最新整理高一政治经济增长统计指标GDP.docx
经济增长统计指标：G
GDP = 总消费 + 总投资 + 政府购买 + 净出口
GDP的局限性
无法反映经济增长与社会发展的代价
GDP无法全面反映经济增长过程中对资源环境造成的破坏和损失。
低估服务业价值
服务业在GDP中所占比例往往被低估，尤其是那些非市场化的服务业。
无法衡量财富积累
GDP只反映当年新增的财富，无法反映一个国家或地区的总财富积累。
Hale Waihona Puke 谢谢THANKS对非市场经济体的局限
对于非市场经济体，由于其生产活动未完全市场化，GDP可能无法准 确反映其经济活动水平。
02 GDP与其他经济指标的关系
CHAPTER
失业率与GDP
关系
GDP的增长通常会降低失业率，因为更多的就业机会和更高的 收入会增加劳动力市场的需求。
原因
当经济繁荣时，企业通常会扩大生产并雇佣更多员工，从而降低 失业率。
印度
印度的经济增长率在过去几年中有所 提高，但仍需要解决基础设施和贫困 问题。
05
04
德国
德国的经济增长率相对稳定，但受到 全球经济形势的影响。
GDP的国际排名
根据国际货币基金组织（IMF）的数据，美国、中国、日本、德国和印度 分别是全球最大的五个经济体。
排名也受到汇率和物价水平的影响，因此各国之间的排名可能会发生变化。
此外，一些小型开放经济体也可能因为其独特的经济结构和政策而排名靠 前。
04 GDP与经济发展阶段
CHAPTER
低收入国家
特点
经济基础薄弱，产业结构单一，依赖初级产 品出口，经济增速不稳定，贫困问题突出。
GDP作用
作为衡量国家经济总量的主要指标，反映低收入国 家的经济发展水平，是制定国家发展战略和政策的 重要依据。
经济增长数据
经济增长数据
1. GDP增速：去年我国GDP增速达到了X%，保持在预期的
目标范围内。
这显示出我国经济正经历稳定增长，为经济发展奠定
了坚实的基础。
2. 消费增长：消费是经济增长的重要驱动力之一。
近年来，我
国消费增长持续上升。
据统计，去年消费增长率达到了X%，显示
出我国人民的消费能力不断提升。
3. 对外贸易：我国是世界最大的贸易国之一，对外贸易对经济
增长有着重要影响。
数据显示，去年我国对外贸易总额达到X美元，同比增长了X%。
这显示出我国对外贸易的活跃程度和竞争力。
4. 投资增长：投资是经济增长的重要支撑。
去年，我国的固定
资产投资增长了X%，显示出投资活动的增加，为经济创造了更多
的就业机会。
5. 就业率：就业是经济增长的关键指标之一。
数据显示，我国
就业率保持在较高水平，去年就业人数增长了X%。
综上所述，我国经济增长数据表明了我们经济持续健康发展的态势。
然而，我们也需要继续关注一些挑战，如产能过剩和结构性调整。
通过采取相应的政策措施，我们有信心应对这些挑战，实现可持续、平衡和包容性的经济增长。
《经济增长统计指标：GDP》
• 能给人类带来福利的活动或行为，其成果无 法统计进入GDP，如闲暇和自给性的家务等。所 以它无法反映某些重要的非市场经济活动。
GDP的缺陷与不足
• 2、该扣的没有扣：
人们福利的损失但其活动结果却被统计进GDP了。 • • • ①它无法反映经济发展对资源所造成的影响； ②不能准确反映一个国家财富的变化； ③不能全面地反映人们的福利状况。
经济增长统计指标：GDP
你认为这句话的关键词是什么？请指出来。
一国（或地区）+各个部门+一年+最终产品与劳务
1、GDP的统计对象 ——“国土法” 。包括本国公民与单 位
和他国公民与单位在一年内新创造的价值。
2、GDP的统计范围 ——物质生产部门新生产的有形产品
的价值和非物质生产部门提供的无形产品的价值 。
3、GDP的统计时间 ——通常为一年。
经济增长统计指标：GDP
4、GDP的统计方法 ——加工完毕直接进入消费领域的 消费品和进入生产领域的生产资料，“最终产品”而 非 “全部产品”。
生产棉花 所需 成本 以 50 元卖给农 业部门 农业部门生产 出棉花 以 100 元 卖 给 纺 织部门 纺织部门加 工成布匹
Hale Waihona Puke （1）一国（或地区）的GDP可以反映一国（或地 区）的经济实力和市场规模。
（2）一国（或地区）的人均GDP可以反映一国（或 地区）人们的富裕程度。
（3）GDP能反映一国（或地区）社会经济结构的 变动情况和发展趋势。
GDP是完美的吗？
GDP是20世纪最伟大的发明之一。 ——保罗· 萨缪尔森
GDP的缺陷与不足
√
经济增长统计指标：GDP
判断下列说法的正误：
经济增长统计指标：GDP
第三产业
交通运 输仓储邮 电通信业 7.1 4.4 4.5 6.2 5.5 5.4 5.4
批发和 零售贸易 餐饮业 9.1 7.9 4.7 7.7 8.2 8.2 8
32.1 24.3 21.4 31.3 33.2 33.6 33.7
返回
GDP的概念
一个国家（或地区）国民经济的各个部 门在一定时期内（通常为一年）所生产 的最终产品与劳务的价值总和。
