五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)
五年级下册数学第一单元教案及测试题
人教版五年级下册数学教案第一单元图形的变换教学内容：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏教材分析：本单元教学内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案。
内容安排是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，也能砸方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形的基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上话出一个轴对称图形和化成一个简单图形旋转90°后的图形。
教材先设计了话对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生拥有的纸上基础上探索新知识；再联系具体情境，让学生观察钟表的指针好风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针分析旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上吧简单图形旋转90°；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
活动主题：《图形的变换》活动主题二：《图案设计》活动主题三：《数学欣赏》三维目标：1知识和技能：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
2过程与方法：在经历图案变换的认知和探究过程，感知图形变换的现象，体验过程、想象、推理和分析的想象方法。
3情感、态度和价值观：结合欣赏和设计美丽图案，感觉图形世界的神奇。
教法和学法：在教学中要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造充分的进行探索的时间和空间，人每个学生都参与到动手操作、体验思考和讨论交流的活动张来，使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观念得到发展。
教学重点、难点：在操作中发展学生的空间观念。
苏教版五年级数学下册 第1单元 全单元说课稿+爬坡题+总结+测试卷+教案及反思+课时练+学案(付,98)
《方程》说课稿大家好！今天我说课的是内容是苏教版小学数学五年级（下册）第一单元《方程》的第一课时。
主要从教材、教法、学法和教学过程五个方面来说。
说教材一、说教材分析及构思本节知识，是在“用字母表示数”的基础上编排的。
方程是表示等量关系的一种模式，学习方程最重要的方面是能够根据具体问题中的数量关系，找出等量关系列出方程。
教材编排时，创设了多方面的问题情境，使学生通过对多个实例的讨论，发现了方程能刻画现实生活中的很多问题，从而体会到方程的作用，并产生积极的学习愿望。
这对于学生学习方程起了重要的作用。
所以，在设计预案时，基本遵从教材体系。
二、教学目标和重点、难点。
教学目标：1 、知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。
2 、能力目标：正确地应用方程的意义辨别方程，帮助学生建立初步的分类思想。
培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。
3 、情感目标：加强师生的情感交流，使学生在民主和谐的气氛中获取新知；渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：建立方程的概念。
教学难点：正确区分等式与方程的含义。
以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的。
说教法新课程标准指出“以学生发展为本”必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件。
那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学习过程中。
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。
我设计了如下三个方面的教学手段：1、用直观的操作和演示，让每位学生在动手操作的过程中理解和归结出结论。
2、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。
3、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。
北师版小学数学五年级下册第一单元教案2
北师版小学数学五年级下册第一单元教案第一单元分数乘法一、教材分析◆单元教学内容1、分数乘整数2、分数乘分数3、解决简单的实际问题◆知识体系已学过的相关内容第一学段●分数的初步认识五年级上册●分数的再认识●分数加减法●解决简单的实际问题后继学习的相关内容●分数除法及应用●分数的混合运算●解决简单的实际问题二、教材简析：本单元学习的主要内容有：分数乘整数、分数乘分数以及解决有关的简单实际问题。
其中，“分数乘法（一）”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法（二）”主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是分数乘分数的意义及计算方法。
三、学情分析为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。
重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。
本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。
本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。
四、教学目标1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；2、探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
五、教学重点、难点：重点：1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、根据分数的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。
3、理解分数乘法的意义。
难点：1、总结、概括分数乘整数的计算方法。
2、推导分数乘分数的计算法则。
解决重难点的教学策略：1.结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。
2.将应用与计算紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。
六、课时安排：分数乘法(一)：1课时分数乘法（二）：1课时分数乘法（三）：1课时练习一：2课时主备教师 李影 授课教师 授课时间课题 分数乘法（一） 课 型 新授课教学内容 教材第2～4页的内容。
五年级数学试卷讲评课教案分析
五年级数学试卷讲评课教案分析教案标题：五年级数学试卷讲评课教案分析教学目标：1. 分析五年级数学试卷的难点和易错点，帮助学生理解并纠正错误；2. 引导学生掌握解题技巧，提高数学解题能力；3. 培养学生对数学试卷的审题和解题策略的意识。
教学准备：1. 五年级数学试卷（选择一套适合课堂分析的试卷）；2. 教师准备好试卷的答案和解析；3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；4. 学生的试卷副本。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的课程内容，即对五年级数学试卷进行讲评。
2. 学生将试卷拿出来，准备好纸和笔。
Step 2: 试卷分析（30分钟）1. 教师将试卷的第一题投影到黑板上，并给学生一些时间思考和解答。
2. 学生完成后，教师邀请一些学生上台解答，并引导他们解答过程。
3. 教师根据学生的解答情况，指出解题中常见的错误和易错点，并给出正确的解答方法。
4. 教师继续对试卷的其他题目进行相同的分析和讲解，重点关注学生易错的题目类型和解题思路。
