《表内除法的整理与复习》说课稿范文
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生复习和巩固已学的除法知识，提高运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本章内容之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对于简单的除法问题已经有了一定的理解和掌握。
然而，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够运用表内除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到困难和混淆时，能够灵活运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.引导法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.实例演示法：通过具体的例题和练习题，让学生直观地理解和掌握表内除法的运算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
二年级数学表内除法的整理与复习说课稿
二年级数学表内除法的整理与复习说课稿公正九年制学校陈大俭今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。
整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。
因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。
1．基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4．个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。
活动1：激发兴趣，引导探究；活动2：观察分析，拓展应用；活动3：课后实践，延伸兴趣。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，引导探究整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。
由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢?接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相同、被除数相同的方法进行整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，然后展示整理的结果。
最后引导学生对整理的方法进行优化。
通过操作，学生不难发现按商相同的方法进行整理比较简便。
活动2：观察分析，拓展应用这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，学生通过自主交流会发现：竖着看，当被除数和除数相同时商是1，每一竖列的商相同；被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变。
横着看，当一个数除以1还得原数；每一横排的除数都相同。
这样，知识让学生自己整理。
规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。
1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。
二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。
•能够按照要求进行表内除法的运算。
2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。
•能够灵活运用表内除法解决实际问题。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，共同解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。
•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。
3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。
•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。
4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。
4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。
4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。
五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。
六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。
通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》说课稿一、教学目的通过本课的学习，让学生掌握表内除法的基本方法并灵活运用，提高他们的解题能力和思维逻辑能力；巩固和复习以往所学的知识，打好数学基础。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握表内除法的基本概念和方法•灵活应用表内除法解决实际问题•复习以往所学知识，加深理解2. 教学难点•表内除法具体操作细节的掌握•通过实际问题运用表内除法进行计算三、教学准备•课件•黑板、粉笔•教材：人教版二年级下册数学•教学用具：计算器、教材练习题四、教学过程1. 导入通过一个简单的问题引入表内除法的概念：“如果把12个橙子平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个橙子呢？请同学们思考。
”2. 讲解•第一步：引导学生联想被除数、除数、商和余数的概念；•第二步：介绍表内除法的基本方法和步骤；•第三步：通过实例演示表内除法的具体操作；•第四步：让学生自己尝试进行表内除法的练习。