12000 10000 8000 6976.47 6000 4000 2000 0 1980 1985 1990 1995 2000 2523.5 2655.3 3649 GDP总量 10000
返回
国内生产总值构成
单位: % 国内生产总值等于100 本表按当年价格计算
第二产业 年份 1960 1970 1980 1990 2000 2001 2002 第一产业 23.4 35.2 30.1 27.1 15.9 15.2 14.5 44.5 40.5 48.5 41.6 50.9 51.1 51.8 工业 39 36.8 44.2 37 44.3 44.4 44.9 建筑业 5.5 3.7 4.3 4.6 6.6 6.7 6.9
该记的没有记
如盗版、走私、地下经济及家务劳动等 如环境污染等 两个国家，GDP一样，构成不一样 人均GNP一样，可能一国两极分化，另一国相对平 均 返回
该扣的没有扣
总量上的缺陷
分配上的缺陷
过
程
支出或收入总量（元） 增值（元）增值的部门 0.04 0.08 0.08 0.12 0.28 0.72 0.80 1.00 3.12 0.04 0.08 0.08 0.12 0.28 0.12 0.08 0.20 1.00 奶品厂 糖厂 可可厂 电力厂 巧克力厂 巧克力厂 批发商 零售商
经济增长统计指标
经济增长统计指标：GDP一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、教学重点和难点：重点：GDP的含义难点：绿色GDP三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
多媒体演示：GDP的含义老师：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？学生：（略）老师：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP 作为我国国民经济核算的核心指标。
GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic国内的意思）。
是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。
一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。
请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。
经济增长统计指标
什么是绿色GDP？
绿色GDP是指绿色国内生产总值，它是对GDP 指标的一种调整，是扣除经济活动中投入的环境 成本后的国内生产总值。 绿色ＧＤＰ，指用以衡量各国扣除自然资产损失 后新创造的真实国民财富的总量核算指标。 简单地讲，就是从现行统计的ＧＤＰ中，扣除由 于环境污染、自然资源退化、教育低下、人口数 量失控、管理不善等因素引起的经济损失成本， 从而得出真实的国民财富总量。
1)统计采用“不变价格”。
由于价格每年都在变，给GDP的统计带来 了麻烦。于是就把某一年确定为basic year （基年），并把该年价格作为不变价格，然 后以次来调整其他年份的GDP水平。 用不变价格来统计的GDP就是实际GDP。
2）统计采用增值法 GDP统计的是各产业的增加值。
想一想：姚明在美国的收入能否计入 我国或者上海的GDP?
总结:我们可以看出GDP计算的是“最终产品”而 不是“全部产品”的价值。这样可以避免重复计算。
劳务： 非物质生产部门如文教、卫生、金融、 旅游、餐饮、商业、邮电通讯、政府机关 等部门提供的无形产品（服务）的价值。 这样的统计口径，能够比较全面地反 映一国或地区的经济活动的总量。
国内生产总值（GDP），指的是 一个国家（或地区）国民经济的 各个部门在一定时期内（通常为 一年）所生产的最终产品与劳务 的价值总和。
辨一辨
D——Domestic国内的
1、中国联想集团美国分公司新创造的价 值计入中国GDP。 2、美国雀巢公司中国分公司新创造的价 值计入中国的GDP。 3、姚明在火箭队打球的工资收入计入中 国的GDP。
GDP统计的是一个国家（地区）范围内， 无论是本国的单位和公民，还是别国的单 位和公民，其在一年内新创造的价值。
和。
4、经济增长统计指标——GDP
第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标——GDP一、GDP的内涵1、GDP的定义国内生产总值是反映一国（地区）全部生产活动最终成果的重要指标，是一个国家（地区）领土范围内，包括本国居民、外国居民在内的常住单位在一段时间内（通常是一年）所生产和提供最终使用的产品和服务的价值。
一个国家的GDP，称为国内生产总值；一个地区的GDP，称为地区生产总值。
