大学生职业生涯规划与就业指导 1.第一章大学生活规划

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大学生职业生涯规划与就业指导教学大纲设计

新兴职业学院教学大纲系部：基础部课程：大学生职业生涯规划与就业指导教研室：公共课教研室《大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲【课程名称】大学生职业生涯规划与就业指导【课程类别】公共基础课【教学学时】32学时【课程学分】2学分【开课学期】第五学期【开课专业】全校各专业公共课【选用教材】《大学生职业生涯规划与就业指导》大学（2010.5）蔡安延、旺根主编【参考教材】1．《新编大学生心理健康教育》仲少华主编大学（2009.5）2．《现代通用应用文写作教程》玉柱主编首都经济贸易大学3．《演讲与口才》丽娟主编科学技术4．《现代社交礼仪》文主编科学【课程性质、目的】《大学生职业生涯规划与就业指导》作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。

通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。

通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。

【课程基本要求】态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当详细了解大学生活的阶段性特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等，并能够据此逐步建立起适合自己未来发展的生涯发展规划。

大学生职业生涯规划与就业指导(本科)课件第一章职业与职业生涯规划概述

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第一节职业概述
一职业的含义与特点二职业的功能三职业的分类四职业与专业的关系
（一）我国的职业分类（二）国外的职业分类
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第一节职业概述
一职业的含义与特点二职业的功能三职业的分类四职业与专业的关系
（一）专业与职业
（二）应当具备的就业素质
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职业生涯与职业生涯规划
（一）职业选择的原则择己所爱择己所长择世所需择己所利
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第二节职业生涯与职业生涯规划
一
职业生涯的含义、特点与作用
二职业生涯规划的概念与要素
三职业生涯规划的原则、内容与步骤
（二）职业生涯规划的原则清晰性原则变动性原则一致性原则挑战性原则激励性原则
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第二节职业生涯与职业生涯规划
第一章
电子
职业与职业生涯规划概述课
件
3
第一章职业与职业生涯规划概述
情境导入
态度决定高度，格局决定结局；抱着小富则安的思想是很难成就大事业的；只有相对的风险，没有绝对的安全，你要做的事情是给自己一个合理的定位，让自己变得非常强大。
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第一章职业与职业生涯规划概述
Hale Waihona Puke 情境导入职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的在社会分工中具有专门技能的工作。
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第一章职业与职业生涯规划概述
情境导入
大学生在不久的将来就会走上职业岗位，面对自己的职业，开始自己的职业生涯，所以应了解职业的相关知识，从而更好地把握自己的人生，明确自己的职业定位。

大学生活与职业规划

第一章大学生活与职业规划大学生活是人生职业发展的黄金时期，大学生在此阶段要完成从学生到社会建设者的过渡，完成对将来自身职业的探索，做出职业的决策并初步付诸实施。

大学阶段也是知识的储备阶段，在校期间，学校提供了各种各样的资源，学生们可以有效地利用这些资源，进行初步系统的知识积累，同时，通过学校的各种活动不断拓展自己的视野，加强自身修养，初步的形成职业技能，为以后的职业发展打基础。

大学生要想很好地融入大学生活，使自己的大学生活过得充实有意义，必须要有明确的目标和可执行的计划。

因此，大学生得树立正确的职业意识，对自己的大学生活和未来发展进行适当的规划，即为自己的人生、大学生活设置里程碑，为自己的努力设立一个目标和方向。

第一节职业发展与规划的基本概念一、职业发展与规划的基本概念（一）职业发展的含义及类型1.含义职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想、人生价值的实现过程。

职业发展是指为达到职业生涯计划的各种职业目标进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动，也是个人逐步实现其职业生涯目标和工作理想，并不断制定、实施新目标的过程。

