2016年人教版五年级数学下册各单元试卷奖讲评课
最新五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案
第一单元试卷讲评课宋家镇中心校石笋校区姓名：翁晓萍教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路。
教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
课前准备：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学环节：（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理。
3、难度系数一般。
分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大。
（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算。
学生存在的问题及原因：太马虎。
解题方法：掌握分数乘法的计算法则。
第三题，列式计算。
考察知识点为分数乘法的意义。
第四题，用图形表示乘法算式。
重点是分数乘法意义的理解。
第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助。
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
作业：订正试卷，重点看错题。
医疗器械经营质量管理规范现场检查指导原则。
五年级数学讲评课
1美元兑换人民币6.31元 1欧元兑换人民币8.19元 1港元兑换人民币0.81元
1新元兑换人民币5.11元
1日元兑换人民币0.07元
第二题填空
• 7、按规律填数：0.15 0.6 2.4 （9.6）38.4 （153.6 ）
•
• 变式练习 • 8 1.6
0.32 （0.064 ） （0.0128）
100×0.36=36（平方米） 因为36＜40，所以100块不够。 答：100块不够。
填空题第5题：
• 一美元兑换人民币6.34元，那么2.8美元相当 于人民币（17.75）元（保留两位小数），100 元人民币能兑换（15.77 ）美元（保留两位小 数）
6.34×2.8=17.752≈17.75（元）
0.3×0.3=0.09（平方米） 480×0.09=43.2（平方米） 0.4×0.4=0.16（平方米） 43.2÷0.16=270（块）
变式练习： •一个房间长8米，宽5米，现在要铺上边长 为0.6米的正方形地砖，100块够吗？（不 考虑损耗）
8×5=40（平方米） 0.6×0.6=0.36（平方米）
进步之星：
郝菲、顾景元、刘少童、桑祥凯、向 皓轩、马景钰、陈胤博、赵艺佳
有待提高同学：
魏子涵、蔡安琪、魏炜杰、李政燃 铁晨煜、于越、王新科、王耀增 韩雨航、杨淏文、张益杰、陈南轩 王子豪、阴科维
各试题最高分及人数
• 第一题口算题：28人得满分8分
• 第二题填空题：最高分20分，杨晓宇和桑祥凯
• 第三题选择题：15人得满分8分
• 0.192÷0.12=（ ）
第二题填空题：
•9、根据192÷12=16，可知 19.2÷1.2=（16 ）
（192）÷12=
小学数学试卷讲评课教案
小学数学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并掌握试卷中的重点知识点。
2. 通过讲评，引导学生发现自己的错误，并学会正确解题方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解题技巧。
二、教学重点：1. 试卷中出现的易错题型和错误原因分析。
2. 正确解题思路的引导和方法的总结。
三、教学难点：1. 学生对错误原因的自我分析能力。
2. 学生对解题方法的灵活运用。
四、教学准备：1. 试卷一份，包含学生的错误答案和正确答案。
2. 教学PPT，展示易错题型和解题步骤。
五、教学过程：（一）导入新课1. 简单回顾上一次考试的总体情况。
2. 强调讲评课的重要性，鼓励学生积极参与。
（二）试卷分析1. 总体分析：统计各题的得分率，指出普遍存在的问题。
2. 个别分析：挑选几道典型题目，展示学生的错误答案和正确答案。
（三）错误原因分析1. 针对易错题型，分析学生的错误原因。
2. 引导学生思考，如何避免类似错误。
（四）解题方法指导1. 对于每道易错题，给出正确的解题思路和方法。
2. 通过例题演示，帮助学生理解解题步骤。
（五）学生互动1. 邀请学生分享自己的解题过程，鼓励学生提出疑问。
2. 教师点评，及时纠正学生的错误理解。
（六）总结提升1. 总结本次讲评课的重点和难点。
2. 强调解题技巧的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断练习。
（七）布置作业1. 针对试卷中的易错题，布置相应的练习题。
2. 要求学生在课后复习讲评内容，准备下一次的测试。
六、板书设计：1. 试卷总体分析2. 易错题型及错误原因3. 正确解题方法4. 学生互动要点5. 课后作业要求七、课后反思：1. 学生对讲评课的接受程度。
2. 学生在解题方法上的掌握情况。
3. 教学方法的适宜性和改进空间。
通过本次讲评课，学生应能更好地理解试卷中的知识点，掌握正确的解题方法，提高数学学习的兴趣和能力。
教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)目录：五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一五年级数学下册第四单元试题及答案二五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节.为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路.教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.课前准备：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性.2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.教学环节：（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致.2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理.3、难度系数一般.分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思.2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大.（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算.学生存在的问题及原因：太马虎.解题方法：掌握分数乘法的计算法则.第三题，列式计算.考察知识点为分数乘法的意义.第四题，用图形表示乘法算式.重点是分数乘法意义的理解.第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助.（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充.小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶.作业：订正试卷，重点看错题.五年级数学下册第四单元试题及答案二一、填一填.1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）.2、正方形有（）条对称轴.3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象.（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象.