户外活动观察记录 (5.16)

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户外活动观察记录

户外活动观赏记录这天户外活动时，老师叫小朋友练习单脚站立，孩子们都学着孙悟空一只脚凌空了，但我看到强金华只试了一次没成功，然后就站在那里不动了。

于是我走过去，扶他，他就很快单脚站立起来了。

分析：强金华是个胆子比较小的幼儿，他经历一次失败后就不敢再试了，他自己完全没有自信。

措施：1.在参加体育活动时，老师应多鼓励他，可以先帮助他，然后再叫他自己锻炼，增强他的自信心。

2.平时户外活动时多训练他的平衡能力，让他的体能得到提高。

取得效果：通过一段时间的锻炼，他的平衡能力慢慢提高了，而且已经能在老师的鼓励下，做出各种各样的体能训练。

户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。

吉品祎不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着她的手来走。

这次，吉品祎不再往后躲，她高兴地和别人拉着手跟着队伍向前走。

不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站在她的身边。

吉品祎抓住我的手，稍微一用力就站在了平衡木上。

我心中一喜，觉得成功在望。

但没想到和她拉手的小朋友迈开大步往前走，吓得吉品祎大叫起来：“啊，你慢点，我害怕！”我意识到这样不行，忙抓住她的手说：“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧！”她赶紧松开了手，紧紧的抓住我，“试着迈一步，你一定行的。

”在我的鼓励下，她重要鼓起勇气迈出第一步。

由于步子迈得小，刚迈过来踩在了另一只脚上，差点摔倒。

她再也不肯迈出第二步了，我只好让她下来。

这时，我发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍里。

当她再次站到平衡木上时，聪明的换了一种方式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。

虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。

于是我马上鼓励她说：“吉品祎真勇敢，能够自己走完平衡木了！”她听了我的话，笑着跑到队伍里想其他人说：“你看，我敢走了。

”所以，今天的观察告诉我，吉品祎的腿部力量不是一个关键问题，她更需要进一步增加有关平衡动作的学习，进一步减少走平衡木的恐惧。

学生户外活动观察记录

学生户外活动观察记录概述本次学生户外活动观察记录主要记录了学生在户外活动过程中的表现、互动和研究经验。

通过观察学生在不同的活动中的行为和态度，我们可以更好地了解学生的兴趣、需求以及对自然环境的认知。

这些观察记录将为我们评估学生的户外教育效果提供有价值的信息和依据。

活动一：生态考察目的通过生态考察活动，我们希望让学生深入了解自然生态系统的组成和运作，并培养他们对环境保护的意识。

观察记录- 学生们在考察过程中表现出极大的兴趣，积极参与讨论和观察。

- 他们主动寻找各种生物和植物，并用相机记录下来。

- 学生之间相互合作，互相鼓励和分享所学知识。

- 在观察活动中，有些学生表现出对细节的敏锐观察力，能够发现一些其他学生可能会忽略的生态现象。

活动二：团队合作挑战目的通过团队合作挑战活动，我们希望培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

