活动育人课程分类
三全育人的实施计划
三全育人的实施计划“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是新时代推进育人理念和育人方式变革的重要举措。
为了切实落实“三全育人”的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下实施计划。
一、全员育人1、强化教师育人职责教师是育人的主体，要明确其不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
加强师德师风建设，开展师德培训和教育活动，提高教师的育人意识和能力。
鼓励教师在教学中融入思想政治教育，将价值引领贯穿教育教学全过程。
2、发挥管理人员的育人作用学校的行政管理人员、辅导员等要树立服务育人的理念。
通过优化管理流程、提高服务质量，为学生创造良好的学习和生活环境。
加强与学生的沟通交流，及时了解并解决学生的问题和困难。
3、动员社会力量参与育人建立家校合作机制，加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生在校情况，共同促进学生成长。
邀请优秀校友、社会知名人士等来校举办讲座、交流活动，分享他们的成功经验和人生感悟，为学生提供多元化的教育资源。
二、全程育人1、从入学到毕业的全程规划在新生入学时，开展入学教育，帮助学生了解学校的规章制度、专业特点和发展方向，树立正确的学习目标。
在学习过程中，加强学业指导，建立导师制，为学生提供个性化的学习指导和帮助。
在毕业阶段，做好就业指导和职业规划，提高学生的就业竞争力。
2、不同学段的衔接与贯通根据学生在不同学段的特点和需求，制定有针对性的育人方案。
例如，在低年级注重基础知识的学习和综合素质的培养，在高年级注重专业能力的提升和创新实践能力的培养。
加强不同学段之间的课程衔接和教学内容的连贯性，确保育人工作的连续性和系统性。
3、关注学生成长的关键节点关注学生在学习、生活中遇到的关键节点，如考试失利、人际关系冲突、心理困惑等，及时给予关心和帮助。
建立学生成长档案，跟踪学生的发展轨迹，为个性化育人提供依据。
三、全方位育人1、课程育人优化课程体系，构建“思政课程+课程思政”大格局。
环境育人方案
环境育人方案
随着人口的不断增加和经济的快速发展，环境问题已经成为全球关注的焦点。
为了培养具有环保意识和环保行动能力的未来人才，环境育人已经成为了教育的重要组成部分。
本文将介绍一项针对中小学生的环境育人方案，帮助学生养成环保习惯和积极参与环保行动。
第一阶段：环保知识普及
通过宣传海报、班会宣讲、环保主题课程等方式，向学生普及环保知识，例如：节约用水、垃圾分类、低碳出行等。
同时，通过观看环保宣传片、参观环保展览等活动，让学生感受到环保的重要性和紧迫性。
第二阶段：环保实践活动
组织学生参加环保实践活动，例如：垃圾分类、种树造林、清洁河道、义务植树等。
通过亲身实践，让学生深刻体会环保的可行性和必要性，同时提高学生的环保行动能力。
第三阶段：环保项目实施
引导学生参与环保项目实施，例如：学校节能减排工程、社区环保计划等。
通过实际参与环保项目，让学生了解环保的实际效果和意义，培养他们的创新意识和环保意识。
总之，这项环境育人方案旨在通过普及环保知识、组织环保实践活动和引导环保项目实施，帮助学生养成环保习惯和积极参与环保行动的意识。
这将有助于培养具有环保意识和环保行动能力的未来人才，为推动全球环保事业作出积极贡献。
德育实践：五大体系六大育人项目的实施
德育实践：五大体系六大育人项目的实施1. 引言为了全面提高学生的道德素质和人文素养，我们依据国家教育方针和学校教育理念，构建了德育实践的五大体系，并实施六大育人项目。
本文档旨在详细阐述这五大体系和六大育人项目的具体内容和实施策略。
2. 五大体系2.1 德育课程体系我们的德育课程体系包括国家课程、地方课程和校本课程。
国家课程主要依据《中学德育大纲》进行设计，地方课程结合当地的文化、历史、社会等资源，开发具有地域特色的德育课程，校本课程则根据学校的办学理念和特色，开发符合学生需求的德育课程。
2.2 德育活动体系德育活动体系包括节日活动、仪式活动、主题教育活动和社团活动。
节日活动以重要节日和纪念日为主题，仪式活动包括升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等，主题教育活动则根据学生年龄特点和德育目标，定期开展，社团活动则鼓励学生根据自己的兴趣和特长，参与各类社团活动。
2.3 德育评价体系德育评价体系包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要通过观察、记录、访谈等方式，对学生在日常学习生活中的道德行为进行评价，终结性评价则通过学期末的德育评价报告，对学生的德育成果进行评价。