据国家统计局测算，2003年我国国内生产总值将突破11万亿元人民币。
这将是继1986年突破1万亿元后，我国国内生产总值继续迈上的第11个万亿元的台阶。
2、GDP的统计范畴一国（或地区）是一个国家（或地区）范围的概念。
GDP：是按领土（或地区）范围统计的，使用的是“国土法”。
不论国籍，凡在本国（或本地区）生产产品和提供服务，其劳动成果都统计入内，但不包括本国（或本地区）常住居民在国外投资或工作所得到的收入。
3、关键词：最终产品最终产品是指已经最后加工完毕而能够直接进入消费领域的消费品和进入生产领域发挥作用的厂房、机器、设备、设施等生产资料。
这里用的最终产品，而不是全部产品。
这两者有什么区别，大家可以看一下操作平台。
第42页操作平台讨论选择 B统计方法：增加价值法。
为了防止重复计算，避免使GDP掺“水分”而不真实。
由于国民财富反映的是社会三大产业的各行各业劳动者提供的所有产品和服务的全部劳动成果。
因此，从统计的范围来说，GDP包括了社会三大产业的各行各业所有劳动者提供的所有产品和服务的全部劳动成果。
物质财富总值+服务=三大产业、各行各业GDP指的是一个国家（或地区）国民经济的各个部门在一定时期所生产的最终产品与劳务的价值总和。
从统计的方法来说，反映的是国民经济各部门的增加值的总和。
也就是只计算各行业在生产产品和提供服务过程中所增加的价值。
国民生产总值的计算方法是增加价值法。
特点：不存在重复计算。
分析例子：面包的产值：1万元小麦（农业）——1.4万元的面粉（工业）——2.4万元面包（工业）——2.6万元消费（商业）（不累算，只算增加值）面粉：1.4-1=0.4 面包：2.4-1.4=1消费：2.6-2.4=0.2农业部门增加值（原材料：小麦）：1所以，国民生产总值为1+0.4+1+0.2=2.6万元，正好与面包的最终货价相一致。
经济增长的统计指标：GDP
飞 机一次买两架，座机一架，护航一架。 等咱有了钱，就去吃冰棍啃冰糕，想吃红果就吃红果，想吃奶油吃奶油。冰 棍 儿一次买俩根，吃一根，唆一根。 等咱有了钱，就去中关村买光盘，想买正版买正版，想买盗版买盗版，每样 儿 买两张， “快进”看一张，“快退”看一张。 等咱有了钱，就去架电杆装电话，想打长途就打长途，想拨火警就拨火警， 电 话一次装两部， 一部只听，一部只说。 等咱有了钱，就去燕莎买丝巾，想买红的买红的，想买绿的买绿的，丝巾一 次 买两条，脖上系一条，腰上系一条。 等咱有了钱，就去买轿车买越野，想买奔驰买奔驰，想买宝马买宝马，轿车 一 次买两辆，前面开一辆，后面拖一辆。 等咱有了钱，就去买山庄买别墅，想买城里买城里，想买郊区买郊区，别墅 一 次买两栋，我住一栋，养猪一栋。 等咱有了钱，就去买球星买球队，想买贝利就买贝利，想买国米就买国米， 球 队一次买俩只，一只上场，一只替补。
等咱有了钱，就去买火箭买飞机，想上欧洲就上欧洲，想去美洲久去美洲，
中国GDP增长情况
中国GDP：25万亿元 人均GDP：2500美元 上海GDP：1.2万亿 人均GDP：8500美元
排名世界第四 排名世界104
虽然工作是枯燥的，赚钱是辛苦的， 但理想却是远大地！
等咱有了钱，就去喝豆浆吃油条，想蘸白糖蘸白糖，想蘸红糖蘸红糖。豆浆一 次买两碗，喝一碗，倒一碗！ 等咱有了钱，就去买衣服买袜子，想买白的买白的，想买黑的买黑的。袜子 一 次买两双，脚上穿一双，手上戴一双。 等咱有了钱，就去买电脑装软件，想装xp装xp，想装nt装nt，xp一次装两版 本 ，用一个，留一个。 等咱有了钱，就去换芯片换鼠标，想换奔四装换奔四，想换光电换光电，鼠 标 一次换两个，左手用一个，右手用一个。 等咱有了钱，就去喝老酒抽香烟，想喝红酒就喝红酒，想喝白酒就喝白酒。 香 烟一次点两根，抽一根，烧一根。 等咱有了钱，就去反恐怖和维和，想要核查就核查，想要制裁就制裁。反恐 一 次反两个，布什一个，拉登一个。 等咱有了钱，就喝矿泉水吃臭豆腐，想放麻酱放麻酱，想吃香油放香油。矿 泉 水买两瓶，喝一瓶，洗手一瓶！
高中政治：GDP、GNP与社会总产值、国民收入
GDP(国内生产总值)与GNP(国民生产总值)都是一个国家(或地区)在一定时期所有的社会生产部门创造的最终产品与劳务的价值总和。
区别在于，二者的计算方式或计算范围不同。
GDP是国内生产总值，顾名思义，它的计算是以国界为标准，凡在一国国土之内，不论是否本国公民，创造的产值都算入该国的国内生产总值;GNP或说国民生产总值，是以本国常住居民为准，凡是本国公民，不论在境内或境外，其产值都列为该国的国民生产总值。
例如，一家美国公司在我国的产值，既应该计入美国政府的GNP，也应该计入中国政府的GDP。
上述两个指标的意义在于，能够有效地反映一个国家三大产业的水平和结构状况，同时也便于进行国际经济的横向比较。
社会总产值和国民收入是一个国家或地区在一定时期社会物质生产部门创造的社会产品(实物形式，包括生产资料和生活资料)或产值(价值形式)。
不同在于，前者是总产值，是“毛收入”;后者是净产值，是一定时期新增加的社会财富。
