小学心理健康教育五年级第10课我是小创客试讲稿
创客课程教案
创客课程教案教案标题：创客课程教案教案概述：本教案旨在为创客课程提供一套完整的教学指导，帮助学生培养创新思维、动手能力和解决问题的能力。
通过本课程，学生将有机会参与到实际的创造性项目中，学习使用各种工具和技术，培养创造力和团队合作精神。
教学目标：1. 培养学生的创新思维和创造力。
2. 提高学生的动手实践能力和问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生对科技和工程的兴趣。
教学内容：1. 创客课程介绍和概念解释。
2. 创客工具和材料的介绍和使用方法。
3. 创客项目的设计和实施。
4. 创客项目的展示和分享。
教学步骤：第一步：创客课程介绍和概念解释1. 向学生介绍创客课程的定义和目的。
2. 解释创客的概念和创客文化的重要性。
3. 引导学生讨论他们对创客的理解和期望。
第二步：创客工具和材料的介绍和使用方法1. 向学生介绍常用的创客工具和材料，如3D打印机、Arduino等。
2. 演示如何正确使用这些工具和材料，包括安全操作和基本技巧。
3. 组织学生进行实际操作，让他们亲自体验和掌握使用方法。
第三步：创客项目的设计和实施1. 引导学生选择一个创客项目，并帮助他们明确项目的目标和要求。
2. 指导学生进行项目规划和设计，包括材料准备、时间安排和任务分工。
3. 鼓励学生动手实践，解决项目中的问题和挑战。
4. 提供必要的指导和支持，确保学生能够顺利完成项目。
第四步：创客项目的展示和分享1. 组织学生展示他们的创客项目，让他们向其他同学和老师展示成果。
2. 鼓励学生分享他们在项目中的经验和教训，以及解决问题的方法。
3. 组织学生进行互动和讨论，促进他们之间的学习和合作。
评估方法：1. 通过学生的项目成果和展示来评估他们的创新思维和动手能力。
2. 观察学生在项目中的团队合作和沟通表现，评估他们的合作能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对创客课程的学习体验和收获。
教学资源：1. 创客工具和材料的样本和演示视频。
最新2019年小学五年级心理健康教育《第10课。突破自我》教学设计
最新2019年小学五年级心理健康教育《第10课。
突破自我》教学设计2)同学们,我们在成长的过程中不仅会有成功的经历，也会有失败的经历。
但是，我们不能因为失败就放弃，而是要从失败中吸取经验教训，继续前进。
请你们回想一下自己曾经失败的经历，写在小卡片上。
3)小组讨论，分享自己的失败经历和从中学到的东西。
引导学生思考：在失败中，我们应该如何调整自己的思维和行动，才能更好地实现突破自我呢？4)小结：同学们，失败并不可怕，重要的是我们要从中吸取经验教训，继续前进。
只有坚持不懈地努力，才能实现突破自我。
4.游戏活动(20分钟)。
1)教师介绍游戏规则：同学们将分成小组，每个小组需要完成一项挑战任务。
任务难度逐渐增加，需要小组成员紧密合作，克服困难，完成任务。
2)小组讨论，分工合作，开始挑战任务。
3)游戏结束后，邀请每个小组分享完成任务的感受和经验。
引导学生思考：在完成任务的过程中，我们需要哪些品质和能力，才能更好地实现突破自我？4)小结：同学们，通过游戏活动，我们体验到了挑战自我、克服困难的过程。
只有在坚持不懈的努力中，我们才能实现突破自我。
5.情境故事(10分钟)。
1)教师讲述名人突破自我的小故事，如XXX、XXX等。
引导学生思考：这些名人是如何在面对困难时，实现突破自我的呢？2)小组讨论，分享自己的感悟和思考。
引导学生思考：我们可以从这些名人的经历中，学到什么？如何将这些经验应用到自己的研究和生活中？3)小结：同学们，这些名人的成功经历告诉我们，只有坚持不懈地努力，才能实现突破自我。
让我们从他们身上学到经验，不断挑战自我，实现自我突破。
6.总结反思(5分钟)。
1)教师引导学生回顾今天的研究内容和活动，分享自己的感受和收获。
2)教师强调：只有坚持不懈地努力，才能实现突破自我。
希望同学们在今后的研究和生活中，能够不断挑战自我，实现更大的突破。
3)教师提醒：请同学们在今后的研究和生活中，时刻保持信心和勇气，不断挑战自我，实现更大的成功。
创客教学教案-概述说明以及解释
创客教学教案-范文模板及概述示例1:标题：实践创新教育：创客教学教案引言：在当今迅速发展的科技时代，创新能力已成为学生必备的核心竞争力。
为了培养学生的创造力和创新思维，创客教学成为一种受欢迎的教育模式。
本文将介绍一份创客教学教案，旨在帮助教师更好地引导学生进行实践创新活动，培养他们的技术能力、解决问题的能力以及合作精神。