2.4 德育管理体系德育管理体系包括德育工作计划、德育工作总结、班主任工作制度和家校联系制度。
德育工作计划和工作总结，用于指导和反思学校的德育工作，班主任工作制度则明确班主任的职责和要求，家校联系制度则促进家校沟通，形成教育合力。
2.5 德育支持体系德育支持体系包括德育队伍建设、德育资源建设和德育环境建设。
德育队伍建设主要通过培训和考核，提高德育工作者的专业素质，德育资源建设则通过整合校内外资源，丰富德育教学内容，德育环境建设则通过美化校园环境，营造良好的德育氛围。
3. 六大育人项目3.1 道德教育项目道德教育项目主要包括课堂道德教育、日常行为道德教育和特殊场合道德教育。
课堂道德教育通过专门的道德教育课程，传授道德知识和原则，日常行为道德教育则通过制定和执行日常行为规范，培养学生的道德行为，特殊场合道德教育则针对特殊场合，如运动会、社会实践等，进行专门的道德教育。
学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等)
小学德育工作实施方案一、指导思想认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育；2、热爱中国共产党的教育；3、热爱人民的教育；4、热爱集体的教育；5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；6、努力学习、热爱科学的教育；7、文明礼貌、遵守纪律的教育；8、良好的意志、品格教育；9、民主与法制观念的启蒙教育；10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施（一）加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。
1、学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等)
小学德育工作实施方案一、指导思想认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育；2、热爱中国共产党的教育；3、热爱人民的教育；4、热爱集体的教育；5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；6、努力学习、热爱科学的教育；7、文明礼貌、遵守纪律的教育；8、良好的意志、品格教育；9、民主与法制观念的启蒙教育；10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施（一）加强德育队伍的建设与领导1、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
2、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。
活动育人课程实施方案
活动育人课程实施方案活动育人课程实施方案为深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神和市教育局《关于深化基础教育改革，大力推进素质教育的实施意见》，开展好五个一活动朝阳读书活动，充分利用重大节日、传统节日、纪念日中蕴含的教育资源，广泛开展民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育等活动，使学生受到亲情、孝道等传统美德教育和传统文化熏陶，全面提高学生的人文素养，学校决定利用传统节日资源开发活动育人课程。
这也是进一步深入落实我校的市级科研课题《校本课程的开发实验与研究》的一部分，对于丰富和完善我校的校本课程体系具有重要的意义。
一、课程开发的目的、意义以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。
在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断取得新的教育效果。
引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
同时，结合传统节日的教育活动的实施，逐步形成我校的活动育人课程。
二、实施原则利用传统节日、纪念日开发活动育人课程，首先要遵循“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发；第二，要遵循“实践性”原则，重视学生自身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，使活动具有实效意义。
要让学生在丰富的节日实践活动中受到熏陶，有亲身的体验、感悟和收获。
