小学英语三年级下册Unit_3_At_the_zoo说课稿

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新人教版三年级英语下Unit3Atthezoo说课稿

新人教版三年级英语下Unit3Atthezoo说课稿新人教版三年级下册Unit 3At the zoo第一课时Let’s go to the zoo!说课稿一、说教材1、教材内容：本单元是新人教版三年级下册的第三单元，教学内容主要是围绕学生感兴趣的小动物们的话题展开。

本节课是A部分第一课时的内容，是一节词汇和句型的新授课。

本课时主要研究了Let’s learn里的四个形容词tall,short。

fat。

thin,使学生能在动物园这个情景中灵活的使用词汇及句型：Lookat…It’s …2、教材的地位这节课是本单元的第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课。

要求学生在动物园的情景中学会初步描述动物外貌特征，并能在实际情景中自然运用。

学生在第一册Unit 4中已经学过动物词汇，Unit XXX了Lookat …的句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型。

从而降低了本节课中新授句型的难度。

二、说目标知识目标：(1)能听说、认读形容词：tall。

short。

fat。

XXX(2)能学会并运用句子：Look at…It’s…能力目标:(1)能用It’s…It’s so。

简朴描述植物外貌特性。

(2)能听懂Let’s do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

(3)能正确运用所学句型进行语言交际。

情绪目标:(1)教育学生要爱护动物，尊重生命。

(2)激发学生研究英语的兴趣，享受英语研究带来的乐趣。

拓展目标:(1)拓展两个形容词：old。

young。

long(2)能听懂、会说一些含有简朴形容词的句子，如: He is… She is …It has…He has…She has…三、教学重难点重点：1、能听、说、认读A局部Let’s learn中的四个形容词：tall。

short。

fat。

thin。

2、能理解并在实践情景中正确运用所学句型：Loot at … It’s …描述植物的特征，要求模仿正确，语调自然。

PEP小学英语三年级下册Unit-3-At-the-zoo第二课时说课稿

PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn说课稿尊敬的各位领导、老师：上午好！我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn一、说教材这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。

要求通过教学四个形容词，使学生能够听懂、会说、会认读四个形容词并能在对话或具体的语境中熟练的运用。

二、说教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，fat，thin，short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at…It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。

通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。

3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。

三、教学重点能听、说、认读几个形容词tall ，fat，thin ，short及句子：Look at…It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。

四、教学难点能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at…It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。

五、说教学过程为了使教学更加有效，我设计了以下教学过程。

首先是热身环节，让学生打节奏唱英文歌，营造轻松活泼的教学氛围。

在复习环节，我设计了头脑风暴游戏来复习学过的动物单词，调动学生的学习积极性。

在新课呈现环节，通过出示有特点的动物图片来创设情境，呈现本课新知，学生通过观看充满童趣的图片来理解单词和句型。

通过做动作来加深对单词的记忆，激发学生的学习兴趣。

在趣味操练环节，根据学生爱玩好动的特点，我设计了听音做动作、看单词做动作、听音指认单词等游戏。

在此基础上还设计了看图表达、介绍自己的图片等活动，提高学生的语用能力。

人教版PEP三年级下册《Unit3Atthezoo》教学说课稿

人教版PEP三年级下册《Unit 3 At the zoo》教学说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版PEP三年级下册的一篇主题单元，主要讲述的是关于动物园的故事。

本单元以动物园为背景，通过介绍各种动物的名字、特征和数量，引导学生进行英语学习。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知水平和兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但在本单元的学习中，学生需要掌握的动物名称和特征较为复杂，且涉及到一些不常用的单词，如giraffe、zebra等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写各种动物的名字和特征，提高英语语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，进行简单的交流。

2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写各种动物的名字和特征。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师出示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课的主题。

3.呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，呈现各种动物的图片和特征，引导学生学习生词和句型。

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。

教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。

同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。

但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。

2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。

3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。

5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。

pep人教三年级英语下册 Unit3 AT THE ZOO 》说课.doc

《小学英语三年级下册Unit3 AT THE ZOO 》说课西陵区葛洲坝实验小学王兆霞一．说内容：本节课的内容是PEP新版小学英语三年级下册第三单元《Unit 3 At the zoo 》A Let's learn and do 部分，具体内容如下图：二．说学习目标1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