就其联系说，前者扣除掉生产过程中消耗的物质资料以后，就是净增产值即国民收入。
上述两组概念之间有什么区别呢?认真比较以后，不难发现，社会总产值和国民收入都强调的是社会物质生产部门(包括第一、第二产业和第三产业的部分部门，统称工、农、建、商、运)创造的价值总和，而GDP与GNP不仅包括这些物质部门创造的物质产品的价值，还包括第三产业通过为社会提供活劳动(劳务)所产生的价值。
或者说，这两组概念的计算的范围也是不一样的。
教材为什么先后使用这样一些不同的概念呢?我们知道，第四课“产业和劳动者”旨在说明我国目前的产业结构状况，这自然用到GDP和GNP;第五课财政、税收都是讲分配问题，分配的对象是前一时期的创造的社会产品，因此使用的是总产品和净产品(国民收入)这两个概念。
经济增长统计指标：GDP导读完整版
首先GDP不能反映经济发展对资源环境所造成
的负面影响 比如，只要采伐树木，GDP就会增加，但过量 采伐后会造成森林资源的减少，GDP却不考虑相 应的代价。再比如，某些产品的生产会向空 气或水中排放有害物质，GDP会随着产品产量的 增加而增加，却不考虑这些产品的生产对环境 造成的损害。显然，在这样的情况下，GDP只反 映出经济发展的积极的一面，而没有反映出对 资源环境造成损害的消极一面。
其次GDP不能准确地反映经济增长质量和一个国家
财富的变化 第三，GDP不能反映某些重要的非市场经济活动
在发达的市场经济国家，家务劳动市场化的程度比 较高，比如，大多数家庭都把孩子送到幼儿园去 养育，老人被送到养老院去照顾，经常到餐馆里去 就餐。发展中国家的GDP与发达国家的并不完全可 比。 第四，GDP不能全面地反映人们的福利状况 比如休闲和家庭享乐属于福利的重要内容。但是， 如果他们没有时间与家人团聚，享受天伦之乐，尽 管社会的GDP因此增加了，但他们的个人福利并不 一定增加。
今年经济增速目标首次定为7.5％，最积极的意 义在于，它是一种政治导向，表明中央调结构、 转方式，走科学发展道路的决心。事实上，考虑 到我国资源环境约束，长期的高速发展将难以为 继，以后的GDP增速会更低。
看了以上3幅图片，你有什么感想
绿色GDP，指用以衡量各国扣除 自然资产损失后新创造的真实国民 财富的总量核算指标。简单地讲， 就是从现行统计的GDP中，扣除 由于环境污染、自然资源退化、教 育低下、人口数量失控、管理不善 等因素引起的经济损失成本，从而 得出真实的国民财富总量。 绿色 GDP等于GDP扣减具有中间 消耗性质的自然资源耗减成本。
绿 色
来 以 上 的 诸 多 问 题 ，
GDP
政府是否有必要制定GDP增速计划？
高一经济常识 一、经济增长指标：gdp-文档资料
和市场规模
（ 2）人均GDP水平反映一国或地区人们的富
裕程度
（3）国民经济各部门创造的价值在GDP中的
比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变 动情况和发展趋势。
为了最大限度地创造社会财富， 你会怎么办？
• GDP这一统计指标的缺陷？
根据《世界经济年鉴2019/2009》，我 国单位GDP能耗在几个国家中是最高的。
一位德国学者和两位美国学者在合著的《四倍跃进》 一书中，对我这样描写：乡间小路上，两辆汽车静静 驶过，一切平安无事，它们对GDP的贡献几乎为零。 但是，其中一个司机由于疏忽，突然将车开向路的另 一侧，连同到达的第三辆汽车，造成了一起恶性交通 事故。“好极了”，GDP说。因为，随之而来的是： 救护车、医生、护士，意外事故服务中心、汽车修理 或买新车、法律诉讼、亲属探视伤者、损失赔偿、保 险代理、新闻报道、整理行道树等等，所有这些都被 看做是正式的职业行为，都是有偿服务。即使任何参 与方都没有因此而提高生活水平，甚至有些还蒙受了 巨大损失，但我们的‘财富’ —— 所谓的GDP依然 在增加。”
• 4、GDP的缺陷
• ① GDP不能反映某些重要的非市场经济活动。 • ② GDP并不能全面地反映人们的福利状况。如闲暇生活。 • ③ GDP不能反映经济发展对资源环境所造成的负面影响。
• 【例1】一个中国公民在美国工作,他在美国的收入 应该计入我国的 （ C） • A.社会总产值 B.国内生产总值 • C.国民生产总值 D.净出口总值 • 【例2】绿色GDP是反映经济、社会可持续发展水 平的综合指标。在未来20年内，我国将逐步建立一 套完整的绿色GDP核算体系。这是为了： （ D ） • ①增加经济总量，加快发展速度 • ②促进经济又好又快发展 • ③扩大内需、刺激投资 • ④提升人民的生活质量 • A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
高一政治经济增长统计指标：GDP(二)