Step 3: 解题技巧讲解（15分钟）1. 教师选取试卷中的一个难点题目，通过示范解答的方式，引导学生掌握解题技巧。
2. 教师解释解题过程中使用的关键概念和方法，并与学生一起进行讨论和总结。
3. 教师鼓励学生提出自己解题的思路和方法，并给予肯定和指导。
Step 4: 学生自主解题（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和指导，独立完成试卷中的几道题目。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生解题过程中的帮助和指导。
Step 5: 总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，强调学生在解题过程中需要注意的关键点和技巧。
2. 学生提问和分享解题心得，教师给予评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续完成试卷中未完成的题目，并与同学一起交流讨论解题思路。
2. 教师可以布置相关的练习作业，巩固和拓展学生的数学解题能力。
教学评价：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对于试卷中难点和易错点的理解程度。
人教版数学五年级下册第1章《观察物体》(例2)教学设计
人教版数学五年级下册第1章《观察物体》（例2）教学设计一、教学目标1.了解物体的各种特征，如形状、颜色、大小等。
2.能够用简单的语言描述物体的特征。
3.训练学生观察、描述和比较物体的能力。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 观察物体的特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点： 1. 学生如何用清晰简洁的语言描述物体的特征。
三、教学准备1.PPT课件，展示示例图片。
2.各种形状、颜色、大小的物体。
3.学生观察物体的表格。
四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师出示不同形状、颜色、大小的物体给学生观察，让学生讨论它们有哪些差异。
第二步：示例呈现（10分钟）1.教师展示一些物体的图片，引导学生观察图中的物体，并描述它们的形状、颜色和大小。
2.学生跟着老师的示范，学会如何用简单的语言描述物体的特征。
第三步：练习与巩固（15分钟）1.学生分组，给出一些小组训练题，让学生观察不同物体并描述其特征。
2.教师巡视指导，纠正学生错误的描述方式并帮助学生提高观察能力。
第四步：课堂讨论（10分钟）1.教师让学生汇报小组训练的成果，交流不同组之间观察到的不同点和相同点。
2.引导学生总结不同物体的特征，培养学生综合分析和比较的能力。
第五步：作业布置（5分钟）布置练习题，要求学生观察周围环境中的物体，并写下它们的形状、颜色和大小。
五、教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在描述物体的特征时表达不清晰，下节课将继续加强学生的观察和描述训练，引导学生多练习，提高表达能力和综合分析的能力。
以上是本课程的教学设计，希本能够对教师们进行参考和借鉡。
小学数学试卷讲评课教案
小学数学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并掌握试卷中的重点知识点。
2. 通过讲评，引导学生发现自己的错误，并学会正确解题方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解题技巧。
二、教学重点：1. 试卷中出现的易错题型和错误原因分析。
2. 正确解题思路的引导和方法的总结。
三、教学难点：1. 学生对错误原因的自我分析能力。
2. 学生对解题方法的灵活运用。
四、教学准备：1. 试卷一份，包含学生的错误答案和正确答案。
2. 教学PPT，展示易错题型和解题步骤。
五、教学过程：（一）导入新课1. 简单回顾上一次考试的总体情况。
2. 强调讲评课的重要性，鼓励学生积极参与。
（二）试卷分析1. 总体分析：统计各题的得分率，指出普遍存在的问题。
2. 个别分析：挑选几道典型题目，展示学生的错误答案和正确答案。
（三）错误原因分析1. 针对易错题型，分析学生的错误原因。
2. 引导学生思考，如何避免类似错误。
（四）解题方法指导1. 对于每道易错题，给出正确的解题思路和方法。
2. 通过例题演示，帮助学生理解解题步骤。
（五）学生互动1. 邀请学生分享自己的解题过程，鼓励学生提出疑问。
2. 教师点评，及时纠正学生的错误理解。
（六）总结提升1. 总结本次讲评课的重点和难点。
2. 强调解题技巧的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断练习。
（七）布置作业1. 针对试卷中的易错题，布置相应的练习题。
2. 要求学生在课后复习讲评内容，准备下一次的测试。
六、板书设计：1. 试卷总体分析2. 易错题型及错误原因3. 正确解题方法4. 学生互动要点5. 课后作业要求七、课后反思：1. 学生对讲评课的接受程度。
2. 学生在解题方法上的掌握情况。
3. 教学方法的适宜性和改进空间。
通过本次讲评课，学生应能更好地理解试卷中的知识点，掌握正确的解题方法，提高数学学习的兴趣和能力。
教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。
试卷评讲教案精选
试卷评讲教案精选一、教学内容本节课为试卷评讲课，主要针对五年级上册数学期末试卷进行讲解。
试卷内容涵盖了第一单元《小数乘法与除法》、第二单元《分数乘法与除法》、第三单元《几何图形》、第四单元《统计与概率》四个部分。
具体内容包括：1. 小数乘法与除法的计算方法及应用；2. 分数乘法与除法的计算方法及应用；3. 几何图形的性质及相关计算；4. 统计与概率的基本概念及应用。
二、教学目标1. 帮助学生巩固小数、分数乘除法的计算方法，提高运算速度和准确性；2. 加深学生对几何图形和统计概率知识的理解，提高解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点1. 小数、分数乘除法的计算方法及应用；2. 几何图形的性质及相关计算；3. 统计与概率的基本概念及应用。
四、教具与学具准备1. 期末试卷；2. 彩色粉笔；3. 直尺；4. 圆规；5. 计算器。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要回顾本学期的学习内容，引导学生回顾试卷中的相关知识点。
2. 试卷讲解（15分钟）教师按照试卷的顺序，逐题讲解，重点讲解学生易错、难懂的题目。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，进行详细的讲解，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出与试卷类似的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流解题心得，教师参与讨论，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置与本节课相关的作业，要求学生在课后进行巩固。
六、板书设计1. 小数乘法与除法：例题：0.5 × 0.3 = ？解答：0.5 × 0.3 = 0.152. 分数乘法与除法：例题：2/3 × 4/5 = ？解答：2/3 × 4/5 = 8/153. 几何图形：例题：求矩形面积？解答：矩形面积 = 长× 宽4. 统计与概率：例题：一组数据：3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21，求众数、中位数？解答：众数：15；中位数：13七、作业设计1. 小数乘法与除法：答案：0.6 × 0.4 = 0.24；0.8 ÷ 0.2 = 4；0.3 × 0.3 = 0.09。
数学试卷讲评课教案
学生在解题时没有养成验算的习惯，导 致计算结果不准确。
学生对于一些公式和定理的运用不熟练 ，导致在解题过程中出现错误。
详细描述
学生在进行数学运算时，常常因为粗心 大意或对运算法则理解不透彻而导致计 算错误。
理解错误分析
总结词：理解错误是学 生对于题目要求和数学 知识点的理解出现偏差
。
01
学生对题目的要求理解 不准确，导致解题思路
02
03
04
直接法
直接利用公式、定理或性质进 行计算或推导。
特殊值法
对于一些填空题，可以尝试代 入特殊值进行检验。