第三，要遵循“主体性”原则。
活动过程中，重视学生的主体地位和作用，要发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织实施。
三、加强组织领导，把工作落到实处学校要加强对利用传统节日纪念日开发活动育人课程的组织领导，确保活动取得实效；要成立由学校分管领导负责，各处室、年级组负责人、班主任和骨干教师组成的学校课程开发领导小组，研究制定课程开发实施方案，加强对课程开发的组织协调工作，分工明确，落实责任。
1、学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等)
小学德育工作实施方案一、指导思想认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。
以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。
加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、工作目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。
三、德育内容依据《小学德育纲要(试行)》，小学德育的主要内容有：1、热爱祖国的教育；2、热爱中国共产党的教育；3、热爱人民的教育；4、热爱集体的教育；5、热爱劳动、艰苦奋斗的教育；6、努力学习、热爱科学的教育；7、文明礼貌、遵守纪律的教育；8、良好的意志、品格教育；9、民主与法制观念的启蒙教育；10、辩证唯物主义观点的启蒙教育。
四、实施途径与措施（一）加强德育队伍的建设与领导1 、调整、充实德育工作领导小组学校德育工作领导小组由校长担任组长，张文江主任主管德育工作、少先大队辅导员及班主任为成员，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员，健全落实德育工作责任制，每学期开学召开领导小组会议，研究一学期的德育工作，制定学校德育工作计划。
2 、加强班主任队伍建设加强班主任的培养、选拔和管理，每学期开学召开班主任工作会议，学习班主任工作职责，布置德育工作任务；每学期至少召开一次专题培训会议，通过理论讲座、专题研讨等方式，不断提高班主任的工作艺术和管理水平；每学年组织一次优秀班主任的评选活动，不断增强班主任工作的荣誉感，补偿班主任工作的艰辛。
十大育人体系活动方案
十大育人体系活动方案引言育人是教育的核心任务之一，培养学生的全面发展是教育工作的重要目标。
为了达到这一目标，学校应该建立起一套科学完善的育人体系，并且开展相关的活动。
以下是一份十大育人体系活动方案，旨在帮助学校全面育人并促进学生的健康成长。
1. 队伍建设培训为了提高教师的育人能力，学校可以组织定期的队伍建设培训。
培训内容包括德育理论知识、育人方法与技巧等方面的内容，以提高教师的专业知识和方法。
培训形式可以采取讲座、研讨会、案例分析等不同的形式，以满足不同教师的需求。
2. 学生活动课程学生活动课程是一种学生参与度高、体验性强的活动，可以有效地促进学生的全面发展。
学校可以开设各类学生活动课程，如科技创新课程、志愿者服务课程、体育运动课程等，以培养学生的领导能力、创新精神和团队合作能力。
3. 学生组织活动学生组织活动是培养学生组织能力和领导才能的重要途径。
学校应该鼓励学生参加各类学生组织，并且提供相应的资源和支持。
学生组织可以通过举办演讲比赛、组织社会实践活动等方式，锻炼学生的组织能力和社交能力。
4. 主题教育活动主题教育活动可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。
学校可以组织一些主题教育活动，如读书分享会、社会调查研究等，以增强学生的文化素养和社会责任感。
5. 体验式学习活动体验式学习活动是一种以学生体验为核心的教学方式。
学校可以开展各类体验式学习活动，如实地考察、模拟实验等，以提高学生的实际动手能力和问题解决能力。
6. 情感交流活动情感交流活动可以促进学生之间的情感交流和沟通，培养学生的情商和人际交往能力。
学校可以组织一些情感交流活动，如班级晚会、主题讨论等，以提高学生的情感认知和情感表达能力。
7. 健康教育活动健康教育活动是培养学生健康生活方式的重要途径。
学校可以开展各类健康教育活动，如讲座、体检、体育比赛等，以提高学生的健康意识和生活习惯。
8. 社区服务活动社区服务活动可以培养学生的社会责任感和公民意识。
活动育人课程建设具体要求
活动育人课程建设相关要求一、深入实施学生成长“五个一”工程1.各年度的实施方案、活动计划、活动总结、会议记录等；2.心中崇拜的英雄：“我心目中的英雄”征文通知、优秀征文、、图片、比赛结果等；相关讲故事、演讲活动要有通知、活动记录、总结、图片等。
