中班数学《你家住几楼》教学反思
你的家在几楼教学设计
你的家在几楼教学设计一、引言在现代教育环境中，教学设计的重要性不言而喻。
它是教育过程中的关键环节，直接影响学生的学习效果和兴趣。
然而，在设计教学时，许多教师常常忽略了学生的个人背景和家庭环境对学习的影响。
本文将围绕着“你的家在几楼”的主题展开讨论，探讨如何在教学设计中充分考虑学生的家庭背景，从而提高教学质量和学生的学习动力。
二、了解学生家庭背景学生的家庭背景对他们的学习有着重要的影响。
首先，了解学生所居住的楼层可以让教师更好地了解学生的家庭环境。
例如，住在高楼层的学生可能会受到环境噪音的干扰，而住在低楼层的学生则可能面临空气流动不畅的问题。
其次，学生家庭所处楼层的高低也可能反映出经济状况和家庭生活条件的差异。
这些都是影响学生学习和学习动力的因素，值得教师关注和思考。
三、家庭背景与学习设计的结合在教学设计中充分考虑学生的家庭背景，可以让教学更加贴近学生的需求，提高学习动力和学习效果。
1. 环境优化了解学生所在楼层的情况后，教师可以根据具体情况进行相应的环境优化。
例如，如果学生家庭住在高楼层，教师可以提供一些关于如何应对噪音干扰的学习技巧，或者提供一些有效的噪音隔离装备。
对于住在低楼层的学生，教师可以关注空气流通问题，提供一些关于室内通风和空气净化的知识。
2. 家庭背景的融入教学内容教师可以将学生的家庭背景融入到教学内容中，以增加学习的情境意义和实用性。
例如，在教学语文课程时，可以设计一些与楼房、住宅相关的话题作为教学素材。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让他们从中获得在现实生活中应用的能力。
3. 社交资源的整合学生的所处楼层也意味着与周围邻居和社区资源的接触。
教师可以利用这些社交资源来增加学生的学习机会和经验。
例如，教师可以组织学生参观附近的文化景点、参与社区的公益活动，以拓宽学生的社会视野和学习经验。
四、有效管理与评估在教学设计中，教师还需要建立起有效的管理和评估机制，以确保教学的顺利进行和学生的学习效果。
中班数学教案《10以内的相邻数》
中班数学教案《10以内的相邻数》中班数学教案《10以内的相邻数》「篇一」教学目标：1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
教学准备：1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡。
2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。
教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。
(1)理解“相邻”的意思。
1通过变魔术的方式引出主题今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。
再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?”现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）(2)复习数序12345，认识相邻数。
今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。
师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢?，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。
那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗？小朋友帮它们找找吧!”②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。
“小朋友发现数字‘1’的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字‘2’的相邻数呢?”以此类推，逐步出示到数字“10”。
好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。
中班教案《10以内的数》
中班教案《10以内的数》中班教案《10以内的数》中班教案《10以内的数》1活动内容：认识10以内的序数活动目标：1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2.能从不同的方向判定物体所处的位置。
3.体验数学操作的乐趣活动准备：课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。
活动过程：一、排排队――小动物的家排在哪？1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。
师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。
