(新)人教版八年级历史上册第7课《抗击八国联军》优质教案
部编人教版八年级历史上教学设计《第7课抗击八国联军》
部编人教版八年级历史上教学设计《第7课抗击八国联军》一. 教材分析《第7课抗击八国联军》是部编人教版八年级历史的一课，主要讲述1900年八国联军侵华战争和义和团的反帝爱国运动。
本节课教材内容丰富，包括八国联军侵华的背景、过程和结果，以及义和团运动的发展和失败。
通过本节课的学习，学生可以了解到中国人民反抗外来侵略的英勇斗争，增强民族自豪感，同时也能够认识到清政府的腐败和无能，进一步理解中国近代史上列强对中国的侵略和压迫。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于八国联军侵华战争和义和团运动的具体史实可能了解不多。
学生在学习本节课时，可能会对八国联军侵华的背景和过程产生好奇心，但对于一些历史事件的细节和影响可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注历史事件的发展脉络，深入分析历史事件的背景和原因，以及历史事件对中国的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解八国联军侵华的背景、过程和结果，掌握义和团运动的发展和失败。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇于反抗外来侵略的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：八国联军侵华战争的背景、过程和结果，义和团运动的发展和失败。
2.难点：八国联军侵华战争的背景和原因，义和团运动的失败原因。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解八国联军侵华战争的背景、过程和结果，义和团运动的发展和失败。
2.自主学习法：学生自主学习教材，了解历史事件的基本情况。
3.合作讨论法：学生分组讨论，分析历史事件的背景和原因，交流自己的看法。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级历史教材。
2.课件：制作课件，展示历史事件的相关图片和资料。
3.视频：准备相关历史事件的视频资料，为学生提供直观的视觉感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍八国联军侵华战争的背景，引发学生的兴趣。
人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教学设计
人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教学设计一. 教材分析本课《抗击八国联军》是八年级上册历史课程的第七课，主要讲述了1900年八国联军侵华战争爆发的背景、过程以及结果。
教材通过生动的图片和详细文字，展示了义和团运动的兴起、八国联军的入侵、清政府的妥协以及战争给中国带来的深重灾难。
通过本课的学习，使学生了解抗击八国联军的历史背景，理解中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，以及认识战争对中国社会的巨大影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了义和团运动的背景和过程，对于八国联军侵华战争的史实有一定程度的了解。
但学生对于战争中的具体细节、战争对中国社会的影响以及战争中的英雄人物等方面还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析战争，培养学生的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解八国联军侵华战争的背景、过程和结果，掌握战争对中国社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观，弘扬民族精神，增强国家意识。
四. 教学重难点1.重点：八国联军侵华战争的背景、过程和结果，战争对中国社会的影响。
2.难点：战争中的英雄人物及其精神品质，战争对中国社会的深层次影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解战争背景、过程和结果，引导学生了解战争的基本史实。
2.案例分析法：分析战争中的英雄人物及其精神品质，培养学生对英雄的崇敬之情。
3.讨论法：学生探讨战争对中国社会的影响，培养学生的批判性思维。
4.情景模拟法：模拟战争场景，让学生身临其境地感受战争的残酷，增强学生的国家意识。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文献资料。
3.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍八国联军侵华战争的背景，激发学生的学习兴趣。
人教部编版历史八年级上册第7课抗击八国联军教案
教学目标1.知道义和团运动和抗击八国联军侵略中国的史实。
2.结合《辛丑条约》的主要内容,分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
教学重点八国联军侵略中国和《辛丑条约》。
教学难点分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
教学内容新课导入导入1(故事导入)八国联军进北京城之日,慈禧太后带着光绪帝仓皇出逃。
由于临事慌张,慈禧太后顾不得讲究排场,蓬乱着头发,狼狈不堪地出西直门,过八达岭一路颠簸,逃到陕西西安。
