北师大版小学三年级品德与社会上册：我们生活在一起-第二课时
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》说课稿
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》这一课是北师大版道德与法治三年级上册第三单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识我们生活在一个共同的社会环境中，我们要遵守规则，与人为善，共同维护社会秩序。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。
他们对社会规则有了一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。
在道德与法治课堂上，学生通过讨论、分享和实践活动，能够更好地理解和接纳不同的观点，学会与他人合作和共处。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解我们生活在一个共同的社会环境中，需要遵守规则和与人为善。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养尊重他人、与人为善的品质，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解我们生活在一起需要遵守规则和与人为善。
2.教学难点：学生如何将道德观念运用到实际生活中，与他人和谐相处。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、图片等教学资源，提供直观和生动的教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察和描述不同场景下的人们是如何生活在一起的。
引发学生对主题的思考和兴趣。
2.案例分析：呈现一个发生在学校里的案例，让学生观察和分析案例中的人物是如何处理冲突和问题的。
引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对案例的看法和解决冲突的方法。
鼓励学生提出不同的观点，培养他们的合作和沟通能力。
4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同的角色，模拟解决实际生活中的冲突和问题。
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一章节主要是让学生了解和掌握基本的道德与法治知识，让学生明白在生活中要遵守规则，尊重他人，关心集体，形成良好的生活习惯和社会公德。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和道德观念，但对于一些具体的道德规范和社会规则还不够明确。
学生在日常生活中可能存在不遵守规则、自私自利、缺乏团队合作意识等问题，因此，通过本节课的学习，让学生在了解和掌握基本道德与法治知识的同时，提高自身的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握基本的道德与法治知识，如遵守规则、尊重他人、关心集体等。
2.能力目标：培养学生在生活中能够自觉遵守规则，与他人和谐相处，形成良好的生活习惯和社会公德。
3.情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的团队合作意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的道德与法治知识。
2.难点：培养学生在生活中能够自觉遵守规则，与他人和谐相处，形成良好的生活习惯和社会公德。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中感受和理解道德与法治知识。
2.小组讨论：让学生在小组内进行讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识，提高道德素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助学生理解和掌握知识。
2.案例材料：准备相关的典型案例，用于分析和讨论。
3.教学道具：准备一些教学道具，如标志牌、角色道具等，用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如学校、家庭、公共场所等，引导学生思考在这些场景中我们需要遵守哪些规则。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如学生在课堂上乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等，让学生进行分析讨论，了解这些行为背后的道德与法治知识。
三年级上册道德与法治精讲课件-我们生活在一起∣北师大版
我们生活在一起
三年级上册
六尺巷
三年级上册
清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相， 邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英 凭官威压一压吴氏气焰。谁知张英却回诗一首曰： “千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹 在，不见当年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得 诗，主动退让三尺。吴氏闻之，受到感动也后撤三尺， 三加三等于六，才成了“六尺巷”。
六尺巷
三年级上册
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
我家在城市——
一、邻里之间
三年级上册
三年级上册道德与法治课 精件 讲-课3.件1我 -我们们生生活活在在一一起起∣∣北北师师大大版版(共17 张PPT)
三年级上册道德与法治课 精件 讲-课3.件1我 -我们们生生活活在在一一起起∣∣北北师师大大版版(共17 张PPT)
我家在城市——
一、邻里之间
三年级上册