构造法
根据题目的要求，通过构造反 例或特例来找到答案。
转化法
将复杂的问题转化为简单的问 题，便于解答。
解答题解题方法
分步解答
数形结合
对于复杂的问题，可以将其分解为若干个 简单的小问题，逐一解答。
偏离正确方向。
03
学生在解题时没有注意 到题目中的隐含条件，
导致解题思路受阻。
05
详细描述
02
学生对某些数学概念和 公式的含义理解不透彻 ，导致在解题过程中出
现错误。
04
答题规范问题
总结词：答题规范问题主 要表现在学生的解题步骤 不规范、书写不清晰等方 面。
详细描述
学生在解题过程中没有按 照规定的步骤进行，导致 解题思路混乱。
03
CATALOGUE
解题技巧与方法
选择题解题技巧
排除法
通过排除明显错误的选 项，缩小选择范围。
代入法
对于一些答案已知的选 择题，可以将答案代入
原题进行验证。
数形结合法
对于涉及图形的问题， 可以通过画图来辅助理
五年级数学下册第一单元教案(4篇)
五年级数学下册第一单元教案（精选4篇）五年级数学下册第一单元教案篇一学习内容教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题第1课时课型新授学习目标1、结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2、学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
教学重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教学难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教具运用课件，小正方体积木教学过程二次备课【复习导入】师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。
请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
谁来展示一下你的摆法？生展示不同的。
摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。
老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）【新课讲授】1、出示教材第2页例1(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。
教师巡视指导。
师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。
(2)如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？同学们以小组为单位，合作解决。
教师巡视指导。
学生展示成果。
(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
数学试卷讲评课教案
数学试卷讲评课教案
教案：
主题：数学试卷讲评课
目标：通过对学生试卷的讲评，帮助学生理解并改进自己的数学能力。
时长：45分钟
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 老师向学生提问，询问他们对考试的感受和成绩的自我评价。
2. 引导学生思考，为什么要进行试卷讲评。
二、讲评（30分钟）
1. 老师将学生的试卷逐个展示在黑板上，并针对试卷中的错误进行讲解和指导。
2. 老师可以选择一些典型的错误进行讲解，并解释正确的解题方法。
3. 教师可以让学生分享自己的解题思路和方法，让其他学生进行评价和讨论。
4. 老师可以提供一些实例，让学生进行自主思考和解答，引导他们找出解题的规律和方法。
三、总结（10分钟）
1. 老师对整个讲评过程进行总结，强调学生在今后学习中应注意的问题和提高的方向。
2. 鼓励学生在今后的学习中，多加练习，多思考，提高数学能力。
教学重点：
- 分析和解决试卷中的错误问题。
- 引导学生找出解题的规律和方法。
教学扩展：
1. 可以邀请一些学生成绩较好的同学，分享自己的解题思路和方法。
2. 可以将试卷讲评课与学生小组合作进行，让学生互相讲解试卷，提高彼此的学习能力。
3. 可以将试卷讲评课的内容与课堂知识结合，设置问题和挑战，激发学生的学习兴趣。
注意事项：
1. 在讲评过程中，要注意引导学生思考，鼓励他们积极参与讨论和互动。
2. 在讲解试卷的错误时，要注意把握好批评和鼓励的平衡，给予学生积极的建议和指导。
五年级数学下册第一单元试卷分析07578说课讲解
五年级数学下第一单元检测试卷分析何俊凯一、试题评价这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
二、成绩统计三、答题得失情况本试卷共六道大题。
第一大题:连线题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，全班学生都会做这道题。
第二大题：连线题，判断立体图形从不同面是什么形状的。
此题中有4个立体图形，让学生们从不同面去判断图形的形状是什么形状的，学生对这题掌握的也不错，有1个同学因为粗心，没看清楚题目，对这题没做对。
第三大题：填空题。
数一数，各有多少块小立方体，这题考查了学生对数数的基础知识的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
有1~3个同学没有仔细数清楚，导致于在这题目上失分了。
第四大题：仔细看图，填序号，此大题分3小题，主要考查学生对立体图形在不同方向所呈现的是什么形状。
有5~7个同学因为没有仔细观察图形在这题目上失分多。
第五大题：判断题。
考查了学生对图形从不同方向所呈现的不同面判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第六题:摆一摆，在方格纸上画出从正面，左面和上面看到的图形，总体来说学生答得很好，有各别同学因为没有仔细观察立体图形的形状导致于在这一题上失分了，总的来说本单元的试卷较容易，只要学生在数学课上认真听讲，所有同学都能考出好成绩。
本试卷共计六大题，涵盖了教材中第一单元的所有内容，比较全面地考察了学生的学习情况。
本试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
本单元主要让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，选定一个角度观察最多能看到物体的三个面，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的简单物体形状。
最新北师大版五年级数学下册第一单元测试讲评教学设计
五年级数学下册第一单元测试讲评教学设计课题：第一单元测试讲评 教学目标：1.能正确计算异分母分数加减法，掌握分数加减法的运算顺序，会进行分数与小数的互化。
2.培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学难重点：能正确计算异分母分数加减法，掌握分数加减法的运算顺序，会进行分数与小数的互化。
教学安排：1课时 教学准备：测试题 教学活动： 一、总体讲评师:通过第一单元测试，你收获了哪些知识？还有哪些知识没有掌握好呢？这节课我们就一起来学习、掌握第一单元的知识吧。
通过询问学生收获了哪些知识,使学生获得存在感。
二、想一想，填一填。
1.分数、小数与除法的关系和分数的基本性质，这是五年级上册学习的内容，有助于学生在学习新知的同时回顾旧知。
54＝（ ）÷（ ）＝30（ ）＝（ ）16＝25（ ）＝（ ）（填小数）。
2.在32，61，91，121，151，181中，去掉（ ）和（ ），剩下的分数和为1。
这道题考查了熟练掌握异分母分数加减法的计算方法灵活运用，可以让学生先加起来，然后看看多了多少，再进行选择。
3.比大小考查了学生是否熟练掌握分数和小数互化。
98○87 243○2.57 32○0.66 三、选一选。
1.一个最简真分数，分子与分母的和是7，这样的分数有（ ）个。
这道题考查了真分数的定义，只要理解分子分母的和是7就能解决问题。
2.从1里每次减去51，减去（ ）次得0。
学生需要理解1里面有多少个51就能解决问题了。
3.在373，3.4.3，353中，最小的数是（ ）。
师：有分数，有小数，怎么办呢？激发学生解决问题的兴趣，从而达到解决问题的目的。
生：把分数化成小数，让后按照小数大小的比较方法进行解决问题。
四、火眼金睛辨真伪。
1.把1.5化成带分数是151。