（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）2.幼儿操作，师观察3.出示记录单（PPT），师幼共同讨论。
（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？（2）你是从哪边开始数的？（2）为什么XX动物一会排第X，一会排第X？师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。
二、翻翻看――幼儿操作。
1.师介绍操作材料，并提出要求。
2.将泥工板横向操作，并操作PPT。
①从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。
②从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。
3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。
①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。
②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。
三、出示楼房，给新家装门牌号。
1.标楼层号。
师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。
②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。
2.认识门牌号。
师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。
②认识已经找到家的小动物的门牌号。
四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。
中班教案门牌号反思
中班教案门牌号反思教师：骆春根《门牌号码》是大班上学期的一节数学活动。
这节活动的主要目标是让幼儿学习辨认楼房的层数和间数，初步感知坐标图的含义及用坐标表示位置的方法。
辨认楼房的层数和间数对大班幼儿来说不是很难，但用坐标去表示位置就显得比较难。
第一次上这节课的时候，有些高估了孩子们的基础，直接跳过了认识间数和层数，直接示范性的用坐标表示位置，想通过看示例模仿学会表示方法，可是我错了，结果孩子们一塌糊涂，根本没学会。
再上这节课的时候，我已经很清楚这节活动课的难点，为了突破化解难点，降低难度，我把这节活动课分两节完成。
第一节专门让孩子们认识楼房的间数和层数，并利用了一些孩子们感兴趣的道具，增强了活动的趣味性，调动了孩子们学习参与的兴趣，为后续学习坐标表示位置奠定了较好的基础。
活动开始我通过谈话：“你家住几楼？每层楼有多少间房子？”导入新课，绝大多数的孩子都踊跃回答自己住在几楼，我觉得方法较好，从孩子熟悉的事情入手，更能吸引孩子的注意力，因为每个孩子都有较强的表现欲。
接着，“森林里有一群小动物也搬新家了，我们一块去看看他们都住在哪里？”出示事先画好的一排房子和一幢楼房，每间房子都住着一个小动物，通过提问反复练习让孩子知道楼房的层数和间数，并有意识的凸显间数是怎样数的？层数从哪开始数？第二节活动主要学习用坐标表示位置，这次我还是用小动物来做道具，不过每次在提问时都刻意把间数放在前面，层数放在后面，而且在幼儿回答结束后，我会用一把直尺先竖着对应找到小动物住的间数，并马上把它写到括号里逗号的前面，再用直尺横着对应找到小动物住的层数，写在逗号的后面。
通过反复示范练习，使幼儿初步明确门牌号码的两个数字是从哪来的，最后让幼儿进行操作练习。
通过练习反馈，多数孩子听得比较认真，基本上学会了这种表示位置的方法，但也有少数孩子精力不集中，把括号里的数字顺序颠倒了。
从活动的设计到教学过程，基本上做到了层层递进，分两节活动降低了难度，突破了难点，用小动物搬家吸引了孩子们的眼球，用尺子比着找对应潜意识的渗透了方法。
中班数学教案你家住几楼
中班数学教案你家住几楼中班数学教案：你家住几楼教学目标：1. 能够理解并能正确使用数词表达序数（1-10）。
2. 能够正确使用问句和回答句询问和回答楼层的问题。
3. 通过数学游戏和互动，培养学生对楼层数的概念、观察能力和数学思维能力。
教学准备：1. 室内外楼层图片或模型2. 数字卡片3. 小动物或玩具人物4. 有关楼层的绘本故事书籍教学过程：引入：1. 师生相互问候，营造积极的学习氛围。
2. 师问学生："你家住在几楼？"鼓励学生回答问题。
探究：1. 准备楼层图片或模型，分别有1层至10层。
2. 师以自己的住所为例，展示一幅图片或模型上的楼层，并宣布："我住在第6层。
"3. 让学生模仿老师的说法，以同样的方式介绍自己家的楼层。
教学拓展：1. 师出示数字卡片，给每个学生发一张数字卡片，数字范围为1-10。
2. 学生按卡片上数字大小的顺序排队，从1开始依次排列。
3. 以排队的方式来回答问题："请站在第几楼的位置上的同学回答问题：你家住在几楼？"4. 学生根据自己所站的位置回答楼层的问题。
例如：站在第3个位置的学生回答："我家住在第3楼。