3.人生格言：格言征集的通知、活动记录、总结、优秀格言展示等；格言激励学生的图片（如有的学生把格言贴在床头、有的贴在文具盒上等）、感悟，教室的黑板报、宣传栏要有展示。
4. 体育项目：相关通知、学生健身的图片、感悟等；学校开展的各项体育比赛活动，如体操比赛、拔河比赛、篮球比赛、运动会等各项体育活动的通知、活动记录、比赛成绩、获奖通知、图片、总结等。
(艺术爱好、社区岗位等档案的整理可参照体育项目的相关要求)二、生活教育相关要求：1.各年度的实施方案、活动计划、活动总结、会议记录等。
2.生活教育活动:①生活教育共性问题征集：相关通知、征集到的问题、活动总结、图片等。
②“我说我的生活教育故事”征文：相关通知、优秀的征文、活动总结等。
③“最有价值的生活教育活动项目”申报：相关通知、项目相关资料（项目介绍、总结、图片、成果等）、活动总结。
3.各类综合实践活动。
各学校结合各自实际开展了丰富多彩的综合实践活动，如对学生在学习、纪律、礼仪、劳动、安全、卫生、休闲、责任等各方面进行的教育培养。
各项活动的通知、活动记录、图片、总结等原始材料注意归档整理。
4.教师在各学科教学中，大力渗透生活教育思想，做到学科教学生活化。
注意选取较有代表性的备课、课堂图片、教师感悟、学生体会等归档。
5.校本课程建设。
6.加强家校沟通，让家长了解学生生活教育的内涵，明确学生生活教育的意义，支持学校的生活教育活动。
相关讲稿、活动图片、总结、家长作业、家长体会等。
三、继续开好“人生规划与职业指导”课程1.初中学校三年级必须开设人生规划与职业指导课程，作为必修课程，每学期安排36个学时。
课程表、教师备课、学生作业、课堂图片等资料要整理归档。
育人课程活动方案
育人课程活动方案育人课程活动方案（精选8篇）为了保障活动顺利、圆满进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。
活动方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家收集的育人课程活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
育人课程活动方案篇1为进一步巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，办好人民满意的教育，根据临沂市教育局《关于在全市教育系统开展“十万教师百万家庭连心育人”工作的意见》的要求，经研究，学校决定开展“十万教师百万家庭连心育人”工作。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以落实立德树人任务为根本，以培育和践行社会主义核心价值观为基础，以全员育人导师制为抓手，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全员育人、全面育人、全程育人，不断提高立德育人水平，不断提高教育教学质量，不断提高人民群众对教育工作的满意度。
二、总体目标通过开展“十万教师百万家庭连心育人”工作，在学校建立全员育人工作体系，不断完善家庭、学校、社会协调一致、相互配合的工作机制，深化家校共建联系，促进学生全面发展、健康成长，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
三、组织机构为确保工作顺利开展，学校成立活动领导小组和工作小组。
（一）领导小组：组长：刘xx副组长：隽xx成员：张xx（二）工作小组组长：孟xx副组长：张xx成员：孟xx三、主要任务牢固树立“每一位教育工作者首先是德育工作者”的理念，以班主任为核心，在职教师全员参与，充分发挥教师在学校教育中的主导作用，在家庭教育中的引领作用，在家校共育中的主体作用，实现“教师人人是导师、学生人人有导师”的目标，为每一个学生创造主动发展的空间，促进每一位学生全面健康成长。
（一）全面掌握学生情况，精准指导学生全面发展。
教师要深入学生家庭，全面了解掌握学生家庭情况、道德行为和个性特点等，及时与学生沟通交流，增进师生感情，从学生的学习实际、思想状况和生活习惯等方面，进行个案研究，实施因材施教，落实分类指导，对学生进行全方位的管理和教育；通过网格化研讨和分析研判，集中解决学生学习生活中的突出问题，有的放矢，精准施教，指导学生全面健康发展。
活动育人课程实施方案
活动育人课程实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我闭上眼睛，任由思绪如潮水般涌动。
方案的大致框架在我的脑海中逐渐清晰，我开始动手写下这个“活动育人课程实施方案”。
