淮阴工学院2016年五年一贯制高职专转本相关专业考试科目考试大纲
淮阴工学院2016年五年一贯制高职专转本
《管理学基础》考试大纲
一、考核对象
本课程的考核对象为五年一贯制高职专转本市场营销专业入学考试考生。
二、考核方式
本课程考核采用闭卷笔试的方式。
三、命题依据及原则
1、命题依据
本课程考核命题参考教材为吴戈、关秋燕、何冲、谭名钧等编著，中国人民大学出版社出版的《管理学基础》。
2、命题原则
（1）命题在教学大纲规定的范围之内，突出重点内容和基本知识。
（2）兼顾各能力层次，在一份试卷中，各层次考试题所占分数比例大约为：识记30％，理解40％，应用30％。
（3）合理安排试题的难易程度，题目的难易程度分为容易(E)、中等(M)和较难(D)三个等级。在一份试卷中，各个等级试题所占分数比例大致为：容易30％，中等50％。较难20％。注意试题的难易程度和能力层次是两个不同的概念，在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。命题时两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。
四、考核要求
本课程是市场营销专业的专业基础课，要求学生能够牢固掌握本课程的基本理论、基本知识和基本技能。
本课程的考试着重在考核学生对基本理论和基本技能的掌握上，包括识记、理解和应用三个层次：识记指学习后应当记住的内容，包括概念、原则、方法的含义等。这是最低层次的要求。理解指在识记的基础上，全面把握基本概念、基本原则、基本方法，并能表达基本内容和基本原理，能够分析和说明相关问题的区别与联系。这是较高层次的要求。应用指能够用学过的知识分析、计算和处理涉及一两个知识点的综合问题，包括简单应用和综合应用。
五、考核形式及试卷结构
1、试卷总分
本课程试卷满分100分。
2、考试时限
本课程考试时限为90分钟
3、考核方法
本课程采用闭卷笔试方法。
4、学生携带文具要求
钢笔或圆珠笔。
5、试卷题型及比例
本课程考核的试题类型有：简答题、单项选择题、判断题、论述题、案例分析题等，各类题型的分数比例为：简答题25%、单项选择题30%、判断题10%、论述题10%、案例题25％。(老师可以根据情况适当调整题型及分数比例)
六、课程考核内容和要求
第一章认知管理
【考核目的】通过考核，使考生重点掌握管理的基本概念、管理的性质、管理者的角色及技能要求、管理的基本职能；掌握古典管理理论以及行为科学管理理论的主要代表人物及其理论观点。
【考核知识点】组织的含义与构成要素、管理的基本内涵、管理的职能、管理者类型、管理者角色及技能；泰罗和科学管理理论、法约尔和一般管理理论、韦伯和组织管理理论、行为科学管理理论产生的背景、霍桑试验与人际关系学说等。
【考核要求】
识记：管理的基本内涵、管理的职能、管理的性质、泰罗和科学管理理论、法约尔和一般管理理论、韦伯和组织管理理论、霍桑试验与人际关系学说。
理解：管理的基本内涵、管理职能、管理的性质、原理、管理者的角色与技能要求。
应用：管理的职能、管理者技能、管理的原理。能描述、分析身边的管理现象。
第二章计划
【考核目的】通过考核，使考生重点掌握决策理论、决策过程、决策方法；了解决策的依据、决策的类型、原则。掌握计划的编制过程、目标管理；理解计划的基本概念、计划的内容、计划的类型；了解计划的组织实施。能对常用的目标制定、目标分解、计划制定有一定的运用，能编写日常生活计划、学习计划、班级工作计划等。
【考核知识点】决策的定义、依据、决策的类型、决策程序、决策方法。计划的基本概念、计划的内容、计划的类型、计划的制定。
【考核要求】
识记：决策的定义、依据、决策的类型、原则、决策程序；计划的概念、计划的内容、计划的性质、计划的类型、计划编制过程。
理解：决策原则、决策方法。
应用：计划方案的编制。
第三章组织
【考核目的】通过考核，使考生重点掌握组织的部门化、组织的层级化、组织结构的基本形式与特征，掌握组织结构图的编制方法，初步掌握授权的方法。了解组织设计的原则、组织设计的影响因素。
【考核知识点】组织的基本内涵、组织设计原则、组织设计影响因素、管理幅度与管理层次、工作分工及部门化、指挥链、部门化类型、组织层级化、组织结构类型及选择、权限关系（含职权、集权和分权、授权）。
【考核要求】
识记：组织设计原则、组织设计影响因素、管理幅度与管理层次、管理分工及部门化、组织层级化。
理解：组织部门化、组织结构类型及选择、管理幅度与管理层次的关系、集权与分权、授权、职能职权、组织层级化、组织的人员配置、组织结构形态的选择。
应用：组织结构类型及选择。能够运用组织的综合知识解决管理过程中出现的相关问题。
第四章领导（上）
【考核目的】通过考核，使考生重点掌握领导方式及其理论、激励的需要理论、激励的过程理论，了解领导的基本概念、领导者的类型、激励的基本概念与过程、激励的一般形式等。
【考核知识点】领导基本内涵、领导权力、领导者的职责及素质要求、领导理论、领导的有效性；激励的实质、激励的过程、各类激励理论、激励方式。
【考核要求】
识记：领导基本内涵、领导权力、领导的特质论、行为论以及权变理论；激励的原理、激励理论、激励方式。
理解：领导与管理、领导者与管理者的关系、领导权力、评价领导理论；激励的原理、激励理论。
应用：领导理论。能熟练运用领导权力以及领导权变理论对常规管理问题进行分析。激励理论、激励方式。能熟练运用激励理论对常见的激励问题进行分析或制定激励方案。
第五章领导（下）
【考核目的】通过考核，使考生重点掌握沟通的原理、沟通的过程及有效沟通的实现方法，了解沟通的作用。
【考核知识点】沟通的概念、过程、沟通障碍和技巧。
【考核要求】
识记：沟通的概念、过程。
理解：有效沟通的障碍、沟通技巧。
应用：沟通与人际交往技能。能熟练运用沟通理论应对日常沟通。
第六章控制
【考核目的】通过考核，使考生重点掌握控制工作过程及控制方法，了解控制的必要性、控制类型。
【考核知识点】控制类型与要求、控制过程、控制原则。
【考核要求】
识记：控制类型与要求、控制过程、控制原则。
理解：有效控制原则及控制种类。
应用：控制类型和过程。能熟练运用控制过程、控制类型对常规管理问题进行分析。
七、样卷
一、简答题（5小题，每题5分，共25分）
1.人们为何采用满意决策原则？
……
二、单项选择题（每题1分，共30分）
1.为了保证组织计划的顺利实现，必须采用控制手段，而控制的第一步就是
A.确立目标
B.衡量业绩
C.实施纠偏措施
D.建立控制系统（）
2.一位年薪7.5万美元的中层经理，要小心谨慎地同一个年薪2.5万美元的秘书打交道，就是为了不得罪他们上司的秘书，这是因为秘书们拥有（）
A.直线职权
B.参谋职权
C.职能职权
D.权力
3.中国企业引入奖金机制的目的是发挥奖金的激励作用，但目前，许多企业的奖金已经成为工资的一部分，奖金变成了保健因素，这说明（）
A.双因素理论在中国不怎么适用
B.保健和激励因素的具体内容在不同国家是不一样的
C.防止激励因素向保健因素转化是管理者的重要责任
D.将奖金设计成为激励因素本身就是错误的
……
三、判断题（每题1分，共10分）（正确的打T，错误的打F）
1.管理的有效性主要是指保证组织目标高效率地完成。
……
四、论述题（1小题，共15分）
试比较领导的素质论、领导的行为论与领导的权变论，并分析他们对提高领导有效性的作用。
由于某个班级同学到课率较低，任课老师期望通过发放微信红包的方式以改变此现象，刚开始时确实有一定的效果，可时间不长，缺勤率再次回升，请用管理学的相关理论分析此现象。
五、案例分析题（2小题，共20分）
案例一
A、B两家企业都是由个人以很少的资金创办的，在生产经营过程中企业逐渐扩大。
A企业的经营者仍沿用企业初创时期的组织结构形式及管理方法，并要求企业所有人员都直接向他汇报，事无巨细，一切都由经营者进行决策和管理，结果导致企业内部管理混乱，发展停滞不前。
B企业的经营者及时调整组织机构以适应企业的规模，并在企业内部建立一定的管理层次，制定一系列管理规范，同时从企业外部引进优秀的管理人员，最后企业继续高速发展，企业逐渐扩大。
根据以上资料，请回答：
（1）请根据组织理论中的层次与幅度等方面知识，说说A企业的经营者直接管理企业中的每一位员工的做法是否好，为什么？（4分）
（2）试举出三种可供B企业经营者选择的组织结构形式。（3分）
（3）根据法约尔的等级组织原则（等级链原则）说明,如B企业的经营者在企业内部建立高、中、低三个层次的管理层，高层能否直接处理低层出现的疑难问题？（3分）
案例二(略)
淮阴工学院2016年五年一贯制高职专转本
《市场营销学》考试大纲
一、考核对象：
本课程的考核对象是五年一贯制高职专升本市场营销专业学生。
二、考核方式
本课程考核采用考试的方式。
三、命题依据及原则：
1、命题依据
本课程参考教材周文根主编.市场营销学(第2版) .北京：中国人民大学出版社，2015年第二版。
2、命题原则
①本课程的考核命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内；
②考核命题突出课程的重点内容和基本知识；
③兼顾各个能力层次，在一份试卷中，各层次题目所占分数比例建议为：识记20％，理解40%、应用40%；
