等多方面的内容课程建设直接体现学校的教学水平并将直接影响人才培养质量为了深化课程教学改革更加规范有序地开展课程建设工作对华东理工大学和上海交通大学等工科类院校本科生课程建设情况进行了调研2.课程建设的指导思想我校课程建设工作的指导思想是:坚持面向现代化面向世界面向未来的教育方针贯彻落实教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见的精神树立21世纪新型的教育观和人才观以加快发展提高质量办出特色为基本思路以促进学生知识能力素质协调发展为基本要求大力加强课程建设构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系促进教育教学质量不断提高3.生物工程专业的课程体系结构通过调研各个学校本科生课程建设情况生物工程专业课程体系基本框架达成共识3.1毕业总学分=课程(包含实验课程)总学分+毕业综合实践环节总学分=160~190学分3.2课程类型及学分比例基础课程50%左右人文社科类(含政治外语计算机体育等)占30%总学分自然科学类(数学物理化学物理化学等)占25%总学分专业基础课:实行5+X模式,X可以是1,或是2,根据各个学校的专业特色来决定,占20~30%总学分微生物学及实验生物化学及实验+X化工原理及实验工程制图(含CAD设计)机械基础专业课实行3+X模式,X可以是1或2,根据学校的专业特色来决定,占20%左右总学分生物工艺学(或发酵工程)生物物质分离工程生物工程设备+X3.3生物工程专业实验覆盖面微生物学实验生物化学实验.基因工程操作实验生物工艺学实验微生物发酵动植物细胞培养生物物质分离工程实验细胞固定化技术生物物质分离技术3.4开设系列选修课与讲座开设选修课和系列讲座,各校可根据自身的办学条件来决定例如细胞生物学分子生物学细胞工程组织工程蛋白质工程酶工程生物技术进展海洋生物技术免疫学技术生物系统传递等4.我校生物工程课程建设的现状分析4.1毕业总学分=课程(包含实验课程)总学分+毕业综合实践环节总学分=14934183学分生物工程专业课程建设调研报告关东明张玉秀黄占斌于彩虹焦志华王立艳中国矿业大学(北京)化学与环境工程学院100083中图分类号G642文献表识码A45F R I END O F C HEM I C AL I N DU STR Y研究与教育化工之友2006.N O.074.2课程类型及学分比例占课程总学分基础课程包括人文社科类和自然科学类占55%总学分专业基础课实行5+X模式,X可以是1,或是2,根据专业特色来决定,占30%总学分微生物学及实验生物化学及实验化工原理及实验工程制图(含C A D设计)电工技术与电子技术X 生物学基础仪器分析生化工程等专业课实行3+X模式,X可以是1或2,根据我校的专业特色来决定,占23%总学分生物工艺学(或发酵工程)基因工程发酵工程与设备X生物工程讲座生物制药技术环境生物学生物信息学蛋白质与酶工程学生任选3门4.3生物工程专业实验覆盖面微生物学实验生物化学实验基因工程操作实验细胞工程实验(动植物细胞培养发酵工程与设备(微生物发酵4.4开设系列选修课与讲座可根据我校自身的办学条件开设选修课和系列讲座例如细胞生物学分子生物学细胞工程蛋白质工程生物工程讲座免疫学生物信息学环境生物学生物制药技术等4.5开设适合我校工科特点的生物化学课程教学模块生物工程专业:生物化学A理论课80学时实验技术48学时非生物工程专业:基础生物化学48学时5.课程建设的目标和任务5.1加强了生物技术基础实验室建设使生物工程人才的生物类基本实验技术技能获得加强生物工程人才实际上是化学工程工科与生物技术理科复合派生出来的专业人才如果毕业后去企业就业特别是去微生物制药有机酸酶制剂食品酿造等行业学生的知识结构应该在工程学上给予加强若毕业后进一步深造读研究生学生的知识结构应该在生物类基础课程基本实验技能上给予加强天津大学华东理工大学生物工程专业毕业生有近40%考上硕士研究生其他学校考研率也在增长因此都共识到要加强生物技术基础实验室的建设华东理工大学2000年4月投入200万元改建了生物技术基础实验中心2002年1月验收实验中心开出三个层次的实验基本技能实验每个学生必做综合性实验若干个实验学生选做其中几个设计性大实验学生可以选做1-2个要求实验中心全天候向学生开放学生可以按照自己的安排与实验中心预约实验时间北京化工大学投入210万元建设生物实验基础平台投入50万元建设了生物工程创造实验室天津大学投入200万元建