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的社会环境，以及在这个环境中我们要遵守的规则和道德准则。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的社会公德心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对周围的环境和人物有一定的了解。
但是，对于一些社会规则和道德准则，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解和接受这些规则和准则。
三. 教学目标1.让学生了解和认识社会环境以及社会规则。
2.培养学生尊重他人，遵守规则，具有良好的社会公德心。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.社会规则和道德准则的理解和接受。
2.学生如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中感受和理解社会规则和道德准则。
2.讨论交流：引导学生通过讨论和交流，分享自己的生活经验和看法，增强对规则和准则的理解。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教学内容，图片，视频等。
2.教学道具：用于情景模拟的道具。
3.案例材料：用于案例分析的典型案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解我们生活的社会环境，引发学生对生活规则的思考。
2.呈现（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际场景中感受和理解社会规则和道德准则。
例如，模拟公共汽车上的排队上车，让学生体验遵守规则的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的生活经验和看法，讨论如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。
例如，分析典型案例，讨论如何处理同学之间的矛盾。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了在学校和家庭，我们还在哪里需要遵守规则，如何在生活中做到遵守规则。
北师大版三年级上册道德与法制教案《我们生活在一起》
《我们生活在一起》教学设计教材分析：《我们生活在一起》是北京师范大学出版社道德与法治三年级上册第三单元第一课的内容，这一单元围绕着我们日常生活中的各种各样的人展开，他们或是我们的亲人、或是素不相识的陌生人，又或是经常见面的邻居。
第一课探讨的是我们的居家环境和环境里的人，也就是和我们生活在一个小区、一栋楼或者一个院子里的邻居们。
人类作为群体动物，群居是我们的天性。
认识邻居，是我们探索这个社会和世界的十分必要的一步，因为他们是离我们最近的陌生人。
邻里之间，各自日常的生活既是独立的又多多少少会产生些关联，因此，我们要学会建立良好的邻里关系，建设健康文明的生活环境，实现和谐的居家生活。
教学目标：【知识与能力目标】1.学会如何建立和谐的邻里关系。
2.学会尊重他人，维护公共利益。
3.了解和掌握公德。
【过程与方法目标】1.学会观察邻里之间的关系。
2.学会辨别生活中的不文明现象。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，培养文明居家的观念，学会尊重邻里关系，培养正确的社会公德观。
教学重难点：1、教学重点：建立和谐的居家环境。
2、教学难点：树立文明的公德观。
课前准备：教师制作多媒体课件学生提前准备生活里教学过程：导入新课情景导入：六尺巷的故事（课件）清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相，邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。
谁知张英却回诗一首曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”意思很明白：退让。
家人得诗，主动退让三尺。
吴氏闻之，受到感动也后撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺巷”。
我们居住在一个群体性的社会中，与周围的人和谐相处是我们必须拥有的基本意识，和周围的互相帮助、互相理解尊重，才能使我们的日常生活和谐和美好。
今天让我们一起走进第三单元《生活中的你、我、他》第一课我们生活在一起。
（板书）一、邻里之间活动一：我们的邻居教师根据课件引导学生认识我们的邻居（农村和城市）。
北师大版品社三上《我们生活在一起》课件
化成自觉的行为。
创设情境，激发兴趣
阅读文本，理解：老有所乐
考一考：
★爷爷、奶奶（外公、外婆）最 喜欢吃的是什么？ ★爷爷、奶奶（外公、外婆）今 年几岁？ ★爷爷、奶奶（外公、外婆）的 生日是几月几日？
小组交流，引发感悟。
吗？
★小调查 我的
调查内容 眼力
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切都 变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
成孝敬长辈、尊老敬老的情感。
行为与习惯 培养学生乐于参与活动的积极性。初步形成尊敬
和爱戴、照顾老人的道德意识并内化成自觉的行为。
知识与技能 知道老年人的特点，感受老年生理特点和行为习
惯。提高学生探究的能力、小组合作意识。
说重难点
重点： 通过合作、探究了解老人们的共同
特点和共同需要，形成尊敬和爱戴老人 的道德意识。
烦恼上楼梯ຫໍສະໝຸດ 走路吃东西生活中的烦恼
解决方法
小组交流，引发感悟。 小组合作探究 交流汇报 获得感悟
角色扮演，强化感悟。
游戏教学法
★体验场： ①请两个学生弯腰绕着教室走一圈。 ②体验眼睛老花，把书本拿得很近。 ③试着借助嘴巴和牙齿一分钟，体验吃 东西的费力。
情境教学
演一演当爷爷、奶奶发生这样的 情况，你在一旁，该怎么做呢？ 。
课上能积极参与
活动。
三年级上册道德与法治教学课件-我们生活在一起∣北师大版
二、生活中的不文明
三年级上册
他们做得对吗——
二、生活中的不文明
三年级上册