④合理安排题目难易程度。题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。在一份试卷中各个等级所占分数比例为：易20%、较易40%、较难20%，难20%。试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念，在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。命题时两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。
四、考核要求：
本课程是一门专业基础课，要求学生在学完本课程以后，能够牢固掌握本课程的基本知识，并具有应用所学知识说明和处理实际问题的能力。据此，本课程的考核着重基本知识和应用能力两方面，包括识记、理解、应用三个层次。
因此本课程的考试着重在考核学生对基本理论和基本技能的掌握上，包括识记、理解和应用三个层次：识记指学习后应当记住的内容，包括概念、原则、方法的含义等。这是最低层次的要求。理解指在识记的基础上，全面把握基本概念、基本原则、基本方法，并能表达基本内容和基本原理，能够分析和说明相关问题的区别和联系。这是较高层次的要求。应用指能够用学过的知识分析、计算和处理涉及一两个知识点的一些问题，包括简单应用和综合应用。
五、考核形式及试卷结构
1、试卷总分
本课程试卷满分100分
2、考核时限
本课程考试时限为90分钟
3、考核方式
本课程采用闭卷笔试。
4、学生携带文具要求
钢笔或圆珠笔，计数器，直尺
5、试卷题型及比例
本课程考核的试题类型有：选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。在一份试卷中，具体题型的选择与分值比例根据具体情况决定。
六、课程考核内容和要求
第一章概论
【考核目的】通过考核，使学生了解市场及其相关概念；市场营销涵义；市场营销的核心概念；理解市场营销学的产生和发展过程；掌握市场营销管理过程。
【考核知识点】需求、市场；顾客价值；市场营销；顾客满意；顾客忠诚等。
【考核要求】
识记：需求的含义；市场的含义；顾客价值的含义；市场营销的含义。
理解：顾客价值的意义；市场营销的意义；顾客满意的作用；顾客忠诚的意义等。
应用：运用市场营销学基本概念进行分析与应用。
第二章购买行为分析
【考核目的】通过考核，使学生掌握消费者市场及其购买行为分析；理解生产者市场及其购买行为；政府市场及其购买行为。
【考核知识点】消费者市场的特点；影响消费者购买行为的社会、文化、个人、心理、营销等因素；消费者购买行为；生产者市场的特点及其购买行为；政府市场特点及其购买行为。
【考核要求】
识记：消费者市场的特点；消费者购买类型；消费者消费行为影响因素；生产者市场购买决策程序。
理解：社会、文化、个人、心理、营销等因素对消费者购买行为的影响；消费者购买过程与类型；生产者市场的特点及其购买行为。
应用：能运用消费者行为学基本原理，对消费者购买行为进行分析；能结合生产者市场的特点及其购买行为，提出营销建议。
。
第三章市场调查
【考核目的】通过考核，使学生掌握市场营销调研的涵义、内容、步骤和方法；熟悉市场营销调研的步骤，市场调研对象的选择方法。
【考核知识点】市场营销调研的涵义、内容、步骤和方法；市场营销调研的步骤；市场调研对象的选择方法；问卷设计。
【考核要求】
识记：市场营销调研的方法；市场营销调研的步骤。
理解：观察法、访问法、实验法等市场营销调研方法及优点缺点。
应用：掌握问卷设计方法，能开展市场营销调研活动。
第四章目标市场营销
【考核目的】通过考核，使学生理解市场细分的内涵及其意义；熟悉消费者市场细分的常用标准、生产者市场细分的常用标准；掌握市场细分的方法；理解目标市场的概念，掌握目标市场选择原则；理解市场定位的内涵和主要定位方式;把握目标市场营销策略。【考核知识点】市场细分的内涵及其意义；消费者市场细分的常用标准、生产者市场细分的常用标准；目标市场的概念;目标市场选择原则；市场定位的内涵和主要定位方式;目标市场营销策略。
【考核要求】
识记：市场细分的内涵及其意义；消费者市场细分的常用标准；目标市场的概念。
理解：市场细分的内涵及其意义;目标市场的概念;目标市场选择原则；市场定位的内涵和主要定位方式。
应用：能联系实际，进行市场细分，确定目标市场及定位，制定目标市场营销策略。
第五章产品策略
【考核目的】通过考核，使学生理解产品整体概念及其层次，掌握产品组合及其策略；了解产品生命周期各阶段特点及其营销对策；理解产品品牌概念；掌握产品品牌策略；熟悉产品包装策略。
【考核知识点】产品整体概念及其层次；产品组合及其策略；产品生命周期各阶段特点及其营销策略；产品品牌概念；产品品牌策略；产品包装策略。
【考核要求】
识记：产品整体概念及其层次；产品组合内涵；产品生命周期含义及各阶段特点；产品品牌概念；品牌延伸概念；产品包装作用。
理解：产品整体概念及其层次；产品组合及其策略；产品生命周期各阶段特点及其营销策略；品牌价值；品牌延伸策略；产品包装策略。
应用：能进行产品整体概念分析与设计；能分析产品组合策略；能联系实际，对产品生命周期各阶段特点及其营销策略进行分析；制定品牌营销策略等。
第六章价格策略
【考核目的】通过考核，使学生了解价格制定中应考虑的主要因素；掌握定价基本方法；理解各种价格策略的作用及其适用条件；了解价格调整的原因和策略；把握价格调整的应对措施。
【考核知识点】影响价格的主要因素；定价基本方法；各种价格策略的作用及其适用条件，价格调整的原因和策略。
【考核要求】
识记：影响价格的主要因素；定价基本方法；常用价格策略及作用。
理解：影响价格的主要因素；定价基本方法；各种价格策略的作用及其适用条件，价格调整的原因和策略；价格调整对企业、消费者、竞争对手的影响。
应用：能结合实际，正确制定企业定价策略。
第七章分销策略
【考核目的】通过考核，使学生了解选择分销渠道应考虑的因素；掌握分销渠道决策原则；掌握分销渠道主要策略。
【考核知识点】分销渠道的内涵；分销渠道长度、宽度的概念；分销渠道决策原则；分销渠道主要策略。
【考核要求】
识记：分销渠道的内涵；分销渠道长度、宽度的概念；分销渠道决策原则。
理解：分销渠道决策原则；各种分销渠道策略的优点、缺点及其适用条件。
应用：能结合实际，正确制定企业产品分销策略。
第八章促销策略
【考核目的】通过考核，使学生了解各种广告媒体的优缺点；掌握广告媒体的选择原则；掌握各种广告策略的运用；熟悉各种营业推广手段及其优缺点，掌握营业推广的主要方
法和策略；理解公共关系的作用和意义，掌握公共关系策略和主要活动方式；了解人员推销的优缺点，把握人员推销的适用场合；掌握人员推销的主要方法、技巧和策略。【考核知识点】各种广告媒体的优缺点；广告媒体的选择原则；各种广告策略的运用；各种营业推广手段及其优缺点；营业推广的主要方法和策略；公共关系的作用和意义；公共关系策略和主要活动方式；人员推销的优缺点；人员推销的适用场合；人员推销的主要方法、技巧和策略。
【考核要求】
识记：电视、报纸、广播、杂志、网络等广告媒体的优缺点；营业推广手段;
公共关系的内涵和主要活动方式；人员推销的优缺点。
理解：广告媒体的选择原则；公共关系策略和主要活动方式；人员推销的主要策略。应用：掌握广告策略、营业推广策略、公共关系策略、人员推销策略的运用。
淮阴工学院2016年五年一贯制高职专转本
《电工学》考试大纲
一、考核对象
本课程的考核对象是五年一贯制高职专转本通信工程专业所有学生。
二、课程考核目的
通过课堂教学与实验，学生应能准确表达各基本物理量的含义，认知电路各元件符号，看懂电路图；能灵活运用各种分析方法分析电路，能按照正确的连接搭建电路，并正确使用万用表对电路进行测量。掌握电路的基本概念、基本规律与基本分析方法，能够安装及调试基本电路，能够对简单电路进行故障排除和分析。
三、命题依据及原则
1、依据：本课程考核是依据《电工学》课程标准，参考华中科技大学出版社2010年出版的《电路基础》（黄冠斌、胡冬全主编）教材制定的。
2、命题原则：
（1）本课程的考核命题在课程标准规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内；
（2）考核命题突出课程的重点内容和基本知识；
（3）兼顾各个能力层次，在一份试卷中，各层次题目所占分数比例建议为：识记25～30％、理解35～40％、应用30-35％；
（4）合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为：易、一般、难三个等级。在一份试卷中各个等级所占分数比例为：易60％、一般20％、难20％。在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目，命题时两者兼顾，在一份试卷中尽可能保持合理的结构。
四、考核形式及试卷结构
1、试卷总分：100分
2、考核时限：90分钟
3、考核方式：闭卷
4、学生携带文具要求：圆珠笔、尺子
5、试卷题型比例：名词解释20％，填空题30％，计算题50％。
五、课程考试内容与要求
课程考核内容包括：电路的基本概念和基本定律、电路的基本分析方法、电路的基本定理、正弦交流电路及其应用、三相交流电路、互感与谐振电路、非正弦周期电流电路、线性动态电路分析、二端网络等。
具体要求如下：
（一）、直流电路部分
1、掌握电路的基本变量（电压、电流、电位、功率等）及参考方向的概念；掌握线性
电阻、电容、电感元件的伏安特性及其与参考方向的关系，熟悉元件的储能性质（电阻耗能，电容电感储能）。