慈禧太后一到西安,兴师动众,日夜开工,精心设计自己的“行宫”。
她那“行宫”里有庞大的御膳房,每餐“摆膳”依然是100多道菜。
同学们,八国联军侵略中国后,慈禧太后逃到西安,这说明了什么问题?八国联军为什么侵略中国?最后的结果如何?对中国产生了什么影响?让我们带着这些问题,一起来学习本课。
导入2(情境式导入)多媒体播放图片:这些图片分别是20世纪初期和末期的照片,谈谈你的观后感。
20世纪的中国,在世纪初和世纪末呈现给世界不同的精神面貌:20世纪末的中国繁荣昌盛、自强自立,但是20世纪初的中国——清王朝腐朽衰败,成为洋人统治中国的代理人。
中国是如何成为洋人统治中国工具的?下面就让我们一起回顾那段惨痛的历史——八国联军侵略中国。
课堂探究板块一义和团运动分组讨论:(1)义和团运动兴起的原因是什么?(2)义和团提出了什么口号?从口号中看出义和团有什么样的局限性?答案:(1)列强掀起瓜分中国的狂潮。
(2)“扶清灭洋”口号。
反映了义和团对清政府的本质认识不清,对它抱有幻想,其为清政府控制义和团、利用和镇压义和团提供了条件。
过渡语:义和团的迅猛发展,引起了外国侵略者的密切关注。
1900年6月,英、俄、美、日、法、德、意、奥八国组成了八国联军,为了镇压义和团运动,发动了八国联军侵华战争,义和团进行了英勇抵抗。
板块二抗击八国联军小组合作:义和团运动是如何抗击八国联军的?这次抗争的结果如何?有何历史意义?答案:抗击:义和团在廊坊一带狙击敌人,在老龙头火车站展开激烈的争夺战。
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第5课八国联军侵华战争【教学目标】1、通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。
2、结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
3、通过学习本课中八国联军侵华战争的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难。
中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素。
【重点和难点】1、重点：八国联军侵华战争、《辛丑条约》。
2、难点：《辛丑条约》对中华民族的危害。
【教学过程】一、导入新课：师：“义和团，起山东，不到三月遍地红。
”请同学们阅读教材20页导言框的内容，了解义和团运动，思考回答：义和团运动是一场怎样的运动？这次运动的斗争矛头直指谁？（生回答后）小结、过渡：帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑起八国联军发动了侵华战争。
有人说，八国联军侵华是义和团运动所造成的。
你认为这种观点正确吗？（引导学生找出八国联军侵华战争的直接目的和根本原因。
）下面请大家阅读新课，完成下列预习提纲，并巩固记忆。
二、自主学习：1、八国联军发动侵华战争的时间是__________________。
2、八国联军是指 ___________________________ 八个国家。
3、北京在 __________________、__________________两次侵华战争中被列强占领。
4、《辛丑条约》的内容：⑴经济上：清政府赔款白银 ___________，以__________________作担保。
⑵政治上：清政府保证严禁人民参加_________。
⑶军事上：清政府拆毁__________，允许帝国主义国家派兵驻扎_________到_________铁路沿线要地。
⑷外交上：划定______________为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
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列强的侵略与中国人民的抗争一、复习目标1．掌握列强发动的大规模的四次侵华战争。
2．掌握清政府和列强签订的一系列不平等条约。
3．掌握中国人民反抗外来侵略的基本史实。
4.分析清政府战败的原因。
5.掌握中国沦为半殖民地半封建社会的过程。
二、复习重难点1. 四次侵华战争和不平等条约。
2. 中国人民的抗争。
三、课时安排 1课时 四、教学过程1、课前热身、唤醒记忆 由四幅图片引入复习课题2、梳理知识、夯实基础①由学生完成1840—1901这段历史的时间轴的填写，并分析国际背景。
鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争八国联军侵华战争纪60年代工业革命世界：侵略：纪70年代明治维新第二次工业革命边疆危机1840——1901年西方列强的侵华战争纪三、四十年代纪六、七十年代② 快速浏览课本第一单元知识，记忆重要知识点（每场战争的起止时间、发动者、目的、结果、战败原因、危害及影响等），并完成表格的填写战争名称鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争八国联军侵华战争起止时间1840—18421856—18601894—18951900—1901侵略者战争目的结果战败原因屈辱条约《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》日本英、俄、德、法、美、日、意、奥英、法英国打开中国市场，倾销商品掠夺原料进一步打开中国市场，扩大侵略权益镇压义和团运动进而瓜分中国实现征服朝鲜、侵略中国，称霸世界的目的中国战败，签订丧权辱国的不平等条约落后的封建制度无法战胜先进的资本主义等④依据材料，指出《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》在内容上的异同？⑤分析条约内容对中国造成哪些危害（影响）？⑥让学生们在时间轴上完成与列强侵略对应的中国人民的抗争。
