浙教版初中科学七年级上册全套教案
浙教初中科学七年级上册全册教案
浙教初中科学七年级上册全册教案一、教学内容1. 科学入门：科学探究方法、科学思维方法、科学本质。
2. 生物篇：生命的起源、生物的分类、植物的结构与功能、人体的结构与功能。
3. 物理篇：物体的运动与力、简单机械、光与视觉、声音与听觉。
4. 化学篇：物质的基本性质、物质的组成与分类、化学反应。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究方法和科学思维方法，培养科学素养。
2. 使学生了解生物、物理、化学等基本概念和基础知识，提高学科素养。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法、生物分类、物理运动与力、化学反应等概念的理解。
2. 教学重点：科学思维方法的培养，生物、物理、化学基础知识的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：实验器材、笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 新课导入：讲解新课内容，进行知识传授。
3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，强化知识掌握。
六、板书设计1. 浙教初中科学七年级上册全册教案2. 知识框架：列出各章节知识点，突出重点和难点。
3. 例题及解答：展示典型例题及解答过程。
4. 关键词：标注关键词，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究方法的步骤。
（2）列举生物的分类及特点。
（3）解释物体运动与力的关系。
（4）描述化学反应的基本类型。
2. 答案：（1）观察、提问、假设、验证、结论。
（2）植物、动物、微生物等分类，特点包括生活习性、形态特征等。
（3）力是改变物体运动状态的原因，物体受到的力越大，运动状态改变越明显。
（4）合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
浙教版七年级上册科学全册教案
浙教版七年级上册科学全册教案一、教学内容本教案以浙教版七年级上册科学全册为主要教材，教学内容包括：1. 科学探究的基本方法章节一：科学探究章节二：观察与实验2. 生物与环境章节三：生物与环境章节四：生物的适应与进化3. 人的生理与卫生章节五：人体的结构章节六：人体的功能章节七：健康与疾病4. 物质与能量章节八：物质与能量章节九：能量的转化与守恒二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养其观察、实验、分析、解决问题的能力。
2. 使学生了解生物与环境的关系，认识生物的适应与进化。
3. 帮助学生了解人体的结构与功能，提高健康意识，关注健康与疾病。
4. 让学生了解物质与能量的基本概念，理解能量的转化与守恒。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法与技巧生物适应与进化的理解人体的结构与功能能量转化与守恒的概念2. 教学重点：科学探究的基本方法生物与环境的关系健康与疾病的预防物质与能量的相互转化四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、试管、烧杯等模型：人体结构模型、细胞模型等图片：生物适应与进化、人体器官等2. 学具：课本、笔记本练习题、实验报告五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解科学探究的重要性。
2. 新课讲解：（1）科学探究的基本方法（2）生物与环境（3）人的生理与卫生（4）物质与能量3. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生理解难点。
4. 随堂练习：设计随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 科学探究的基本方法2. 生物与环境3. 人的生理与卫生4. 物质与能量七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材，思考生物是如何适应环境的？（2）列举三种健康的生活方式，并说明其原因。
2. 答案：（1）生物通过形态、结构、行为等方面的变化，以适应环境。
（2）答案合理即可，如：合理饮食、适量运动、充足睡眠。
（3）物体从高处落下，势能转化为动能，速度越来越快。
新浙教版七年级上册初中科学全册教案教学设计
新浙教版七年级上册初中科学全册教案教学设计一、教学内容本教案依据新浙教版七年级上册初中科学全册进行设计。
具体内容包括：1. 第一章《科学入门》：第1节科学及其探究方法，第2节科学观察与实验，第3节科学探究的基本环节。
2. 第二章《生物与非生物》：第1节生物与非生物的特征，第2节生物的分类，第3节生物的进化。
3. 第三章《生物圈》：第1节生物圈的概念与结构，第2节生态系统的类型，第3节生态系统的功能。
4. 第四章《物质与元素》：第1节物质的概念与分类，第2节元素与原子，第3节化学变化与化学反应。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握科学探究的基本方法，了解生物与非生物的特征，认识生物圈的概念与结构，了解物质与元素的基本知识。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、实验等方法进行科学探究，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的基本环节，生物与非生物的特征，生态系统的功能，化学变化与化学反应。
2. 教学重点：科学探究的方法，生物的分类，生物圈的结构，物质与元素的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、模型、挂图等。
2. 学具：学习资料、实验器材、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生学习。
3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新浙教版七年级上册初中科学全册教案2. 知识点：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教学过程等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物与非生物的特征，并举例说明。
（2）简述生态系统的功能。
（3）解释物质与元素的关系。
浙教版初中科学七年级上册全套优质教案
浙教版初中科学七年级上册全套优质教案一、教学内容本节课，我们将在浙教版初中科学七年级上册第一章《科学入门》和第二章《生物基础知识》中，深入探讨科学探究方法和生物基本特征。
具体内容包括：科学探究基本方法、观察与实验、生物与非生物特征、细胞结构与功能等。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究基本方法，培养他们观察能力和实验操作能力。