2、掌握功率的基本表达式及功率性质（提供、吸收）的判断方法；能够根据给定电路（电路给定的参数、标出的电压电流参考方向）计算出电路的电压、电流、功率。
3、掌握KCL、KVL，能熟练的结合参考方向列KCL、KVL方程求解电路的电流和电压。
4、熟练进行电压源模型和电流源模型之间的等效变换。
5、重点掌握戴维南定理的含义和解题步骤，能应用戴维南定理熟练的分析求解电路中的电流电压以及负载获得最大功率的条件。
6、能够熟练应用叠加定理求解电路的电压、电流。
（二）、交流电路部分
1、熟悉正弦交流电的三要素（周期、频率、初相）之间的关系；相位差；有效值和平
均值。
2、掌握相量的四种表示方式及互相转换，正弦量的相量表示方法。
3、掌握电阻、电容、电感元件的电压电流之间的瞬时值、相量、有效值的关系。
4、重点掌握RLC串并联电路（多阻抗串并联电路）复阻抗、各电压、电流等的计算，
相量图的画法；正弦交流电路中负载获得最大功率的条件。
六、样卷
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1、叠加原理
2、戴维南定理
3、有功功率
4、无功功率
二、填空题（每空2分，共20分）
1、电荷的基本单位是。
2、1安培等于微安。
3、电流是由电子的定向移动形成的,习惯上把定向移动的方向作为电流的方向。
4、产生RLC串联谐振的条件是。
5、两只额定电压相同的电阻串联接在电路中, 其阻值较大的电阻发热（较大还是较小）。
6、两根平行导线通过同向电流时,导体之间相互 ( 吸引还是排斥 )。
7、交流电的三要素是指、和。
8、正弦交流电的有效值等于其最大值的倍。
三、计算题（每题12分，共60分）
1、已知图1所示电路中电压U=4.5V，试应用已经学过的电路求解法求电阻R。（12分）
图1
2、如图2所示电路，运用你所学电路分析方法求电流I 。（12分）
图2
3、试求下列正弦量的周期、频率和初相。（12分）
（1）3sin314t ； （2）8sin(5t ＋17°)
4、如图3所示正弦稳态电路，已知 为频率可变的正弦交流电源。（12分）
试求：
(1)当电源角频率s rad /20=ω 时电流的有效值I 为多少？
(2)当电源角频率为多少时，电流的有效值I 等于零？
(3)当电源角频率为多少时，电流有效值I 为最大？并求出最大的max I 。
图3
5、如图4所示电路换路前已达稳态，在t=0时将开关S 断开，试求换路瞬间各支路电流i 1(0+)、i C (0+)、i 2(0+)及储能元件上的电压u C (0+)初始值。（12分）
34Ω
Ω
5U 2Ω
Ω
i 2(0)
淮阴工学院2016年五年一贯制高职专转本
《数字电子技术》考试大纲
一、考核对象
本课程的考核对象是五年一贯制高职专转本通信工程专业所有学生。
二、考试目的及总体要求
通过本课程的考试，检查学生对掌握数字电路的基础理论知识的掌握程度，是否理解基本数字逻辑电路的工作原理，能否掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法，考查学生是否具有运用数字逻辑电路初步解决数字逻辑问题的能力。
主要检查第一、二、三、四章的基础知识和概念的理解和掌握程度，检查第五、六章的灵活应用能力。兼顾检查对前沿科技知识的了解程度。
三、命题依据、原则及命题要求
1、依据：本课程的考核是依据《数字电子技术》课程标准，参考教材为人民邮电出版社2006年出版的《数字电子技术》教材(高永强，王吉恒主编)制定的。
2、命题原则：
（1）本课程的考核命题在课程标准规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内；
（2）考核命题突出课程的重点内容和基本知识；
（3）兼顾各个能力层次，在一份试卷中，各层次题目所占分数比例建议为：识记25～30％、理解35～40％、应用30-35％；
（4）合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。在一份试卷中各个等级所占分数比例为：易30％、较易30％、较难20％、难20％。试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念，在各个能力层次中，都可以含有难、易程度不同的题目，命题时两者兼顾，在一份试卷中尽可能保持合理的结构。
3、命题要求
命题主要从数字电路的基本概念、逻辑电路的工作原理、组合逻辑电路的分析方法入手，以五种题型，由浅入深的进行考查。五种题型分别是填空、选择、计算简答题。填空较为简单主要考查基本概念，计算和简答是最难的部分，选择题难度适中。整体题量要求全班80%的同学可以在一个小时三十分钟内完成。
五、课程简介
数字电子技术是电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、自动化等专业必修的专业基础课。本课程以逻辑代数中的基本公式、常用公式和基本定理等为基础，主要介绍各种门电路的电路构成，逻辑功能和特性，组合逻辑电路的分析和设计方法以及常用中规模组合逻辑电路，结合各种触发器电路和特性的介绍时序逻辑电路的设计和分析方法，常用的时序逻辑电路计数器和寄存器，说明常用半导体存储器、脉冲信号的获得和数模及模数转换器的相关内容。
本课程是一门实践性和理论性均很强的课程。通过课程的学习，要求学生掌握数字电子技术的基本理论、基本知识和基本分析及设计方法，培养学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够理论联系实际，具有创新精神，了解电子技术的新发展和新技术，为就业奠定基础，能胜任企事业单位电子技术的应用和开发工作，为进一步学习和掌握不断发展着的电子技术打下良好的基础。
六、考核形式及试卷结构
1、试卷总分：100分
2、考核时限：90分钟
3、考核方式：闭卷
4、学生携带文具要求：钢笔
5、试卷题型比例：填空题20%，选择题20%，分析计算题60%。
七、课程考试内容与考核目标
第一章数字电路基础
学习目的及要求：
1.了解几种常用数制；掌握不同数制间的转换。
2.了解几种常用编码；掌握二进制算术运算，及反码、补码和补码的算术运算。
3.了解逻辑代数的基本运算和逻辑函数。
4.理解逻辑函数的四种表示方法。
5.掌握逻辑代数中的三种基本运算。
6.掌握逻辑代数的基本公式、基本定理。
7.掌握逻辑函数的表示方法、化简方法。
8.掌握逻辑函数的公式化简法和卡诺图化简法。
难点：几种常用的数制；不同数制之间的转换；二进制算术运算；逻辑代数中的三种基本运算；逻辑代数的基本公式、基本定理；逻辑函数的表示方法、化简方法。
重点：几种常用的数制；不同数制之间的转换；二进制算术运算；逻辑代数中的三种基本运算；逻辑代数的基本公式、基本定理；逻辑函数的表示方法、化简方法。
考核知识点：
1、数字信号和模拟信号各自的特点和区别。
2、任意数制的数都可以写成其按位权展开的式子。
3、二进制表示任意一个数。
4、不同数制之间的转换。
5、二进制数的补码运算。
6、十进制代码中的8421BCD码，了解余3码和2421码。
7、由真值表写出最小项表达式。
8、利用逻辑代数的基本公式、常用公式和基本定理化简逻辑函数。
9、三变量的卡诺图和四变量的卡诺图，求出相应的最简与或表达式，正确利用任意项去进行化简。
10、逻辑函数表示方法之间的转化。
11、卡诺图求出函数的最简与或表达式等。
12、最简与或式子变换成与非一或非式子，或非一或非式子以及与—或—非式子。
第二章逻辑门电路
学习目的及要求：
1.理解二极管的开关特性及工作原理。
2.掌握CMOS反相器的工作原理及静态特性；了解CMOS反向器的动特性及其他CMOS门的工作原理。
3.掌握TTL反相器的工作原理，静态输入、输出特性，开关特性。了解其它TTL门的工作原理。
难点：TTL门电路和CMOS门电路的逻辑功能及其电气特性；及其输入特性和输出特性。重点：TTL门电路和CMOS门电路的逻辑功能及其电气特性；及其输入特性和输出特性。考核知识点：
1、二极管、三极管和MOS管的开关条件。
2、与门、或门、非门、与非门、或非门、与或非门、异或门的逻辑功能和逻辑符号。
3、正逻辑和负逻辑的概念。
4、TTL反相器（非门）的电路结构和工作原理，了解TTL的其它逻辑门的电路结构。
5、TTL逻辑门电路的各技术参数的意义，会使用它们。
6、OC门（集电极开路逻辑）所构成的线与逻辑以及上拉电阻RP的值的计算。
7、CMOS反相器的电路结构以及它的传输特性。
8、CMOS与非门、CMOS或非门的电路结构。
9、CMOS传输门的电路结构和工作原理。
第三章组合逻辑电路
学习目的及要求：
1.掌握组合逻辑电路的设计方法和分析方法。
2.理解常用组合逻辑电路，即编码器、译码器、数据选择器、加法器及数值比较器的基本概念、工作原理及应用。
3.了解组合逻辑电路中的竞争与冒险现象、产生原因及消除方法。
难点：组合逻辑电路的分析方法和设计方法；组合逻辑电路的竟争——冒险现象及其产生的原因。
重点：组合逻辑电路的分析方法和设计方法；组合逻辑电路的竟争——冒险现象及其产生的原因。
考核知识点：
1、组合逻辑电路的分析和设计流程。
2、进行组合逻辑电路的设计。
3、分析给定逻辑图的逻辑功能。
第四章集成触发器
学习目的及要求：
1.掌握触发器的定义以及基本RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器的工作原理及动作特点。