⑦出示三幅图片提问：1、以上三幅图中的历史人物分别是谁？2、他们的主要事迹有哪些？产生的共同作用是什么？⑧通过对本单元的复习同学们获得了哪些启示？落后就要挨打，我国要大力发展经济，增强综合国力，才能避免类似的悲剧再次重演；列强的侵略是近代中国落后的根源；腐朽的封建主义不能战胜先进的资本主义；抗击外来侵略、捍卫国家主权是中华民族的优良传统等。
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5.义和团的发展：控制京津地区。
1.读取材料找出义和团的组成成员和发展速度之快。
2.观看图片，认识到义和团的爱国反帝性质。
3.学生研读材料后分析其主张。
义和团这部分内容为教学重点，主要由图片组成，有教师主导完成这个部分内容的讲解。
抗击八国联军
1.义和团的迅猛发展，引起了外国关注，西摩尔率兵进攻天津。
2.面对列强的进攻，清政府对外宣战。
3.义和团和清兵的抗击过程（主要有图片组成，四个部分的抗击过程）
（1）廊坊阻击战
（2）围攻西什库教堂和东交民巷使馆区
（3）天津保卫战
4.北京失陷，慈禧出逃。
5.列强的烧杀抢掠活动图片。
6.小结：材料三（列强对清兵和义和团的绞杀。
通过视频，较深对辛丑条约内容的记忆
总结
中国史如何一步步进入半殖民地半封建社会的？
师生共同比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，分析其给中国社会性质带来的影响。
3.北京失陷后，明白慈禧对义和团态度的转变（绞杀）
通过学习对八国联军的抗击活动明白义和团的爱国精神，以及打击了帝国主义的侵略活动。
《辛丑条约》
1.条约基本信息（时间，签约国）
2.观看视频：辛丑条约签订时的情形。
3.教师分析每条内容带来的危害。
4.小结：条约是中国完全成为半殖民地半封建社会。
1.观看视频，回答条约内容。
2.PPT展示义和团的漫画和照片
观看PPT中漫画，对义和团的斗争方式和结局有个印象
漫画的形式导入吸引学生注意力
义和团运动
1.材料研读（成员及发展速度快）
2.PPT图片展示：义和团的民间形象以及旗帜，表明其口号：扶清灭洋。
八年级历史上册第2单元7课抗击八国联军教案新人教版
第7课抗击八国联军间习武的组织发展而来。
斗争矛头是：腐败的清朝政府。
教师展示图片：《八国联军杀害义和团民》、《美军抢学生回答：八国联军侵略三：《辛丑条约》的签订《辛丑条约》签订时，慈禧太后曾说赔款数额巨大，清朝经济被帝国主义完全控制口号：扶清灭洋（进步性和局限性）天津保卫战等第20课正面战场抗战利用相关地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和历史观点的能力。
教学重点：台儿庄战役教学环节）抗日民族统一战线正式建立的标志？导学提纲：一、台儿庄战役1．日军占领南京后，为打通南北战场，国军队与日军展开激战。
2．1938年3月，北路日军孤军南下，中国守军奋起抵抗。
在中国军队内外夹击下，日军被迫撤退，中国军队乘胜追击。
3．台儿庄战役共歼敌1万余人，坚定了抗战意志和信念。
二、保卫大武汉1．1938年6月，日军集结40中国军队共部署100多万人参战，消灭日军9 000余人。
2．但是，整个战场形势对中国不利。
为避免损失，中国军队于1938年10月有序撤出武汉。
武汉会战历时4个多月。
日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。
3．武汉保卫战后期，中国军队在正面战场节节败退，华北、华中和华南大片领土沦入敌手。
4．日军的兵力已严重不足，物力财力都感觉困难，抗日战争进入相持阶段。
三、第三次长沙会战1．抗日战争进入相持阶段后，日军先后发动两次长沙会战，均未得逞。
1941年12月，日军调集10余万兵力，以空军为掩护，对长沙发动第三次进攻，中国军队调集重兵防御，拼死抵抗。
歼灭大批日军，获得会战胜利。
2. 第三次长沙会战时，英美盟军在太平洋战场接连败退。
这次会战的胜利，在国内外产生了积极影响。
3．抗日战争后期，1944年初，桂战役。
国民党军队一溃千里，丢失了豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部分。
【探究一】台儿庄战役的意义。
结论：(1)台儿庄战役的结局，是日军战役进攻中的一次败退。
这对于日军侵华战争以来尚属首次。
对日军来说，这不仅是在兵力数量上的损失，更重要的是精神上的挫败。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第7课 抗击八国联军》 公开课教案_4
教学设计课题：部编教材八年级上第7课抗击八国联军【教材分析】内容：《抗击八国联军》是八年级上册第7课的内容，主要讲述了八国联军侵华战争的开端、高潮、结果及意义等基本史实。
19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团进行了英勇抵抗，沉重地打击了帝国主义列强在华的利益。
在中外反动势力的绞杀下，义和团运动失败。
八国联军攻陷北京后，屠杀劫掠，其损失之惨重超过了鸦片战争以来所历外祸之总和。
清政府被迫同西方11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。
“面对外强的侵略和瓜分，中国社会各阶层奋起抗争，寻求救国救民的道路”是下一单元的重要内容之一，因此本课在全书中起到了关键和承接的作用，地位非常重要。
作用：义和团运动是自19世纪40年代以来中国社会出现的各种矛盾的一次总爆发，八国联军侵华战争是中华民族历史上一次空前的民族灾难，它使中国人民陷入民族危机最严重的时期。
