高一政治经济增长统计指标：GDP(三)
经济增长统计指标：G
GDP = 总消费 + 总投资 + 政府购买 + 净出口
GDP的局限性
无法反映经济增长与社会发展的代价
GDP无法全面反映经济增长过程中对资源环境造成的破坏和损失。
低估服务业价值
服务业在GDP中所占比例往往被低估，尤其是那些非市场化的服务业。
无法衡量财富积累
GDP只反映当年新增的财富，无法反映一个国家或地区的总财富积累。
Hale Waihona Puke 谢谢THANKS对非市场经济体的局限
对于非市场经济体，由于其生产活动未完全市场化，GDP可能无法准 确反映其经济活动水平。
02 GDP与其他经济指标的关系
CHAPTER
失业率与GDP
关系
GDP的增长通常会降低失业率，因为更多的就业机会和更高的 收入会增加劳动力市场的需求。
原因
当经济繁荣时，企业通常会扩大生产并雇佣更多员工，从而降低 失业率。
印度
印度的经济增长率在过去几年中有所 提高，但仍需要解决基础设施和贫困 问题。
05
04
德国
德国的经济增长率相对稳定，但受到 全球经济形势的影响。
GDP的国际排名
根据国际货币基金组织（IMF）的数据，美国、中国、日本、德国和印度 分别是全球最大的五个经济体。
排名也受到汇率和物价水平的影响，因此各国之间的排名可能会发生变化。
此外，一些小型开放经济体也可能因为其独特的经济结构和政策而排名靠 前。
04 GDP与经济发展阶段
CHAPTER
低收入国家
特点
经济基础薄弱，产业结构单一，依赖初级产 品出口，经济增速不稳定，贫困问题突出。
GDP作用
作为衡量国家经济总量的主要指标，反映低收入国 家的经济发展水平，是制定国家发展战略和政策的 重要依据。
《经济增长统计指标：GDP》
• 能给人类带来福利的活动或行为，其成果无 法统计进入GDP，如闲暇和自给性的家务等。所 以它无法反映某些重要的非市场经济活动。
GDP的缺陷与不足
• 2、该扣的没有扣：
人们福利的损失但其活动结果却被统计进GDP了。 • • • ①它无法反映经济发展对资源所造成的影响； ②不能准确反映一个国家财富的变化； ③不能全面地反映人们的福利状况。
经济增长统计指标：GDP
你认为这句话的关键词是什么？请指出来。
一国（或地区）+各个部门+一年+最终产品与劳务
1、GDP的统计对象 ——“国土法” 。包括本国公民与单 位
和他国公民与单位在一年内新创造的价值。
2、GDP的统计范围 ——物质生产部门新生产的有形产品
的价值和非物质生产部门提供的无形产品的价值 。
3、GDP的统计时间 ——通常为一年。
经济增长统计指标：GDP
4、GDP的统计方法 ——加工完毕直接进入消费领域的 消费品和进入生产领域的生产资料，“最终产品”而 非 “全部产品”。
生产棉花 所需 成本 以 50 元卖给农 业部门 农业部门生产 出棉花 以 100 元 卖 给 纺 织部门 纺织部门加 工成布匹
Hale Waihona Puke （1）一国（或地区）的GDP可以反映一国（或地 区）的经济实力和市场规模。
（2）一国（或地区）的人均GDP可以反映一国（或 地区）人们的富裕程度。
（3）GDP能反映一国（或地区）社会经济结构的 变动情况和发展趋势。
GDP是完美的吗？
GDP是20世纪最伟大的发明之一。 ——保罗· 萨缪尔森
GDP的缺陷与不足
√
经济增长统计指标：GDP
判断下列说法的正误：
2019-2020年高一政治上册 1.2.2 经济增长统计指标GDP教案 沪教版
2019-2020年高一政治上册 1.2.2 经济增长统计指标GDP教案沪教版一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、课前准备：1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。
2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站中国可持续发展网。
3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。
4．指导部分学生制作幻灯片。
三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。
）【多媒体演示】GDP的含义【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？【学生】：（略）【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。
【高中政治】高中政治学习方法：GDP的局限性及其完善和发展
【高中政治】高中政治学习方法：GDP的局限性及其完善和发展国内生产总值(GDP)是把握三大产业在国民经济中的比重的一个重要经济指标，是高中《经济常识》第四课《产业和劳动者》中一个重要的经济学概念。
它是指一国在一定时期(通常为一年)内，在其领土范围内，本国居民和外国居民生产的最终产品和劳务总量的货币表现，是国民经济各行业在核算期内增加值的总和即各行业新创造价值与固定资产转移价值之和，是综合反映一国经济活动的重要指标。
GDP能把三大产业的水平和劳务成果反映出来，有利于促进产业结构的合理化，也便于进行国际经济间的横向比较。
