教科版六年级下册科学《在星空中一》(精)
2024年教科版科学六下《在星空中一》教学精彩课件
2024年教科版科学六下《在星空中一》教学精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版科学六年级下册《在星空中一》章节，详细内容包括：星空的构成、星座的认识、恒星与行星的区别、太阳系的组成。
通过对教材的学习，使学生了解星空的基本知识，激发对宇宙探索的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握星空的基本构成，认识常见的星座，了解恒星与行星的区别。
2. 培养学生观察夜空的能力，提高科学探究精神。
3. 激发学生对宇宙的好奇心，增强对我国航天事业的关注和热爱。
三、教学难点与重点重点：星空的构成、星座的认识、恒星与行星的区别。
难点：理解恒星与行星的本质区别，掌握星座的辨认方法。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、天文望远镜、多媒体设备。
学具：笔记本、笔、星座观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体设备展示美丽的星空图片，引导学生谈论对星空的了解和好奇心，激发学习兴趣。
2. 教学内容讲解（1）星空的构成：介绍星空的基本组成，如恒星、行星、卫星等。
（2）星座的认识：讲解星座的由来，展示星座卡片，指导学生辨认常见的星座。
（3）恒星与行星的区别：通过比较恒星和行星的特点，让学生理解两者的本质区别。
（4）太阳系的组成：介绍太阳系中的八大行星，强调地球在太阳系中的位置。
3. 例题讲解以“如何辨认北斗七星？”为例，引导学生运用所学知识，分析解题步骤。
4. 随堂练习让学生观察星座卡片，辨认出其中的星座，并记录下来。
六、板书设计1. 星空的构成恒星、行星、卫星等2. 星座的认识常见星座：北斗七星、猎户座、大熊座等3. 恒星与行星的区别恒星：自身发光，有固定位置行星：不发光，围绕恒星运行4. 太阳系的组成地球、火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星七、作业设计1. 作业题目：观察夜空，记录下你看到的星座及特点。
答案：例：我观察到的星座是北斗七星，它由七颗亮星组成，形状像一个勺子。
2. 作业题目：简述恒星与行星的区别。
科学教育科学六年级下册《在星空中(一)》教案2
《在星空中（一）》教案【教材分析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。
本课时主要是开展前两部分的教学。
主要采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
【学情分析】学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。
【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像），激发学生强烈观察星空的意识。
【教学难点】制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
【教学准备】教师准备：课件、模型。
学生准备：模型盒1个、手电筒1个、卡纸5张、直尺1把、记号笔2支等。
【教学过程】（一）神话导入，引入新课1、播放牛郎织女故事2、师：在茫茫星空中，像牛郎织女的故事还有很多，他们都是真的吗？（二）教师引导，了解星座1、茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星，其实，和星星交朋友也不难，首先要了解星空是怎样划分，星区又是怎样划分的？2、南北星空的北天星空：以赤道为划分线，把地球划分为南、北半球，站在地球北半球看到的星空叫北天星空; 站在地球南半球看到的星空叫南天星空;地球自转轴的北极指向北极星。
教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件
教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨教科版六年级科学下册《在星空中一》内容。
具体涉及教材第三章——宇宙探索，第1节——星空认识。
我们将详细介绍星座辨识、星空布局以及恒星和行星基本知识。
二、教学目标1. 让学生解和掌握星座基本知识，能辨识常见星座。
2. 使学生解星空布局，理解恒星与行星区别。
3. 培养学生观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：星座辨识和星空布局。
2. 教学重点：恒星与行星区别，以及星座基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：星座图、星空图、天文望远镜、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、星座卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示美丽星空，引导学生观察并提问：“你们在夜空中能看到哪些星座？它们有什特点？”2. 例题讲解（1）介绍星座辨识方法。
（2）讲解星空布局和四季星空特点。
（3）阐述恒星与行星区别。
3. 随堂练习（1）让学生观察星座图，辨识并说出星座名称。
（2）分组讨论四季星空特点，并进行汇报。
4. 知识拓展介绍我国古代天文学知识，如“七曜”、“二十八宿”等。
六、板书设计1. 星座辨识方法2. 星空布局3. 恒星与行星区别七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你认识三个星座，并描述它们特点。
（2）简述四季星空特点。
（3）解释恒星与行星区别。