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
一件麻烦事
三年级上册
三、爱护我们的居家环境
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
六尺巷
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在城市——
一、邻里之间
三年级上册
我家在城市——
一、邻里之间
三年级上册
他们做得对吗——
二、生活中的不文明
三年级上册
他们做得对吗——
亲爱的同学们，再见！ 1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。 2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。 3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。 6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
北师大版小学三年级道德与法治上册教案我们生活在一起
我们生活在一起【课时安排】2课时。
【第一课时】【教学目标】1．了解各种邻里关系，懂得“远亲不如近邻”的道理，知道宽容、理解是处理邻里关系的重要原则。
2．学会与邻里之间友好相处，能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
3．通过体验，感受邻里互相帮助的快乐，愿意与邻居和睦相处、文明健康地生活。
【教学重点】懂得“远亲不如近邻”的道理。
【教学难点】让学生通过对邻里之间怎样才能和睦相处这个问题的探究，知道邻里之间要互相体谅、互敬互让，互相关心帮助，并能与邻里和睦相处，爱护家庭周边环境。
【教学过程】一、激情导入。
师：今天老师给大家带来一首小诗，你们想听吗？大家乐我家你家和他家，共称邻里如一家。
紧急时候伸出手，远亲不如近邻家。
互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。
学生朗读。
提问：这首诗写的是谁跟谁的事？他们相处的怎样？你们能做到吗？大家知道“邻里”是什么意思？教师：邻里是指住在自己家附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻居。
俗话说：“远亲不如近邻”为什么呢？今天我们一起讨论。
二、阅读与讨论。
1．师：生活中，邻居之间的关系好与差直接影响着我们的生活。
下面我们来看一下书中的主人公乐乐和文文是怎样介绍他们的邻居？以及他们是怎样和邻居相处的？学生看书。
2．师：你觉得乐乐、文文与邻居相处得怎样？从在哪些地方可以看出来？指名回答。
3．讨论：看了课本之后，你有什么感受？学生汇报。
小结：远亲不如近邻。
4．汇报交流。
5．小结、过渡：是的，与邻居相处得应该是和睦。
那我们呢？课前，老师布置同学们回家向爸爸、妈妈等了解一下邻居之间发生的事。
下面我们就把我们了解到的情况跟老师、同学们说一说。
三、交流体验。
请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？师：在你和你的邻居之间，发生过什么事情？在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？1．请同学们小组内自由发言，介绍自己的邻居。
（小组交流）2．全班交流。
（自愿到前面汇报）3．小结：看来很多同学都和自己的邻居相处得很和睦，但也有一些会产生矛盾。
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》说课稿
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》这一课，主要让学生认识到我们每个人都是社会的一员，我们的行为和态度会影响到他人和社会。
教材通过生动的案例和图片，引导学生理解社会公德，培养良好的社会行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验，对社会生活有一定的了解。
但他们在面对复杂的社会现象时，可能还不能完全理解和判断。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入思考，提高他们的判断能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会公德的概念，知道遵守社会公德的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的社会行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解社会公德的概念，认识到遵守社会公德的重要性。
2.难点：培养学生独立思考和团队协作的能力，引导他们树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和判断能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅描绘社会生活的图片，引导学生关注社会现象，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个与社会公德相关的小案例，让学生独立思考，判断案例中的人物是否遵守了社会公德。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养团队协作能力和口头表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结社会公德的概念，让他们认识到遵守社会公德的重要性。
5.情景模拟：设计一个与社会公德相关的情境，让学生模拟表演，培养他们的实际操作能力。
6.课后作业：布置一道关于社会公德的思考题，让学生课后思考，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：我们生活在一起1.社会公德的概念2.遵守社会公德的重要性3.培养良好的社会行为习惯八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
北师大版道德与法治三年级上3.1 我们生活在一起 教学设计
