活动育人课程建设具体要求
高校思政高质量育人路径
高校思政高质量育人路径一、课程建设高校思政课程是培养学生思想道德素质和政治素养的重要途径。
要实现高质量的育人，首先需要加强课程建设。
具体措施包括：1. 优化课程体系：构建科学合理的课程体系，注重课程内容的深度和广度，将理论知识与实践相结合。
2. 更新教学内容：及时更新课程内容，将党的最新理论成果、时事热点等融入教学中，保持教学内容的时效性和针对性。
3. 创新教学方法：采用多样化的教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、实践活动实践活动是高校思政教育的重要组成部分，有助于提高学生的实践能力和综合素质。
具体措施包括：1. 组织社会实践：引导学生参与社会调查、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
2. 开展校园文化活动：举办各种文化、艺术、科技等竞赛和活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
3. 建立实践基地：与企事业单位、社区等建立合作关系，为学生提供实习和实训的机会，促进学生理论与实践的结合。
三、校园文化校园文化对学生的思想观念和行为习惯有着潜移默化的影响。
要营造良好的校园文化氛围，具体措施包括：1. 弘扬社会主义核心价值观：通过校园广播、宣传栏等方式宣传社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念。
2. 建设文明校园：加强校园文明教育和管理，提高学生的文明素养和道德水平。
3. 营造学术氛围：鼓励学生参加学术活动和科研项目，提高学生的学术素养和创新意识。
四、师资力量教师的素质和能力直接影响到思政教育的质量和效果。
要建设一支高素质的思政教师队伍，具体措施包括：1. 提高教师准入门槛：选拔具备相关专业背景和教学经验的教师从事思政教育工作。
活动育人的实施方案
活动育人的实施方案一、活动背景。
近年来，随着教育理念的更新和社会需求的变化，学校教育已不再局限于传授知识，更加注重培养学生的综合素质。
活动育人成为了当前教育领域的热门话题，通过各种形式的活动，学校可以更好地培养学生的动手能力、团队合作意识、创新思维等素质，从而更好地适应社会发展的需求。
二、活动育人的意义。
活动育人是指通过各种形式的活动，培养学生的综合素质和能力。
这种教育方式有助于学生的全面发展，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和实践能力，促进学生的团队合作意识和创新思维能力，培养学生的领导才能和社会责任感。
因此，活动育人在当前教育环境中具有重要的意义。
三、活动育人的实施方案。
1. 制定活动计划。
首先，学校需要制定一份详细的活动计划，包括活动的目标、内容、形式、时间、地点等方面的安排。
活动计划应该充分考虑学生的兴趣和特长，确保活动的多样性和趣味性，同时也要注重活动的实践性和针对性，使得活动能够真正起到育人的作用。
2. 组织活动实施。
在活动实施过程中，学校需要精心组织，确保活动的顺利进行。
可以通过班级、年级、学校等不同层次的组织形式，让学生参与到各种形式的活动中，如科技创新活动、体育竞赛、文艺表演等，让学生在实践中感受成长，培养自信心和团队合作精神。
3. 活动成果评价。
活动结束后，学校需要对活动的成果进行评价，包括对学生的参与情况、表现情况以及活动的效果等进行评估。
通过评价，可以及时发现活动中存在的问题，总结经验，为今后的活动提供参考和借鉴。
四、活动育人的保障措施。
为了确保活动育人的顺利实施，学校需要做好以下保障措施：1. 提供必要的资源支持，包括场地、设备、资金等方面的保障，确保活动的顺利进行。
2. 加强师资队伍建设，培养一支具有丰富实践经验和育人理念的教师团队，为活动的组织和指导提供保障。
3. 加强家校合作，让家长积极参与到活动中，共同关注学生的成长，形成良好的育人氛围。
五、结语。
活动育人是当前教育领域的重要课题，通过各种形式的活动，学校可以更好地培养学生的综合素质和能力。
活动育人课程实施方案
活动育人课程实施方案活动育人课程实施方案为深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神和市教育局《关于深化基础教育改革，大力推进素质教育的实施意见》，开展好五个一活动朝阳读书活动，充分利用重大节日、传统节日、纪念日中蕴含的教育资源，广泛开展民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育等活动，使学生受到亲情、孝道等传统美德教育和传统文化熏陶，全面提高学生的人文素养，学校决定利用传统节日资源开发活动育人课程。
这也是进一步深入落实我校的市级科研课题《校本课程的开发实验与研究》的一部分，对于丰富和完善我校的校本课程体系具有重要的意义。
一、课程开发的目的、意义以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。
在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断取得新的教育效果。
引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
同时，结合传统节日的教育活动的实施，逐步形成我校的活动育人课程。
二、实施原则利用传统节日、纪念日开发活动育人课程，首先要遵循“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发；第二，要遵循“实践性”原则，重视学生自身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，使活动具有实效意义。