2. 使学生解生物与非生物基本特征，认识细胞结构与功能，激发他们对生物学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法、生物特征理解、细胞结构与功能。
教学重点：观察与实验、生物与非生物区别、细胞基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、生物与非生物物品样本。
2. 学具：实验记录本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示显微镜下细胞图片，激发学生对生物学兴趣，引导他们思考生物与非生物区别。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）科学探究基本方法：观察、提问、假设、实验、验证。
（2）生物与非生物特征：生命现象、生长、繁殖、应激性等。
（3）细胞结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
3. 例题讲解（10分钟）以生物特征为例，讲解如何运用观察和实验方法，识别生物与非生物。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行观察和实验，记录生物与非生物特征，并进行分析。
5. 小组讨论与分享（15分钟）各小组汇报观察和实验结果，讨论生物特征及其意义。
六、板书设计1. 科学探究基本方法2. 生物与非生物特征3. 细胞结构与功能七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生物特征，并简要说明其意义。
（2）用显微镜观察细胞切片，描述细胞结构特点。
2. 答案：（1）生物特征：生命现象、生长、繁殖。
意义：生物特征是生物与非生物重要区别，有助于我们认识和研究生物世界。
（2）细胞结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握科学探究基本方法，提高观察能力和实验操作能力。
2024年浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计
2024年浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识，培养科学思维和探究能力。
2.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
3.培养学生的合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.第一单元：科学入门科学与科学方法科学探究2.第二单元：地球与宇宙地球概述地球上的水地球上的生物地球上的气候与季节3.第三单元：物质与能量物质的组成物质的变化能量的转换与守恒4.第四单元：生物多样性生物的分类生物与环境生物学现象5.第五单元：科学、技术与社会科学技术的发展科学与生活科学与环境保护第一单元：科学入门第1课：科学与科学方法教学过程：1.引导学生了解科学的发展历程，让学生认识到科学的重要性。
2.介绍科学方法，让学生了解科学探究的基本步骤。
3.通过实例讲解，让学生掌握观察、实验、推理等科学方法。
4.进行课堂讨论，让学生运用科学方法解决实际问题。
第2课：科学探究教学过程：1.回顾上节课的科学方法，让学生进一步巩固。
2.介绍科学探究的基本过程，如提出问题、假设、设计实验、分析数据等。
3.通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
第二单元：地球与宇宙第1课：地球概述教学过程：1.引导学生了解地球的基本特征，如大小、形状、结构等。
2.讲解地球的地理分布，如陆地、海洋、山脉等。
3.介绍地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等。
4.进行课堂互动，让学生分享对地球的认识。
第2课：地球上的水教学过程：1.介绍地球上水的分布，如地表水、地下水、大气水等。
2.讲解水循环的基本过程，如蒸发、降水、径流等。
3.分析水的重要性，如生活用水、农业用水、工业用水等。
4.进行课堂讨论，让学生探讨如何保护水资源。
第三单元：物质与能量第1课：物质的组成教学过程：1.引导学生了解物质的组成，如分子、原子、离子等。
2.讲解物质的性质，如颜色、状态、密度等。
3.介绍物质的分类，如元素、化合物、混合物等。
4.进行课堂实验，让学生观察物质的变化。
2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案
2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案教案一：第一章探索生物的分类第一课时生物的分类与生物分类单位教学目标：1.了解生物的分类方法和分类单位。
2.掌握生物分类的基本原则。
3.能够运用生物分类知识对生物进行分类。
教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教室内的生物图片，提问：你们能说出这些生物的分类吗？2.学生分享自己的观察和认识。
二、新课内容1.讲解生物的分类方法和分类单位，如：界、门、纲、目、科、属、种。
2.通过实例讲解生物分类的基本原则，如：形态结构、生理功能、生态习性等。
3.引导学生思考：为什么需要对生物进行分类？三、案例分析1.分析教材中的生物分类案例，让学生尝试运用分类方法对生物进行分类。
2.学生分组讨论，分享自己的分类方法和结果。
四、课堂小结2.强调生物分类在科学研究中的重要性。
第二课时生物的分类实践教学目标：1.培养学生运用生物分类知识进行实践操作的能力。
2.加深学生对生物分类的理解。
教学过程：一、导入新课1.复习上节课学习的生物分类方法和分类单位。
2.提问：你们能运用这些知识对身边的生物进行分类吗？二、新课内容1.讲解生物分类实践的方法和注意事项。
2.布置生物分类实践任务，如：观察校园内的生物，进行分类。
三、实践操作1.学生分组进行生物分类实践，教师巡回指导。
2.学生分享自己的分类结果，讨论分类过程中的疑问。
四、课堂小结2.强调生物分类实践在科学研究中的意义。
教案二：第二章观察生物的多样性第一课时生物多样性的含义教学目标：1.理解生物多样性的含义。
2.认识生物多样性的三个层次。
教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教材中的生物图片，提问：你们知道生物多样性吗？2.学生分享自己的认识。
二、新课内容1.讲解生物多样性的含义，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.认识生物多样性的三个层次，即：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
三、案例分析1.分析教材中的生物多样性案例，让学生了解生物多样性的具体表现。
浙教版科学七年级上册全册教案