答案：（1）例如：猎户座、北斗七星、仙女座。
它们特点如猎户座有“腰带三星”，北斗七星呈勺状，仙女座有一个明显“V”字形。
（2）春季星空：主要有狮子座、室女座等；夏季星空：主要有天蝎座、天琴座等；秋季星空：主要有仙后座、飞马座等；冬季星空：主要有猎户座、金牛座等。
（3）恒星是自身能发光星体，如太阳；行星是围绕恒星运行天体，如地球。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解星座、星空以及恒星与行星知识。
课后，教师应关注学生对知识掌握情况，并对教学内容进行拓展延伸，如组织学生进行户外观星活动，提高学生实践能力。
教科版科学六下《在星空中一》精品课件
教科版科学六下《在星空中一》精品课件一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《在星空中一》章节，详细内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的识别方法，探索星空与时间、季节的关系，以及了解我国古代的星空观测。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座，并了解其背后的神话故事。
2. 培养学生观察星空的兴趣，学会运用观察、比较、分析等方法，探索星空与时间、季节的关系。
3. 增强学生对我国古代星空观测的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：星座的识别方法，星空与时间、季节的关系。
难点：如何运用观察、比较、分析等方法，深入了解星座的特点及其背后的故事。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、地球仪、投影仪等。
学具：观察记录表、星座图、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图，引发学生对星空的好奇心，提出问题：“你们知道这些星星组成的图案吗？它们有什么故事？”2. 新课导入：介绍星座的基本知识，引导学生认识星座，学会识别常见的星座。
3. 实践活动：分组让学生观察星空图，记录星座的位置、形状和特点，并进行比较、分析。
4. 例题讲解：讲解星座与时间、季节的关系，通过地球仪演示，让学生了解地球自转、公转对星空的影响。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制自己观察到的星座图，并进行交流、讨论。
7. 拓展延伸：介绍我国古代的星空观测，展示相关图片，让学生了解古代星空观测的方法和成果。
六、板书设计1. 星座基本知识2. 星座识别方法3. 星空与时间、季节的关系4. 我国古代星空观测七、作业设计1. 作业题目：观察星空，绘制自己观察到的星座图，并描述其特点。
答案：根据实际观察，绘制星座图，描述星座的位置、形状、特点等。
2. 作业题目：了解我国古代的星空观测，选择一个感兴趣的方面进行介绍。
答案：根据个人兴趣，介绍我国古代星空观测的方法、成果等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了星座的基本知识，了解了星空与时间、季节的关系，并培养了观察、比较、分析等能力。
2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》精彩课件
2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版六年级科学下册《在星空中一》章节，详细内容包括：星空的基本知识，认识星座，了解星空随季节变化，以及简单天文观测方法。
二、教学目标1. 让学生掌握星空的基本知识，认识常见的星座，并了解其特点。
2. 培养学生观察星空的兴趣，提高观察能力和思考能力。
3. 使学生了解星空随季节变化的原因，培养他们的科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认和星空随季节变化的原因。
教学重点：掌握星空基本知识，学会观察星座，了解星空变化。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星座卡片、天文望远镜、多媒体设备。
2. 学具：学生用星空图、指南针、手电筒。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解星空的基本知识，让学生认识星座，学习星座名称和特点。
3. 实践活动：分组进行星座观察，让学生亲身体验辨认星座的乐趣。
4. 例题讲解：通过例题讲解，帮助学生理解星空随季节变化的原因。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 星空基本知识星座：认识星座，了解其特点星空变化：了解星空随季节变化2. 实践活动：分组观察星座七、作业设计a. 认识的星座名称和特点b. 星空随季节变化的现象c. 观察过程中的感受和发现2. 答案：a. 例如：猎户座，特点：形状像猎人，腰带三星等。
b. 星空随季节变化：春季星空有北斗七星、狮子座等；夏季星空有牛郎织女星、天鹅座等。
c. 学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行天文观测，参加天文科普活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织与指导3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定（1）星座的辨认：星座辨认是本节课的核心内容，教师需要详细讲解星座的形状、位置、特点，并通过多媒体展示、星座卡片等形式，帮助学生建立起星座的直观印象。
教科版科学六下《在星空中(一)》教案