一、引导学生理解创客教育的重要性在第一部分，教育者需要向学生介绍创客教育的概念和背景。
通过讨论现实生活中的创新和创造力案例，激发学生对创新教育的兴趣。
还可以引用相关研究和教育理论，强调创客教育对学生未来发展的重要性。
二、介绍创客教学的基本原则在第二部分，教师需要向学生解释创客教学的基本原则。
这包括自主学习、学以致用、团队合作和实践引领等原则。
通过真实的案例和故事，教师可以帮助学生更好地理解并接受这些原则。
三、设置实践创新项目在第三部分，教师需要与学生一起讨论并确定一个实践创新项目。
这个项目可以根据学生的兴趣和能力来选择，也可以与课程内容相结合。
教师可以引导学生进行头脑风暴，并提出一些建议。
最终选择一个项目后，教师需要帮助学生制定一个详细的计划，并明确每个学生在项目中的角色和任务。
四、实施创客教学活动在第四部分，教师需要指导学生进行创客教学活动的实施。
这包括学生独立或小组合作完成各自的任务，并定期向教师汇报进展。
教师可以提供必要的技术支持和指导，并在需要时组织学生之间的合作交流。
同时，教师也需要关注学生的创新能力和解决问题的能力，并根据需要给予及时的反馈和指导。
五、总结和评估项目成果在最后一部分，教师需要与学生一起总结和评估项目成果。
这包括学生展示他们的创造、解决问题的能力以及团队合作的成果。
教师可以组织评委或同学进行评估和反馈，并鼓励学生从中得到经验和启示。
结论：通过创客教学教案的引导，学生将能够在实践中培养创新能力和解决问题能力。
创客教学不仅可以提高学生的技术能力，还能激发他们的创造力和团队合作意识。
小学创客课教案
创意转化为实践项目
明确项目目标
确定项目的功能、外观、成本等 要求，形成具体的设计方案。
制作原型
通过手工制作或3D打印等方式， 制作出项目原型，进行初步测试 。
01 02 03 04
选择合适的材料
根据项目需求，选择环保、易获 取、成本适中的材料。
优化改进
根据测试结果，对原型进行优化 改进，提高项目的实用性和创新 性。
团队协作与分工
01
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组建团队
根据学生兴趣和特长，组建多 元化的创客团队。
分工协作
明确团队成员的职责和分工， 如设计、制作、测试、展示等
。
沟通交流
鼓励团队成员之间的沟通交流 ，共同解决问题，分享创意和
经验。
评价反馈
建立有效的评价机制，对团队 成员的贡献进行评价和反馈，
激励团队不断进步。
03
焊接、导线连接等电路 连接技能
电路图的理解与电路实 物搭建
调试工具的使用及常见 故障排除方法
安全操作规范及注意事项
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实验室安全规章制度学习
电子设备安全使用注意事项
危险化学品的安全管理与使用
急救常识及应急处理措施
Hale Waihona Puke 04编程逻辑与算法设计Chapter
编程语言选择及入门知识
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03
展示内容
展示内容应包括项目的创意来源、设 计思路、制作过程、功能演示以及团 队协作等方面，全面反映学生的创客 实践能力和综合素质。
评价标准及方式
评价标准
制定明确的评价标准，包括创新 性、实用性、美观性、技术难度 等多个方面，确保评价客观、公 正。
小学创客课教案
小学创客课教案标题：小学创客课教案教案概述：本教案旨在引导小学生通过创客课程，培养创造力、问题解决能力和团队合作精神。
通过实践性的活动，学生将学习基本的科学、技术、工程和数学（STEM）原理，并应用这些原理来设计和制作自己的创意作品。
教学目标：1. 培养学生的创造力和创新思维能力。
2. 提高学生的问题解决能力和实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 了解和应用STEM原理。
教学准备：1. 创客工具和材料，如剪刀、胶水、电池、电线、LED灯等。
2. 创客项目的相关资料和示例作品。
3. 小组合作分组表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍创客课程的概念和目的，鼓励他们发表对创客的理解和期望。
2. 展示一些创客作品的图片或视频，激发学生的兴趣。
知识讲解（10分钟）：1. 简要介绍STEM原理，解释科学、技术、工程和数学之间的关系。
2. 引导学生了解电路的基本原理和组成部分。
