户外活动观察记录 (5.16)
户外活动观察记录
户外活动观赏记录这天户外活动时，老师叫小朋友练习单脚站立，孩子们都学着孙悟空一只脚凌空了，但我看到强金华只试了一次没成功，然后就站在那里不动了。
于是我走过去，扶他，他就很快单脚站立起来了。
分析：强金华是个胆子比较小的幼儿，他经历一次失败后就不敢再试了，他自己完全没有自信。
措施：1.在参加体育活动时，老师应多鼓励他，可以先帮助他，然后再叫他自己锻炼，增强他的自信心。
2.平时户外活动时多训练他的平衡能力，让他的体能得到提高。
取得效果：通过一段时间的锻炼，他的平衡能力慢慢提高了，而且已经能在老师的鼓励下，做出各种各样的体能训练。
户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。
吉品祎不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着她的手来走。
这次，吉品祎不再往后躲，她高兴地和别人拉着手跟着队伍向前走。
不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站在她的身边。
吉品祎抓住我的手，稍微一用力就站在了平衡木上。
我心中一喜，觉得成功在望。
但没想到和她拉手的小朋友迈开大步往前走，吓得吉品祎大叫起来：“啊，你慢点，我害怕！”我意识到这样不行，忙抓住她的手说：“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧！”她赶紧松开了手，紧紧的抓住我，“试着迈一步，你一定行的。
”在我的鼓励下，她重要鼓起勇气迈出第一步。
由于步子迈得小，刚迈过来踩在了另一只脚上，差点摔倒。
她再也不肯迈出第二步了，我只好让她下来。
这时，我发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍里。
当她再次站到平衡木上时，聪明的换了一种方式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。
虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。
于是我马上鼓励她说：“吉品祎真勇敢，能够自己走完平衡木了！”她听了我的话，笑着跑到队伍里想其他人说：“你看，我敢走了。
”所以，今天的观察告诉我，吉品祎的腿部力量不是一个关键问题，她更需要进一步增加有关平衡动作的学习，进一步减少走平衡木的恐惧。
学生户外活动观察记录
学生户外活动观察记录概述本次学生户外活动观察记录主要记录了学生在户外活动过程中的表现、互动和研究经验。
通过观察学生在不同的活动中的行为和态度，我们可以更好地了解学生的兴趣、需求以及对自然环境的认知。
这些观察记录将为我们评估学生的户外教育效果提供有价值的信息和依据。
活动一：生态考察目的通过生态考察活动，我们希望让学生深入了解自然生态系统的组成和运作，并培养他们对环境保护的意识。
观察记录- 学生们在考察过程中表现出极大的兴趣，积极参与讨论和观察。
- 他们主动寻找各种生物和植物，并用相机记录下来。
- 学生之间相互合作，互相鼓励和分享所学知识。
- 在观察活动中，有些学生表现出对细节的敏锐观察力，能够发现一些其他学生可能会忽略的生态现象。
活动二：团队合作挑战目的通过团队合作挑战活动，我们希望培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
观察记录- 学生在团队合作挑战中展现出良好的团队沟通和协作能力。
- 他们能够充分发挥各自的优势，将个人才能与整个团队目标相结合。
- 学生们在面对挑战时表现出决策能力和创造性思维。
- 通过挑战活动，学生们学会了互相支持，鼓励和倾听他人的想法，形成了紧密的团队。
活动三：自然艺术创作目的通过自然艺术创作活动，我们希望培养学生对自然美的欣赏能力，并通过艺术表达来表现对大自然的热爱。
观察记录- 学生们以自然材料为主要创作元素，用心灵的眼睛感受和表达自然的美。
- 他们在艺术创作中展现出创造力和独特的想象力。
- 学生之间相互分享艺术作品，并互相赞赏彼此的努力和创造。
- 自然艺术创作活动激发了学生对自然的敏感性和艺术表达的热情。
结论通过学生户外活动观察记录的整理和分析，我们发现学生们对户外活动表现出了极大的热情和积极性。