（ ）这道题考查了小数与分数的互化，需要把1.5分成1和0.5，再化成带分数。
2．有两根铁丝，第一根用去它的31，第二根用去它的31，余下的两根铁丝一样。
人教版五年级数学下册各单元试卷奖讲评课
课题第一单元《观察物体》练习讲评教学内容第一单元《观察物体（三）》讲评第课时学期总第课时教学目标1、通过“分类”专题练习题的讲评，使学生确定分类标准，并能根据规定或自己确定的分类的标准进行精确的分类。
2. 通过“观察物体”专题的讲评，引导学生掌握观察物体的方法，发展学生的空教学重点从不同的观察方向观察到的图形并按要求画下来教学难点通过平面图来确定原来的立体图形教学准备课件、练习卷教学过程预设习题设计㈠第一单元练习卷的测试情况概述。
统计好练习题目的错题数，并了解学生错误原因大概有哪些情况。
㈡典型错例分析：1、讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。
因此，分类时，应紧紧抓住分类标准去思考，不要受别的因素干扰。
2、有3个同学分别给下面的图形进行分类，你认为（）的分法是没有道理的。
A.夏丽这样分：1、8、9一类，2、4、7一类，3、5、6一类；B.王蒙这样分：1、3、7一类，2、5、8一类，4、6、9一类；C.张刚这样分：1、2、3一类，4、5、6一类，7、8、9一类；讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。
分类时，可以按照不同的标准来分类，但一次分类，必须按同一种标准来分才行。
3、下面四个图形中，从几何图形的性质考虑，“与众不同”的一个图形是（）讲评要点：应根据题目的提示，确定一个分类标准。
4、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察，正面是，上面是，侧面是，这是至少由（）个小正方体组成的立体模型。
讲评要点：从正面看，至少需要4个，再从上面看，可以得知看到的4个小正方体后面不会藏有小正方体，然后结合从侧面看，第二层至少有一个，而且在中间。
所以，答案是4。
有时，可以借助小正方体实物来验证自己的想法。
5、下面几个钟面都是从镜子中观察到的,你能写出它的实际时间吗?( ) ( ) ( )讲评要点：从镜子中观察到的图象与实际观察到的图象是上下相同，左右相反。
因此可以利用三年级学到的轴对称图形的相关知识来解决。
第一单元试卷讲评
二、我是设计师。
（一）在下面图形中，你还能画出其它对称轴吗？如果能，请画出来。
共（）条对称轴共（）条对称轴共（）条对称轴
学生对题的理解不够深刻，有的没有做完整，或是只回答了问题，或是只画了对称轴。这是由于学生的态度造成的，也说明了小学生的心理特点。
田墩中心小学五年级(下)数学导学案
执笔：廖正峰审核：陈根波审批：陈建国学案编号：0605-0701
授课人：授课时间：2011-姓名：班级：小组：
课题：教学评价（一）课型：试卷讲评课时：2课时
【讲评目标】
1、通过讲评单元目标教学评价（一）图形的变换、因数与倍数的相困扰，找出每一道题重难点。
教师复备栏或学生笔记栏
这题最主要是考核对质数与合数的理解，有一定的难度，有少数部分学生做错，通过讲解，学生都理解了。
第7小题：两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是（）
和（）。
这道题是要考核学生的综合能力，特别是对质数与合数的理解。作为重点讲解的内容。
（二）判断题。
第2小题：能同时被2、3、5整除的最小三位数是300。
3、树立学习自信心，正确面对生活中存在的问题并能解决它。
【讲评重难点】
图形的变换——平移和旋转，因数与倍数——2、3、5倍数的特征的相关知识点。
【讲评内容】
（一）、填空题。
第5小题：在1—9的自然数中，（和）是相邻的两个质数，
（和）是相邻的两个合数。100以内最大质数与最小质数的和是（），差是（）。
这道是考核学生对因数与倍数相关知识的理解，特别是这三种数的倍数的特征，学生掌握的较好。
（三）、选择题。
小学数学试卷分析讲解教案
课时：1课时年级：五年级教材：《小学数学》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生掌握试卷分析的方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过试卷分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 试卷分析的方法2. 解题技巧教学难点：1. 试卷分析中的问题识别2. 解题思路的拓展教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆解题方法。
2. 提出本节课的学习目标：掌握试卷分析的方法，提高解题能力。
二、新课讲解1. 介绍试卷分析的方法：（1）审题：仔细阅读题目，明确题意。
（2）分析题目类型：判断题目是选择题、填空题还是解答题。
（3）找出解题关键点：分析题目中的关键词、符号等。
（4）运用解题技巧：根据题目类型和关键点，选择合适的解题方法。
（5）检查答案：确保答案的正确性。
2. 讲解解题技巧：（1）画图法：对于几何题目，可以画出图形，帮助理解题意。
（2）列式法：对于计算题目，可以列出算式，进行计算。
（3）逆推法：对于推理题目，可以从答案开始，逐步推理出答案。
三、练习巩固1. 分组讨论：让学生以小组为单位，分析一道数学试卷，找出其中的问题和解题方法。
2. 互相交流：各小组分享自己的分析结果，其他小组进行补充和评价。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容：试卷分析的方法和解题技巧。
2. 强调试卷分析的重要性，鼓励学生在今后的学习中多加运用。
五、布置作业1. 完成一份数学试卷，并进行分析。
2. 总结自己在解题过程中的优点和不足，制定改进计划。
教学反思：本节课通过讲解试卷分析的方法和解题技巧，帮助学生提高解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
2. 关注个体差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
3. 加强练习：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)目录：五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一五年级数学下册第四单元试题及答案二五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节.为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路.教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.课前准备：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性.2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.教学环节：（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致.2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理.3、难度系数一般.分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思.2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大.（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算.学生存在的问题及原因：太马虎.解题方法：掌握分数乘法的计算法则.第三题，列式计算.考察知识点为分数乘法的意义.第四题，用图形表示乘法算式.重点是分数乘法意义的理解.第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助.（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充.小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶.作业：订正试卷，重点看错题.五年级数学下册第四单元试题及答案二一、填一填.1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）.2、正方形有（）条对称轴.3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象.