统计表和简单的条形统计图
统计表和简单的条形统计图
统计表和简单的条形统计图教学目标：1.使学生认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构、特点和表达数据的方法。
2.培养学生根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图的能力，并能对数据进行简单分析。
3.让学生在统计活动中感受数据的重要性，发展初步的数据分析观念。
教学过程：一、激趣导入老师先问同学们：“大家喜欢看什么类型的电视节目呢？你们猜猜看，我们班最喜欢哪种节目的人数最多呢？”这时，同学们可能会七嘴八舌地讨论起来，但意见不一致。
于是，老师可以展示一张已经收集好数据的记录表，是用画“正”字的方法统计的。
学生活动：观察记录表，了解调查的内容和数据的收集方法。
思考如何更直观地展示这些数据。
二、学习统计表认识统计表的结构：老师引导学生观察统计表，让学生说说统计表里已经有了哪些数据，这些数据是怎么得来的，还有哪几个空格需要填写，这些数据到哪里寻找。
然后，老师指导学生填写统计表，并认识统计表的组成部分，如标题、制表日期、项目栏、合计栏等。
学生活动：根据调查记录表填写统计表。
观察统计表，了解统计表的结构和组成部分。
计算合计：老师提问：“合计是什么意思？怎么求合计人数呢？”然后，老师可以引导学生计算合计人数，并思考合计在统计表中的位置。
学生活动：计算合计人数。
思考合计在统计表中的位置和作用。
三、学习条形统计图认识条形统计图的结构：老师出示一张条形统计图的半成品，让学生观察并说说条形统计图的结构。
然后，老师引导学生认识条形统计图的横轴和纵轴，明白横轴表示统计的电视节目类别，纵轴表示喜欢各类电视节目的人数。
学生活动：观察条形统计图，了解条形统计图的结构。
认识横轴和纵轴，明白它们的含义。
完成条形统计图：老师引导学生根据统计表中的数据完成条形统计图，并指导学生注意直条的高度和数据的标注。
完成后，老师可以让学生交流说说所缺的数是根据什么画出的。
学生活动：根据统计表中的数据完成条形统计图。
交流说说所缺的数是根据什么画出的。
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教学设计4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过制作统计表和简单的条形统计图，来了解和掌握数据的收集、整理、描述的方法，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计有一定的认识。
但学生在处理数据、制作统计图方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。
2.培养学生收集、整理、处理数据的能力。
3.培养学生通过统计表和条形统计图分析数据、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的作用。
五. 教学方法采用情境教学法、实践教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入，让学生在实践中操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例数据。
2.准备统计表和条形统计图的模板。
3.准备计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如学校运动会成绩，引入统计表和条形统计图的概念。
让学生观察实例中的统计表和条形统计图，引导学生发现它们的作用。
2.呈现（10分钟）展示几个不同类型的统计表和条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
通过对比，让学生了解不同类型的统计表和条形统计图在表现数据方面的优势。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活实例，根据实例数据制作统计表和条形统计图。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的制作的统计表和条形统计图来分析实例中的数据，回答相关问题。
教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如根据统计表和条形统计图预测比赛结果。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》说课稿
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
通过这一章节的学习，让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据的特点。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图也有一定的了解。
但是，他们在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如如何设计统计表的标题，如何选择合适的统计图来反映数据的特点等。
因此，在教学过程中，我将会引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何选择合适的统计图来反映数据的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，能够选择合适的统计图来反映数据的特点。
2.过程与方法：学生能够通过收集数据，制作统计表和条形统计图，培养收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.情感态度价值观：学生能够理解统计在生活中的应用，培养对数据的敏感性和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，能够选择合适的统计图来反映数据的特点。
2.教学难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据的特点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件和实际例子，帮助学生更好地理解和掌握制作统计表和条形统计图的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际例子，让学生观察和分析条形统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计图的特点和作用。
3.实践操作：让学生分组收集数据，制作统计表和条形统计图，培养学生的实践能力。
4.总结与反馈：对学生的作品进行评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固知识。
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节，主要是让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。
本章节内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对统计表和条形统计图有一定的认识。
但学生在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如数据整理、分类等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何通过统计表和条形统计图来分析数据。