（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象.（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象.4、移一移，说一说.（1）向（）平移了（）格.（2）向（）平移了（）格.（3）向（）平移了（）格.5、等腰三角形有（）条对称轴；长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴.6、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（）分；时间经过15分，分针绕o点旋转（）度.二、动手操作.1、①②③图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的.2、（1）图形1绕A点（）旋转90°到图形2.（2）图形2绕A点（）旋转90°到图形3.（3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2.（4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1.三、画出下列图形的对称轴.面画“√”，上面画“○”，侧面画“△ ”.）.六、请画出对称图形的另一半.（1）画出图A 的另一半，使它 成为一个轴对称图形. （2）把图B 向右平移5格. （3）把图C 绕o 点顺时针旋 转90°.第二单元一、填空1、找出24的所有因数：从小到大一对一对地写（）2、一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（）.3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有（），5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（）.4、在36、75、34、366、580、540、435、27、65、105、216、720这几个数中，同时是2和3的倍数有（），同时是3和5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（），同时是2、3和5的倍数有（）.5、根据45÷5＝9，我们说（）是（）的倍数，（）是（）的因数.6、一个数的最大因数是24，这个数是（），这个数最小的倍数是（）.7、三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是（）、（）和（）.8、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（）.9、个位上是（）或（）的数，是5的倍数；个位上是（）的数都是2的倍数；一个数（）上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数.10、奇数与偶数的和是（）；奇数与奇数的和是（）；偶数与偶数的和是（）.11、个位数字是0的数，既是（）的倍数，又是（）的倍数.12、有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是（）13、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是3的倍数.4（）；7（）0；13（）6；（）12（）；14、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是5的倍数.16（）；（）0 ；（）0 ；（）75（）；15、在（）填上一个数，使下列的数同时是2、3、5的倍数.6（）；（）70 ；8（）8（）；9（）（）0；16、8×5=40，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数.17、36÷9=4，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数.18、在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）.19、在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数.20、若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（）数，B是A的（）数. 21、226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数.22、12的约数有（）；18的约数有（）；其中（）是12和 18的公约数；它们的最大公约数是（）.23、下列的数可以用那两个质数的和表示，并总结规律.9=（）+（） 42=（）+（） 38=（）+（）80=（）+（） 50=（）+（） 62=（）+（）24、用质数填空18=（）+（）=（）+（）=（）＋（）＋（）12=（）×（）×（） 30=（）×（）×（）8＝（）×（）×（）25、有两个质数，和是18，积是65，这两个质数是（）和（）.26、20以内的质数有（），合数有（）.27、自然数（）除外，按因数的个数可以分为（）、（）和（）.28、在16、23、169、31、27、54、102、111、97、121这些数中，（）是质数，（）是合数.29、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（）。
五年级数学第二单元试卷讲评课教案汇编
第二单元试卷讲评课教学内容：分数的意义和性质教学目的：1、对试卷进行讲评，对这单元的知识查漏补缺；对知识的进一步巩固。
2、培养学生讲解知识的能力，是学生能够更好的掌握知识。
3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。
4、加强学生自信心，培养学生的学习兴趣，加强学生学习的动力。
重点难点：1、学生知识巩固。
2、学生能力的培养。
教学过程;一、谈话：同学手里拿着的是第二单元的测试题。
这张试卷对于计算不是很难，但是有些同学考的不是很理想，今天我们一起来对这张试卷进行讲评，希望同学对没有掌握的知识通过这堂课有所补充。
二、讲评：1、打分同学们请根据试卷的对错，自己打分。
2、填空题讲评（1）第1、2、3题老师集体更正。
（2）第4题：画图，学生观察后纠错。
（3）第5题：问做对的同学用什么方法进行排列的，和学生共同探讨方法。
（4）第6题：画图，学生观察纠错。
3、选择题着重讲解第1题。
让学生讲清错在什么地方，学生互相进行讲解。
5、简单应用简单应用题老师不想过多的讲解，因为同学们已经明白，只是对计算的速度和正确性差一点，下去后，同学们要加强这方面的训练。
公布计算答案，让学生下去后自己订正。
6、解决问题（1）第1题：让学生说明计算的顺序和计算过程。
7、附加题：画图引导理解题意，师生共同完成。
三、考试小结：帮助学生自己分析考试结果。
你觉得你的失分在那些方面？你觉得你这次考试有什么收获？你觉得今后应该在什么地方改进？四、结束语希望同学们通过这次考试查漏补缺，完善自己的知识，争取下一次考试成功。
《五年级下册数学期末检测》讲评课
《五年级下册数学期末检测》讲评课班级：五（1）班讲评：林丽洁教学目标：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。
2、进一步梳理知识，回归课本。
3、提高审题能力，总结解题方法和规律。
4、训练应试技巧和答题策略。
重点、难点训练应试技巧和解题策略，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分，让学生有章可循，心中有数。
教学过程：一、练习意图：考察学生一学期以来所学知识的掌握情况，查找在学习中存在的问题和知识的遗漏点，为下学期的教学提供依据和奠定基础。
二、分析试卷：1、试卷结构：试卷分为5部分，第一部分：选择，6分；第二部分：判断，5分；第三部分：填空，26分；第四部分：计算，26分；第五部分：动手画一画，填一填，34分。
第六部分：解决问题，25分。
