初中语文新课标金榜学案配套课件期中综合检测

考试时间100分钟，总分150分注意：本试卷共20题，请将答案写在答题纸上，不要直接写在试题卷上。

第一部分阅读（87分）一、文言文（共38分）考生注意：1．请从下列A、B、C三组中选择一组，完成1－6题。

A组：供使用H版教材的考生完成。

B组：供使用S版教材的考生完成。

C供使用二期课改教材（试验本）的考生完成。

请将选定的组号填入答题纸的指定处。

2．7—10题为考生共做试题。

A组：供使用H版教材的考生完成（一）默写（15分）1、（1），暗香浮动月黄昏。

（2），铁马冰河入梦来。

（3）散入珠帘湿罗幕，。

（4）《少年中国说》中有关“干将莫邪”典故的文字是，。

（二）解释下列句中加点的词语（4分）2、然试易地以处3、儿闻之，亡去，入山行歌（三）阅读下面课内文段，完成4—6题（7分）出师表（节选）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

4、《出师表》的作者是（人名），我国四大古典名著之一的《》（作品名）成功塑造了他“智慧第一，忠心无二”的形象。

（2分）5、用现代汉语解释选段中划线的句子。

（2分）先帝不以臣卑鄙6、请在选段中找出与武侯祠对联“三顾频烦天下计，一番晤对古今情”相对应的文字，（3分）B组：供使用S版教材的考生完成（一）默写（15分）1、（1）？为有源头活水来。

（2），恨别鸟惊心。

（3），远近高低各不同。

（4）《少年中国说》中有关“干将莫邪”典故的文字是，。

（二）解释下列句中加点的词语（4分）2、布襄其口，去逾四十里3、使举国之少年而果为少年也（三）阅读下面课内文段，完成4—6题（7分）出师表（节选）将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

4、《出师表》的作者是（人名），我国四大古典名著之一的《》（作品名）成功塑造了他“智慧第一，忠心无二”的形象。

（2分）5、用现代汉语解释选段中划线的句子。

（2分）先帝称之曰能，是以众议举宠为督6、“先帝叹息痛恨桓、灵”的原因是（3分）C组：供使用二期课改教材（试验本）的考生完成。

（一）默写（15分）1、（1），长使英雄泪满襟。

（2），病树前头万木春。

（3）纸上得来终觉浅，。

（4）《小石潭记》中作者以游鱼来体现“水尤清冽”的文字是，。

（二）解释下列句中加点的词语（4分）2、为一说，使与书俱3、起坐而喧哗者，众宾欢也（三）阅读下面课内文段，完成4—6题（7分）岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？4、《岳阳楼记》的作者是（朝代）的文学家（人名）。

（2分）5、用现代汉语解释选段中划线的句子。

（2分）予尝求古仁人之心，或异二者之为6、写出你对“后天下之乐而乐”中后一个（加点的）“乐”字的理解。

（3分）（四）阅读下文，完成7—10题（12分）陆绩怀橘陆绩，三国时吴人也。

其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。

绩年六，于九江见袁术。

术令人出橘食之。

绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。

术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。

”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。

”术奇之，后常称说。

情到真处，小节亦关至行，况六岁之儿，一橘不忘母乎，真千古美谈也。

今人席间怀果，欲娱其儿。

夫一样怀归，盍易爱子之心以爱亲。

怀物与儿，识者贱之，怀物奉亲，人皆敬之。

奇哉陆郎，可以为法矣。

7、下列与“陆郎作客而怀橘，何为耶”中的“为”意思相同的一项是（）（2分）A．向吾不为斯役B．非独书为然，天下物皆然C．为坻、为屿、为嵁、为岩D．不足为外人道也8、对第一段划线句“术奇之，后常称说”解释正确的一项是（）（3）A．袁术认为陆绩这个人的这件事是奇人奇事，后来常常向别人称道B．袁术感到陆绩是个非常稀奇的人，后来经常称道此人C．袁术认为陆绩的这件事是稀奇的事，后来经常说起此事时很喜悦D．袁术感到陆绩这个人的这件事是奇人奇事，后来常常向别人述说9、陆绩“知孝”表现在（用文中语句回答）（3分）10、从第二段可以看出，作者告诉人们的道理是（用自己的话回答）。

（4分）二、现代文（共49分）（一）阅读下文，完成11—14题（19分）苦的感悟侯军①在人类品尝过的诸多滋味中，“苦”大概是最复杂、内涵最丰富的，因而最具哲学意义的一种味道了。

人的味觉器官对苦的排斥恐怕是先天的，譬如给一个婴儿吃苦药，往往会遇到最顽强、最原始的抵抗。

而在人们的日常语言中，凡是沾上苦字的词儿，大都是灰暗而低沉的：经受艰辛叫“吃苦”；生活困难叫“穷苦”；无依无靠叫“孤苦”；身体或心灵不好受叫“痛苦”……佛家语中有“苦海无边，回头是岸”；儒家语中有“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”苦是漫漫之长夜，人们对苦的东西往往避之惟恐不及。