追求经济的持续增长是所有国家开展经济活动的一项主要目标，迄今为止，世界各国都在以GDP增长速度的高低作为判断经济形势好坏和政府经济政策是否有效的基本标志。
诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森和诺德豪斯在《经济学》教科书中把GDP称为“20世纪最伟大的发明之一”。
在他们看来，与太空中的卫星能够描述整个大陆的天气情况非常相似，GDP能够提供经济状况的完整图象，帮助政府判断整个国家经济是在萎缩还是在膨胀，是需要刺激还是需要控制，是处于严重衰退还是处于通涨威胁之中。
GDP反映一国的贫富状况和人民的平均生活水平，在国际社会中确定一国承担怎样的国际义务，享受哪些优惠待遇。
联合国决定一国的会费时，要根据其“连续6年的GDP和人均GDP”;世界银行决定一国所能享受的硬贷款、软贷款等优惠待遇时，也是根据“人均GDP”。
GDP是一把尺子，一面镜子，衡量着所有国家与地区的经济表现。
中国上个世纪“翻两番”、到2021年再“翻两番”的目标都与GDP挂钩。
全面建设小康社会的目标中最关键的就是实现2021年GDP比2000年翻两番。
中国国家战略目标的确定，以及相应采取怎样的财政政策、金融政策，都和对GDP的判断有关，成为中国经济的第一指标。
中国的GDP从1978年的3624亿元增加到2002年的102398亿元，按可比价格计算，年均增长9.4%。
经济增长统计指标
经济增长统计指标：GDP一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、教学重点和难点：重点：GDP的含义难点：绿色GDP三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。
多媒体演示：GDP的含义老师：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？学生：（略）老师：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP 作为我国国民经济核算的核心指标。
GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic国内的意思）。
是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。
一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。
请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。
经济增长统计指标
什么是绿色GDP？
绿色GDP是指绿色国内生产总值，它是对GDP 指标的一种调整，是扣除经济活动中投入的环境 成本后的国内生产总值。 绿色ＧＤＰ，指用以衡量各国扣除自然资产损失 后新创造的真实国民财富的总量核算指标。 简单地讲，就是从现行统计的ＧＤＰ中，扣除由 于环境污染、自然资源退化、教育低下、人口数 量失控、管理不善等因素引起的经济损失成本， 从而得出真实的国民财富总量。
1)统计采用“不变价格”。
由于价格每年都在变，给GDP的统计带来 了麻烦。于是就把某一年确定为basic year （基年），并把该年价格作为不变价格，然 后以次来调整其他年份的GDP水平。 用不变价格来统计的GDP就是实际GDP。
2）统计采用增值法 GDP统计的是各产业的增加值。
想一想：姚明在美国的收入能否计入 我国或者上海的GDP?
总结:我们可以看出GDP计算的是“最终产品”而 不是“全部产品”的价值。这样可以避免重复计算。
劳务： 非物质生产部门如文教、卫生、金融、 旅游、餐饮、商业、邮电通讯、政府机关 等部门提供的无形产品（服务）的价值。 这样的统计口径，能够比较全面地反 映一国或地区的经济活动的总量。
国内生产总值（GDP），指的是 一个国家（或地区）国民经济的 各个部门在一定时期内（通常为 一年）所生产的最终产品与劳务 的价值总和。
辨一辨
D——Domestic国内的
1、中国联想集团美国分公司新创造的价 值计入中国GDP。 2、美国雀巢公司中国分公司新创造的价 值计入中国的GDP。 3、姚明在火箭队打球的工资收入计入中 国的GDP。
GDP统计的是一个国家（地区）范围内， 无论是本国的单位和公民，还是别国的单 位和公民，其在一年内新创造的价值。
和。
4、经济增长统计指标——GDP
第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标——GDP一、GDP的内涵1、GDP的定义国内生产总值是反映一国（地区）全部生产活动最终成果的重要指标，是一个国家（地区）领土范围内，包括本国居民、外国居民在内的常住单位在一段时间内（通常是一年）所生产和提供最终使用的产品和服务的价值。
一个国家的GDP，称为国内生产总值；一个地区的GDP，称为地区生产总值。
据国家统计局测算，2003年我国国内生产总值将突破11万亿元人民币。
这将是继1986年突破1万亿元后，我国国内生产总值继续迈上的第11个万亿元的台阶。
2、GDP的统计范畴一国（或地区）是一个国家（或地区）范围的概念。
GDP：是按领土（或地区）范围统计的，使用的是“国土法”。
不论国籍，凡在本国（或本地区）生产产品和提供服务，其劳动成果都统计入内，但不包括本国（或本地区）常住居民在国外投资或工作所得到的收入。