"巩固训练：1. 准备小动物或玩具人物，让每个学生选择一个，并为其编写一个故事背景，包括住在楼的哪一层。
2. 学生分组，小组之间展示自己编写的故事。
提醒学生要使用正确的语序和句式来表达楼层。
3. 观察和评价其他组的表演，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
延伸活动：1. 继续使用楼层模型或图片，让学生尝试根据老师的指令，按照先后顺序排列楼层。
2. 将学生分成小组，每个小组给出一个指令，其他小组按照指令调整楼层的顺序。
3. 学生可以设计并创造自己的楼层模型，向同伴展示和解释他们构建的楼层。
总结：1. 回顾今天学习的内容：数词表达序数（1-10）和楼层问答。
2. 提醒学生在日常生活中观察和使用楼层序数。
中班数学教案家乡的楼房
中班数学教案家乡的楼房一、引言在中班的数学教学中，拓展幼儿的数学意识和观察力是十分重要的。
而对于幼儿来说，他们身边的物体是最直观、最能引起兴趣的观察对象。
因此，本教案将以幼儿家乡的楼房为主题，通过观察、比较和分类等活动，激发幼儿的数学思维，并培养他们的观察力和分类能力。
本教案适用于幼儿园中班的数学教学。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和分类能力；2. 培养幼儿的数学思维和数学意识；3. 帮助幼儿认识并描述家乡的楼房。
三、教学准备1. 家乡楼房的图片或幻灯片；2. 幼儿的手工活动材料（如彩纸、剪刀、胶水等）；3. 物体分类的图片或实物；4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入通过集体观察和讨论家乡楼房的照片或幻灯片，引导幼儿回忆家乡的楼房样式、颜色等信息，并激发他们的兴趣和好奇心。
2. 观察比较老师给每个幼儿发放一张家乡楼房的图片，让幼儿观察并回答一些问题，如：①这栋楼房有几层？②楼房的颜色是什么？③有没有窗户和门？通过观察比较的活动，培养幼儿的观察力和细致观察的能力。
3. 分类游戏将幼儿分成几个小组，每个小组分发一些家乡楼房的图片，要求幼儿根据楼房的特点进行分类。
比如：高楼和低楼、有窗户和无窗户等。
每个小组选出一名代表，向全班展示他们的分类结果，并解释他们的分类标准。
4. 彩纸剪贴给幼儿准备一些彩纸、剪刀和胶水等材料，引导幼儿使用彩纸剪贴的方式，制作属于自己家乡楼房的模型。
幼儿可以根据自己的想法和记忆，选择合适的颜色和形状进行剪贴。
通过手工活动，锻炼幼儿的操作能力和动手能力。
5. 家乡楼房的描述让幼儿根据自己制作的楼房模型，描述他们家乡的楼房。
引导他们用简单的句子描述楼房的样式、颜色、窗户数量等信息。
教师可以记录他们的描述，并在黑板上进行整理。
6. 反思总结完成上述活动后，教师引导幼儿反思他们在学习过程中的所思所学，并进行简单的总结。
可以引导幼儿回答以下问题：①通过观察家乡楼房，我们学到了什么？②你们觉得制作楼房模型有什么难点，又有什么收获？③为什么我们要学会观察和分类？五、拓展活动1. 导师参观安排幼儿到校外参观一些建筑物，如学校附近的公寓楼、办公楼等，让幼儿观察不同的楼房样式和特点。
中班数学《数数》教案
中班数学《数数》教案中班数学《数数》教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺精心整理的中班数学《数数》教案，希望能够帮助到大家。
中班数学《数数》教案1活动目标：1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
设计思路：1.主题活动中融入的数活动近日我班正在进行“动物世界真奇妙”的主题活动，在认识一些鸟类的过程中，孩子们开始对于各种各样的蛋产生了好奇与浓厚的兴趣，此时抓住孩子们的兴趣点，将孩子比较熟悉与喜欢的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既帮助孩子们积累了相关的数经验，同时也进一步地增强了孩子们对于各种鸟卵的兴趣与认识。
2.数活动中融入的趣味游戏数活动本身逻辑性概念性较强，而幼儿又是具体形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到有趣形象的游戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。
3.本班幼儿数经验的最近发展区有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为准确地点数，然而在幼儿的生活中，游戏中我也发现孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，常常出现数错与数不清的现象。
孩子已经积累了较多的点数经验，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，出现了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地掌握了。