（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象.（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象.（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象.4、移一移，说一说.（1）向（）平移了（）格.（2）向（）平移了（）格.（3）向（）平移了（）格.5、等腰三角形有（）条对称轴；长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴.6、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（）分；时间经过15分，分针绕o点旋转（）度.二、动手操作.1、①②③图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的.2、（1）图形1绕A点（）旋转90°到图形2.（2）图形2绕A点（）旋转90°到图形3.（3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2.（4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1.三、画出下列图形的对称轴.面画“√”，上面画“○”，侧面画“△ ”.）.六、请画出对称图形的另一半.（1）画出图A 的另一半，使它 成为一个轴对称图形. （2）把图B 向右平移5格. （3）把图C 绕o 点顺时针旋 转90°.第二单元一、填空1、找出24的所有因数：从小到大一对一对地写（）2、一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（）.3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有（），5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（）.4、在36、75、34、366、580、540、435、27、65、105、216、720这几个数中，同时是2和3的倍数有（），同时是3和5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（），同时是2、3和5的倍数有（）.5、根据45÷5＝9，我们说（）是（）的倍数，（）是（）的因数.6、一个数的最大因数是24，这个数是（），这个数最小的倍数是（）.7、三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是（）、（）和（）.8、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（）.9、个位上是（）或（）的数，是5的倍数；个位上是（）的数都是2的倍数；一个数（）上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数.10、奇数与偶数的和是（）；奇数与奇数的和是（）；偶数与偶数的和是（）.11、个位数字是0的数，既是（）的倍数，又是（）的倍数.12、有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是（）13、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是3的倍数.4（）；7（）0；13（）6；（）12（）；14、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是5的倍数.16（）；（）0 ；（）0 ；（）75（）；15、在（）填上一个数，使下列的数同时是2、3、5的倍数.6（）；（）70 ；8（）8（）；9（）（）0；16、8×5=40，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数.17、36÷9=4，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数.18、在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）.19、在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数.20、若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（）数，B是A的（）数. 21、226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数.22、12的约数有（）；18的约数有（）；其中（）是12和 18的公约数；它们的最大公约数是（）.23、下列的数可以用那两个质数的和表示，并总结规律.9=（）+（） 42=（）+（） 38=（）+（）80=（）+（） 50=（）+（） 62=（）+（）24、用质数填空18=（）+（）=（）+（）=（）＋（）＋（）12=（）×（）×（） 30=（）×（）×（）8＝（）×（）×（）25、有两个质数，和是18，积是65，这两个质数是（）和（）.26、20以内的质数有（），合数有（）.27、自然数（）除外，按因数的个数可以分为（）、（）和（）.28、在16、23、169、31、27、54、102、111、97、121这些数中，（）是质数，（）是合数.29、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（）二、判断1、一个数的因数一定比这个数小.（）2、5是因数，30是倍数.（）3、如果用a 表示自然数，那么2a一定是偶数.（）4、a是一个偶数，与a 相邻的两个偶数分别是a－2 和a＋2 （）5、一个自然数，不是偶数就是奇数.（）6、自然数的个数是无限的，所以因数和倍数的个数都是无限的.（）7、一个自然数（0除外）的最小因数是1，最大因数是它本身.（）8、一个数的因数一定小于它的倍数.（）9、1是任何自然数的因数.（）10、所有偶数的和比所有奇数的和大.（）11、奇数再加一个奇数，和一定有因数2.（）12、A÷B＝5，那么5一定是A的因数.（）13、能同时被2、3、5整除的数一定是偶数.（）14.因为7×6=42，所以42是倍数，7是因数. （）15.因为15÷5=3，所以15和5是3的因数，5和3是15的倍数.（）16、5是因数，15是倍数.（）17、甲数除以乙数，商是15，那么甲数一定是乙数的倍数. （）三、选择题1、如果17是a的倍数，那么a是（）A、1B、17C、1或172、1.8能（）A、整除3B、被3整除C、被3除尽3、数A是一个偶数，则下列说法中（）是错误的.A、数A有因数2B、数A是2的倍数C、数A除以2余24、甲数×3=乙数（甲、乙是非0自然数），乙数是甲数的（）.A、倍数B、因数C、自然数5、在（）里填上一个数，使87（）是3的倍数，共有（）种填法.A、1B、2C、3D、46、最小的四位奇数比最大的三位偶数大（）.A、113B、13C、37、两个质数的和是12，积是35，这两个质数是（）A. 3和8B. 2和9C. 5和7四、求下面数的最大公约数24和36 54和72 7和63 12、18、36五、应用题1、有95个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？2、新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，经过多少天她们有可能会在图书馆再次相遇？第三单元一、填空题.1、873毫升=（）升 790立方分米=（）立方米1.2立方米=（）立方厘米 354毫升＝（）立方厘米2、长方体或正方体（）个面的（）叫做它的表面积.3、容器所能容纳物体的体积叫做它的（）.4、长方体与正方体都有（）个面，（）个顶点和（）条棱.正方体是（）的长方体.5、填写合适的单位名称电视机的体积约50（）指甲盖的面积约1（）一瓶色拉油约4.2（）一个铅笔盒的体积大约是400（）一颗糖的体积约2（）一个苹果重50（）6、一个正方体的棱长扩大3倍，它的表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍.7、一个长方体水箱的容积是200升，这个水箱的底面是一个边长为50厘米的正方形，水箱的高是（）厘米.8、一个棱长为6厘米的正方体药盒，它的表面积是（），它的体积是（）.9、相邻两个体积单位之间的进率是（）.