3、关键词：最终产品最终产品是指已经最后加工完毕而能够直接进入消费领域的消费品和进入生产领域发挥作用的厂房、机器、设备、设施等生产资料。
这里用的最终产品，而不是全部产品。
这两者有什么区别，大家可以看一下操作平台。
第42页操作平台讨论选择 B统计方法：增加价值法。
为了防止重复计算，避免使GDP掺“水分”而不真实。
由于国民财富反映的是社会三大产业的各行各业劳动者提供的所有产品和服务的全部劳动成果。
因此，从统计的范围来说，GDP包括了社会三大产业的各行各业所有劳动者提供的所有产品和服务的全部劳动成果。
物质财富总值+服务=三大产业、各行各业GDP指的是一个国家（或地区）国民经济的各个部门在一定时期所生产的最终产品与劳务的价值总和。
从统计的方法来说，反映的是国民经济各部门的增加值的总和。
也就是只计算各行业在生产产品和提供服务过程中所增加的价值。
国民生产总值的计算方法是增加价值法。
特点：不存在重复计算。
分析例子：面包的产值：1万元小麦（农业）——1.4万元的面粉（工业）——2.4万元面包（工业）——2.6万元消费（商业）（不累算，只算增加值）面粉：1.4-1=0.4 面包：2.4-1.4=1消费：2.6-2.4=0.2农业部门增加值（原材料：小麦）：1所以，国民生产总值为1+0.4+1+0.2=2.6万元，正好与面包的最终货价相一致。
经济增长的统计指标：GDP
飞 机一次买两架，座机一架，护航一架。 等咱有了钱，就去吃冰棍啃冰糕，想吃红果就吃红果，想吃奶油吃奶油。冰 棍 儿一次买俩根，吃一根，唆一根。 等咱有了钱，就去中关村买光盘，想买正版买正版，想买盗版买盗版，每样 儿 买两张， “快进”看一张，“快退”看一张。 等咱有了钱，就去架电杆装电话，想打长途就打长途，想拨火警就拨火警， 电 话一次装两部， 一部只听，一部只说。 等咱有了钱，就去燕莎买丝巾，想买红的买红的，想买绿的买绿的，丝巾一 次 买两条，脖上系一条，腰上系一条。 等咱有了钱，就去买轿车买越野，想买奔驰买奔驰，想买宝马买宝马，轿车 一 次买两辆，前面开一辆，后面拖一辆。 等咱有了钱，就去买山庄买别墅，想买城里买城里，想买郊区买郊区，别墅 一 次买两栋，我住一栋，养猪一栋。 等咱有了钱，就去买球星买球队，想买贝利就买贝利，想买国米就买国米， 球 队一次买俩只，一只上场，一只替补。
等咱有了钱，就去买火箭买飞机，想上欧洲就上欧洲，想去美洲久去美洲，
中国GDP增长情况
中国GDP：25万亿元 人均GDP：2500美元 上海GDP：1.2万亿 人均GDP：8500美元
排名世界第四 排名世界104
虽然工作是枯燥的，赚钱是辛苦的， 但理想却是远大地！
等咱有了钱，就去喝豆浆吃油条，想蘸白糖蘸白糖，想蘸红糖蘸红糖。豆浆一 次买两碗，喝一碗，倒一碗！ 等咱有了钱，就去买衣服买袜子，想买白的买白的，想买黑的买黑的。袜子 一 次买两双，脚上穿一双，手上戴一双。 等咱有了钱，就去买电脑装软件，想装xp装xp，想装nt装nt，xp一次装两版 本 ，用一个，留一个。 等咱有了钱，就去换芯片换鼠标，想换奔四装换奔四，想换光电换光电，鼠 标 一次换两个，左手用一个，右手用一个。 等咱有了钱，就去喝老酒抽香烟，想喝红酒就喝红酒，想喝白酒就喝白酒。 香 烟一次点两根，抽一根，烧一根。 等咱有了钱，就去反恐怖和维和，想要核查就核查，想要制裁就制裁。反恐 一 次反两个，布什一个，拉登一个。 等咱有了钱，就喝矿泉水吃臭豆腐，想放麻酱放麻酱，想吃香油放香油。矿 泉 水买两瓶，喝一瓶，洗手一瓶！
高中政治：GDP、GNP与社会总产值、国民收入
GDP(国内生产总值)与GNP(国民生产总值)都是一个国家(或地区)在一定时期所有的社会生产部门创造的最终产品与劳务的价值总和。
区别在于，二者的计算方式或计算范围不同。
GDP是国内生产总值，顾名思义，它的计算是以国界为标准，凡在一国国土之内，不论是否本国公民，创造的产值都算入该国的国内生产总值;GNP或说国民生产总值，是以本国常住居民为准，凡是本国公民，不论在境内或境外，其产值都列为该国的国民生产总值。
例如，一家美国公司在我国的产值，既应该计入美国政府的GNP，也应该计入中国政府的GDP。
上述两个指标的意义在于，能够有效地反映一个国家三大产业的水平和结构状况，同时也便于进行国际经济的横向比较。
社会总产值和国民收入是一个国家或地区在一定时期社会物质生产部门创造的社会产品(实物形式，包括生产资料和生活资料)或产值(价值形式)。
不同在于，前者是总产值，是“毛收入”;后者是净产值，是一定时期新增加的社会财富。
就其联系说，前者扣除掉生产过程中消耗的物质资料以后，就是净增产值即国民收入。
上述两组概念之间有什么区别呢?认真比较以后，不难发现，社会总产值和国民收入都强调的是社会物质生产部门(包括第一、第二产业和第三产业的部分部门，统称工、农、建、商、运)创造的价值总和，而GDP与GNP不仅包括这些物质部门创造的物质产品的价值，还包括第三产业通过为社会提供活劳动(劳务)所产生的价值。
或者说，这两组概念的计算的范围也是不一样的。
教材为什么先后使用这样一些不同的概念呢?我们知道，第四课“产业和劳动者”旨在说明我国目前的产业结构状况，这自然用到GDP和GNP;第五课财政、税收都是讲分配问题，分配的对象是前一时期的创造的社会产品，因此使用的是总产品和净产品(国民收入)这两个概念。