4.活动中的生生互动在学习活动中，孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。
数活动中我多采用了分组教学的方法，一来在活动中教师能更为全面地观察幼儿的活动情况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。
此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、能力差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿提供生生互动、相互交流的机会，让幼儿在探索、发现数数方法之后，与同伴充分交流、分享各自的经验，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。
中班数学教案我家住几楼
中班数学教案我家住几楼中班数学教案：我家住几楼导语：本节数学教案是为中班幼儿设计的，旨在通过生活化的问题引导幼儿学习与探索楼层概念，并培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 认识楼层的概念，理解楼层的排列顺序。
2. 通过观察父母带领幼儿认识自家住宅的楼层，并了解其位置关系。
3. 发展幼儿的数感，并培养观察分析和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 展示图片：高楼大厦的照片、幼儿家附近楼房的照片。
2. 五颜六色的卡纸：分别用不同颜色表示不同楼层。
3. 数字卡片：从1到10的数字卡片，用于排列楼层顺序。
三、教学活动：1. 导入：向幼儿展示高楼大厦的照片，引导幼儿观察，提问：(1) 你们看见了多少楼层？(2) 楼层是不是按照顺序排列的？(3) 你们住在几楼呢？2. 探究楼层概念：(1) 引导幼儿观察自己家附近的楼房，提问：- 你们看见了几层楼？- 你们住在几楼呢？(2) 通过与家长的互动，了解幼儿家的楼层数，并引导幼儿用卡纸制作出相应颜色的楼层卡片，每层一张。
3. 认识楼层的排列顺序：(1) 将楼层卡片打乱顺序，让幼儿进行排序。
教师可提供数字提示卡片，引导幼儿将楼层卡片按照顺序排列，并将数字贴在相应楼层卡片上。
(2) 引导幼儿观察、讨论、比较不同楼层卡片的位置，例如：“2楼在哪里？它是在1楼上面还是下面？”4. 巩固练习：(1) 在黑板上绘制一个简单的楼层示意图，用不同颜色的粉笔涂色，让幼儿按照示意图上的颜色进行涂色，模拟构建自己家楼层的排列顺序。
(2) 将几张楼层示意图粘贴在教室的不同地方，让幼儿观察不同示意图，从中找出一样的，加深对楼层排列顺序的理解。
5. 游戏互动：(1) 分组比赛：将幼儿分成若干小组，每组一套楼层示意图，要求幼儿按照示意图的楼层顺序排列卡片，比赛哪个小组先排列完毕。
(2) 家庭作业：要求幼儿回家观察自己的住宅楼层，制作一份楼层示意图，写明自己所住楼层的顺序，并和家长一起完成。
中班《你家住几楼》数学教案
1. 认知目标：让幼儿能够理解楼层的概念，学会用数字表示楼层。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解楼层的概念，学会用数字表示楼层。
难点：让幼儿能够运用数字正确表示自己家住的楼层。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、楼层图、小房子模型。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察周围的环境，引导幼儿注意到楼房和楼层。
2. 基本概念讲解：教师向幼儿讲解楼层的概念，让幼儿了解楼层是如何划分的。
3. 数字表示楼层：教师出示数字卡片，让幼儿学习用数字表示楼层。
4. 实践活动：a. 教师出示楼层图，让幼儿找出自己家住的楼层并用数字表示。
b. 教师组织幼儿进行小组活动，互相讨论并找出对方家住的楼层。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天学习的内容，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在实践活动中的表现，对教学方法进行调整，以提高幼儿的学习效果。
1. 认知评价：通过课堂参与、回答问题和实践操作，评估幼儿对楼层概念和数字表示楼层的理解和掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的观察能力、思维能力和动手操作能力的运用和提高情况。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、合作意识和对数学的兴趣，评估情感目标的实现情况。
七、教学拓展：1. 家庭作业：教师布置相关的家庭作业，如让幼儿在家中找出自己家的楼层并用数字表示，并与家长分享所学知识。
2. 主题活动：组织一次以楼层和数字为主题的活动，如楼层探险游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