2、成绩分析：五（1）班参加练习的共17人，其中优秀6人，占35.3%，良好5人，占29.4%，及格5人，占29.4%，不及格1人，占5.9%。
3、试卷中集中反映的问题（1）基础知识掌握得不牢固；（2）动手操作的能力差；（3）对知识的迁移运用不灵活；（4）对问题缺乏深层次、全面思考；（5）书写不规范。
三、试卷讲评（一）选择这部分共有5小题，主要考查学生对概念和知识的理解程度，有一定的难度和灵活性，学生审题不够认真，选择不够慎重，极少数学生错误率极高。
1．五年级各班合做一项植树任务，五①班完成任务的92，五②班完成任务的278，五③班完成任务的31。
（ ）班完成任务最多。
A ．五① B ．五② C ．五③2.下图是一个长方体物品的长、宽、高，这个物品有可能是（ ）A ．数学书B ．铅笔盒C ．电视柜3．一个用小正方体搭成的立体图形，从前面看是，从左面看是 ，这个立体图形是（ ）。
A ．B ．C ．4．a+3的和是奇数，a 一定是（ ）。
A ．合数B ．奇数C ．偶数5．棱长3分米的正方体能切成( )个棱长为1分米的正方体。
A ．6B ．9C ．27 第1、3题考得是基本概念，学生正确率高；第2、4题知识的基本运用，但学生审题不清，第2题孩子对长度单位的大小不清，估计实物长度失误，很多选择了A ．数学书；第5题综合应用，考查孩子对正方体和空间几何的掌握情况，学生考虑问题不够全面，部分孩子选择了B ．9。
人教版五年级数学下册全册教案及反思-优质试卷
新人教版五年级下册数学全册教案及每节课反思目录一、观察物体(三) （共2课时)二、因数与倍数（共8课时）1．因数和倍数（2课时)2．2、5、3的倍数的特征（3课时）3．质数和合数（2课时）复习与整理（1课时）三、长方体与正方体（共13课时）1．长方体和正方体的认识（2课时）2．长方体和正方体的表面积（3课时）3．长方体和正方体的体积（6课时）4. 探索图形（1课时）整理与复习（1课时）四、分数的意义和性质（共18课时）1．分数的意义（3课时）2．真分数和假分数（2课时）3．分数的基本性质2课时4．约分（4课时）5．通分4课时6．分数和小数的互化（2课时）整理与复习（1课时）五、图形的运动（三）（共3课时）六、分数的加法和减法（共8课时）1．同分母分数加、减法（2课时）2．异分母分数加、减法（2课时）3．分数加减混合运算（2课时）打电话（1课时）整理与复习（1课时）七、折线统计图（共3课时）八、数学广角——找次品（共3课时）九、总复习（10课时）第一单元观察物体（三）（共 2 课时）第1课时观察物体（1）总第 1 课时【教学内容】教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
【教学目标】1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
【重点难点】能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。
请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。
(完整word版)2016年新修订人教版小学五年级数学下册全册教案及教学反思,推荐文档
1 观察物体（三）第1课时观察物体（1）【教学内容】教材第2页例1,完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
【教学目标】1•结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2. 学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3. 通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4. 在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
【重点难点】能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
【复习导入】师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。
请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。
老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）【新课讲授】1•出示教材第2页例1（1）师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。
教师巡视指导。
师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。
(2) 如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？同学们以小组为单位，合作解决。
教师巡视指导。
学生展示成果。
(3) 同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。
数学人教版五年级下册第二、三单元试卷讲评
五年级数学下册第二、三单元试卷讲评课教案
教学内容：
2016——2017学年度五年级下学期第二、三单元过关题。
教学目标：
1、对试卷进行讲评，对这两个单元的知识查漏补缺，对所学知识的进一步
巩固。
2、培养学生讲解知识的能力，使学生能更好的掌握知识。
3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。
4、加强学生自信心，培养学生的学习兴趣。
重难点：
1、学生知识巩固。
2、学生能力的培养。
教学过程：
一、谈话导入
同学们手里拿着的是第二、三单元测试题，这张试卷难度中等，有些同学考的不是很理想，今天我们一起来对这张试卷进行讲评，希望同学们对没有掌握的知识通过这堂课有所补充。
二、试卷讲评
（一）试卷分析
1、考试共40人，其中2人不及格，整份试卷有14题是考查第二单元的知识
点，有10道是第三单元的知识点，有2道是第二单元和第三单元的综合检测。
2、主要错题及错题原因分析。
一、填空题（第2、5、7、8题）：概念不清，审题不清，出现遗漏
二、判断题（第1、4题）：考虑不全，没抓住正方体的特征
三、选择题（第1、4题）：急于下手没明确题目要求，没有考虑到特殊数字
四、计算题（表面积计算）：公式不熟，计算失误
五、解决问题（第3、4题）：审题不清，计算错误，忘记换算单位
（二）学生独立订正，标记出不会做的题，在错题旁边做好原因分析
（三）小组讨论标注的难题
（四）整理考查相同知识点的题目，帮助学生复习相关知识点，并引导学生对其中的主要错题进行讲评理解，教师适当补充。
（五）巩固练习、拓展延伸
（六）小结试卷订正方法。
五年级数学试卷讲评课
积
√
也会扩大2倍。
（ ）3、两个面
积相等的梯形，形状也一定相同。
×
（）
4、把一个长方形的木条框架拉成一个平行四×边
形，它的周长和面积都不变。
（）
5但、它等们底的等面高积的一两定个相三等角。形，形状不一定相同√ ，
大显身手
1、用篱笆围成一个梯形养鸡场（如图），其中 一边利用房屋墙壁。已知篱笆长80m，求养鸡 场的占地面积。
师或其他组的成员。
组员职责： 1、把自己解决不了的问题，找组长讲述； 2、用红笔在原题旁边改错； 3、在组长帮助下总结今后再做此类题目时该
注意的问题。
错题分析
错题分析
错题分析
错题分析
错题分析
细心判断
1、三角形的面积等于平行四边形面积的一半。
（）
×
2、一个三角形的底扩大2倍，高不变，它的面
多练、认真消 化理解
积 累 类 型 题
根据题意考查哪一个 知识点，回忆模型
五年级数学第四单元复习试卷讲评
试卷分析：
90以 80—89 70— 60—69 50—59
等上
79
级
人 5人 10人 5人 5人 5人 数
平均分：80.8分 及格率：83.3% 优秀率：50%
答题中发现存在以下问题
1.学习习惯问题，答完题不检查。 2.单位换算、图形计算等基础知识掌 握不扎实。 3.解决策略问题。三角形与梯形面积 计算中没有除以2.