浙教版科学七年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法2. 生活中的科学3. 生物圈4. 生态系统5. 物质与能量6. 地球与宇宙二、教学目标1. 理解并掌握科学探究的基本方法，培养学生的科学思维能力。
2. 了解生活中的科学现象，提高学生的科学素养。
3. 认识生物圈、生态系统及其相互关系，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法、生态系统、物质与能量等概念的理解。
2. 教学重点：科学探究过程、生物圈与生态系统的关系、能量转换。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、文具、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生关注科学现象。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解重点、难点知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
（1）科学探究方法：观察、实验、假设、验证等。
（2）生物圈：地球上的生物及其生活环境。
（3）生态系统：生物与环境的相互关系。
（4）物质与能量：物质的循环与能量的流动。
4. 小组讨论：引导学生主动参与，培养合作意识。
六、板书设计1. 科学探究方法2. 生物圈3. 生态系统4. 物质与能量5. 地球与宇宙七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的科学现象，并解释其原理。
（2）简述生物圈的概念及其重要性。
（3）分析一个生态系统的组成及其相互关系。
（4）阐述物质与能量的转换过程。
2. 答案：（1）如：水的沸腾、光的折射等。
（2）生物圈是地球上的生物及其生活环境的总和，是人类和其他生物的共同家园，要保护生物圈。
（3）如：草原生态系统、森林生态系统等。
（4）物质与能量的转换过程包括：光合作用、呼吸作用等。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：回顾学习过程，查漏补缺，提高自身科学素养。
3. 拓展延伸：鼓励学生关注科学热点问题，开展科学实践活动，提高探究能力。
重点和难点解析1. 科学探究方法的教学2. 生物圈与生态系统的相互关系3. 物质与能量的转换过程4. 作业设计中的实践性和探究性5. 课后反思与拓展延伸的落实一、科学探究方法的教学1. 引导学生提出问题：鼓励学生从生活实践中发现问题，激发探究欲望。
浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计
浙教版七年级上册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学与技术2. 生物基础知识生物与非生物的特征细胞的结构与功能3. 物理基础知识物质的性质与变化力与运动4. 地理基础知识地球与地图天气与气候二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，提高科学思维能力。
2. 使学生了解生物、物理、地理基础知识，培养学生的科学素养。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用细胞结构与功能的关系力与运动的关系2. 教学重点：生物与非生物的特征物质的性质与变化地球与地图的知识四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、试管、烧杯等教学模型：细胞模型、地球仪等多媒体设备：投影仪、计算机等2. 学具：学习资料：教材、练习册等实验器材：放大镜、尺子等画图工具：铅笔、橡皮、直尺等五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生提出问题。
例题讲解，让学生了解本节课的学习内容。
2. 新课学习：讲解教材内容，引导学生掌握科学探究方法。
结合实际案例，讲解生物、物理、地理基础知识。
随堂练习，巩固所学知识。
3. 课堂小结：检查学生对知识的掌握情况，解答学生疑问。
六、板书设计1. 科学入门：科学探究方法科学与技术2. 生物基础知识：生物与非生物的特征细胞的结构与功能3. 物理基础知识：物质的性质与变化力与运动4. 地理基础知识：地球与地图天气与气候七、作业设计1. 作业题目：科学入门：设计一个简单的科学实验，记录实验过程及结果。
生物基础知识：描述细胞的结构与功能。
物理基础知识：分析生活中的一个力学现象。
地理基础知识：绘制一张家乡的地图，并介绍其主要地理特点。
2. 答案：科学实验报告：实验过程详细，结果清晰。
细胞结构与功能描述：准确描述细胞各部分结构及功能。
力学现象分析：分析合理，结合实际案例。
地图绘制与介绍：地图准确，地理特点介绍清楚。
浙教版初中科学七年级上册全套精品教案
浙教版初中科学七年级上册全套精品教案一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学探究过程2. 生物与环境生物的特征环境对生物的影响3. 生命的构成细胞的结构与功能组织与器官4. 植物的生长与繁殖植物的生命周期植物的生长过程二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养科学思维能力。
2. 使学生了解生物的基本特征，认识环境对生物的影响。
3. 让学生掌握细胞的结构与功能，理解组织与器官的概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的理解与应用、细胞结构与功能的认识。
2. 教学重点：生物特征、环境对生物的影响、植物的生长与繁殖。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物标本、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物图片，引导学生关注生物与环境的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解科学探究方法，引导学生了解科学探究过程。
3. 实践情景引入：组织学生进行观察植物标本，了解生物的特征。
4. 例题讲解：讲解环境对生物的影响，通过实例分析，使学生深入理解。
5. 随堂练习：让学生回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学探究方法2. 生物的特征3. 环境对生物的影响4. 细胞的结构与功能5. 植物的生长与繁殖七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究过程。
（2）列举生物的五大特征。
（3）解释环境对生物的影响，举例说明。
（4）描述细胞的结构与功能。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的生物，了解其生长过程，培养学生的观察力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的科学探究方法2. 生物特征的理解3. 环境对生物影响的分析4. 细胞结构与功能的掌握5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解6. 作业设计与答案的准确性一、科学探究方法科学探究方法是本教案的核心，应详细解释其步骤和意义。