2. 在实践活动环节，注意幼儿的安全问题，确保幼儿在操作过程中不会受伤。
3. 注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在小组活动中能够相互帮助和学习。
中班数学活动教案含反思5篇
中班数学活动教案含反思5篇教案是老师为了更有力把握知识点预先起草的文字报告，教师在写教案时，一定都保持着思维清晰，小文学内容网作者今天就为您带来了中班数学活动教案含反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学活动教案含反思篇1教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
教学准备：1、录音机，欢快的音乐。
方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。
地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
教学过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
）（1）大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。
非常高兴能和大家做朋友。
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。
如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼a：圆形它是圆圆的，没有角。
幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。
师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。
（链接到课件，单独介绍三角形）教师请一名小朋友说说三角形的形状：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？幼c：三角形有三条边、三个角。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。
）二、按物体的形状进行分类1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？（1）哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。
我家住在几零几中班教案
我家住在几零几中班教案活动目标：中班《你家住几楼》数学教案1、能够正确理解并掌握7以内的序数，并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
2、初步了解日常生活中门牌号码的作用。
3、能够认真地在数学活动中进行探索学习，并感受成功的快乐。
活动准备：1、教师示范用不同的房子（有七间房子的平房一座：每间房里分别贴好七种小动物图片，七张动物图片<后面写好1-7的数字>；高七层、每层只有一个房间的高楼一座；高七层、每层有四间房子的高楼一座、其中一间里面贴好老师照片）；。
2、幼儿学具：1-7数字卡若干、空白卡片（后面贴好双面胶），一张写好门牌号码的大卡片。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿探索兴趣师：今天森林里的小动物们都很高兴，因为它们都搬新家了，小朋友们想不想跟老师一起去小动物们的新家去看看呀？2、游戏：“小动物们的新家”，理解7以内序数（从左往右）出示七间房子的'平房图片师：这幢房子里一共有几个房间？（带领幼儿一起点数）这七个房间里分别住着七只小动物，你们想知道都是谁吗？（出示动物图片，图片后有相应数字）小兔子住在从左往右数的第一间房子里，是哪一间呢？请幼儿上来找，并敲开房门，检验结果。
（用同样的方法逐一敲开房门，发现里面的小动物。
）3、游戏：“你家住几楼”，继续理解掌握7以内的序数（从下往上）师：刚才我们到小动物家去看了看，老师也想到你们家去做客，你们欢迎吗？那你们要先告诉老师你家住在几楼？（出示七层楼的高楼图片）师：这是一幢高楼，一共有几层呢？（带领幼儿一起点数）（出示写好1—7的数字卡片，后有双面胶）请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片，并贴在相应的楼层里。
幼儿贴好后带领全体幼儿一起检查结果，错的及时更正4、游戏：“找找我的家”，引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置，同时了解门牌号码的意义师：你们想不想到刘老师家去做客呢？（出示高七层、每层有四间房子的高楼图片）这幢房子和刚才那幢房子有什么不同？（带领幼儿一起点数楼层数及每层的房间数，注意从下往上、从左往右数）（出示写有房号的卡片）师：这是刘老师家的门牌号码，你们能找到刘老师的家吗？引导幼儿主动探索，探索后教师小结：门牌号码的第一个数字代表的是第几层，后面的数字代表的是第几间，如702就是第七层的第二间。