10m2
中点
求大平行四边形的面积是多少？
10×2×2=40（m2）
2m
4m
求阴影部分的面积？
2×2+4×4-4×6÷2 =8+16-12 =12（m2）
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)目录：五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一五年级数学下册第四单元试题及答案二五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节.为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路.教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.课前准备：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性.2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.教学环节：（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致.2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理.3、难度系数一般.分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思.2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大.（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算.学生存在的问题及原因：太马虎.解题方法：掌握分数乘法的计算法则.第三题，列式计算.考察知识点为分数乘法的意义.第四题，用图形表示乘法算式.重点是分数乘法意义的理解.第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助.（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充.小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶.作业：订正试卷，重点看错题.五年级数学下册第四单元试题及答案二一、填一填.1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）.2、正方形有（）条对称轴.3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象.（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象.（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象.（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象.4、移一移，说一说.（1）向（）平移了（）格.（2）向（）平移了（）格.（3）向（）平移了（）格.5、等腰三角形有（）条对称轴；长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴.6、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（）分；时间经过15分，分针绕o点旋转（）度.二、动手操作.1、①②③图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的.2、（1）图形1绕A点（）旋转90°到图形2.（2）图形2绕A点（）旋转90°到图形3.（3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2.（4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1.三、画出下列图形的对称轴.面画“√”，上面画“○”，侧面画“△ ”.）.六、请画出对称图形的另一半.（1）画出图A 的另一半，使它 成为一个轴对称图形. （2）把图B 向右平移5格. （3）把图C 绕o 点顺时针旋 转90°.第二单元一、填空1、找出24的所有因数：从小到大一对一对地写（）2、一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（）.3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有（），5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（）.4、在36、75、34、366、580、540、435、27、65、105、216、720这几个数中，同时是2和3的倍数有（），同时是3和5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（），同时是2、3和5的倍数有（）.5、根据45÷5＝9，我们说（）是（）的倍数，（）是（）的因数.6、一个数的最大因数是24，这个数是（），这个数最小的倍数是（）.7、三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是（）、（）和（）.8、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（）.9、个位上是（）或（）的数，是5的倍数；个位上是（）的数都是2的倍数；一个数（）上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数.10、奇数与偶数的和是（）；奇数与奇数的和是（）；偶数与偶数的和是（）.11、个位数字是0的数，既是（）的倍数，又是（）的倍数.12、有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是（）13、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是3的倍数.4（）；7（）0；13（）6；（）12（）；14、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是5的倍数.16（）；（）0 ；（）0 ；（）75（）；15、在（）填上一个数，使下列的数同时是2、3、5的倍数.6（）；（）70 ；8（）8（）；9（）（）0；16、8×5=40，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数.17、36÷9=4，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数.18、在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）.19、在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数.20、若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（）数，B是A的（）数. 21、226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数.22、12的约数有（）；18的约数有（）；其中（）是12和 18的公约数；它们的最大公约数是（）.23、下列的数可以用那两个质数的和表示，并总结规律.9=（）+（） 42=（）+（） 38=（）+（）80=（）+（） 50=（）+（） 62=（）+（）24、用质数填空18=（）+（）=（）+（）=（）＋（）＋（）12=（）×（）×（） 30=（）×（）×（）8＝（）×（）×（）25、有两个质数，和是18，积是65，这两个质数是（）和（）.26、20以内的质数有（），合数有（）.27、自然数（）除外，按因数的个数可以分为（）、（）和（）.28、在16、23、169、31、27、54、102、111、97、121这些数中，（）是质数，（）是合数.29、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（）二、判断1、一个数的因数一定比这个数小.