一、课程背景与目标作为新时代的教育者，我们深知，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造、情感的培育。
因此，我们提出“活动育人课程”，旨在通过一系列精心设计的活动，让学生在参与中学习，在实践中成长。
1.1背景分析当前，我国教育改革正逐步深入，素质教育已成为教育发展的关键词。
学校作为育人的主阵地，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面发展。
在这样的背景下，活动育人课程应运而生。
1.2课程目标我们的课程目标明确：培养学生的人格品质、创新精神和实践能力。
通过活动，让学生学会合作、学会沟通、学会思考，成为一个有责任感、有爱心、有创造力的新时代青年。
二、课程内容与实施2.1课程内容1.传统文化体验活动：让学生深入了解我国传统文化，感受传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
2.科技创新实践活动：鼓励学生动手实践，培养创新精神和动手能力。
3.社会实践活动：让学生走进社会，体验社会生活，提高社会适应能力。
2.2实施步骤1.准备阶段：确定活动主题，制定活动方案，准备活动所需物资。
2.实施阶段：按照活动方案，组织学生参与活动，确保活动顺利进行。
三、课程评价与反馈3.1评价体系1.学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价。
2.同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此的成长。
3.教师评价：教师对学生的活动表现和成长变化进行评价。
3.2反馈机制1.学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程的评价和建议。
2.家长反馈：通过家长会、家长信等方式，了解家长对课程的看法和建议。
3.教师反馈：通过教师会议、教学研讨会等方式，分享教师在课程实施过程中的经验和困惑。
四、课程展望与建议4.1课程展望随着教育改革的不断深入，活动育人课程将不断完善和优化，为学生的全面发展提供更多支持和帮助。
活动育人课程实施方案
龙泉中学活动育人课程实施方案为深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神和市教育局《关于深化基础教育改革，大力推进素质教育的实施意见》，充分利用重大节日、传统节日、纪念日中蕴含的教育资源，广泛开展民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育等活动，使学生受到亲情、孝道等传统美德教育和传统文化熏陶，全面提高学生的人文素养，学校决定开发活动育人课程。
一、课程开发的目的、意义以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统活动以新的内容。
在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，使传统节日活动不断取得新的教育效果。
引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
同时，结合传统节日的教育活动的实施，逐步形成我校的活动育人课程。
二、实施原则利用传统节日、纪念日等开发活动育人课程，首先要遵循“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发；第二，要遵循“实践性”原则，重视学生自身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，使活动具有实效意义。
要让学生在丰富的节日实践活动中受到熏陶，有亲身的体验、感悟和收获。
第三，要遵循“主体性”原则。
活动过程中，重视学生的主体地位和作用，要发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织实施。
三、加强组织领导，把工作落到实处学校要加强对利用传统节日纪念日等开发活动育人课程的组织领导，确保活动取得实效；要成立由学校分管领导负责，各处室、年级组负责人、班主任和骨干教师组成的学校课程开发领导小组，研究制定课程开发实施方案，加强对课程开发的组织协调工作，分工明确，落实责任。
活动育人课程开发领导小组：组长：王秀臻副组长：陈伟成员：王照学吴峻冯天泉张志强陈国郭萍王洪娟四、明确教育主题、活动目的，突出活动重点利用传统节日、纪念日等开发活动育人课程要突出活动重点，通过组织教育活动，对学生的思想品德、行为习惯产生影响。
以综合实践活动课程推动学校实践育人