在个人漫长的职业生涯中，尽管每个人的职业选择、职业变动的具体情况各不相同，职业发展却是每个人的共同追求。

在现代社会中，每个人都生活在一个组织中，并在其中从事职业活动。

一方面，个人只有融入组织并在其中努力工作，完成组织交给的任务，满足组织的需要，达到组织寄予的期望，个人才能求得发展，实现个人职业发展的目标；另一方面，组织不能单纯地把个人当作一种劳动工具，必须给个人创造条件，提供发展的机会，要关注个人的工作环境、工作绩效、经济回报、心理状况和生活质量，要关注个人潜力的发挥、素质的提高和职务的晋升等。

因此，职业发展是个人与组织的共同追求，只有个人与组织之间相互配合力求实现各自的目标，才能更好地实现个人职业发展的目标。

大学生就业计划书与职业规划8篇

大学生就业计划书与职业规划8篇大学生就业计划书与职业规划【篇1】自己先在学校学尽可能多的学习知识，充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

一、短期计划首先，在校期间，英语至少要过四级，普通话要拿二甲、计算机要过一级，所有的证件拿到，最重要的目的是拿教师资格证书，有可能的话通过自己不断的努力最好拿个英语六级。

其次，能很好的运用知识，通过见习、实习来培养教学能力，多参加学校的活动。

再次，暑假期间，可以当家教进行实习，这样也可以多接累经验。

最后，如果在毕业时成绩优秀的话，就打算考研。

二、长期计划在学业结束后，去外面找跟专业相关的工作，首先从小学教师做起，积累经验，借用学校这个很好的平台来寻求更适合自己的职位，逐步来实现我的目标计划：先当小学教师，再当中学教师，一层一层往上爬。

未来人生职业规划：放眼未来找准位置三、根据自己的兴趣和所学专业，本人特对未来五十年作初步规划如下：a)、-__2年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

(具体规划见后)。

b)、__2-，熟悉适应期：利用3-4年左右的时间，经过不断的尝试努力和锻炼初步找到合适自身发展的工作环境、岗位，找到热情积极的工作状态，结交工作岗位上的好朋友，拓宽人际交往面。

要完成的主要内容：(1)学历、知识结构：毕业前提升自身学历层次，毕业后立即找工作，如果没有合适的就考虑考研究生甚至是博士硕士，熟练掌握专业技能。

计算机一级、二级过关，英语四、六级过关、还有尽全力考取英语口语资格证书、普通话过级、开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

(2)个人发展、人际关系、意志人格的进一步配培养：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，积极完成工作任务，加强沟通，虚心求教，保持对新鲜事物的兴趣，对身边复杂的社会以及人保持乐观的态度，相信遇到什么困难总会有解决的办法，敢于坚持自我但要学会先听取别人意见。

大学生职业生涯规划与就业指导第一部分自我认知与生涯意识的建立

最后，职业生涯规划的作用与价值
• 1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。 • 2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。 • 3、准确评价个人特点和强项。 • 4、评估个人目标和现状的差距。 • 5、准确定位职业方向。 • 6、重新认识自身的价值并使其增值。
• • • • • • •
职业生涯规划理论基础
• 1．理性决策理论——源于经济学的决策论在职业发展方面的应用，认为职业规划的目的在于培养和增进个体的决策能力或问题解决能力。 • 2．职业发展理论——是从发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体职业行为、职业发展阶段和职业成熟的职业指导理论。 • 3．心理发展理论——用心理分析的方法研究职业选择过程，认为职业选择的目的在于满足个人需要、促进个体发展。心理发展理论主张职业指导应着重“自我功能”的增强，因为如果个人的心理问题获得解决，那么包括职业选择在内的生活问题就会顺利完成而不需另行指导。 • 4．人－职匹配理论——认为每个人都有自己独特的能力模式和人格特质，而某种个性特质与某些特定的社会职业相关联。人人都有选择与其特质相适应的职业的机会，而人的特性是可以用客观手段加以测量的。职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业，以达到人与职业的合理匹配。
•
职业生涯规划，在社会未迈入工业化以前，职业的种类较少，工作内涵也极为简单，通常的职业都是父母传授给子女，或由学徒直接向师傅学习，因此并不会产生择业的种种问题。自产业革命之后，工业科技日渐发达，机器日新月异，而生产过程也日渐复杂，产品之种类及生产量也大量的增加。因此，工作世界里的行业种类与职业，更趋复杂与专业化，例如目前美国职业分类典（The Dictionary of Occupational Tifles）已列有三万多种的职业。以如此众多的职业数目，及复杂的职业内涵，年轻人凭自己很难洞悉各种职业的内容及分类；而父母、亲友们也难具有专业化的知识，来协助子女选择适当的职业。因此，辅导年轻人择业的责任，就由家庭转移到学校及社会就业辅导机构。对一个年轻人而言，职业选择是否适当，将影响其将来事业的成败。一生的幸福；对社会而言，个人择业之是否适当，能决定社会人力供需的是否平衡。如果每个人适才适所，则不仅每个人都有发展的前途，而社会亦会欣欣向荣；相反的，则个人贫困，社会问题丛生。由于职业之选择，对一个人及社会都有极重大的关系。因此，政府及教育单位，对于青年人未来职业生涯的认识、规划、准备和发展，应极为重视，实施生涯教育。

