三年级英语下学困生辅导计划
三年级英语学困生帮扶方案
三年级英语学困生帮扶方案背景三年级是学生接触英语的第一年，语言环境和词汇量的突然增加往往给学生造成了很大的困难，有些学生会出现学习上的瓶颈，即学习困难。
为了帮助这部分学生，特制定出三年级英语学困生帮扶方案。
目的本方案旨在帮助三年级英语学困生快速适应英语学习，缓解学习困难，达到学习进步的目的。
方案知识普及首先，对于学生的课本、知识点进行深入细致的解读，让学生了解英语学习的重要性、所需要掌握的知识点、并培养学生的学习兴趣。
个性诊断根据学生的学习情况和表现，进行专业的个性化学习诊断，分析和判断学生的学习差距和困难，并设计相关的帮扶措施。
学习辅导针对学生的学习差距和困难，采取有针对性的学习辅导措施，包括但不限于：- 对学生的易错题和难点知识点进行特别教学，突出重点。
- 给学生提供个性化的练习题，确保学生掌握新知识点的能力。
- 帮助学生奠定良好的英语语音、语调和语感，提高听、说、读、写的全面能力。
- 鼓励学生积极参加英语口语大赛、朗读比赛等活动，提升英语口语表达能力。
兴趣开发通过各种适当的形式，例如游戏、影视音乐等，培养学生的英语学习兴趣，激发学生的对英语学习的热情和兴趣，从而达到提高学生英语学习的效果。
家庭参与每周组织家长与学生互动交流，让家长了解孩子的学习状况和需要帮助的方面，亲子教育，协同推进。
此外还将学生的学习报告、成绩单等及时反馈给家长，与家长共同协商建议，共同跟进。
想象效果本帮扶方案旨在更好地关注学生的个性差异和学习需求，有助于缓解学生学习压力和精神压力，提高自信心，让学生毕业时拥有良好的英语学习成果。
本方案提供了梯级式、并行式、分层式的学习帮扶方式，能够更好地满足学生的个性化需求，使学生的英语学习路径更加多样化、个性化，有序推进。
同时，家庭和学校在帮扶方案中积极参与，形成群体共同关注的教育态势，全面落实“家校互动、协同育人”的教育理念。
最终，学生的英语学习水平不断提高，其学习能力、英语口头表达能力得到明显提高。
三年级英语下册帮扶计划
三年级英语下册帮扶计划背景为了帮助三年级英语下册学习困难的学生，特制定了该帮扶计划。
三年级英语下册是英语学习的基础，掌握好该部分知识对于学生日后的英语学习具有重要意义。
然而，由于学生自身认知能力、学习习惯等原因，部分学生在学习该部分知识时遇到了一定的困难。
目标该帮扶计划的目标是帮助困难学生掌握三年级英语下册知识，提高其英语能力，激发其英语学习兴趣。
实施内容1.课后辅导：由专业的英语老师进行课后辅导，辅导时间为每周两次，共计一学期。
辅导内容覆盖本学期所有英语知识点，以及学生在学习过程中遇到的困难问题。
2.经验分享：组织学生参加经验分享活动，让高年级的优秀英语学生向三年级学生分享学习经验和学习方法。
通过分享，让学生更好地理解英语学习的重要性，提高其学习自信心。
3.教学辅助：在课堂上提供合适的教学辅助工具，如图片、视频等，使学生更好地理解英语词汇、语法等知识点。
实施效果该帮扶计划的实施效果将从以下几个方面进行评估：1.学生英语成绩提高情况。
比较参与该帮扶计划的学生和未参与学生的英语成绩，评估该帮扶计划的有效性。
2.学生对英语学习的态度变化情况。
通过问卷调查等方式，了解学生对英语学习的态度变化情况。
如学生对英语学习的兴趣是否提高、学习积极性是否增强等。
实施困难及对策1.组织力度不够、学生参与度不高。
采取增加活动宣传力度、提高学生参与积极性、加强家长与学校沟通等方式，推动帮扶计划的正常实施。
2.帮扶班学生数量过多、老师难以一一照顾。
采取招募志愿者、增加辅导老师数量、分班授课等方式，解决老师照顾学生不够的情况。
结语三年级英语下册帮扶计划的实施将为学生提供有效的学习帮扶，提高学生英语学习能力，为他们日后的英语学习奠定良好的基础。
同时，该计划也需要学生、家长、老师的共同努力，方能取得更好的实施效果。
小学三年级英语学困生帮扶计划
小学三年级英语学困生帮扶计划一、帮扶对象。
咱班那几个一上英语课就愁眉苦脸，感觉像听天书的小迷糊蛋们。
他们对英语单词的记忆就像金鱼的记忆，刚学就忘；对于简单的英语对话，也是结结巴巴说不利索。
二、帮扶目标。
1. 短期目标。
- 让这些小家伙能熟练地读出课本上的单词，不再把“cat”读成“car”，把“red”读成“read”这种搞笑的错误啦。
- 能简单地用英语打招呼，像“Hello! How are you?”“I'm fine, thank you.”这种基本对话得顺顺当当说出来。
2. 中期目标。
- 可以看着课本上的小短文，比较流畅地读出来，而且能理解大概的意思。
- 能够用英语介绍自己，比如“My name is... I'm... years old. I like...”之类的。
3. 长期目标。
- 在英语考试中，能达到及格线以上，不再一看到英语试卷就想躲猫猫。
- 可以自信地和小伙伴用英语聊聊天，讲讲自己的小爱好或者小经历。
三、帮扶措施。
1. 趣味单词记忆法。
- 玩单词卡片游戏。
我会制作一些色彩鲜艳、大大的单词卡片，卡片的一面是单词，一面是对应的图画。
先给他们看图画，让他们猜单词，然后再反过来验证。
这样就像玩猜谜语一样，比干巴巴地背单词有趣多啦。
- 编顺口溜。
比如说“big大，small小，一只cat喵喵喵”。
把单词编成朗朗上口的顺口溜，他们读着读着就记住了，而且还不容易忘。
2. 对话练习。
- 角色扮演。
我们就像小演员一样，把课本上的对话场景演出来。
比如在商店买东西的对话，一个当售货员，一个当顾客。
在这个过程中，他们既能练习口语，又能感受到英语在生活中的实际用处，就不会觉得英语那么枯燥啦。
- 日常对话打卡。
每天给他们布置一个小任务，比如和爸爸妈妈或者小伙伴用英语说一句简单的话，像“Good morning”，然后让家长拍个小视频或者签个字证明完成了任务。