观察记录- 学生在团队合作挑战中展现出良好的团队沟通和协作能力。

- 他们能够充分发挥各自的优势，将个人才能与整个团队目标相结合。

- 学生们在面对挑战时表现出决策能力和创造性思维。

- 通过挑战活动，学生们学会了互相支持，鼓励和倾听他人的想法，形成了紧密的团队。

活动三：自然艺术创作目的通过自然艺术创作活动，我们希望培养学生对自然美的欣赏能力，并通过艺术表达来表现对大自然的热爱。

观察记录- 学生们以自然材料为主要创作元素，用心灵的眼睛感受和表达自然的美。

- 他们在艺术创作中展现出创造力和独特的想象力。

- 学生之间相互分享艺术作品，并互相赞赏彼此的努力和创造。

- 自然艺术创作活动激发了学生对自然的敏感性和艺术表达的热情。

结论通过学生户外活动观察记录的整理和分析，我们发现学生们对户外活动表现出了极大的热情和积极性。

他们在不同的活动中展现出团队合作能力、观察力和创造力。

这些活动不仅促进了学生的自我成长和发展，也提升了他们对自然环境的认知和保护意识。

我们将继续推进学生户外活动，为他们提供更多的学习机会和发展空间。

中班户外区域活动观察记录范文

中班户外区域活动观察记录范文今天是一个晴朗的午后，我来到了中班的户外区域进行观察记录。

孩子们已经穿上了统一的校服，蓝色的上衣和白色的短裤，看起来整齐而可爱。

他们兴致勃勃地在操场上奔跑着，玩耍着。

我注意到，孩子们在操场上玩的项目多种多样。

有的孩子在草地上踢足球，有的孩子在滑梯上玩耍，有的孩子在秋千上荡来荡去。

他们的笑声和欢乐感染着我的心情，让我感到快乐和幸福。

在操场的一角，有一片小花园，种着各种各样的鲜花。

孩子们围坐在花园旁边的长椅上，正在认真地观察着花朵。

老师们在一旁指导他们，告诉他们每一种花的名称和特点。

孩子们的眼睛里洋溢着好奇和兴奋，他们用手指着花朵，互相交流着自己的发现。

不远处的树荫下，有一张大桌子和几把小椅子，上面摆放着一些玩具和绘画用具。

孩子们在那里沉浸在玩具和绘画中，他们用彩色的蜡笔在纸上涂涂抹抹，创作出各种各样的作品。

他们的创意和想象力让人惊叹，我看到了一幅幅充满童趣和活力的画作。

在操场的另一侧，有一座小木屋，门口挂着一个牌子，上面写着“角色扮演区”。

我走近一看，发现里面摆放着各种各样的服装和道具，从警察到医生，从厨师到消防员，各种角色都有。

孩子们穿上服装，扮演起各种不同的角色，他们互相配合，扮演着角色扮演游戏，展现出自己的想象力和合作精神。

我看到了一个女孩子穿着警察服，严肃地盘查着“嫌疑犯”，另一个男孩则穿着医生服，认真地给“病人”检查身体。

他们的表情认真而专注，仿佛真的成了警察和医生一样。

这种角色扮演不仅可以锻炼孩子们的合作能力，还可以培养他们的社交技能和责任感。

我还注意到，操场的一角有一个植物园，里面种植着各种果树和蔬菜。

孩子们在植物园里认真地照顾着这些植物，他们用水壶浇水，用铁锹锄草，还学习了植物的生长过程和养护方法。

他们的眼睛里洋溢着自豪和满足，看到自己的劳动成果，他们收获了快乐和成长。

在观察的过程中，我还听到了孩子们的欢笑声和交流声。

他们在玩耍中互相搭配，互相合作，形成了一支紧密的小团队。

大班户外游戏观察记录册(5篇)

策略与措施
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
第4周星期：四
****幼儿园
户外游戏观察记录3
观察时间：下午14:50—15:30
观察班级：大（3）班
教师：**老师
游戏区域
投掷区
游戏材料：
篮球若干个、篮球架若干个
观察记录：
今天小朋友在投掷区别投掷。刚开始进行投掷的时候，小朋友排队的情况不够理想，很多幼儿想看到前面幼儿的投掷情况，所以身体是越来越偏离队伍，幼儿的头一个一个往边上使劲往前看，老师从前面看去，前面的幼儿后面是没人的，旁边才有幼儿，队伍像一条弯曲的龙，老师请他们对照自己设定的规则相比较，幼儿意识到问题，在以后的运动中，幼儿的队伍排的比较整齐，能够幼儿的头和头对齐。
评价与分析：
运动欢乐场对于小孩的吸引力很大，其中的秋千经常会吸引很多小朋友，但由于数量有限，对于想玩的小朋友来说只能排好队，且不能一个人霸占很久时间，需要小朋友相互谦让。在今天的活动中，我引导了他们要自觉遵守游戏规则，要明白团体以及谦让的重要性，及时制止他们的随意插队和自私的行为，这也意味着把更多玩乐的机会给更多的幼儿。
评价与分析：
对于有难度的和危险的动作，孩子们刚开始有点恐惧，老师给予支持和鼓励，而且还可以给予孩子们动作性的扶持，让孩子们顺利地完成第一次，有了第一次成功的经验，会使孩子们的兴趣更加浓烈，使他们有兴趣有胆量地完成第二次第三次。
策略与措施
当孩子们遇到有难度和危险的动作时候，老师应该给予鼓励和扶持，而不是阻止，让孩子们大胆地尝试，发展他们的创新能力，培养他们勇敢的精神，使他们的创新能力得到发展。孩子们有了第一次的成功经验就会有第二次的行动兴趣，所以老师该放手时就放手，该扶持的时候就扶持。

幼儿园户外游戏观察记录[推荐5篇]

幼儿园户外游戏观察记录[推荐5篇]第一篇：幼儿园户外游戏观察记录幼儿园户外游戏观察记录观察时间：2013年4月25日观察地点：西南大学实验幼儿园（北区）观察对象：大二班游戏主题：《出发逛重庆》游戏时间：30分钟观察内容：1、游戏前准备：（1）主要游戏材料：足量的圆纸板（2）游戏环境：游戏场地安全、密度适宜（3）游戏材料：材料摆放有序，数量充足，材料有创新、安全（4）游戏时间：充足、机会均等2、游戏过程指导：（1）教师指导：面向全体、指导简明，但在关注差异和互动有效上有所欠缺（2）幼儿行为表现：发展情况：同伴交往良好，解决问题，敢于尝试，自发主动，但在活动过程中秩序有点混乱，且没有体现幼儿的创造性行为参与情况：大部分积极投入，极个别缺乏兴趣，持续时间较长，使用玩具熟练使用活动过程：1、教师利用手势命令集中组织幼儿整理好队伍后，进行游戏前的热身准备。