实践操作（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发创客项目的说明书和相关材料。
3. 指导学生按照说明书的步骤进行实践操作，例如制作一个简单的电路灯。
团队合作（15分钟）：1. 鼓励学生在小组内合作完成创客项目，并互相帮助解决问题。
2. 引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养团队合作和沟通能力。
展示和总结（10分钟）：1. 每个小组展示他们完成的创客作品，并向其他小组介绍设计思路和实现过程。
2. 引导学生回顾整个创客课程的学习过程，总结所学的STEM原理和团队合作经验。
扩展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续进行创客实践，设计和制作更多创意作品。
2. 组织学生参加创客比赛或展览，展示他们的创意作品。
评估方法：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技能和解决问题的能力。
2. 评估学生在团队合作中的参与度和贡献。
3. 评估学生对创客课程所学知识的理解和应用能力。
教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
五年级心理健康教育第1——10课教案(鸿雁出版社)
五年级心理健康教育第1——10课教案(鸿雁出版社)五年级心理健康教育第1——10课教案（鸿雁出版社）第1课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
2. 培养学生接纳自己的优点和不足，树立自信心。
教学内容1. 介绍自己的外貌特征。
2. 分享自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 讨论如何接纳自己的不足，并提高自信心。
教学活动1. 让学生准备一张自己的照片，并在课堂上展示。
2. 学生互相介绍自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 引导学生思考如何接纳自己的不足，并讨论提高自信心的方法。
第2课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及表达方式。
2. 培养学生学会控制和调节情绪，做情绪的主人。
教学内容1. 介绍情绪的类型（如快乐、生气、悲伤等）。
2. 讨论如何表达和调节情绪。
教学活动1. 学生分享自己经历过的不同情绪，并讨论情绪的表达方式。
2. 引导学生学习调节情绪的方法，如深呼吸、冥想等。
第3课：与人沟通教学目标1. 让学生了解沟通的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和与人合作。
教学内容1. 介绍沟通的重要性。
2. 讨论如何倾听、表达和与人合作。
教学活动1. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习倾听和表达。
2. 引导学生学会与人合作，解决冲突。
第4课：建立良好习惯教学目标1. 让学生了解良好习惯的重要性。
2. 培养学生养成良好习惯，提高自我管理能力。
教学内容1. 介绍良好习惯的重要性。
2. 讨论如何养成良好习惯。
教学活动1. 学生分享自己的良好习惯，并讨论其益处。
2. 引导学生制定自己的良好习惯计划，并进行跟踪和总结。
第5课：学会感恩教学目标1. 让学生了解感恩的意义。
2. 培养学生学会感恩，增强责任感。
教学内容1. 介绍感恩的意义。
2. 讨论如何表达感恩。
教学活动1. 学生分享自己感恩的人和事，并讨论感恩的方式。
2. 引导学生学会通过行动表达对别人的感恩之情。
第6课：面对挫折教学目标1. 让学生了解挫折的普遍性。
五年级下册心理健康教育说课稿-第10课 合作创奇迹 通用版
五年级下册心理健康教育说课稿-第10 课合作创奇迹通用版一、教学背景在日常学校教育中，我们不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康。
心理健康教育是学校必须要关注的事项之一。
在其中有一项常规课程就是合作教育。
而合作教育旨在通过帮助学生发掘合作的意义，及其对于人类文明发展的重要性，使学生在日常生活中能够更好地合作，创造奇迹。
二、教育目标知识目标1.了解合作的概念及重要性；2.学习合作的技巧；3.理解合作的原则。