要让学生在丰富的节日实践活动中受到熏陶，有亲身的体验、感悟和收获。
第三，要遵循“主体性”原则。
活动过程中，重视学生的主体地位和作用，要发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织实施。
三、加强组织领导，把工作落到实处学校要加强对利用传统节日纪念日开发活动育人课程的组织领导，确保活动取得实效；要成立由学校分管领导负责，各处室、年级组负责人、班主任和骨干教师组成的学校课程开发领导小组，研究制定课程开发实施方案，加强对课程开发的组织协调工作，分工明确，落实责任。
活动育人怎么实施策划方案
活动育人怎么实施策划方案一、确定活动目标和主题活动育人时，首先要确定活动的目标与主题。
确定活动目标后，方便给予活动更有针对性的安排，让学生能在活动中达到预期目标。
主题的确定可以根据学生的年龄、兴趣爱好和学科特点等方面进行选择，以便更好地引导学生参与其中。
二、制定详细计划和时间表制定详细的计划和时间表是活动成功实施的基础。
计划中应包括活动的流程、人员安排、物资准备、场地布置等各个方面的内容。
时间表应明确给出每个环节的开始时间和结束时间，方便统筹安排和控制整个活动的时间进度。
三、设计活动内容和形式活动内容和形式是活动育人的核心内容。
在设计活动内容时，要注意让学生通过活动能够培养和提升相关技能，比如团队协作、沟通能力、创新思维等。
活动形式可以包括实地考察、角色扮演、模拟演练、讲座演讲等多种形式，以激发学生的兴趣和参与度。
四、组建活动团队和角色分配活动团队的组建对于活动的顺利进行至关重要。
可以从学校领导、教师、家长和学生中选择合适的人员担任活动的组织者、指导者、志愿者等角色。
同时，对于学生也要进行角色分配，让每个学生有一个明确的任务和责任，提高他们的责任感和参与度。
五、筹备活动物资和经费活动物资和经费的筹备也是活动育人的重要环节。
在筹备物资时，要合理安排预算，选择适当的物资供应商，确保所采购的物资质量和价格合理。
在筹备经费时，可以通过向学校申请经费、筹款活动、与社会资源合作等多种方式来筹集足够的经费。
六、宣传推广活动在活动实施之前，要进行宣传推广，以吸引更多的学生参与其中。
宣传推广可以通过校园广播、海报、微信群、校园网等多种渠道进行，传达活动内容、时间、地点等信息，激发学生的兴趣和参与度。
七、活动实施与跟进根据详细计划和时间表，进行活动的实施和跟进工作。
实施过程中，要关注学生的参与度和表现，及时进行调整和改进。
在活动结束后，要进行总结和评估，分析活动的优点和不足之处，为下一次活动的开展积累经验。
八、活动成果的评估和反馈活动结束后，要对学生的表现进行评估和反馈，可以通过问卷调查、小组讨论、个别面谈等形式了解学生对活动的感受和收获。
活动育人课程实施方案
活动育人课程实施方案活动育人课程实施方案为深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神和市教育局《关于深化基础教育改革，大力推进素质教育的实施意见》，开展好五个一活动朝阳读书活动，充分利用重大节日、传统节日、纪念日中蕴含的教育资源，广泛开展民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育等活动，使学生受到亲情、孝道等传统美德教育和传统文化熏陶，全面提高学生的人文素养，学校决定利用传统节日资源开发活动育人课程。
这也是进一步深入落实我校的市级科研课题《校本课程的开发实验与研究》的一部分，对于丰富和完善我校的校本课程体系具有重要的意义。
一、课程开发的目的、意义以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。
在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断取得新的教育效果。
引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
同时，结合传统节日的教育活动的实施，逐步形成我校的活动育人课程。
二、实施原则利用传统节日、纪念日开发活动育人课程，首先要遵循“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发；第二，要遵循“实践性”原则，重视学生自身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，使活动具有实效意义。
要让学生在丰富的节日实践活动中受到熏陶，有亲身的体验、感悟和收获。
第三，要遵循“主体性”原则。
活动过程中，重视学生的主体地位和作用，要发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织实施。
三、加强组织领导，把工作落到实处学校要加强对利用传统节日纪念日开发活动育人课程的组织领导，确保活动取得实效；要成立由学校分管领导负责，各处室、年级组负责人、班主任和骨干教师组成的学校课程开发领导小组，研究制定课程开发实施方案，加强对课程开发的组织协调工作，分工明确，落实责任。
小学育人课程实施方案
小学育人课程实施方案一、课程目标。
小学育人课程是学校教育的重要组成部分，其目标是培养学生的品德修养、情感态度、学习习惯和社会适应能力。
通过育人课程的实施，学校旨在帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、课程内容。
1. 品德修养。
品德修养是小学育人课程的核心内容，学校将通过课程设置和活动安排，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的诚实守信、友爱互助、勇于担当等品质。
2. 情感态度。