经济增长统计指标：GDP导读完整版
首先GDP不能反映经济发展对资源环境所造成
的负面影响 比如，只要采伐树木，GDP就会增加，但过量 采伐后会造成森林资源的减少，GDP却不考虑相 应的代价。再比如，某些产品的生产会向空 气或水中排放有害物质，GDP会随着产品产量的 增加而增加，却不考虑这些产品的生产对环境 造成的损害。显然，在这样的情况下，GDP只反 映出经济发展的积极的一面，而没有反映出对 资源环境造成损害的消极一面。
其次GDP不能准确地反映经济增长质量和一个国家
财富的变化 第三，GDP不能反映某些重要的非市场经济活动
在发达的市场经济国家，家务劳动市场化的程度比 较高，比如，大多数家庭都把孩子送到幼儿园去 养育，老人被送到养老院去照顾，经常到餐馆里去 就餐。发展中国家的GDP与发达国家的并不完全可 比。 第四，GDP不能全面地反映人们的福利状况 比如休闲和家庭享乐属于福利的重要内容。但是， 如果他们没有时间与家人团聚，享受天伦之乐，尽 管社会的GDP因此增加了，但他们的个人福利并不 一定增加。
今年经济增速目标首次定为7.5％，最积极的意 义在于，它是一种政治导向，表明中央调结构、 转方式，走科学发展道路的决心。事实上，考虑 到我国资源环境约束，长期的高速发展将难以为 继，以后的GDP增速会更低。
看了以上3幅图片，你有什么感想
绿色GDP，指用以衡量各国扣除 自然资产损失后新创造的真实国民 财富的总量核算指标。简单地讲， 就是从现行统计的GDP中，扣除 由于环境污染、自然资源退化、教 育低下、人口数量失控、管理不善 等因素引起的经济损失成本，从而 得出真实的国民财富总量。 绿色 GDP等于GDP扣减具有中间 消耗性质的自然资源耗减成本。
绿 色
来 以 上 的 诸 多 问 题 ，
GDP
政府是否有必要制定GDP增速计划？
高一经济常识 一、经济增长指标：gdp-文档资料
和市场规模
（ 2）人均GDP水平反映一国或地区人们的富
裕程度
（3）国民经济各部门创造的价值在GDP中的
比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变 动情况和发展趋势。
为了最大限度地创造社会财富， 你会怎么办？
• GDP这一统计指标的缺陷？
根据《世界经济年鉴2019/2009》，我 国单位GDP能耗在几个国家中是最高的。
一位德国学者和两位美国学者在合著的《四倍跃进》 一书中，对我这样描写：乡间小路上，两辆汽车静静 驶过，一切平安无事，它们对GDP的贡献几乎为零。 但是，其中一个司机由于疏忽，突然将车开向路的另 一侧，连同到达的第三辆汽车，造成了一起恶性交通 事故。“好极了”，GDP说。因为，随之而来的是： 救护车、医生、护士，意外事故服务中心、汽车修理 或买新车、法律诉讼、亲属探视伤者、损失赔偿、保 险代理、新闻报道、整理行道树等等，所有这些都被 看做是正式的职业行为，都是有偿服务。即使任何参 与方都没有因此而提高生活水平，甚至有些还蒙受了 巨大损失，但我们的‘财富’ —— 所谓的GDP依然 在增加。”
• 4、GDP的缺陷
• ① GDP不能反映某些重要的非市场经济活动。 • ② GDP并不能全面地反映人们的福利状况。如闲暇生活。 • ③ GDP不能反映经济发展对资源环境所造成的负面影响。
• 【例1】一个中国公民在美国工作,他在美国的收入 应该计入我国的 （ C） • A.社会总产值 B.国内生产总值 • C.国民生产总值 D.净出口总值 • 【例2】绿色GDP是反映经济、社会可持续发展水 平的综合指标。在未来20年内，我国将逐步建立一 套完整的绿色GDP核算体系。这是为了： （ D ） • ①增加经济总量，加快发展速度 • ②促进经济又好又快发展 • ③扩大内需、刺激投资 • ④提升人民的生活质量 • A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
高一政治经济增长统计指标：GDP(二)
高一政治经济增长统计指标：GDP第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标：GDP（B）教学设计：上海市敬业中学王宝义审核：胡泊一、教学目标1、知识与技能：通过学习，了解GDP的含义、统计方法以及该统计指标的优缺点；学会读图、分析图表的能力，学会通过网络、报刊等收集资料、获取新知识的技能。
2、过程与方法：组织、发动学生以小组的形式，收集国际上通用的经济增长统计指标并进行比较。
了解知识的生成过程，逐步掌握自主学习、探究学习的方法；培养收集、加工和处理信息的能力等。
3、情感、态度与价值观：让学生认识到GDP是世界上通用的比较科学的统计指标，但也有其缺陷，从而懂得我国为什么要倡导绿色GDP、建设节约型社会的道理。
培养学生具有良好的节约意识，具有建设节约型社会的社会责任感。
二、教学准备教师：制作多媒体课件，学生：查找衡量经济增长的指标并作简要分析比较；思考克服GDP统计指标缺陷的办法；两位学生准备与本课教学内容有关的三分钟演讲。
三、教学过程【导入新课】学生演讲：两位学生进行与本课教学内容有关的三分钟演讲。
教师：1.组织学生对学生的演讲进行评价；2.【多媒体演示】："经济增长曲线图"和"十五"期间我国经济增长率图表【多媒体演示】：图1：美国、日本、中国、上海经济增长曲线图请学生读图表信息，说说美国、日本、中国、上海经济增长情况。