能力目标1.能够参与团队合作；2.能够进行有效的沟通和协作；3.能够理解并遵守合作的原则。
情感目标1.培养学生的团队意识；2.提高学生的自我意识和自我管理能力；3.培养学生的爱心和合作精神。
三、教学过程1.热身在上课前进行简单的热身活动，让学生放松身心，进入学习状态。
2.前置知识通过电子课件等多媒体形式，向学生展示一些有关合作的视频、图片、事例等。
3.导入为学生引入本节课的主题：合作。
启发学生，让他们思考一个问题：为什么要合作？4.分组合作1.要求学生自主分组，每个组中三至五人；2.组内成员讨论，找寻自己对科学、生活、读书、节约能源等领域的发明创造。
3.组员之间进行交流，加入别人的创意;4.以组为单位将所有成员的创意进行合作和完善。
5.每个组派一名代表进行汇报展示。
5.总结针对本次合作活动中一些值得注意的问题进行总结和分析。
强调合作精神的重要性，具体应用于学习和生活中。
四、教学重点和难点重点1.组建合作小组，让学生自主合作；2.让学生领会合作的重要性。
难点1.合作小组中的沟通和协作；2.合作中的原则和技巧。
五、教学评价本堂课学生重点学习、掌握了合作的概念、技巧，理解了合作的原则，更好地参与团队合作，提高了学生的团队意识。
同时让学生懂得了合作的重要性，将合作精神运用到学习和生活中。
通过小组讨论和汇报，培养了学生的自我思考和沟通能力。
五年级心理健康上册教案-第十课 合作创奇迹 通用版
五年级心理健康上册教案-第十课合作创奇迹通用版一、教学目标1. 让学生认识到合作的重要性，理解合作的意义和价值。
2. 培养学生善于合作、乐于合作的良好品质，提高团队协作能力。
3. 帮助学生掌握合作的基本技巧和方法，提高合作效果。
二、教学内容1. 合作的意义和价值2. 合作的基本技巧和方法3. 如何提高合作效果三、教学重点与难点1. 教学重点：合作的意义和价值，合作的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何提高合作效果，培养学生善于合作、乐于合作的良好品质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合作的意义和价值，合作的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：通过分析合作成功的案例，让学生了解合作的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提高合作效果，培养学生善于合作、乐于合作的良好品质。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过一个简单的团队合作游戏，让学生亲身体验合作的重要性。
（2）引导学生思考：在游戏中，大家是如何相互配合、协作的？合作给我们带来了什么？2. 讲解合作的意义和价值（1）教师讲解合作的意义：合作是一种力量，也是一笔财富。
善于合作，有助于事业的成功。
善于合作，是时代的要求。
（2）教师讲解合作的价值：合作可以使人们相互依存、相互促进、增强团结；合作可以使人们扬长避短，做到人尽其能，物尽其用；合作可以使人们互惠互利，共享成果。
3. 讲解合作的基本技巧和方法（1）教师讲解合作的基本技巧：明确分工、有效沟通、相互尊重、信任支持。
（2）教师讲解合作的方法：协商、讨论、分工、合作。
4. 分析合作成功的案例（1）教师展示合作成功的案例，如我国航天事业的发展、抗疫合作等。
（2）引导学生思考：这些成功案例中，合作起到了什么作用？合作成功的秘诀是什么？5. 小组讨论：如何提高合作效果（1）教师将学生分成若干小组，讨论如何提高合作效果。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6. 总结（1）教师总结本节课的主要内容，强调合作的意义和价值。
小小创客教案
小小创客教案一、教学目标1. 让学生了解创客的概念，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生运用编程思维解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作精神，提升学生的沟通与协作能力。
二、教学内容1. 创客基础知识：介绍创客的定义、发展历程和创客空间。
2. 编程思维：学习编程基础，培养学生的编程兴趣。
3. 创新实践：完成多个编程项目，提高学生的动手实践能力。
4. 团队协作：分组完成项目，培养学生的团队合作精神。
三、教学方法1. 讲授法：讲解创客基础知识，编程思维和方法。