他们在不同的活动中展现出团队合作能力、观察力和创造力。
这些活动不仅促进了学生的自我成长和发展，也提升了他们对自然环境的认知和保护意识。
我们将继续推进学生户外活动，为他们提供更多的学习机会和发展空间。
中班户外区域活动观察记录范文
中班户外区域活动观察记录范文今天是一个晴朗的午后，我来到了中班的户外区域进行观察记录。
孩子们已经穿上了统一的校服，蓝色的上衣和白色的短裤，看起来整齐而可爱。
他们兴致勃勃地在操场上奔跑着，玩耍着。
我注意到，孩子们在操场上玩的项目多种多样。
有的孩子在草地上踢足球，有的孩子在滑梯上玩耍，有的孩子在秋千上荡来荡去。
他们的笑声和欢乐感染着我的心情，让我感到快乐和幸福。
在操场的一角，有一片小花园，种着各种各样的鲜花。
孩子们围坐在花园旁边的长椅上，正在认真地观察着花朵。
老师们在一旁指导他们，告诉他们每一种花的名称和特点。
孩子们的眼睛里洋溢着好奇和兴奋，他们用手指着花朵，互相交流着自己的发现。
不远处的树荫下，有一张大桌子和几把小椅子，上面摆放着一些玩具和绘画用具。
孩子们在那里沉浸在玩具和绘画中，他们用彩色的蜡笔在纸上涂涂抹抹，创作出各种各样的作品。
他们的创意和想象力让人惊叹，我看到了一幅幅充满童趣和活力的画作。
在操场的另一侧，有一座小木屋，门口挂着一个牌子，上面写着“角色扮演区”。
我走近一看，发现里面摆放着各种各样的服装和道具，从警察到医生，从厨师到消防员，各种角色都有。
孩子们穿上服装，扮演起各种不同的角色，他们互相配合，扮演着角色扮演游戏，展现出自己的想象力和合作精神。
我看到了一个女孩子穿着警察服，严肃地盘查着“嫌疑犯”，另一个男孩则穿着医生服，认真地给“病人”检查身体。
他们的表情认真而专注，仿佛真的成了警察和医生一样。
这种角色扮演不仅可以锻炼孩子们的合作能力，还可以培养他们的社交技能和责任感。
我还注意到，操场的一角有一个植物园，里面种植着各种果树和蔬菜。
孩子们在植物园里认真地照顾着这些植物，他们用水壶浇水，用铁锹锄草，还学习了植物的生长过程和养护方法。
他们的眼睛里洋溢着自豪和满足，看到自己的劳动成果，他们收获了快乐和成长。
在观察的过程中，我还听到了孩子们的欢笑声和交流声。
他们在玩耍中互相搭配，互相合作，形成了一支紧密的小团队。
大班户外游戏观察记录册(5篇)
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
第4周星期：四
****幼儿园
户外游戏观察记录3
观察时间：下午14:50—15:30
观察班级：大（3）班
教师：**老师
游戏区域
投掷区
游戏材料：
篮球若干个、篮球架若干个
观察记录：
今天小朋友在投掷区别投掷。刚开始进行投掷的时候，小朋友排队的情况不够理想，很多幼儿想看到前面幼儿的投掷情况，所以身体是越来越偏离队伍，幼儿的头一个一个往边上使劲往前看，老师从前面看去，前面的幼儿后面是没人的，旁边才有幼儿，队伍像一条弯曲的龙，老师请他们对照自己设定的规则相比较，幼儿意识到问题，在以后的运动中，幼儿的队伍排的比较整齐，能够幼儿的头和头对齐。
评价与分析：
运动欢乐场对于小孩的吸引力很大，其中的秋千经常会吸引很多小朋友，但由于数量有限，对于想玩的小朋友来说只能排好队，且不能一个人霸占很久时间，需要小朋友相互谦让。在今天的活动中，我引导了他们要自觉遵守游戏规则，要明白团体以及谦让的重要性，及时制止他们的随意插队和自私的行为，这也意味着把更多玩乐的机会给更多的幼儿。
评价与分析：
对于有难度的和危险的动作，孩子们刚开始有点恐惧，老师给予支持和鼓励，而且还可以给予孩子们动作性的扶持，让孩子们顺利地完成第一次，有了第一次成功的经验，会使孩子们的兴趣更加浓烈，使他们有兴趣有胆量地完成第二次第三次。
策略与措施
当孩子们遇到有难度和危险的动作时候，老师应该给予鼓励和扶持，而不是阻止，让孩子们大胆地尝试，发展他们的创新能力，培养他们勇敢的精神，使他们的创新能力得到发展。孩子们有了第一次的成功经验就会有第二次的行动兴趣，所以老师该放手时就放手，该扶持的时候就扶持。
幼儿园户外游戏观察记录[推荐5篇]