危机也是转机，这场战争促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，让八年级学生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
【学情分析】八年级学生对八国联军侵华事实有一定的了解和认识，但不够全面，他们对那段历史的求知欲非常强烈，但是仅局限于感性认识，对于分析《辛丑条约》的影响尚存在一定的困难。
通过前几课的学习，学生有了一定的历史基础知识，初步了解了中国近代史的特点，对列强侵华的线索有了清晰的认识。
因此在课堂上，应当顺应学生的特点，注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，激发学生的积极性，让学生主动学习。
【三维目标】知识与能力：了解义和团运动的兴起和发展以及抗击八国联军的过程；掌握八国联军侵略中国的过程和八国联军在中国犯下的滔天罪行。
掌握《辛丑条约》的签订及内容。
过程与方法：通过分析《辛丑条约》的内容，理解条约给中国社会带来的危害，培养学生分析、理解问题的能力。
最新部编人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教案
最新部编人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教案7课抗击八国联军【教学目标】一、知识与技能1．了解义和团运动的兴起、发展、口号及抗击八国联军的有关史实。
2．通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析,培养学生多角度分析历史事物的能力。
二、过程与方法1．通过梳理八国联军、义和团、清政府之间的活动,学会整理历史发展线索的方法。
2．通过分析《辛丑条约》的内容及其影响,学会透过历史现象看本质的方法。
三、情感态度与价值观1．认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质,帝国主义的侵略是近代贫弱的重要根源之一,从而增强对帝国主义侵略的警惕性,激发爱国主义情感,不忘国耻,以振兴中华为己任。
2．义和团的英勇抵抗,显示了人民不屈不挠的斗争精神。
【教学重点】八国联军侵华战争和《辛丑条约》。
【教学难点】分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
情景导入生成问题甲午中日战争后,帝国主义国家掀起了“瓜分”的狂潮,面临着半殖民地的严重危机。
为救亡图存,以康梁为首的资产阶级维新派进行了维新变法运动,然而事实证明资产阶级改良方案在半殖民地半封建社会行不通。
与此同时,广大人民群众掀起了更大规模的反帝爱国运动,这就是席卷了北方,震撼世界的义和团运动。
自主学习梳理知识一、义和团运动1．义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。
19世纪末,随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗,这些组织转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。
2．清政府为利用义和团,以“招抚”代替“剿灭”。
并承认其合法地位。
于是,义和团纷纷拥进天津、。
到1900年夏,他们已控制了京津地区。
3．在义和团兴起的过程中,曾提出“扶清灭洋”口号。
“灭洋”鲜明地表达了人民反对帝国主义的斗争意志,但又具有盲目排外的落后性；“扶清”则反映出义和团对清政府的本质认识不清,对它抱有幻想。
义和团还带有迷信色彩,相信降神附体、刀枪不入等。
这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。
【部编人教版】八年级上册历史教案 第7课 抗击八国联军
【部编人教版】八年级上册历史教案第7课抗击八国联军一. 教材分析本课是八年级上册历史教案，主要讲述了1900年抗击八国联军侵略中国的历史事件。
通过本课的学习，使学生了解抗击八国联军的历史背景、过程和结果，认识中国人民反抗侵略、捍卫国家主权的英勇斗争精神。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了义和团运动的兴起，对中国人民反抗侵略的斗争有一定的认识。
但对于八国联军侵华的详细过程和影响，可能还不够深入。
因此，在教学中需要引导学生从多角度、多方面去分析、理解这一历史事件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗击八国联军的历史背景、过程和结果，认识中国人民反抗侵略、捍卫国家主权的英勇斗争精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强爱国主义情感。
四. 教学重难点1.重点：抗击八国联军的历史背景、过程和结果。
2.难点：如何引导学生从多角度、多方面去分析、理解这一历史事件。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.案例教学法：以典型的人物、事件为案例，引导学生进行分析、讨论。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：八年级上册历史课本。
2.辅助材料：相关的历史图片、文献、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍八国联军侵华的历史背景，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示八国联军侵华的历史图片、文献等材料，让学生直观地了解当时的历史情况。