这样慢慢地，他们就习惯用英语说话了。
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录一、引言在小学阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，由于个体差异、学习兴趣、教学方法等多种因素的影响，部分学生在英语学习上存在困难。
为了帮助这些学困生克服困难，提高英语成绩，我们特制定以下帮扶计划。
二、帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，激发学习动力。
2. 帮助学困生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
3. 提升学困生的英语成绩，缩小与班级平均水平的差距。
三、帮扶措施1. 了解学困生情况（1）与学困生进行交流，了解他们在英语学习上的困难和问题。
（2）观察学困生在课堂上的表现，分析其学习习惯和方法。
（3）与家长沟通，了解家庭背景和教育环境。
2. 制定个性化辅导方案（1）根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。
（2）注重基础知识的学习，巩固学困生的词汇、语法等基本技能。
（3）针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 创设良好的学习氛围（1）鼓励学困生积极参与课堂活动，提高其学习积极性。
（2）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（3）定期组织英语角、英语竞赛等活动，激发学困生的学习兴趣。
4. 加强家校合作（1）与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习情况。
（2）指导家长如何辅导学困生，提高家庭教育效果。
（3）定期召开家长会，分享学困生的进步和辅导经验。
5. 落实跟踪管理（1）建立学困生档案，记录其学习进度和辅导情况。
（2）定期对学困生进行评估，调整辅导方案。
（3）对学困生的进步给予表扬和鼓励，提高其自信心。
四、具体帮扶计划及措施以下为具体的帮扶计划及措施：1. 第一阶段（12周）（1）了解学困生情况，与家长沟通。
（2）制定个性化辅导方案，注重基础知识学习。
（3）鼓励学困生积极参与课堂活动。
2. 第二阶段（34周）（1）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（2）加强家校合作，指导家长辅导方法。
（3）组织英语角、英语竞赛等活动。
学困生帮扶计划三年级英语
学困生帮扶计划三年级英语As a third-grade student, the Study-Aid Plan for Students in Difficulty includes personalized tutoring, study skills workshops, and academic counseling. The program aims to provide support and resources to help struggling students improve their academic performance and build confidence in their learning abilities.The personalized tutoring component of the program pairs students with a qualified tutor who can provide one-on-one support in specific subject areas. This allows students to receive targeted assistance and individualized attention to address their learning needs. The tutors are trained to adapt their teaching methods to accommodate different learning styles and abilities, ensuring that students receive the support they need to succeed.In addition to tutoring, the program also offers study skills workshops to help students develop effective study habits and time management strategies. These workshops cover a range of topics, such as note-taking techniques, test preparation, and organization skills. By equippingstudents with essential study skills, the program empowers them to become more independent and efficient learners.Furthermore, academic counseling is an integral part of the Study-Aid Plan for Students in