3. 操练设计一些练习题，让学生在黑板上进行表内除法的计算，并解答问题。
4. 拓展通过一些生活中的实际问题，引导学生灵活运用表内除法求解。
5. 总结对本节课内容进行总结，强调表内除法的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习，提高计算能力。
五、课堂效果评估通过课堂练习和答疑情况，评估学生对表内除法的掌握情况；可以设计一份小测验或作业来检测学生对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，思考哪些环节可以改进和完善，以及如何更好地帮助学生理解和掌握表内除法的方法。
以上就是本课的说课内容，希朓对您有所帮助，感谢阅读。
人教版小学数学二年级下册说课稿 表内除法的整理与复习
人教版小学数学二年级下册说课稿表内除法的整理与复习明天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元〝表内除法的整理与温习〞一课。
本节课教材布置的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导先生经过观察发现规律、运用规律。
整理温习这一内容可以协助先生回忆与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是前面学习较复杂的多位数除法的基础。
因此，依据这一内容在教材中的位置，我拟定了如下教学目的。
1．基础知识目的：让先生阅历除法算式的整理进程，体验整理、归结的思想方法，进一步提高应用乘法口诀求商的才干。
2．才干训练目的：培育有序思想才干。
3．创新素质目的：培育发现规律、运用规律的才干。
4．特性质量目的：养成自觉整理知识的良好习气。
为了到达以上教学目的，结合二年级先生剖析综合、笼统概括才干不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学进程布置在以下三大活动中。
活动1：激起兴味，引导探求；活动2：观察剖析，拓展运用；活动3：课后实际，延伸兴味。
下面我详细谈一谈这节课的教学进程。
活动1：激起兴味，引导探求整堂课以很多的除法算式要参与家族会议的情境导入新课。
由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才干有次第地入座呢?这一拟人化的效果能激起先生整理这些算式的愿望。
接上去，师生共同交流，归结出按商相反、除数相反、被除数相反的方法停止整理，进而先生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法停止整理，最后展现整理的结果。
估量这三种方法都会有先生选择。
为了培育先生的有序思想，在展现时，我特意选择两张都是按商相反停止陈列的除法表格，其中一张既按商相反停止了陈列，还将除数依照从小到大的顺序停止了陈列；另外一张表格中的除数在每一列中都是无序陈列。
先生在对比的进程中，体验到既要按商相反停止陈列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序停止陈列。
最后引导先生对整理的方法停止优化。
经过操作，先生不难发现按商相反的方法停止整理比拟简便。
这一活动布置为4个小环节，目的是激起先生整理知识的愿望，让先生阅历自主整理知识的进程，引导先生积极自动地学习。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》
说课稿
《总复习——表内除法》说课稿今日我说课的内容是人教版二年级下册总复习“表内除法”一课。
本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观看发觉规律、应用规律。
整理复习这一内容可以帮忙学生回忆与反思所学学问，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较简单的多位数除法的根底。
因此，依据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。
1．根底学问目标：进一步提高利用乘法口诀求商的力量。
2．力量训练目标：培育有序思维力量。
3．创新素养目标：培育发觉问题、解决问题的力量。
4．共性品质目标：养成自觉学习、仔细检查良好习惯。
为了到达以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括力量不是很强的特点，我主要选定引导发觉的教学方法，将整个教学过程安排在几个活动中。
下面我详细谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，展现自我。
闯关嬉戏，计算关，这一活动安排四个计算题，由浅入深，形式多样。
目的是稳固用乘法口诀求商的过程，让学生经受自主整理学问的过程，引导学生积极主动地学习。
活动2：观看分析，拓展应用问题关，这一活动主要是引导学生通过多种形式的练习，多角度进展观看、比拟，发觉表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，赐予学生充分的时间，让他们尽情地表达自己所发觉的问题。
学生的学习兴趣就会愈来愈浓。
整堂课我的设计表达了数学学习的思维过程，学生经受了积极思索、展现自我、发觉问题、解决问题的过程，体验到了胜利的乐趣，学会了分析，推理、转化的学习方法。
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）第一篇：表内除法整理和复习教案及说课稿表内除法（二）整理和复习教案教学目标：1，正确、熟练用7、8、9的乘法口诀求商；2、让学生会综合应用所学知识解决简单或稍复杂的实际问题；3、在解决问题过程中使学生学会推理、分析、转化的数学方法。
4、注重引导观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点：1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
教学过程：（一）、三分钟口算训练（二）、师生共同归纳本单元主要内容。
教师引领，明确目标师：同学们，为了考验你们对本单元知识掌握的怎么样？老师为你们设计了两个闯关游戏，带你们去闯关，你们有信心吗？【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。
（三）、课件出示：计算闯关。
开火车完成。
1、看乘法口诀写算式。