（）2、5是因数，30是倍数.（）3、如果用a 表示自然数，那么2a一定是偶数.（）4、a是一个偶数，与a 相邻的两个偶数分别是a－2 和a＋2 （）5、一个自然数，不是偶数就是奇数.（）6、自然数的个数是无限的，所以因数和倍数的个数都是无限的.（）7、一个自然数（0除外）的最小因数是1，最大因数是它本身.（）8、一个数的因数一定小于它的倍数.（）9、1是任何自然数的因数.（）10、所有偶数的和比所有奇数的和大.（）11、奇数再加一个奇数，和一定有因数2.（）12、A÷B＝5，那么5一定是A的因数.（）13、能同时被2、3、5整除的数一定是偶数.（）14.因为7×6=42，所以42是倍数，7是因数. （）15.因为15÷5=3，所以15和5是3的因数，5和3是15的倍数.（）16、5是因数，15是倍数.（）17、甲数除以乙数，商是15，那么甲数一定是乙数的倍数. （）三、选择题1、如果17是a的倍数，那么a是（）A、1B、17C、1或172、1.8能（）A、整除3B、被3整除C、被3除尽3、数A是一个偶数，则下列说法中（）是错误的.A、数A有因数2B、数A是2的倍数C、数A除以2余24、甲数×3=乙数（甲、乙是非0自然数），乙数是甲数的（）.A、倍数B、因数C、自然数5、在（）里填上一个数，使87（）是3的倍数，共有（）种填法.A、1B、2C、3D、46、最小的四位奇数比最大的三位偶数大（）.A、113B、13C、37、两个质数的和是12，积是35，这两个质数是（）A. 3和8B. 2和9C. 5和7四、求下面数的最大公约数24和36 54和72 7和63 12、18、36五、应用题1、有95个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？2、新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，经过多少天她们有可能会在图书馆再次相遇？第三单元一、填空题.1、873毫升=（）升 790立方分米=（）立方米1.2立方米=（）立方厘米 354毫升＝（）立方厘米2、长方体或正方体（）个面的（）叫做它的表面积.3、容器所能容纳物体的体积叫做它的（）.4、长方体与正方体都有（）个面，（）个顶点和（）条棱.正方体是（）的长方体.5、填写合适的单位名称电视机的体积约50（）指甲盖的面积约1（）一瓶色拉油约4.2（）一个铅笔盒的体积大约是400（）一颗糖的体积约2（）一个苹果重50（）6、一个正方体的棱长扩大3倍，它的表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍.7、一个长方体水箱的容积是200升，这个水箱的底面是一个边长为50厘米的正方形，水箱的高是（）厘米.8、一个棱长为6厘米的正方体药盒，它的表面积是（），它的体积是（）.9、相邻两个体积单位之间的进率是（）.二、判断题1、一个长方体中，最多有8条棱完全相等、6个面完全相同. ( )2、一个长方体和一个正方体的体积相等，那么，它们的表面积也相等.( )3、棱长为6 cm的正方体表面积和体积相等. ( )4、一个箱子的体积一定比它的容积大. （）5、物体的体积越大，所占的空间就越大. （）三、选择题1、一袋牛奶大约有250（）.A、升B、平方厘米C、立方米D、毫升2、把一个正方体分割成两个小长方体后，表面积（）.A、不变B、比原来大了 C 、比原来小了3、用一根长（）厘米的铁丝正好围成长6厘米、宽5厘米、高2厘米的长方体框架.A、26B、117 C 、52 D、604、一个正方体的棱长从4.5 cm增加到6 cm，那么表面积增加了( ).A、27 cm2B、94.5 cm2C、216 cm2D、124.875 cm25、棱长1 m的正方体可以切成( )个棱长为1cm的正方体.A、100B、1000C、100000D、1000000四、（1）计算图形的表面积和体积8cm 5dm8cm 8cm 12dm 2dm五、解决问题.1、榕欣小学校园里有一块边长9米的正方形试验田，平均每平方米收土豆1.5千克，这块试验田共收土豆多少千克？2、学校要挖一个长方形状沙坑，长4米，宽2米，深0.4米，需要多少立方米的黄沙才能填满？3、一个长方体机油桶，长8分米，宽2分米，高6分米．如果每升机油重0.72千克，可装机油多少千克？4、在一个长20米，宽8米，深1.5米的长方体蓄水池里面贴瓷砖，瓷砖是边长为0.2米的正方形，贴完共需瓷砖多少块？5、一个长方体铁盒长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做成这个铁盒至少用多少平方分米的铁皮？第四单元（一）一、填空.1、把5米长的铁丝平均截成8段，每段长（ ）米，每段是5米的（ ）（ ）.2、在下面的括号里填上适当的分数.28平方分米＝（ ）平方米 70厘米＝（ ）米 17千克＝（ ）吨 3、1128的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位.4、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”符号.14 ○0.125 99 ○1 3○356 6.5千克○615 千克 5、在下面的括号里填上适当的数.2030 是（ ）个215 0.875＝7（ ） ＝（ ）32 ＝35（ ） 6、12和9的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）.24和36的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）.7、一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的（ ）（ ） .9天完成这项工程的（ ）（ ）.11天完成这项工程的（ ）（ ）.8、两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30，其中一个数是90，另一个数是（ ）.9、3、把0.28、 27 、0.5、 14 、 13按从小到大的顺序排列（ ）二、判断题1、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的 . （ ）2、真分数总是小于假分数. （ ）3、男生人数是女生人数的34 ，则女生人数是男生人数的43. （ ）4、最简分数的分子和分母没有公约数. （ ）5、在5a这个分数中，a 可以是任意一个整数. （ ）三、选择题.1、米表示的意义是把（ ）平均分成7份，表示其中的4份. A 、4米 B 、1米 C 、单位1 2、一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就（ ） A 、不变 B 、扩大4倍 C 、缩小4倍 3、甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件（ ）A 、甲用的时间多B 、乙用的时间多C 、两人用的时间同样多. 