Difficulty. Professional counselors work with students to identify academic challenges, set achievable goals, and develop personalized action plans to improve their academic performance. Through regular counseling sessions, students receive guidance and support to overcome obstacles and stay on track with their academic responsibilities.Overall, the Study-Aid Plan for Students in Difficultyis designed to provide comprehensive support to struggling students, addressing their academic needs and empowering them to succeed in their studies.作为三年级学生，学困生帮扶计划包括个性化辅导、学习技能讲习班和学业指导。
三年级英语下册学困生辅导计划
三年级英语下册学困生辅导计划在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，单词太长难记了，我是学不好的等等……”，“这节课我听不懂，”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，就必须做好学困生的辅导工作。
在学困生的辅导工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
一、学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。
2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。
3、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
4、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误。
5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
6、教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
7、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
8、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
二、学困生辅导计划：（一）学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
小学三年级英语学困生辅导计划
三年级英语学困生辅导计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
学困生主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差。
有的是差在口语，有的差在听力。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
一、学困生原因分析1、由于智力较差或纪律较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
多数学生是留守儿童，爷爷奶奶没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策1、坚持"三心""两信"，做到理解尊重。
所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行的基本准则。
转化学困生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使学困生真正提高认识、提高觉悟、提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好学困生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
学困生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：1、配优措施首先，作好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风、学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
○1实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
三年级英语学困生辅导计划
精心整理小学三年级英语张立玲学困生辅导计划一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要（四）.学生因素1、不良的学习习惯学困生课前不预习；课堂上心不在焉，游戏教学时，偶尔也能吸引他们的注意力，但很快便消失了；作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。
久而久之，就养成了惰性。
2、缺乏学习动机，目的不明确小学阶段英语课时安排不多，许多学生认为语文数学很重要，而对英语学习不够重视。