2.会说Look at that monkey. It’s fat…并会用来交流。

3.会根据Let’s do说和做几个指令，并按指令做动作。

三、说教学重点难点1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。

2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。

四．说学情分析：1.三年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点，他们的记忆力较强，喜欢形象、生动地接受新知识，对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣，而且富有一定的逻辑思维能力。

2.在设计教学的时候，尽量较多地联系他们所学过的知识，帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识。

3.设计的教学活动要有梯度和层次感，设法让每个学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。

五．说教学过程I. Warm-up/Revision（热身／复习）1.GreetingT：Good morning / afternoon, boys and girls!Ss：Good morning / afternoon!2. Let’s chant：三上Page39教师播放录音，师生边说边做动作。

3.T: What animals do you see? Do you like animals? Let’s go to the zoo.(导入)II. Presentation (呈现新课)1.课件呈现已经学过的动物图片，教师说：Who’s at the zoo? Look carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：panda, pig ,cat, dog, duck, giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。

PEP三年级下册Unit3 At the zoo Let‘s learn 说课稿

PEP三年级下册Unit 3 At the zooPart A Let’s learn Let’s do 说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是PEP三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn (第二课时)一、说教材这节课是第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。

要求通过教学的四个形容词，学生能够在对话或具体的语境中熟练的使用。

二、说教学目标（一）知识与技能1．能听说认读以下单词：tall, short, fat, thin。

2．能使用所学形容词来描述动物的特征。

3．能听懂指令，并根据指令做出相对应的动作。

4．能按准确格式书写单词。

（二）过程与方法通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。

（三）情感、态度与价值观教育学生要以准确的态度对待别人，不要以貌取人。

三、说教学重点教学重点：能使用所学形容词来描述动物的特征。

教学难点：单词thin的发音。

四、教学策略游戏是儿童的天堂。

做游戏能够满足他们好动好玩的心理，这样小学生的注意力会持久、稳定。

所以，把游戏应用于英语词汇教学中不但能为词汇学习创造出逼真的、富于交际性的语言环境，而且能为学生提供引人入胜的词汇练习形式。

使用形象生动的课件也能够把教学内容具体形象化、简单化、生动化，迎合了小学生的好奇心。

这样，学生在轻松愉快的状态下，加深了词汇的感知印象，为永久记住词汇打下基础。

五、说教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Let’s chant：Look at the cat. It is fat. Look at the giraffe! It is tall.Look at the cat. It is fat. Look at the giraffe! It is tall.（2）Revise Let’s talk.Look at that giraffe.Wow! It’s so tall.A bear!Ha! It’s short and fat!活动设计意图：使用学生喜欢的歌谣活跃课堂气氛，让学生复习了几个形容词以及对话部分，为下面的导入新课做铺垫2、表现新课(Presentation)（1）PPT表现一些动物图片：T：Look at that giraffe. It’s….Ss：It’s tall.T：Yes, it’s so tall.Ss talk about pictures like this：Look at that… It’s…活动设计意图：复习前一节课学过的两个单词，并自然地进入本课的学习。

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)说课稿

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，以动物园为背景，让学生学习有关动物的词汇和描述动物特征的句型。

通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物词汇，学会用英语描述动物的外貌和习性，提高他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对动物充满了好奇和兴趣，因此在学习本节课文时会有较高的积极性。

然而，部分学生可能在英语表达上存在困难，特别是在描述动物特征方面。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如monkey, panda, tiger,elephant等，以及描述动物特征的句型，如“It has a long tl.”和“It is very tall.”。

2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和习性。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。

四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和描述动物特征的句型运用。

2.难点：正确发音和运用词汇描述动物特征。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际语境中学习和运用动物词汇和描述句型。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的英语素养。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，为课堂营造出轻松愉快的氛围。

2.新课呈现：教师展示动物园的图片，引导学生说出自己认识的动物，从而引入本节课的主题。

3.单词学习：教师通过实物、图片或动画展示本节课的动物词汇，让学生跟读并模仿发音。

4.句型学习：教师利用动物园的情境，引导学生运用描述句型来介绍动物。

At_the_zoo!说课稿

《At the Zoo》说课稿各位老师：上午好！今天我说课的内容是《At the Zoo》第一课时。

一、教材分析本课内容出自三年级下册第三单元《At the Zoo》，主题是动物，是上册谈论动物的延续，也是用形容词描述动物特征的基础。

包括Let’s learn和Let’s do两部分，主要教学四个形容词thin, fat, tall, short 。

同时根据本单元的实际情况我也对Let’s talk部分的重点句型做了适当的渗透。

二、教学目标本节课的语言技能和知识目标是能听、说、认读四个单词并且能够在实际情境中运用句型Look at that..It’s so..描述动物。

情感态度目标是树立热爱动物、保护动物的思想感情。

学习策略目标是通过依旧带新，欣赏动物图片引出本节课的词汇，把词汇融入句型进行操练。

文化意识目标是树立主动交流，大胆开口的英语学习态度，在活动激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, short 以及实际运用。