幼儿园中班数学活动《区分10以内的基数和序数》教学反思【幼儿教案】
活动目标1. 通过情景，体验基数和序数的不同。
2. 扩充对数的认识，知道数可以表示物体的多少，也可以表示物体的顺序。
3. 对基数和序数现象感兴趣，建立良好的秩序感。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。
教学重点、难点重点：通过情景，体验基数和序数的不同。
难点：能从各个方向说出物体的位置，能区分基数第几和序数第几的不同。
活动准备1. 知识经验准备：初步感知10以内基数的含义和序数的含义2. 物质准备：（1）教具：“动物与房子” “数字卡片” ，小熊手偶一个，各种物品的图片或实物（糖果、雪花片等）若干，写有序号的入场票。
（2）学具：”动物与房子” “数字卡片”，动物卡片，火车卡片，各种物品的图片或事物（糖果、雪花片等）若干。
3. 环境准备：森林小区房子，布置编有顺序号的小板凳。
活动过程1. 情境导入：（教师出示一张邀请函）“小朋友你们看！这是什么？” （邀请函）“对，这是小熊寄来的邀请函，今天是他的生日，他想邀请我们小朋友去他的家里做客，玩游戏，你们愿意去吗？”（愿意）“那我们排好队出发吧！”教师带领幼儿边走边念儿歌《旅游车》2. 集体活动（1）数高楼，复习10以内的基数. :老师：“我们到了森林小区了，这里的楼房可真多啊！一起来数数有多少栋楼房吧！”请幼儿数一数森林小区共有多少栋楼房，每一栋楼房有几层，并用数字做上标记。
如，一栋楼房有8层，就在房顶标上数字8（2）找找小熊家，复习10以内的序数。
老师：“这里有那么多楼房，小熊家里住在哪里呢？我们来打电话问问小熊吧！”（教师用手机打电话给小熊，询问地址）“小熊说他的家里住在森林小区大门从左往右数第四栋第五层。
”请幼儿找一找小熊家在哪里。
（3）小熊请客，区分10以内的基数和序数。
找到小熊家。
（出示小熊手偶）小熊：“欢迎小朋友，请坐吧！今天是我4岁的生日，妈妈给我准备了很多好吃的好玩的的东西，我想和小朋友们一起分享。
可是我不知道妈妈给我买的这些东西各有多少个，请小朋友们帮我数一数吧！”小熊出示各种物品，然后分别送给指定的小朋友。
中班数学教案住高楼教案反思
中班数学教案住高楼教案反思1、中班数学教案住高楼教案反思设计意图：《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。
当前，我班正开展《我爱我家》的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。
考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。
活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。
活动目标：1.感受门牌号与楼层、房间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。
2.愿意积极思考，尝试通过沟通互动解决找房子过程中的问题。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：能够根据门牌号找到正确的房间位置。
活动准备：楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶活动过程：一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)1、数楼层时从哪里开始数?2、数房间时从哪里开始数?总结:从下到上数楼层，从左到右数房间。
3、幼儿贴照片，住高楼。
4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。
二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁?2.得出一个结论:送东西或者找家的时候，一定要同时记下楼层号和房间号，这样才不会出错。
3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。
三、幼儿操作1、根据门牌号找家。
2、交代要求：①看“0”前后的两个数字。
中班《你家住几楼》数学教案
中班《你家住几楼》数学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解楼层的概念，知道自己的家和学校所在的楼层。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力，学会用数字表示楼层。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的团队协作意识。
二、教学内容1. 学习楼层的概念，了解自己家和学校所在的楼层。
2. 学习用数字表示楼层，掌握数字1-6的写法和认识。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