设基因工程实验平台拨出14万元支持生物技术实验中心的扩建项目通过以上实验室的建设,大大加强了学生生物类实验基本技能的训练与动手设计实验的本领为提高生物技术生物工程人才的培养质量奠定了基础5.2教材建设积极使用面向21世纪课程教材国家规划教材教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得国家省部级奖励的优秀教材注意选用近三年出版的高质量的新教材结合我校的学科优势及课程建设实际支持教师编写质量较高特色鲜明并与我校人才培养目标要求相适应的自编教材鼓励教师申报国家省部级统编教材对于获得此类立项的教材在经费上给予匹配和资助鼓励优秀课程精品课程的教材向多种媒体有机结合的立体化教材方向发展使课程教材建设达到较高的水平5.3实践教学条件建设有实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障促进我校实践教学质量的不断提高要积极推进实验教学手段的现代化建设将多媒体技术仿真技术网络技术等先进的实验教学手段引入实验教学较大程度地提高实验教学的效果5.4教学内容和课程体系改革教学内容建设是课程建设的核心要精选经典教学内容删减陈旧过时的教学内容去掉课程之间不必要的重复注重知识的科学性先进性和适用性积极将当今科学技术的发展和本学科领域的最新科技成果引入课程教学更新和完善课程教学内容在教学过程中注重强化对学生学习能力和思维技能的培养要加强对学生动手能力创新能力的培养改革演示性验证性实验提高综合性设计性创新性实验项目的比例鼓励本科生参与科研和创业活动为生物工程专业本科生提供研究式学习实践环境主要包括基因工程细胞工程发酵工程环境生物工程等技术它是科研成果服务于教学的实验平台要正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系做到课程特色明显每一门课程的教学内容结构的优化应服从课程体系整体结构的优化要有完善的符合本课程教学目标的教学大纲教案和课程教学计划建立相对稳定与动态更新相结合的新型课程教学体系与教学大纲加强课程试题库建设推进考教分离完善课程考核环节改进考核方式方法增加课程考核的科学性实用性注重学生能力和素质的培养5.5教学方法和教学手段以现代教育思想为指导重视学生在教学活动中的主体地位强调师生互动充分调动学生的积极性主动性和创造性根据不同的教学目标教学内容教学对象因材施教改革满堂灌填鸭式的传统教学方式采用启发式讨论式案例分析等生动活泼的教学方法为学生自主学习创造更好的条件努力培养学生获取知识的能力以及分析问题解决问题和创造思维的能力注重使用先进的教学方法和手段要合理运用现代信息技术改革传统的教学观念教学方法教学手段和教学管理要使用网络进行教学与管理相关的教学大纲教案习题实验指导参考文献目录等必须上网开放鼓励将网络课件授课录像等上网开放实现优质教学资源的共享带动其它课程的建设5.6不断完善课程建设质量评估机制建立健全课程评估体系每门课程均应有制度性的科学有效的课程教学评估检查办法要建立健全同行教师之间互相听课召开学生座谈会课程质量调研分析会学生教学信息反馈等制度并接受校院系组织的评估检查针对反馈意见提出改进教学的具体措施不断提高教学质量对优秀课程精品课程定期进行建设情况检查F R I EN D O F CH EM I C AL I ND USTR Y46。
学校精品课程建设验收报告
学校精品课程建设验收报告
为了切实落实省级特色学校内涵建设的目标，我校在完成省级特色校建设任务中设计建设的专业精品课程之外，设计建设学校各个专业的精品课程。
2015年选定机电专业、电商专业与文化基础课共八门，开展精品课程建设。
现各个课题组的工作基本完成，由各个课题组提供课程建设总结报告，学校课程建设项目办公室组织专家组进行验收。
一、学校课程建设项目组
组长：李一兵副组长：崔同辉
成员：董保卫申秋宇李玉超李军平张晓飞高丽丽王全乐
二、聘请专家组
1、洛阳市职业教育教研室：1人
2、机电专业市级教研员：1人
3、电商专业高校专家：1人
4、文化基础课名师：4人
5、学校领导：刘文清徐智国冯俊芹
三、验收程序
1、精品课程课题组长汇报建设思路、过程与总结；展示建设成果。
2、由专家组成员点评，提出建设意见。
3、由专家组决定是否通过验收。
洛阳市第四职业高中
2015年12月8日附件：精品课程验收单
《网络营销》精品课程验收单。
高等职业教育国家级精品课程建设项目建设调研报告