情感态度的培养是小学育人课程的重要内容，学校将通过开展丰富多彩的活动，引导学生树立积极向上的人生态度，培养学生的自信、乐观、宽容和感恩之心。
3. 学习习惯。
学习习惯是小学育人课程的基础内容，学校将通过课程设置和学习指导，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习主动性和自觉性，培养学生的独立思考和创新能力。
4. 社会适应能力。
社会适应能力是小学育人课程的重要内容，学校将通过开展社会实践和体验活动，培养学生的社会适应能力，提高学生的人际交往能力和团队合作能力，培养学生的责任感和社会责任感。
三、课程实施。
1. 教师角色。
教师是育人课程实施的主体，教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，关心学生的成长，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
2. 学校环境。
学校是育人课程实施的重要场所，学校要营造良好的教育环境，为学生的成长提供良好的条件，让学生在积极向上的氛围中健康成长，培养学生的自主学习和自我管理能力。
3. 家庭配合。
家庭是育人课程实施的重要支持，学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的成长，共同培养学生的良好品质和习惯，共同促进学生的全面发展。
四、课程评估。
1. 定期评估。
学校将定期对育人课程进行评估，了解学生的学习情况和成长状况，及时发现问题，采取有效措施，促进学生的全面发展。
2. 多维评估。
学校将采取多种评估手段，综合评价学生的品德修养、情感态度、学习习惯和社会适应能力，全面了解学生的发展情况，为学生的个性化发展提供有力支持。
学校育人课程实施方案
学校育人课程实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，学校育人课程已经成为教育改革和发展的重要组成部分。
学校育人课程是学校教育的重要内容，是学校培养学生综合素质和个性发展的重要途径。
因此，制定和实施一套科学、合理的学校育人课程实施方案对于学校教育的发展至关重要。
二、实施目标。
1. 培养学生的综合素质。
通过学校育人课程，培养学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术素养等，全面提高学生的综合素质。
2. 培养学生的创新精神。
通过学校育人课程，培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的创造潜能，培养学生的创新精神。
3. 培养学生的实践能力。
通过学校育人课程，培养学生的实践能力和动手能力，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
通过学校育人课程，培养学生的团队合作精神，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高学生的团队协作能力。
三、实施内容。
1. 设计多样化的育人课程。
根据学生的兴趣和特长，设计多样化的育人课程，包括思想政治教育课程、科学文化教育课程、艺术体育教育课程等，满足学生全面发展的需求。
2. 强化实践教育环节。
在育人课程中加强实践教育环节，组织学生参与社会实践活动、科技创新活动、体验教育活动等，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 增强团队合作意识。
在育人课程中注重培养学生的团队合作意识，组织学生开展团队合作项目，增强学生的团队协作能力和团队精神。
四、实施方法。
1. 制定详细的课程计划。
根据学校的教育目标和学生的实际情况，制定详细的育人课程计划，明确每个环节的内容和安排。
2. 强化师资队伍建设。
加强对教师的培训和指导，提高教师的育人课程设计和实施能力，确保育人课程的质量和效果。
3. 加强学生评估和反馈。
建立科学的学生评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和成长变化，调整和改进育人课程的实施方式。
五、实施保障。
1. 加强领导和组织。
学校领导要高度重视学校育人课程的实施工作，加强组织和领导，确保育人课程的顺利实施。
活动育人课程实施方案
活动育人课程实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我闭上眼睛，任由思绪如潮水般涌动。
方案的大致框架在我的脑海中逐渐清晰，我开始动手写下这个“活动育人课程实施方案”。
一、课程背景与目标作为新时代的教育者，我们深知，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造、情感的培育。
因此，我们提出“活动育人课程”，旨在通过一系列精心设计的活动，让学生在参与中学习，在实践中成长。
1.1背景分析当前，我国教育改革正逐步深入，素质教育已成为教育发展的关键词。
学校作为育人的主阵地，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面发展。
在这样的背景下，活动育人课程应运而生。
1.2课程目标我们的课程目标明确：培养学生的人格品质、创新精神和实践能力。
通过活动，让学生学会合作、学会沟通、学会思考，成为一个有责任感、有爱心、有创造力的新时代青年。
二、课程内容与实施2.1课程内容1.传统文化体验活动：让学生深入了解我国传统文化，感受传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
2.科技创新实践活动：鼓励学生动手实践，培养创新精神和动手能力。