部分学生认为英语没多大用处，这些学生一开始就无动力，失去了目他们不知从何入手，该如何学，无法形成适合自己的学习方法。
?如：记单词死记硬背，常常是过目就忘；读课文一个单词一停顿，从不去理解课文意思及其深层含义，一遍读完，也不知读些什么，知识无法巩固；还有一部分学困生虽学得卖劲，可就是没有效率。
5、注意力不能长时间集中学困生往往不能控制自己的注意力，他们的注意力不能长时间集中,其结果也带来了注意力的不稳定，从而使他们的学习效率比其他学生差。
4．其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一小学生尤其是低年级的学生，他对某门学科的兴趣和学习积极性是与这门学科任课教师联系在一起的。
教师的情感力量产生强烈的吸引力，激起学生强烈的学习兴趣和愿望，去克服一个个困难，获得学习的成功。
我们要利用情感去感化差生，用“爱心”来唤醒他们内心里对学习的渴望。
（三）善于发现“闪光点”学困生们毕竟是十来岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
我们做教师的要善于寻找他们身上的“闪光点”，加以表扬，以鼓励增强他们的上进心，让他们感觉到教师的关怀，能融化其心灵的坚冰，鼓起他们学习英语的信心和勇气。
学困生得到使他们对英语学习饶有兴趣，从而变得更集中注意，更守纪律了。
三年级英语学困生帮扶计划
三年级英语学困生帮扶计划1. 背景介绍三年级是学生开始研究英语的重要阶段。
然而，有一部分学生在英语研究中遇到了困难，需要额外的帮助和支持。
为了帮助这些学困生克服困难，提高他们的英语研究能力，我们制定了三年级英语学困生帮扶计划。
2. 目标该计划的目标是提供有针对性的辅导和资源，帮助学困生提高英语听、说、读、写的能力，增强他们的自信心，并促进他们在英语研究中的积极参与与成长。
3. 实施措施为了实现上述目标，我们将采取以下措施：3.1 个别辅导针对学困生的具体问题和需求，我们将安排专门的教师对其进行个别辅导。
个别辅导将根据学生的水平和能力制定个性化的研究计划，并以小组或个人形式进行。
辅导内容包括英语听力、口语、阅读和写作等方面，以帮助学生全面提升他们的英语水平。
3.2 资源支持我们将提供相关的英语研究资源，包括绘本、练册、听力材料等。
这些资源将根据学生的需求和能力进行选择，以帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
此外，我们还将为学困生提供研究工具和技巧，帮助他们提高研究效果。
3.3 兴趣培养为了增加学生对英语研究的兴趣，我们将组织一些趣味性强的英语活动和游戏。
这些活动将以团队合作和互动的形式展开，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语能力，同时培养他们对英语研究的兴趣。
4. 团队支持为了确保该计划的顺利实施，我们将组建一个专门的团队来负责帮扶学困生。
该团队由校领导、教师和家长共同组成，他们将密切合作，共同制定实施计划、监督进展，并及时反馈学困生的情况。
5. 评估与调整为了确保该计划的有效性，我们将定期评估其成效，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
同时，我们也将密切关注学困生的反馈和家长的意见，以不断提升帮扶计划的质量和效果。
6. 结束语三年级英语学困生帮扶计划旨在提供有效的帮助和支持，帮助学困生克服英语学习中的困难，提高他们的英语能力。
通过我们的共同努力，相信学困生们的英语水平将得到明显提升，他们将能够更好地适应学习环境，取得更好的学习成绩。
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
三年级下学期英语辅导计划
三年级下学期英语辅导计划第一篇：三年级下学期英语辅导计划四年级下学期英语辅导计划一、指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”二、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
四、具体措施：培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
订小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，另出培优题训练，单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
辅差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
如家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
如胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。
可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。
三年级英语学困生转化计划及措施
三年级英语学困生转化计划及措施背景介绍三年级是学生英语研究的重要阶段，然而有些学生可能因为各种原因而成为英语学困生，即在英语研究方面表现不佳的学生。
为了帮助这些学生提高英语研究水平，我们制定了三年级英语学困生转化计划及措施。
目标主要目标是帮助学困生提高英语听、说、读、写的能力，使他们能够跟上整个班级的研究进度，并逐渐缩小与其他优秀学生之间的差距。
实施计划1. 分层教学根据学生的英语水平和研究特点，将学困生分为不同层次。