高等职业教育国家级精品课程建设项目建设调研报告一、调研背景与目标高等职业教育是国家教育事业的重要组成部分，旨在培养具有高素质、高技能的应用型人才。
为了进一步提高高等职业教育的质量，提升学生的综合素质和职业技能，教育部启动了高等职业教育国家级精品课程建设项目。
本项目旨在建设一批具有代表性的高质量课程，推动高等职业教育的课程改革和教学模式创新。
二、调研内容与方法本次调研主要针对高等职业教育国家级精品课程建设项目的实施情况，采用问卷调查、访谈、文献资料等多种方法进行。
问卷调查主要针对全国范围内的高等职业院校展开，收集有关精品课程建设的相关信息；访谈主要针对参与精品课程建设的教师、学生和教学管理人员进行，了解他们对精品课程建设的看法和建议；文献资料主要包括相关政策文件、研究论文等，为调研提供理论支持。
三、调研结果与分析1.精品课程建设现状根据调研结果，目前全国范围内的高等职业院校都在积极推进精品课程建设，取得了一定的成果。
但是也存在一些问题，如课程建设质量参差不齐、地区和学校之间的发展不平衡等。
其中，课程质量不高、缺乏实用性和创新性是较为突出的问题。
2.学生对精品课程的认知与需求调研结果显示，大部分学生对精品课程的认识比较清楚，认为精品课程应该具有高质量、实用性、创新性和示范性等特点。
同时，学生也对精品课程的需求比较明确，主要集中在提高专业技能、拓展知识面、增强实践能力等方面。
3.教师对精品课程建设的看法与建议访谈结果显示，大部分教师对精品课程建设持积极态度，认为精品课程建设有利于提高教学质量和推动教学模式创新。
同时，教师也提出了一些建议，如加强课程设计的科学性和系统性、注重实践教学环节、加强与企业的合作等。
四、结论与建议根据调研结果和分析，可以得出以下结论：4.高等职业教育国家级精品课程建设项目的实施取得了一定的成果，但也存在一些问题需要解决。
5.学生对精品课程的认知比较清楚，需求也比较明确。
6.教师对精品课程建设持积极态度，同时也提出了一些建议。
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精品课程建设项目调研报告
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目材料
精品课程建设项目调研报告
Authoreare7.0多媒体制作课程名称
理论课(含实践) 课程类型
信息技术类所属专业大类名称
计算机网络技术所属专业类名称
课题负责人
许昌技术经济学校《Authoreare7.0多媒体制作》精品课程建设课题组
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目材料
随着计算机技术和网络技术的快速发展及广泛应用，计算机逐渐成为人们学习、工作和生活中不可或缺的工具，掌握计算机的基础知识和基本操作技能已成为当今社会各行各业从业人员必须具备的能力。
目前中职《Authorware》课是中职学生的必修基础课，该课程的教学水平将直接影响所有学生的计算机编程能力，所以，加强本课程的建设对 21 世纪人才素质的提高有着重要的意义。
一、精品课程建设的目标
总结多年Authorware教学的经验，在分析研究Authorware教育学科发展方向的基础上，结合我校实际，建立一套既符合计算机专业基础教育的实际情况，又有先进性、可行性的多层次的Authorware系列课程教学体系。
通过课程建设使本课程的教学采用新的教学方法、教学手段，形成立体化教学的新模式，培养学生既具有扎实的Authorware知识功底，又能够熟练运用计算机解决本学科中问题的社会需求的复合型人才，使本课程的建设在我校达到“一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理”的先进水平。
二、精品课程建设的课程背景
《Authorware》作为一门专业课，所涉及的学生人数多、专业面广、影响大。
随着基础教育全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育，掌握必要的计算机编程知识和技能已成为现代大学生必备的素质要求。
根据教育部新的精神和要求，从计算机技术发展趋势和教学改革
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目材料