3.社会实践活动：让学生走进社会，体验社会生活，提高社会适应能力。
2.2实施步骤1.准备阶段：确定活动主题，制定活动方案，准备活动所需物资。
2.实施阶段：按照活动方案，组织学生参与活动，确保活动顺利进行。
三、课程评价与反馈3.1评价体系1.学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价。
2.同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此的成长。
3.教师评价：教师对学生的活动表现和成长变化进行评价。
3.2反馈机制1.学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程的评价和建议。
2.家长反馈：通过家长会、家长信等方式，了解家长对课程的看法和建议。
3.教师反馈：通过教师会议、教学研讨会等方式，分享教师在课程实施过程中的经验和困惑。
四、课程展望与建议4.1课程展望随着教育改革的不断深入，活动育人课程将不断完善和优化，为学生的全面发展提供更多支持和帮助。
活动育人课程建设指导纲要建议
东冢初中活动育人课程建设指导纲要活动育人课程的实施管理办法一、建立完善的组织是有效开展活动的基本保证。
为了确保活动育人课程建设工作扎实、有效地开展，学校成立以校长为组长的活动育人课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定《管理办法》；教导处、政教处负责落实具体计划和管理工作。
二、活动育人课程时间安排一是每周一、二、三下午课外活动时间，课程的开设打乱班级，学生自由选课。
二是周六或者周日，教师带领周末学校的学生开展研究性学习或其他活动。
三、活动育人课程建设的要求全校所有教师应该具备“上好一门基础课，开设一两门活动育人课程”的能力。
每位教师要切实做好活动育人课程的选题、开课工作，每个学期每门课（或课题）分课时教案不能少于8个；每个学期每位教师教授该类课程应不少于8个学时。
四、活动育人课程的评价强调以发展性评价和表现性评价为主，允许并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能自主选择学习。
实行等级制管理，每门课完成后，有任课教师划定等级，要求每个学生初三毕业时要至少完成两门拓展性课程，学期末交论文、报告、实物，进行成果展示，并将考核等级记入学生成长档案。
教师授课评价主要以学生的满意程度、学生学习成果展示状况和学习过程指导状况为依据。
活动育人课程实施建议一、五个一工程、学生进社区活动1、组织工作（1）建立领导小组，校长任组长，政教处、团委具体负责落实相关工作，保障相关工作的有序进行。
（2）科学制定学校活动实施方案，统筹规划三年工作，做到便于操作，循序渐进，力求开展全面推动学校的发展。
（3）建立专题网页，组织教师、学生将参加“感想随笔、读书心得发到网上，提供大家相互学习、相互讨论的平台。
（4）每周各级部组织教师集体学习，讨论有关的学习情况，增进教师技能。
2、围绕五个一成长工程，学校整合各种课程资源开展的各种活动（1）发现一位心中崇拜的英雄。
组织“讲英雄故事、树成长榜样”的演讲活动发放我崇拜的英雄事迹卡片深入挖掘语文、历史、政治等学科的人文教育资源，利用课堂主渠道，引导学生学英雄爱英雄（2）确立一条激励向上的座右铭。
学校课程育人实施方案
学校课程育人实施方案一、背景。
学校教育是培养学生全面发展的重要阵地，而课程作为学校教育的核心内容，对学生的发展起着至关重要的作用。
因此，为了更好地实施课程育人，我们制定了以下的学校课程育人实施方案。
二、目标。
1. 培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和实践能力；2. 促进学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；3. 培养学生的创新精神和实践能力，使之成为具有国际竞争力的人才。
三、实施方案。
1. 课程设置。
根据学生的身心发展特点和社会需求，我们将课程设置分为必修课程和选修课程。
必修课程包括语文、数学、外语、科学、体育等，这些课程是学生全面发展的基础；选修课程则包括艺术、音乐、信息技术等，以满足学生个性化发展的需求。
2. 课程内容。
在课程内容的设计上，我们将注重知识与能力的结合，注重理论与实践的结合。
通过设置案例分析、实践操作、项目研究等教学活动，使学生在课堂上学到的知识能够更好地应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
3. 教学方法。
在教学方法上，我们将注重启发式教学，注重学生的主体地位。
通过讨论、实验、探究等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 评价方式。
在评价方式上，我们将注重多元化评价，注重综合素质的评价。
除了传统的考试评价外，我们还将注重课堂表现、作业表现、综合素质评价等，全面了解学生的学习情况，促进学生全面发展。
四、保障措施。
为了更好地实施课程育人，我们将加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力；加强教育设施建设，提供良好的学习环境和条件；加强家校合作，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
五、总结。
学校课程育人实施方案的制定，是为了更好地培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和实践能力，促进学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