浙教版七年级科学上册全套精品教案
浙教版七年级科学上册全套精品教案一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学思维方法2. 生物基础知识生物与非生物的特征细胞的结构与功能3. 物理基础知识物质的性质与变化力与运动二、教学目标1. 理解科学探究方法和科学思维方法，培养科学素养。
2. 掌握生物与非生物的基本特征，了解细胞的结构与功能。
3. 了解物质的性质与变化，理解力与运动的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法和科学思维方法的运用；细胞的结构与功能；力与运动的关系。
2. 教学重点：生物与非生物的特征；物质的性质与变化；科学素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、教学课件、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生物和非生物的图片，引导学生思考它们的特征。
以小组讨论形式，让学生分享自己对物质性质和变化的了解。
2. 例题讲解以教材中的例题为例，讲解科学探究方法和科学思维方法。
通过显微镜观察细胞，讲解细胞的结构与功能。
3. 随堂练习设计有关生物与非生物特征的选择题，让学生当堂练习。
安排物质性质与变化的实验，让学生亲自动手操作。
4. 知识巩固课堂提问，检查学生对教学内容的掌握。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行回顾，强调重难点。
鼓励学生提问，解答疑惑。
六、板书设计1. 科学入门：科学探究方法、科学思维方法2. 生物基础知识：生物与非生物的特征、细胞的结构与功能3. 物理基础知识：物质的性质与变化、力与运动七、作业设计1. 作业题目：列举生物和非生物的特征，并举例说明。
简述细胞的结构与功能。
解释物质的性质与变化。
描述力与运动的关系。
答案：见教材课后练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解科学探究方法的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织科学实验活动，培养学生的实践能力。
鼓励学生参加科普知识竞赛，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定科学探究方法和科学思维方法的运用：这两个方面是培养学生科学素养的基础，需要通过具体实例和实践活动让学生真正理解和掌握。
2024年浙教版科学七年级上册全册教案
2024年浙教版科学七年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法科学探究的过程与要素设计实验与数据分析2. 生物多样性生物的分类与特征生态系统的平衡与保护3. 物质的性质与变化物质的微观结构物理变化与化学变化4. 地球与宇宙地球的自转与公转宇宙的探索与星系二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，具备设计实验和分析数据的能力。
2. 培养学生对生物多样性的认识，了解生态系统的平衡与保护。
3. 使学生了解物质的性质与变化，区分物理变化与化学变化。
4. 增进学生对地球与宇宙的认识，激发对宇宙探索的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的设计与数据分析，生物多样性的理解，物质的微观结构，地球与宇宙的认识。
2. 教学重点：科学探究的过程，生物多样性的保护，物理变化与化学变化的区别，地球与宇宙的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（试管、酒精灯、显微镜等），多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，如参观动植物园、观察日常生活中的物理变化等。
2. 教学新课：（1）科学探究方法：讲解科学探究的过程与要素，举例说明实验设计方法。
（2）生物多样性：介绍生物的分类与特征，讨论生态系统的平衡与保护。
（3）物质的性质与变化：讲解物质的微观结构，分析物理变化与化学变化的区别。
（4）地球与宇宙：讲述地球的自转与公转，展示宇宙的探索与星系。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与例题相似的习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学探究方法：流程图、实验设计要点。
2. 生物多样性：生物分类图、生态系统平衡图。
3. 物质的性质与变化：物质微观结构图、物理变化与化学变化对比表。
4. 地球与宇宙：地球自转与公转图、宇宙星系图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）设计一个关于生物多样性的实验。
（2）区分物理变化与化学变化的实例。
浙教版初中科学七年级上册全套教案
浙教版初中科学七年级上册全套教案一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学探究过程2. 生物与环境生物与环境的相互关系生态系统的基本概念3. 生命的构成细胞的结构与功能生物体的基本组织4. 植物的生长与繁殖植物的生长过程植物的繁殖方式5. 动物的运动与行为动物的运动系统动物的行为特点6. 地球与宇宙地球的构造宇宙的基本知识二、教学目标1. 理解科学探究方法，掌握科学探究过程。
2. 了解生物与环境相互关系，认识生态系统的基本概念。
3. 掌握细胞的结构与功能，了解生物体的基本组织。
4. 理解植物的生长与繁殖过程，认识植物的繁殖方式。
5. 了解动物的运动系统，认识动物的行为特点。
6. 掌握地球与宇宙的基本知识，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能动物的行为特点地球与宇宙的基本知识2. 教学重点：科学探究方法生物与环境的相互关系植物的生长与繁殖过程四、教具与学具准备1. 教具：实物模型：细胞结构、动植物标本等图片资料：生态系统、植物繁殖、动物运动等实验器材：显微镜、培养皿等2. 学具：课本、笔记本彩色笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：观察身边的生物与环境现象，激发学生兴趣。
提问：同学们知道科学探究的过程吗？了解生物与环境的相互关系吗？2. 知识讲解科学探究方法：讲解科学探究的步骤，举例说明。
生物与环境的相互关系：介绍生态系统的基本概念，分析生物与环境的相互影响。
3. 例题讲解解析植物的生长过程：以种子发芽为例，讲解植物的生长过程。
分析动物的行为特点：以蝴蝶迁徙为例，分析动物的行为特点。