针对每个层次的学生，制定相应的教学计划和教学策略，让每个学生都能够得到有效的辅导和指导。
2. 个性化研究针对学困生的特点和问题，通过个别辅导和差异化教学，帮助他们解决研究中遇到的困难，提高英语研究效果。
每个学困生都将有一名指导老师负责跟进他们的研究情况，定期进行研究评估和反馈。
3. 创设英语研究环境为了增强学生研究英语的兴趣和积极性，我们将创设良好的英语研究环境。
英语角、英语俱乐部、英语歌曲比赛等活动将定期举办，鼓励学生主动参与和积极表现。
4. 引入多媒体教学利用多媒体教学手段，如教学视频、研究软件等，增加学生对英语研究的兴趣和参与度。
通过直观、生动的教学内容，激发学生的研究动力。
5. 家校合作与家长保持密切联系，共同关注学困生的研究情况。
定期举行家长会，向家长介绍学困生的研究进展和存在的问题，征求家长的意见和建议，共同制定解决方案。
考核方式学困生的研究成果将通过考试和平时表现综合评估。
定期进行英语测试，评估学困生的听、说、读、写水平。
同时，平时表现也将被纳入评估范围，包括课堂参与、作业完成情况等。
预期效果通过三年级英语学困生转化计划及措施的实施，我们希望能够提高学困生的英语研究能力，使他们重新融入正常研究的轨道。
同时，也期待学困生逐渐树立自信，拥有积极向上的研究态度。
以上即为三年级英语学困生转化计划及措施的相关内容，希望能够有效帮助学困生提高英语学习水平，促进他们全面发展。
小学三年级英语学困生辅导计划
小学三年级英语学困生辅导计划背景英语作为一门重要的国际语言，对于学生的研究和未来发展具有重要意义。
然而，一些小学三年级的学生在研究英语方面遇到困难，需要我们提供适当的辅导帮助。
目标本辅导计划的目标是帮助小学三年级英语学困生提升其英语水平，提供个性化的辅导方案，并激发学生对英语研究的兴趣。
辅导方法1. 个性化评估：根据学生的具体情况和研究难点，进行个性化的评估，以确定每个学生的辅导需求。
2. 有趣的教学活动：通过设计吸引学生注意力的有趣教学活动，增强学生对英语研究的兴趣和参与度。
可以使用游戏、歌曲、戏剧等方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
3. 强化练：提供大量的强化练，帮助学生巩固所学知识，培养语感和语音准确性。
练可以包括听力、口语、阅读和写作等方面。
4. 个性化辅导：根据学生的研究需求，进行个性化辅导，重点解决学生的研究难点和问题。
辅导可以包括一对一的指导、小组讨论和研究小组等形式。
5. 家庭配合：鼓励家长积极参与学生的英语研究，提供家庭研究和练的指导材料，促进家庭与学校的密切合作。
实施步骤1. 学生评估：进行学生的英语水平评估，确定学生的辅导需求。
2. 辅导计划制定：根据学生的评估结果，制定个性化的辅导计划，包括教学活动和练内容。
3. 辅导实施：按照辅导计划进行具体的辅导工作，组织有趣的教学活动，提供个性化的辅导指导。
4. 进展跟踪：定期跟踪学生的研究进展，及时调整辅导计划和方法，确保学生能够持续提高。
5. 家校合作：与家长进行密切的沟通和合作，分享学生的研究情况，提供家庭研究指导材料。
总结小学三年级英语学困生辅导计划旨在帮助学困生提升其英语水平，并培养学生对英语研究的兴趣。
通过个性化评估和辅导方法的运用，我们相信学生们会取得明显的进步，为未来的研究和发展奠定坚实的基础。
以上为小学三年级英语学困生辅导计划的简要介绍，请予以参考。
三年级英语下学困生辅导计划
三年级英语下学期困难生辅导计划背景在三年级英语下学期中，有少部分学生遇到了较多的困难，无法跟上课程进度，他们的学习成绩表现疲软，学习兴趣也日益降低。
为了帮助这些学生更好地掌握英语知识，教师制定了一个辅导计划。
计划目标1.帮助学生扎实掌握基本的英语知识，特别是语法等部分。
2.提高学生的英语听说能力。
3.激发学生的学习兴趣和自信心，培养他们的学习动力。
4.帮助学生更好地适应英语学习，并提高他们的英语成绩。
辅导计划内容针对困难生的教学方法1.个性化辅导：根据不同学生的不同需求，进行针对性的辅导，让每个学生得到更好的提高。
2.听力训练：通过听录音，自主朗读和听取老师朗读等训练方式，提高学生的听力水平。
3.适时反馈：在学生完成作业和练习后，及时反馈，让他们了解自己在哪些方面有待提高。
4.学生互助：引导学生相互帮助和互相学习，激发他们的学习兴趣和自信心。
知识点和学习目标通过本次辅导，将集中针对以下重点内容进行讲解和练习:1.基础语法：单词，句型，词汇等基础语法知识。
2.阅读理解：简单英语文章和对话。
3.写作：练习简单的英语写作。
4.听力和口语训练：提高学生的英语听说水平，加强英语交流表达的能力。
辅导计划实施1.辅导时间：每周二下午14:3016:30和周六上午8:3010:30，共计8次。
2.辅导地点：学校教学楼-101。
3.教学人员：学校优秀英语教师。
4.学生分组：按照英语成绩和能力进行分组。
5.学生考核：辅导结束前，每位学生将进行小型考核，考核内容以本次辅导计划的学习目标为要求。
辅导效果评估通过学生在学习期间的表现和学习成果进行效果评估：1.考核成绩：辅导结束后对学生进行考核，评估学生英语知识的掌握情况及进步程度。
2.学习兴趣：观察学生在学习中的积极性和学习兴趣的变化。
3.学习态度：通过询问学生、接收学生家长和同学的反馈，评估学生的学习态度和表现。
结语学习英语需要在时间和精力紧张的情况下进行，但对于许多学生来说，英语是一门必修课程，也是日后学习、职业甚至生活中不可或缺的工具。
小学英语学困生帮扶计划及措施
小学英语学困生帮扶计划及措施一、背景分析在我国的小学教育中，英语作为一门外语学科，对于许多学生来说是一项挑战。
尤其是在农村地区，由于教育资源相对匮乏，学生的英语基础普遍较弱，学困生数量较多。