教科版科学六下《在星空中（一）》教案一. 教材分析《在星空中（一）》这一课主要让学生了解星空的基本知识，包括恒星、行星、卫星等，使学生认识星空，培养他们观察星空的兴趣。
通过学习，学生能够掌握一些基本的观星方法，了解星空中的各种天体，为深入学习天文学打下基础。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了《地球与宇宙》这一单元，对宇宙有了初步的认识。
他们对于星空的好奇心较强，喜欢观察天空中的变化。
但部分学生可能对一些天文学名词理解起来较为困难，需要在学习过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的基本知识，认识恒星、行星、卫星等天体，学会使用简单的观星方法。
2.过程与方法：通过观察星空，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对星空的兴趣，培养他们探索宇宙奥秘的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握星空的基本知识，学会使用简单的观星方法。
2.难点：对一些天文学名词的理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察星空，亲身体验观星的过程。
2.讲授法：讲解星空的基本知识和观星方法。
3.讨论法：分组讨论，分享观星心得和发现。
六. 教学准备1.准备星空图片、视频等教学资源。
2.准备观星工具，如望远镜、星图等。
3.划分教室空间，便于学生观察和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示星空的美景，激发学生的兴趣。
提问：“你们对星空有什么了解？今天我们一起学习星空的哪些知识？”2.呈现（10分钟）讲解星空的基本知识，包括恒星、行星、卫星等，让学生了解天体的种类。
讲解观星方法，如使用望远镜、星图等工具。
3.操练（10分钟）学生分组，利用观星工具进行实际操作，观察星空。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观星心得和发现，讨论星空中的有趣现象。
教师点评学生的观察成果，总结观星技巧。
5.拓展（10分钟）介绍一些星空中的特殊现象，如流星、彗星等，引导学生深入探究宇宙奥秘。
教科版小学科学《在星空中一》优质课件
教科版小学科学《在星空中一》优质课件一、教学内容本节课，我们将在教科版小学科学教材第四章《地球与宇宙》第一节“在星空中”中，探索星空奥秘。
我们将详细学习星座识别、星星特征以及人类对宇宙认识过程。
二、教学目标1. 让学生解星座基本知识，能够识别常见星座。
2. 培养学生对宇宙探索兴趣，激发他们好奇心和求知欲。
3. 使学生掌握星星特征，解人类对宇宙认识过程。
三、教学难点与重点难点：星座识别和星星特征。
重点：培养学生对宇宙探索兴趣，提高他们观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：星座图、天文望远镜、星星卡片等。
学具：笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用天文望远镜观察星空，让学生亲身体验星空魅力，引发他们对宇宙好奇心。
2. 新课导入（1）展示星座图，引导学生观察并提问：“你们知道这些星座名称？”（2）讲解星座由来和命名规则，帮助学生认识星座。
3. 例题讲解（1）通过展示星星卡片，讲解星星特征，如亮度、颜色等。
（2）举例说明人类对宇宙认识过程，如古代天文学、现代太空探索等。
4. 随堂练习（1）让学生分组，利用星座图和望远镜观察星空，尝试识别星座。
（2）进行星星特征识别练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 星座名称和图示2. 星星特征3. 人类对宇宙认识过程七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制你最喜欢星座图，并标注其名称。
（2）简述星星特征，以及人类对宇宙认识过程。
2. 答案：（1）星座图及名称：略（2）星星特征及人类对宇宙认识过程：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生表现出较高兴趣，但在星座识别方面仍有一定难度，今后需加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织天文观测活动，让学生在实际操作中提高星座识别能力。
（2）开展太空探索主题班会，激发学生对宇宙探索热情。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
是实践情景引入，这是激发学生兴趣关键环节。
是星座识别和星星特征，这是本节课教学难点和重点。
教科版科学六下《在星空中(一)》教学设计
教科版科学六下《在星空中（一）》教学设计一. 教材分析《在星空中（一）》是教科版科学六下的第一课，主要介绍了星空的基本知识，包括星座、恒星、行星等。
本课内容是学生对天文知识的一次初步接触，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生观察星空、思考问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇。
但在天文方面，大部分学生可能只有一些简单的认识，如知道一些常见的星座，对恒星、行星等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立正确的天文概念，培养学生的观察和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的基本知识，如星座、恒星、行星等；学会使用天文望远镜观察星空。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对天文知识的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.恒星、行星、星座等基本天文概念的理解。