2.理解电平触发、脉冲触发、边沿触发的动作特点。
3.理解触发器逻辑功能、电路结构、触发方式之间的关系。
4.掌握触发器逻辑功能的表示方法及不同触发器相互转换的方法。
难点：基本RS触发器和时钟触发器的电路构成、工作原理、参数和特性，以及触发器逻辑功能的描述方法。
重点：基本RS触发器和时钟触发器的工作原理，以及触发器逻辑功能的描述方法。
考核知识点：
1、基本RS触发器，同步RS触发器、主从RS触发器的电路结构，功能表、相应的特性方程和动作特点。
2、主从JK触发器的电路结构以及相应的功能表、特性方程和动作特点。
3、D触发器的电路结构、工作特点和动作特点。
4、JK触发器转换成D触发器、T触发器和Tˊ触发器的方法和原理。
5、各类触发器的逻辑符号图。
6、给定CP脉冲波形图和各类触发器的输入信号波形图的情况下，画出各触发器相应的输出波形。
第五章时序逻辑电路
学习目的及要求：
1.掌握时序逻辑电路的定义及同步时序电路的分析方法；深刻理解时序电路各方程组（输出方程组、驱动方程组、状态方程组），状态转换表、状态转换图及时序图在分析和设计时序电路中的重要作用。
2.理解常用时序电路，尤其是计数器、移位寄存器组成及工作原理。
3.掌握常用时序逻辑电路的设计方法，理解状态化简的方法。
难点：时序逻辑电路的特点、典型电路的工作原理和用法；分析和设计时序逻辑电路的一般方法。
重点：时序逻辑电路的特点、典型电路的工作原理和用法；分析和设计时序逻辑电路的一般方法。
考核知识点：
1、从时序电路的结构框图出发领会输出方程、驱动方程和状态方程的概念，对给定的时序逻辑电路写出其输出方程、驱动方程和状态方程。
2、状态计算、列出状态表、画出状态转换图。
3、同步时序逻辑电路的设计步骤。
4、异步二进制加法计数器和异步二进制减法计数的计数过程分析。
5、同步十进制计数器的设计方法。
6、掌握74161、74LS193和74LS290的功能表，特别是74161和74160集成计数器的使用。
7、74161集成计数器转换成任意进制计数器和方法。
8、移位寄存器的工作原理和74194芯片的使用方法。
第六章脉冲波形的产生和整形
学习目的及要求：
1.了解脉冲波形的产生和整形电路的工作原理。
2.熟悉几种典型电路。
难点：脉冲波形的产生和整形电路的工作原理；几种典型电路。
重点：脉冲波形的产生和整形电路的工作原理；几种典型电路。
考核知识点：
1、CMOS门组成的多谐振荡器的电路结构，振荡过程，振荡周期与外接R、C元件数值的关系。
2、CMOS门外接电阻，电容和石英晶体的典型石英晶体振荡器电路结构。
3、CMOS微分型与单稳态电路的结构和工作原理，暂稳时间的计算。
4、集成单稳电路74121以及MC14528芯片。
5、CMOS门电路构成的施密特触发器的电路结构和阈值电压V+和V-的计算以及回差电压的计算。
6、555定时器的电路原理结构图和相应的功能表，并能够会用555定时器设计多谐振荡，单稳态触发器和施密特触发器。
第七章数/模和模/数转换
学习目的及要求：
1.了解模/数和数/模转换的的工作原理和应用。
2.熟悉模/数和数/模转换几种典型电路。
难点：模/数和数/模转换的工作原理和应用场合；几种典型电路。
重点：模/数和数/模转换的工作原理和应用场合；几种典型电路。
考核知识点：
1、R-2R倒T网络构成的D/A转换的原理电路。
2、权电流电阻网络构成的D/A转换的原理电路。
3、D/A转换中转换精度、转换速度以及温度系数的物理概念。
4、A/D 转换过程中的取样与保持以及量化与编码的基本概念。
5、并行比较型A/D 转换器，逐次比较型A/D 转换器以及双积分型A/D 转换器的基本工作原理。
6、A/D 转换器的两大主要技术指标，转换精度和转换时间的物理意义。
第八章 存储器与可编程逻辑器件
学习目的及要求：
1、理解ROM 、RAM 的电路结构、工作原理和扩展存储容量的方法。
2、掌握用ROM 实现组合逻辑函数的方法。
难点：只读存储器(ROM)、随机存取存储器(RAM)和可编程逻辑器件的结构、工作原理和使用方法。
重点：只读存储器(ROM)、随机存取存储器(RAM)和可编程逻辑器件的结构、工作原理和使用方法。
考核知识点：
1、RAM 的电路组成结构：地址译码器，存储矩阵和存储单元电路。I/0 电路。
2、对RAM 集成电路进行容量扩展和字长扩展的方法。
3、ROM 电路的基本结构和二极管存储单元。
4、由ROM 实现组合逻辑的方法。
样卷：
一、填空题（每空1分，共20分）
1、 无符号二进制数100111的等值十进制数是 ，等值八进制数是 。
2、 2016个1异或起来的结果是 。
3、 逻辑代数中的“0”和“1”并不表示数量的大小，而是表示两种相互对立的 。
4、 三态逻辑门输出有三种状态： 、 和 状态。
5、组合逻辑电路的输出仅仅只与该时刻的 有关，而与 无关。
6、触发器按功能可分为 触发器、 触发器、 触发器等。
7、全班50名同学各分配一个二进制代码，而该功能用一逻辑电路来实现，则该电路称为 ，该电路的输出代码至少有 位。
8、时序逻辑电路按其状态改变是否受统一定时信号控制，可将其分为 时序电路和 时序电路两种类型。
9、A/D 转换的基本步骤是 、 、 、 。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、一位十六进制数可以用（ ）位二进制数来表示
A 、1
B 、2
C 、 4
D 、16
2、已知CD ABC F +=，ABCD 取值使F ＝0的情况是（ ）。
A 、1010
B 、0110
C 、1101
D 、0011
3、下列函数中等于A 的是：（ ）
A 、A+1
B 、A （A+B ）
C 、A+A B
D 、A+A
4、下列逻辑代数运算错误的是：（ ）
A 、A+A=A ；
B 、A ?A =1；
C 、A ?A= A ；
D 、A+A =1
5、为实现数据传输的总线结构，要选用（ ）门电路。
A 、与非门
B 、三态门
C 、异或门
D 、集电极开路门（OC 门）
6、组合电路一般由（ ）组合而成。
A 、门电路
B 、触发器
C 、计数器
D 、寄存器
7、下列电路中，不属于组合逻辑电路的是（ ）。
A 、数据分配器
B 、译码器
C 、数据选择器
D 、寄存器
8、如需要判断两个二进制的大小，可以使用（ ）电路。
A 、 译码器
B 、编码器
C 、奇偶校验器
D 、数值比较器
9、对于JK 触发器，若J=K=1，则可完成（ ）触发器的逻辑功能。
A 、RS
B 、D
C 、T
D 、T ˊ
10、由4级触发器构成的二进制计数器，其模值为（ ）。
A 、10
B 、16
C 、4
D 、8
三、分析设计题（4小题，每题15分，共60分）
1、逻辑函数化简题（15分）
（1）用代数化简法化简逻辑函数表达式。（6分） Y=C B A ABC C B A C B A ++++
（2）用卡诺图化简法化简逻辑函数表达式。（9分）
(,,,)(0,1,2.3,4,5,6,8,9,10,11,12,13,14,)
F A B C D m =∑
2、分析下图所示逻辑电路的逻辑功能。（15分）
3、应用74138译码器和与非门实现函数L ABC ABC ABC ABC =+++。（15分）
4、应用4位同步二进制加法计数器74HVC161和其他门电路画图，用反馈清零法构成 十四进制计数器。（15分）
注：D N表示CP 脉冲上升沿之前瞬间D N的电平，#表示只有当CET为高电平且计数器状态为HHHH时输出为高电平，其余均为低电平。
1五年一贯制高职专转本英语考试练习卷
五年一贯制高职专转本英语考试练习卷 （考试时间：90分钟） I. Reading Comprehension (本题共15小题，每题2分，共30分) Directions: There are 3 reading passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four suggested answers marked A, B, C and D. Choose the best answer to each question. Passage One Henry was worried. This was his first time to go travelling by air. He did not know how to find his sea t, so he went to the air hostess and asked,” Could you help me? I can't find my seat."The air hostess showed him the seat and told him to sit down and fasten the seat. She told Henry's ears might feel a little strange, but he didn't need to worry about it because many people felt like that. When the plane was flying very high, Henry could stand up and move about. He could either read books, newspapers or see films. The air hostess would bring food and drinks. Henry could enjoy the flight and arrive home soon. 1. Which of the following is right? A．