师：从图表我们可以看出中国特别是上海经济增长率高于美国和日本，那么图中表示经济增长最有可能采用的统计指标是什么呢？请大家根据课前收集的资料回答。
生：回答比较集中的是GDP。
师：GDP是现今世界上绝大多数国家和地区统计经济增长所采用的统计指标。
今天我们就来共同学习：【多媒体演示】："经济增长统计指标：GDP"【请你辫一辨】请阅读教材P35--36，辨析下列说法的正误。
* 中国联想集团美国分公司新创造的价值计入中国GDP* 美国雀巢公司中国分公司新创造的价值计入中国GDP* 姚明在火箭队打球的工资收入计入中国GDP*师：通过以上辨析，我们可以归纳出GDP的统计范围是？生：略师：从范围上讲，GDP统计的是一个国家（或地区）范围内，无论是本国的单位和公民，还是别国的单位和公民，其在一年内新创造的价值。
经济三高一低理论知识点
经济三高一低理论知识点经济三高一低是指经济发展的四个重要指标，分别是GDP高、通货膨胀高、利率高，以及失业率低。
这些指标在宏观经济中扮演着重要的角色，对经济运行和政策制定具有重要的参考价值。
本文将分别介绍并解释这些指标的概念和影响。
一、GDP高GDP（国内生产总值）是衡量一个国家或地区经济总体规模和增长速度的重要指标。
GDP高意味着经济整体规模大、增长快，反映了一个国家经济活力的强弱。
高GDP通常表示经济繁荣，企业获利丰厚，人民生活水平提高。
政府可以通过各种措施来促进经济增长和提高GDP水平，如鼓励投资、加大基础设施建设、推动科技创新等。
二、通货膨胀高通货膨胀是指货币在一段时间内购买力下降的现象，通常以物价上涨的形式体现。
通货膨胀高意味着货币贬值，人民消费能力下降，商品价格上涨导致购买能力下降。
一定程度的通货膨胀可以刺激经济增长，但高通货膨胀可能导致经济不稳定和社会动荡。
政府和中央银行可以通过货币政策、价格管制等手段来控制通货膨胀水平，维护经济稳定。
三、利率高利率是指借贷资金的价格，是金融市场中的重要调节工具。
利率高意味着借贷成本高，对企业和个人的投资和消费产生抑制作用。
高利率会增加贷款压力，抑制消费和投资需求，从而对经济增长产生不利影响。
政府和中央银行可以通过货币政策调整利率水平，以平衡借贷需求和经济增长的关系。
四、失业率低失业率是指劳动力中没有就业的人口比例。
失业率低意味着就业机会多，就业率高，劳动力得到了有效利用。
低失业率有利于提升人民收入水平，增加社会稳定性和幸福感。
政府可以通过实施就业政策、鼓励创业就业等措施来降低失业率，促进全民就业。
总结：经济三高一低理论涉及了经济增长、通货膨胀、利率和就业等重要经济指标。
GDP高表示经济繁荣，通货膨胀高可能导致经济不稳定，利率高抑制投资和消费，而低失业率有利于提高人民生活水平。
政府和中央银行可以通过相关政策手段来调控这些指标，维护经济稳定和可持续发展。
上海高一政治知识点整理
上海高一政治知识点整理前言我们的经济生活1．经济生活的四个环节经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费。
生产是经济活动的基础，交换是经济活动的流通过程，分配是经济活动的中间环节,消费是经济活动的最终目的。
在生产、交换、分配和消费活动中，人与人之间发生了各种各样的经济关系。
2．经济建设是我国现阶段的中心任务我国的社会主义现代化建设必须确定“以经济建设为中心”，其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心，而决不能偏离这个中心。
坚持“以经济建设为中心”是建设事业发展的客观要求.我国的一切建设事业都必须有雄厚的物质基础,构筑坚实的物质基础主要靠经济建设。
经济建设为我国社会主义现代化建设提供雄厚的物质基础.坚持“以经济建设为中心”,要立足我国经济还不发达的现实条件，顺应世界经济迅速发展的时代潮流，不断开拓促进生产力发展的新途径，迅速提高我国的社会生产力，增强我国的综合国力.坚持“以经济建设为中心”，要集中全国各族人民的智慧和力量，聚精会神搞建设,一心一意谋发展。
3．树立全面、协调、可持续发展的科学发展观坚持进一步发展、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，必须坚定不移地落实以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观。
(1）以人为本，就是把实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益,作为一切工作的根本出发点和落脚点。
以经济建设为中心进行现代化建设的根本目的就是为了人民. （2）全面发展,就是以经济建设为中心，坚持进行经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。
（3）协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放,促进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
(4）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代的永续发展。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