教师进行示范动作，幼儿跟随。

分别由拍手、侧身、弓箭步、跳跃等热身动作。

个别幼儿无视教师组织，在旁边的图书角看绘本。

2、热身准备结束后，教师讲述游戏主题是《出发逛重庆》和游戏规则，要求是幼儿必须同心协力完成游戏，整体不落队伍。

3、游戏第一部分是“踩石头过河”，教师将幼儿分为四组，每组再分2批过河。

每批有4个幼儿，利用3颗石头（圆纸板），从一颗石头跳到另外一颗石头上，互相配合、同心协力过河。

该过程中大部分幼儿能够掌握游戏规则，配合良好。

4、游戏第二部分是由教师带领过人行横道，全部幼儿排队跟随教师背后走黄色线（场地上已画好），过程中由教师发出指令经过红绿灯时，停下等待绿灯再通行。

个别幼儿对这部分游戏兴致缺缺，只是盲目地跟随队伍前进。

5、教师请幼儿回答在过程中观看到的重庆美景，互相分享。

游戏结果评价：1、幼儿结束游戏时，意犹未尽，由当天的值日生自发整理玩具。

教师粗略的进行了游戏活动的延伸。

2、游戏后分享与讨论：由教师引导，幼儿为主的描述幼儿心中的重庆美景反思与建议：1、整个游戏主题较明确，贴合幼儿的生活背景，并且游戏中强调幼儿的相互协作，有助于增进幼儿的情感发展。