三. 说教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。
2.培养学生通过统计表和条形统计图来分析数据的能力。
3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数据分析意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据。
2.教学难点：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，如何进行数据整理和分类。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用。
2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成制作统计表和条形统计图的任务。
3.利用多媒体教学手段，展示制作统计表和条形统计图的过程，让学生更直观地理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自主尝试制作统计表和条形统计图，引导学生掌握制作方法。
3.小组合作：学生分组进行合作，共同完成制作统计表和条形统计图的任务，培养学生的团队协作能力。
4.成果展示：让学生展示自己制作的统计表和条形统计图，并分享制作过程中的心得体会。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。
但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。
2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。
3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。
2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。
3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。
同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。
其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。
统计表和简单的条形统计图
统计表和条形统计图教学内容：教材40-41页，练习七第1题教学目标：1.使学生熟悉简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方式；能依照搜集的数据填写统计表和完成条形统计图，依照统计数据进行简单分析。
2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处置、分析的大体进程，把握简单的数据处置技术，体会数据包括信息，进展初步的数据分析观念。
3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应应用中的意义和价值，增强学习统计的爱好。
教学重点：熟悉并用统计表和条形统计图表示数据。
教学难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据。
教学预备：课件，情境图教学进程：一、创设情境，导入新课1.同窗们都喜爱看电视吧，想一想，你喜爱看什么类型的电视节目呢？学生交流后提问：为了调查咱们班同窗最喜爱的电视节目类型，你会用什么方式记录数据？说说你的方式。
学生交流呈现自己的记录方式，教师稍作评判。
(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。
)2.下面咱们来看一看张丽华同窗用画“正”字记录的记录表：谈话：除能够用画“正”字的记录表进行记录？你感觉还能用什么方式表示出那个地址的数据，就能够让大伙儿更清楚地看出最喜爱每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示搜集的数据和结果，就需要熟悉统计表和统计图，用统计表或统计图来表示搜集的数据。
这节课，咱们就来熟悉统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。
【设计用意：通过提问，让学生回忆已经学过的记录数据方式，展现以后引出统计表和统计图能更清楚地表示数据，让学生对这两个新事物产生好奇心，激发学生的学习欲望，增进学习的爱好。
】二、合作交流，探讨新知1.出示统计表。
提问：这种统计表是有哪几部份组成的，统计表中填出的数据表示什么？学生依照引导，从上到下观看统计表，了解统计表的各个部份和各部份的作用。
说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的题目和日期，表示统计的什么、注明何时统计的，那个地址题目是“某班同窗最喜爱的电视节目统计表”；（2）要有和搜集数据相对应的统计项目，那个地址的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，那个地址表示的是“人数”。
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4一. 教材分析苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4，主要介绍了如何通过统计表和简单的条形统计图来展示数据，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过图表来分析数据，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解统计表和条形统计图的基本概念，并能够通过观察和分析图表来获取信息。
但是，学生对于如何制作统计表和条形统计图的细节操作可能还不够熟练，需要老师在教学中进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.培养学生通过图表来分析数据的能力。
3.培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生能够理解并运用条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，老师通过讲解和示范来教授制作统计表和条形统计图的方法，学生通过练习来巩固所学知识，并通过小组合作来完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括统计表和条形统计图的制作方法讲解，以及相关的练习题。
2.教学素材：包括统计表和条形统计图的模板，以及学生的练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过向学生展示一些生活中的统计图表，让学生观察并思考这些图表的作用和特点，从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计表和条形统计图的概念，并能够掌握制作方法。
3.操练（10分钟）学生在老师的指导下，通过练习来巩固所学知识，包括制作统计表和条形统计图。
4.巩固（10分钟）老师通过提问和学生展示，来检查学生对制作统计表和条形统计图的掌握情况，并对学生的错误进行纠正和讲解。
江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教案
江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第1课《统计表和简单条形统计图》教案一. 教材分析《统计表和简单条形统计图》是江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元的第一课。