教学难点是在学习单词的基础上灵活运用新句型“Look at that…”It’s so…”。

四、说学法通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。

引导学生观察、思考，不仅掌握本节课的内容，还由此发展学生各方面的能力。

五、说教法结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。

让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

六、教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：Warm-up、Pressentation、Practice 、Consoliation 、Summary 、Homework。

1、复习热身在热身的时候，我主要设计了Free talk通过师生互动，复习动物的名称，然后听唱歌曲“They are in the zoo”吸引学生的兴趣，同时也为本节课创设主题情景。

人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》第2说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第2说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的重点单元，以动物为主题，通过描述动物的外貌特征和行为习性，让学生在真实的情境中学习英语。

本单元的主要内容包括：学习动物的名称、外貌特征和动作，能够用英语进行简单描述；学习一般现在时态，能够运用动词原形表达动物的动作；学习如何询问和回答动物的特点。

二. 学情分析通过对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。

但在口语表达和动物词汇方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练，以及动物词汇的引入和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的重点单词和句型，如monkey, panda,tiger等动物的名称，以及can和can’t的用法。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作，如Themonkey has a long tl. It can climb trees.3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本课的重点是让学生能够用英语描述动物的外貌特征和动作。

2.难点：一般现在时态的运用，以及动物词汇的准确表达。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过模拟动物园的场景，让学生在真实的情境中学习英语。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示动物的外貌特征和动作。

3.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流和表达。

六. 说教学过程1.热身活动：通过播放动物的歌曲，让学生复习已学的动物词汇。

2.引入新课：展示动物园的图片，引导学生谈论动物的外貌特征和动作。

3.新课教学：通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型。

4.练习巩固：通过小组活动，让学生两人一组，用英语描述动物的外貌特征和动作。

5.拓展活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用英语进行交流。

人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。

通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。

教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。

但在口语表达和听力理解方面还有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。

2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。

2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。

3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。

可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5说课稿

人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主题是关于动物园。

本单元主要让学生学会描述动物的名称、颜色和数量，以及如何询问和回答有关动物的问题。

教材通过生动的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，对动物有一定的了解。

但部分学生可能对英语表达动物颜色和数量还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的名称、颜色和数量。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称、颜色和数量的英语表达。

2.难点：学生能够运用英语进行关于动物的描述和交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置动物园的情景，让学生在实际环境中学习英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种活动，提高学生的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

4.多媒体教学法：运用课件、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示动物园的课件，引导学生学习动物的名称、颜色和数量。

3.情景交际：教师设置动物园的情景，让学生模拟对话，练习询问和回答有关动物的问题。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，进一步巩固所学知识。

5.游戏环节：教师学生参与动物颜色和数量的趣味游戏，提高学生的实践能力。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获。

7.作业布置：教师布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

Unit 3 At the zoo第1课时(说课稿)-2022-2023学年英语三年级下册

Unit 3 At the zoo 第1课时（说课稿）-2022-2023学年英语三年级下册一、教材内容本节课是英语三年级下册Unit 3 At the zoo的第1课时，主要学习动物的名称和特征，以及动物的栖息环境。

具体内容包括：1.新词汇：–lion、elephant、giraffe、panda、kangaroo、monkey、snake、tiger。

–统计词汇：“How many…?” “…are there?”2.新句型：–There is/are…–How many…are there？此外，本课还包括了唱歌、背诵儿歌等活动，通过互动游戏和竞赛活动，帮助学生掌握课上的内容。

二、教学目标1.认识并能正确发音并书写八种不同动物的名称。

2.能用英语正确说出动物的栖息环境，如forest、rock、tree、jungle等。

3.能问及有多少只动物，并回答这个问题。

4.能正确运用句型“There is/are…”和“How many…are there？”。

5.能够唱一首简单的儿歌并背诵。

(可选)三、教学重难点教学重点：掌握八种动物的名称和发音，掌握句型There is/are…和How many…ar e there？。

教学难点：如何正确表达动物的栖息环境及对句型There is/are…和How many…are there？的正确理解和应用。

四、教学策略本课推崇以“游戏和互动”为主的教学策略。

游戏和互动将学生放在一个轻松、积极的氛围中，激发他们的学习兴趣。

同时，通过教学活动的不断引导，帮助学生快速而轻松地掌握所学知识点。

五、具体教学安排第一步：回忆和引入（5分钟）1.与学生一起复习上节课所学单词和句型（如Hello、How are you?, I’m fine, thank you.等）。