4. 随堂练习让学生观察显微镜下的细胞结构，描述细胞的特点。
让学生举例说明生态系统的基本组成。
对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计1. 科学探究方法2. 生物与环境的相互关系3. 细胞的结构与功能4. 植物的生长与繁殖5. 动物的运动与行为6. 地球与宇宙七、作业设计1. 作业题目：描述细胞的结构与功能。
浙教初中科学七年级上册全册教案
浙教初中科学七年级上册全册教案一、教学内容本教案依据浙教初中科学七年级上册教材，教学内容包括：1. 第一章《走进科学》：1.1节科学在我们身边，1.2节科学探究的方法；2. 第二章《生物与生命》：2.1节生物与非生物，2.2节生命的构成；3. 第三章《物质与能量》：3.1节物质的状态，3.2节能量的形式与转换；4. 第四章《地球与宇宙》：4.1节地球的结构，4.2节太阳系与宇宙。
二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，培养学生对科学的兴趣；2. 培养学生的观察、思考、探究能力，提高学生的科学素养；3. 使学生掌握物质与能量、生物与生命、地球与宇宙等基本知识，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法、生物与生命的构成、物质与能量的转换、地球与宇宙的结构。
2. 教学重点：培养学生科学探究的能力，使学生掌握基本科学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等；2. 学具：实验报告、学习笔记、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例或现象，引出本节课的学习内容，激发学生的兴趣；2. 基本概念学习：讲解教材内容，引导学生掌握基本概念；3. 实践情景引入：设置实践情景，让学生在实践中学习；4. 例题讲解：分析典型例题，指导学生解题思路；5. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识；六、板书设计板书设计要清晰、简洁，体现教学内容的结构，方便学生记忆和理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举身边的科学现象，并进行分析；（2）简述生物与非生物的区别；（3）解释物质与能量的转换；（4）描述地球的结构及太阳系的特点。
答案：（1）例如：水的沸腾、植物的生长等；（2）生物具有新陈代谢、生长发育、遗传变异等特点，非生物不具备；（3）物质与能量的转换包括：化学能转化为热能、电能转化为光能等；（4）地球由地壳、地幔、地核组成，太阳系有八大行星，宇宙有无数星系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置拓展性任务，引导学生深入研究，如观察身边的生物、了解宇宙的奥秘等。
浙教初中科学七年级上册全册精品教案
浙教初中科学七年级上册全册精品教案一、教学内容1. 第一章：生活中的科学（第13节）第1节：科学在我们身边第2节：观察与实验第3节：科学探究方法2. 第二章：生物与环境（第47节）第4节：生物与非生物第5节：生态系统第6节：生物的适应与进化第7节：人与生物圈3. 第三章：人类的探索（第810节）第8节：从自然世界到科学技术第9节：科学技术的进步第10节：探索未知世界二、教学目标1. 知识与技能：掌握科学探究的基本方法，能运用观察、实验等方法进行科学探究；理解生物与环境的关系，认识生态系统，了解生物的适应与进化；了解科学技术的进步，培养学生对未知世界的探索精神。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生收集、处理信息的能力；通过小组合作、讨论、交流，培养学生的合作意识与沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和求知欲，激发学生探索未知世界的兴趣；增强学生的环保意识，培养学生关爱生物、关爱地球的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用；生物与环境的关系；科学技术的进步与人类探索未知世界。
2. 教学重点：培养学生的科学素养，提高学生的观察、实验、分析能力；培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图等；多媒体设备、投影仪、计算机等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等；实验报告单、学习资料等。
五、教学过程1. 导入新课：创设实践情景，引导学生关注生活中的科学现象；提出问题，激发学生的求知欲。
2. 学习新课：通过讲解、演示、实验等方法，引导学生学习新知识；组织学生进行小组合作、讨论、交流，培养学生的合作意识与沟通能力。
3. 例题讲解：精选典型例题，分析解题思路，指导解题方法；组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。
激发学生对下一节课的兴趣。
六、板书设计1. 浙教初中科学七年级上册全册教案2. 内容：以章节为单位，列出重点、难点，配以图表、关键词等。
浙教初中科学七年级上册全册教案
浙教初中科学七年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法2. 生物多样性生物的分类与特征生态系统与生态平衡3. 物质的性质与变化物质的微观结构物理变化与化学变化4. 地球与宇宙地球的结构与运动宇宙的探索二、教学目标1. 掌握基本的科学探究方法，能运用科学思维解决问题。
2. 了解生物多样性，认识不同生物的分类与特征，理解生态系统的基本概念。
3. 掌握物质的性质与变化，了解物质的微观结构，区分物理变化与化学变化。
4. 了解地球与宇宙的基本知识，认识地球的结构与运动，探索宇宙的奥秘。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用，生态系统与生态平衡的理解，物理变化与化学变化的区分。
2. 教学重点：生物的分类与特征，物质的性质与变化，地球与宇宙的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、实验器材、地球仪、宇宙模型等。
2. 学具：学习手册、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例或生活现象，引导学生思考科学问题，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标，让学生明确学习内容。
3. 知识讲解：详细讲解各章节内容，结合实践情景引入、例题讲解、随堂练习，帮助学生理解和掌握知识。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、实验操作等，培养学生的合作精神和实践能力。