远亲不如近邻，邻居的王叔叔可能干，不管谁家的电器坏了，他都会帮忙修理，你看今天他又帮助祝爷爷修理电灯呢。
二、邻居生活中的矛盾
1.讨论：同学们，在你的社区完成下列的问卷调差并整理？
（学生各抒己见）
您与邻居互相往来吗？
您遇到困难，会向邻居求助吗？
李奶奶是五保户，家里只有她一个人，她总是觉得很孤独。我和玲玲经常去陪她聊天，做家务。
张爷爷的的孩子都在外面打工长年不在家，家里只有他和小孙子，所以邻居们经常帮他们买米、买菜。
李婶家没有劳动力，顾不过来，她家的鸭子，我就一起放了。
生3：我家住在高层楼房里，楼上、楼下、对门、隔壁都是我们的邻居。
下雪之后，爸爸带着我把小区里的雪，打扫的干干净净的，给大家的出行带来了方便。
在这期间，张家人写了一封信，给在北京当大官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给家里回信中写了四句话：
千里来书只为墙，
让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，
不见当年秦始皇。
家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个六尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。
生1：邻里生活中，我们应该相互谅解，相互帮助。我会在出门的时候，随手帮他扔掉垃圾这样是处理好邻居矛盾的好方法。
生2：在日常生活中，我们要讲文明、懂礼貌，避免给大家的生活带来嘈杂和烦恼。
情景二：我家楼上住着一个精力旺盛的男孩，他每天上下楼上连蹦带跳，他还喜欢大声唱歌，尤其是他下晚自习回家时已经快十点了，常常一边上楼一边唱歌，会把已经睡着的人都吵醒，如果你是这个男孩的邻居，会对他说些什么？
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》教学设计
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课，主要让学生认识到我们生活在一个共同的社会中，我们需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
教材从生活中的各种场景入手，让学生感受到道德与法治的重要性。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经有了一定的道德与法治的基础知识，但对于一些生活中的实际问题，可能还不能很好的理解和处理。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，让学生能够更好的理解和运用道德与法治的知识。
三. 教学目标1.让学生理解我们生活在一个共同的社会中，需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
2.让学生能够运用道德与法治的知识，解决生活中的实际问题。
3.培养学生的公民意识，让他们明白每个人都是社会的一份子，需要为社会的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.让学生理解我们生活在一个共同的社会中，需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
2.让学生能够运用道德与法治的知识，解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用案例分析法，情景模拟法，小组讨论法等，让学生在实际的情境中，理解道德与法治的重要性，提高学生的公民意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析和讨论。
2.准备相关的情景，用于模拟和实践。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生思考我们生活在一起的意义，引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过多媒体，呈现我们生活在一起的各种场景，让学生感受到道德与法治的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组设计一个情景，模拟我们生活在一起的各种情况，让学生在实践中，理解道德与法治的知识。
4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回答他们通过操练中学到的知识，巩固他们对于道德与法治的理解。
5.拓展（5分钟）通过提问，引导学生思考，如何在我们生活在一起的社会中，更好的运用道德与法治的知识，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本课的内容进行小结，让学生明确他们学习到的知识。
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作 请每位学生制定一份《爱 业 护家居环境公约》。
•谢 谢
公德，就在我们身边。
健康文明的生活环境，需要我们共 同建设。我们这里是新建的居民区，大 家从四面八方搬进来，平时大家非常注 意维护整洁的小区环境。每到周末，清 洁楼道、报箱，整理小花坛的人就会多 起来。正是有了这样的好居民，才会使 生活在这里的人们感到格外的轻松和愉 快。
总 结
解决问题要靠大家互相谅 解，文明行为应从自己做起。 美好的生活环境要靠大家共同 维护，爱护家居环境要从我们 自己做起。
有人欢乐有人愁
自己一时高兴，忘了还有别人
讨论： 图中发生什么事？ 人们有什么感受？
问题得到解决了 吗？怎样解决的？
在我们生活中，像这样的不文明现象应该受 到人们的批评。其实，有时候只要我们自己多动 一下手，多走一点路，就不会给大家的生活造成 麻烦。例如，不随手扔垃圾，不把纸箱、木板一 类的大件东西直接放进垃圾道。
我们生活在一起
• 第二课时
爱护环境人人有责
同学们，大自然是我们美 丽的家，我们都有一个美丽的 家，都有一个美丽、舒适的生 活环境。真好！前几天，我们 分了小组对我们的家居环境进 行了调查。下面请各组派代表 上来夸夸你们那美丽的家居环 境。
我们每个人都希望自己的 家居环境既安全又方便，既干 净又安静。可是，日常生活 有些不文明的行为，给大家的 生活带来的却是嘈杂和烦恼。