2.准备一些动物图片或小玩具（如小熊、狗、猫、兔子等），询问学生是否知道这些动物的名称。

第二步：新知学习（20分钟）1.给学生播放一段关于动物园的视频或PPT，让学生认识动物园、动物展示馆、动物们的喜好及栖息环境。

Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册

Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。

2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。

2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。

3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。

3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。

二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。

2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。

三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。

3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。

四、教学准备4.1 PPT课件。

4.2 单词卡片。

4.3 图书馆资料。

4.4 教材。

五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。

PEP小学英语三年级下册Unit-3-At-the-zoo-Part-A-let’s-learn说课稿.docx

Unit 3 At the zoo Part A let’s learn说课稿一、说教材内容我今天授课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词thin, fat，tall，short和句型Look at that…. It is…的表达。

本课所学的外貌特征在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。

二、说教学目标1、语言知识目标：三会掌握单词并灵活运用于现实生活中。

2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。

3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透爱护动物的良好品德教育。

4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词thin, fat，tall，short和句型Look at that…. It is…，并能进行灵活的运用。

2、难点是单词thin的发音和学生能用本节课所学知识进行人物或动物的外貌描述。

四、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏，比赛等活动巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

五、说教学过程1、复习中活跃课堂。

我将通过Free talk和三年级上册的let’s do ，创设轻松的情景，复习有关动物的单词。

让学生在老师的带动下做好学习的准备，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。

2、创设真实的情景学习单词。

我让学生说出自己喜欢的动物，然后说大家都喜欢动物，咱们一起去动物园。

创设真实的情景学习新单词，并让学生结合实际情景去运用。

3、游戏中巩固新知，突破重点难点。

根据本节课的教学内容，我将设计bomb game, 唱反调和Listen and do 这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。

人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元说课稿

人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》这一单元的主题是动物园，通过介绍动物名称和特征，让学生学会描述动物并询问动物名称。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。

通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展已学的单词和句型，提高听说读写的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。

在学习过程中，学生对动物充满了好奇和兴趣，因此他们对本单元的学习内容会比较感兴趣。

然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如monkey, panda, tiger等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，并能询问动物名称。

3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的良好情感。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是单词和句型的学习，如动物名称和描述动物特征的句型。

2.难点：学生对一些动物名称的掌握和正确发音，以及如何用英语描述动物特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片、动物玩具等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来激发学生的学习兴趣，复习有关动物的单词。

2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做好铺垫。

3.新课展示（15分钟）：教师通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型，让学生听、说、读并模仿。

4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型描述动物，并进行小组比赛，提高学生的实践能力。

三年级下unit3-At-the-Zoo全英文说课稿

三年级下u n i t3-A t-t h e-Z o o全英文说课稿work Information Technology Company.2020YEARPart A, Unit 3, PEP Primary English, Book 2Good morning, everyone! It's a great honor for me to be here to present my lesson , I'm going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials . The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern : It’s ….Analysis of the students:Our students are Grade 3, they are naturally lively, curious, like to express themselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention, let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned closer to our life, the students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practise and games.Teaching aims1. Aims on the knowledge(1)To enable the Ss to master the new words : thin, fat, tall, short.And know "thin" is the antonym of "fat";"tall" is the antonym of "short".(2)To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s … . Make sure that Ss can use these sentences in real situations.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To cultivate Ss’ abiliti es of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)Cultivate students' interest in learning English.(2) To cultivate Ss’consciousness: protect the animals.Key-points of this lessonTo enable Ss to master new words.Difficult points(1) To help the Ss master the sentences: Look at that …. It’s … , and make sure they can use the structure correctly.(2) To finish the tasks by themselves.Teaching methodsAs we all know: the main aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use Task-based teaching method ,TPR teaching method, Communicative language teaching method and so on.Teaching proceduresI’ll finish this lesson in four steps.Step1:Warm-up and preview1.Let’s do together2.Review words about animals.Step2: Presentation1.Show animals’ pictures on the PPT one by one and teach new words .2.Play “Let’s learn”on the screen and Ss follow it.3.Ss use these sentences according to pictures.Step3: Practice1. Play a game : flash cards and Ss spell the words2. Play and watch “Let’s do”.3.Play a game：I say you do.4.At the zoo, we shouldn’t doStep4: Sum upIn this step, I will guide the Ss to conclude the key words and sentences. Step5: Homework1. Read words and sentences (3times).2. Draw a picture of a kind of animal which you like and write sentences, then introduce to your partner.Blackboard designUnit 3 At the zooThin fat tall shortLook at that….It’s….That’s all .Thanks a lot for listening.。