三、教学准备1. 教具：数字卡片（1-6）、楼层图、小动物图片等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿参观教室，引导幼儿观察自己家和学校所在的楼层，引出本节课的主题。
2. 基本技能学习：教师出示数字卡片（1-6），引导幼儿学习数字的写法和认识，学会用数字表示楼层。
3. 实践活动：教师发放楼层图和小动物图片，引导幼儿根据楼层图将小动物图片放到相应的楼层，培养幼儿的观察能力和思考能力。
4. 游戏环节：组织幼儿进行“猜猜我家住几楼”的游戏，让幼儿通过观察、思考、表达，找出住在相应楼层的小动物，增强幼儿的团队协作意识。
五、作业布置1. 回家后，引导幼儿观察自己家的楼层，并用数字表示出来。
2. 家长协助幼儿，用自己的语言描述一下从家到学校的路线和楼层，增强幼儿对楼层概念的理解。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对楼层概念的理解和数字的认识程度。
2. 通过游戏环节，观察幼儿的观察力、思考能力和表达能力，以及团队协作意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对楼层概念的应用情况。
七、教学拓展1. 开展“我家住在哪里”主题活动，让幼儿带来家庭住址的图片或地图，分享并介绍自己的家和所在楼层。
2. 组织幼儿参观小区的各个楼层，让幼儿亲身体验楼层的概念，并了解楼层与楼层之间的联系。
八、教学反思在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，考虑幼儿在教学过程中的参与度、理解程度和兴趣，以及教学内容和教学方法是否适合幼儿的需求。
中班数学这是几楼教案反思质
中班数学这是几楼教案反思质作为一名老师，通常需要预备好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，盼望能够关心到大家。
中班数学这是几楼教案反思篇一本次活动是一次区分左右、点数、说出总数，以及学习记录的综合性的数学活动。
这个活动很好玩，小伴侣对它很感爱好。
在活动中，小伴侣能够快速地在老师铃声响起的时候将夹子夹在衣袖上。
并且知道夹得越多越好。
并且能够将自己夹的夹子的数量正确地记录在纸上。
在左右的区分上还是像上次一样，需要借助做记号，才能正确地辨别出来。
不做记号的话，有些小伴侣还是会搞错。
不能很快地辨别出左右来。
所以需要我们在日常生活中多进行练习，利用日常生活活动引导孩子辨别左右，只有在多次训练中，孩子的方位感才能真正得到建立。
另外，本次活动也是一项训练动手力量，熬炼手指的力度的一次活动。
由于孩子们需要把很多的夹子夹在自己的衣袖上，而且还要保证速度，所以这也是一个挑战，是一次很好的熬炼的机会。
总之，这个活动是一个很好的活动，可以熬炼多方面的力量，尤其是提高他们的小手的掌握力量。
但是，这个活动放到现在的季节来进行有一个缺陷。
那就是夏天衣服穿得太少，假如是短袖子，活动就不好进行，夹子夹得太少，活动的意义就不大。
而且即使有的小伴侣穿的是长袖，女孩子的衣袖很紧身，夹起来也不便利。
因此说，这个活动最好在冬天或者天气再冷一点的时候进行，比较合适。
中班数学这是几楼教案反思篇二今日我观看的是别的班级幼儿的角色嬉戏。
我发觉有个孩子很特别，他参加了多个角色嬉戏。
区域嬉戏开头，他选择了“兵工厂”，刚开头他特别投入地在“兵工厂”里制作“子弹”，但是不一会儿他就从“兵工厂”走出来，参与了两个“阵营”的对垒。
他把手中的纸团扔向对方阵营，并快乐地喊：“总司令，你看我炸死敌人了。
”接着，他莫名地把手里的“枪”扔给我，“指挥”我跟他战斗。
中班数学序数教案反思
中班数学序数教案反思1.中班数学序数教案反思活动设计背景最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标1.通过游戏和运算活动，幼儿可以从不同方向准确感知物体在序列中的位置，并用序数表达出来。
2.掌握哪个数的概念，用完整的句子表达出来。
3.感知10以内的序数的含义及其在生活中的意义，培养孩子的记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点通过游戏和运算活动，可以掌握哪个数的概念，用完整的句子表达出来，并运用到生活中。
活动准备教师演示板、动物卡、数字卡、儿童学习工具、铃鼓。
活动过程首先，要求孩子们有秩序地随着音乐进入活动室。
二、感知活动。
1、幼儿报数落座。
2.听口令并表演。
(如果你请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友拍手等。
)三、探究学习活动从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
(1)游戏:小动物来排队。
老师:森林里有一场运动会。
让我们看看谁将参加。
1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3.孩子们自己操作学习工具，老师巡视提问。
(二)游戏：搭高楼。
教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。