我们将积极落实课程育人实施方案，为学生的全面发展提供更好的保障和支持。
课程育人方案
课程育人方案第1篇课程育人方案一、背景分析在新时代背景下，教育改革正不断深入，课程作为教育的重要载体，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。
为此，本方案旨在结合当前教育政策及学生实际情况，制定一套合法合规的课程育人方案，以期提高学生的综合素质，助力学生健康成长。
二、目标定位1. 德育目标：培养学生坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 智育目标：提高学生的学科素养，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 体育目标：增强学生体质，培养学生良好的体育锻炼习惯。
4. 美育目标：提高学生的审美素养，培养学生艺术鉴赏力和创造力。
5. 劳动教育目标：培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想观念，增强学生的劳动技能。
三、具体措施1. 德育课程：（1）加强思想政治课程建设，深入推进课程内容改革，注重理论与实践相结合。
（2）开展主题教育活动，如“传承红色基因，培育时代新人”、“学习时代楷模，争当先锋少年”等。
（3）加强心理健康教育，关注学生心理成长，提高学生心理素质。
2. 智育课程：（1）优化课程设置，注重学科交叉融合，培养学生的综合素质。
（2）实施分层教学，尊重学生个体差异，提高课堂教学质量。
（3）加强实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 体育课程：（1）保证体育课时，确保学生每天锻炼1小时。
（2）开展丰富多样的体育活动，提高学生的运动技能。
（3）加强体质监测，关注学生健康成长。
4. 美育课程：（1）开设艺术类课程，如音乐、美术、舞蹈等，提高学生的艺术素养。
（2）组织艺术实践活动，培养学生的艺术鉴赏力和创造力。
（3）加强艺术教育队伍建设，提高艺术教育质量。
5. 劳动教育课程：（1）将劳动教育纳入课程体系，明确劳动教育课时。
（2）开展校内劳动实践活动，如校园绿化、环保清洁等。
（3）加强劳动教育评价，培养学生的劳动习惯。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立课程育人工作领导小组，明确责任分工，确保工作落实。
育人课程实施方案
育人课程实施方案一、课程背景。
当前，教育的目标不再仅仅是传授知识，更加注重培养学生的综合素质和能力。
育人课程作为学校教育的重要一环，旨在通过有计划、有组织、有针对性的活动，培养学生的品德、智慧、身心等多方面的素养，为学生的全面发展提供有力支持。
二、课程目标。
1. 培养学生的品德素养。
通过育人课程的实施，使学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 提高学生的综合能力。
通过育人课程的设计，促进学生的思维发展、情感管理能力和实践能力的提升，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 健康成长。
通过育人课程的实施，关注学生的身心健康，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的自我管理和自我调节能力。
三、课程内容。
1. 品德教育课程。
通过开展主题班会、德育教育讲座等活动，引导学生明辨是非、树立正确的人生观和价值观。
2. 综合实践课程。
组织学生参与社会实践、志愿者活动、社团活动等，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3. 情感管理课程。
通过心理健康教育、情感管理训练等活动，帮助学生树立积极的情感态度，提高情感管理能力。
4. 健康教育课程。
开展体育锻炼、健康讲座等活动，关注学生的身心健康，培养学生的健康生活方式。
四、课程实施。
1. 教师角色。
教师作为育人课程的设计者和实施者，应注重学生的个性发展，关注学生的成长需求，引导学生积极参与各项活动。
2. 学校支持。
学校应提供必要的场地、设施和资源支持，鼓励教师开展多样化的育人课程活动，形成全校育人课程的合力。
3. 家校合作。
学校应积极与家长沟通合作，加强家校之间的联系，共同关注学生的成长，形成育人课程的良好氛围。
五、课程评估。
1. 学生评价。
通过学生的自我评价、学业成绩、综合素质评价等方式，评估育人课程对学生的影响和效果。
2. 教师评价。
教师应对育人课程的设计和实施进行自我评价，总结经验，不断改进课程内容和形式。
3. 社会评价。
学校可以通过社会调查、社会评估等方式，了解社会对育人课程的认可度和评价情况。
中学课程育人实施方案
中学课程育人实施方案一、背景分析。
中学阶段是学生成长的关键时期，教育工作者需要通过课程来培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
因此，制定中学课程育人实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质；2. 强化学科知识与实践能力的结合，提高学生的学习效果；3. 提升学生的社会责任感和团队合作能力，培养学生的领导力和沟通能力。
三、具体实施方案。
1. 优化课程设置，注重学科整合。
针对学生的综合素质培养，我们需要优化课程设置，注重跨学科的整合。
通过跨学科的课程设计，将不同学科的知识融合在一起，帮助学生建立更加完整的知识体系，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