Unit3 At the zoo C. Story time (说课稿)人教PEP版英语三年级下册

Unit3 At the zoo C. Story time一、教材分析1. 教学内容本课时的内容是讲述三只动物分别在动物园的生活中经历了什么。

2. 教学目标1.学习动物的角色及其对话；2.掌握本课时重点词汇，如：zoo、elephant、camel、monkey、climb等；3.培养学生的阅读能力，通过简短的故事，来提高学生的英语阅读和听力水平；4.鼓励学生用英语表达和分享自己对动物喜欢或不喜欢的原因。

3. 教学重点1.学习并掌握本课时的重点单词。

2.培养学生的阅读能力，提高学生的英语口语識别能力。

4. 教学难点1.教师如何鼓励学生广泛地表达自己对动物喜好的原因；2.鼓励学生用英语表达自己的观点。

二、教学过程1. Warm-up1.向学生展示一张关于动物园的图片，然后用英语引导学生发现图片上的动物和它们的名称。

2.引导学生讨论自己喜欢的动物是什么，以及它们为什么喜欢它们。

2. Pre-reading1.在黑板上写上本课时重点单词，让学生试着用这些词造个句子。

2.把单词和图片配对，让学生认识单词，掌握它们的意思。

3. Reading1.引入故事并播放录音，让学生跟读故事内容以及角色的对话。

2.教师可以用中文引导学生理解并提高学生对英语的阅读能力。

4. Post-reading1.提出一些问题，如：What’s the story about？Who are the characters in the story？ Where did the story happen？并引导学生回答。

2.以小组形式要求学生用英语讨论一下他们喜欢的动物是什么，为什么喜欢它们，并组织几组同学分享他们的答案。

5. Extension1.鼓励学生在阅读和表达上积极实践，多说多练，提升问题解决能力和思维发展。

2.提醒学生要多听英语音频或者录下自己的语音，来加强自己的英语听力和口语水平。

三、教学反思本节课的教学，旨在通过简单的阅读故事的方式，让学生更好地学习词汇和英语语言的表达。

PEP三年级下册Unit3_At_the_zoo A let's talk说课稿

PEP三年级下册Unit 3 At the zooPart A Let’s learn说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是PEP三年级下册Unit3 At the zoo Part A Let’s talk (第一课时)一、说教材这节课是第三单元第一课时的内容，是一节对话课。

本单元的主题是动物。

本部分的教学目标是要求学生能够感知句型It’s (so) tall/short/…的语义及语用情景，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，会运用“It’s (so)…简单描述动物。

由于学生在三年级上册已经学过有关动物的单词和相关知识，所以在上课时借助所学知识呈现和巩固练习本课句型这样既丰富了本课时的内容，又巩固了学生已有的知识储备，提高了学生的综合语言运用能力。

二、说学情三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们对英语充满了浓厚的学习情趣，基本养成了英语学习的习惯。

已经掌握了一些简单的对话和词汇。

他们在上册书中学生已经学过句型“What’s this? It’s....”和一些相关的动物名称，了解Look at... 的语用含义，所以本课的重点即锁定核心句型It’s (so)tall/short/…。

为了达到较好的学习效果，我利用学生原有知识储备，来导入、学习和操练新知。

由易到难，层层递进反复操练，让学生能真正理解并熟记于心。

三、说目标1.知识目标：通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。

2.能力目标：(1)能用“ Look at… It's (so)... ”的句型介绍动物特征。

(2)复习句型What’s this/ that? It’s a/ an...引导学生扩展运用语言，提高学生的综合语言运用能力。

3.情感态度目标：培养学生爱护动物的情感，和在动物园不随便喂养动物的意识四、说教学重、难点教学重点：在情景中运用fat, thin, short, tall教学难点：句型Look at that…It’s (so)...的熟练运用。