同时，教师引导学生关注图片、文献中的细节，深入挖掘背后的历史信息。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合所学知识进行分析、讨论。
例如：“八国联军侵华的原因是什么？”“中国人民是如何反抗侵略的？”“八国联军侵华对中国的影响有哪些？”4.巩固（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，总结八国联军侵华的历史背景、过程和结果。
部编人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教学设计
部编人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教学设计一. 教材分析《抗击八国联军》是人教版历史八年级上册第七课的内容，主要讲述了1900年八国联军侵华战争爆发的背景、过程和结果，以及中国人民在战争中展现出的英勇抗击外侵的精神。
本课内容对于学生了解近代中国民族危机、认识中国人民反抗外来侵略的坚定决心和英勇斗争具有重要的历史教育意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了甲午战争、戊戌变法等近代中国历史事件，对于近代中国的民族危机和列强的侵略行径有了一定的认识。
但对于八国联军侵华战争的详细过程和背景，以及战争中中国人民的抗争精神可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析战争背景，理解战争过程，感受中国人民的抗争精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1900年八国联军侵华战争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受中国人民在战争中展现出的英勇抗击外侵的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：八国联军侵华战争的背景、过程和结果。
2.难点：战争背景的分析，战争过程中重要事件的解读，中国人民抗争精神的感受。
五. 教学方法1.讲授法：讲解战争背景、过程和结果，引导学生掌握相关历史知识。
2.讨论法：分组讨论战争中的重要事件，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析战争中的具体案例，让学生感受中国人民的抗争精神。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史八年级上册》2.资料：八国联军侵华战争的相关图片、文字资料3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示八国联军侵华战争的图片，引导学生关注战争背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解八国联军侵华战争的背景、过程和结果，引导学生掌握相关历史知识。
3.操练（10分钟）分组讨论战争中的重要事件，让学生通过合作分析问题，解决问题。
人教版历史八年级上第7课抗击八国联军 教案
师：指导学生阅读和观察。
生：根据自己的理解答复下列问题。
师：指导学生从经济、政治、军事、外交等方面归纳内容，系统知识。同时，从内容中引申出条约影响:中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
拓展延伸
结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的？
师：提示学生主要从自鸦片战争以来列强发动的三次大规模的侵华战争的结果以及影响等方面进展分析。培养学生初步掌握新旧知识联络的学习方法，以及全面比拟、分析历史问题的方法。
教学活动设计
二次备课
情境
引入
清朝末年，我国有4.5亿人口。在清政府签订的一系列不平等条约中，有一个，赔款数量到达了4.5亿两，意在让每一个中国人赔一两白银。这是哪一个条约呢？这个条约是在怎样的情况下签订的？让我们一起学习第5课寻找答案吧。
师：提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
【问题2】义和团运动的口号
阅读教材第三段。找出义和团运动提出了什么口号？应怎样正确认识这个口号？
篇章二：抗击八国显英雄——抗击八国联军
【问题1】八国联军侵华
阅读教材“抗击八国联军〞一目，
观察第三十三页?八国联军在大沽口登录?图片。答复：〔1〕八国联军侵华的目的是什么？〔2〕概括八国联军侵华的过程是怎样的？
生：概括答案：〔?南京条约?等，中国开场沦为半殖民地半封建社会；
?天津条约?、?北京条约?等，中国的半殖民地化程度进一步加深；
?马关条约?，大大加深了中国半殖民地化程度；
?辛丑条约?，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。义和团运动
?辛丑条约?
八国联军侵华战争
第7课 抗击八国联军
【教学任务】
教
学
人教版初中历史八年级上第2单元《第7课 抗击八国联军》教学设计
人教版初中历史八年级上第2单元《第7课抗击八国联军》教学设计一. 教材分析《人教版初中历史八年级上第2单元第7课抗击八国联军》讲述了1900年八国联军侵华战争的历史事件。
本课主要内容有：义和团运动的兴起，清政府对义和团的态度，八国联军侵华战争的过程以及《辛丑条约》的签订。