本节课主要让学生学会如何通过收集数据、制作统计表和简单条形统计图来表示数据，从而培养学生对数据的敏感性和统计思维。
教材通过丰富的实例和练习，使学生掌握制作统计表和简单条形统计图的基本方法，并能应用于实际生活中。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计的一些基本知识，如如何收集数据、整理数据和简单描述数据。
但他们对统计表和条形统计图的认识还比较初步，大多数学生还没有系统地学习过如何制作统计表和条形统计图。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作统计表和简单条形统计图，能通过统计表和条形统计图了解数据的主要信息。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，学会如何收集数据、制作统计表和简单条形统计图，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数据的敏感性和统计思维。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。
2.难点：学生能理解条形统计图的特点，并能正确地制作条形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集一些与学生生活相关的数据，如身高、体重、年龄等。
2.教学工具：多媒体课件、统计表和条形统计图的模板、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组学生身高的数据，引导学生思考如何表示这些数据。
学生可以自由发表意见，教师总结并引入统计表和条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示一张统计表和一张条形统计图，让学生观察并描述它们所表示的数据。
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一节课。
本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一些基本知识的基础上进行授课的。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生学会如何通过统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而更好地理解和分析数据。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，对统计表和条形统计图有一定的了解。
但是，学生对于如何运用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的能力还不够强。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法，以及如何通过统计图来分析数据。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.过程与方法目标：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，学会如何收集数据、整理数据和展示数据，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养学生的统计意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.教学难点：学生能够学会如何收集数据、整理数据和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。
通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握统计表和条形统计图的概念。
通过小组合作法，培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习和交流。
通过引导发现法，引导学生主动探索和发现统计表和条形统计图的制作方法，培养学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引入统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
小学数学一年级第1课时 统计表和简单条形统计图
第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时统计表和简单条形统计图教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。
教学目标：1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学过程：一、创设情境。
呈现例1中收集完成的数据记录表。
引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。
交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。
提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。
学会用统计表和统计图表示数据（板书课题）二、学习新知。
生活常识详细问题了解下！1、认识统计表和条形统计图。
呈现例1的统计表和条形统计图。
（1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么？观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？（2）讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？完成统计表和条形统计图。
引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完成在课本上。
（学生填表、描图）（1）交流统计表数据。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？追问：表里的合计数是怎样计算的？（2）交流统计图数据。
交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的？追问：每类数据的条形高度怎样确定？（3）小结方法：提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么？2、简单分析数据。
《简单的统计表和条形统计图》教材解析
《简单的统计表和条形统计图》教材解析例1的教学，出示例题提供的数据后，要通过师生对话，使学生体会到三点：（1）这些数据是张丽华通过调查收集的；（2）收集数据时是用画“正”字的方法记录的，一画表示1人，一个“正”字表示5人；（3）用统计表或条形统计图把记录的结果表示出来，更便于分析和交流。
出示统计表和条形统计图后，要通过观察和交流，帮助学生认识统计表和条形统计图的结构，包括标题、制表（图）日期，统计表中的项目栏、合计栏，条形统计图中的纵轴、横轴等所表示的意思。
完成统计表和条形统计图时，可以先让学生说说条形统计表中填出的数和条形统计图中画出的直条，分别是根据什么填出或画出的；再独立完成填表和画图，同时提醒学生填表时记得算出合计数，画图时记得标上直条所表示的数；然后组织交流，着重让学生说说统计表中的合计数是怎样计算的，条形统计图中每格表示几人，是怎样确定直条高度的。