6. 课后作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浙教初中科学七年级上册教案2. 知识框架：各章节及重点内容3. 例题及解答：展示典型例题，附上解题步骤和答案七、作业设计1. 作业题目：生物分类填空题物质性质与变化的选择题地球与宇宙的知识问答2. 答案：详细解答每个题目，帮助学生自查学习效果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，提供相关阅读材料和实践活动，拓展知识面，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 科学探究方法的应用：指导学生掌握科学探究的基本步骤，如观察、假设、实验、分析、结论等，并能运用这些方法解决实际问题。
浙教版七年级上册科学优质教案全册
浙教版七年级上册科学优质教案全册一、教学内容1. 第一章：科学入门（第13节）科学探究方法、观察与实验、科学思维2. 第二章：生物与生命（第47节）生物与非生物、生命的基本特征、生物的分类与进化3. 第三章：物质世界（第811节）物质的性质与变化、物理与化学变化、物质的微观结构二、教学目标1. 知识与技能：了解科学探究方法，掌握观察与实验技巧。
理解生物与生命的基本特征，了解生物的分类与进化。
掌握物质的性质与变化，了解物理与化学变化的区别。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生的科学思维与分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
增强学生的环保意识，培养学生的生命观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的理解与应用。
生物分类与进化的掌握。
物理与化学变化的区别与联系。
2. 教学重点：科学思维的培养与实践。
生物与生命的认识。
物质世界的探索。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（显微镜、试管、酒精灯等）。
多媒体设备（展示图片、视频等）。
模型、标本等。
2. 学具：实验报告册。
笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：实践情景引入，激发学生的兴趣。
提问、讨论，引导学生思考。
2. 新课导入：例题讲解，分析解题方法。
知识讲解，突出重点，突破难点。
3. 随堂练习：设计具有代表性的习题，巩固所学知识。
及时反馈，指导学生纠正错误。
对本节课的重点、难点进行梳理。
强调科学思维与方法的重要性。
六、板书设计1. 浙教版七年级上册科学2. 内容：章节名称、节。
重点、难点知识。
实践情景、例题、随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：选择题、填空题、简答题，涵盖本节课的重点内容。
结合实践情景，设计具有思考性的问题。
2. 答案：详细解答，注重解题过程。
提供解题思路，引导学生思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教学过程中的亮点与不足。
学生学习情况的反馈。
对教学方法的调整与改进。
浙教版七年级上册科学教案全册
浙教版七年级上册科学教案全册一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学实验技能2. 生物与环境生态系统的概念生物与环境的相互关系3. 生命的构成细胞的结构与功能生物体的组成与发育4. 地球与宇宙地球的运动宇宙的探索二、教学目标1. 理解并掌握科学探究方法，具备初步的科学实验能力。
2. 认识生态系统的概念，了解生物与环境的相互关系。
3. 掌握细胞的结构与功能，了解生物体的组成与发育。
4. 了解地球的运动及宇宙的探索，培养对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用细胞的结构与功能地球的运动及宇宙的探索2. 教学重点：生物与环境的相互关系科学实验技能的培养对生态系统的认识四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（显微镜、试管、酒精灯等）模型（细胞模型、地球仪等）多媒体设备（展示课件、视频等）2. 学具：课本笔记本铅笔彩色笔五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生对科学的好奇心。
例如，展示一组关于生物与环境相互作用的图片，引导学生思考生物如何适应环境。
2. 新课内容：（1）科学入门：介绍科学探究方法，讲解科学实验技能。
（2）生物与环境：讲解生态系统的概念，分析生物与环境的相互关系。
（3）生命的构成：介绍细胞的结构与功能，探讨生物体的组成与发育。
（4）地球与宇宙：讲解地球的运动，介绍宇宙的探索。
3. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：设计与新课内容相关的练习题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 科学入门：科学探究方法、科学实验技能2. 生物与环境：生态系统、生物与环境的相互关系3. 生命的构成：细胞的结构与功能、生物体的组成与发育4. 地球与宇宙：地球的运动、宇宙的探索七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究方法的基本步骤。
（2）举例说明生物与环境相互关系的一种现象。
（3）绘制细胞结构图，并标注各部分名称。
（4）简述地球的自转和公转。
浙教初中科学七年级上册全册教案
浙教初中科学七年级上册全册教案一、教学内容1. 科学入门2. 生物圈3. 生态系统4. 生物的多样性5. 生物与环境的相互作用6. 物质的性质7. 物质的变化8. 物质的组成与结构详细内容包括：科学探究方法、生物圈的构成、生态系统的基本概念、生物多样性的层次、生物与环境的关系、物质的性质与变化、物质的微观结构等。
二、教学目标1. 理解科学探究的基本方法，掌握科学实验的基本技能。
2. 认识生物圈的构成，了解生态系统的基本原理。
3. 了解生物多样性的层次，认识生物与环境的关系。
4. 掌握物质的性质、变化及其微观结构，培养科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生态系统原理、生物与环境的关系、物质的性质与变化。
2. 教学重点：科学探究方法、生物多样性、物质的结构与组成。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、挂图、多媒体设备等。
2. 学具：实验器材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例、新闻、故事等引入新课，激发学生兴趣。
a. 实践情景引入：展示生物圈、生态系统、物质性质等方面的现象。
b. 提问：引导学生思考现象背后的原因，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容：a. 讲解教材内容，结合实际案例，帮助学生理解科学知识。
b. 例题讲解：针对重点、难点，进行详细讲解。
c. 随堂练习：巩固所学知识，检验学习效果。