2.天文望远镜的使用方法。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.实践式教学：学生亲自动手操作望远镜，加深对天文知识的理解。
3.小组合作学习：学生分组观察星空，共同完成观察任务。
六. 教学准备1.教学场所：教室、天文观测场地。
2.教学器材：天文望远镜、星空图、教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对天文知识的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍恒星、行星、星座等基本天文概念，为学生观察星空打下理论基础。
3.操练（15分钟）教师演示天文望远镜的使用方法，然后学生分组实践，用望远镜观察星空。
4.巩固（10分钟）教师学生讨论观察到的星空现象，引导学生总结恒星、行星、星座的特点。
5.拓展（10分钟）教师提出一些天文问题，如“为什么恒星会闪烁？”、“行星和恒星有什么区别？”等，引导学生课后思考和探究。
教科版科学六下《在星空中一》课件精
教科版科学六下《在星空中一》课件精一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《在星空中一》章节。
详细内容包括：了解星座的基本概念，掌握北斗七星、猎户座等常见星座的识别方法；理解星座的形成原因及其变化规律；探索星空与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座。
2. 培养学生观察星空的兴趣，提高他们的观察能力和空间想象力。
3. 使学生了解星座与人类生活的关系，培养他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：掌握常见星座的识别方法，理解星座的形成原因及其变化规律。
难点：培养学生观察星空的兴趣，提高他们的观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星座卡片、多媒体课件。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放星空视频，引导学生观察美丽的星空，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解：（1）介绍星座的基本概念，引导学生认识星座。
（2）讲解北斗七星、猎户座等常见星座的识别方法，让学生学会观察星座。
3. 随堂练习：（1）让学生观察星空图，找出北斗七星、猎户座等星座。
（2）分组讨论，分享观察心得。
4. 知识拓展：（1）讲解星座的形成原因及其变化规律。
（2）探讨星空与人类生活的关系。
（2）教师点评学生的观察记录表，指导他们提高观察能力。
六、板书设计1. 星座基本概念2. 常见星座识别方法北斗七星猎户座3. 星座形成原因及变化规律4. 星空与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察记录夜晚的星空，绘制星空图，并标注出所学星座。
2. 答案：根据观察，绘制出夜晚的星空图，正确标注出所学星座。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行更多的星空观察，了解星座的更多知识，提高他们的科学素养。
重点和难点解析：1. 例题讲解中星座识别方法的传授。
2. 随堂练习中学生的观察与讨论。
3. 知识拓展中星座形成原因及变化规律的讲解。
4. 作业设计中观察记录夜晚星空的实践操作。
教科版科学六下《在星空中一》课件精
教科版科学六下《在星空中一》课件精一、教学内容本节课选自教科版科学六年级下册《在星空中一》章节，详细内容包括：星空的观察方法、认识星座、了解星空的变化规律以及探索宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的星空观察方法，认识常见的星座，了解星空的变化规律。
2. 过程与方法：通过实践观察和小组合作，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索宇宙的兴趣，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认和星空变化规律的理解。
教学重点：星空观察方法的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：星空图、星座卡片、投影仪、教学PPT。
学具：学生分组准备望远镜、手电筒、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发学习兴趣。
2. 实践观察：学生分组，利用望远镜观察星空，记录观察结果。
3. 知识讲解：讲解星空观察方法，引导学生认识星座，了解星空变化规律。
4. 例题讲解：通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放星座卡片，让学生辨认并描述星座的特征。
六、板书设计1. 星空观察方法2. 常见星座辨认3. 星空变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察星空，记录一周内同一时间观察到的星座变化。