2. 实践教学法：让学生动手实践，提高编程能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 项目驱动法：完成项目，激发学生的创新意识。
四、教学准备1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备电脑、投影仪等设备。
2. 教学资源：编程软件、项目案例、教学课件等。
3. 学生分组：根据学生兴趣和能力，合理分组。
五、教学评价1. 过程评价：评价学生在课堂上的参与度、动手能力和团队协作精神。
2. 成果评价：评价学生完成的编程项目，激发学生的创新热情。
3. 综合素质评价：评价学生的编程思维、逻辑能力和沟通能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示成功的创客项目，引发学生对创客的兴趣，导入新课。
2. 讲解创客基础知识：介绍创客的定义、发展历程和创客空间，让学生了解创客的基本概念。
3. 学习编程思维：讲解编程基础，如变量、循环、条件语句等，培养学生的编程思维。
4. 动手实践：让学生利用编程软件进行实践，完成简单的编程项目，巩固所学知识。
5. 团队协作：学生分组，进行项目讨论和分工，培养团队合作精神。
6. 项目展示：各组展示已完成的项目，进行评价和交流，激发学生的创新意识。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，确保学生掌握创客的基本知识和技能。
2. 反思教学方法：根据学生的参与度和学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
小学六年第二学期综合实践活动《我是小创客》教学设计
教
二、新课引入：
学
环
LED 灯闪烁的过程是怎样？
节
与
根据目标问题，思考画出程序流程图，并尝试写
时
间
出 C 程序，并对点亮一个 LED 灯的 C 程序作比较。
分
配
此环节为本次课的 关键环节，
三、深度引入： 那么 LED 闪烁该怎么设计呢?
是按照循序渐进的原则，逐步 掌握、理解 LED 闪烁的原理。
利用教室里的电脑，同时根据同学们的回答绘制
教 学
提醒器，让学生们发现生活中的不方便，才能寻找创意的灵感。感觉这节课对于有
反 思
些学生是有难度的，但是让他了解了智能小物件的原理，也是收获不小的。其实这
节课的目的不仅仅如此，更是让学生知道将来的社会需要探究、发明和创造。
教研组长：
分管主任：
业务校长：
1.通过创意埃菲尔铁塔展情境 导入主题，唤起学生探究和制 作的热情。 2.从视觉和触觉两个方面引导 学生发现 3D 打印埃菲尔铁塔的 特点。 1.通过播放微课《平面埃菲尔 铁塔的制作方法》初步掌握 3D 打印笔描边、填充、
3.活动任务一：
学生根据上节课设计的草图，使用 3D 打印笔完
成平面埃菲尔铁塔的制作。
数浇花提醒器，用土壤湿度传感
所以,我们决定先去发现和寻找生活中的不方便， 器监测土壤湿度，当土壤湿度较
寻找创意灵感。
低时，就提醒人们浇水。
（
五、小组汇报设计的智能小物件是什么
我们的生活中处处都有智能小物体，它给我们带来了便利，这节课通过让学生
们了解智能小物件的功能和特点，激发他们制作的欲望，从制作衣柜声控灯和浇花
我们的生活越来越智能化:手机通话
状态下,放到耳边屏幕会自动关闭;小小的
创客教育说课稿
创客教育说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“创客教育”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次教学所选用的教材是教材名称，这本教材具有系统性、科学性和实用性等特点。
在教材中，关于创客教育的内容编排合理，由浅入深，逐步引导学生了解和掌握相关知识与技能。
教材中的案例丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们具有一定的基础知识和动手能力，但在创新思维和实践操作方面还有待提高。
这个阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的探索欲望，然而在解决问题时可能缺乏系统性和逻辑性。
同时，学生之间的个体差异较大，需要在教学中关注不同层次学生的需求。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解创客教育的基本概念和理念，掌握常见的创客工具和技术，如 3D 打印、编程、电子电路等，并能够运用这些工具和技术完成简单的创意作品。