3. 实践活动：b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 浙教初中科学七年级上册全册教案2. 知识框架：列出各章节主题，标注重点、难点。
3. 关键词：用不同颜色、字体突出关键词，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 选择题：涵盖本节课所学知识点，检验学生掌握程度。
b. 填空题：巩固基本概念，加深对知识点的理解。
c. 简答题：锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。
2. 答案：详细解答，方便学生自查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关学习资料，拓展学生知识面，提高学习兴趣。
2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案
2024年浙教版七年级上册科学全册精彩教案教案一：科学探究——探究声音的产生一、教学目标1.让学生了解声音是由物体的振动产生的。
2.培养学生利用科学方法进行探究的能力。
3.引导学生关注身边的科学现象，提高科学素养。
二、教学重难点1.声音的产生原因2.科学探究方法的运用三、教学过程1.导入：通过播放各种声音，引导学生关注声音的产生。
2.探究活动：（1）让学生用手拍桌子，观察桌子发出声音的原因。
（2）让学生拿一根弦，拨动弦，观察弦发出声音的原因。
（3）让学生用嘴巴吹气球，观察气球发出声音的原因。
四、课后作业1.思考：还有哪些现象可以证明声音是由物体的振动产生的？2.实践：回家后，尝试用手拍桌子、拨动弦、吹气球等方法，观察声音的产生。
教案二：物理学——力的作用一、教学目标1.让学生了解力的概念及其作用。
2.培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3.引导学生关注力的作用在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.力的概念2.力的作用效果三、教学过程1.导入：通过展示拉力、压力等现象，引导学生了解力的作用。
2.探究活动：（1）让学生用手拉弹簧，观察弹簧的伸长现象。
（2）让学生用手压气球，观察气球的变形现象。
（3）让学生用脚踢足球，观察足球的运动状态改变。
四、课后作业1.思考：生活中还有哪些现象可以证明力的作用？2.实践：回家后，尝试用手拉、压、踢等方法，观察力的作用效果。
教案三：化学——水的组成一、教学目标1.让学生了解水的组成及分子概念。
2.培养学生运用化学知识分析问题的能力。
3.引导学生关注化学知识在生活中的应用。
二、教学重难点1.水的组成2.分子概念三、教学过程1.导入：通过展示水的图片，引导学生了解水的特点。
2.探究活动：（1）让学生观察水的蒸发现象，思考水蒸气的产生原因。
（2）让学生进行水的沸腾实验，观察水的沸腾过程。
（3）让学生了解水的电解实验，探究水的组成。
四、课后作业1.思考：水在日常生活中有哪些应用？2.实践：回家后，尝试观察水的蒸发和沸腾现象，了解水的组成。
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2
呢，又会怎么样） 3 做实验：叫两位同学上来做，一男一女，男的用玻璃棒搅拌，女的放盐，一般要放比较多的盐， 期间可以让学生边观察，边思考，鸡蛋浮起来的原因。 （等鸡蛋浮起来的时候，拿着瓶子在班级里逛一 圈，让学生记录现象） 。 4 然后用另一个烧杯里加糖，自己示范，故意说糖不够，这样蛋就没浮起来。然后让学生回去自己 做，然后下节课告诉老师答案。 5 让学生回答上浮的原因。 （盐水有浮力，水有浮力吗？为什么木头能浮在水面上，而鸡蛋则不能 呢？最后说明原因，盐水的浮力比水大） 6 把鸡蛋放入白醋里，让学生观察并记录实验结果。 （同时演示闻白醋的方法） 三、判断 课件演示，去掉背景前后，让学生知道，不能光凭直觉去判断一个物体。而应该通过实验，比如 用尺量书上的线是否直，通过简单的科学实验来证实。培养实事求是的科学精神。 四、指纹实验 2 个人一组，观察自己的指纹，实现可让学生回答大家的指纹是不是都一样。最后有印泥，让学生 把指纹映在上面，然后用实物投影仪让大家一起比较，讨论最后得出结论，每个人的指纹都是不一样 的 利用这一点，现代科技中有哪些应用，可以先让学生举例回答。 （007 的指纹锁，银行用指纹确定 身份，超市保管钱物的箱子，还可以利用指纹破案等） 五、其他测量工具 显微镜，已经提到过，再强调卫生，并引出微生物的概念。 天文望远镜，哈勃，观察星体等等 雷达，红外线遥感，侦察卫星（可以从网上收集相关资料，做简单的介绍） 六、课后练习 作业本第 2 节 第四题实验一定要去做 课 教 学 目 标 题 1.3 长度和体积的测量 1、了解长度的概念，单位，米，m 2、了解长度的测量工具 3、培养学生的估算能力和正确的实验习惯 4、知道体积和液体体积的常用单位 5、熟悉量筒和量筒上的刻度 6、学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积 难点：1、刻度尺的正确使用方法，及读书的时候的估算 2、液体体积的测量和读数 在操作的过程中，学生要改变平时使用刻度尺时的一些错误的习惯，从课件 规范的看从而掌握读数的方法，然后慢慢的渗透测量一些特殊物体的方法。 这里面，一些测量的技巧是重点，可让学生在规范的基础上进行发挥。 课 时
课 教 学 目 标
题
1.4 温度的测量
课 时
1、了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。 2、了解温度计的结构、规定和测量原理。 3、学会正确使用温度计，安全教育
重 点 难 点 分 析
温度计的原理及使用方法 温度计的使用、读数 自己制作温度计的方法
课程资源的准备与开发
烧杯，酒精灯，铁架台，水，冰块，各种温度计，气温计，体温计等
教学预设
5
一、引入 1、让学生回答以前用到过的实验测量仪器 2、自然界中还有哪些东西需要我们去测量？（亮度、硬度、温度、时间长短等等） 3、总结，引出温度的测量 二、感觉温度实验 在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。叫 8 个同学上来，分成两组，先分 别在冷水和温水里浸一下手，然后叫学生把手放入常温的水里，并告诉大家常温水是冷是热。 答案不一样，叫学生讨论为什么？ 总结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热，夏 天感觉井水冷……（相对论） 三、温度计 我们一般用什么来测量温度呢？——温度计。 1、温度计有哪几种呢？——体温计，家庭气温计，水银温度计，酒精温度计等等 2、温度计的构造原理： （课件）书 P15 原理：利用液体热胀冷缩的性质 3、摄氏温度： （课件） 摄氏温度的规定 （验证的方法） 实验：冰水混合物为 0 摄氏度 沸水的温度为 100 摄氏度（标准大气压下，高山上，沸点低，高压锅，压力大，沸点高） 1 摄氏度： 在 0 摄氏度和 100 摄氏度之间分成 100 等分， 每份为 1 摄氏度。 （比较不同温度计 0—100 距离是否一样大） 我们可以用同样的原理在做温度计： （伽利略温度计，课件） 四、正确使用温度计 看书后，叫学生说明为什么不能这样或一定要这样操作 总结： （课件） （练习） 体温计： （课件简单介绍） 正确的读数方法 五、其他温度计 我们一般用的温度计是液体温度计，现代科技中，我们还用到其他很多测温度的工具。 1、色带温度计（婴儿） 2、卫星的遥感（拉登，卫星观测） 3、天文学（课件） 不同温度计原理是不一样的 六、课后练习：作业本，并预习明天的实验