②然而，苦的复杂性却正在于此：在某些时候，苦确实如影随形，挥之不去；更有些时候，人们竟然视苦如命——君不见人类从古至今最嗜好、最痴迷的三大饮料，就全都是“苦水”：咖啡是苦的，可可是苦的，位居世界饮料之冠的茶，同样是苦的。

这实在是一个难解之谜。

③与苦相对的是甜。

人们对甜的接近也近乎是天生的。

哪个孩子不喜欢吃糖？哪个婴儿吃药时不送之以甜水？人们语言中的甜字也总是作为苦的对应物而出现的，如“苦尽甘来”“不吃苦中苦，难得甜上甜”，等等。

可是同样令人不解的是，当人们走向成熟之后，对甜的东西却会逐渐疏远。

这种苦与甜的二律悖反①，不是很值得生理学家和心理学家探究一番吗？④倘若扩及人类的精神活动，这种甜与苦在认知上的二律悖反则更加明显。

美术家们一向把那些格调不高、浅薄媚俗的画作贬之为“甜”。

记得一位艺术理论家曾发表过这样高论：“一个欣赏者，当其刚刚入门，还不具备够水准的审美眼光时，他往往喜欢甜俗的东西，就像一个婴儿偏爱加糖的牛奶；一旦他的鉴赏力提高了，审美口味也会随之改变，对那些看上去有些丑、有些怪、又苦又辣的作品，他会因其耐人寻味而产生共鸣和好感，这就像成年人舍去糖水、牛奶，转而喜欢咖啡和苦茶一样。

”⑤甜能给人带来瞬间的愉悦，但来得快去得也快，不易给人留下深刻印象；而苦中的滋味却要慢慢咀嚼才能品出真味，仿佛青橄榄的苦涩。

其实我们的人生之旅又何尝不是如此？当你在人生路上跋涉了一段之后，回眸望去，是否一如曹孟德诗中所谓“去日苦多”呢？同样的，当你在人生的深秋黄叶中漫步遐想，凡是昔日品味过的具有审美价值的痛苦，如今都已变成了久酿的陈酒，于苦涩之中充溢着人生的甜蜜和醇厚。

你会觉得，倘若当年未曾体验那些痛苦，你的人生将是何其苍白，何其平淡！⑥如此说来，苦之况味其实并非人的天敌，因为有了痛苦，我们的人生才变得多姿多彩，我们的精神才变得坚韧敏锐。

有鉴于此，我们也才会有勇气承受痛苦，甚至享受痛苦！注解：①二律悖反：例如，正题：世界在时间上是有开端的，在空间上是有限的；反题：世界在时间上没有开端，空间上是无限的。

论证了这两个论点的正确性，而它们又是截然对立的，这就形成了二律悖反。

11、第①段中划线的“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”出自《生于忧患，死于安乐》，作者是（人名）；第⑤段中划线的“曹孟德”是《观沧海》的作者（人名）。

（2分）12、(1)第②段加点的“这”指的是（3分）；(2)第③段加点的“二律悖反”在文中指的是（3分）；(3)第④段引用一位艺术理论家的高论的目的是（3分）13、作者对苦的感悟是（3分）14、作者还认为“苦更多的时候乃是人类相伴相随、须臾不可分离的诤友（“诤友”是能直言规劝的朋友）”，你是否同意这种观点，结合你的生活实际，试举一例。

（5分）是否同意；（二）阅读下文，完成15－19题（30分）坐在最后一排乔小叶①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。

因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻，每次调座位，老师都把我安排到最后两排。

坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。

想要听课却又看不清黑板上的板书。

所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。

比如说：梅花为什么叫梅花?梅花为什么开在冬天?我能不能变成一朵梅花?我若是梅花会是白梅还是红梅?②这样滥竽充数地混了半个学期。

班主任调走了。

接任的是个年轻的女教师。

她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。

③“我叫白明，倒着读就是…明白‟，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。

”她微笑着自我介绍。

④我不屑地瞧着她。

她真有那么大神通?她会知道我是近视眼吗?她会知道……⑤没想到过了几天，她竟真的注意到了我。

那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也打开练习册假装做起来。

其实除了做些造句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其它的根本懒得做。

正擒着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在了我身后。

⑥“小脑瓜想什么呢?”她亲切地弹了弹我的脑壳。

从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。

过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。

我却惊奇地听见她轻柔的笑声。

⑦“这句子是你自己造的吗?”⑧“嗯。

”⑨“非常好，很有想象力。

…花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天‟，多有灵性啊！可你为什么不说…倾听春天的脚步‟呢?”10“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。

”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。

11她轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。

那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。

我有些晕眩和迷醉了。

直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里。

12这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。

13以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其它课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。

每当她带着清香的气息在我身后停下，又带着那清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。

14在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。

可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些障碍。

但我没有告诉白老师。

15一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。