通过本课的学习，使学生了解中国人民反抗侵略的英勇斗争，认识清政府的腐败无能，了解《辛丑条约》对中国的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了义和团运动的兴起，对于清政府的态度和八国联军侵华战争的过程可能较为陌生。
学生需要通过本课的学习，更深入地了解这一历史事件，培养对国家历史的认识和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起，清政府对义和团的态度，八国联军侵华战争的过程以及《辛丑条约》的签订。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，提高历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：义和团运动的兴起，八国联军侵华战争的过程，以及《辛丑条约》的签订。
2.难点：清政府对义和团的态度，八国联军侵华战争的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。
3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析八国联军侵华战争的过程，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频等资料。
2.教学工具：多媒体设备。
3.教学用具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍义和团运动的兴起，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述清政府对义和团的态度，引导学生了解清政府的腐败无能。
3.操练（10分钟）讲述八国联军侵华战争的过程，让学生了解战争的残酷和中国人民的英勇抵抗。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结八国联军侵华战争的过程，加深对知识的理解。
初中历史八年级上册第7课《抗击八国联军》优秀教案范文
初中历史八年级上册第7课《抗击八国联军》优秀教案范文知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
【教学目标】1.了解义和团运动的兴起、发展，以及八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的内容及危害。
2.通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。
从而明确清朝（近代部分）时期的这两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。
3.通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到落后就要挨打，初步树立对国家、民族的历史责任感；通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外侮的优良传统。
【教学重点】义和团抗击八国联军的史实；《辛丑条约》的内容和影响。
【教学难点】理解扶清灭洋口号的进步性和落后性；如何理解清政府已经沦为帝国主义列强统治中国的工具。
【新课导入】《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的野心，19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，表现为强占租借地和划分势力范围，中国的民族危机空前严重。
为了挽救民族危机，民族资产阶级发动了维新变法运动，紧接着农民阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动。
【新课探究】一、义和团运动教师：（展示材料以及《义和团运动形势图》，并指导学生阅读教材）材料一义和团，起山东，不到三月遍地红。
孩童个个拿起刀，保国逞英雄。
义和团歌谣材料二《义和团运动形势图》。
（或让学生打开手中的《中国历史地图册》找到相应）教师：请大家说一说你对义和团的了解，为什么会在山东首先爆发了义和团反帝爱国运动?学生：义和团的前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，最早见于乾隆年间的官方文书中，活跃在山东、直隶一带。
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第7课抗击八国联军
❶教学分析➷
【重点难点】
重点：义和团运动和“扶清灭洋”；八国联军侵华战争
难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
❷教学过程➷
我们知道，甲午中日战争的结局是签订
《马关条约》而告结束。
甲午中日战争以后
中国的民族危机空前严重，中国不仅支付了
巨额的赔款，
大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野
心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中
国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”
和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭
种的关头。
中国社会各个阶层都起来进行救
亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就
是在这种情况下发生的。
今天就让我们一起
学习第7课：抗击八国联军。
二、新课讲授
目标导学一：义和团运动
1.