关于踏青的户外观察记录

关于踏青的户外观察记录一、出发前的小兴奋。

哇塞，终于要去踏青啦！前几天就和小伙伴们约好了，感觉像小孩子盼着过年一样。

早上起来那叫一个精神抖擞，把我那小背包翻了个底朝天，装了好多东西呢。

有我最爱吃的小饼干，还有几瓶水，可不能在外面渴着啦。

穿上我那双舒服的运动鞋，感觉自己都能跑个马拉松了。

在小区门口和小伙伴们集合的时候，大家都叽叽喳喳的，一个个脸上都洋溢着灿烂的笑容。

有人还带了个小风筝，说要到郊外去放呢，那场面，就像一群即将去探索新世界的小探险家。

二、路上的风景。

我们坐着车往郊外开，一路上那风景真是美不胜收。

路边的树都冒出了嫩绿嫩绿的小芽儿，就像一个个小脑袋在探出头来跟我们打招呼呢。

我把车窗摇下来，那清新的空气“嗖”的一下就钻进了车里，还带着一丝丝花香，也不知道是哪里飘来的。

路过一片田野的时候，那大片大片金黄的油菜花，简直像一片金色的海洋。

风一吹，它们就像一群穿着黄色裙子的小姑娘在跳舞。

我都看呆了，小伙伴们也都发出“哇”的惊叹声。

这时候，开车的朋友还特意放慢了速度，好让我们能多欣赏一会儿这美丽的景色。

三、到达目的地。

终于到了我们的目的地，那是一个小山坡，山坡上长满了各种各样的野草和小花。

我们像一群脱缰的野马一样冲下了车，撒欢儿地跑向那片草地。

我一下子就躺了下来，感受着草地的柔软，仰望着蓝天，天上的白云像棉花糖一样，一朵一朵的，好想伸手摘下来咬一口。

小伙伴们开始分散开来，去探索这个小山坡的各个角落。

我发现了一种紫色的小花，花瓣小小的，但是特别精致，花蕊还有一点点黄色，我都不知道这叫什么花。

于是我就拿着手机各种拍照，打算回去问问度娘。

四、有趣的小动物。

在草地里还发现了好多小动物呢。

有小蚂蚁排着队在搬运食物，那队伍可整齐了，就像训练有素的小士兵。

我趴在地上看了好久，想看看它们的小窝在哪里，结果它们太聪明了，一下子就钻进了草丛里不见了。

还有一只小蝴蝶，翅膀上有漂亮的花纹，在花丛中飞来飞去。

我想去捉它，可是它可机灵了，我刚一伸手，它就飞走了。

幼儿园户外运动观察记录

幼儿园户外运动观察记录
今天我来到幼儿园，特意观察了幼儿园的户外运动情况。

在幼儿园
的操场上，我看到有一群孩子正在进行各种各样的活动，他们充满了
活力和朝气。

以下是我对他们的观察记录：
孩子们在操场上奔跑、跳跃，他们快乐地玩耍着。

我发现，他们的
动作敏捷，表现出了较强的体能和协调能力。

有的孩子在踢足球，有
的孩子在跳绳，有的孩子在玩投掷游戏，他们各自展示着自己的运动
才华。

在这个过程中，他们互相配合、互相鼓励，展现出了团队合作
的精神。

除了运动技能，我还发现孩子们在户外活动中培养了自信心和勇气。

有一个小女孩刚开始学习骑自行车，一开始她有些胆怯，但在老师和
同学的鼓励下，她逐渐掌握了技巧，最终成功地骑行了一小段距离。

她的脸上洋溢着成功的喜悦，这种成就感会让她更加自信，愿意尝试
更多挑战。

不仅如此，幼儿园的户外运动活动也有助于孩子们发展社交能力。

在活动中，他们需要与同伴合作、交流，学会倾听和尊重他人的意见。

通过这样的互动，孩子们能够建立良好的人际关系，提升沟通能力，
培养团队意识。

总的来说，幼儿园的户外运动活动对孩子们的综合发展起着积极的
作用。

通过观察，我深刻体会到了户外活动对孩子们身心健康成长的
重要性，希望孩子们能够在这样的环境中茁壮成长，健康快乐地度过
每一天。

观察幼儿户外活动观察记录

观察幼儿户外活动观察记录近日，我对幼儿园中的孩子们进行了一次户外活动的观察记录。

通过观察，我发现幼儿户外活动对于他们的身心发展有着重要的促进作用。

以下是我观察到的一些有趣的情况。

在这次户外活动中，孩子们充满了活力和好奇心。

他们自由地奔跑、玩耍，似乎忘记了时间的限制。

一些孩子在跑道上奔跑，他们的动作矫健而灵活，充满了童趣。

有些孩子则在草坪上玩耍，他们追逐着彩色的风筝，不时发出欢快的笑声。

还有一些孩子坐在树下，专心地玩着沙子，他们用小铲子挖沙、模仿着大人的动作。

这些活动都能够锻炼孩子们的身体素质，提高他们的协调能力和灵活性。

在户外活动中，孩子们还能够体验到大自然的美妙。

他们仰望着蓝天，观察着白云的变化，仿佛进入了一个童话世界。

有时，他们会拾起一片落叶，仔细观察它的形状和颜色。

有时，他们会捡起一只小昆虫，轻轻地放在手心，欣赏它的美丽。

这些亲近自然的活动，让孩子们感受到了大自然的神奇和美好，培养了他们的环保意识和对自然的热爱。

在户外活动中，孩子们还能够锻炼他们的社交能力。

他们会组成小组，一起玩耍、探索。

在游戏中，他们互相帮助，共同解决问题。

有时，他们会争吵，但很快又和好如初，继续玩耍。

这些互动让孩子们学会了与人相处，培养了他们的合作精神和团队意识。

在户外活动中，孩子们还能够培养他们的观察力和想象力。

他们会仔细观察周围的一切，发现一些有趣的事物。

有时，他们会看到一只蝴蝶在花丛中飞舞，他们会跟着蝴蝶跑，仿佛进入了一个童话世界。

有时，他们会发现一只小鸟在树上唱歌，他们会模仿鸟儿的叫声，尽情地享受大自然的美妙。

这些观察让孩子们的眼界变得更加开阔，激发了他们的好奇心和创造力。

总的来说，幼儿户外活动是一种非常有益的活动。

它能够促进孩子们的身心发展，培养他们的协调能力、社交能力、观察力和想象力。

通过观察，我深深地感受到了孩子们在户外活动中的快乐和成长。

我相信，只有通过多参与户外活动，孩子们才能真正地感受到大自然的美妙，培养他们对自然的热爱和保护环境的意识。

户外活动观察记录

户外活动观察记录我选择了一个阳光明媚的周末，来参观一个近郊的户外活动。

这个活动是一个农田体验活动，主要让城市居民了解农田的种植、养殖等农业生产活动，并参与其中。