大学生职业生涯规划与就业创业指导第1章

3. 生涯角色案例：一本杂志的文章中提到，我们在生前就应该思考自己的墓志铭，因为那代表你自己对完美人生的定义，我们应该尽可能在有生之年去实现它。我希望我的墓志铭上除了与家人及好友有关的内容外，还这样写着：这个人曾经服务于一家全球最大的IT公司（HP）25年，和它一起经历过数次重大的改革，看着它从一家以电子仪表为主要业务的公司发展成为全球最大的IT公司。这个人曾经在全球发展最快的国家（中国）工作了16年，并担任HP中国区总裁7年，见证及经历过中国改革开放的关键和最新突破阶段，与中国一起成长。这个人热爱飞行，曾经是一个有执照的飞行员，累计飞行时数超过xx小时，曾经在xx 个机场起降过。这个人曾经获得管理学硕士学位，在领导管理上特别关注中国企业的组织行为及绩效，并且在这个领域获得了中国企业界的认可。——摘自中国惠普前总裁孙振耀《关于工作与生活》孙振耀先生曾担任中国惠普总裁、全球副总裁， 2007年加入“惠普提前退休计划”，在人生进入“知天命”的阶段时从惠普退休。当记者问及退休后的生活安排时，他说， “我希望我的退休生活是有目标和计划的。我在退休之后会做三件事情：第一，回到学校继续学习；第二，抽出更多的时间陪伴家人；第三，拿到我的飞行执照。”
“有目的的（purposeful）”是指生涯对个人来说是有意义和有价值的。 “生活模式（life pattern）”在这里意味着生涯不仅是一个人的职业或工作，还包括生活中的各种角色担当。 “工作（work）”可能是生涯领域最易被误解的词语之一。我们每个人对它的含义都有一定的认识，但对生涯专家而言，工作是一种活动，可以为自己或他人创造价值。简单来说，生涯规划就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。 2. 生涯特征（1）方向性。它是生活里各种事态的连续演进方向。（2）时间性。生涯的发展是一生当中连续不断的过程。（3）空间性。生涯是以事业的角色为主轴，也包括了其他与工作有关的角色。（4）独特性。每个人的生涯发展是独一无二的。（5）现象性。只有在个人寻求它的时候，它才存在。（6）主动性。人是生涯的主动塑造者。