分析数据时，要注意引导学生从不同的角度展示思考。
如，喜欢综艺类节目的人数最多，喜欢科普类节目的人数最少；如果要知道喜欢各类节目的各有多少人，可以看统计表也可以看条形统计图，如果要比较喜欢哪一类节目的人数多，看条形统计图比较方便。
组织回顾与反思时，可以让学生分别说说这节课认识了什么，统计表和条形统计图分别是怎样表示数据的，它们各有什么特点，并通过交流，明确：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而用条形统计图表示数据更直观、更形象。
“练一练”的教学，在提出问题后，要让学生具体说说怎样收集和记录数据，明确：可以先分小组调查，并用画“正”字的方法记录数再全班汇总。
小组调查时，可以让每个小组成员把自己喜欢的电视节目类别写在纸上，再交给记录员进行记录和整理；也可以安排专人到每个小组成员面前去询问，并在记录后用画“正”字的方法进行整理。
全班汇总时，可以为每个学生准备一张记录表，由各小组记录员汇报小组调查的结果，其他同学记录并进行汇总。
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节主要让学生了解和掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。
通过这一章节的学习，学生能进一步理解统计学的基本概念，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的了解。
但在统计学方面的知识还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来提高他们的统计观念和统计技能。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备相关的统计表和条形统计图的案例。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：你们还记得我们之前学过的统计学知识吗？统计学有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师展示几个实际的统计案例，让学生观察并思考：这些统计表和条形统计图是如何呈现数据的？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用所学的统计方法进行数据收集、整理和绘制统计表、条形统计图。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的收获和体会。
同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学的统计方法解决实际问题。
例如：如何根据统计表和条形统计图进行分析？在实际生活中，我们如何运用统计学知识来做出决策？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计表和条形统计图的知识。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为学生提供了一种直观、有效的学习方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。
但学生在制作统计图方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生能够独立制作并分析统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：制作好相应的课件和教学素材。
2.学生准备：准备好笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。
同时，教师通过实例演示制作统计表和条形统计图的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、图书种类等，根据所给数据制作统计表和条形统计图。
学生在操作过程中，教师给予适当指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的制作过程和心得体会。
其他学生认真听讲，对比自己的作品，找出差距和改进方法。
1、统计表和简单的条形统计图-苏教版四年级数学上册教案
统计表和简单的条形统计图——苏教版四年级数学上册教案教学目标1.能够理解统计表的构成及基本表示方法。
2.能够根据给定的数据，制作统计表并进行数据读取和分析。
3.能够理解条形统计图的构造及基本表示方法。
4.能够根据给定的数据，制作条形统计图并进行数据读取和分析。
教学准备1.教师准备教材、黑板、彩笔和统计表工具。
2.学生准备教材、笔、纸等。
教学步骤步骤一：问答互动1.教师出示一张统计表，并向学生提出以下问题：–这是一张什么样的表格？有何特点？–如何阅读和分析表格中的数据？2.让学生根据问题，结合表格进行回答。
步骤二：教师讲解1.教师详细讲解统计表的构成及基本含义，并给出常见的身高和体重统计表展示和分析示范，重点讲解表格中各元素的含义和表示方法。
2.教师详细讲解条形统计图的构造及基本含义，以常见的小学生喜爱的图书统计表和图做例子展示和分析，重点强调横轴和纵轴的含义以及条形的高度和数量的关系。
步骤三：学生操作1.让学生制作统计表，要求包括姓名、性别、身高、体重等数据。
2.让学生制作条形统计图，并通过分析图形，获取数据背后的信息。
步骤四：教师巡视和总结1.教师巡视学生制作的统计表和条形统计图，并对学生的操作情况进行评价。
2.教师对学生的操作进行总结，并向学生强调统计表和条形统计图的重要性和实用性，以及在现实生活中的应用场景。
教学反思通过本节课的教学，学生对统计表和条形统计图的构成及基本含义有了更深入的了解和掌握，并通过学生自己制作统计表和条形统计图，对此类数据展示和分析工具有了更为深刻的印象，为以后的学习和生活打下了坚实的基础。
同时，教师应当更多地引导学生，让学生的思维能够更开放和自由，让学生在统计表和条形统计图的制作过程中，探索和思考，从而更好地理解和应用这些数据工具。
苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿
苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元第1课的内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了统计的基本知识的基础上进行教学的。
教材首先介绍了统计表的概念和作用，然后通过具体的例子让学生学会如何制作简单的条形统计图。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经对统计有了初步的认识，知道统计是用来收集、整理、描述和分析数据的一种方法。
但是，学生对统计表和条形统计图的概念和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，学生能够掌握制作统计表和条形统计图的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到统计在生活中的作用，培养学生的统计意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。
2.教学难点：学生能够独立制作条形统计图，并能够正确地解读统计图。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务驱动法和小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、统计图等，来帮助学生更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解统计表和条形统计图的概念，并通过具体的例子让学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.实践：学生分组合作，制作简单的条形统计图。