七八五十六九九八十一2、看谁口算得又对又快。
3、想一想，（）里最大能填几。
【设计意图】：利用游戏活动让学生从不同的角度运用乘法口诀求商，培养学生正确计算的能力。
（四）、展示提升，穿插巩固1、学生做第64页的第3题（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一议解决问题的方法和策略。
（2）让学生各自独立进行解答。
（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。
（4）展示不同的计算方法。
（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？2、学生独立完成第65页第7题3、学生独立完成第66页的第9题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。
4、做第66页中第10题（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。
（2）组织学生交流，说一说填数的策略。
（3）师生归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反（五）、教学小结 :通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！表内除法（二）整理和复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
二年级数学上册说课稿《表内除法(复习)》苏教版
二年级数学上册说课稿《表内除法（复习）》苏教版一. 教材分析《表内除法（复习）》这一节内容是二年级数学上册的一个重要部分。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固表内除法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力。
教材内容主要包括表内除法的运算规则、除法算式的组成及计算方法，以及一些实际应用题的解决方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对除法算式的理解和应用能力仍有待提高。
在学习过程中，部分学生可能对除法的运算规则理解不深，导致在实际计算过程中出现错误。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的运算方法，提高运算速度。
2.过程与方法：通过复习巩固表内除法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和应用，以及在不同情境下运用表内除法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际应用题，引导学生复习表内除法的运算方法。
2.讲解与演示：教师讲解表内除法的运算规则，并通过多媒体课件展示计算过程，让学生直观地理解除法运算。
3.练习与讨论：学生分组进行练习，互相讨论解题方法，教师巡回指导。
4.总结与提高：教师引导学生总结表内除法的运算方法，并引导学生将除法运算应用于实际问题中。
5.拓展与提升：通过一组综合练习题，提高学生运用表内除法解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计包括除法算式的组成、运算规则，以及一些典型例题的解题过程。
板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
《表内除法》 说课稿
《表内除法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《表内除法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《表内除法》是小学数学二年级下册的重要教学内容。
这部分知识是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
表内除法是学习除法运算的基础，也是今后学习更复杂除法运算的基石。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。
同时，教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过多种形式的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和计算能力，对乘法口诀有了较熟练的掌握。
但他们的抽象思维能力还相对较弱，在理解除法的概念和运用除法解决问题时可能会遇到一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重通过直观的教学手段，帮助学生建立除法的概念，引导他们逐步掌握除法的运算方法。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称，掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练地进行表内除法的计算。
2、过程与方法目标通过实际操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生认真思考、勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。
2、教学难点理解除法算式中各部分的关系，能根据具体情境正确列出除法算式并求出商。
五、教法与学法1、教法在教学中，我将采用直观演示法、启发式教学法、讲练结合法等多种教学方法，引导学生积极参与学习活动。
直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，让学生直观地感受除法的意义和运算过程。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
讲练结合法：在讲解知识的同时，安排适量的练习，让学生及时巩固所学知识。
表内除法的整理和复习说课稿
《表内除法》的整理和复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册总复习第一课时表内除法的整理和复习，这一部分知识是学生能提高计算能力和解决问题能力的基础，在全册也是起着非常重要的作用。
一、教学目标1、了解学生对除法含义的认识是否清楚，促进学生加深对除法含义的认识。