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幼儿园户外游戏观察记录[推荐5篇]第一篇：幼儿园户外游戏观察记录幼儿园户外游戏观察记录观察时间：2013年4月25日观察地点：西南大学实验幼儿园（北区）观察对象：大二班游戏主题：《出发逛重庆》游戏时间：30分钟观察内容：1、游戏前准备：（1）主要游戏材料：足量的圆纸板（2）游戏环境：游戏场地安全、密度适宜（3）游戏材料：材料摆放有序，数量充足，材料有创新、安全（4）游戏时间：充足、机会均等2、游戏过程指导：（1）教师指导：面向全体、指导简明，但在关注差异和互动有效上有所欠缺（2）幼儿行为表现：发展情况：同伴交往良好，解决问题，敢于尝试，自发主动，但在活动过程中秩序有点混乱，且没有体现幼儿的创造性行为参与情况：大部分积极投入，极个别缺乏兴趣，持续时间较长，使用玩具熟练使用活动过程：1、教师利用手势命令集中组织幼儿整理好队伍后，进行游戏前的热身准备。
教师进行示范动作，幼儿跟随。
分别由拍手、侧身、弓箭步、跳跃等热身动作。
个别幼儿无视教师组织，在旁边的图书角看绘本。
2、热身准备结束后，教师讲述游戏主题是《出发逛重庆》和游戏规则，要求是幼儿必须同心协力完成游戏，整体不落队伍。
3、游戏第一部分是“踩石头过河”，教师将幼儿分为四组，每组再分2批过河。
每批有4个幼儿，利用3颗石头（圆纸板），从一颗石头跳到另外一颗石头上，互相配合、同心协力过河。
该过程中大部分幼儿能够掌握游戏规则，配合良好。
4、游戏第二部分是由教师带领过人行横道，全部幼儿排队跟随教师背后走黄色线（场地上已画好），过程中由教师发出指令经过红绿灯时，停下等待绿灯再通行。
个别幼儿对这部分游戏兴致缺缺，只是盲目地跟随队伍前进。
5、教师请幼儿回答在过程中观看到的重庆美景，互相分享。
游戏结果评价：1、幼儿结束游戏时，意犹未尽，由当天的值日生自发整理玩具。
教师粗略的进行了游戏活动的延伸。
2、游戏后分享与讨论：由教师引导，幼儿为主的描述幼儿心中的重庆美景反思与建议：1、整个游戏主题较明确，贴合幼儿的生活背景，并且游戏中强调幼儿的相互协作，有助于增进幼儿的情感发展。
关于踏青的户外观察记录
关于踏青的户外观察记录一、出发前的小兴奋。
哇塞，终于要去踏青啦！前几天就和小伙伴们约好了，感觉像小孩子盼着过年一样。
早上起来那叫一个精神抖擞，把我那小背包翻了个底朝天，装了好多东西呢。
有我最爱吃的小饼干，还有几瓶水，可不能在外面渴着啦。
穿上我那双舒服的运动鞋，感觉自己都能跑个马拉松了。
在小区门口和小伙伴们集合的时候，大家都叽叽喳喳的，一个个脸上都洋溢着灿烂的笑容。
有人还带了个小风筝，说要到郊外去放呢，那场面，就像一群即将去探索新世界的小探险家。
二、路上的风景。
我们坐着车往郊外开，一路上那风景真是美不胜收。
路边的树都冒出了嫩绿嫩绿的小芽儿，就像一个个小脑袋在探出头来跟我们打招呼呢。
我把车窗摇下来，那清新的空气“嗖”的一下就钻进了车里，还带着一丝丝花香，也不知道是哪里飘来的。
路过一片田野的时候，那大片大片金黄的油菜花，简直像一片金色的海洋。
风一吹，它们就像一群穿着黄色裙子的小姑娘在跳舞。
我都看呆了，小伙伴们也都发出“哇”的惊叹声。
这时候，开车的朋友还特意放慢了速度，好让我们能多欣赏一会儿这美丽的景色。
三、到达目的地。
终于到了我们的目的地，那是一个小山坡，山坡上长满了各种各样的野草和小花。
我们像一群脱缰的野马一样冲下了车，撒欢儿地跑向那片草地。
我一下子就躺了下来，感受着草地的柔软，仰望着蓝天，天上的白云像棉花糖一样，一朵一朵的，好想伸手摘下来咬一口。
小伙伴们开始分散开来，去探索这个小山坡的各个角落。
我发现了一种紫色的小花，花瓣小小的，但是特别精致，花蕊还有一点点黄色，我都不知道这叫什么花。
于是我就拿着手机各种拍照，打算回去问问度娘。
四、有趣的小动物。
在草地里还发现了好多小动物呢。
有小蚂蚁排着队在搬运食物，那队伍可整齐了，就像训练有素的小士兵。
我趴在地上看了好久，想看看它们的小窝在哪里，结果它们太聪明了，一下子就钻进了草丛里不见了。
还有一只小蝴蝶，翅膀上有漂亮的花纹，在花丛中飞来飞去。
我想去捉它，可是它可机灵了，我刚一伸手，它就飞走了。
幼儿园户外运动观察记录
幼儿园户外运动观察记录
今天我来到幼儿园，特意观察了幼儿园的户外运动情况。
在幼儿园
的操场上，我看到有一群孩子正在进行各种各样的活动，他们充满了
活力和朝气。
以下是我对他们的观察记录：
孩子们在操场上奔跑、跳跃，他们快乐地玩耍着。
我发现，他们的
动作敏捷，表现出了较强的体能和协调能力。
有的孩子在踢足球，有
的孩子在跳绳，有的孩子在玩投掷游戏，他们各自展示着自己的运动
才华。