4、把一个分数约分，用分子和分母的（ ）去约，比较简便. A 、公约数 B 、最小公倍数 C 、最大公因数 5、12是36和24的（ ）A 、最小公倍数B 、最大公因数C 、公倍数 四、把下面的假分数化成带分数或整数.479 906 2817 474 2384174五、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数.36 48201213672140282835六、把下面各组分数通分.13 24和237279和1315512、78和11167 30、910和11152512、423和345七、计算1、把小数化成分数：0.6 1.9 3.2 5.875 84.125 2、下面的分数化成小数，（除不尽的保留两位小数）.35843205711114079八、解决问题.1、五(4)班有学生48人，三好学生有31人，三好学生的人数各占全班人数的几分之几？2、一本科技书，小明看过80页，还剩下31页没有看，看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几？3、何师傅每隔6天值一次班，陈师傅每隔8天值一次班，今天他们同时值班，至少要过多少天他们又同时值班？4、解放军进行军事训练，第一天4小时行了58千米，第二天5小时走了73千米，哪一天走得快些?5、一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5天，分别完成这件工作的几分之分？谁做得多？第四单元（二）一．填空题: 1、在下面括号里填上适当的最简分数.68分 = ( )小时 5200千克 = ( )吨 35立方分米=（ ）立方米3升400毫升= ( )升 32时= ( )日 119平方分米=（ ）平方米 53秒=（ ）时 7厘米=（ ）米 3083毫升=（ ）升 9分=（ ）时 2、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”符号：( ) ( ) ( ) ( ) ( )0.76 6.65( ) 3、 的分数单位是( )，再添( )个这样的分数单位就是最小的质数.4、 5、把 、0.9、 、 这四个数，从小到大排列起来( )6、分母是15的最简真分数一共有( )个.7、在下图的. 8、 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上( ).9、 一个最简分数，如果把它的分子扩大3 倍，分母缩小4 倍后，就得到4.2.这个最简分数 原来是( ).10、有同样大小的红、蓝、白玻璃球共76个，始终按2个红球、3个蓝球，4个白球的顺序排 列.蓝玻璃球的个数占总数的 .11、把21的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ） 12、写出3个与32相等的分数，是（ ）、（ ）、（ ）13、根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整. 14、说一说在下面各种情况下，分数的大小有什么变化？（1）分子扩大到原来的4倍，分母不变；分数 （2）分子缩小到原来的一半 ，分母不变；分数 （3）分母扩大到原来的10倍，分子不变.分数 二．判断题1、分数的分母越大，它的分数单位就越小. ( )2、真分数比1小，假分数比1大. ( )3、分子与分母互质的分数叫做最简分数. ( )4、把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数. ( )5、一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了. ( )6、 不能化成有限小数. ( ) 三．选择题76741038341249543243856127()()()()301658.020=÷===45548954()()3024()()()22151=⨯⨯=()()()()28168=÷÷=()()()()()====73612411、 大于 、小于 的最简分数有( )个.A. 1个B. 2个C.无数个2、做10道数学题，小明用了15分钟，小华用了12分钟，小强用了13分钟，( )做得快. A. 小明 B. 小华 C. 小强3、 把一根长2米的铁丝平均分成5段， 米占全长的( ).A. B. C. D.4、 是假分数，a 和b 都是不为零的自然数，则b 应该( ).A. 大于aB. 小于aC. 等于aD. 大于、等于a 四．计算题：1把下列分数化成和原来分数相等的同分母的分数和 和 和2、化简下列各分数.108 2416 2035 51173、把下列各小数化成分数.0.85 4.4 3.375 4、把下列各分数化成小数（保留两位小数）.1007920135 12715、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数32＝（ ） 61＝（ ） 7212＝（ ） 10818＝（ ）6、把下面的分数化成分子是1而分数大小不变的分数. 2412＝（ ） 366＝（ ） 123 ＝（ ） 153 ＝（ ）7、求最大公因数（需要用短除的用短除）36和48 51和18 72和608、求最小公倍.（需要用短除的用短除）56和14 42和48 23和7五．应用题1、某校五年级一班男生有23人，女生有25人.女生占全班人数的几分之几 ？2、把3吨化肥平均分给5个生产队，每个生产队分多少吨？每个生产队分得化肥总数的几分之几？(第二个问题只写答即可)5251525354ab5131325421774851273、少先队员采集树种.第一小队7人采集了8千克，第二小队6人采集了7千克.哪个小队平均每人采集得多？4、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？第五单元（一）一、填空.1、分数加法的意义与整数加法的意义（ ）.2、127的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添上（ ）个这样的单位就是1. 3、同分母分数相加减，分母不变，只把（ ）. 4、异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加.5、35分钟＝( )( ) 小时 80厘米＝( )( )米6、0.8里面有8个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 0.05里面有5个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 0.018里面有18个（ ）分之一.它表示（ ）分之（ ）.7、910 米比（ ）米短 25 米 比 45 米长320 米的是（ ）米.8、分数单位是81的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）.二、判断题.1、分数减法的意义与整数减法的意义不同. （ ）2、分数单位相同的分数才能相加减. （ ）3、分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同. （ ）4、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用. （ ）5、一个最简分数，如果分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数. （ ）6、1－25 ＋35＝1－1＝0 （ ）三、计算.1、直接写出得数.59 ＋89 ＝ 18 ＋78 ＝ 1924 －1324 ＝ 1936 ＋336 ＝ 37 ＋47 ＝ 118 －18 ＝ 14 －19 ＝ 1213 －313 ＝ 89 ＋411 ＋19 ＝ 1－16 －16 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 78 －38 ＋38 ＝ 2、简便方法计算,写出主要计算过程.6.12＋37 ＋2.88＋47 2924 －（524 －49 ） 1811 －（711 ＋ 38）79 ＋310 －29 ＋1710 715 ＋712 ＋815 －712 1115－ 83－ 853、解方程.2x －8.125＝18.125 3x ＋139 ＝ 149 x ＋ 59＝12x －56 ＝56 x －(314 ＋47 )＝12 x －（74 － 38 ）＝784、列式计算.