职业生涯发展规划绪论和第一章

依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类。这种分类方法较为普遍，以两种代表为例。
其一是国际标准职业分类。
其二是加拿大《职业岗位分类词典》。
2.我国的职业分类我国的职业分类标准和政策是立足国情，并借鉴经济发达国家的职业分类法制定的。1982年3月，由国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办公室公布了供“第三次全国人口普查”使用的《职业分类标准》。该“标准”依据从业人口所从事的工作性质的同一性进行分类，将全国范围内的职业划分为大类、中类、小类三层，即大类8个、中类64个、小类301个。其中，8个大类的排列顺序是：(1)各类专业、技术人员；(2)国家机关、党群组织、企事业单位负责人；(3)办事人员和有关人员；(4)商业工作人员；(5)服务性工作人员；(6)农林牧渔劳动者；(7)生产工人、运输工人和部分体力劳动者；(8)不便分类的其他劳动者。在8个大类中，第一、二大类主要是脑力劳动者，第三大类包括部分脑力劳动者和部分体力劳动者，第四、五、六、七大类主要是体力劳动者，第八大类是不便分类的其他劳动者。
日本高校职业生涯规划教育日本以立法的形式强调了政府的职责，日本高校都设置专门的职业生涯指导机构，成立专门的就业指导资料室，收集大量信息，学生可以随时点击。高校还同时对每个学生的个性分析来为他们的职业生涯规划提出建议。高校还为学生组织专业见习会、社会实践活动。
发达国家高校职业生涯规划教育的特点早期型专业性全程化网络化社会化个性化服务性实用性
1
5
社会性和时代性
专业性和规划性
多样性和层次性
4
知识性和技能性
3
经济性和稳定性
6
同一性和差异性
1
职业的个人功能

大学生职业生涯规划与就业指导(完整版)

xxxxx学院课程项目考核报告课程名称：大学生职业生涯规划与就业指导I系别：商务管理系专业班级：人力资源管理18201学号：*********xx学生姓名：xxx指导教师：xxx2018 年 12 月目录一、引言 (1)二、自我评估 (1)1、认知自我 (1)(1) 价值观分析 (1)（2）职业性格分析 (1)（3）霍兰德职业倾向测验量法 (2)（4）能力分析 (3)2、我的优劣势分析 (4)3、个人评估小结 (4)三、环境评估 (5)1、家庭环境 (5)2、学校环境 (5)3、社会环境 (5)四、职业定位 (5)1、我的职业生涯目标 (5)2、本人所学专业的机遇与挑战 (6)3、目标行业及发展现状与前景预测 (6)4、目标岗位及机遇与挑战 (6)5、我需要提高的方面 (7)五、计划执行 (7)1、短期计划 (7)2、中长期计划 (7)3、大学四年具体实施计划 (8)六、结束语 (8)一、引言存活在世上，如果一个人没有目标，你就会发现活着的他是多么的无趣，是多么的无用。

作为新时代的青年大学生，我们首先要做的就是明确自己的人生目标，让生活不再碌碌无为，自己不再空虚度过人生。

当今，每个人都将面对许多新的事物，挑战与挫折会不断的冲撞着我们每个人的理想，我们唯一要做的就是，分析自己，规划好自己的人生。

从现在开始，撰写一份属于自己的职业生涯规划书，迎接美好的明天。

二、自我评估1、认知自我(1) 价值观分析我的人生价值观：1）成为对国家、社会和人民有所贡献的人；2）做自己真正想做的，自己感兴趣的事情，不给人生留遗憾；3）不断超越自我，塑造最好的自己，努力实现人生目标，并从中获得乐趣。

我的职业价值观：1）工作条件:我希望获得有充分保障的工作，能够在一个比较稳定舒适的环境中工作，在获得应有报酬的同时，能够有自主决断的可能性；2）追求成就: 通过职业实现人生目标，并非单纯追求经济利益。

希望通过工作展示自己并获得相应的成果。

大学生职业生涯规划与就业指导复习资料

第一章职业生涯规划概念及发展理论第一节认识职业生涯规划一、职业生涯规划的概念为个人职业生涯发展设定目标，并在人与社会环境互动过程中，积极地计划和安排工作、学习、生活等活动来实现其职业生涯目标。