中班数学我的朋友住几楼教案
中班数学我的朋友住几楼教案教案标题：中班数学 - 我的朋友住几楼教学目标：1. 让学生通过本课学习，能够认识并理解数字0-10的概念。
2. 培养学生观察和解决问题的能力。
3. 培养学生与他人合作的能力。
教学准备：1. 数字卡片0-102. 玩具楼房模型3. 图片或卡片上有不同数字的人物图像4. 黑板/白板和粉笔/白板笔教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆数字0-10，并通过问答的方式检查他们对数字的掌握情况。
2. 准备一些数字卡片，随机出示一个数字，要求学生将相应数量的手指举起来。
探究活动：1. 准备玩具楼房模型，将其摆放在教室中央。
出示一个数字卡片，例如数字5，并向学生解释：“我的朋友住在这个楼房里，你们猜猜他住在几楼？”2. 学生们观察楼房模型，然后合作讨论并给出答案。
教师可以引导学生使用不同的方法来解决问题，例如数手指、数声音等。
3. 随机选择一个学生的答案，让他/她解释自己的思路，并将相应的数字卡片贴在楼房上。
巩固活动：1. 准备一些卡片或图片，上面有不同数字的人物图像。
将这些卡片或图片分发给学生，并要求他们根据卡片上的数字，将人物放置在正确的楼层上。
2. 学生们完成任务后，教师可以逐个询问学生：“你的朋友住在几楼？”并让学生回答。
同时，教师可以引导学生提问其他同学的朋友住在几楼，以促进互动和交流。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾本课所学的内容，强调数字0-10的掌握和运用。
2. 鼓励学生分享自己在解决问题中的思考和方法，以及与他人合作的体验。
拓展活动：1. 学生可以用纸和颜色笔绘制自己的楼房，并标注不同楼层的数字。
2. 学生可以通过角色扮演的方式，模拟与朋友们的对话，询问他们住在几楼。
评估方式：1. 教师观察学生在探究活动和巩固活动中的表现，评估他们对数字概念的理解和解决问题的能力。
2. 教师可以通过学生的参与程度、回答问题的准确性和合作交流的情况，评估他们的学习效果。
教学延伸：1. 学生可以继续探索更大的数字范围，如11-20，并进行类似的活动。
中班数学公开课认识5以内的序数教案反思
中班数学公开课认识5以内的序数教案反思1、中班数学公开课认识5以内的序数教案反思一、活动目标：1.能够愉快地参与数学运算游戏，体验数学活动的乐趣。
2.能够正确感知物体在序列中的位置，用第一至第五个序数表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4.发展孩子的观察力和空间想象力。
5.发展孩子的观察力和空间想象力。
二、活动准备：1.教具:一张5层楼的背景图片，5张小朋友熟悉的小动物图片:小狗、小猫、兔子、小猪、猴子。
2.每个孩子一个操作材料:5个不同的小动物(用双面胶带)和一张5节车厢的火车图片卡。
三、活动过程及指导：(1)引入对话，激发幼儿的活动兴趣。
(二)以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
)2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3.小朋友帮小动物分房子(老师记下小动物的图片后，请个别小朋友上前，再次为小动物分房子。
分理完了，再来说说小动物住在几楼。
4.老师总结:如果你想知道每个小动物住在哪里，你可以数一数。
它是几楼？5、游戏"找小动物"。
要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
(3)幼儿可以通过操作游戏找到给定序数所代表的相应位置。
1.介绍操作游戏的素材和方法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?--教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3.教师总结。
请个别小朋友介绍自己的操作方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学《你家住几楼》教学反思
中班数学《你家住几楼》教学反思
我的这个数学活动主要有以下几个特点：
1、数学活动的生活化。
首先，教学内容来源于生活；其次，教学设计生活化，几个游戏环节都与生活相关；最后，教学目标也是为了解决生活中的实际问题。
2、操作结果的检验
3、教学活动中重点与难点的把握。
在设计此次活动时，我仔细查阅了中班数学活动的目标，纲要中的要求是：掌握5以内的序数，但由于我们幼儿数学能力比较突出，因此，我把活动的重点定为7以内的序数。
同时，本着要让幼儿“跳起来摘苹果”的原则，我进一步加深了活动的难度，在突破了横向、纵向两个方向的序数掌握之后，引导幼儿从两个方面同时对物体在序列中的位置进行定位，这种双维定位对中班上学期的孩子来说可以说是具有一定难度的，但让我欣喜的是，我班孩子的掌握还是比较好的，而且通过这种挑战，也增加了幼儿对活动的兴趣。