高一政治经济增长统计指标：GDP第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标：GDP（B）教学设计：上海市敬业中学王宝义审核：胡泊一、教学目标1、知识与技能：通过学习，了解GDP的含义、统计方法以及该统计指标的优缺点；学会读图、分析图表的能力，学会通过网络、报刊等收集资料、获取新知识的技能。
2、过程与方法：组织、发动学生以小组的形式，收集国际上通用的经济增长统计指标并进行比较。
了解知识的生成过程，逐步掌握自主学习、探究学习的方法；培养收集、加工和处理信息的能力等。
3、情感、态度与价值观：让学生认识到GDP是世界上通用的比较科学的统计指标，但也有其缺陷，从而懂得我国为什么要倡导绿色GDP、建设节约型社会的道理。
培养学生具有良好的节约意识，具有建设节约型社会的社会责任感。
二、教学准备教师：制作多媒体课件，学生：查找衡量经济增长的指标并作简要分析比较；思考克服GDP统计指标缺陷的办法；两位学生准备与本课教学内容有关的三分钟演讲。
三、教学过程【导入新课】学生演讲：两位学生进行与本课教学内容有关的三分钟演讲。
教师：1.组织学生对学生的演讲进行评价；2.【多媒体演示】："经济增长曲线图"和"十五"期间我国经济增长率图表【多媒体演示】：图1：美国、日本、中国、上海经济增长曲线图请学生读图表信息，说说美国、日本、中国、上海经济增长情况。
师：从图表我们可以看出中国特别是上海经济增长率高于美国和日本，那么图中表示经济增长最有可能采用的统计指标是什么呢？请大家根据课前收集的资料回答。
生：回答比较集中的是GDP。
师：GDP是现今世界上绝大多数国家和地区统计经济增长所采用的统计指标。
今天我们就来共同学习：【多媒体演示】："经济增长统计指标：GDP"【请你辫一辨】请阅读教材P35--36，辨析下列说法的正误。
* 中国联想集团美国分公司新创造的价值计入中国GDP* 美国雀巢公司中国分公司新创造的价值计入中国GDP* 姚明在火箭队打球的工资收入计入中国GDP*师：通过以上辨析，我们可以归纳出GDP的统计范围是？生：略师：从范围上讲，GDP统计的是一个国家（或地区）范围内，无论是本国的单位和公民，还是别国的单位和公民，其在一年内新创造的价值。
gdp知识点总结
gdp知识点总结GDP，即国内生产总值，是指在一定时期内，一个国家（或地区）内生产的所有最终产品和劳务的市场价值总和。
它是衡量一个国家经济总体规模和增长速度的重要指标，也是国家经济管理和宏观调控的重要依据。
对于国家经济发展和社会进步具有重要的指导作用。
GDP知识点是经济学和财政学等相关专业中的基础知识之一，下面就GDP相关的知识点进行总结。
一、GDP的计算方法1. 支出法支出法是通过统计一个国家（或地区）内所有最终产品和劳务的市场销售额来衡量GDP。
它通常包括消费支出、投资支出、政府支出和净出口（出口减去进口）四个部分的数据。
支出法的计算公式是GDP=消费支出+投资支出+政府支出+(出口-进口)。
2. 生产法生产法是通过统计一个国家（或地区）内各种生产因素的收入（劳动报酬、资本报酬和生产税净额）来衡量GDP。
它主要包括劳动报酬、资本报酬和生产税净额三个部分的数据。
生产法的计算公式是GDP=劳动报酬+资本报酬+生产税净额。
3. 收入法收入法是通过统计一个国家（或地区）内各种收入来源（工资、利润、税收等）的总和来衡量GDP。
收入法的计算公式是GDP=劳动报酬+资本报酬+经营剩余+生产税净额-生产补贴。
以上三种方法都可以用来计算GDP，但通常在实际应用中，支出法和生产法较为常用。
二、GDP的分类及含义1. 实际GDP实际GDP是指在一定时期内，一个国家（或地区）内生产的所有最终产品和劳务的市场价值总和。
它是一个国家（或地区）内生产总值的实际数值，反映了该国家（或地区）的经济总体规模和增长速度。
2. 名义GDP名义GDP是指在一定时期内，一个国家（或地区）内生产的所有最终产品和劳务的市场价值总和。
与实际GDP不同的是，名义GDP没有考虑通货膨胀的影响，即没有对GDP进行调整。
因此，名义GDP的数值通常要高于实际GDP。
3. 国内GDP国内GDP是指一个国家内生产的所有最终产品和劳务的市场价值总和。
它不考虑国外的经济活动对该国经济总体规模和增长速度的影响。
gdp指标 讲解
gdp指标讲解摘要：1.GDP指标的定义2.GDP的计算方法3.GDP的意义和作用4.GDP的局限性5.GDP在中国的发展情况正文：GDP，全称为国内生产总值，是一个衡量一个国家或地区在一定时期内生产的所有最终商品和服务的市场价值的经济指标。
GDP是衡量一个国家经济状况的重要指标，通常用来评估一个国家的发展水平、经济实力和国民生活水平。
一、GDP指标的定义GDP指标是反映一个国家或地区经济状况的重要指标，它衡量的是一个国家或地区在一定时期内生产的所有最终商品和服务的市场价值。
GDP的计算方法有三种：生产法、支出法和收入法。
二、GDP的计算方法1.生产法：通过对各行业所产生的增加值求和，得出GDP。
2.支出法：通过消费、投资、政府支出和净出口四个部分求和，得出GDP。