2、过程与方法目标通过项目式学习和小组合作的方式，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队协作能力。
让学生在实践过程中学会自主探究、发现问题、解决问题，提高他们的实践操作能力和综合素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对创新创造的兴趣和热情，培养学生的创新意识和创新精神，让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，同时培养学生的社会责任感和环保意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解创客教育的核心理念和方法。
（2）掌握常见的创客工具和技术的基本操作。
（3）能够运用所学知识和技能进行简单的创意设计和制作。
2、教学难点（1）如何引导学生将创新思维转化为实际的创意作品。
（2）在团队合作中，如何协调不同学生的想法和能力，共同完成项目任务。
五、教学方法1、项目式教学法以具体的项目任务为驱动，让学生在完成项目的过程中学习和掌握相关知识和技能，培养学生的实践能力和创新能力。
小学五年级心理健康全套试讲稿
五年级心理健康全套试讲稿（目录）1、悦纳自我2、关爱他人3、学习有计划4、学习好习惯5、我爱读书6、我的情绪我做主7、随大流8、沟通无极限9、我是班级小主人10、我是“小创客”11、与挫折共舞小学生心理健康五年级第1课悦纳自我试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《悦纳自我》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：我们应当如何正确的看待自己？我们应当如何更好的快乐的接纳自己？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《悦纳自我》。
二、活动猜猜我是谁：师;请同学们拿出一张纸条，上面写上你的外貌特征、优点及缺点，然后再写上你你的名字，之后交到老师这里。
师：（收到这些纸条整理并装入档案盒中，并随机抽出几张，然后念给大家听，）请大家猜一下这几张是谁写的？师：大家说的很好，看来大家对彼此都十分的了解；师：（板书）我们每个人都有自己的优点也有自己的缺点，正确的认识自己很重要！三、悦纳自我；师：请大家拿出两张纸条，一张写上自己认为可以改变的缺点，如懒惰、爱大声说话这类的缺点；师：另一张写上自己认为不可以改变的缺点，比如你的身高、肤色等等；师：然后请你上台给同学们分享一下吧；师：大家说的都非常好，（板书）如果某些缺点是不能改变的，那就愉快的接受它，把它当做自己和别人的与众不同之处；师;我们要善于从不足中寻找自己的长处；师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中都能成为一个勇于乐于接纳自己的人，积极乐观的去面对生活；师：下课，同学们再见！以上是我的试讲内容《悦纳自我》,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！小学生心理健康五年级第2课关爱他人试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《关爱他人》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：。
我是小客人教案
我是小客人教案教案标题：我是小客人教案教学目标：1. 通过本课学习，学生能够了解并掌握如何礼貌地接待和招待客人。
2. 培养学生的沟通和合作能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
3. 培养学生的社交礼仪和待人接物的素养。
教学重点：1. 学习如何礼貌地接待客人。
2. 学习如何招待客人并提供帮助。
3. 学习如何与客人进行简单的交流。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同场景下的接待客人的示范。
2. 小组活动所需的材料，如纸张、笔等。
3. 模拟客人的角色扮演卡片。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源展示不同场景下的接待客人的示范，引发学生对主题的兴趣。
2. 引导学生思考，当有客人来访时，我们应该如何礼貌地接待他们。
讲解：1. 通过教师的讲解，介绍接待客人的基本礼仪和注意事项，如微笑、问候、提供座位等。