After getting into the plane Henry found his seat and sat down at once. B．Henry sat down in his seat and fastened the seat belt without any help. C．Thanks to the air hostess, Henry knew how to find his seat and fasten the seat belt. D．With the help of the hostess, Henry got into the plane. 2. In the passage, “move about”means“_____”. A. talk to each other B. change his seat at that moment C. walk here and there D. go on moving 3.When th e plane was going up, Henry didn’t need to worry about______. A. the plane B. the strange feeling C. his seat D. his health 4.What do you think would happen at the end of the story? A. Henry would have a pleasant journey. B. The airhostess would help Henry as much as possible. C. The airhostess would ask Henry to see the film. D. Henry was worried for most of the way. 5. What is the passage about? A. A enjoyed journey. B. Henry’s first flight. C. The helpful airhostess. D. Terrible travel by air. Passage Two Guide to Stockholm University Library Our library offers different types of studying places and provides a good studying environment. Zones The library is divided into different zones. The upper floor is a quiet zone with over a thousand places for silent reading, and places where you can sit and work with your own computer. The reading places consist mostly of tables and chairs. The ground floor is the zone where you can talk. Here you can find sofas and armchairs for group work. Computers
五年一贯制专转本英语考纲
“专转本”英语考试大纲 考试内容： 专转本考试包括五个部分：阅读理解、词语用法与语法结构、完形填空、翻译、作文，难易程度为公共外语等级考试的一级到二级间即中考英语水平。 试卷满分100分。考试时间为90分钟。 第Ⅰ卷（客观题）：（65分） 第一部分：阅读理解(Part Ⅰ：Reading Comprehension) 第二部分：词语用法和语法结构(Part Ⅱ：Vocabulary and Structure) 第三部分：完形填空(Part Ⅲ：Cloze) 第Ⅱ卷（主观题）：（35分） 第四部分：翻译(Part Ⅳ：Translation) 第五部分：写作(Part Ⅴ：Writing) 第一部分：阅读理解(Part Ⅰ：Reading Comprehension)：（共15题，每小题2分，共30分） 要求考生阅读3篇短文，每篇阅读量不超过200词。每篇短文后有5个问题，考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。 选材的原则是： 1、题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解； 2、体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等； 3、文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词会用汉语注明词义。 阅读理解部分主要测试下述能力： 1、掌握所读材料的主旨和大意； 2、了解说明主旨和大意的事实和细节； 3、既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论； 4、既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。 阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度。 第二部分：词语用法和语法结构(Part Ⅱ：Vocabulary and Structure)：（共15题，每小题1分，共30分）题目为词和短语的用法和语法结构。要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案。试题主要相关于谓语动词的时态语态、非谓语动词、it作形式主语或形式宾语、强调句、倒装句、从句引导词、虚拟语气等。 词语用法和语法结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。 第三部分：完形填空(Part Ⅲ：Cloze)：（共10题，每小题2分，共20分） 在一篇或两篇题材熟悉、难度适中的短文(约100词)中留有10个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。填空的词项包括结构词和实译词。完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力，包括语法概念、词汇运用、篇章结构的理解等综合能力。 第四部分：翻译(Part Ⅳ：Sentence Completion)：（共10题，每小题2分，共20分） 一般为汉译英各一半。其本质，就是在谙熟两种语言内在结构的基础上自由转换。汉译英的能力主要取决于用英语的表达能力，注意时态及语态，词语的固定搭配。 第五部分：写作(Part Ⅴ：Writing)：15分 要求考生写出一篇100词以上的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。写作的内容多以信件及通知等形式的应用文为主，内容可包括大学生的学习和生活以及广受关注的一些社会热点问题。在功能上，主要涉及事件陈述、现象描述、问题概括、举例论证、利弊分析、因果分析、观点阐述、观点总结。 短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。
2016年江苏专转本语文真题
江苏2016年专转本选拔考试大学语文试题 大学语文 一、语文知识（本大题共 15 小题，均为单项选择题，每小题 1 分，共 15 分） 1.下列加点的字词释义正确的一组是（） A.浅尝辄止（立即）日薄西山（迫近）责无旁贷（替代） B.本末倒置（树根）并行不悖（反对）众望所归（趋向） C.安之若素（平常）文过饰非（掩饰）萍水相逢（浮萍） D.功败垂成（落下）花团锦簇（聚集）后来居上（处在） 2.在下面一段文字横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（） 大力创新文化，创新沃土，敢为人先、宽容失败的良好氛围，调动全社会创业创新积极性，成推动发展的磅礴力量。 A.弘扬培植营建汇聚 B.弘扬厚植营造汇聚 C.发扬培植营造汇合 D.发扬厚植营建汇合 3.下宋词名句与作者顺序相匹配的一项是（） （1）对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 （2）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 （3）春去也，飞红万点愁如海。 （4）细看来，不是杨花，点点是离人泪。 A.晏殊周邦彦欧阳修李清照 B.柳永范仲淹秦观苏轼 C.柳永范仲淹欧阳修李清照 D.晏殊周邦彦秦观苏轼 4.下列关于元代杂剧的说明，不正确的一项是（） A.王实甫《西厢记》提出了“愿普天下有情的都成了眷属”。 B.白朴《梧桐雨》描写了杨玉环和李隆基凄美的爱情故事。 C.马致远《汉宫秋》对汉元帝这一形象寄予了深深的同情。 D.关汉卿《救风尘》中周舍搭救了落难的风尘女子赵盼儿。 5.《红楼梦》中主持大观园管理“改革”的人物有（） A.李纨迎春王熙凤 B.王熙凤探春宝钗 C.李纨探春宝钗 D.王熙凤迎春宝钗 6.下列关于清代文学的说明，正确的一项是（） A.散文流派“桐城派”中的代表作家有归有光、方苞、姚鼐等。 B.孔尚任《桃花扇》描写了侯方域与柳如是的爱情故事。 C.黄遵宪是“诗界革命”的代表人物，诗作收入《饮冰室诗集》 D.曾朴《孽海花》采取了联缀多数短篇成长篇的结构方式。 7.我国传统文化中常用吉祥物表达寓意，下列说明不符合传统寓意的一项是（） A.花瓶、鹌鹑象征平平安安 B.白鹤、麒麟表示长命百岁 C.石榴、葡萄象征多子多孙