二、判断题1、一个长方体中，最多有8条棱完全相等、6个面完全相同. ( )2、一个长方体和一个正方体的体积相等，那么，它们的表面积也相等.( )3、棱长为6 cm的正方体表面积和体积相等. ( )4、一个箱子的体积一定比它的容积大. （）5、物体的体积越大，所占的空间就越大. （）三、选择题1、一袋牛奶大约有250（）.A、升B、平方厘米C、立方米D、毫升2、把一个正方体分割成两个小长方体后，表面积（）.A、不变B、比原来大了 C 、比原来小了3、用一根长（）厘米的铁丝正好围成长6厘米、宽5厘米、高2厘米的长方体框架.A、26B、117 C 、52 D、604、一个正方体的棱长从4.5 cm增加到6 cm，那么表面积增加了( ).A、27 cm2B、94.5 cm2C、216 cm2D、124.875 cm25、棱长1 m的正方体可以切成( )个棱长为1cm的正方体.A、100B、1000C、100000D、1000000四、（1）计算图形的表面积和体积8cm 5dm8cm 8cm 12dm 2dm五、解决问题.1、榕欣小学校园里有一块边长9米的正方形试验田，平均每平方米收土豆1.5千克，这块试验田共收土豆多少千克？2、学校要挖一个长方形状沙坑，长4米，宽2米，深0.4米，需要多少立方米的黄沙才能填满？3、一个长方体机油桶，长8分米，宽2分米，高6分米．如果每升机油重0.72千克，可装机油多少千克？4、在一个长20米，宽8米，深1.5米的长方体蓄水池里面贴瓷砖，瓷砖是边长为0.2米的正方形，贴完共需瓷砖多少块？5、一个长方体铁盒长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做成这个铁盒至少用多少平方分米的铁皮？第四单元（一）一、填空.1、把5米长的铁丝平均截成8段，每段长（ ）米，每段是5米的（ ）（ ）.2、在下面的括号里填上适当的分数.28平方分米＝（ ）平方米 70厘米＝（ ）米 17千克＝（ ）吨 3、1128的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位.4、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”符号.14 ○0.125 99 ○1 3○356 6.5千克○615 千克 5、在下面的括号里填上适当的数.2030 是（ ）个215 0.875＝7（ ） ＝（ ）32 ＝35（ ） 6、12和9的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）.24和36的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）.7、一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的（ ）（ ） .9天完成这项工程的（ ）（ ）.11天完成这项工程的（ ）（ ）.8、两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30，其中一个数是90，另一个数是（ ）.9、3、把0.28、 27 、0.5、 14 、 13按从小到大的顺序排列（ ）二、判断题1、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的 . （ ）2、真分数总是小于假分数. （ ）3、男生人数是女生人数的34 ，则女生人数是男生人数的43. （ ）4、最简分数的分子和分母没有公约数. （ ）5、在5a这个分数中，a 可以是任意一个整数. （ ）三、选择题.1、米表示的意义是把（ ）平均分成7份，表示其中的4份. A 、4米 B 、1米 C 、单位1 2、一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就（ ） A 、不变 B 、扩大4倍 C 、缩小4倍 3、甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件（ ）A 、甲用的时间多B 、乙用的时间多C 、两人用的时间同样多. 4、把一个分数约分，用分子和分母的（ ）去约，比较简便. A 、公约数 B 、最小公倍数 C 、最大公因数 5、12是36和24的（ ）A 、最小公倍数B 、最大公因数C 、公倍数 四、把下面的假分数化成带分数或整数.479 906 2817 474 2384174五、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数.36 48201213672140282835六、把下面各组分数通分.13 24和237279和1315512、78和11167 30、910和11152512、423和345七、计算1、把小数化成分数：0.6 1.9 3.2 5.875 84.125 2、下面的分数化成小数，（除不尽的保留两位小数）.35843205711114079八、解决问题.1、五(4)班有学生48人，三好学生有31人，三好学生的人数各占全班人数的几分之几？2、一本科技书，小明看过80页，还剩下31页没有看，看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几？3、何师傅每隔6天值一次班，陈师傅每隔8天值一次班，今天他们同时值班，至少要过多少天他们又同时值班？4、解放军进行军事训练，第一天4小时行了58千米，第二天5小时走了73千米，哪一天走得快些?5、一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5天，分别完成这件工作的几分之分？谁做得多？第四单元（二）一．填空题: 1、在下面括号里填上适当的最简分数.68分 = ( )小时 5200千克 = ( )吨 35立方分米=（ ）立方米3升400毫升= ( )升 32时= ( )日 119平方分米=（ ）平方米 53秒=（ ）时 7厘米=（ ）米 3083毫升=（ ）升 9分=（ ）时 2、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”符号：( ) ( ) ( ) ( ) ( )0.76 6.65( ) 3、 的分数单位是( )，再添( )个这样的分数单位就是最小的质数.4、 5、把 、0.9、 、 这四个数，从小到大排列起来( )6、分母是15的最简真分数一共有( )个.7、在下图的. 8、 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上( ).9、 一个最简分数，如果把它的分子扩大3 倍，分母缩小4 倍后，就得到4.2.这个最简分数 原来是( ).10、有同样大小的红、蓝、白玻璃球共76个，始终按2个红球、3个蓝球，4个白球的顺序排 列.蓝玻璃球的个数占总数的 .11、把21的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ） 12、写出3个与32相等的分数，是（ ）、（ ）、（ ）13、根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整. 14、说一说在下面各种情况下，分数的大小有什么变化？（1）分子扩大到原来的4倍，分母不变；分数 （2）分子缩小到原来的一半 ，分母不变；分数 （3）分母扩大到原来的10倍，分子不变.分数 二．判断题1、分数的分母越大，它的分数单位就越小. ( )2、真分数比1小，假分数比1大. ( )3、分子与分母互质的分数叫做最简分数. ( )4、把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数. ( )5、一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了. ( )6、 不能化成有限小数. ( ) 三．选择题76741038341249543243856127()()()()301658.020=÷===45548954()()3024()()()22151=⨯⨯=()()()()28168=÷÷=()()()()()====73612411、 大于 、小于 的最简分数有( )个.A. 1个B. 2个C.无数个2、做10道数学题，小明用了15分钟，小华用了12分钟，小强用了13分钟，( )做得快. A. 小明 B. 小华 C. 小强3、 把一根长2米的铁丝平均分成5段， 米占全长的( ).A. B. C. D.4、 是假分数，a 和b 都是不为零的自然数，则b 应该( ).A. 