以综合实践活动课程推动学校实践育人作者：梁烜来源：《北京教育·普教版》2022年第06期本次义务教育课程方案和课程标准修订，改革的重点之一就是突出实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，倡导做中学、用中学、创中学，充分发挥实践的独特育人功能，推进育人方式变革。
综合实践活动课程强调学生亲身经历各项实践活动，在全身心参与活动过程中，发现、分析和解决问题，发展实践创新能力，在推动中小学实践育人中具有独特作用。
1.综合实践活动是跨学科实践性课程教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）中规定：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
”首先，综合实践活动是一门国家规定的必修课程，在义务教育阶段要面向全体学生开设。
综合实践活动尽管是国家课程，但是具体内容以学校开发为主，没有统一规定的课程内容、教学要求和学业质量标准。
因此，教育部于2017年颁布了《指导纲要》，而没有制定相应的课程标准。
其次，综合实践活动课程与学科课程是并列设置的两类课程，而不是诸多学科课程中的一门。
从课程类别上看，综合实践活动属于活动课程（或经验课程）范畴。
与更加强调学科知识体系和内在逻辑的学科课程不同，综合实践活动课程以生活中的实际问题为起点，引导学生亲历亲为，在亲身参与各类实践活动的过程中综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，主动获得直接经验，提升综合素质。
2.课程方案中综合实践活动的新变化与2001年颁布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案优化了课程设置，综合实践活动开设起始年级提前至一年级，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。
实践活动是学生探索自然、体验社会和感受生活的基本方式与途径。
小学活动育人精品课程汇总表
小学活动育人精品课程汇总表课程的构成：为此我校开展了“为生命之车护航”的课程研究，主要内容有：一、加强校车司机及随车人员的安全责任意识。
与校车驾乘人员签订校车责任书及校车违规操作责任追究制度。
保证校车按时接送学生，不超员、不超速，做好学生在校车上的安全防护。
二、及时与校车和学生家长沟通的沟通，做到学生校内、车内、家内全掌握。
家长是学生的第一监护人，对学生的思想影响起着至关重要的作用，是学生利益的切实维护者，学生的一举一动，一笑一颦都会看在眼里。
所以对学生出现的问题会有比较真是的了解。
校车驾乘人员，在学生乘车过程中，一直陪护左右，也是对学生了解较多的人。
只有家长、校车驾乘人员及学校及时沟通，才能了解学生的心理状态和可能出现的问题并及时加以处理。
三、持续开展学生安全教育，尤其是交通安全、乘车安全教育，从思想上对校车安全加以重视。
注意学生乘车习惯的养成，按时到达乘车地点，礼貌排队等候，上下车有序礼让，不争不抢。
学生写好安全保证书，对学生行为进行安全约束。
开展校车安全班会，对出现的好的乘车学生进行表扬，对不遵守乘车纪律的学生及时进行教育。
课程的实施步骤和举措九月份：（以下两项负责人：**）1、收集、筛选、分析相关材料，确定课题。
2、申报课题。
十月份：（以上两项负责人：**）1、讨论、撰写并上传开题报告2、制定课题研究进度计划。
十一月份：1、召开课题小组成员会议，明确目的、意义及任务，进行课题研究分工，正式启动课题研究工作。
（负责人：**）2、在学生中开展安全知识调查问卷活动，了解学生安全知识的基本情况。
（负责人：**）3、组织开展一次校车安全知识讲座及演练。
（负责人：**）十二月至次年二月份：1、组织围绕课题选材撰写论文、教学设计、教学反思、教学案例等，并上报省、市参评。
（课题小组全体成员）2、制作1-2节校车安全教育优质教学课件。
（负责人：** **）4、录制1-2节安全教育教学优质课。
主题活动育人 让个性飞扬
多途径育人让个性飞扬云门山街道云河回小课程是学校教育的基石，是体现学校办学理念、落实办学目标、实施素质教育的重要载体。
现今，我国基础教育课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级结构，为学校提供了广阔的空间和机遇。
为更好地落实潍坊市中小学活动育人精品课程建设，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的：“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养,给学生了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长”，根据我校实际，从2010年9月的新学年开始进行课程整合实验教学改革。