2. 答案：根据观察记录，描述星座在天空中的位置变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了星空观察方法和星座辨认，但部分学生对星空变化规律的理解仍有困难，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，了解更多关于宇宙的知识，如恒星、行星的运行等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践观察环节中，学生如何正确使用望远镜观察星空。
2. 知识讲解中，如何帮助学生更好地理解星座和星空变化规律。
3. 作业设计中，如何引导学生观察并记录星座变化。
一、实践观察环节1. 在实践观察环节，教师需指导学生正确使用望远镜，确保观察效果。
教科版六年级下册科学《在星空中(一)1》教学设计
在星空中（一）一、教材分析本课是小学科学六（下）第三单元《宇宙》第6课，通过本单元前面5课的学习，学生了解了平时接触较多的月球、月相变化、日食和月食、太阳系。
从本课开始，学生将展开对星座的认识，本课主要开展前面两个环节的学习：了解星座、建一个“星座”模型。
学生平时通过各种途径，对星座有一定的了解，对每个人对应的“星座”很感兴趣，但对宇宙中“星座”的含义、星座的特征，知之甚少。
让学生建立正确的星座概念，是本课学习的重要内容。
让学生建一个“星座”模型，引导学生对星座的理解从“平面”走向“立体”，客观真实地认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，培养和提高学生空间想象力和推理能力。
“北斗七星”模型的建立，是本课教学的主要部分，通过“模型”的建立，帮助学生建立起星座的正确概念---远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
同时，又要避免把“建模”过程简单地演绎成学生的手工操作过程。
在活动中，学生的思维参与是教学中需要动脑筋解决的一个难题，学生对“立体”星座概念的建立，需要一定的认知迁移过程，有一定的难度，在具体的教学中，需要给学生的空间想象提供一定的“支架”，帮助学生完成星座概念的建立。
二、教学设计：①教学目标：科学概念:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；如果从不同角度观察，图形不同；北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法:制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释；尝试根据星座的特征观察星座。
情感态度价值观:认识建立模型的重要性；培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的；发展团结合作的意识。
②教学重点：学生通过“建模”完成对星座概念的建立。
教学难点：星星的远近和我们视觉上形成的平面构图之间的关系。
③教学准备：教师准备：课件、模型等。
学生准备：模型制作材料、北斗七星模型、光源等。
④教学过程：（一）导入1.出示星空图片，今天，我们一起来观察星空、研究星空。
2.大家一定接触过各种关于星空方面的信息，谁来说说你知道的星空方面的知识？3.出示概念：人们把相互之间距离保持不变的星星分成一群，结合神话故事，想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。
教科版科学六年级下册3.6《在星空中(一)》教案
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学准备
教师：多媒体课件、星图APP软件
学生准备：边长约５０厘米正方形的硬纸板、薄木板（或A4纸大小的硬纸板、薄木板）
细线、剪刀、胶带、尺子（或细铁丝，钳子，胶枪）；橡皮泥小球（或其他材质小球，如、花生米、莲
学生活动
设计意图
思考，讨论，反思利用手机APP进行探究活动和实际探究活动之间的关系
纸上得来终觉浅，实践出真知，学以致用。
渗透环境教育，潜移默化的让学生感受科学技术对社会与环境带来的影响。
人们对星空的认识随着科学技术的进步而不断完善。
让学生体会科学技术给学习带来的便利。
学会利用新技术解决实际观察中遇到的困难。引导学生思考利用科学技术提升实际工作的质量与效率。但是，利用星图APP探究不能代替实际观察星空活动。
通过两种观察方法都可以得出相同的结论，使科学结论建立在事实的基础上。
通过问题研讨，引导学生思考、分析通过星座模型看到的现象，加深对星座的理解。
探究一
2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？
如果我们从别的星球观察大熊星座，和在地球上观察到的大熊星座的形状是不相同。就像我们从不同的方向观察“北斗七星”模型一样，观察者的位置不同，看到恒星的排列图像也是不同的。
观察
思考
提出星座概念，观察星座图，激发学生探究兴趣，聚焦星座模型制作
探究一
1.建一个“星座”模型
（1）PPT出示教材上制作星座模型的方法和示意图。使学生明确要求是建造大熊星座的一部分“北斗七星”的模型。
制作难点：根据图示准确的确定七个恒星在纸板上的位置。
难点突破方法：A、通过25×25网格图确定每个恒星的位置。
教科版六年级下册科学《在星空中一》教案公开课教学设计PPT课件教学反思
教科版六年级下册科学《在星空中一》教案公开课教学设计PPT课件教学反思教科版六年级下册科学《在星空中一》教案公开课教学设计PPT课件教学反思6、在星空中（一）【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
【教学准备】教师准备：全天星空图、投影仪。
学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。
【教学过程】一、了解星座1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?2、学生交流汇报。
