提高高校青年教师教学水平思考

提高高校青年教师教学水平思考

目前，青年教师已纷纷进入高校，他们有扎实的知识，有较高的学历，他们是未来高校教学的主力军和后备军。为此，通过对目前大多高校青年教师存在的一些教学问题的分析，提出一些相关建议和对策。

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青年教师;教学问题;对策

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随着社会对高素质人才需求的增多，应届的毕业生也越来越多的进入高校队伍当中，他们大多是硕士和博士，他们拥有扎实的理论知识，较高的学历，在短短的几年里就有可能成为高校的骨干教师。据教育部人事司统计，近几年，全国40岁以下教师已超过2/3。青年教师队伍已经成为一种强大的队伍，他们在给学校带来活力的，但是他们的教学经验和教学工作能力不足的问题也显得比较突出。因此，如何提高高校青年教师的教学水平是一个值得关注的问题。

1 高校青年教师在教学方面存在主要问题

1.1 课堂情绪紧张

很多高校青年教师都是刚毕业的应届生，从学生中来，又回到学生中去，他们还没有真正找准自己的位置，尤其是对于那些在学校里没当过学生干部的老师，他们走上讲台之后，很容易产生紧张情绪，使本来准备好的内容讲得不尽人意，这也是很多高校青年老师的通病。

1.2 备课不足

很多青年老师虽然知识渊博，但是综合运用知识的能力却不足，往往在课堂上表现为重点不突出;内容不全面;照本宣科，多依赖于课件;甚至观点不清晰等等，这些都是青年老师备课不足的表现。虽然讲一堂好课不容易，但是只要我们年轻老师真正的下功夫，教好课也不是问题。

1.3 不能理论联系实际

高校青年老师课堂上往往偏重于理论知识的阐述，就理论论理论，很少联系实际，将知识进行迁移。由于我国高校普遍存在着缺乏对学生实践能力的培养与锻炼，重视理论、轻视实践的现象，并且，大多青年教师从高等院校毕业后，直接走上讲台，没有将所学理论知识应用于实际生活的机会，在授课中，自然也不

能做到理论联系实际，从而导致教学内容对学生缺乏吸引力和说服力。

2 高校青年教师提高教学水平的措施

2.1 注重职业道德修养的培养

虽然高校教师上岗前都会有岗前培训，但是由于时间较短，很难产生较好的影响。这些职业道德培养离不开老师自身的历练，上好课是老师的责任和义务。老师们要树立正确的人生观和世界观，充满自信，不骄不躁，时刻注意教师的德与行。高校老师往往都是高素质人才，要摆正自己的位置，发挥自己的长处，相信自己的能力，课前做好充分的准备，课上从容自地如完成自己的任务。

2.2 努力培养自己的专业素养

作为一位高校教师，他和小学教师、初中教师还不太一样，他要求我们要拥有更全面的知识，不仅仅你要精通你教的那本书的内容，还有了解两到三门相关知识领域的书籍，只有这样才能做到知识的融会贯通，才可能将我们所教的课讲得更深刻，更全面。同时我们讲课的时候还需要的熟练，不仅是知识的熟练，还要做到表达的熟练，语言要流畅，吐字要清晰，才能产生学生学习的动力。

2.3 向优秀教师学习教学技巧

青年教师刚入职业，自然经验不足，目前很对高校为了更好的培养青年教师，实行青年教师导师制。很多高校聘请一批思想品质好，学术造诣高，具有丰富的教学经验和良好教学效果的中老年教师作为青年教师导师，具体负责青年教师的培养。老教师经过多年的经验积累，具备了良好的个人教学工作理念并不断地有所改进、完善和创新。因此，青年教师根据自己承担本课程的特点和要求，虚心学习，同时借鉴老教师多年的经验，弥补自己教学工作经验的不足，使自己更快地适应于教学工作。这一制度加快了青年教师的成长，充分发挥了中老年教师的“传、帮、带”作用，使青年教师尽快熟悉业务，规范课堂教学，提高教学质量。

2.4 理论要联系实际

很多青年老师由于教学经验不足，课堂上经常以理论论理论，很少做到理论联系实际，尤其是我们高校的青年老师。这些也说明我们没有足够的教学经验，同时实践能力较差，这些都会导致课堂教学效果较差，不能引起学生的学习兴趣。要解决这一问题，可以从两个方面考虑：一方面，争取一些机会带学生去实习考察，积极向有经验的工作人员学习;另一方面，可以和有经验的老师多交流，向他们学习一些技巧和经验。

2.5 多与学生沟通交流

学生是老师忠实的听众，老师的一言一行学生都很清楚，学生的反馈意见能指导老师提高自己的教学水平，包括教学方法、教学内容等方面都会产生很好的

共鸣。好的老师善于接受学生的意见，并认真思考，付诸以实施。

2.6 借助于网络平台学习经验

目前，我们已经进入了网络化时代，网络上有各种讲座和课程，都是非常宝贵的资源，新时代的青年老师，要发挥自己的长处，利用好身边的资源，尤其是网络资源，扩大自己的知识面，改善自己的教学手段，使自己的教学效果更佳卓越。

参考文献

[1]李佩燚，王志杰.浅谈高校青年教师如何提高教学水平[J].教育管理，2008，（3）.

[2]杨月，杨扬.浅谈高校青年教师如何提高教学水平和教学工作能力[J].大众科技，2010，（4）.