2、检查学生计算除法题是否能比较熟练的说出正确得数，明确算理。
3、培养学生观察情境图的能力，发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生合作交流的能力，在学生中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。
二、教学重难点为了能顺利完成教学目标，我把本节课的教学重点和难点定为理解和掌握除法的两种意义。
三、教法和学法从学生已有的认知水平和能力出发，为了更好的突出本节课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：1、利用多媒体课件直观演示来帮助学生理解一些比较抽象的知识。
2、采用小组合作交流，教师引导的方式来正确指导学生更好的去学。
3、让学生多动口，多动脑，多动手，让学生真正成为课堂的主人。
通过本课的学习使学生学会观察比较归纳概括数学学习中的一些零碎的知识，培养学生主动提问主动探索主动解决问题的能力。
四、教学过程一、导入备课时本来想了两种导课方式，一种是先出示42÷7=6让学生小组讨论交流根据这个除法算式你能想到哪些知识点，先得出本节课要复习的知识框架然后教师再带领学生对每一个知识点逐一复习，最后再闯关练习。
当我跟同事交流之后感觉这种复习方式只适合中高年级学生的复习，感觉采用情境导入更适合二年级的课堂，所以最后决定采用了今天上课的思路。
以六一儿童节游玩为主线以调动学生的兴趣和学习积极性。
二、整理和复习知识点六一儿童节游玩的的第一站是利用语言描述和情境图使学生回忆起本学期二、四单元所学过的表内除法的一些知识，然后与学生一起整理归纳，使学生重新加深对这部分知识的印象。
本环节采用的是师生互动、同桌合作、小组合作交流学生汇报的方式，最后教师引导学生将表内除法的知识整理成框架形式。
表内除法整理与复习教案定稿
表内除法的整理与复习教学内容：表内除法的整理与复习教学目标:1.使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称。
2.熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.根据具体情境解决简单的除法问题。
3.体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4.培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力教学重点难点：1.使学生进一步理解乘除法的意义.知道算式中各部分的名称.2.使学生熟练地口算表内乘除法，能解决简单的除法问题。
复习过程：一、导入：师:我们的新课已经上完了，同学们掌握的不错，作为奖励，今天老师就带领你们一起去参观羊村吧。
（出示羊村门口的图片）师：刚走到门口就发现美羊羊在为如何把这12颗糖分给3只羊而烦恼呢！（课件出示美羊羊分糖图）师：喜羊羊、沸羊羊、懒羊羊都来帮忙了。
我们一起去看看他们是怎么分的呢？（出示喜洋洋、沸羊羊、懒洋洋分法）师：同学们你们认为哪种分法最好。
指名生回答。
生:我认为喜羊羊分得最好。
师：你们同意吗？（同意）师：为什么你觉得这种分法最好呢？生:这样每只小羊分得的糖就一样多。
师: 喜羊羊的这种分法是用了我们学习过的什么方法分的呢？生：平均分。
师：真棒，平均分是我们学习过的表内除法的问题，今天我们就一起来整理复习一下表内除法的知识吧。
（板书课题：整理与复习）二、探索新课复习要求：1：请同学们先看书，看一看第六单元，回忆一下在表内除法这单元我们学习了哪些内容。
2：请孩子们完成题卡。
（老师根据学生汇报板书）师：谁先说说在表内除法这个单元中学习了哪些知识？（一）分一分师：下面我们一起去看看小羊们复习的怎样了。
（课件出示判断题）师：同学们，懒羊羊填对了吗？（不对）谁来说说应该怎样填？生：每份分得（同样多）叫平均分。
师：同意吗？（同意）（读一遍）师：懒洋洋不服气，他要和同学们来场PK赛，敢挑战吗？(课件出示) 一共有18颗糖，要平均分给小朋友们，可以怎么分？（完成题单）1、分给（）人，每人（）个。
二年级数学表内除法的整理与复习说课稿
二年级数学表内除法的整理与复习说课稿二年级数学表内除法的整理与复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
1．基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4．个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。
活动1：激发兴趣，引导探究；活动2：观察分析，拓展应用；活动3：课后实践，延伸兴趣。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，引导探究这一活动安排为4个小环节，目的是激发学生整理知识的欲望，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。
活动2：观察分析，拓展应用这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的规律。
这样课堂才会不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。
学生通过自主交流会发现：竖着看，当被除数和除数相同时商是1，每一竖列的商相同；被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变。
横着看，当一个数除以1还得原数；每一横排的除数都相同。
这样，知识让学生自己整理。
规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。
为了让学生感知这些规律的价值，紧接着，我便安排学生运用规律解决问题。
这一环节设计了四个有层次的问题。
1．()÷()=1。
这道题是让学生运用规律进行发散性思维的练习。
教师还可以将知识进行拓展，引导学生说出表内除法以外的等于1的算式，既能培养学生的发散思维能力，又能培养不完全归纳概括的能力。
2．()÷5=()。
在这一题中，学生可以根据5的乘法口诀按照被除数从小到大的顺序来填，还可以将知识进行拓展。
人教版二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案