江苏五年制专转本如何提分
江苏五年制专转本如何提分 你觉得每天把自己的时间安排的满满的，每天不停的背书，不停的刷题就能获取更多的知识?告诉你，并！不！是！有的时候你的忙碌只是瞎忙而已，自己被努力感动，结果却惨不忍睹，辣么，怎样备考才正确？！ 江苏瀚宣博大专转本学校办学13年来，主做五年制专转本辅导，通过率高达90%，辅导英语和专业课，英语辅导词汇、语法、阅读、写作等，为学员提供内部英语真题卷、模拟卷及复习习题册，提高学员英语基础和解题能力，详情可咨询江苏瀚宣博大专转本郑老师，一五八六二三二一四五七。 英语是江苏五年制专转本的统考科目且是重点，英语是拉分项，英语好的同学可以考八九十分，差的同学只能考五六十分，这样分差就大大拉开了！，有最低录取分数限制，考试版块包括：阅读、完型、单选、翻译、作文五大部分，注意：五年一贯制专转本英语是没有听力，没有听力，没有听力的，这点大家一定要清楚！不要想着自己英语四级过了，就不用担心专转本的英语了，这是不同的。英语一直是五年一贯制专转本备考生的薄弱点，也更有考生连作文写都不写，直接空着，试想，多么愚蠢的做法啊！今天，小编就来帮大家改善英语作文一片空白的陋习，帮你涨分，帮你写作少丢分！ 英语考试作文是重点，要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子;二是写作知识和能力方面的训练以掌握写作方面的基本方法和技巧。 那么，究竟怎样才能写好作文呢?
首先要搞好阅读，阅读优秀范文。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。 其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。 最后，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。 总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。好了，小编今天要说的就到这里了，下次继续。
2020江苏五年制专转本英语统考真题
江苏省2018年五年一贯制高职“专转本”考试 英语统考试卷 （90分钟） I. Reading Comprehension Passage One The TV play Zheng He is broadcasted on CCTV and the great Chinese traveler comes gradually back to us. It reminds us of a lot of excitement. Zheng He, the Columbus of the east, was an amazing man. He was born in 1371 and, 11 years later, was caught by the army of a rich young man called Zhu Di and made to word for him. Over time the rich man saw that Zheng He was very clever and strong and they became close friends. In 1403, Zhu Di was made the king of China and asked Zheng He to join his new government. The King wanted to learn more about the world and show other countries his power. He ordered many new ships to be built and made Zheng He the leader. Between 1405 and 1433, he led seven sea ships to different parts of the world. He certainly traveled to India, Africa and the Middle East. Some people insist that his ships may have even reached South Africa and Australia. Each trip lasted between two and four years and it is believed he sailed more than 50,000 kilometers during his travels. With 28,000 men and over 300 ships, such as boats for food, water and even soldiers’ horses, Zheng He led a fleet whose size would not be equaled by Europeans for over 500 years. On these trips, he brought with him many Chinese goods like silk and medicine to give to the foreign kings or to sell for local goods. He returned from each trip with boats filled with expensive things such as gold and jewellery, foreign guests and strange animals like a giraffe. It is a pity that we may never learn everything about Zheng He’s travels. After he died in 1433, the new king, who thought these trips were unlucky and cost too much, had them stopped and he burned almost all the books about Zheng He’s travels. It is onl y in the last 50 years, that historians have carefully studied the adventures of the great Zheng He. 1. Why did the Chinese King order Zheng He to sail to many different countries? A. To bring new countries under the control of China. B. To show the world his power. C. To receive gifts from the kings of other countries. D. To discover unusual animals. 2. What do we know about Zheng He from the passage? A. He sailed across the world. B. Each of the trips lasted one year. C. He died at the age of 62. D. He was a successful soldier. 3. Which of the following did Zheng He bring with him from China? A. Gold B. Jewellery C. Medicine D. Giraffes 4. What happened after Zheng He died? A. He was forgotten forever. B. His ships were all destroyed. C. The new king wrote a book about him D. Sea trips to foreign countries were stopped. 5. In what order did the following happen? a. Zhu Di become the King. b. Zheng He was caught by soldiers. c. The books about Zheng He were all burne d.