高中政治知识点总结总结
高中政治知识点总结总结高中政治知识点总结有哪些你知道吗？高中政治是高考考试必考科目，考生需要掌握相关政治知识点。
一起来看看高中政治知识点总结，希望能帮助到大家！高中政治重点知识点总结经济增长的统计指标：GDP1、国内生产总值的含义：国内生产总值(GDP)指的是一个国家(或地区)国民经济各部门在一定时期内(通常为一年)所生产的最终产品与劳务的总值。
一个国家的GDP，被称为国内生产总值;一个地区的GDP被称为地区生产总值。
2、统计范围：国土法/三大产业/有形产品，无形劳动3、统计方法：增加值法/最终产品/不变价格4、缺陷和不足：无法反映经济发展对资源环境所产生的负面影响;无法反映生活质量等社会主义社会生产的根本目的社会主义目的：发展生产，创造财富，是为了提高广大人民的消费水平和生活质量。
1、经济增长的根本意义：就是为了满足广大人民群众日益增长的物质和文化生活需要，保证社会成员享有充分的福利和得到全面的发展。
2、社会主义社会生产的根本目的：在生产发展的基础上逐步改善人民生活，使全体人民共享经济发展成果，实现共同富裕。
3、如何实现社会主义社会生产的根本目的?(1)依靠一套内部因素(道德自律能力和守法习惯)和外部条件(健全的法律和完备的制度)共同组成的行为规范体系，使每一个经济主体的行为纳入社会生产目的的轨道。
(2)要让政府部门的管理与决策更加科学化，规范化。
(3)要通过城乡之间、地区之间经济的协调发展，使全体人民共享经济增长和社会进步的成果。
(4)要通过社会积累来增强经济发展的后劲，保证人民生活水平持续提高。
1、我国经济制度和分配制度生产是经济活动的基础(生产决定消费)生产与生产力的关系：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。
生产目的：消费。
交换是经济活动的流通过程(市场经济)分配是经济活动的中间环节(大、小、初次、再次)按劳、生产要素，技术要素，劳动要素，资本要素，管理要素，土地要素分配。
消费是经济活动的最终目的(社会主义生产最终目的)生产决定消费，消费对生产具有反作用。
1-2-2经济增长统计指标：GDP
GDP
1 Luxembourg 113043 卢森堡 2 Norway 95061 挪威 3 Qatar 93204 卡塔尔 4 Switzerland 67384 瑞士 5 Denmark 62625 丹麦 6 Ireland 61809 爱尔兰 7 Iceland 55462 冰岛 8 United Arab Emirates 54606 阿联酋 9 Sweden 52789 瑞典 10 Netherlands 52019 荷兰 11 Finland 51989 芬兰 15 United States 46859 美国 106 China 3315 中国
GDP的重要作用——是一个重要的统计指标
1、GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模。 2、人均水平反映一国或地区人人们的富裕程度。
目前我国GDP总量世界第二
回顾历史，正视现实，理性对待
一、GDP强不等于国强
二、统计方法存在失真
三、“世界第二”头衔太重，必须警惕遭遇“捧 杀”
3、GDP的缺陷和不足
[例2]韩国一公民在中国执教足 球联赛一年，获收入30万美元。
在此例中：
中国GDP增加 30万 韩国GDP增加 0元 0元 GNP：增加 GNP：增加 30万
全 球 排 名
1 美国 142800 （亿美元） 2 中国 51200 （亿美元） 3 日本 50200 （亿美元） 4 德国 33800 （亿美元） 5 法国 27000 （亿美元） 6 英国 22500 （亿美元） 7 意大利 21380 （亿美元） 8 巴西 15520 （亿美元） 9 西班牙 14720 （亿美元） 10 加拿大 13500 （亿美元） 11 俄罗斯 12300 （亿美元） 12 印度 11500 （亿美元） 13 澳大利亚 9750 （亿美元） 14 墨西哥 8700 （亿美元） 15 韩国 8280 （亿美元）
沪教版高一政治经济增长统计指标gdp课件
第十八页，共21页。
二、经济( jīngjì)增长统计指标：GDP 1、GDP的含义 (hányì)
2、GDP统计(tǒngjì)采用“不变价格”
3、GDP的重要作用 4、GDP统计的缺陷和不足 5、绿色GDP
第十九页，共21页。
⑴绿色GDP的含义 绿色GDP是指用以衡量各国扣除(kòuchú)自然资产损失 后新创造的真实国民财富的总量核算指标，即在现行 GDP中扣除(kòuchú)环境资源成本和对环境资源的保护 服务费用，其计算结果，称之为“绿色GDP”。
（3）以损害人们利益(lìyì)为代价的GDP却被统计进去了。
第十七页，共21页。
【材料(cáiliào)3】在过去的25年里，中国创造了GDP年均增长 超过8％的世界奇迹，然而有一组数据却不得不让人深思： 2003年，我国GDP总值虽不足世界的1/30，但原油消耗却达 2.5亿吨，消耗量居世界第二位；煤消耗15.8亿吨，占世界消耗 量的1/3；钢材消耗2.7亿吨，占世界消耗量的1/4，比美、日、 英、法等国家总和还多；水泥消耗8.4亿吨，占世界消耗量的 55%……
消费者
部门
消费者
商业部门
提供销售服务