二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案人教版二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版二年级数学下册《表内除法的整理与复习》优秀教案，希望对大家有所帮助。
教学内容：人教版《数学》二年级下册“表内除法（二）”的整理与复习。
复习课不好上，提起做练习，同学就苦闷的不得了。
有没有方法让同学在复习课中也感受到快乐呢？心中有了这个想法，我就将课定位为“快乐除法。
”这堂课的教学目标是：1、通过系列活动,让同学自主参与除法练习，体验除法计算的意义和价值；2、在做练习的过程中，提高同学的计算能力和区分能力；3、通过整理《除法表》培养同学的归纳整理与应用能力。
定下了教学目标，我进行了第一次公开课教案，过程为：1．情境引入：引出除法在生活中的`普遍性，让同学了解学好除法的意义;2．除法接龙：让同学进行除法计算能力的初步检测，并交流提高能力的方法，使同学发生向上的动力;3．合作计算：4人小组合作完成81道表内除法算式题。
4．合作整理：4人小组合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．应用提高：结合同学的学习，为同学提供应用的时空。
自我感觉预设得很完美。
当我做好教学准备兴冲冲的走进教室，却是灰溜溜的走出来。
一堂课足足花了51分钟，同学仍停留在整理除法表这个环节上。
他们忙乱而不得法，个个喜笑颜开，何来快乐可言？“问题究竟出在哪？”冷静的考虑一下，造成失败的主要原因是我的设计脱离了同学的实际水平，要4人合作整理81道表内除法算式，要求太高了，简直是为求同学的活动而活动，假！有了一次失败的教训，我在选择教法和学法时，更多地考虑同学学习中的体验，更多地引进师生、生生间的互动和交流。
既然81道算式对于小朋友来说很多很多，我就让他们感受到多，问同学又什么好方法来把这么多的算式进行有效的整理。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第6课时)》《整理和复习》说课稿
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第6课时）》《整理和复习》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第6课时）》《整理和复习》的主要内容是让学生通过复习表内除法，巩固已学的除法运算规则，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括除法的运算规则、除法的运算性质以及除法的运算方法。
通过复习和整理，使学生能够更好地掌握除法的运算规则和方法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了一定程度的数学知识，对除法的运算规则和方法有一定的了解。
但是，学生在运算过程中可能会遇到一些问题，比如除法的运算性质不清晰，运算方法不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生解决存在的问题，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生能够掌握除法的运算规则和方法，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握除法的运算规则和方法，提高学生的计算能力。
2.教学难点：除法的运算性质的理解和运用，以及运算方法的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使学生更好地理解和掌握除法的运算规则和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除法的运算规则和方法，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容。
2.教学内容的讲解与演示：通过多媒体课件和教学卡片，讲解和演示除法的运算规则和方法，让学生清晰地了解和掌握。
3.学生的自主学习与合作学习：学生通过自主学习与合作学习，解决除法的运算性质和运算方法方面的问题，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
拱墅区第二小学二年级数学下册2表内除法一整理和复习说课稿新人教版5
关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。
在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本章内容是二年级数学的重点内容。
因此，初学中，占据重要地位。
本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
长岛县XX小学二年级数学下册 2 表内除法一整理和复习说课稿 新人教版
关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。
在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本章内容是二年级数学的重点内容。
因此，初学中，占据重要地位。
本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
重庆二小二年级数学下册2表内除法一整理和复习说课稿新人教版
关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。
在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本章内容是二年级数学的重点内容。
因此，初学中，占据重要地位。
本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
二年级数学下册《表内除法一整理和复习》说课稿范文
《表内除法一整理和复习》说课稿二年级数学下册《表内除法一整理和复习》说课稿范文作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的二年级数学下册《表内除法一整理和复习》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
今天我说课的课题是《表内除法（一）整理和复习》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来对本节课的教学设想进行说课。