江苏专转本语文历年试题
一、选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在列出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，请把正确答案的字母标号填在题后的括号内） 1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 ( ) A．和（ｈｅ）和蔼缓和暖和和衷共济 B．折（ｚｈｅ）折尺折扣折耗折衷主义 C．强（ｑｉａｎｇ）强火强制强横强词夺理 D．落（ｌｕｏ）落幕落伍沦落落落大方 2．下列有关文学常识的表述正确的一项是 （） A．《国语》是最早的国别体史书，《左传》是最早的叙事详备的编年体史书；《国语》《左传》既长于记事，又长于记言。 B．我国古典小说中真正的吸收史传文学写人艺术经验的第一部作品是《三国演义》。 C．《金瓶梅》开辟了一条写平凡人生活的道路，显示了现实主义文学的长足发展。 D．《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀悲剧《吝啬鬼》中的阿巴贡，《欧也妮?葛朗台》中的葛朗台都是悲剧式的人物。 3．下列有关文学常识的表述正确的一项是 （） A．《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，它既是一部内容丰富的史书，又有很强的文学性，作者相传为孔子同时代的左丘明。 B．罗贯中的《三国演义》一书中有很多故事家喻户晓。例如，桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家庄等。 C．鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中，是中国现代文学史上第一部白话小说，作品鲜明地表现了对愚弱国民“哀其不幸，怒其不争”的态度。 D．《父与子》、《变色龙》、《装在套子里的人》都是俄国著名作家契诃夫的短篇小说。 4．下列作家作品的表述正确的一项是 （） A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学。 B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学。 C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说。 D．《一代风流》、《红旗谱》、《李自成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》、《林海雪原》、《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品。 5．下列作品、作家、国别（或朝代）对应全都正确的一项是 （）
江苏省五年制专转本英语模拟题
2015—2016 学年第一学期 会计专业1115 班《英语》模拟考试试卷 （考试形式：闭卷考试用时：120 分钟） PartⅠReading Comprehension每( 题2 分，共30 分) Directions: There are 3 reading passagesin this part. Each passageis followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four suggested answers marked A , B , C and D choose the best answer to each question Passage one It was one of those terribly hot days in Baltimore. Needless to say, it was too hot to do anything outside. But it was also scorching in our apartment. This was 1962, and I would not live in a place with an air conditioner for another ten years. So my brother and I decided to leave the apartment to find someplace indoors. He suggested we could see a movie. It was a brilliant plan. Movie theaters were one of the few places you could sit all day and —most important —sit in air conditioning. In those days, you could buy one ticket and sit through two movies. Then, the theater would show the same two movies again. If you wanted to, you could sit through them twice. Most people did not do that, but the manager at our theater. Mr. Bellow did not mind if you did. That particular day, my brother and I sat through both movies twice, trying to escape the heat. We bought three bags of popcorn and three sodas each. Then, we sat and watched The Music Man followed by The Man Who Shot Liberty Valance. We’dalready seen the second movie once before. It had been at the theater since January, because Mr. Bellow loved anything with John Wayne in it. We left the theater around 8, just before the evening shows began. But we returned the next day and saw the same two movies again, twice more. And we did it the next day too. Finally, on the fourth day, the heat wave broke. Still, to this day I can sing half the songs in The Music Man and recite half of John Wayne and Jimmy Stewart ’disalogue from The Man Who Shot Liberty Valance! Those memories are some of the few I have of the heat wave of 1962. They ’rereally memories of the screen, not memories of my life. 1. In which year did the author first live in a place with an air conditioner? A. 1952 B. 1962 C. 1972 D. 1982 2. What does the underlined word “It ”in Paragraph 3 refer to? A. The heat B. The theater. C. The Music Man D. The Man Who Shot Liberty Valance 3. What do we know about Mr. Bellow? A. He loved children very much. B. He was a fan of John Wayne. C. He sold air conditioners. D. He was a movie star. 4. Why did the author and his/her brother see the same movies several times? A. The two movies were really wonderful. B. They wanted to avoid the heat outside. C. The manager of the theater was friendly. D. They liked the popcorn and the soda at the theater.
2016专转本语文真题
启用前※绝密 2016年江苏省“专转本”选拔统一考试 大学语文试卷 一、语文知识（本大题共15小题，均为单项选择题，每小题1分，共15分） 1.下列加点的字词释义正确的一组是（） A.浅尝辄止（立即）日薄西山（迫近）责无旁贷（替代） B.本末倒置（树根）并行不悖（反对）众望所归（趋向） C.安之若素（平常）文过饰非（掩饰）萍水相逢（浮萍） D.功败垂成（落下）花团锦簇（聚集）后来居上（处在） 2.在下面一段文字横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（） 大力创新文化，创新沃土，敢为人先、宽容失败的良好氛围，调动全社会创业创新积极性，成推动发展的磅礴力量。 A.弘扬培植营建汇聚 B.弘扬厚植营造汇聚 C.发扬培植营造汇合 D.发扬厚植营建汇合 3.下宋词名句与作者顺序相匹配的一项是（） （1）对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 （2）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 （3）春去也，飞红万点愁如海。 （4）细看来，不是杨花，点点是离人泪。 A.晏殊周邦彦欧阳修李清照 B.柳永范仲淹秦观苏轼 C.柳永范仲淹欧阳修李清照 D.晏殊周邦彦秦观苏轼 4.下列关于元代杂剧的说明，不正确的一项是（） A.王实甫《西厢记》提出了“愿普天下有情的都成了眷属”。 B.白朴《梧桐雨》描写了杨玉环和李隆基凄美的爱情故事。 C.马致远《汉宫秋》对汉元帝这一形象寄予了深深的同情。 D.关汉卿《救风尘》中周舍搭救了落难的风尘女子赵盼儿。 5.《红楼梦》中主持大观园管理“改革”的人物有（） A.李纨迎春王熙凤 B.王熙凤探春宝钗 C.李纨探春宝钗 D.王熙凤迎春宝钗
6.下列关于清代文学的说明，正确的一项是（） A.散文流派“桐城派”中的代表作家有归有光、方苞、姚鼐等。 B.孔尚任《桃花扇》描写了侯方域与柳如是的爱情故事。 C.黄遵宪是“诗界革命”的代表人物，诗作收入《饮冰室诗集》 D.曾朴《孽海花》采取了联缀多数短篇成长篇的结构方式。 7.我国传统文化中常用吉祥物表达寓意，下列说明不符合传统寓意的一项是（） A.花瓶、鹌鹑象征平平安安 B.白鹤、麒麟表示长命百岁 C.石榴、葡萄象征多子多孙 D.蝙蝠加铜钱表示福在眼前 8.下列代称解释错误的一项是（） A.“人逾耳顺，视听不衰”。“耳顺”指50岁 B.“一欣侍温颜，再喜见友于”。“友于”指代兄弟 C.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。“丝竹”指代音乐 D.“何以解忧，惟有杜康”。“杜康”指代酒 9.下列关于科举考试的说明，正确的一项是（） A.我国的科举考试开始于唐代贞观年间。 B.科举考试的内容始终是“四书”“五经”。 C.明代科举考试分为乡试、院试、殿试三级。 D.明清两代以时文取士，“时文”即“八股文”。 10.某电器公司行文，请某职业技术学院培训技术人员，使用的文种应该是（） A.请示 B.函 C.申请 D.报告 11.下列关于现代作家、作品的说明，正确的一项是（） A.鲁迅《在酒楼上》塑造了被欺凌的农民形象。 B.冰心是现代文学史上最早创作童话的作家。 C.曹禺的主要作品有《雷雨》《日出》《北京人》等。 D.赵树理是“山药蛋派”创始人，代表作是《大淖纪事》。
五年制高职专转本英语考试模拟卷2
英语模拟卷 I. Reading Comprehension (本题共15小题，每题2分，共30分) Directions: There are 3 reading passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four suggested answers marked A, B, C and D. Choose the best answer to each question. Passage One On June 26, 2000, two scientists, called Francis Collins and Craig Venter, told the world that they could now read the whole “map” of the human body: DNA. DNA is something that everybody has, and it tells the body what to do. DNA is the reason that we look like our mother and father, because we get some of their DNA to make our own. People have been trying to understand the human body for a long time. In 1860, Gregor Mendel discovered a special reason why we look the same as other people in our family. It is because of small things named “genes” in our body. In 1953, James Watson and Francis Crick made another discovery and found out that those small parts are real messages written in the DNA with a special language. In 1961, Marshall Nirenberg and Johann Matthaei found a message in DNA showing how DNA tells the cell to build its parts. Scientists have now found all the words in the DNA map, but we still do not understand what they all do. By understanding what just one “word”means, we can help save more people from several illnesses. Most people hope that this will help make better medicine and help sick people。Other people worry that when people begin to know more words and find out lots of other information, we might use it in a wrong way, just to make people more attractive, or stop sick people from getting jobs. Man would have to meet a lot of trouble if DNA technology wasn’t limited in use. 1. When did we first know why we look like other people in our family? A. In 1860. B. In 1953. C. In 1961. D. In 2000. 2. What does the underlined word “gene” mean? A. The “map” of DNA. B. A special language. C. Small parts of DNA. D. DNA. 3. What did the two scientists first discover in 1961?