这些学生在英语学习中存在明显的困难，不仅影响了他们的学业进步，也降低了他们对英语学科的兴趣和自信心。
为了帮助这些学困生摆脱困境，提高他们的英语成绩，我们制定了详细的帮扶计划和措施。
二、学困生帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，让他们重新找回学习英语的热情。
2. 加强学困生的英语基础知识，提高他们的词汇量、语法水平和阅读能力。
3. 培养学困生的英语学习方法和技巧，让他们能够自主学习、有效学习。
4. 提高学困生的英语应用能力，让他们能够熟练地进行英语听说交流。
5. 增强学困生的自信心，让他们在英语学习中取得进步，获得成就感。
三、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：针对学困生的不同学习需求，制定个性化的辅导计划。
对于基础较弱的学生，重点加强基础知识的学习；对于学习方法不当的学生，指导他们掌握正确的学习方法和技巧；对于缺乏自信的学生，鼓励他们多参与课堂活动，提高他们的自信心。
2. 词汇积累：每天安排一定的时间让学生进行词汇学习，通过记忆单词卡片、阅读英文故事等方式，提高学生的词汇量。
同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学词汇运用到实际生活中。
3. 语法讲解：采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语语法。
通过例句、故事、游戏等形式，让学生在实践中理解和运用语法知识。
4. 阅读训练：提供适合学困生的英语阅读材料，引导学生进行阅读训练。
通过阅读，提高学生的语感，增加他们的词汇量和语法知识，提高他们的阅读理解能力。
5. 口语练习：组织英语角、角色扮演等活动，为学生提供更多的口语练习机会。
鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。
6. 家校合作：加强与家长之间的沟通，让家长了解学生的学习情况，积极参与到学生的英语学习中来。
三年级英语下学困生辅导计划
三年级英语下学期困难生辅导计划目标为三年级英语下学期困难生提供个性化的辅导服务，旨在帮助他们提高英语学习成绩，更好地适应学校英语课堂教学。
背景英语作为国际通用语言，对于孩子们的学习和未来的职业发展都具有十分重要的意义。
但是，在当前的学校英语教学中，由于老师时间、资源等诸多因素的限制，有一些孩子在英语学习中困难重重，学习成绩不如其他同学。
这些困难生需要个性化的辅导，才能提高学习英语的兴趣和信心，更好地适应学校英语教学，提高自己的英语学习成绩。
辅导计划本次辅导计划的主要目标是帮助三年级英语下学期困难生克服英语学习中的问题，提高他们对英语学习的兴趣和信心，提高他们的英语学习成绩。
具体安排如下：课前辅导在英语课前20分钟，安排专门的辅导时间，由辅导老师对困难生进行个性化辅导。
课前辅导主要包括：1.提供针对性的学习建议和学习方法，帮助困难生解决学习上的问题；2.针对困难生的英语学习情况，提供针对性的课程辅导；3.鼓励困难生积极参与英语课堂教学，提高对英语学习的兴趣。
课后练习每节英语课后，需要困难生完成课后练习。
1.综合练习：在课后20-30分钟内完成综合练习，包括听力、口语、阅读、写作等方面的练习；2.阅读理解：在每周安排专门的阅读理解练习，包括阅读文章和问题练习，帮助困难生提高对英语材料的理解能力；3.口语练习：定期安排口语训练时间，帮助困难生练习口语表达和交流；4.写作练习：定期进行写作练习，帮助困难生提高英语写作能力。
学期考试在学期末进行英语考试，对困难生的成绩进行评估和反馈。
1.考试内容：听力、口语、阅读理解、写作；2.考试形式：笔试和口试，采用多种科学的评分方式对学生成绩进行评估；3.对考试成绩表现较好的困难生进行一定程度的激励，如嘉奖、表扬等。
效果评估本次辅导计划针对困难生进行个性化的辅导，及时解决他们学习上的问题，以期提高他们的英语学习成绩。
在辅导计划执行过程中，需要对效果进行评估。
1.给参与辅导计划的困难生进行英语学习成绩的跟踪和统计，比较学习前后的差异；2.收集困难生的反馈和意见，及时调整辅导计划；3.对困难生英语学习成绩榜的前三名进行嘉奖和表扬。
英语学困生的辅导计划
英语学困生的辅导计划英语学困生的辅导计划「篇一」一、学情分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多。
主要表现为：1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
4、少部分学生的家长不注意配合。
二、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。
所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。
只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。
“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。
为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
俗话说：没有规矩不成方圆。
学习也是一样。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议好，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
7、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