一、教材分析本节内容是小学人教版二年级数学下册第二单元的知识。
在此之前，学生已经学习了平均分、用2～6的乘法口诀求商、解决问题等内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本单元是二年级数学的重点内容，因此占据重要地位。
二、教学目标知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的`实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2～6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系；熟练运用乘法口诀求商；提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：利用所学的知识解决实际问题。
四、教学过程（一）复习引入谈话导入，明确本节课要学内容。
（回顾本单元内容，概括知识点）（二）创设情境、归纳总结知识点1：1.学生背诵平均分的含义。
2.指名学生举例说明平均分。
3.列除法算式，说出各部分的名称。
4.出示两个练习题，学生完成后教师引导学生说一说两个除法算式的意义。
知识点2：1.学生独立完成乘法口诀表，教师巡视指导。
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《表内除法的整理与复习》说课稿范文
1、基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2、能力训练目标：培养有序思维能力。
3、创新素质目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4、个性品质目标：养成自觉整理知识的良好习惯。
为了达到以上教学目标，结合二年级学生分析综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。
活动1：激发兴趣，引导探究；
活动2：观察分析，拓展应用；
活动3：课后实践，延伸兴趣。
下面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，引导探究。
整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。
由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢？这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的兴趣。
接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相同、被除数相同的方法进行整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，最后展示整理的`结果。
估计这三种方法都会有学生选择。
为了培养学生的有序思维，在展示时，我特意选择两张都是按商相同进行排列的除法表格，其中一张既按商相同进行了排列，还将除数按照从小到大的顺序进行了排
列；另外一张表格中的除数在每一列中都是无序排列。
学生在对比的过程中，体验到既要按商相同进行排列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序进行排列。
最后引导学生对整理的方法进行优化。
通过操作，学生不难发现按商相同的方法进行整理比较简便。
这一活动安排为4个小环节，目的是激发学生整理知识的兴趣，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。
活动2：观察分析，拓展应用。
这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进行观察、比较，发现表内除法算式之间的内在联系以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的规律。
这样课堂才会不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。
学生通过自主交流会发现：竖着看，当被除数和除数相同时商是1，每一竖列的商相同；被除数和除数同时乘一个相同的数，商不变。
横着看，当一个数除以1还得原数；每一横排的除数都相同。
这样，知识让学生自己整理。
规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。
为了让学生感知这些规律的价值，紧接着，我便安排学生运用规律解决问题。
这一环节设计了四个有层次的问题。
1、（）÷（）=1。
这道题是让学生运用规律进行发散性思维的练习。
教师还可以将知识进行拓展，引导学生说出表内除法以外的等于1的算式，既能培养学生的发散思维能力，又能培养不完全归纳概括的能力。
2、（）÷5=（）。
在这一题中，学生可以根据5的乘法口诀按照被除数从小到大的顺序来填，还可以将知识进行拓展。
个别学生可能填出50÷5=10、55÷5=11等这些表内除法以外的算式。
这一题既能巩固用乘法口诀求商的知识，又培养了学生解决问题的能力。
3、6÷2=3：
（6×3）÷（2×3）=（）；
（6×4）÷（2×__）=3。
结合前面所发现的规律，这一题渗透了要到四年级才学习的商不变的性质，并且有意识地培养和发展学生的逆向思维能力。
这里不要求每一位学生都掌握，只要能感悟到这一性质就行。
4、生活中的应用。
1瓶钙片24片，1个小朋友吃，每天吃3片，可以吃多少天？
2瓶同样的钙片，2个小朋友吃，每人每天吃3片，可以吃多少天？
接着要求学生自己往下编，3瓶同样的钙片呢？
这一题是用商不变的性质解决生活中的实际问题，主要是培养学生的类推能力，也只需要学生能有所感悟就行了，不要求全面掌握。
活动3：课后实践，延伸兴趣。
为了发散学生思维，为学生提供一个自主创造的平台，在课后作业的布置中，我让学生选择其他不同的方法亲自动手制作“表内除法”表。
对于学生的课外作业，我会抽时间将他们的优秀作品进行分析并展示，让他们有成功的体验，进一步激发他们学习数学的兴趣。
在这三个环环相扣的活动中，可以说学生一直处在思考的状态，每个活动对学生来说既有趣味性又有探索性。
整堂课我的设计体现了数学学习的思维过程，学生经历了整理知识、自己发现规律的过程，体验到了应用规律解决问题的乐趣，学会了整理和归纳知识的方法。