2. 引导学生讨论，列举出更多接待客人的礼貌行为。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如客人和接待员。
2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟接待客人的场景，并互相观察、评价对方的表现。
3. 教师在角色扮演过程中给予学生指导和反馈，帮助他们改进表现。
巩固：1. 小组讨论，学生分享自己在角色扮演中的体会和收获。
2. 教师总结学生的观点，强调礼貌待客的重要性，并与学生一起总结出礼貌接待客人的基本要点。
拓展：1. 学生可以在家里或学校中找到其他接待客人的场景，并记录下自己的表现和感受。
2. 学生可以与家人或朋友分享所学的接待客人的礼仪知识，并鼓励他们在实际生活中应用。
评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们是否能够运用所学的礼仪知识。
2. 收集学生的书面反馈，了解他们对本课学习的理解和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生在实际生活中应用所学的礼仪知识，如在家庭聚会或学校活动中担任接待的角色。
2. 组织学生参观当地的酒店、餐厅等场所，观察和学习专业接待人员的表现。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学方法和内容，确保教学效果。
五年级心理健康教育说课稿-第三篇 与学习同行 方案十 我爱创新我精彩 通用版
五年级心理健康教育说课稿-第三篇与学习同行方案十我爱创新我精彩通用版一、教学内容本次课程的主题为“我爱创新我精彩”，旨在向学生传授创新思维的方法，鼓励学生在学习中发掘自我潜力，培养创新能力和创新精神。
具体的教学内容包括以下几个方面：1.创新思维的含义及其重要性；2.用创新思维解决问题的方法；3.激发学生的创新潜力。
二、教学目标1.了解创新思维的含义和重要性，培养对创新思维的兴趣；2.掌握用创新思维解决问题的方法，提高学生的解决问题的能力；3.激发学生的创新潜力，培养创新意识和创新精神。
三、教学重难点本次课程的教学重点是通过实例让学生了解创新思维的含义及其重要性，并探讨用创新思维解决问题的方法。
教学难点在于如何激发学生的创新潜力，培养创新意识和创新精神。
四、教学方法本次课程采用的教学方法主要有讲授法、互动式教学法和小组讨论法。
1.讲授法：通过讲解创新思维的含义及其重要性，向学生传授相关知识点，并引导学生思考问题。
2.互动式教学法：通过小游戏等互动方式，激发学生的兴趣，增强学生的参与感，并加深他们对创新思维的理解。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨用创新思维解决问题的方法，让学生发挥主观能动性，锻炼学生的口头表达能力和思维能力。
五、教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）1.引入本次课的主题，告诉学生本次课的主题是“我爱创新我精彩”，并介绍创新思维的含义及其重要性。
2.提问，让学生思考自己在学习中遇到的难题，并引导学生用创新思维来解决问题。
步骤二：知识讲解（15分钟）1.详细讲解创新思维的含义及其重要性，引导学生理解创新思维的基本概念，并说明创新思维在今后的学习和生活中的重要性。
2.引导学生思考如何用创新思维来解决学习中遇到的难题，并给予相应的指导。
步骤三：互动游戏（15分钟）1.组织学生进行互动游戏，通过游戏让学生了解创新思维的应用和意义。
2.游戏中学生需要自己创新，设计出最有趣、最有意义的游戏。
风力使者——STEM课程之我是小创客
基础教育参考·2018/06“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。
创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。
创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具。
创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全人类去创建一种更美好的生活。
因此，创客是一群新人类，即坚守创新、持续实践、乐于分享并且追求美好生活的人。
简单地说，创客是一群喜欢或者享受创新的人，他们追求自身创意的实现，至于是否能够实现商业价值，不是他们的主要目的。