在早晨八点，我来到了这个农田体验基地。

一进门，就闻到了空气中弥漫的泥土气息。

基地的入口处放着几个大草篮，里面装满了新鲜的蔬菜和水果。

我看到很多人围在一起，正在农民的带领下学习如何挑选新鲜的农产品。

我跟着一位工作人员来到了蔬菜种植区。

这里有一大片的菜地，各种颜色的蔬菜在阳光下闪着迷人的光芒。

农民告诉我们，这里主要种植了土豆、胡萝卜、西红柿等蔬菜。

我注意到土壤看起来很肥沃，农民告诉我他们每年都会施加有机肥料，以保证蔬菜的品质。

随后，我来到了养殖区。

这里放养着一群鸭子和鸟。

鸭子正在游泳，他们看起来非常快乐。

工作人员告诉我们，他们每天喂养鸭子，保证它们的生长和健康。

我看到鸟巢中有几个小鸟正在孵化，这让我非常兴奋。

接下来，我参与了一场耕地体验活动。

农民向我们介绍了耕地的重要性和耕地的方法。

他们使用了一架农用机械，将土壤翻动。

我也有机会试着驾驶了一下农业机械，这让我对农业生产有了更深的了解。

中午时分，我们被邀请参加野餐活动。

工作人员准备了丰盛的农家菜，包括新鲜的蔬菜、烤鸭和水果。

我们坐在大草坪上，欣赏着美丽的农田风景，享受着美食。

这种近乎天然的食物，让我对城市中的食品产生了深深的思考。

下午，我们参观了一个农产品加工厂。

这个厂子主要进行农产品的包装和加工。

我看到操作员正在对蔬菜进行清洗和分拣。

工作人员告诉我们，他们对农产品进行严格的品质检查，确保产品的卫生和安全。

最后，我来到了一个农家乐，尝试了一些农家特色菜。

这里的菜肴都是使用当地新鲜的农产品制作而成，味道非常地道。

我还参观了一些展览区，展示了这个地区的农业发展历程和成就。

这个户外活动不仅让我接触到了大自然的美妙，也让我深入认识了农田和农民的劳动，对农业产生了更深的兴趣。

我相信，通过这样的户外活动，可以让城市居民更加了解和尊重农业，促进城乡的交流与合作。

大户外自主游戏活动观察记录

大户外自主游戏活动观察记录观察记录:最近我参加了一个大户外自主游戏活动，这是一个由一家专业户外活动组织者组织的活动。

在这场游戏中，参与者被分为若干个小组，每个小组都有一位队长负责带领大家完成各项任务。

首先，我们进行了一场接力赛，每个小组的成员需要依次完成一系列任务，并尽快将接力棒传递给下一个队员。

这个环节让我感受到了团队协作的重要性。

只有当每个人都尽力发挥自己的潜力，并与其他队员密切配合，才能成功完成接力赛。

这个过程中，有些队员展示了领导才能，他们能够调动队员的积极性，有效地指挥大家前进。

接着，我们进行了一场定向寻宝游戏。

每个小组都要根据一张地图上的线索找到宝藏的位置，并将其带回终点。

这个游戏考验着参与者的观察力和团队合作能力。

在我们的团队中，有一个队员非常擅长解读地图，她能够快速而准确地找到宝藏的位置，并告诉我们应该怎么走。

另外，我们队员之间密切配合，互相帮助，确保每个人都能尽快找到宝藏。

整个过程非常紧张刺激，但也让我们更加亲近和了解彼此。

第三个环节是攀岩挑战。

我们来到了一处岩壁，每个小组中的成员需要依次攀登岩壁，到达山顶。

这个环节考验的是个体的勇气和坚持能力。

有些队员初次尝试攀岩，感到非常紧张，但通过其他队员的鼓励和指导，他们克服了担心和恐惧，最终成功攀登上了山顶。

这个环节教会了我们互相帮助和支持的重要性。

最后，我们进行了一场智力游戏。

每个小组都需要解决一系列谜题和难题，才能获得游戏的最高奖励。

这个环节锻炼了我们的思维能力和团队合作能力。

我们需要共同思考问题，并找到最佳的解决方案。

有时候，我们会因为对解题方法的不同而发生争论，但最终，我们都能够团结一致地解决问题，并取得了出色的成绩。

通过这次游戏活动，我学到了很多。

首先，一个团队的成功离不开每个成员的努力和奉献。

每个人都有自己的专长和潜力，只有充分发挥这些优点，并与其他队员密切配合，我们才能取得更好的成绩。

其次，团队中的领导者起着非常重要的作用。

一名六岁小班儿童的行为表现的观察记录(顾希娴)

小朋友欲望不强。
一名六岁小班儿童的行为表现的观察记录
观察对象：顾希娴（女）年龄：6岁
观察地点：天使幼儿园时间：午饭时间（5.16）
今天的午饭是鸡丁炒豌豆和素炒南瓜，老师把饭和菜都分好了，就叫小朋友可以开始吃饭了。顾希娴小朋友，歪歪扭扭的坐在板凳上，一只手拿着勺子把儿的最顶端，不停的左右来回晃勺子。过了一会儿，她开始将餐盘有菜的一边转向自己，用勺子舀起一粒豌豆放到嘴里，接着用另一只手抓起几粒米饭放入嘴中。她尝试着用勺子挖米饭，可是怎么也挖不起来，她就直接用另一只手拿起一坨米饭放在勺子里，然后再放入嘴中。然后，她开始用勺子不停的插米饭，发出“当当”的声音。玩了一会儿，她开始捡南瓜起来，把南瓜的皮咬下来放在桌子上，然后用手将碗中一块没有皮的小南瓜放入嘴中，再用勺子舀起一点汤，把汤勺举高，仰起头放入嘴中。她又拿起一块鸡丁来，用牙齿顺着鸡丁的边咬了一圈，然后，把鸡丁放在盘子上，就将勺子把儿叉到鸡丁上，拿着勺子围着鸡丁的边吃起来。吃完了鸡丁，她把勺子放进嘴里，用牙齿咬住勺子，再用手敲着勺子把儿玩。玩了一会儿，她开始把勺子把儿放在盘子边上，把勺子当成跷跷板一样玩。过了一会儿，她用手拿起米饭放进嘴里。一粒米饭漏在手指上，她接着用嘴咬住手指上的米粒。接着，她就把米粒一粒一粒放在手指上，在用嘴去吃米饭粒。过了会儿她开始东张西望，和旁边的小朋友窃窃私语起来，不时的露出微笑，接着她将她的米饭放到旁边小朋友的盘子里。而旁边的小朋友李昕琰不高兴了，将米饭用手抓住扔到顾希娴小朋友的盘子里，顾希娴又扔回去，李昕琰扔回来，两个人闹起来，不是窃笑着。这是大部分小朋友已经吃完了，要去饭后散步了，可是顾希娴小朋友的饭还剩下很多。我就开始在旁边催促起她来，她环顾了下四周是有很多小朋友吃好了，这才加快速度开始吃起来，因为她不想当最后一名。