在这个过程中，他们互相配合、互相鼓励，展现出了团队合作
的精神。
除了运动技能，我还发现孩子们在户外活动中培养了自信心和勇气。
有一个小女孩刚开始学习骑自行车，一开始她有些胆怯，但在老师和
同学的鼓励下，她逐渐掌握了技巧，最终成功地骑行了一小段距离。
她的脸上洋溢着成功的喜悦，这种成就感会让她更加自信，愿意尝试
更多挑战。
不仅如此，幼儿园的户外运动活动也有助于孩子们发展社交能力。
在活动中，他们需要与同伴合作、交流，学会倾听和尊重他人的意见。
通过这样的互动，孩子们能够建立良好的人际关系，提升沟通能力，
培养团队意识。
总的来说，幼儿园的户外运动活动对孩子们的综合发展起着积极的
作用。
通过观察，我深刻体会到了户外活动对孩子们身心健康成长的
重要性，希望孩子们能够在这样的环境中茁壮成长，健康快乐地度过
每一天。
观察幼儿户外活动观察记录
观察幼儿户外活动观察记录近日，我对幼儿园中的孩子们进行了一次户外活动的观察记录。
通过观察，我发现幼儿户外活动对于他们的身心发展有着重要的促进作用。
以下是我观察到的一些有趣的情况。
在这次户外活动中，孩子们充满了活力和好奇心。
他们自由地奔跑、玩耍，似乎忘记了时间的限制。
一些孩子在跑道上奔跑，他们的动作矫健而灵活，充满了童趣。
有些孩子则在草坪上玩耍，他们追逐着彩色的风筝，不时发出欢快的笑声。
还有一些孩子坐在树下，专心地玩着沙子，他们用小铲子挖沙、模仿着大人的动作。
这些活动都能够锻炼孩子们的身体素质，提高他们的协调能力和灵活性。
在户外活动中，孩子们还能够体验到大自然的美妙。
他们仰望着蓝天，观察着白云的变化，仿佛进入了一个童话世界。
有时，他们会拾起一片落叶，仔细观察它的形状和颜色。
有时，他们会捡起一只小昆虫，轻轻地放在手心，欣赏它的美丽。
这些亲近自然的活动，让孩子们感受到了大自然的神奇和美好，培养了他们的环保意识和对自然的热爱。
在户外活动中，孩子们还能够锻炼他们的社交能力。
他们会组成小组，一起玩耍、探索。
在游戏中，他们互相帮助，共同解决问题。
有时，他们会争吵，但很快又和好如初，继续玩耍。
这些互动让孩子们学会了与人相处，培养了他们的合作精神和团队意识。
在户外活动中，孩子们还能够培养他们的观察力和想象力。
他们会仔细观察周围的一切，发现一些有趣的事物。
有时，他们会看到一只蝴蝶在花丛中飞舞，他们会跟着蝴蝶跑，仿佛进入了一个童话世界。
有时，他们会发现一只小鸟在树上唱歌，他们会模仿鸟儿的叫声，尽情地享受大自然的美妙。
这些观察让孩子们的眼界变得更加开阔，激发了他们的好奇心和创造力。
总的来说，幼儿户外活动是一种非常有益的活动。
它能够促进孩子们的身心发展，培养他们的协调能力、社交能力、观察力和想象力。
通过观察，我深深地感受到了孩子们在户外活动中的快乐和成长。
我相信，只有通过多参与户外活动，孩子们才能真正地感受到大自然的美妙，培养他们对自然的热爱和保护环境的意识。
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在经过两个月的游戏中，孩子们已经对于本班的户外材料失去了兴趣，所以导致孩子们在分散游戏中休息
措施
在发现问题后，老师及时做了调整，并且针对下月重点培养幼儿有指定方向的跑，老师为幼儿做了小老鼠尾巴，第二天老师将玩具投放到户外中的时候，大大提高了孩子们的兴趣，并且小朋友们还主动地寻找自己的好朋友，两两一组，玩起了抓尾巴的游戏，成功的发展幼儿跑的速度，看着小朋友们跑的背影，我真的很高兴！所以以后，我们老师会及时调整幼儿的户外玩具，在户外玩具中，培养幼儿各种身体能力。
第二幼儿园小二班幼儿户外活动观察记录表
观察时间
5.16
观察地点
实录
那天，户外游戏时，老师组织小朋友游戏，先做的是集体游戏《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，孩子们的兴趣很高涨，在分散游戏中，老师有为小朋友准备了丰富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但老师发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后，就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并没有老师想象的一样，孩子们在做活动。
效果
再次游戏时，小朋友能按秩序，愉快的一起做游戏了。