大于aB. 小于aC. 等于aD. 大于、等于a 四．计算题：1把下列分数化成和原来分数相等的同分母的分数和 和 和2、化简下列各分数.108 2416 2035 51173、把下列各小数化成分数.0.85 4.4 3.375 4、把下列各分数化成小数（保留两位小数）.1007920135 12715、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数32＝（ ） 61＝（ ） 7212＝（ ） 10818＝（ ）6、把下面的分数化成分子是1而分数大小不变的分数. 2412＝（ ） 366＝（ ） 123 ＝（ ） 153 ＝（ ）7、求最大公因数（需要用短除的用短除）36和48 51和18 72和608、求最小公倍.（需要用短除的用短除）56和14 42和48 23和7五．应用题1、某校五年级一班男生有23人，女生有25人.女生占全班人数的几分之几 ？2、把3吨化肥平均分给5个生产队，每个生产队分多少吨？每个生产队分得化肥总数的几分之几？(第二个问题只写答即可)5251525354ab5131325421774851273、少先队员采集树种.第一小队7人采集了8千克，第二小队6人采集了7千克.哪个小队平均每人采集得多？4、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？第五单元（一）一、填空.1、分数加法的意义与整数加法的意义（ ）.2、127的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添上（ ）个这样的单位就是1. 3、同分母分数相加减，分母不变，只把（ ）. 4、异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加.5、35分钟＝( )( ) 小时 80厘米＝( )( )米6、0.8里面有8个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 0.05里面有5个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 0.018里面有18个（ ）分之一.它表示（ ）分之（ ）.7、910 米比（ ）米短 25 米 比 45 米长320 米的是（ ）米.8、分数单位是81的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）.二、判断题.1、分数减法的意义与整数减法的意义不同. （ ）2、分数单位相同的分数才能相加减. （ ）3、分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同. （ ）4、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用. （ ）5、一个最简分数，如果分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数. （ ）6、1－25 ＋35＝1－1＝0 （ ）三、计算.1、直接写出得数.59 ＋89 ＝ 18 ＋78 ＝ 1924 －1324 ＝ 1936 ＋336 ＝ 37 ＋47 ＝ 118 －18 ＝ 14 －19 ＝ 1213 －313 ＝ 89 ＋411 ＋19 ＝ 1－16 －16 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 78 －38 ＋38 ＝ 2、简便方法计算,写出主要计算过程.6.12＋37 ＋2.88＋47 2924 －（524 －49 ） 1811 －（711 ＋ 38）79 ＋310 －29 ＋1710 715 ＋712 ＋815 －712 1115－ 83－ 853、解方程.2x －8.125＝18.125 3x ＋139 ＝ 149 x ＋ 59＝12x －56 ＝56 x －(314 ＋47 )＝12 x －（74 － 38 ）＝784、列式计算.（1）56 与718 的差比12 与49 的和少多少？（2）一个数加上25 ，再减去14 ，结果是1720，求这个数是多少？（用方程解）5、脱式计算. 56 ＋79 ＋38 58 － 25 ＋14 1415 －(23 －15 ) 1920 ＋（45 －740 ） 76 －(710 － 13 ) 118 －（23 － 14 ）（4＋ 27 ）－(914 ＋ 12 ) 136 －（34 － 512 ＋ 13）四、应用题1、一个长方形长是65 米，宽是23 米.它的周长是多少米？2、一根铁丝，第一次用去它的 ，第二次用去它的 ，还剩下全长的几分之几？ 1511213、小萍做语文作业用了 小时，做数学作业比语文作业少用 小时，他做这两种作业一共用了多少小时？4、筑路队修一条公路，第一周修了 千米，比第二周少修 千米.两周一共修了多少千米？第五单元（二）一、口算.二、填空.1、2个 是（ ），里面有（ ）个 . 2、比53米短21米是（ ）米，87米比（ ）米长21米.3、分数单位是 的所有最简真分数的和是（ ）.4、 5、一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（ ) ，它与 的差是( ). 6、有三个分母是21的最简真分数，它们的和是 ，这三个真分数可能是( )、( )、( ). 三、选择.1、下面各题计算正确的是（ ）.A 、B 、C 、 =+5251=-8385=+3121=-2143=+8381=+3195=-10121=+15153=+18198=+114117=-3265=-411101107101()()()8242424765=+=+()()()()31155215=-=-7215121205230121528575==++1101211102120==-021*********=--1411211413151。
2022人教版五年级下册数学第一单元教案模板3篇 五年级上册数学期末试卷2022至2023
2022人教版五年级下册数学第一单元教案模板3篇五年级上册数学期末试卷2022至2023下面是整理的2022人教版五年级下册数学第一单元教案模板3篇五年级上册数学期末试卷2022至2023，欢迎参阅。
2022人教版五年级下册数学第一单元教案模板1教学目标：1.知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求表面积和体积的实际问题。
2.过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：培养同伴之间进行合作交流，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点：观察、操作中进一步巩固体积、容积单位之间的换算。
教学难点：培养学生根据具体情况，利用所学知识解决实际问题的综合能力。
教学准备：每组准备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。
教学过程：一、导入新课同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。
二、复习1.师：什么是物体的表面积?抽生回答。
2.师：在实际生活中，有时不一定要求出长方体和正方体6个面的面积和。
要结合具体情况分析，才能正确解决问题。
(1)做一个长方体(正方体)的油桶，需要多少材料，是求这个长方体(正方体)的几个面的面积和?(2)求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几个面的面积和?3.师：什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么区别和联系?(1)求长方体菜窖挖出多少土，是求这个长方体的什么?(2)挖出的这些土能垫多长、多宽、多高的领操台，是求这个领操台的什么?4.如果求火车的一节车厢能装多少吨煤，必须知道什么条件?5.动手实践(1)以小组为单位，拿出准备好的6个同样的小盒子，设计一个包装盒。
设计的包装盒要美观、大方、实用。
尽可能地节省材料。
列式计算出你设计的包装盒用多少纸板。
列式计算出你设计的包装盒的容积是多少。
(2)汇报交流。
三、巩固练习1.练习四第1题：求图形的体积可以让学生独立计算。
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五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)
目录：