2. 强化实践教学，促进学生能力的全面发展。
实践教学是中学课程育人的重要环节。
我们需要加强实践教学的力度，让学生在实践中感受知识的魅力，培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 强化课外活动，促进学生全面发展。
除了课堂教学，课外活动也是学生全面发展的重要组成部分。
学校可以组织丰富多彩的课外活动，如社会实践、科技创新、艺术表演等，让学生在实践中得到锻炼，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
四、实施效果评估。
为了确保中学课程育人实施方案的有效性，我们需要进行定期的评估。
通过学生的学习成绩、综合素质评价等多方面的数据，来评估课程育人实施方案的效果，及时调整和优化方案，确保其能够达到预期的目标。
五、总结。
中学课程育人实施方案的制定是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。
通过优化课程设置、强化实践教学、加强课外活动等方式，我们可以更好地培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，为学生的未来打下坚实的基础。
希望全校师生能够积极配合，共同落实中学课程育人实施方案，为学生的成长和发展贡献力量。
学校育人活动实施方案
学校育人活动实施方案一、活动背景。
学校育人活动是学校教育教学工作的重要组成部分，是培养学生综合素质的有效途径。
通过开展育人活动，可以促进学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力，培养学生的团队合作精神和社会责任感，为学生的成长奠定坚实的基础。
二、活动目标。
1. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质；2. 培养学生的团队合作意识，增强学生的社会责任感；3. 提高学生的学习动力和自主学习能力，激发学生的学习兴趣；4. 培养学生的健康生活方式和良好的心理素质。
三、活动内容。
1. 组织学生参与各类学科竞赛和科技创新活动，激发学生的学习兴趣和创新意识；2. 开展社会实践活动，让学生走出校园，了解社会，增强社会责任感；3. 组织文体活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作精神；4. 开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
四、活动安排。
1. 学校将根据学生的年龄和特长，合理安排各类育人活动，确保每个学生都能参与其中；2. 活动安排将充分考虑学生的学习负担和生活需求，合理安排活动时间和内容；3. 学校将建立健全的活动管理机制，确保活动的顺利开展和学生的安全。
五、活动评估。
1. 学校将建立完善的活动评估机制，对每项育人活动进行评估和总结，及时发现问题并加以改进；2. 学校将注重对学生参与活动的情况进行评估，了解学生的成长情况，为学生提供个性化的成长指导。
六、活动保障。
1. 学校将充分调动师生的积极性，营造良好的育人活动氛围；2. 学校将加强与社会各界的合作，为学生提供更多的育人资源和支持；3. 学校将加强对育人活动的宣传和推广，提高学生和家长的参与度。
七、活动效果。
1. 通过育人活动的开展，学校将促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和创新能力；2. 通过育人活动的开展，学校将培养学生的团队合作精神和社会责任感，为学生的成长奠定坚实的基础；3. 通过育人活动的开展，学校将为学生提供更多的发展机会和平台，帮助学生实现自身的发展目标。
活动育人课程实施方案
活动育人课程实施方案一、背景介绍。
活动育人课程是指通过各种形式的活动，培养学生的综合素质和实践能力，是学校教育的重要组成部分。
本校一直重视活动育人课程的实施，为了更好地开展相关工作，特制定本方案。
二、目标。
1. 培养学生的创新意识和实践能力；2. 提高学生的团队合作能力和沟通表达能力；3. 培养学生的领导力和责任感；4. 培养学生的社会实践能力和社会责任感。
三、具体实施方案。
1. 制定活动计划。
根据学校教育教学计划和学生特点，制定一年的活动计划，包括各种形式的活动，如主题班会、社团活动、志愿者活动等，确保活动的多样性和全面性。
2. 组建活动策划团队。
成立由老师和学生组成的活动策划团队，负责活动的策划、组织和实施，确保活动的专业性和有效性。
3. 培训活动策划人员。
对活动策划团队成员进行相关的培训，包括活动策划、组织、宣传、安全等方面的知识和技能培训，提高他们的专业水平。
4. 宣传活动。
利用校园广播、校园网站、校园电视台等媒体，对活动进行全面宣传，吸引更多学生参与，营造良好的活动氛围。
5. 实施活动。
按照活动计划和策划方案，组织学生参与各种形式的活动，包括主题班会、社团活动、志愿者活动等，确保活动的顺利进行。
6. 总结评估。
活动结束后，及时对活动进行总结评估，包括活动的效果、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等，为下一阶段的活动提供参考。
四、保障措施。
1. 加强领导。
学校领导高度重视活动育人课程的实施工作，提供必要的支持和保障。
2. 安全保障。
严格落实活动安全责任制，确保活动的安全性和稳定性。
3. 资金保障。
学校提供必要的经费支持，确保活动的顺利开展。
4. 教师指导。
老师作为活动的组织者和指导者，将全程参与活动的策划和实施工作。
五、总结。
活动育人课程是学校教育的重要组成部分，通过科学合理的实施方案，可以有效地培养学生的综合素质和实践能力，提高他们的综合竞争力。