3.收入法：通过对劳动者报酬、企业所得、固定资产折旧和间接税减补贴求和，得出GDP。
三、GDP的意义和作用GDP作为衡量一个国家或地区经济状况的重要指标，具有以下意义和作用：1.反映国家经济状况：GDP的高低可以反映一个国家或地区的经济状况和发展水平。
2.评估政策效果：政府可以通过GDP的变化，评估其政策的有效性。
3.预测经济发展趋势：通过对GDP的历史数据进行分析，可以预测未来经济发展的趋势。
四、GDP的局限性虽然GDP是一个重要的经济指标，但它也存在一些局限性：1.不能反映生活质量：GDP仅能反映国家或地区的经济规模，而无法反映人民的生活质量。
2.不能反映环境状况：GDP无法反映一个国家或地区的环境状况，如环境污染、生态破坏等。
3.不能反映社会公平：GDP无法反映一个国家或地区的社会公平状况，如贫富差距、社会福利等。
五、GDP在中国的发展情况自改革开放以来，我国的GDP取得了显著的增长。
2020年，我国GDP 总量首次突破100万亿元大关，达到101.36万亿元。
在全球经济不景气的情况下，我国GDP的增长为全球经济复苏注入了信心。
《GDP与中国经济》word版
GDP与中国经济一、简介 (2)二、国内生产总值的核算方法 (2)三、GDP的确定 (5)四、GDP指标分析 (6)五、中国历年GDP-中国历年人均GDP (7)六、2008中国城市GDP排名前二十 (8)七、世界历年GDP及排名 (9)八、GDP与汇率: (20)九、GDP与银行利率的关系 (21)一、简介GDP即英文gross domestic product的缩写，也就是国内生产总值（港台地区有翻译为国内生产茂额、本地生产总值）。
通常对GDP的定义为：一定时期内（一个季度或一年），一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和提供劳务的市场价值的总值。
在经济学中，常用GDP和GNP（国民生产总值、gross national product）共同来衡量该国或地区的经济发展综合水平通用的指标。
这也是目前各个国家和地区常采用的衡量手段。
GDP是宏观经济中最受关注的经济统计数字，因为它被认为是衡量国民经济发展情况最重要的一个指标。
一般来说，国内生产总值有三种形态，即价值形态、收入形态和产品形态。
从价值形态看，它是所有常驻单位在一定时期内生产的全部货物和服务价值与同期投入的全部非固定资产货物和服务价值的差额，即所有常驻单位的增加值之和；从收入形态看，它是所有常驻单位在一定时期内直接创造的收入之和；从产品形态看，它是货物和服务最终使用减去货物和服务进口。
GDP反映的是国民经济各部门的增加值的总额。
二、国内生产总值的核算方法一、用支出法核算GDP支出法核算GDP，就是从产品的使用出发，把一年内购买的各项最终产品的支出加总而计算出的该年内生产的最终产品的市场价值。
这种方法又称最终产品法、产品流动法。
如果用Q1、Q2¬……Qn代表各种最终产品的产量，P1、P2……Pn代表各种最终产品的价格，则使用支出法核算GDP的公式是：Q1P1+Q2P2+……QnPn=GDP在现实生活中，产品和劳务的最后使用，主要是居民消费、企业投资、政府购买和出口。
政治：1.2.2《经济增长统计指标：GDP》A教案
第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标：GDP（A）教学设计：上海市朱泾中学冯洁审核：胡泊一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、课前准备：1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。
2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站（ ）、中国可持续发展网。
3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。
4．指导部分学生制作幻灯片。
三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。
）【多媒体演示】GDP的含义【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？【学生】：（略）【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。
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最新整理高一政治教案经济增长统计指标GDP第一课发展经济与改善第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标：GDP一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、课前准备：1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。