五年一贯制专转本英语翻译练习
填空 1．Don’t _____________(嘲笑)the people in trouble. 2．_________________(她信守承诺)to visit her aunt regularly. 3．He studies music ______________________(在他闲暇时). 4．Harriet is lost and her parents are really _______________(为她担心). 5．I walked as fast as I could,but I couldn’t ________________(赶上他). 6．You must leave here___________________________(尽可能快). 7．His dream ______________(实现)at last with his great effort. 8．We talked about how to __________________(解决)the waste. 9．The old traditions are __________________(正在消失). 10．________________(不要担心),everything’s under control. 11．Are you still __________________________(保持联系)your old friends? 12．It is helpful to_________________________(养成好的习惯) of reading in language learning. 13．The ground _________________________(被大雪覆盖着). 14．In mountain areas, __________________(同我年纪相仿的儿童) can’t afford to go to school. 15．_______________(我不相信)in these so-called health foods.
【VIP专享】江苏专转本语文文学常识资料
2009年江苏专转本语文文学常识资料一 1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，是我国现 实主义文学的奠基作。《诗经》主要依据音乐特点作为标准来分类，即风、雅、颂三类。"风"，是地方民间音乐曲调的意思。"国风"是15个地区的乐歌。"雅"，正也，即标准音，是王畿附近的乐曲名称。"颂"是宗庙祭祀的乐歌。重点篇章：《采薇》 2、简述《诗经》的艺术成就 （1）直抒胸臆的特色 《诗经》中无论是积极干预时政的怨刺诗，抒写民间疾苦的役役诗，还是反映社会生 活的婚恋诗、农事诗，无不直面人生，表达真情实感，不作无病呻吟。因为《诗经》真实 地反映社会人生，开创了现实主义的创作方法，成为我国古代诗歌创作的优良传统。 （2）赋、比、兴的表现手法 "赋、比、兴"，是后人研究《诗经》时总结出来的三种诗歌艺术表现方法，与"风、雅、颂"合称"六义"。"赋"，就是铺陈直叙，不用比，兴，直截了当地铺叙、抒情、描绘，把要 表达的思想内容有层次地说出来。"比"就是比喻，打比方。"兴" 就是借助其他事物作为诗歌的开头，通过联想以触发起诗人思想感情勃发的表现方法。 《诗经》赋、比、兴手法的运用，极大地丰富了我国诗歌的表现艺术，对形成中国诗 歌兴寄遥远、含蓄蕴藉的特有风貌起着重大作用。 3、以屈原为代表作家的"楚辞"，是继《诗经》之后中国诗歌史上另一座新的里程碑。它标志着中国诗歌从民间集体歌唱到诗人独立创作的更高发展阶段的出现。这种由诗人创作、 带有鲜明楚地文化色彩的新诗歌，将中国诗歌向前推进了一大步。 4、《尚书》是我国第一部古典散文集和最早的历史文献。《春秋》是我国现存的第一部编年体断代史，是继《尚书》之后以记事为主的一部史书。《国语》是我国最早的一部国别史。《左传》是我国第一部记事完整的编年史，也是一部文学价值很高的历史散文著作，标志 着史家之文发展到一个崭新阶段。《战国策》是一部"亦史亦文"的著作，其文学性相当高，在历史散文的发展上达到了新的高峰。 5、《左传》的思想倾向：民本思想，是其主要的思想倾向，反映了《左传》进步的历史观。《左传》不只是对历史事件客观的罗列，而且还表达了对历史事件的认识和理解。 6、《战国策》的艺术成就： 刻画了一批栩栩如生的人物形象，注意表现其性格特征和内心世界，血肉丰满，形神 兼备。《战国策》打破"编年"限制，以人物游说活动为中心，并以此统率记言、叙事，安排情节结构，描写人物，开了人物传记的先河。叙事生动曲折，善于夸张渲染，带有传奇色彩。 语言辩丽恣肆、放言无忌。善于运用比喻和寓言说理，语言通俗浅显。"鹬蚌相争"、"画蛇添足"、"狐假虎威"、"南辕北辙"、"惊弓之鸟"、"百发百中"等寓言闪耀着迷人的文学光彩，表现出较强的艺术力量。 7、"道"是老子哲学思想的核心。老子认为"道"是天地万物的本源，"道生一、一生二、二生 三、三生万物"，就是"道"派生万物的表现；道是万事万物存在与变化的普遍法则和根本规律，它主宰一切。 8、《九章》是屈原所作的一组抒情诗的总称，包括《惜诵》、《涉江》、《哀郢》等9篇作品。 《九章》是某一时期片断的生活记录和心情的反映。具有鲜明的现实主义特征，其中的《哀郢》中记述了他流亡江南的路线，亦情亦景，忧思绵绵，既有忧国忧民的悲愤，又有 委屈沉沦的凄怆。 9、《史记》的体例
江苏五年制“专转本”英语考试大纲
江苏五年制“专转本”英语考试大纲 考试内容：专转本英语考试包括五个部分：阅读理解、词语用法与语法结构、完形填空、翻译、作文，难易程度为高考英语水平。 试卷满分100分。考试时间为90分钟。 第Ⅰ卷（客观题）：（65分） 第一部分：阅读理解(Part Ⅰ：Reading Comprehension) 第二部分：词语用法和语法结构(Part Ⅱ：Vocabulary and Structure) 第三部分：完形填空(Part Ⅲ：Cloze) 第Ⅱ卷（主观题）：（35分） 第四部分：翻译(Part Ⅳ：Translation) 第五部分：写作(Part Ⅴ：Writing) 第一部分：阅读理解(Part Ⅰ：Reading Comprehension)：（共15题，每小题2分，共30分）要求考生阅读3篇短文，每篇阅读量不超过200词。 每篇短文后有5个问题，考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。选材的原则是： 1、题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解； 2、体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等； 3、文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词会用汉语注明词义。阅读理解部分主要测试下述能力： 1、掌握所读材料的主旨和大意；
2、了解说明主旨和大意的事实和细节； 3、既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论； 4、既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度。 第二部分：词语用法和语法结构(Part Ⅱ：Vocabulary and Structure)：（共15题，每小题1分，共15分） 题目为词和短语的用法和语法结构。要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案。试题主要相关于谓语动词的时态语态、非谓语动词、it作形式主语或形式宾语、强调句、倒装句、从句引导词、虚拟语气等。词语用法和语法结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。 第三部分：完形填空(Part Ⅲ：Cloze)：（共10题，每小题2分，共20分） 在一篇或两篇题材熟悉、难度适中的短文(约100词)中留有10个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。填空的词项包括结构词和实译词。完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力，包括语法概念、词汇运用、篇章结构的理解等综合能力。 第四部分：翻译(Part Ⅳ：Sentence Completion)：（共10题，每小题2分，共20分）一般为汉译英各一半。其本质，就是在谙熟两种语