你认为该过程创造的GDP应该是：
A、100+250+400+450=1200（元）
（
）
B、100+（250-100）+（400-250）+（450-400）=450（元）
第五页，共21页。
√ （ ）
以100元卖给
以250元卖
纺织部门
给
农业部门
纺织(fǎngzhī)部制门衣部服门装(fúzhuāng)部门
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高一政治经济增长统计指标：GDP第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展的道路第二框经济增长统计指标：GDP（A）教学设计：上海市朱泾中学冯洁审核：胡泊一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。
掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。
2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。
3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。
二、课前准备：1．学生分组上网搜集有关GDP的案例，并做简单记录和观点分类。
2．教师课前对学生查找案例做简要指导并推荐网站：国家统计局网站（中国可持续发展网。
3．教师掌握我国近年来GDP总量和GDP增长率的变化，查找有关绿色GDP的材料。
4．指导部分学生制作幻灯片。
三、教学过程：教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：课题：经济增长统计指标：GDP美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。
今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺--GDP。
（设置此环节，是让学生对GDP的含义有一个初步的认识。
）【多媒体演示】GDP的含义【老师】：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？【学生】：（略）【老师】：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP作为我国国民经济核算的核心指标。
GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic国内的意思）。
是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。
一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。
请学生质疑对GDP含义中的"各个部门"、"最终产品和劳务"的具体理解。
（此环节设计鼓励学生提问，提升发现问题的能力；培养学生勤于思考、相互协作；借助英语工具，帮助学生记忆理解GDP）师生讨论后回答。
【教师归纳】"各个部门"是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包括非物质生产部门（提供无形产品）。
"最终产品"是相对于"全部产品"而言的，GDP统计的是国民经济各部门的"增加值"，这是为了防止重复计算，使统计结果更为真实。
在理解"最终产品"概念时，以小组形式请学生完成课本第36页的操作平台，并说明理由。
（此环节目的是检验学生对以上教学内容的掌握程度，通过实例巩固知识点。
）【老师】：GDP是如何来统计的呢？【多媒体演示】GDP的统计范围和方法1．GDP的统计范围 --"国土法"即按照一个国家或地区的范围来统计的。
包括本国公民与单位和他国公民与单位在一年内新创造的价值。
那么，我们经常看到联合国与世界银行公布的数据采用的是GNP，中国共产党在提出翻两番的战略目标时，使用的也是GNP，这是怎么一回事呢？【第一组学生】交流查找到的资料：GDP与GNP的区别（GNP＝GDP＋本国公民在国外创造的价值总和外国公民在本国创造的价值总和，如2001年我国GDP为95933亿元，GNP 为94346亿元，两者差额为1587亿元，也就是说2001年，外商来华投资和来华打工新增加的价值之和比中国人在国外投资和劳务输出新增的价值之和多1587亿元。
）【老师】：从概念上讲，GDP和GNP都是指一个国家一年内生产的最终产品和劳务的价值，但它们的统计范围不一样，GDP采用"国土法"，即只要是在该国领土上 , 无论哪国人创造的最终产品和劳务的价值都应计入。
GNP采用"国籍法"，即只要是该国公民 , 无论在什么地方创造的最终产品与劳务的价值都应计入。
一国（或地区）引进外资数量大于其海外投资数量的，其GDPGNP。
我国当前情况就属于这一种。
例：（2002年高考试题）2001年，中国GDP为95933.3亿元，GNP为94346.4亿元。
请说出GDP与GNP的含义及区别，并简述中国GDP大于GNP的主要原因。
（答案略）2．GDP的统计方法："不变价格"。
请学生阅读课本第37页的相关链接后回答为什么采用"不变价格"以及如何采用？学生阅读后回答。