与对人才培养需求出发，课程内容着重讲解Authorware知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，力求以有效知识为主体，构建支持学生终身学习的知识基础和能力基础。
其教学目标是使学生较全面系统地掌握计算机编程的基本概念;了解计算机程序编译的基本过程;能熟练使用各种编译软件解决现实中的各种问题。
《Authorware》是一个实践性很强的课程，我们的教学指导思想是在有限的时间内精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。
1. 在教学观念上，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。
2. 在教学方法上，摒弃灌输式，实行启发式学习。
首先，在制定教学方案时，多渠道地激发学生兴趣和动力;其次，再制定具体的课程实施方案，包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面。
理论课的讲授主要使用“以问题为中心”的启发式、参与式、比喻式等教学方法，并引导学生积极动脑思考，自由讨论，活跃课堂气氛，实现教与学互动;实验课主要采用“项目教学法”，首先提出项目任务，通过引导学生完成任务，达到使学生掌握必备知识和拓展知识的目的，另外，除课堂教学外，还要通过布置课外作业，鼓励学生参加等级考试、组织
信息技能大赛等活动，将课程的学习从课内延伸到课外，达到提高学生信息素养的目的。
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目材料
3. 采用现代化教学手段，提高教学效率和质量。
课程组在进行教学内容、方法及教育技术的整合与深化的实践中，建立了学习网站，制作了电子教案，完善了题库，使教与学的环境发生了根本变化。
我们积极采用现代化教学手段，充分利用了多媒体教室、计算机实验室、校园计算机网络等现代教学资源，注意声、文、图、动有机结合，将抽象内容形象化、深奥内容通俗化。
实行了两大教学改革，一是由传统的“粉笔 + 黑板”教学模式改革为利用现代教学工具进行多媒体教学的多元化教学模式，增加了课堂与课外的信息量，大大提高了教学效率和教学质量，取得了较好的成果;二是由单纯教师讲授的传统方式改革为导学式教学，在压缩学时的情况下，通过教学手段的多样化，增大了课堂信息量，提高了课堂教学效率，为全校教学模式的改革起到了带头作用。
通过实现教学技术和手段的现代化，提高了学生学习的趣味性，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。
4. 突出素质教育，实现课程教学理念的转变课题组通过多次研讨，明确本课程在各专业教学计划中的地位和作用，探索如何实现以《Authorware》课程的教学为载体实施素质教育，从而达到课程的培养目标，这将是课程组近几年实践中始终注意探索、解决的问题。
在明确了素质教育的内涵和意义的基础上，我们是通过开设公选课、举办专题讲座、开展第二课堂活动等方面来实现学生计算机综合素质教育。
三、精品课程建设的实施方案
1、课程建设的内容
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目材料
• 师资队伍建设: 以课程建设为契机，练就一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并按一定比例配置辅导教师和实验教师。
• 教学内容建设: 以应用为目的，构建完善的教学素材库
依据本课程在教学计划中的地位和课程的特点，形成一套以应用能力培养为主的教学素材库，主要有:
教学指导文件包括:理论课教学大纲、实验课教学大纲、教学计划。
教材包括:理论教材和实训教材。
教与学的媒体包括:教学教案、教学课件、课程作业、教学案例、实验内容、教学录像。
网上资源建设包括:所有教学指导文件和教与学的媒体、等级考试相关材料等。
课外学习资源包括:等级考试的相关文件及测试系统。
• 教学方法的改革:以现代化教学手段为依托，以充分利用多功能教室、多媒体教室、校园网等综合应用的现代化教学手段，实行启发式、项目式、研讨式等多种教学方法灵活应用的教学方法，形成一套能够使抽象的内容形象化、深奥的内容通俗化的课程教学模式。
• 教学管理的探索: 以网络建设为平台,加强对教学各环节的管理
教学管理是保证教学顺利实施的前提, 通过本次课程建设，将进一步利用网络提供的便利资源，构建网络为平台的，面向学生的学习系统。