户外活动观察记录

户外活动观察记录
户外活动察看记录
活动记录：
户外活动是孩子们喜爱的活动之一，孩子们都踊跃参加游戏。

在此次拍球中，孩子们踊跃参加拍球，静怡小朋友拿着自己的球有点手足无措了，由于方才拍球的时候，她把球往地上一扔，开始拍球越拍越低，这时我走过去也拿起一个球，站在静怡的旁边，说两脚分开，
腰往下弯一点点，五指分开......开始一下一下的拍，静怡也开始按照这个方法一下一下来拍。

剖析举措：
经过拍球能够加强少儿上肢部位的肌肉力量，有效锻炼手指、手段、肘、肩等部位关节，静怡小朋友刚开始愿意去拍但是没有掌握拍球的方法，球越拍越低，最后致使不想拍球了。

应实时鼓舞少儿持续加油，告诉少儿排球的方法，让手眼配合练习，帮助她掌握正确的方法，提升身体协调能力和对球类的兴趣，并经常鼓舞，让少儿充满信心。

1 / 1。

一名六岁小班儿童的行为表现的观察记录(高晨菲)

吃饭欲望不大，且多有玩的性质，挑食。
3:30—3:45
下午点心时间，点心是麻花。菲菲按照顺序拿好麻花到走廊上去吃，小女孩们聚在一起玩，边吃边玩，吃的速度奇慢，而且很多渣渣掉在了走廊上，可能由于麻花过于坚硬，菲菲的前面门牙已经有好几颗蛀掉了，因此老师召集小朋友们回教室的时候，菲菲大约只吃了1/4，后就把麻花扔进了垃圾桶，洗好手回教室了。
9:00—9:15
点心时间，今天分的是小熊饼干，规定每人拿三块，菲菲拿了四块，在老师的提醒下，又笑嘻嘻的放回去了一块，喝豆浆时，把舌头伸出来舔进杯子里去，不时和周围小朋友讲话。
小孩子都有点贪心，要加以正确引导。
9:25
开始做击鼓传花游戏，在传花的过程中很紧张，两脚动个不停，最后花落在她手上被叫上去唱歌，菲菲平时很喜欢唱歌，但上台犹豫了很久，最后有点扭捏的唱了首《春天》。
注意力集中时间较短；有较强的依赖心理，手的发育还不完全。
10:20—10:50
看动画片时间，小朋友们都喜欢看动画片，因此大家的情绪都很高涨，老老实实搬好小椅子坐好，很认真的开始看动画片，但手动个不停，舌头也不时舔舔嘴巴周围，期间其他小朋友有小声讲话，她却一言不发。
菲菲很喜欢看动画片，对自己有兴趣的东西，注意力相当集中。
能做到真心为别人鼓掌，没有很强来自嫉妒心；是个有主见的孩子。4:25
菲菲是由外公接送的，看到外公来了，就背好书包冲了出去，没有跟老师告别旧回家去了。
回家心切。
11:00
吃饭时间。今天午饭是鸡丁炒豌豆和素炒南瓜，菲菲对青翠欲滴的豌豆很喜欢，老师说开始吃饭后，她很快就把豌豆挑光了，勺子有时候不好用，她就直接用手去一粒一粒抓豆吃，吃完豌豆后，又吃了几块鸡丁，把南瓜舀了点搅拌在饭里，再舀了点饭送进嘴巴里，一边咀嚼一边搅饭，把南瓜都搅碎开来，吃了一会后，忽然跑到外面拿毛巾擦了手和嘴巴后回来继续吃，但吃了大约4、5口后就已经不要吃了，说吃不下了。