（1）56 与718 的差比12 与49 的和少多少？（2）一个数加上25 ，再减去14 ，结果是1720，求这个数是多少？（用方程解）5、脱式计算. 56 ＋79 ＋38 58 － 25 ＋14 1415 －(23 －15 ) 1920 ＋（45 －740 ） 76 －(710 － 13 ) 118 －（23 － 14 ）（4＋ 27 ）－(914 ＋ 12 ) 136 －（34 － 512 ＋ 13）四、应用题1、一个长方形长是65 米，宽是23 米.它的周长是多少米？2、一根铁丝，第一次用去它的 ，第二次用去它的 ，还剩下全长的几分之几？ 1511213、小萍做语文作业用了 小时，做数学作业比语文作业少用 小时，他做这两种作业一共用了多少小时？4、筑路队修一条公路，第一周修了 千米，比第二周少修 千米.两周一共修了多少千米？第五单元（二）一、口算.二、填空.1、2个 是（ ），里面有（ ）个 . 2、比53米短21米是（ ）米，87米比（ ）米长21米.3、分数单位是 的所有最简真分数的和是（ ）.4、 5、一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（ ) ，它与 的差是( ). 6、有三个分母是21的最简真分数，它们的和是 ，这三个真分数可能是( )、( )、( ). 三、选择.1、下面各题计算正确的是（ ）.A 、B 、C 、 =+5251=-8385=+3121=-2143=+8381=+3195=-10121=+15153=+18198=+114117=-3265=-411101107101()()()8242424765=+=+()()()()31155215=-=-7215121205230121528575==++1101211102120==-021*********=--1411211413151。
新人教版小学五年级下册单元备课主讲稿 全册
新人教版小学五年级下册单元备课主讲稿全册一、教学内容:图形的变换二、教学目标：1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2. 进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。
3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
三、教学重难点：1.轴对称图形的特征和性质。
2.旋转现象的特征和性质。
3.用对称、旋转和平移设计美丽图案。
四、单元教材分析：学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。
在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。
结合本单元的学习, 还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”五、教学设计：例1：轴对称的性质（1）复习轴对称图形有关知识。
（2）分别观察松树和小草，再整体认识轴对称。
体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。
（3）通过数一数对应点到对称轴的距离，概括轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。
从而使学生对轴对称的认识从经验上升到理论。
例2：画一个图形的轴对称图形（1）在已经掌握画简单图形的轴对称图形和轴对称图形的性质的基础上画一个图形的轴对称图形。
（2）提示学生思考画的步骤和方法：先画几个关键的对称点，再连线。
做一做教材让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。
在这个活动中，要让学生进行空间想像，进一步体会轴对称变换的特点。
如果学生想像对折四次后剪出的图案有困难，教师可以让学生按书上的方法实际折一折、剪一剪，帮助学生进行想象。
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课题第一单元《观察物体》练习讲评教学内容第一单元《观察物体（三）》讲评第课时学期总第课时教学目标1、通过“分类”专题练习题的讲评，使学生确定分类标准，并能根据规定或自己确定的分类的标准进行精确的分类。
2. 通过“观察物体”专题的讲评，引导学生掌握观察物体的方法，发展学生的空教学重点从不同的观察方向观察到的图形并按要求画下来教学难点通过平面图来确定原来的立体图形教学准备课件、练习卷教学过程预设习题设计㈠第一单元练习卷的测试情况概述。
统计好练习题目的错题数，并了解学生错误原因大概有哪些情况。
㈡典型错例分析：1、讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。
因此，分类时，应紧紧抓住分类标准去思考，不要受别的因素干扰。
2、有3个同学分别给下面的图形进行分类，你认为（）的分法是没有道理的。
A.夏丽这样分：1、8、9一类，2、4、7一类，3、5、6一类；B.王蒙这样分：1、3、7一类，2、5、8一类，4、6、9一类；C.张刚这样分：1、2、3一类，4、5、6一类，7、8、9一类；讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。
分类时，可以按照不同的标准来分类，但一次分类，必须按同一种标准来分才行。
3、下面四个图形中，从几何图形的性质考虑，“与众不同”的一个图形是（）讲评要点：应根据题目的提示，确定一个分类标准。
4、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察，正面是，上面是，侧面是，这是至少由（）个小正方体组成的立体模型。
讲评要点：从正面看，至少需要4个，再从上面看，可以得知看到的4个小正方体后面不会藏有小正方体，然后结合从侧面看，第二层至少有一个，而且在中间。
所以，答案是4。
有时，可以借助小正方体实物来验证自己的想法。
5、下面几个钟面都是从镜子中观察到的,你能写出它的实际时间吗?( ) ( ) ( )讲评要点：从镜子中观察到的图象与实际观察到的图象是上下相同，左右相反。
因此可以利用三年级学到的轴对称图形的相关知识来解决。
讲清对称轴在哪儿。
㈢对应练习：1、说出下列三个图片的分类标准。
并按照规定的标准进行分类。
（1）学生先独立思考，再小组交流分类方法。
（2）组织学生汇报结果，引导做出评价与帮助学生整理思路。
小结：同样的一幅图，要求也一样，为什么出现了几种不同但都是正确的分法呢？看来不同的分类标准有不同的分类方法、不同的答案。
因此我们做题时要看清分类标准进行分类。
2、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。
要搭成这样的立体图形最少需要（）个小正方体；最多需要（）个小正方体。
（1）学生先独立思考，再小组交流思考方法。
（2）用小正方体实物验证自己的想法。
（3）组织学生汇报结果，引导做出评价与帮助学生整理思路。
小结：先根据从上面看到的图形确定底层形状，然后根据从左面看到的图形和“最少、最多”等提示确定第二层小正方体的个数，从而找到正确答案。
板书课后反思课题第二单元《因数和倍数》练习讲评课教学内容第二单元《因数和倍数》练习第课时学期总第课时教学目标1.对本单元所学知识进行查漏补缺，了解学生对知识的掌握情况。
2．对本次考试学生出现的问题进行反馈矫正。