我校坚持育人为本、德育为先，突出实践育人、活动育人，强化教育与生产劳动和社会实践相结合，遵循学生成长规律，积极深化课程改革，整合校内外教育资源，开发一系列主题活动育人课程，提高学生的综合素质。
一、主题活动育人课程的特点：主题活动课程是以实践体验为基本价值取向的活动性课程，以学生的年龄特点为基础，成长发展为主线，形成以育人为目的，将品德、行为习惯和公民意识教育，人生观、价值观教育，创新与实践能力培养等有机融合，以实践性、开放性、自主性、生成性为主要特点，以活动为载体，实现学生健康发展、幸福成长的课程形态。
建立以学校为依托，充分挖掘本地乡土资源，以学生成长发展需求为内容，以主题活动为主要实施方式，发展学生的情感、能力、知识，树立正确的生命观、生活观、生态观，养成良好的道德素养，为学生的成功人生奠基。
二、多途径育人，创新主题活动育人课程主题课程是整合了品德课程、科学课程、实践活动、环境教育、安全教育、健康教育等国家课程与地方课程相关的教学内容，形成了了解社会、亲近自然、认识自我、动手操作等系列活动，再根据不同学生的个性特长和发展需求，深度挖掘当地的乡土资源，开发了励志修身、活动体验、实践探究等自主选修的校本育人课程。
主要有以下几方面的途径：1、思想品德课程与学校的“五个一”成长课程、千名名家进校园课程、生活教育课程等相结合培养学生的自我保护、生存安全等基本知识，培养学生的生活技能，同时接受社会教育，增强适应社会的能力，养成良好的道德情操。
“以生为本”理念指导下中学“活动育人”德育课程体系
“以生为本”理念指导下中学“活动育人”德育课程体系作者：黄翠婉来源：《师道（教研）》2021年第11期广州大学附属中学（下文简称广大附中）在学校德育工作中，秉承“以生为本”的“活动育人”德育理念，同时运用教育创新成果评价体系（SERVE模型）进行提炼与总结，已初步形成独具特色的德育创新成果名片。
一、教育创新成果评价体系（SERVE）模型北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚教授于2015年首次提出SERVE模型，以便回答“什么是好的教育创新成果”。
刘坚教授指出，优秀的教育创新成果需要具有系统的解决方案（S）、成功的实践案例（E）、明确的标准规则（R）、正确的价值理念（V）、服务教育现实（E）等核心要素。
基于SERVE模型的教育创新成果评价标准体系，为成果的发现与遴选、培育与优化提供强有力的指导和帮助，如图1。
2019年，广大附中提交的“活动德育”课程体系在第五届教育博览会现场公开展示，深受参展学校好评。
二、“活动育人”的价值理念“活动育人”德育课程体系的价值理念是对学校“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”办学理念的生动诠释。
“以生为本”理念就是要把学生未来发展放在首位，高度尊重学生。
这一理念要求我们的教育行为要从内、外部了解学生，充分认识学生学习潜能，尊重学生独立人格、独立精神生命和独特的内部自然规律。
在此基础上能有效促进人的发展的教育才是好教育。
具体而言，是让每一个参与者在兴趣、爱好、个性、潜能、品格塑造上都得到充分尊重和开发，都能助力其进入最近发展区的系列教育活动。
三、“活动育人”的解决方案系统的解决方案是针对某些已经体现出的，或者可以预期的问题、不足、缺陷、需求等，所提出的解决整体问题的“产品”和服务体系。
1.创新常规活动，浸润品德塑造中学阶段正值青春期，每个个体都面临着人格再造的“第二次诞生”。
此阶段人的品格、习惯、能力迅速发展，处于伦理形成时期;同时也是自我认同与否定同一性建立起步期。
小学课程育人活动方案
小学课程育人活动方案一、活动背景在小学阶段，学生的个性和价值观正在形成和发展中，因此，教育工作者需要通过有效的育人活动来帮助学生全面发展，塑造积极向上的品格。
本文档介绍了一份针对小学生的课程育人活动方案，旨在促进学生的综合素质提升和人格培养。
二、活动目标通过开展课程育人活动，旨在实现以下目标：1.培养学生的社交能力和合作精神。
2.培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.培养学生的自我管理和自律能力。
4.培养学生的价值观和道德意识。
5.培养学生的身体素质和健康习惯。
三、活动内容1. 主题活动：环保行动•目标：培养学生的环保意识、观念和行动力。
•内容：组织学生参加垃圾分类、节水、节能等环保活动，并通过学校广播和宣传栏向全校师生宣传环保知识。
2. 课程活动：科学实验•目标：培养学生的科学思维和实验能力。