在美国，有许多书籍专门介绍能人巧匠们如何对身边事物进行个性化的改造，从猎奇求变的“乒乓球手套”到精巧实用的“户外电池打火器”，或者仅仅是简单地用遥控汽车改装一个“遥控吸尘器”。
或简单、或复杂、或可靠实用、或仅仅是博人一笑的DIY，无所不在的创意编织了许多年轻人的生活。
当然，其中最优秀的一部分也为他们带来了职业的机遇与财富。
一、课程重点本课程通过一项小课题，介绍创客的理念，使学生通过对学习生活中所用到的一个小物件的改装，了解创客的思维和思考方式，进而期望学生将其越来越多地运用到生活中，解决实际生活问题，也为生活带来更多的色彩。
【涉及领域】工程、社会学、数学【建议年级】小学高年级【建议时间】125分钟二、课程任务通过对能源利用知识的学习，结合身边的事务，以创客精神鼓励学生在给定的条件下设计利用风力驱动的创新产品，以此培养学生的合作能力和创新意识。
三、课程步骤1.导入（15分钟）第一步，解释什么是能源危机和新能源。
能源危机，指因为能源供应短缺或是价格上涨而影响经济。
这通常涉及到石油、煤碳或其他自然资源的短缺。
能源危机通常会造成经济衰退。
换言之，由于传统能源中的石油、煤碳的供应不足，导致很多商品难以生产和运输，一些地区出现缺衣少食、难以供暖、交通不便等问题。
五年级下册心理健康教育教学设计-10 我会说 通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-10 我会说通用版一、教学目标•了解什么是有效沟通，以及如何进行有效沟通；•学习使用肢体语言进行表达，并能观察他人的肢体语言；•学习表达自己的观点和意见，建立自信心。
二、教学重点和难点教学重点：•有效沟通的概念和技巧；•肢体语言的表达及观察技巧。
教学难点：•根据不同情境使用不同的表达方式，并达到正确表达的效果；•观察他人的肢体语言并准确理解。
三、教学准备•讲义或PPT；•锻炼肢体语言的小组活动；•观察并解读肢体语言的实验活动。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师介绍当今社会中，有效沟通成为了一项重要的技巧，能够在交流中表达自己，也能使人们的生活更加自如和愉悦。
接着老师引入主题，问学生是否了解什么是有效沟通和肢体语言，学生进行讨论。
讨论中老师引导与学生们一起探索有效沟通和肢体语言的含义及作用。
步骤二：讲解（15分钟）老师出示讲义或PPT ，为学生讲解在有效沟通中，如何清晰的传达自己的意思和思想。
讲解的过程中，老师注重与学生互动，鼓励学生发表自己的看法和想法。
教师讲解之后，向学生介绍和演示如何正确使用肢体语言进行表达，并且学生在讲解完后进行模仿。
步骤三：小组活动（20分钟）老师引导学生按小组分组，每个小组有一个主题进行讨论。
在讨论的过程中，鼓励每个学生都有机会说出自己的观点和意见，并且要注意使用刚学到的有效沟通和肢体语言技能。
老师需要注意和指导学生如何在小组里进行交流互动。
步骤四：肢体语言实验活动（20分钟）为了让学生更好的应用刚学到的肢体语言技能，老师需要向学生提供一些实验活动。
学生在自己的小组内互相观察对方的表情和姿势，并根据自己的理解进行解读。
通过这个活动，学生能够更好地学会如何理解他人的肢体语言，并且能够更好地应用肢体语言进行沟通。
步骤五：课堂总结（5分钟）老师要求学生谈论这节课他们的体验，并鼓励学生使用刚学到的肢体语言技能进行自我表达。
老师总结在这堂课中学到的重要概念和技能，并且强调望学生在日常生活中应用刚学到的技能。
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小学生心理健康五年级第10课
我是小创客试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《我是小创客》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：创造力是一个民族发展的源泉，是整个人类前进的不懈动力；
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我是小创客》；
二、创意改变生活：
师：说说你在生活中最感兴趣的发明创造；
师：同学们说的很对，（板书）正是有了这些发明创造才有了我们日新月异的变化和今天丰富多彩的生活。
三、比比谁最有创意：
师：请大家利用你手中的废旧材料，制作出你想象中的作品。
师：然后上台进行展示；
师总结：在大家的作品很有创意，让我也深受启发；
师：希望通过这一节课在今后的生活中，你们都能成为。