4.展示与评价：学生展示自己制作的统计图，并互相评价，教师进行点评。
5.总结：总结本节课的内容，强调统计表和条形统计图的制作方法和作用。
“简单的统计表和条形统计图”教学实践与思考
“简单的统计表和条形统计图”教学实践与思考目录一、内容综述 (2)二、教学背景分析 (3)三、教学实践 (5)3.1 统计表的教学实践 (6)3.2 条形统计图的教学实践 (7)3.3 结合实例进行教学实践 (8)四、教学反思与策略调整 (9)4.1 统计表的教学效果反思与策略调整 (10)4.2 条形统计图的教学效果反思与策略调整 (12)4.3 整体教学效果反思与持续改进计划 (13)五、学生反馈与案例分析 (14)5.1 学生反馈总结 (15)5.2 典型案例分析与讨论 (16)六、教材与资源利用 (17)6.1 教材的选择与利用 (19)6.2 教学资源的开发与利用 (20)七、师生互动与教学氛围的营造 (21)7.1 引导学生主动参与 (22)7.2 营造积极的教学氛围 (23)一、内容综述在教学实践中，我们发现“简单的统计表和条形统计图”这一内容对于学生来说，既是巩固数学基础知识的好机会，也是提升数据处理能力的关键环节。
通过这部分内容的教学，学生能够学习如何有效地组织和呈现数据，以及如何通过图表直观地展示数据间的关系。
统计表的教学重点在于教会学生如何正确地填写和使用表格，包括数据的分类、编码以及确保数据的准确性和完整性。
在这个过程中，教师需要强调表格中每一项的含义，以及不同数据项之间的逻辑关系，帮助学生建立起对数据的整体认识。
而条形统计图的教学，则旨在培养学生利用图表进行数据分析和解读的能力。
通过观察不同类型的条形图，学生可以学会如何根据图表上的数据来推断总体趋势和差异。
教师还应引导学生关注图表的视觉效果，如标题、坐标轴、图例等元素的合理使用，以增强图表的易读性和说服力。
在教学过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在教授统计表和条形统计图时，我注重将理论知识与实际操作相结合，鼓励学生通过动手操作来加深对知识点的理解。
在讲解完统计表的制作方法后，我会组织学生进行小组合作，共同完成一个简单的统计表，并在班级内进行交流和展示。
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统计表和简单的条形统计图
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第40一41页例1、练一练，
和第44页练习七第1题。
教学日标：
1、使学生认识简单的统计表和单第式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学准备：学生分为4-6组
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1：同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢？
谈话：同学们：为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据，就需要对记录单上的数据分段整理。
(板书：数据的分段整理) 2：谈话：我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见。
(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。
)
二：学习新知：
1：例1中收集完成的数据记录表、
（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求?
提问：表中的合计起什么作用?(既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。
)
请你们把整理好的数据填入统计表。
（3）交流统计表数据。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？（呈现学生的统计表交流、检查，注意统计日期）
追问：表里的合计数是怎样计算的?
过渡：如果更能清楚地看出数据的多少，还可以制成什么？（条形统计图）
出示：条形统计图
（1）引导：现在我们来观察条形统计图，大家讨论一下：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？
提问：条形统计图由哪些都分组成，怎样表示数据的？
追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？
2、指导学生完成条形统针图。
引导；你能根据统计表中的数据完成条形统计图吗?那请大家独
立完成在课本上。
学生描图，教师巡视、指导。
（2）交流统计图数据。
交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的?(呈现学生的统计图交流、检查)
追问：每类数据的条形高度怎样确定?
（3）小结方法。
提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么?
3、简单分析数据。
-
提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？
人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来?
4、认识特点。
引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗?互相说一说。
交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点?
三、统计实践
1、完成“练一练”。
（1）了解要解决的向题，讨论解决办法、了解统计内容和要求，让学生利
用表格分小组调查、收集数据。
活动：由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目；
每位学生用画“正”字的方法记录数据；
在组内检查、核对记录的数据，全组统一结果。
（2）全班汇总记录的数据，教师引导算出全班最喜欢各类电视节目的人
数，得出全班汇总结果。
（3）学生根据全班调查的结果，完成统计表和统计图.
交流完成的统计表和条形统计图，并注意标题和日期；填表、描图等有错的订正。
（4）引导:通过统计，你知道了什么，解决了什么问题?先在小组里互相说一说。
交流：根据统计，你了解了我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况？哪个小组派代表来说一说?
2、做练习七第1题。
让学生阅读练习七第1题，了解统计内容和数据；在小组里讨论下面的问题和“还能想到什么”。
交流：第1题统计的什么内容，你了解哪些数据？
除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨？你从哪里看出来的?（说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨）根据统计结果，你还能想到些什么？
四、全课总结
1、总结收获。
引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获?
对于统计，你有哪些体会?
2、布置家庭作业。
要求学生从今天起收集、记录连续5天（假日除外）做家庭作业的时间。