主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。
自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、
耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和
大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19
世纪末已达三千三百多人。
他们在中国建立
教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑
拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府
出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的
5.教师指出：面对帝国主义的不断侵略，为了维护自己的统治地位，清政府对义和团的政策有哪些改变？有何作用？
学生回答：以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。
义和团开始涌进京师，大肆捣毁教堂、拆电线等。
至1900年，义和团基本上控制了京津地区。
目标导学二：抗击八国联军
1.教师讲述：由于义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。
便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。
八国联军侵华战争就这样爆发了。
这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。
我们来看看，他们的直接目的是什么？根本目的又是什么？（学生回答后，教师总结）
教师总结：直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
2.请同学们阅读教材，找出战争爆发的时间和八国联军的名字及率领人？
时间1900年6月
目的直接目的：镇压义和团运动；
根本目的：进一步夺取和扩大在华
的政治特权和经济利益。
国家英、美、俄、日、法、德、意、奥率领人西摩尔（英国海军司令）
3.教师提问：我们接着来看看，八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？
学生回答：义和团的廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战，英勇将士：聂世成。
4.教师展示图片：《八国联军杀害义和团民》、《美军抢劫的白银》
提问：1900年8月，八国联军攻陷北京后，犯下了哪些罪行？
学生回答：八国联军侵略者采取了报复性的屠杀、抢劫，暴露了侵略者的凶恶本质。
5.教师提问：八国联军攻入北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃西安，就在西逃的途中，她下令剿杀义和团。
这又是为什么？最后义和团运动的结果是什么？（学生回答后教师总结）
教师总结：就是要讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。
最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。
目标导学三：《辛丑条约》的签订
1.教师引导：请同学们阅读教材，识记主干知识。
（时间、签订国、内容）
2.教师指出：《辛丑条约》的签订对中国社会有什么深远的影响？请同学们根据条约内容进行小组讨论。
学生讨论后回答：省略
教师总结：
内容影响
清政府赔偿白银4.5
亿两，分39年还清，
本息共计9.8亿两，
以海关税、盐税等税
收作担保
是列强对中国空前规
模的勒索，西方列强
完全控制着中国的经
济命脉，人民生活更
加贫苦。
清政府保证严禁人
民参加各种形式的
反帝活动
束缚了中国人民的手
脚，使清政府成为列
强侵略中国的帮凶
清政府拆毁大沽炮
台，允许外国军队驻
扎在北京到山海关
铁路沿线要地
使侵略者控制了京津
地区和清政府，便于
侵略者直接派兵镇压
中国人民的反帝斗争划定北京东交民巷
为使馆界，允许各国
派兵驻守，不准中国
人居住
“使馆界”，实际上
是一个“国中之国”，
成为了列强策划侵略
中国的大本营。
改总理衙门为外务
部，班列六部之前
清政府完全处于列强
的控制之下，成为“洋
人的朝廷”
3.教师引导学习阅读教材，理解《辛丑条约》的综合性影响。
《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
4.教师总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。
到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。
今天我们所学习的《辛丑条约》
的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。
三、课堂总结
八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。
《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。
一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。
❸板书设计➷
❹教学反思➷
本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以展现中国人民在面对外敌侵略的不屈抗争。
通过启发式诱导教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。
同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。