小组户外活动观察记录

小组户外活动观察记录
活动概述
本次户外活动是由小组成员共同策划和组织的，旨在提供一个互动和娱乐的环境，同时观察和记录成员之间的交流和行为。

活动准备
在活动开始之前，小组成员共同商讨和确定了活动的时间、地点和具体的安排。

我们选择了一个自然环境优美的公园作为活动地点，并准备了一些户外游戏和团队建设活动。

活动过程
活动开始后，我们分成几个小组进行游戏和活动。

每个小组都有一个负责观察和记录的成员，以便后续进行数据分析和总结。

在活动中，我们观察到成员之间的积极互动和合作。

大家积极参与各种活动，并展现出良好的团队精神。

在解决问题和克服困难的过程中，大家相互支持和协作，展现出强大的团队凝聚力。

此外，我们还注意到一些成员对活动的参与程度有所不同。

有
些成员表现得更加积极主动，而另一些成员则相对较被动。

这可能
是因为个人性格、兴趣爱好或其他因素的影响。

我们将在后续的讨
论中进一步探讨这个问题。

活动总结
通过这次户外活动的观察和记录，我们对小组成员之间的交流
和行为有了更深入的了解。

我们看到了团队的力量和合作的重要性。

同时，我们也发现了个体差异对团队活动参与度的影响。

该观察记录将为我们今后的团队建设和活动策划提供宝贵的参
考和指导。

我们将继续关注和促进团队成员之间的交流和合作，以
进一步提升我们的团队效能和业绩。

参考资料
- 无。

幼儿园中班户外活动观察记录摘

幼儿园中班户外活动观察记录摘
摘要：
本次观察的户外活动是幼儿园中班的一次户外探索活动。

活动内容包括植物观察、昆
虫观察和自然探索。

在这次活动中，孩子们首先跟着老师一起来到了学校的花园里，开始了植物观察的环节。

老师带领孩子们仔细观察了各种不同的植物，包括花朵、树叶和树干等。

孩子们
对于不同植物的名称和特点表现出了浓厚的兴趣，并且积极参与到观察中。

他们用手
指着植物，用眼睛细致地观察，还不时地提问和交流。

接下来的昆虫观察环节，孩子们非常兴奋。

老师在花丛中发现了一只蝴蝶，并用手指
指向它，引导孩子们仔细观察。

孩子们纷纷蹲下来，用手指着蝴蝶，并且谨慎地靠近。

他们指着蝴蝶的翅膀，争相发现其它花园里的昆虫。

孩子们对于昆虫的种类、外形和
行为表现出了浓厚的兴趣，并且积极和同伴分享自己的发现。

最后的自然探索环节，孩子们和老师一起来到了学校附近的小山坡上。

他们爬上山坡，仔细观察周围的环境。

孩子们发现了一些野花和石头，他们蹲下来仔细观察，还拔起
了一些野草。

孩子们对于自然环境的变化和不同元素的出现表现出了兴趣和好奇心，
并且通过亲自体验和观察来认知。

总体来说，这次户外活动对于孩子们的自然观察能力、观察力和好奇心起到了很好的
培养作用。

孩子们通过参与观察，增加了对植物、昆虫和自然环境的了解，培养了爱
护自然和热爱生活的意识。

幼儿园户外活动观察记录

幼儿园户外活动观察记录引言户外活动对幼儿的身心发展具有重要的作用。

幼儿园作为孩子们平时活动的场所之一，有着丰富多样的户外活动项目。

本观察记录旨在通过观察幼儿园户外活动的内容、幼儿参与程度以及活动对幼儿的影响，进一步了解户外活动对幼儿发展的重要性。

观察记录活动内容在观察期内，我参与了幼儿园的几个户外活动。

这些活动包括：1.跑步比赛：幼儿园组织了一场跑步比赛，鼓励幼儿积极参与。

比赛路线设在幼儿园周边的公园，幼儿们在老师的指导下完成了一圈的跑步。

2.球类游戏：幼儿园的操场上放置了一些球类游戏设备，比如足球、篮球和网球。

幼儿可以自由选择参与自己感兴趣的球类游戏，老师会提供适当的指导和帮助。

3.自由玩耍：幼儿园有一个室外游乐区，里面有各种滑梯、秋千等游戏设施。

幼儿可以自由选择他们喜欢的游戏设施进行玩耍。

幼儿参与程度观察中发现，大部分幼儿对户外活动表现出浓厚的兴趣，并积极参与其中。

他们脸上洋溢着笑容，童言无忌地与小伙伴们一起玩耍、奔跑。

少数幼儿有些害羞，可能会在开始时观望一段时间，但经过一段时间的适应，他们也会加入到活动中去。

在跑步比赛中，大部分幼儿表现出了良好的竞技精神。

他们积极奔跑，展现出了良好的体力和耐力。

在球类游戏中，幼儿们争先恐后地参与，追逐球的身影充满了整个操场。

活动对幼儿的影响户外活动对幼儿的身心发展起到了积极的影响。

通过观察，我发现以下几点：1.锻炼体能：户外活动提供了充足的运动空间，可以让幼儿得到全面的体能锻炼。

跑步比赛和球类游戏可以提高幼儿的体力、耐力和协调能力。

2.提高社交能力：户外活动促使幼儿与小伙伴们进行互动，增强了他们的社交技巧和合作能力。