希望通过本方案的实施，能够为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
育人项目建设方案
育人项目建设方案一、项目背景随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、合作精神等。
因此，育人项目的建设变得尤为重要。
通过育人项目，学校可以更好地培养学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、项目目标1. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、领导能力、团队合作能力等。
2. 培养学生的社会责任感和道德品质，使他们成为有担当、有情怀的公民。
3. 促进学生的身心健康发展，培养积极向上的生活态度。
三、项目内容1. 构建多元化的课程体系。
通过开设多种选修课程和兴趣小组活动，满足学生个性化发展需求，培养学生的兴趣爱好和特长。
2. 实施素质教育。
在课堂教学和课外活动中，注重培养学生的创新思维、领导能力和团队合作精神，让学生在实践中成长。
3. 开展社会实践活动。
组织学生参与各类社会实践活动，增强学生的社会责任感和团队协作能力。
4. 搭建学生交流平台。
建立学生社团组织和学生自治机构，让学生参与学校管理和决策，培养学生的领导能力和组织能力。
四、项目实施1. 制定详细的实施方案。
明确育人项目的目标、内容、组织形式、实施步骤等，确保项目实施的顺利进行。
2. 加强师资队伍建设。
培训教师的育人理念和方法，提高教师的育人能力，确保项目的有效实施。
3. 完善配套设施。
建设育人项目的教学、活动、实践场所，提供良好的条件保障，为学生的全面发展提供有力支持。
4. 加强宣传推广。
通过各种渠道宣传育人项目的意义和成效，营造良好的育人氛围，提高学生、家长和社会的认同度。
五、项目评估1. 设立评估机制。
建立专门的评估机构或委员会，对育人项目的实施效果进行定期评估，及时发现问题并加以改进。
2. 建立学生档案。
建立学生的综合素质档案，记录学生在育人项目中的表现和成长，为学生的个性化发展提供参考依据。
3. 推广成功经验。
总结和推广在育人项目中取得的成功经验，为其他学校的育人工作提供借鉴和参考。
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活动育人课程建设相关要求
一、深入实施学生成长“五个一”工程
1.各年度的实施方案、活动计划、活动总结、会议记录等；
2.心中崇拜的英雄：“我心目中的英雄”征文通知、优秀征文、、图片、比赛结果等；相关讲故事、演讲活动要有通知、活动记录、总结、图片等。
3.人生格言：格言征集的通知、活动记录、总结、优秀格言展示等；格言激励学生的图片（如有的学生把格言贴在床头、有的贴在文具盒上等）、感悟，教室的黑板报、宣传栏要有展示。
4. 体育项目：相关通知、学生健身的图片、感悟等；学校开展的各项体育比赛活动，如体操比赛、拔河比赛、篮球比赛、运动会等各项体育活动的通知、活动记录、比赛成绩、获奖通知、图片、总结等。
(艺术爱好、社区岗位等档案的整理可参照体育项目的相关要求)
二、生活教育相关要求：
1.各年度的实施方案、活动计划、活动总结、会议记录等。
2.生活教育活动:①生活教育共性问题征集：相关通知、征集到的问题、活动总结、图片等。
②“我说我的生活教育故事”征文：相关通知、优秀的征文、活动总结等。
③“最有价值的生活教育活动项目”申报：相关通知、项目相关资料（项目介绍、总结、图片、成果等）、活动总结。
3.各类综合实践活动。
各学校结合各自实际开展了丰富多彩的综合实践活动，如对学生在学习、纪律、礼仪、劳动、安全、卫生、休闲、责任等各方面进行的教育培养。
各项活动的通知、活动记录、图片、总结等原始材料注意归档整理。
4.教师在各学科教学中，大力渗透生活教育思想，做到学科教学生活化。
注意选取较有代表性的备课、课堂图片、教师感悟、学生体会等归档。
5.校本课程建设。
6.加强家校沟通，让家长了解学生生活教育的内涵，明确学生生活教育
的意义，支持学校的生活教育活动。
相关讲稿、活动图片、总结、家长作业、家长体会等。
三、继续开好“人生规划与职业指导”课程
1.初中学校三年级必须开设人生规划与职业指导课程，作为必修课程，每学期安排36个学时。
课程表、教师备课、学生作业、课堂图片等资料要整理归档。
2. 对学生进行人生规划与职业指导教育主要以班级授课为主，同时积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会等，并将活动方案、讲话、记录、图片等相关资料进行整理归档。
3.人生规划与职业指导共4个学分，计入地方课程学分。
评价采取过程性评价与终结性评价相结合的办法，注重学生过程性学习，由各初中学校制订具体考核评价办法。
学生修习该课程的情况，纳入中考，作为综合素质认定的重要依据。
该课程的修习结果应以研究报告、人生（或职业）规划等形式呈现；没有研究报告、人生（或职业）规划的学生，其课程修习学分不能超过2学分。
课程修习学分不足2学分的，其综合素质认定等级不能被认定为B等及以上等级；课程修习结果不足4学分的，其综合素质认定等级不能被认定为A等；学生的研究报告、人生（或职业）规划等成果，应作为学生的一项重要标志性成果，放入学生成长记录袋或成长档案中。
四、做好“八类特殊群体学生教育”
1.摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案。
参照“需特别关注学生成长记录表”和“八类需特别关注群体学生统计表”，结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案.