•内容：开展一系列趣味科学实验，例如水的沸点实验、颜色变化实验等，让学生通过亲身实验来探索科学的奥秘。
3. 课外活动：读书分享会•目标：培养学生的阅读兴趣和思辨能力。
•内容：定期组织学生参加读书分享会，每个学生可以选择自己喜欢的图书进行分享，并邀请其他同学参与讨论，促进学生们的阅读交流和思想碰撞。
4. 体育活动：运动比赛•目标：培养学生的团队合作和竞争意识。
•内容：组织学生参加各类体育比赛，例如足球、篮球、田径比赛等，鼓励学生发挥个人特长，培养团队协作精神，并在比赛中互相竞争和成长。
5. 社会实践：志愿者活动•目标：培养学生的公益意识和责任感。
•内容：组织学生参加社区志愿者活动，如清洁街道、帮助老人等，让学生亲身体验公益活动的意义和价值，培养他们的社会责任感。
四、活动计划活动名称时间安排负责人环保行动每周一小时班主任科学实验每月一次科学教师读书分享会每学期一次语文教师运动比赛每学期一次体育教师志愿者活动每学期一次社会实践教师五、活动评估在每个活动结束后，进行以下评估：1.学生评估：学生填写反馈表，评估活动的趣味性和帮助程度。
活动育人课程学生评价办法
活动育人课程学生评价办法
1、活动育人课程不采用书面的考试或考查方式，以学生体验感悟为主，但要做考勤评价记录。
2、教师根据每个学生参加学习的态度、学习过程中的能力提升及学习效果进行评价，可划分A\B\C三个等级。
学习态度：能积极主动地参与学校活动育人课程，上课注意力集中，自觉养成良好的听课、交流和作业等学习习惯。
学习能力：动口、动手、动脑能力强，能主动提出问题、解决问题，思维积极，发言踊跃，有较强的探究合作学习能力，能自主互助学习，学习方式多样化，能找到适合自己的学习方法，学习兴趣浓、信心足。
学习效果：积极参加各项学习活动，能有效达成教师的教学目标。
3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。
省规复评情况统计教研处
另外，学校有部分微机、摄像机等的帐目在民校帐上。
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活动育人课程分类相关资料
有两大类活动育人课程：
一、“励志修身”类活动课程建设
1、“五个一”工程（初中、小学）。
一是要制定年度工作方案和工作计划；二是要有年度内开展活动情况的通知、活动图片、过程性材料（演讲比赛、展评活动等）。
2、“朝阳读书”计划（初中、小学）。
一是学校要有实施方案和工作计划。
二是要开展读书活动、读书笔记展评等活动，要有活动通知、图片等过程性材料。
3、“千名名家进校园”活动（高中、初中、小学）。
一是学校要有实施方案和工作计划。
二是要定期组织活动，市区学校每年要5名以上专家进校园，农村学校要保证2名以上名家走进校园。
要积累好活动的过程性材料。
4、“中华诗文诵读”工程（初中、小学）。
一是学校要有实施方案和工作计划。
二是学校要定期开展诵读活动，要积累好相关的活动材料。
5、“人生规划课程”（初中）。
一是学校要有实施方案和工作计划。
二是学校要按时开好课，教师要有备课，学生要有活动性作业，学校组织一些体验性的活动，请成功人士作报告，帮助学生形成正确的职业观。
三是学校要注意积累好过程性材料。
6、“演讲与辩论课程”（初中、高中）。
一是学校要有实施方案和工作计划。
二是根据计划定期开展好活动，成立社团组织，积
累好过程性材料。
二、“体验感悟”类课程建设。
1、节日课程（高中、初中、小学）。
一是要形成固定的教学内容（校本教材），每个节日的教学内容要有活动目标、节日内容和活动形式。
二是要有开展活动的有关过程性材料。
2、义务教育学校学生社区活动（初中、小学）。
一是要制定学校社区共建方案和活动计划。
二是根据计划定期开展活动，并有相关过程性的材料。
3、高中社会实践活动。
一是要制定学校社区共建方案和活动计划。
二是根据计划定期开展活动，并有相关过程性的材料。
4、社团建设（高中、初中）。
一是制定学校社团建设实施意见、校级优秀社团的评选办法。
二是严格社团建立申批程序：学生自主发起，并向学校主管部门（团委）提出申请（设计表格）-----学校审批-----拟文公布批准建立的社团名称及发起人------社团发起人撰写本社团成员的招募简章（社团名称、本社团活动内容的介绍，对招募对象的具体要求和数量，并在学校公开栏张贴------申请人填写社团成员申请表（学校统一制）并上报社团和团委审批-------社团成立后要制定出本社团的章程和活动计划-----定期开展活动，并做好活动记录。
三是学校要加强对社团的管理，定期组织社团进行成果展示活动，并将其作为评选优秀社团的重要依据。
5、“三大节”（高中、初中、小学）。
三大节指的是体育节、科
技节、艺术节。
每学期开展一次活动，要做到有活动方案、有活动通知、有结果，并做好过程积累。