1、教具：P6 图 1-13 、P7 图 1-14 、P8 图 1-15 、放大镜 12 个、课件用到的 2、 2、课件：主要是判断方面的。
教学预设 一、常用仪器介绍 引入：科学研究的最重要的一步是什么？（可叫学生回答） ，就是如何去解决问题，在实验的基础 上找到资料和证据。科学课和其他课较明显的区别就是要动手做实验，所以先要熟悉一下实验室的仪 器。 1、试管架、试管、试管夹和试管刷 （可先让学生上来演示如何使用，指出错误——试管夹如何 套试管，为什么？试管的拿法，试管刷顶部毛的用途等） 2、停表 3、天平和砝码 （简单介绍，在以后的质量测量里再详细介绍） 4、电流表电压表 （问学生是否可以在家里用这两个测，注意量程等） 5、显微镜 （放手指放大的挂图，发现很多细菌，教育学生要注意卫生） 6、酒精灯 （叫学生上来点，然后怎么盖灭，可以用手捏灭，由此说明三层火焰的温度） 二、实验的操作和观察 1、鸡蛋上浮实验 1 仪器介绍：可以先让学生回答要用到的一起的用途和名称，要注意哪些情况。 2 思考：放入盐后鸡蛋会怎么样（一般学生都知道） ，那么我们放糖呢，会怎么样，如果放熟鸡蛋
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一、测量的重要性： 提问：在我们的日常生活和生产中，经常需要测量，那我们具体什么时候需要测量呢？（学生回 答） 小结：各行各业都需要，已经渗透到了生活中 提问：如果不借助工具，我们可以用什么方法去测量呢？ 学生：桌子有几个手长；用脚步量教室长度，有几步；甚至到家里乘车有 10 分钟的路，用时间表 示。 上节课我们知道，用我们的感官对长度判断可靠吗？（个人有差异，上面两个例子因人不同得到 的结果不同） ※测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程，所以，测量需要一个标准…… 二、长度单位： 以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，不统一，引出国际单位制米（m） 。[量 课桌，用米表示]但对于大点的距离，我们用千米（km） （公里）表示，小点的距离用分米（dm） 、厘米 （cm） 、毫米（mm） 、微米（um）和纳米（nm）表示。 －3 6 9 10 千米＝1 米＝10 分米＝100 厘米＝1000 毫米＝10 微米＝10 纳米 7 科学计数法（当长度非常长或者非常短时，就可以用到，如地球周长 4 万千米＝4×10 米） 让学生估测一些长度（教室的长，学校跑道的长度，校园楼高等） 纳米技术：纳米衣服，纳米洗衣机等等 三、长度的测量（正确使用刻度尺） 1、先让学生观察自己的有的尺，注意：测量范围，起始点，大格小格的单位，零刻度线等等） 2、正确示范（课件演示） 1 测量时，先要将刻度尺与物体待测部分并齐（没并齐的后果） 2 读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体（叫学生上来左右读 3 如果刻度尺零刻度磨损或刻度不清怎么办？（可以以某一刻度线为测量起点来进行读数） 3、让学生自己动手测量科学书，手（讨论并回答） 四、测量工具的选择和测量方法： 1、测量工具的选择： 不同的长度要用不同的尺，不同的精度【精度由尺的最小刻度值决定】也要用不同的尺。 （演示各 种尺） ，除了尺，还有其他的测量工具:声纳、电磁波、激光等等 P12 2、测量方法： （P12 讨论） 1 测厚度， 可以先测量 n 张纸的厚度， 然后测得的值 L 再除以 n， 从而得到一张纸的厚度为 L/n （n>50， 越厚越准确） ；测钢笔杆的直径，可以看课件的演示，方法有两种。 （注意多测几组，因为直径不规则） 2 课后思考讨论，有合理方案的下节实验课去做 五、现实生活中体积的印象： 让学生回答生活中常见事物的体积，小的用(ml)表示：如洗发水、可乐、牛奶等，大的用(L)表示： 如集装箱、饮水机的水桶等。 比较买洗发水的时候，买大点的合算还是小点的合算。 六、体积的常用单位： 一般液态商品都用 mL 做单位，大点的用 L 来表示。 3 对于固体，体积单位用立方米（m ）表示，1 立方米＝一个边长为 1 米的立方体的体积；小的用立 方厘米表示；1 立方米＝？立方厘米（两者比较是什么概念） 我们规定 1 立方米＝1000 升 1 升＝1000 毫升 1 毫升＝1 立方厘米 七、体积的测量（液体、不规则物体体积的测量） 1、对于规则的固体，我们可以用前面学的知识，量出它的长宽高，然后算出它的体积，如长方体， 圆柱体。 2、但液体和不规则物体，如果不标明刻度，我们就不能简单的用尺量出，这时候就要借助另一个
第一章 课 教 学 目 标 题
科学入门 课 时
1.1 科学在我们身边
1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事 物入手。 2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。 3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
重 点 难 点 分 析
1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是 让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验 答案。 2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且 在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。
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ห้องสมุดไป่ตู้
常用的工具——量筒。 （1）量筒的使用，测液体体积（测量范围，最小刻度） ： 1 把量筒平放在桌面上 2 读数时视线要与凹液面最低处相平（凸液面提及一下） 3 在量筒里倒入适量的水，叫学生读数。 可以叫高点，矮点的不同的同学上来读数，然后在黑板上进行比较，有差异比较寻找原因，指出 并纠正错误。 （估读） （2）测不规则物体的体积： 把物体放入量筒，看水面上升了多少，然后叫学生上来读数 注意：不要把水溅出； 思考： （1）如果量筒的水是满的，我们可不可以根据排出水的体积来测物体体积？ （2）我们不知道一个杯子里水的体积，但我们有一个量筒，我该怎么测？ （3）给一个小圆柱，先用尺测体积，再用排水法测，比较两者结果。 八、课堂练习：第 6 题留到课后做 九、课后练习：作业本 第 3 节；预习明天的实验。