3．有目的的进行知识的拓展。
教学重点对本单元所学知识进行查漏补缺，了解学生对知识的掌握情况。
教学难点对本次考试学生出现的问题进行反馈矫正。
教学准备课件、练习卷教学过程预设习题设计一、第二单元练习卷的测试情况概述。
统计好练习题目的错题数，并了解学生错误原因大概有哪些情况。
二、试题分析：本试卷分填空、选择、判断、和解答。
解答题目类型较多，难度较大，学生掌握欠好。
本试卷所包含的课本内容范围较广，涉及到的知识点较多，题目基础性的东西比较多，主要考察了学生的识别能力。
填空、选择、判断主要涉及到的知识点是本章所学习的主要内容，内容是以基础知识为依托，逐渐加深。
三、试卷分析：填空题，第3.4.6题目这三个题目难度较小，主要考察了基础知识。
此三题对题率较高。
第2小题，错题率较高，错题主要原因是学生不会，学生对题目的理解有些欠缺。
没有正确理解。
选择题。
第4小题学生掌握不好，对定义没有真正理解，找不到合适的解题思路，解题方法有欠缺，错误太多。
第2小题错题较多，学生分析的能力较低。
第1小题学生对这句话没有充分认识，只要理解了就能解出来。
第3小题学生对题目没有正确的理解，也就是对基础知识掌握不好。
解答题，主要是解题，考察学生的解题能力，第一题是保分题对题率较高，找数，主要是考察学生的观察分析能力，从做题情况看个别学生的能力不好。
其余题目有的难度小，有的难度大。
多数学生不会。
四、改正措施：1、回顾所学知识，了解错误原因。
2、对知识进行点精讲解。
3、对个别学生进行个别辅导、指导。
4、对知识进行系统的梳理，串串讲解。
5、对所学知识进行查漏补缺。
板书课后反思课题第三单元《长方体和正方体》练习讲评课教学内容第三单元《长方体和正方体》练习第课时学期总第课时教学目标1、对试卷进行讲评，对这单元的知识查漏补缺；对知识的进一步巩固。
2、培养学生讲解知识的能力，是学生能够更好的掌握知识。
3、教会学生做好自己的考试小结和考试分析。
4、加强学生自信心，培养学生的学习兴趣，加强学生学习的动力。
教学重点学生知识巩固。
教学难点学生能力的培养。
教学准备课件、练习卷教学过程预设习题设计一、谈话：同学手里拿着的是第二单元的测试题。
这张试卷对于计算不是很难，但是有些同学考的不是很理想，今天我们一起来对这张试卷进行讲评，希望同学对没有掌握的知识通过这堂课有所补充。
二、讲评：1、打分同学们请根据试卷的对错，自己打分。
2、填空题讲评（1）第1、2、3题老师集体更正。
（2）第4题：画图，学生观察后纠错。
（3）第5题：问做对的同学用什么方法进行排列的，和学生共同探讨方法。
（4）第6题：画图，学生观察纠错。
3、选择题着重讲解第1题。
正方体表面积计算公式是什么？根据正方体表面积=棱长×棱长×6计算。
4、判断题让学生讲清错在什么地方，学生互相进行讲解。
5、简单应用简单应用题老师不想过多的讲解，因为同学们已经明白，只是对计算的速度和正确性差一点，下去后，同学们要加强这方面的训练。
公布计算答案，让学生下去后自己订正。
6、解决问题（1）第1题：让学生说明计算的顺序和计算过程。
（2）第2题：强调无盖。
（3）第3题：强调无盖。
（4）第4题：指名提示需要算哪那些面积。
7、附加题：画图引导理解题意，师生共同完成。
三、考试小结：帮助学生自己分析考试结果。
你觉得你的失分在那些方面？你觉得你这次考试有什么收获？你觉得今后应该在什么地方改进？四、结束语希望同学们通过这次考试查漏补缺，完善自己的知识，争取下一次考试成功。
板书课后反思课题第四单元《分数的意义和性质》练习讲评教学内容第四单元《分数的意义和性质》练习第课时学期总第课时教学目标1、通过讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题。
2、在析错改错的过程中进一步理解小数的意义，掌握小数的性质，熟练运用“万”或“亿”为单位的小数表示大数，会求小数的近似数。
3、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
教学重点通过讲评，全面了解学生的学习过程，激励学生的学习，改进老师的教学。
教学难点查漏补缺，提高学生的成绩。
教学准备课件、练习卷教学过程预设习题设计一、整体分析1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析：本次考试我班应测人数64人，实测人数64人。
总体来说成绩比较理想。
优秀学生也不少，但中等以下和不及格人数较多。
（1）存在问题：一些学生基础太差，学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真。
做题也不细心，更没有掌握学习数学的方法。
（2）应对策略：激发他们学习数学的兴趣，教会他们学习数学的方法，引导他们养成良好的学习习惯，端正好他们学习的态度。
做到这些，我相信一定会收获满满的！2、表扬进步的学生，鼓励学困生。
3、指出本次考试中存在的问题：（1）基础知识掌握还不够牢固。
审题不认真，答题太粗心，没有养成良好的做题习惯和检查的习惯。
（2）分析能力、理解能力较差，遇见问题不能举一反三。
（3）缺乏知难而进的勇气。
二、自我分析试卷1、自查自纠师：同学们我们完成了小数的意义和性质单元检测，现在我们进行自我检查分析。
完成以下要求：（1）检查出自己出错的原因。
（2）把自己能改正的题目改正过来。
（3）把自己解决不了的问题记下来。
2、小组讨论下面我们在小组内进行交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出错较多的题记下来。
三、典型错题分析1、填空题（1）（2）0.35里面有（）个百分之一,2.6里面有（）个0.1。
错误原因：对小数意义理解不透彻，读写小数时，小数部分不正确。
应对策略：利用数形结合的数学思想，理解小数的意义，加强对小数中小数部分的读写认识。
强化训练：（1）7个0.1和9个0.01组成的小数是（），这个小数写成分数是（）。
（2）2.28里面有（）0.01， 5.6里面有（）十分之一。
2、选择题：想一想，2.□4 ＞2.46，□里有（）种填法。
A 3B 4C 5错误原因：没有熟练掌握小数大小比较的方法。
应对策略：牢记小数比较的方法，快速正确的比较大小。
强化训练：0.7>( )>( )>( )>0.63、填空题王军参加飞行员体检时，量得身高是1.748米，体重是65.25千克。
他的身高精确到百分位是（）米，体重精确到个位是（）千克。
错误原因：精确到哪一位时，不知道该看哪一位，掌握不好求近似数的方法。
应对策略：熟悉大数的数位顺序，掌握求近似数的方法。
强化训练：把0.9495保留三位小数是（），精确到百分位是（）。
重点点拨：把小数精确到哪一位时，要看这一位后面的数，按“四舍五入”法写出近似数。
4、判断题把0.7化成与它相等的三位小数是0.007。
（）错误原因：不能正确理解和运用小数的基本性质。
应对策略：熟练掌握小数的基本性质。
强化训练：判断：小数点的后面添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
（）5、解决问题一个三位小数“四舍五入”后是4.70，这个四位小数最大是多少？最小是多少？错误原因：不能熟练运用“四舍五入”法取近似数。
应对策略：利用极限的数学思想，熟练掌握并运用“四舍五入”法取近似数。
强化训练：海安镇大约有12.8万人，这个镇最多有多少人？最少有多少人？重点点拨：取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，根据题目要求灵活掌握解题方法。
6、拓展提升用3、5、6、这三个数字和小数点组成一个小数，使这个小数个位上的数字比百分位上的数字大，这个小数可能是多少？错误原因：没有根据题目要求，没有掌握有序列举法。
应对策略：利用列举的数学思想，把这3个数字按各种顺序有序的列举出来。