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一
五年级数学下册第四单元试题及答案二
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一
教学思路：
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节.为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路.
教学目标：
知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.
过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.
情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.
课前准备：
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性.
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.
教学环节：
（一）试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致.
2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理.
3、难度系数一般.
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思.
2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大.
（二）重点题目分析及知识拓展
第一、二题，考察知识点为分数乘法计算.学生存在的问题及原因：太马虎.解题方法：掌握分数乘法的计算法则.
第三题，列式计算.考察知识点为分数乘法的意义.
第四题，用图形表示乘法算式.重点是分数乘法意义的理解.
第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助.
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充.
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶.
作业：订正试卷，重点看错题.
五年级数学下册第四单元试题及答案二
一、填一填.
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）.
2、正方形有（）条对称轴.
3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：
（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象.
（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象.
（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象.
（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象.
4、移一移，说一说.
（1）向（）平移了（）格.
（2）向（）平移了（）格.
（3）向（）平移了（）格.
5、等腰三角形有（）条对称轴；长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴.
6、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（）
分；时间经过15分，分针绕o点旋转（）度.
二、动手操作.
1、
①②③
图形①是以点（）为中心旋转的；
图形②是以点（）为中心旋转的；
图形③是以点（）为中心旋转的.
2、
（1）图形1绕A点（）旋转90°到图形2.
（2）图形2绕A点（）旋转90°到图形3.
（3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2.
（4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1.
三、画出下列图形的对称轴.
面画“√”，上面画“○”，侧面画“△ ”.）
.
六、请画出对称图形的另一半.
（1）画出图A 的另一半，使它 成为一个轴对称图形. （2）把图B 向右平移5格. （3）把图C 绕o 点顺时针旋 转90°.
第二单元
一、填空
1、找出24的所有因数：从小到大一对一对地写（）
2、一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（）.
3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有（），5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（）.
4、在36、7
5、34、36
6、580、540、435、2
7、65、105、216、720这几个数中，同时是2和
3的倍数有（），同时是3和5的倍数有（），同时
是2和5的倍数有（），同时是2、3和5的倍数有（）.
5、根据45÷5＝9，我们说（）是（）的倍数，（）是（）的因数.
6、一个数的最大因数是24，这个数是（），这个数最小的倍数是（）.
7、三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是（）、（）和（）.
8、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（）.
9、个位上是（）或（）的数，是5的倍数；个位上是（）的数都是2的倍数；一
个数（）上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数.
10、奇数与偶数的和是（）；奇数与奇数的和是（）；偶数与偶数的和是（）.
11、个位数字是0的数，既是（）的倍数，又是（）的倍数.
12、有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是（）
13、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是3的倍数.
4（）；7（）0；13（）6；（）12（）；
14、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是5的倍数.
16（）；（）0 ；（）0 ；（）75（）；15、在（）填上一个数，使下列的数同时是2、3、5的倍数.
6（）；（）70 ；8（）8（）；9（）（）0；
16、8×5=40，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数.
17、36÷9=4，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数.
18、在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）.
19、在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数.
20、若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（）数，B是A的（）数. 21、226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数.
22、12的约数有（）；18的约数有（）；其中（）是12和 18的
公约数；它们的最大公约数是（）.
23、下列的数可以用那两个质数的和表示，并总结规律.
9=（）+（） 42=（）+（） 38=（）+（）
80=（）+（） 50=（）+（） 62=（）+（）
24、用质数填空
18=（）+（）=（）+（）=（）＋（）＋（）
12=（）×（）×（） 30=（）×（）×（）
8＝（）×（）×（）
25、有两个质数，和是18，积是65，这两个质数是（）和（）.
26、20以内的质数有（），合数有（）.
27、自然数（）除外，按因数的个数可以分为（）、（）和（）.
28、在16、23、169、31、27、54、102、111、97、121这些数中，（）是质数，（）是合数.
29、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（）。