3、教师介绍星座的由来及其作用。
（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。
）二、建立星座模型1、谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。
2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。
3、教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
（说明：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。
）4、学生分组制作。
5、把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。
2024年教科版科学六下《在星空中一》课件精
2024年教科版科学六下《在星空中一》课件精一、教学内容本节课选自2024年教科版科学六年级下册《在星空中一》章节。
详细内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的辨认方法，探究星空的奥秘，以及了解人类对太空的探索历程。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握星座的基本知识，能够辨认常见的星座，并了解人类探索太空的历史。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对星空的好奇心，培养学生的宇宙观和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：星座的辨认方法，人类探索太空的历史。
教学重点：掌握星座的基本知识，激发学生的探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星座卡片、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 实践情景引入：分发星座卡片，让学生在小组内合作完成星座的拼接。
4. 例题讲解：讲解星座的辨认方法，结合星空图进行示范。
5. 随堂练习：让学生在星空图上找出指定的星座，并进行展示。
6. 知识拓展：介绍人类探索太空的历史，展示相关图片和视频资料。
六、板书设计1. 星空的基本知识星座：定义、分类、辨认方法2. 常见星座猎户座、北斗七星等3. 人类探索太空的历史航天员、探测器、太空站七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在星座辨认方面的掌握情况，针对学生的困难进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解更多的星座知识，参加天文科普活动，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中星座卡片的拼接活动；2. 例题讲解中星座的辨认方法；3. 作业设计中星座特点的描述；4. 课后反思及拓展延伸中的个别指导和学生课余时间的天文观察。
2024年教科版科学六下《在星空中一》教学课件
2024年教科版科学六下《在星空中一》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版科学六年级下册《在星空中一》章节。
详细内容包括：了解星空的基本知识，掌握恒星、行星、星座等天体的基本特征；探索星空的奥秘，激发学生对宇宙科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解恒星、行星、星座等天体的基本概念，认识星空的基本结构。
2. 学会使用星图、望远镜等工具观察星空，培养观察能力和实践操作能力。
3. 激发学生对宇宙科学的兴趣，提高探索精神和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解恒星、行星、星座等天体的区别与联系，掌握星空观察方法。
2. 教学重点：激发学生对星空的兴趣，培养学生的观察能力和实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：星图、望远镜、多媒体设备、挂图等。
2. 学具：学生用星图、观察记录表、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示星空图片，引导学生观察星空，提出问题：“你们在夜晚见过星空吗？能认出哪些星星？”让学生分享自己的观察经历，激发学生对星空的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍恒星、行星、星座等天体的基本概念和特征。
（2）讲解星图的使用方法，指导学生如何通过星图找到星座。
（3）演示望远镜的使用方法，引导学生正确观察星空。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于星座的题目，引导学生通过星图和望远镜观察，找出答案。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组使用星图和望远镜，观察星空，完成观察记录表。
（1）让学生分享观察星空的收获和感受。
（2）引导学生思考星空的奥秘，提出进一步探索的问题。
六、板书设计1. 星空基本知识框架图。
2. 星图、望远镜使用方法示意图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述你所观察到的星座，并指出其位置。
（2）简述恒星、行星、星座的特点和区别。
2. 答案：（1）略。
（2）恒星是由气体和尘埃组成，能自行发光的天体；行星是绕恒星运行的天体；星座是由恒星组成，具有特定形状的星群。