它伴随人的一生的过程。

（一）职业生涯规划的意义1.增进自我了解2.促进潜能开发3.适应社会需要4.实现个体价值（二）职业生涯规划的基本步骤1.自我评估2.外部环境分析3.生涯决策4.决策实施5.反馈修正第二节生涯发展理论一、生涯发展阶段理论（一）舒伯的生命/生涯彩虹理论核心：发展性的自我概念1.横贯一生的彩虹：生活广度五个阶段：成长期（0--14岁）、探索期（15--24岁）、建立期（25--44岁）、维持期（45--64岁）、衰退期（65岁以后）2.纵贯上下彩虹：生活空间角色：孩子、学生、休闲者、公民、工作者、配偶、持家者、父母、退休者。

人生舞台：家庭、社区、学校和工作场所（二）金兹伯格的职业成熟度理论三个阶段：幻想期（11岁以前）、尝试期（1--17岁）、现实期（17岁以后）二、生涯选择理论（一）帕森斯的生涯选择理论《选择职业》一书中界定了职业选择的三个步骤：1.对自身的兴趣、技能、价值观、目标、背景和资源进行认真的自我评估2.针对学校、业余培训、就业和各种职业，考察所有可供选择的机会3.鉴于前两个阶段所挖掘的信息，仔细推断何为最佳选择（二）认知信息加工理论（CIP理论）盖瑞.彼得森、詹姆森.桑普森和罗伯特.里尔登合著《生涯发展和服务：一种认知的方法》八种假设：1.职业生涯选择以我们如何思考和感受为基础2.进行职业生涯选择是一种问题解决活动3.作为生涯问题解决者，我们的能力以我们了解什么和如何思考为基础4.生涯决策要求良好的记忆5.生涯决策要求有动机6.持续进行的职业生涯发展是我们毕业学习和成长的一部分7.我们的职业生涯很大程度上取决于我们思维的内容和我们的思维的方式8.我们职业生涯的质量取决于我们对生涯决策和生涯问题解决了解的程度图1-2生涯的信息加工金字塔模型（1）金字塔的底部的两个部分合称为知识领域包括自我知识和职业知识。

大学生职业生涯规划与就业指导

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大学生职业生涯规划与就业指导第一章

（二）主观因素
1 过分强调专业对口 2 期望不合时宜 3 安于舒适，不愿到艰苦的地方就业 4 心境浮躁，行动盲从
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第一节当前的就业形势
第二节认清形势树立正确的就业观
二、大学生面临的就业形势
（二）主观因素
[ 案例1 ]
小刘是济南某高校外语专业的应届毕业生，作为一个女生，她对自己的要求很高，英语已经达到专业八级的她一直想到外资企业工作。她告诉记者，她除了专业以外的工作想都没想过，就连现在报考最火的公务员也从来没去问过，因为自己觉得自己的专业适合对外方面的工作。可简历投过不少，就是因为工作经验的不足使得她一直没被录用。小刘说，她还会继续坚持下去，而且会坚持自己的专业。
[ 案例2 ]
崔明是学计算机专业的，毕业后在一家计算机公司干了三个月，感到公司销售业务量大，技术工作量小，学不到东西，于是跳槽到一家软件公司。
他以为这下有了学习机会，结果工作拿不下，技术跟不上，工作中涉及的东西与自己的专业关联不大，因而非常吃力，工作质量和进度都不能满足企业要求，老板很不满意地说：“这是公司，不是培训班。”于是，崔明被老板炒掉了。
目录页
Contents Page
第一章认清就业形势端正就业观念
第一节当前的就业形势第二节认清形势树立正确的就业观
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第一节当前的就业形势第二节认清形势树立正确的就业观
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第一节当前的就业形势
第二节认清形势树立正确的就业观
一、就业结构的重大变化
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第一节当前的就业形势
第二节认清形势树立正确的就业观
一、就业结构的重大变化

大学生职业生涯规划与就业指导教学大纲

《大学生职业发展与就业指导》课程教学大纲（供本科、高职各专业使用）一、课程性质与地位大学生职业发展与就业指导课是面向全校本、专科学生开设的公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

本课程主要提供学生解决职业生涯发展问题、决策制定及与就业相关的基础知识。

二、课程教学目标通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业竞争力和职业发展能力。

一方面使学生能够了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方式，使其在职业生涯道路上不断得到发展，从个人实际出发，主动适应社会需要，成为一名合格的社会劳动者。