小学三年级英语学困生帮扶计划
小学三年级英语学困生帮扶计划
1. 简介
小学三年级是一个重要的研究阶段，英语的研究对学生未来的发展具有重要意义。
但是，有部分学生在研究英语方面遇到困难，需要特殊的帮助和支持。
为了提高学生的英语研究能力和兴趣，我们制定了小学三年级英语学困生帮扶计划。
2. 目标
该帮扶计划的主要目标是帮助学困生克服英语研究难题，提高他们的英语水平和自信心。
3. 实施措施
为了实现上述目标，我们将采取以下实施措施：
- 个别辅导：为学困生提供个别辅导，根据他们的研究需求制定个性化的研究计划，帮助他们解决研究中遇到的问题。
- 配发研究资料：为学困生提供适合他们研究水平的英语研究资料，包括教材、练册等，以便他们能够有针对性地练和提高。
- 激发兴趣：通过丰富多样的教学方式和活动引起学生的研究兴趣，提高他们对英语的好奇心和积极性。
- 家校合作：与学生家长保持密切联系，告知他们学生的研究情况并征询他们的建议和意见，共同关注学生的研究进展。
4. 评估与反馈
为了确保帮扶计划的有效性，我们将进行定期的评估与反馈。
通过评估学生的研究成绩和表现，我们将及时调整帮扶计划的具体实施措施，以便更好地满足学生的研究需求。
5. 结束语
小学三年级英语学困生帮扶计划旨在帮助学困生克服英语学习难题，全面提高他们的英语水平。
通过个别辅导、配发学习资料、激发兴趣和家校合作等措施，我们相信学生们将在英语学习中取得更好的成绩和发展。
希望学困生们坚持努力，相信自己，取得好的学习成果！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语下学困生辅导计划
三年级英语下学困生辅导计划
三年级英语下册学困生辅导计划
南平学校
沈美媛
在一个班级
当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学
质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，单词太长难记了，我是学不好的等等……”，“这节课我听不懂，”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，就必须做好学困生的辅导工作。
在学困生的辅导工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
一、学困生及原因分析：
1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。
2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。
3、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
4、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误。
5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
6、教师思想
教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
7、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书
无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
8、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
二、学困生辅导计划：
（一）学习上的学困生：
1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。
对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。
（二）学习习惯、行为习惯上的学困生：
1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现他们优点，树立信心和上进心。
2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。
3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。
4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。
5、开展小组竞赛
，利用学生的团队精神，在一定程度上约束自己的行为。
6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。
四、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
（一）教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
（二）教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
（三）布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
（四）教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
（五）批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打√ 或× 了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。