2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。
3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP 的材料。
4．指导部分学生制作幻灯片。
三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。
）多媒体演示GDP的含义老师：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？学生：（略）老师：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。
GDP是国内生产总值的简称，是GrossDomesticProduct的英文缩写（gross 总的domestic国内的意思）。
是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。
一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。
请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。
（此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP）师生讨论后回答。
教师归纳“各个部门”是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包括非物质生产部门（提供无形产品）。
“最终产品”是相对于“全部产品”而言的，GDP统计的是国民经济各部门的“增加值”，这是为了防止重复计算，使统计结果更为真实。
在理解“最终产品”概念时，以小组形式请学生完成课本第36页的操作平台，并说明理由。
（此环节目的是检验学生对以上教学内容的掌握程度，通过实例巩固知识点。
）老师：GDP是如何来统计的呢？多媒体演示GDP的统计范围和方法1．GDP的统计范围——“国土法”即按照一个国家或地区的范围来统计的。
包括本国公民与单位和他国公民与单位在一年内新创造的价值。
那么，我们经常看到联合国与世界银行公布的数据采用的是GNP，中国共产党在提出翻两番的战略目标时，使用的也是GNP，这是怎么一回事呢？第一组学生交流查找到的资料：GDP与GNP的区别（GNP＝GDP＋本国公民在国外创造的价值总和―外国公民在本国创造的价值总和，如我国GDP为95933亿元，GNP为94346亿元，两者差额为1587亿元，也就是说，外商来华投资和来华打工新增加的价值之和比中国人在国外投资和劳务输出新增的价值之和多1587亿元。
）老师：从概念上讲，GDP和GNP都是指一个国家一年内生产的最终产品和劳务的价值，但它们的统计范围不一样，GDP采用“国土法”，即只要是在该国领土上,无论哪国人创造的最终产品和劳务的价值都应计入。
GNP采用“国籍法”，即只要是该国公民,无论在什么地方创造的最终产品与劳务的价值都应计入。
一国（或地区）引进外资数量大于其海外投资数量的，其GDP》GNP。
我国当前情况就属于这一种。
例：（高考试题），中国GDP为95933.3亿元，GNP为94346.4亿元。
请说出GDP与GNP的含义及区别，并简述中国GDP大于GNP的主要原因。
（答案略）2．GDP的统计方法：“不变价格”。
请学生阅读课本第37页的相关链接后回答为什么采用“不变价格”以及如何采用？学生阅读后回答。
此环节设计目的培养学生自学能力第二组学生交流查找到的资料：世界银行公布的最新排名：世界第一经济强国美国的国内生产总值近11.67万亿美元，遥遥领先于居第二位的日本。
中国以1.65万亿美元，略微落后于意大利，排名世界第七。
国内生产总值(GDP)以美元计，排名全球一百八十四个国家和地区前十位的依次为：美国(11.6675万亿)、日本(4.6234万亿)、德国(2.7144万亿)、英国(2.1409万亿)、法国(2.0026万亿)、意大利(1.6723万亿)、中国(1.6493万亿)、西班牙(0.9914万亿)、加拿大(0.9798万亿)、印度(0.6919万亿)。
另外中国香港以1630亿美元排名第三十三，中国澳门以68亿美元排名世界第一百一十位。
世界银行没有公布中国台湾地区的数据。
分析排名可看出，世界财富的分布极不平均。
排名前五十位的国家和地区，有二十三个在欧洲分居世界第一、二位，人均国内生产总值依然靠后。
全球去年40.8万亿美元的国内生产总值，有32.7万亿集中于高收入国家，大量人均GDP在八百美元以下的低收入国家只创造了1.2万亿美元的国内生产总值。
请同学们思考为什么世界银行要进行GDP的全球排名？GDP这一统计指标有何重要意义？学生回答。