三、教学基本内容及要求第一章职业生涯规划导论（一）教学目的与要求1、掌握:生涯、职业生涯规划的概念、生涯规划的内容与步骤2、熟悉：生涯彩虹图、我的生命线3、了解：生涯规划的意义（二）教学内容一、生涯规划导论1、引言2、课程相关内容概论二、职业生涯规划1、生涯、职业生涯规划概念2、我的生命线、生涯彩虹图3、生涯规划的意义4、生涯规划的内容和步骤（我的旅游计划）5、系统生涯规划法课后作业：朗途职业测评教学重点：生涯规划的意义、生涯彩虹图教学难点：生涯规划步骤（三）教学形式与方法本课程采用教学与训练相结合的方式，主要运用典型案例分析、团队游戏、小组讨论等方法第二章了解自我（一）教学目的与要求1、掌握：探索自我特质的重要性，MBTI维度解释、霍兰德职业兴趣类型、技能分类、职业价值观、价值观矩阵图2、熟悉：霍兰德兴趣类型关系、技能探索的途径3、了解：MBTI理论及应用、需求层次理论、价值观与生涯发展的关系（二）教学内容一、性格探索1、性格与生涯发展的关系2、MBTI人格类型简介3、朗途职业测评二、兴趣探索1、兴趣与生涯发展的关系2、自我兴趣探索（兴趣岛游戏）3、霍兰德的兴趣类型理论及应用三、能力探索1、能力与生涯发展的关系2、能力的分类3、技能的辨识与表达训练四、价值观探索1、价值观简介2、价值观与生涯发展的关系3、价值观澄清（价值观拍卖会）课后作业：自我评估报告教学重点：MBTI维度解释朗途职业测评、能力探索途径教学难点：MBTI的理解应用霍兰德兴趣类型理解应用价值观澄清（三）教学形式与方法本课程采用教学与训练相结合的方式，主要运用理论讲授、团队游戏、角色扮演、小组讨论等方法。

大学生职业生涯规划与就业指导第一章就业规划

No.4医生
不管是否有金融危机的到来，医生是很长一段时间来相当稳定的职业之一。随着我国对医疗制度的改革，专家型医生将有更大的发展空间，从业大环境相对稳定，职业前景也被人们所看好
No.5职业规划师随着就业形势的严峻，全国高校和政府组织对职业规划的意识有了显著的提高，职业规划咨询行业近年来已经无可厚非地成为了朝阳产业，而职业规划师则晋升成了该行业中的宝贵人才，全国目前专业的职业规划人才极度短缺，在寻找就业时，职业规划师能够及时有效地帮助他人顺利解决就业问题，其工作可谓固若磐石，同时也很可能成为未来一个最热门的职业
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202X
第一章就业规划
一，就业规划的意义
二，培养正确的就业劳动观
招聘单位更愿意要有明确职业规划的人
三百六十行行行出状元
在求职中的作用
工作时候的心理状态
第二节就业者认识自我
01
认真思考以下问题进行自我评价和定位
02
1，为什么上大学
03
2，为什么选择现在的大学
04
3，为什么选择现在的专业
No.8科技产品研发人员
科技产品人性化设计的理念已经被越来越多的企业所认可和接受，那么如何攻破产品人性化设计这一关，成为了企业生存与发展中亟待解决的问题，故科技产品研发人员成了企业的生存命脉，无论职场生存环境多么的恶劣，骨干的核心研发人员依然是最稳定的人才。
No.9石油化工业高级技工由于石油化工行业的工程技术人员经常出差，尤其是石油石化行业的工程技术人员从事的多是野外勘探开发工作，各项补贴、福利、保险等较高。高级技工仍是市场稀缺资源，供需缺口仍旧较大，从而入选最稳定职业之一。
第三节就业分析
一，社会环境分析
1，社会分析
2，组织分析