大班户外观察记录20篇

大班户外观察记录20篇

大班户外观察记录（一）：

观察对象：朱嘉良

记录者：刘捷

时间： 10月8日

地点：操场

班级：大二班

观察环节：体育游戏

现象记录

朱嘉良小朋友运动技特发展异常好，跑的异常快。今日在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！

现象分析

这说明朱嘉良小朋友弹跳性异常好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！

实施措施及效果

分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。再让他手脚配合练习，帮忙他掌握正确的跳绳方法。教师并时常给予鼓励。

让他充满自信。

大班户外观察记录（二）：

观察教师：夏婷婷

班级:大四班

观察时光：20XX年11月

被观察者：彭琪轩

观察情景记录：

在早操活动中，彭琪轩今日情绪十分兴奋，踏步边跳边

踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中

的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作

用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到此刻是做操时

光，可是没过一会又开始乱跳了。

评价与分析：

1。该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用

篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。 2、他的奶奶今日在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得

比较兴奋，他很想表现给奶奶看，可是却用错了方法

指导与措施：

针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一

个异常爱表现的孩子，于是我与他一齐探讨如何把自我最好

的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部

幼儿一齐欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给

他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。

大班户外观察记录（三）：

班户外活动场观察实录：动起来，昊昊

大班操音乐起以后，孩子们都在很进取的做操，昊昊的

手只是稍微跟着音乐动，教师提醒大家认真做操，用力做操，他动作稍微大了一些，广播操起的时候又回到原样。分散活

动的时候，孩子们在教师的组织下玩游戏，大家都很进取的

往前跑，然后跨跳栏杆，爬月亮桥。昊昊爬桥的时候出了一

点问题，文文在后面叫他快点，碰到了他，他生气的推了人

家一下，然后继续往前。孩子们玩第二轮的时候他走到了队

伍的最终面，然后跟浩然跑去玩跷跷板。教师发现了以后提

醒他过来，他不太情愿的又加入了游戏。

分析与措施：[由整理]

昊昊因为身体异常胖的缘故，在户外活动中他表现的并

不是异常进取，做操能少动就少动。他的自我中心意识也异

常强，别人如果触犯到他的时候，他更多的时候会用“打、

推”来解决自我的不满。今日的活动中的表现也十分明显。

以后教师还是要做到多提醒，多用一些游戏性的方式让他参

与体育锻炼。当他出现“攻击性”行为时，要及时给与制止，并用正确的方式让孩子了解这样是不对的，帮忙孩子在愉悦

的情绪中锻炼自我。

大班户外观察记录（四）：

观察对象：许子萱

记录者：程玉梅

时间：10月10—20日

地点：户外场地

班级：大四

观察环节：体育活动

现象记录

在户外活动中，我组织幼儿玩“揪尾巴”的游戏，在介绍一系列玩法后，我让幼儿找自我的好朋友两人一组开始玩。别的幼儿很快找到了自我的好朋友并开始了游戏，而子萱却站在那里不动。我发现后就走过去，问：“子萱，你怎样不找你的好朋友玩游戏呢？”听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。我又问：“你怎样啦？不想玩吗？”她摇摇头，“他们不愿和我玩。”“哦，是吗？你想和谁游戏你就去主动邀请他，你再试试看，好吗？”原先他没有朋友是因为没有人主动来找她玩。这时，我让王玥琪小朋友去找她，并和她一组玩游戏。她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再注意她的时候，子萱已经融入到游戏中去了。玩的很开心！

现象分析

从这个案例中能够看出，子萱她在交往方面缺乏勇气，很是被动，内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点

头和微笑给了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往，

而是不敢去主动和别人交往，在这方面她需要教师更多的关

注和爱。而在交往过程中她却不善于用语言与别人进行沟

通。当别人主动找她玩时，她就能够和小朋友友好相处，且

玩的很开心。但让她主动找小朋友玩，却很难迈出这一步。

她可能还没有构成主动找小朋友交流的意识，也许是因为长

期在家独自游戏，没有掌握与小朋友交流的方法，导致交往

本事较弱。

实施措施及效果

《纲要》提出教师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与交流活动。教师的支持是帮忙孩子实现

交流的保障，鼓励则能够调动孩子参与的进取性。子萱不愿

主动找人交流是她缺乏交流的愿望，平时无论在家还是在园

不喜欢融入团体中去，喜欢一个人玩。所以，我要多关注她

的兴趣，及时采取相应的措施：当我发现子萱她想玩却又不

愿或不敢主动与其他孩子游戏时，就先给她说说投入游戏后

所带来得愉悦感觉，之后再鼓励她去主动的去参与，给她支

持，给她鼓励。并在以后游戏过程中多让幼儿以强带弱，相

互配合，这样的话久而久之她会主动地跟小朋友一齐玩游

戏，乐意融入到团体中去。利用一切机会，鼓励她大胆用语

言与别人交往。班里的活动，让她多参加、多锻炼，多在团

体面前敢于表现自我。经过一段时光培养子萱明显提高很