【此环节设计目的培养学生自学能力】【第二组学生】交流查找到的资料：世界银行公布的最新排名：世界第一经济强国美国2004年的国内生产总值近11.67万亿美元，遥遥领先于居第二位的日本。
中国以1.65万亿美元，略微落后于意大利，排名世界第七。
国内生产总值(GDP)以美元计，排名全球一百八十四个国家和地区前十位的依次为：美国(11.6675万亿)、日本(4.6234万亿)、德国(2.7144万亿)、英国(2.1409万亿)、法国(2.0026万亿)、意大利(1.6723万亿)、中国(1.6493万亿)、西班牙(0.9914万亿)、加拿大(0.9798万亿)、印度(0.6919万亿)。
另外中国香港以1630亿美元排名第三十三，中国澳门以68亿美元排名世界第一百一十位。
世界银行没有公布中国台湾地区的数据。
分析排名可看出，世界财富的分布极不平均。
排名前五十位的国家和地区，有二十三个在欧洲分居世界第一、二位，人均国内生产总值依然靠后。
全球去年40.8万亿美元的国内生产总值，有32.7万亿集中于高收入国家，大量人均GDP在八百美元以下的低收入国家只创造了1.2万亿美元的国内生产总值。
请同学们思考为什么世界银行要进行GDP的全球排名？GDP这一统计指标有何重要意义？学生回答。
（通过分析材料让学生自己发现GDP的重要作用，提高学生综合分析能力。
）【多媒体演示】GDP的重要作用--GDP是一个重要的统计指标。
1．GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模2．人均GDP水平反映一国或地区人们的富裕程度3．国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变动情况和发展趋势。
师：从刚才第二组同学的案例中，我们既要看到我国经济总量不小，又要看到因为人口基数大，人均量还不多，我们还是发展中国家，办任何事情都要从我国的国情出发。
当然，我们也要看到：1960--1970年间，我国年人均GDP是88美元，1970--1980年间年人均GDP是537美元，而2004年人均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕见，造成此变化最根本的原因是什么？学生回答。
教师归纳。
和北美洲，十五个在亚洲，六个在拉丁美洲，四个在非洲，两个在大洋州。
非洲国家大都人口众多，排名靠后。
亚洲国家如中国、印度，虽总量排名靠前，但人口（穿插对学生进行国情教育，提升其爱国主义情感，激励他们的学习热情。
）如此看来，GDP是一个重要的统计指标，那么它是否完美无缺呢？（四）GDP的缺陷和不足【第三组学生】交流查找到的资料：在过去的25年里，中国创造了GDP年均增长超过8％的世界奇迹，然而有一组数据却不得不让人深思：2003年，我国GDP总值虽不足世界的1/30，但原油消耗却达2.5亿吨，消耗量居世界第二位；煤消耗15.8亿吨，占世界消耗量的1/3；钢材消耗2.7亿吨，占世界消耗量的1/4，比美、日、英、法等国家总和还多；水泥消耗8.4亿吨，占世界消耗量的55%......【讨论】现阶段我国的GDP核算体系存在什么缺陷和不足？【学生】回答略。
（让学生领会GDP不是完美无缺的，辩证地看待GDP，才是应有的科学态度。
）【老师】：GDP是反映经济发展的重要宏观经济指标，但是它并没有反映经济发展对资源环境所产生的负面影响，看不出经济发展背后的环境污染和生态破坏。
针对这种情况，我国有没有采取相关措施呢？【第四组学生】交流查找到的资料：中国绿色GDP核算体系框架初步建立并将进行试点，国家环保总局副局长潘岳在接受人民日报记者采访时透露，对试点核算工作已初步确定了时间表。
国家环保总局的总体目标是：争取用3-6年的时间初步建立起符合中国国情的绿色GDP体系框架。
【老师】：第四组同学告诉我们，我国已经开始启动绿色GDP 核算体系，那么，什么是绿色GDP？它的重要意义是什么？【探究】：什么是绿色GDP，有何作用？（五）绿色GDP的含义与意义绿色GDP是指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标，即在现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护服务费用，其计算结果，称之为"绿色GDP"。
建立以绿色GDP为核心指标的经济发展模式和国民核算新体系，不仅有利于保护资源和环境，促进资源可持续利用和经济可持续发展;而且有利于加快经济增长方式的转变，提高经济效率，从而增进社会福利。
同时，采用绿色GDP这一总量指标，也有助于更准确地测算一国或地区经济的生产能力。
【老师】：我们要看到，建立起绿色GDP核算之后，并不是要取消GDP；GDP是绿色GDP的基础，没有GDP，就不可能有绿色GDP。
绿色GDP是可持续发展的指标之一，你能为我国的可持续发展做些什么吗？【学生活动】：设计环保标语。
（联系学生思想实际，培养环保意识，活跃课堂气氛。
）【布置作业】课本第38页"操作平台"。
四、学习训练与评价1．对于在课外搜集资料认真，课件制作积极的同学给予加分，作为平时成绩计。
2．在课堂交流中发言踊跃，质量上乘的同学给予加分，以此鼓励。
3．环保标语的设计作一个成果展示，鼓励同学创新思维，表现突出者建议参与到公众媒体活动中去。
（课堂表现占学期总评成绩的10分，课后作业占20分，表现突出者加分，一次一分。
）。