2.实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师。
一人一策，逐一落实成长导师。
学生成长导师要关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。
相关材料要整理归档。
3.各学校要将关注特殊群体学生成长作为“一把手”工程，并成
立相应组织，对本校特别关注群体学生的教育工作进行统筹安排。
学校要定期研究分析各年级、各班级特别关注学生成长状况，及时调度工作开展情况。
并将组织构成、工作安排、会议记录、工作开展情况总结、图片等资料整理归档。
五．积极开发“千名名家进校园”课程。
1.建立名家档案，制定年度计划及方案。
2.城区中小学每校要确保每年有5名以上名家走进校园；农村学校每年要保证每校有3名以上名家走进校园，并保持经常性活动。
活动方案、记录、图片等相关材料整理归档。
六、大力开展社团活动。
1.社团活动在学校党政的领导和共青团组织的指导下开展工作,为活跃校园文化、服务同学健康成长成才、服务学校改革发展稳定等发挥积极作用;（2）有明确的《章程》，能够按照《章程》独立自主地开展工作，机构完善，工作制度化、规范化，坚持定期开展活动，活动有独创性，内容生动活泼、形式多样；社团聘请固定的老师担任指导教师、校外有关人士担任辅导员；指导教师、校外辅导员定期为社团活动提供指导，经常性的参加社团活动；
2.学生社团材料应包括：社团章程；社团各项工作（活动）制度；社团组织机构、社团人员名册；社团指导教师和校外辅导员名册、社团指导计划（指导教师撰写）；社团重要活动记录（方案）、照片、新闻报道稿；社团工作计划、活动方案、活动小结、年度总结、活动图片；社团工作会议、选举活动记录；学校对社团的评价意见等。
七、积极实施亲子共成长工程
1.确保每学期4课时的“家长课程”落到实处，并保存好过程性材料。
如：（1）①每次开课的课程表（附表一）；②授课记录表（附表二）③教研组织成员名单④教研活动详细记录，包括活动内容、参
加人、主持人、活动地点、活动日期和时间、活动过程、活动效果等。
⑤家长签到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年级集体备课的，相同教案可只选取一份归档，要注明使用人和使用年级;案例分析要结合实际，具有代表性）。
（2）图片和影像资料必须详实、有代表性，能够反映领导重视程度、教研活动开展情况、家长参与的热情、开课的秩序、规模、特点、课堂气氛、家长学习态度、课后交流、作业收集、档案管理等情况。
(3）要为每一位家长建立学习档案，内容包括家长听课记录、家长作业、作业批阅、学习后亲子关系改善情况、对家长学习态度的评价等。
2.开展家庭教育咨询与辅导，并将相关材料整理归档。
3.各学校根据情况确定至少2名家庭教育骨干教师，对有需要家庭进行跟踪辅导，并将辅导纪录、反思等材料整理归档。
八、心理健康教育
1.设立咨询室，开设心理健康教育课程。
咨询室档案、课程表等要有详细资料。
2.组织全体教师参加心理辅导员培训，加强心理健康知识普及。
每学期要对全体教师至少进行2次心理健康教育培训。
并做好相关记录。
3.所有农村中心小学、中心初中、城区小学、初中及高中至少配备1名专业心理健康咨询师，并对学生和教师开展有效的心理健康辅导，做好相关记录。
4.中学每周一节心理健康教育课，整理好相关课程安排、任课教师、学生作业等材料。
九、家长委员会建设
1.按照《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法(试行)》的具体要求，成立班级、年级、学校三级家长委员会，并将家长委员会成立的过程性材料整理归档（如动员大会、评选家长委员、家长委
员登记表、召开家长委员会会议等的会议记录、活动记录、图片、影像资料等）。
2. 学校为家长委员会提供办公场所和办公条件。
3. 家长委员会有章程、制度、组织机构、职责、名单等，并制定年度工作计划，做好工作总结。
4.参照《关于进一步完善家长参教评教制度的实施意见》中关于“建立和完善家长委员会制度”的要求开展相关活动，并注意保存相关的方案、计划、总结、会议记录、活动记录、图片、影像资料等。
十．构建传统节日教育课程
1.相关的方案、计划、总结等。
2. 利用重要纪念日、节庆日（包括各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日，以及未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子）集中开展各类主题教育实践活动。
3.每次活动的过程性材料：活动方案（或通知、安排）、记录、图片、总结、学生感悟体会等。
请各学校结合各自实际，开展好各项活动，建设成特色化、系列化的活动育人课程。