（通过分析材料让学生自己发现GDP的重要作用，提高学生综合分析能力。
）多媒体演示GDP的重要作用——GDP是一个重要的统计指标。
1．GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模2．人均GDP水平反映一国或地区人们的富裕程度3．国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变动情况和发展趋势。
师：从刚才第二组同学的案例中，我们既要看到我国经济总量不小，又要看到因为人口基数大，人均量还不多，我们还是发展中国家，办任何事情都要从我国的国情出发。
当然，我们也要看到：1960--1970年间，我国年人均GDP是88美元，1970--1980年间年人均GDP是537美元，而人均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕见，造成此变化最根本的原因是什么？学生回答。
教师归纳。
和北美洲，十五个在亚洲，六个在拉丁美洲，四个在非洲，两个在大洋州。
非洲国家大都人口众多，排名靠后。
亚洲国家如中国、印度，虽总量排名靠前，但人口（穿插对学生进行国情教育，提升其爱国主义情感，激励他们的学习热情。
）如此看来，GDP是一个重要的统计指标，那么它是否完美无缺呢？（四）GDP的缺陷和不足第三组学生交流查找到的资料：在过去的25年里，中国创造了GDP年均增长超过8％的世界奇迹，然而有一组数据却不得不让人深思：，我国GDP总值虽不足世界的1/30，但原油消耗却达2.5亿吨，消耗量居世界第二位；煤消耗15.8亿吨，占世界消耗量的1/3；钢材消耗2.7亿吨，占世界消耗量的1/4，比美、日、英、法等国家总和还多；水泥消耗8.4亿吨，占世界消耗量的55%……讨论现阶段我国的GDP核算体系存在什么缺陷和不足？学生回答略。
（让学生领会GDP不是完美无缺的，辩证地看待GDP，才是应有的科学态度。
）老师：GDP是反映经济发展的重要宏观经济指标，但是它并没有反映经济发展对资源环境所产生的负面影响，看不出经济发展背后的环境污染和生态破坏。
针对这种情况，我国有没有采取相关措施呢？第四组学生交流查找到的资料：中国绿色GDP核算体系框架初步建立并将进行试点，国家环保总局副局长潘岳在接受人民日报记者采访时透露，对试点核算工作已初步确定了时间表。
国家环保总局的总体目标是：争取用3—6年的时间初步建立起符合中国国情的绿色GDP体系框架。
老师：第四组同学告诉我们，我国已经开始启动绿色GDP核算体系，那么，什么是绿色GDP？它的重要意义是什么？探究：什么是绿色GDP，有何作用？（五）绿色GDP的含义与意义绿色GDP是指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标，即在现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护服务费用，其计算结果，称之为“绿色GDP”。
建立以绿色GDP为核心指标的经济发展模式和国民核算新体系，不仅有利于保护资源和环境，促进资源可持续利用和经济可持续发展;而且有利于加快经济增长方式的转变，提高经济效率，从而增进社会福利。
同时，采用绿色GDP这一总量指标，也有助于更准确地测算一国或地区经济的生产能力。
老师：我们要看到，建立起绿色GDP核算之后，并不是要取消GDP；GDP是绿色GDP的基础，没有GDP，就不可能有绿色GDP。
绿色GDP是可持续发展的指标之一，你能为我国的可持续发展做些什么吗？学生活动：设计环保标语。
（联系学生思想实际，培养环保意识，活跃课堂气氛。
）布置作业课本第38页“操作平台”。
四、学习训练与评价1．对于在课外搜集资料认真，课件制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。
2．在课堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。
3．环保标语的设计作一个成果展示，鼓励同学创新思维，表现突出者建议参与到公众媒体活动中去。
（课堂表现占学期总评成绩的10分，课后作业占20分，表现突出者加分，一次一分。
）五、教学设计说明学生对于GDP是衡量一国或地区的经济发展水平和人们富裕程度的重要统计指标，已经通过各种媒体的宣传有一定了解，但对于GDP是如何统计的，GDP 的缺陷和绿色GDP核算体系的启动等，学生一般并不知晓。
因此在设计中强调在课前指导学生从网络上有目的地查找相关资料，既体现了二期课改注重学生自主探究、积极参与的理念，又能培养学生团结协作的团队精神。
然后通过在课堂上各个小组的交流发言和学生们主动参与讨论、探究，把本课知识点有机地贯穿起来，以提高学生学习知识的兴趣，课堂气氛也比较活跃。
最后设计的写环保标语，把所学内容从宏观拉近学生生活实际，激励学生努力为绿色GDP贡献力量。