在活动中，幼儿们互相帮助、共同规划游戏，培养了他们的团队意识。

3.探索自然：户外活动提供了一个接触自然环境的机会，帮助幼儿探索自然界的奥秘。

幼儿们可以观察植物、昆虫等生物，感受大自然的美丽和神奇。

4.放松心情：户外活动能够让幼儿暂时远离学习的压力，放松心情。

研究户外活动观察记录

研究户外活动观察记录我选择了一次户外活动，这次活动是在一个郊区公园进行的。

公园位于城市之外，被绿树环绕，有湖泊和草地，非常适合举办户外活动。

活动的主题是团队建设，目的是通过各种户外游戏和挑战来增进团队成员之间的合作和沟通能力。

我选择观察这个活动，以了解团队在户外环境下的表现和互动情况。

活动开始时，参与者被分成几个小组，每个小组由4-5人组成。

每个小组都有一个领导者，负责组织和指导小组成员完成各种任务。

我注意到，领导者在活动开始时非常活跃和自信，他们给出了明确的指导，并鼓励小组成员积极参与。

在活动的第一个任务中，小组成员需要通过一个绳索桥横渡一个大湖。

这个任务需要团队成员之间的紧密合作和坦诚的沟通。

我观察到，有些小组成员在开始时显得有些犹豫和不确定，但当领导者给出明确的指示后，他们开始变得更加自信和果断。

在任务的过程中，小组内部的沟通变得更加频繁和有序，他们互相鼓励和支持，最终成功地完成了任务。

在接下来的挑战中，小组需要在一个迷宫中找到出口。

这个任务需要团队成员之间的协作和集体智慧。

我注意到，一开始，小组成员在选择出路时有些分散和犹豫不决，但随着时间的推移，他们开始学会相互倾听和讨论，最终找到了出口。

这个任务的完成增强了团队成员之间的信任和合作关系。

在最后一个任务中，小组需要搭建一个木桥，并通过这个桥过河。

这个任务需要团队成员之间的密切合作和良好的分工。

我观察到，小组成员通过积极地交流和分工，迅速而顺利地完成了任务。

他们之间的合作愈发默契，为整个团队呈现了一个团结和协调的形象。

回顾整个户外活动，我觉得这次活动非常成功。

通过各种挑战和任务，团队成员之间的沟通和合作能力得到了锻炼和提升。

我也发现，户外环境可以激发团队成员的潜能和动力，他们更加主动和积极地参与活动，展现出了他们的团队精神和个人才能。

总的来说，这次户外活动观察给我留下了深刻的印象。

我学到了团队在户外环境中的表现和互动方式，同时也意识到了户外活动对团队建设的重要性。

幼儿五一劳动节户外活动观察记录

幼儿五一劳动节户外活动观察记录【前言】五一劳动节是一个重要的节日，为了让幼儿深刻体会劳动的意义，我们在这个节日里组织了一次户外观察活动。

今天，我带领着孩子们来到了一片空旷的草地上，观察身边的一切，并且传达了爱劳动、尊重劳动的理念。

在这次活动中，孩子们积极参与，不仅强化了对劳动的认识，还锻炼了身体和意志力，让孩子们学会了勤劳、自立、自信等品质。

下面，我将记录一下本次户外观察活动的经历和感受。

【正文】一、观察大自然我们来到了一个清晰明亮、空气清新的草地上。

孩子们可以看到在草地上有许多不同种类的花朵，如黄色的橘花，白色的茶花，紫色的罂粟花等等。

孩子们看到这些花朵都十分美丽，并开始欣赏起来。

同时，还可以看到许多不同的草本植物，比如狗尾草、蒲公英等。

孩子们可以看到许多不同种类的小昆虫在草地上活动，比如蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等。

二、采摘果实这里还有一小片果园，有许多水果树木，比如桃树、梨树、杏树等。

孩子们来到果园里，看到了一片绿树成荫，是那么的和谐美好。

孩子们对着果树大喊起来：“果园里的果子，我们可以采摘吗？”老师回答：“可以的！”孩子们便开始采摘起果子来，他们当中有些孩子不停地叫着：“桃子真好吃！”另外一些孩子则不停地摘下梨子，他们摘了很多，有些梨子甚至还没成熟。

老师不时地提醒孩子们：“我们要尊重劳动，要把摘下来的水果拿回家与家人一起分享。

”三、参加集体活动小朋友们开心地采摘完了水果，回到草地上得到老师安排的活动，这个活动是一个集体活动。

老师让我们举起手来，然后逐一介绍自己和自己的爱劳动品质。

孩子们开始脸红脖子粗地介绍自己。

有一位小朋友介绍自己喜欢帮助爸爸妈妈做家务，还有一位小女孩则介绍自己特别喜欢画画，希望长大了能成为一名画家。

四、游戏活动这个活动还包括了一些游戏，即使是这个游戏过程中，我们也是在玩的同时，学会了劳动的意义。

游戏的规则是要在草地上发现隐藏的玩具、用勺子掘出一个坑并把里面的球运到另一个坑。

这个游戏在规则的引导下进行，孩子们通过游戏了解到劳动的同时，也锻炼了协调与合作能力。